作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班冬至教案語言篇一

1,、初步了解冬至與麻糍的意義，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能,。

2,、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的快樂,，激發(fā)愛勞動的情感,。

制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻,、黃豆,、紅糖；外出車輛,。

（一）教師交代活動目的及注意事項,。

2、師：外出活動應(yīng)該注意什么呢,？（幼兒自由講述：注意安全,、要排好隊伍、講禮貌,，等等）

教師小結(jié)：外出時除了講禮貌,，還要注意安全，特別是到麻糍作坊,，那兒人很多,，很擠,，小朋友要注意安全,，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑,。

（二）談話，激發(fā)興趣。

師：小朋友吃過麻糍嗎,？幼：吃過,，很好吃。

師：看來小朋友很喜歡吃麻糍,，說得很棒,。

師：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,，要用到哪些工具,？

（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序,。

1,、搗米

（1）師：小朋友，這是什么呀,？有什么用呢,？

幼：好大的石頭，中間有個大口,，是用來盛水的吧,！

師：這叫搗池，是用來搗米的,。我們做麻糍先要將米蒸熟,，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止,。

（2）幼兒觀看搗米操作情況,。

（3）幼兒嘗試、腦沁

（4）幼兒說說淘米的感覺,。幼：好重,，抬不動；太累了,，我們兩個人也抬不動…師：搗錘是用石頭做的,，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起,。

2,、團米團

（2）師：鏟一部分米團放入手中，捏出小塊拉斷,。好嗎,？

3、滾豆沙

（1）讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的.麻糍的味道,。

師：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團,。

幼：淡淡的不怎么好吃。

師：這個好吃嗎？（幼兒品嘗）幼：又香又甜,。

師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多,，也不可太少,，還要滾得均勻。

（2）觀看客座教師滾豆挲,。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4,、幼兒品嘗。

（四）小結(jié),。

師：小朋友,，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？幼：好吃,！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,，你們剛才也看了師傅們在搗米的`時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不容易,！我們不僅要愛惜糧食,，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（五）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）

師：小朋友,，我們觀看了制作麻糍的過程,，現(xiàn)在我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧,！

1,、幼兒嘗試制作麻糍。

2,、幼兒品嘗,。

小班冬至教案語言篇二

1、能圍繞一個話題進行討論,，知道冬至由來,。

2、愿意當眾表達,，表達時自然,、從容、自信,。

利用回家時間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息

(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入：

教師彈奏樂曲,，幼兒隨樂曲演唱。

孩子們,，你們歌唱的時候特別專注,，真棒!

剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,，冬季里有個節(jié)日馬上就要到了,。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))

(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>

小朋友說的真好,，冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)

冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢?(改變戶外運動,、包餃子,、講給小班弟弟妹妹)

(三)自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動,。

小班冬至教案語言篇三

冬至是我國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣,，同時也是一個傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至家家戶戶都有吃湯圓,、吃麻糍來表示全家團聚,、慶豐年的習俗。隨著時代的發(fā)展,，現(xiàn)代化的廚具卻很難做出口味地道的麻糍了,，很多人對其傳統(tǒng)的制作過程也已全然不知。冬至即將來臨,，利用現(xiàn)有的資源讓幼兒親身體驗制作麻糍,，不僅能讓幼兒感受節(jié)日的氣息，了解麻糍的制作過程,，同時也讓幼兒感受勞動的快樂,，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)工藝的興趣。

1,、初步了解冬至與麻糍的意義,，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

2,、能獨立或與人合作制作麻糍,，體會勞動的快樂，激發(fā)愛勞動的情感,。

章良忠（以下簡稱“章”）

大班

1,、與客座教師聯(lián)系，把制作麻糍的工具準備好,。（糯米,、芝麻、黃豆,、紅糖）

2,、聯(lián)系車輛。

（一）教師交代活動目的及注意事項,。

2,、師：外出活動應(yīng)該注意什么呢,？（幼兒自由講述：注意安全、要排好隊伍,、講禮貌,，等等）

教師小結(jié)：外出時除了講禮貌，還要注意安全,，特別是到『糍店,，那兒人很多，很擠,，小朋友要注意安全,，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑,。

