作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版六年級語文下冊教案篇一

能力：正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

知識：認(rèn)識2個生字，主動積累課文中的好詞佳句,。

情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì),。

整體把握課文內(nèi)容，抓住有關(guān)重點語句揣摩人物的心情,。

朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

教法：讀中感悟，自讀自悟,。

教具：課件

時間：1課時

很多同學(xué)都喜歡讀小說,，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說,。(板書課題)

1,、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，標(biāo)出自然段序號,，把課文讀通暢,。

2、小組合作讀文,，邊讀邊想,，課文寫了丹柯的一件什么事?

3、小組匯報讀文情況及問題,。

1,、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險?

2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢?走,，我們到林子里去,，我們要穿過林子，林子是有盡頭的,，世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的,。

3、“因為在他的眼睛里閃著堅定的力量和火一樣的光芒”中“堅定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?

4,、找出人們對丹柯憤怒,、不滿的句子。討論該怎樣讀呢?

(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

5,、面對人們的質(zhì)問,、懷疑、憤怒,，丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會丹柯處境的艱難,、他的勇敢和堅強(qiáng)。)

6,、最后,，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?

引導(dǎo)學(xué)生交流,，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動?

自選課文中的'好詞佳句,。

課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。

北師大版六年級語文下冊教案篇二

知識：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“犀,、黛,、沼”等字、正確書寫10個生字,。

能力：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細(xì)致描繪,。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情,，使學(xué)生的審美情感得到陶冶,。

1.品味文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象,。

2.學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察與生動描寫的方法,。

自然美景圖片。

朗讀法,。學(xué)生自主探究,。

學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片,。

師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種.種感受,。

1.讓學(xué)生讀通順,、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍,。

2.有些比較長的句子,，要多讀一讀，斷句要合理,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

3.想一想：作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?

1.在作者小時候、少年時,、青年時究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛?讀一讀,，品一品。

2.找出相關(guān)語句后,，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文,，邊讀邊談邊想。

(1)先請學(xué)生讀,，緊扣關(guān)鍵詞語,，然后談感受。

(2)在把感受帶到課文深入地朗讀,，讀出贊美之情,。

1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文,。

2.學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象,。

1.有感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段,。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子,。

1.識字寫字。

2.讀句子,，體會引號的作用(小黑板出示),。

3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處,。

我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻,，心里浮動著幼稚的( )。天上的流云,，一會變成( )，一會變成( ),。

有一天我根據(jù)云的各種境界,，分出( )云,、( )云、( )云( )云,，等等,，真想做一個“云譜”﹗

1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦,。

2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段,。

北師大版六年級語文下冊教案篇三

1、讀懂課文內(nèi)容,，抓住人物的動作,、語言、神態(tài)和心理描寫等重點語句,，揣摩人物的心情,。

2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法,。

3,、激發(fā)學(xué)生對丹柯的敬佩和崇拜之情。學(xué)習(xí)丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

抓住重點語句揣摩人物的心情,。體會丹柯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。

板書課題。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)的要求自學(xué)本課，時間8分鐘,。(給學(xué)生充足時間自學(xué),，以學(xué)生為主) 小組內(nèi)交流3分鐘

1、學(xué)生談出自己的獨特見解,，師適當(dāng)點撥,，指導(dǎo)朗讀(以讀為主，在讀中感悟人物形象)

2,、學(xué)習(xí)本課的寫作方法,，師引導(dǎo)學(xué)生運用到自己的習(xí)作中去。(閱讀和習(xí)作緊密結(jié)合,，為習(xí)作課做鋪墊)

布置作業(yè),。