人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇一

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四章第五節(jié)的一節(jié)內(nèi)容,。這是新教材改版之后出現(xiàn)的一節(jié)內(nèi)容，包括了多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)兩部分內(nèi)容,，由于學(xué)生在小學(xué)已認(rèn)識(shí)了許多平面圖形,，所以本節(jié)課難度不大。多邊形部分主要是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)歸納總結(jié),，而圓的初步認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是為九年級(jí)的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩,。

2.在具體情境中認(rèn)識(shí)多邊形,、正多邊形、圓,、扇形并能根據(jù)扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù),。

3.在豐富的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過程,，在具體的情境中認(rèn)識(shí)多邊形,、扇形。 難點(diǎn)：探索分割平面圖形的一些規(guī)律,感受圖形世界的豐富圖形,，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活

實(shí)際問題的習(xí)慣.

為了解決本節(jié)課的重難點(diǎn)我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用,，讓學(xué)生直觀感受到所學(xué)知識(shí)，同時(shí)配合使用自學(xué),、合作探究的方法讓學(xué)生自己感受知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展的過程,。 教學(xué)方法

這節(jié)課我主要采用自學(xué)探究的方法來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在自學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解答問題,，然后再通過自學(xué)檢查的過程對(duì)自己的自學(xué)情況進(jìn)行評(píng)定，達(dá)到迅速掌握新知識(shí)的目的,。這時(shí)再進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入細(xì)致,。這時(shí)再通過合作探究拓寬學(xué)生的知識(shí),，最后的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有一個(gè)由無(wú)到有,，由淺入深的過程,，學(xué)生更容易接受,。

教學(xué)過程

由于本節(jié)課分為多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)兩部分內(nèi)容,，所以本節(jié)課也要經(jīng)歷兩次知識(shí)的產(chǎn)生和解決的過程。為此,，確立如下教學(xué)過程：

多邊形部分

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題.

出示幻燈片，讓學(xué)生看一看這些圖片中有哪些我們熟悉的平面圖形,。學(xué)生的答案會(huì)出現(xiàn)三角形,、四邊形、五邊形,、六邊形等,。教師對(duì)答案稍作點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的課題《多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)》,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過漂亮的圖片開頭,，馬上就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手動(dòng)腦的欲望,，激發(fā)學(xué)生思維,，也充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

（二）自學(xué)新知

課件出示導(dǎo)學(xué)提綱（一）自學(xué)課本p122,，并回答問題。

自學(xué)結(jié)束后,，找同學(xué)回答導(dǎo)學(xué)提綱的問題,，檢查自學(xué)情況。

教師注意學(xué)生的回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，特別是線段和角的表示方式，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的及時(shí)糾正,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),，既能夠開發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，又能夠很好的完成知識(shí)記憶的目標(biāo),，使學(xué)生在自學(xué)的過程中感受知識(shí)產(chǎn)生的過程,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展延伸

在學(xué)生記憶了概念的基礎(chǔ)上出示做一做

做一做包括兩個(gè)小題：

引導(dǎo)學(xué)生從普通的多邊形開始思考,，三角形,、四邊形,、五邊形、六邊形,，然后通過找規(guī)律的方式得出n邊形的相關(guān)知識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)旨在探討多邊形的各項(xiàng)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過觀察,、歸納,、猜想獲得對(duì)多邊形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，開發(fā)了學(xué)生的思維能力以及歸納推理能力,。

（四）合作探究

小組交流合作,，共同完成議一議。

通過合作,，小組共同得出答案：各邊相等,，各角也相等

根據(jù)學(xué)生的答案引出正多邊形的定義

各邊相等，各角也相等的多邊形叫做正多邊形

共同得出圖4-23中各多邊形的名稱：正三角形,、正四邊形（正方形）,、正五邊形、正六

邊形,、正八邊形

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小組合作交流的方式,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，又達(dá)到了互幫互助以弱帶強(qiáng)的目的,，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)也能參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

（五）練習(xí)鞏固

這部分準(zhǔn)備了三個(gè)小題,，主要是對(duì)多邊形部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固,。

這三個(gè)題目難度各不相同，所以教師盡量讓不同層次的學(xué)生回答,，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)題分成了不同的層次，這樣會(huì)盡量的照顧到所有的學(xué)生,，使學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)也能參與到問題的回答中來(lái),，體現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)又讓優(yōu)等生在知識(shí)方面得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)與鞏固,。