（二）談話，激發(fā)興趣,。

1章：小朋友吃過麻糍嗎,？幼：吃過，很好吃,。

章：看來小朋友很喜歡吃麻糍,，說得很棒。

4章：今天,，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,，要用到哪些工具？了解麻糍的制作材料,、工具及程序,。

1、搗米

（1）章：小朋友,，這是什么呀,？有什么用呢？幼：好大的石頭,，中間有個大口,，是用來盛水的吧！章：這叫搗池,，是用來搗米的,。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗,，直到米粒全都一起為止,。

（2）幼兒觀看搗米操作情況。

（3）幼兒嘗試,、腦沁,。

（4）幼兒說說淘米的感覺,。幼：好重，抬不動,；太累了,，我們兩個人也抬不動…章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重,！這些米就是諶著重的作用才能融在一起,。

2,、癍團曾

（2）章沸黯碰：鋤一部分米團矽人手中,，捏出小塊拉斷。好嗎,？

3,、滾豆沙

（1）讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道。章：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團,。幼：淡淡的不怎么好吃,。章：這個好吃嗎？（幼兒品嘗）幼：又香又甜,。章：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多,，也不可太少,，還要滾得均勻。

（2）觀看客座教師滾豆挲,。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4,、幼兒品嘗。

（三）小結(jié),。

師：小朋友,，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？幼：好吃,！師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不容易,！我們不僅要愛惜糧食,，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（四）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）師：小朋友,，我們觀看了制作麻糍的過程,，現(xiàn)在我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧,！

1,、幼兒嘗試制作麻糍,。

2、幼兒品嘗,。

孩子們在了解制作麻糍的過程中感到興奮,、新鮮好奇，表現(xiàn)得非常積極,，每一環(huán)節(jié)都能激起他們的學習興趣,。他們認識傳統(tǒng)工具，在體驗到勞動快樂的同時也感受到取得成果的不易,。吃著親手制作的麻糍,，節(jié)日的氣氛已悄然走進每個孩子的心里，今年的冬至對孩子來說一定意義非凡,。

小班冬至教案語言篇四

在動手制作湯圓中感受冬至的節(jié)日氣氛,。

知道冬至是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，簡單了解冬至的飲食習俗,。

嘗試動手制作湯圓,。

課件準備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片,；“湯圓”手工成品圖,。

材料準備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤,。

播放童謠音頻及圖片《九九歌》,，引出活動主題。

今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,，名字叫《九九歌》,，我們一起來聽一聽吧。

童謠中出現(xiàn)了哪些數(shù)字,？

這些數(shù)字是什么意思呢,？

小結(jié)：這是一首描寫天氣變化的童謠，童謠中出現(xiàn)了一到九九個數(shù)字,，所以叫《九九歌》或者《數(shù)九歌》,。人們習慣從冬至這天開始“數(shù)九”，每九天算一個“九”,，冬至是一九的第一天,。數(shù)完九個九之后，冬天結(jié)束,，春天就來到了,。

組織談話,，引導(dǎo)幼兒了解冬至,，知道冬至是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。

你們知道冬至是個什么日子嗎,？

冬至是哪一天？

小結(jié)：冬至又叫“冬節(jié)”,，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。日期在每年的12月22日左右。

出示圖片“湯圓”,，引導(dǎo)幼兒了解冬至的飲食習俗,。

冬至這天，你家會吃些什么,？

湯圓是什么形狀的,？（圓圓的）

湯圓有什么顏色？（白色,、紅色,、黃色,、紫色……）

小結(jié)：冬至這天,，各地有不同的風俗，北方地區(qū)有冬至吃餃子習慣,。南方地區(qū)有冬至吃湯圓的習慣,。

出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》,，發(fā)放材料“超輕黏土,、紙盤”，鼓勵幼兒動手制作湯圓,。

（可根據(jù)風俗習慣將湯圓換成餃子）

我們一起動手來制作好吃的湯圓吧,。

我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀,。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦,。

溫馨提示

童謠《九九歌》的內(nèi)容不要求幼兒理解，教師在講解內(nèi)容的時候不宜太深入或時間太久,。

在美工區(qū),，投放材料“超輕黏土”，鼓勵幼兒動手制作餃子,。

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區(qū)內(nèi),，供幼兒欣賞。

小班冬至教案語言篇五

1,、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來,；

2、通過這次活動,，培養(yǎng)學生的合作精神,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力,；

3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,，以實際行動減輕父母的負擔,。

（一）談話導(dǎo)入

1、知道今天是什么節(jié)日嗎,？（冬至）

2,、介紹“冬至”的字源

（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié),，是“終”的本字,。金文將絲結(jié)簡化為點；或另加義符日,，表示一年時日的終結(jié),，當然是冬季了。篆文省去日另加義符,，表示年末結(jié)冰的季節(jié),，以突出冬季。

冬,，四時盡也,。—《說文》無冬無夏,?！对姟り愶L》

（2）最后，最終,。

（二）介紹冬至小知識

1,、你對冬至有哪些了解？

2,、教師介紹冬至相關(guān)知識

（1）認識冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什么吃餃子,？

3、了解古代人如何過冬至,？（祭祀活動,；食的活動；禮的活動,；娛的活動）

4,、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗,。

（三）冬至注意事項：（1,、注意防寒保暖。2、合理調(diào)節(jié)飲食起居,，不酗酒,、不吸煙，不過度勞累,。3,、保持良好的心境。4,、進行適當?shù)挠憻挘?/p>

（四）交流：每年你和家人是如何過冬至的,？你有哪些感受？

（五）作業(yè)

1,、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃,，感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生動手的能力,。

2,、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習俗。

小班冬至教案語言篇六

1,、初步了解冬至與麻糍的意義,，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

2,、能獨立或與人合作制作麻糍,，體會勞動的快樂，激發(fā)愛勞動的情感,。

制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻,、黃豆,、紅糖；外出車輛,。

（一）教師交代活動目的及注意事項,。

2、師：外出活動應(yīng)該注意什么呢,？（幼兒自由講述：注意安全,、要排好隊伍、講禮貌,，等等）

教師小結(jié)：外出時除了講禮貌,，還要注意安全，特別是到麻糍作坊,，那兒人很多,，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍,，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑。

（二）談話,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友吃過麻糍嗎？

幼：吃過,，很好吃,。

師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？

幼：圓圓的,，軟軟的,；黏黏的，外面還有粉,；特別軟,，粘牙…

師：看來小朋友很喜歡吃麻糍，說得很棒,。

師：誰知道麻糍是用什么做的,？

幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的,，要搓圓…

師：今天,，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具,？

（三）了解麻糍的制作材料,、工具及程序。

1,、搗米

（1）師：小朋友,，這是什么呀？有什么用呢,？

幼：好大的石頭,，中間有個大口，是用來盛水的吧,！

師：這叫搗池,，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,，再倒入搗池中反復(fù)捶搗,，直到米粒全都一起為止。

（2）幼兒觀看搗米操作情況,。

（3）幼兒嘗試,、腦沁

（4）幼兒說說淘米的感覺,。

幼：好重，抬不動,；太累了,，我們兩個人也抬不動…

師：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重,！這些米就是諶著重的作用才能融在一起,。

2、團米團

幼：用手搓,；就像搓湯圓一樣,，先搓圓再壓扁……

師：到底是不是，我們一起來看一舉

（2）師：鏟一部分米團放入手中,，捏出小塊拉斷,。好嗎？

（3）幼兒操作,，講述操作細節(jié),。

3、滾豆沙

（1）讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的.麻糍的味道,。

師：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團,。

幼：淡淡的不怎么好吃。

師：這個好吃嗎,？（幼兒品嘗）

幼：又香又甜,。

師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好,，但豆沙不能滾太多,，也不可太少，還要滾得均勻,。

（2）觀看客座教師滾豆挲,。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗,。

（四）小結(jié)。

師：小朋友,，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎,？

幼：好吃！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,，你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水,，可見我們的糧食來的是多么不容易！我們不僅要愛惜糧食,，而且要尊重勞動人民的勞動成果,。