圓的初步認(rèn)識(shí)部分

（一） 復(fù)習(xí)引入

課件出示圖片,，回顧以前學(xué)過的圓和扇形，通過flash動(dòng)畫演示圓的形成過程,。幫助學(xué)生回憶舊知識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖】通過生活實(shí)例讓學(xué)生直觀感受圓和扇形的特征，再通過動(dòng)畫的形式畫出圓,，抽象出圓的動(dòng)態(tài)定義,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

（二）自學(xué)新知

出示導(dǎo)學(xué)提綱（二）,，自讀課本123頁(yè),，并回答下列問題

1、什么樣的圖形叫做圓,？

2,、找出右圖中的半徑、圓弧,、扇形和圓心角,。

3、會(huì)讀寫圓弧,。

學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)

教師檢查自學(xué)情況,。

學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)圓弧的寫法，并讀出來(lái),。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),，既能夠開發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，又能夠很好的完成知識(shí)記憶的目標(biāo),，使學(xué)生在自學(xué)的過程中感受知識(shí)產(chǎn)生的過程,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展延伸

在學(xué)生記憶了概念的基礎(chǔ)上出示例1

【設(shè)計(jì)意圖】通過例題讓學(xué)生了解這部分內(nèi)容的解題思路和解題方式,，加深知識(shí)的深度,，提高學(xué)生能力。

（四）合作探究

小組交流合作,，共同完成議一議,。

1、如圖4-25,，將一個(gè)圓分成三個(gè)大小相同的扇形,，你能算出它們的圓心角的度數(shù)嗎？你知道每個(gè)扇形的面積和整個(gè)圓的面積的關(guān)系嗎,？與同伴進(jìn)行交流

2,、畫一個(gè)半徑是2cm的圓，并在其中畫一個(gè)圓心為60o的扇形,，你會(huì)計(jì)算這個(gè)扇形的面積嗎,？與同伴交流。

教師對(duì)答案進(jìn)行匯總,，講解本題解題思路：

1、因?yàn)橐粋€(gè)圓被分成了大小相同的扇形,，所以每個(gè)扇形的圓心角相同,，又因?yàn)閳A周角是360o,，所以每個(gè)扇形的圓心角是360o÷3=120o，每個(gè)扇形的面積為整個(gè)圓的面積的三分之一,。

2,、先求出這個(gè)圓的面積s=πr2=4π，60÷360=1/6扇形面積=4π×1/6=2π/3

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小組合作交流的方式,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力,，又達(dá)到了互幫互助以弱帶強(qiáng)的`目的，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)也能參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

（五）練習(xí)鞏固

聯(lián)系鞏固設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，這兩個(gè)題目難度適中,，請(qǐng)一名學(xué)生板演,，教師訂正答案，注意學(xué)生的解題步驟,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生圓部分所學(xué)知識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的解題能力，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)充分開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

小結(jié)：

今天這節(jié)課什么收獲？

多邊形：

①多邊形的對(duì)角線

②過n邊形的每個(gè)頂點(diǎn)有（n-2）條對(duì)角線

③正多邊形的特點(diǎn)

圓的初步認(rèn)識(shí)：

①圓弧的讀法和寫法 ②扇形和圓心角 作業(yè)：

課本習(xí)題4.5知識(shí)技能1,、數(shù)學(xué)理解

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇二

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)下第九課《圖像的變形》一節(jié)中的內(nèi)容,。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確提出中小學(xué)信息技術(shù)課的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),，我著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。

主要體現(xiàn)在1,、在生活中尋找載體,，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過情景導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；2、在課堂中安排了大量的嘗試性,、探究性的學(xué)生活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高學(xué)生自主探究,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,；3,、把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),，把美術(shù)課有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、審美能力,、認(rèn)知能力、想象能力以及表達(dá)能力,。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,，對(duì)于“旋轉(zhuǎn)”與“翻轉(zhuǎn)”中關(guān)系到數(shù)學(xué)的知識(shí)部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中不做統(tǒng)一的要求,，只提供一個(gè)環(huán)境,，給學(xué)有余力的學(xué)生去做進(jìn)一步的探索。這樣既照顧到全體,，又考慮到不同層次學(xué)生的需要,。本課的教學(xué)安排在第九課，經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了圖塊的基本操作,，如：改變圖塊的大小、移動(dòng),，以及復(fù)制,、粘貼等。也已經(jīng)感受到電腦繪畫的優(yōu)點(diǎn),，電腦繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,，這時(shí)再來(lái)學(xué)習(xí)“圖像的變形”，學(xué)生就更有熱情,、也更能學(xué)出成效,。