（五）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）

師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程，現(xiàn)在我們也來做麻糍,，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧,！

1、幼兒嘗試制作麻糍,。

2,、幼兒品嘗。

小班冬至教案語言篇七

1,、對朗誦詩歌感興趣,，進一步體會冬至日的節(jié)日特點。

2,、體會文學作品的情景和意境,，并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩歌,。

有關(guān)于冬至節(jié)的認知與理解,。

1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：幼兒欣賞,。

2,、幼兒朗誦冬至節(jié)

3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節(jié),，根據(jù)幼兒情況實施給予鼓勵及表現(xiàn)建議,。

活動區(qū)時間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品,。

小班冬至教案語言篇八

1．正確認讀一個要求會認的生字“窖”,，掌握四個要求的生字“窖、蚯,、蚓,、藤”。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段,。

3．理解課文內(nèi)容,，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,，感受生活的美好,。

朗讀課文，理解課文,，感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態(tài),。

引導(dǎo)學生融入作者描繪的情境中,，品味語言，感悟作者對春天的向往與熱愛,。

課前布置學生查閱有關(guān)冬至的資料,，了解什么是冬至以及它的特點。搜集和冬至有關(guān)的諺語,。

教學時間：兩課時,。

一、交流信息,，自然引入,。

1．背誦《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連,，

秋處露秋寒霜降,，冬雪雪冬小大寒。

【設(shè)計意圖】

《節(jié)氣歌》應(yīng)該是學生們耳熟能詳?shù)母柚{,，上課開始齊聲朗誦,，能調(diào)動學生的聽覺感受，激發(fā)學生的學習興趣,。

2．學生交流關(guān)于節(jié)氣的信息,。

預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個節(jié)氣,。冬至這天,，白晝最短，黑夜最長,。

冬至是冬天最冷的時候,，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后,，就真正感受到了春天,。

……

【設(shè)計意圖】

這樣將課前準備的信息進行交流，為理解課文奠定基礎(chǔ),，同時,，也培養(yǎng)了學生分析信息，運用信息的能力,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1．指名讀課文。

2．指導(dǎo)學習字詞：

地窖蚯蚓囈語藤條

預(yù)設(shè)：“窖“字容易寫成寶蓋頭,；注意“藤”字的正確筆畫,。

蘇醒：昏迷后醒過來,。

囈語：夢話。

嚴嚴實實：嚴密,，沒有縫隙,。

【設(shè)計意圖】

通過朗讀課文，培養(yǎng)學生主動學習生字,、新詞,，能依據(jù)具體的語言環(huán)境理解詞語的能力。

1．自讀課文,，思考：這篇課文主要講了什么,？你讀完的感受如何？

2．小組交流,。鼓勵學生大膽說出自己的答案,。

3．全班交流。

預(yù)設(shè)：

課文主要講了小時侯的“我”,，從冬至開始就做著春天的夢：冬至過后,，萬物萌動，大地復(fù)蘇,，一切生命都煥發(fā)出生機,。人們盼望著春天，迎接著春天,。

感受：冬天就要過去,，春天的腳步越來越近了。

作者特別向往春天,，對生活無限熱愛,。

……

【設(shè)計意圖】

培養(yǎng)學生對文章主要內(nèi)容的把握，訓(xùn)練學生用簡練的語言概括文章,。

三,、默讀課文，概括段意,。

1．學生默讀課文,，思考每自然段的主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】

通過概括段意,，理清文章的脈絡(luò),，為進一步理解文章做好鋪墊。

2．交流：

第一自然段：冬至是怎么回事,。

第二自然段：冬至過后,，春天悄悄地走來。

第三自然段：冬至的等待,。

第四自然段：冬至的夢,。

第五自然段：冬至的記憶,。

一、師范讀第二自然段,，學生回顧課文,。

【設(shè)計意圖】

教師的范讀有很好的感染作用，能為學習課文創(chuàng)設(shè)一個較好的氛圍,。

二,、品讀課文，暢談感受,。

1．提出中心話題,，學生自讀學習，做好批注,。

話題：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢,、希望的夢”？你是從文中哪些地方感受到的,？細讀課文,，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注,。

【設(shè)計意圖】

語文教學應(yīng)把握神不可散,。通過一個具體的中心話題，可以引領(lǐng)學生在目標的指導(dǎo)下,，自由地去理解學習,。既幫助學生抓住文章的中心，又最大限度的給學生思考的空間,。

2．學生自己學習,。培養(yǎng)學生自主閱讀，自覺批注的習慣,。

3．小組交流,。鼓勵學生說出自己的看法。

4．全班交流,。

【設(shè)計意圖】

讓學生反復(fù)讀書,、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上讓學生通過咀嚼品味,，體會語言的內(nèi)涵,，從而達到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解,、咀嚼,、品味來激活，言語的精妙要靠體悟得以實現(xiàn)。

預(yù)設(shè)——交流時從以下語言文字中感受：

引導(dǎo)解讀：作者采用了擬人的寫法,，賦予春天人的性格,。她如此含蓄溫婉，如此詩意浪漫,。就像我們平時描述的那樣——春姑娘悄悄地向我們走來，悄悄地喚醒一切生命,，讓他們迎接新的一年,。從蘋果樹、葡萄枝,、小麥,，到冬眠的青蛙、蚯蚓,，都在做著春天的夢,，這是溫暖的夢、希望的夢,。

引導(dǎo)解讀：作者心中因為有著對自然的熱愛,，對生命的熱愛，所以他用心傾聽了生命的聲音,，用心觀察了生命的變化,。只有心懷熱愛，才能欣喜地發(fā)現(xiàn)春天的腳步近了,。

（說得多好,！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌動著對春天的向往和熱愛,。帶著體會讀一讀吧?。?/p>

等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴嚴實實的小窗現(xiàn)在還不能打開,，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車還不能摘下來,。我們冬至的夢，還要經(jīng)過九九八十一天,，才可以真正地在春天里醒來呢,！這是多么難熬的八十一天！

引導(dǎo)解讀：等待總是顯得那么漫長,。從“再等等”,、“還不能”、“還要”,、“多么難熬”等詞語中,，可以感受到我們是懷著夢想、懷著希望來等待的,。這種等待感覺很美好,，很溫暖,！

哦，我多么向往明朗的溫暖的春天,，我更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢,！

引導(dǎo)解讀：春天是美好的，為什么說冬天里的等待更讓他懷念,？

因為等待總是讓我們心懷希望,，心懷向往。我們可以展開想象的翅膀,，憧憬美麗的春天,，盼望溫暖的春天：憧憬在春天的田野里放風箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋,。結(jié)果很美,，過程更美，因此,，冬夜里,，我們的夢是溫暖無比的。

5．選擇自己喜愛的段落朗讀,。

師：作者在文章的字里行間都表達出對春天的渴盼與熱愛,，請選擇你喜歡的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的.那個夢,。

【設(shè)計意圖】

學生通過咀嚼品味,，才可體會語言的魅力。

三,、品味語言,，領(lǐng)悟表達方法。

1．再讀課題,，重溫夢境,。

師：“冬至的夢”究竟是怎樣的夢？

預(yù)設(shè)：是溫暖的,、美好的,、讓人懷念的……

2．細細品味，感悟情之源頭,。

思考：文中兩次提到梅花圖,，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感？

鼓勵學生談出自己的理解,，可以結(jié)合具體的語言,。

預(yù)設(shè)：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計數(shù)，九九八十一天,，八十一瓣梅花,，多美好的事情。從這里看出爺爺是個熱愛生活的人,，也是一個勤勞而善良的老人,。

【設(shè)計意圖】

文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天,、熱愛生活的真摯的情感,。讓學生結(jié)合課文談體會，深入理解這份情感,。這樣才能做到“有源之水”。

3．帶著情感,，再次走進課文,，感情朗讀。

四,、拓展閱讀,，情感升華。

1,。教師為學生展示一些其他關(guān)于“冬至”的詩歌,，推薦朗讀。

2,。學生展示搜集到的與“冬至”有關(guān)的諺語等,。

3。背誦課文第二自然段,。