知識(shí)與技能：

會(huì)根據(jù)需要對(duì)圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲操作

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

過程：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令,，完成電腦繪畫任務(wù),；把電腦繪畫與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和想象力的作品,。

價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

學(xué)會(huì)圖像的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)

通過利用翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)方法創(chuàng)作電腦繪畫作品

任務(wù)驅(qū)動(dòng),、自主探究

1,、每周欣賞

四三班，閆菲兒<<守株待兔新編>>

（引申：做事情只要肯動(dòng)腦筋就會(huì)取得成功,，電腦繪畫也是如此,。）

2、情景導(dǎo)入

大家都去過海洋館嗎？在你心中海底世界什什么樣的?

（海底世界真奇妙,，有各種各樣的魚類游來(lái)游去,。）

3、故事延伸,，解決問題

師：在大海里有這樣一頭大鯊魚，它餓極了在海里游來(lái)游去,，可半天也沒找到食物,，同學(xué)們能不能幫它找點(diǎn)食物填填肚子呢？

同學(xué)們真聰明,！把小丑魚移動(dòng)到鯊魚的前面,，就可以讓鯊魚發(fā)現(xiàn)前面的小魚了?？墒切〕篝~明明看見了前面有鯊魚,，怎么會(huì)自己跑到鯊魚的前面呢？最好的辦法就是,，小丑魚不動(dòng),，鯊魚自己回過頭來(lái)。怎么做呢,？

師操作步驟：

第1步：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹斑x定”工具,，選擇鯊魚圖形。

第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹皥D像”菜單,，選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令,，打開“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的對(duì)話框。

第3步：?jiǎn)螕魧?duì)話框中的“水平翻轉(zhuǎn)”選項(xiàng),，單擊“確定”,。

師：眼看小丑魚就要被鯊魚吃了，如果你是這條小魚你會(huì)怎么辦呢,？

（學(xué)生回答：轉(zhuǎn)身逃跑）

4,、課堂練習(xí)（學(xué)生以小魚為選定對(duì)象，練習(xí)“翻轉(zhuǎn)”命令的操作）

師：大鯊魚追呀追,，小丑魚跑呀跑,，終于小丑魚勝利逃脫，回到伙伴中,，瞧,，它們高興地跳舞呢？

大鯊魚也不甘示弱,，找到伙伴商量下次的捕捉對(duì)策呢,！

5、拓展延伸

這兩幅圖片是怎么制作出來(lái)的？你會(huì)做嗎,？

6,、當(dāng)堂檢測(cè)

課后練習(xí)

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇三

此課是屬于造型表現(xiàn)這一類型，是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)徒手繪畫,，嘗試用徒手繪畫的形式記錄和表現(xiàn)生活,。本人認(rèn)為，美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā),，教給學(xué)生終生必備的 美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。徒手繪畫是一種獨(dú)特的繪畫方式，它不僅不受技法的約束,，而且還具有廣泛的適用性,，是一種以簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條來(lái)描述對(duì)象、進(jìn) 行表達(dá)與交流的有效手段,。它使學(xué)生在充滿興趣的表達(dá)中,，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn),，提高造型表現(xiàn)的能力,。

本人覺得做的好的地方是在教學(xué)安排上，分成了兩個(gè)部分：徒手繪畫的基本知識(shí),、徒手繪畫的基本技能,。從介紹徒手繪畫的基本知識(shí)到繪制方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括,，再到觀察和表現(xiàn)的多視角描繪提升,，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入,。

通過“線”和“形”的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生掌握徒手繪畫的基本技能,。在第一課時(shí)中，著重講解“線”的種類,，給人的感受與聯(lián)想,，線的變化，結(jié)合作品讓學(xué)生欣賞,、感受和體會(huì),，穿插讓學(xué)生來(lái)用不同的線表現(xiàn)云朵的造型這一環(huán)節(jié)，充分體會(huì)用線的樂趣,。

在 教學(xué)過程中,，學(xué)生對(duì)線也是呈現(xiàn)出不同的理解，有的認(rèn)為線只是一種長(zhǎng)長(zhǎng)的平直的線,，殊不知它還有長(zhǎng)短,、剛?cè)?、曲直、粗?xì),、疏密,、虛實(shí)、濃淡等的變化,，在講此 環(huán)節(jié)時(shí)我只是配以線的圖片展示,，如果結(jié)合教師本人用不同的工具——筆在投影儀下真實(shí)表現(xiàn)那效果肯定要來(lái)的更好。用身邊不同的筆表現(xiàn)不同的線,，也能啟發(fā)學(xué)生 去進(jìn)行嘗試,。

不 足之處是教學(xué)的反饋，也就是在作業(yè)中的體現(xiàn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)了該課的內(nèi)容和技能后，不能很好的表現(xiàn)徒手繪畫,，盡管有很好的關(guān)于生活中的想象,，但是在用線和形進(jìn) 行描繪的時(shí)候就出現(xiàn)了不同的情況，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了線條這一造型元素后還是沒能很好地運(yùn)用,，有的還是用單一粗細(xì)的線條來(lái)表現(xiàn)物體,，沒能體現(xiàn)出變化。只有一 部分學(xué)生能把握線的變化,，表現(xiàn)比較豐富,。

在修改后的教學(xué)示范環(huán)節(jié)中，用不同的筆（鉛筆,、水筆,、毛筆、色彩筆等）在投影儀下結(jié)合畫一個(gè)圖像進(jìn)行線和形的表現(xiàn),。還結(jié)合學(xué)生的互動(dòng),，讓畫的好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，或者幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行合作表現(xiàn),，可以讓學(xué)生體會(huì)手繪畫的樂趣,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇四

《我不能忘記祖國(guó)》是小學(xué)課標(biāo)語(yǔ)文版第五冊(cè)第六單元中的課文,。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國(guó)留學(xué)時(shí),，在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國(guó)的真摯情感有力地駁斥一位美國(guó)學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國(guó),，特別是亞洲的中國(guó),，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著信心,，充滿著理想和希望,。課文故事內(nèi)容具體,、感人，語(yǔ)言優(yōu)美,、生動(dòng),，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛國(guó)主義的思想教育,。

1,、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系上下文,，體會(huì)含義深刻的句子,。

2、朗讀課文,，從宋慶齡說(shuō)的兩段話中,，體會(huì)宋慶齡的愛國(guó)之心。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)∫導(dǎo)學(xué)生充分閱讀,，做到一邊讀一邊想,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義,。

說(shuō)編寫意圖∫皇羌し⒀生熱愛祖國(guó),，振興中華的愛國(guó)熱情?！妒菍W(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)中心思想的方法,。

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，理解課文內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文,，加深對(duì)課文的理解,。

3、課后擴(kuò)展

1,、邊讀邊畫邊想象邊體會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力,。

2,、抓住重點(diǎn)詞句,、段，體會(huì)思想感情,，受到思想教育,。

3、采取多種多樣的“讀”,，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì),。

1、孩子們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國(guó)》,。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過讀課文自學(xué)了生字詞,，那么這一節(jié)課我們就深入地來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。

2、舉起右手和老師共同書寫課題,。[板書課題:我不能忘記祖國(guó)],。

3、齊讀課題,。讀了課題，你們有什么想問的嗎,？

1,、大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問題去自由讀課文,，自己去尋找答案吧,。

2、好,，讀完的同學(xué)坐端正,，向老師發(fā)出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了,，誰(shuí)想給大家交流一下呢?

3,、學(xué)生反饋。

1,、學(xué)生默讀課文,，思考。

2,、學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說(shuō)的那一段話,，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞問題思考,，再交流感悟所得,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國(guó)稱為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容,。

4,、抓住這段話中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,，增強(qiáng)自信心。

5,、引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心———對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿希望,，充滿自豪。

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話,。

1、從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中,，我們又能讀懂什么呢,？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。

2,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜,、思考、不以為然,、溫文爾雅,、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思,。

1,、宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？

2,、從這段話中你感悟到了什么,？

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國(guó)之情,。

1,、出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話。

2,、回到板書,，讓我們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，我愛祖國(guó),，祖國(guó)也愛我,；我對(duì)祖國(guó)充滿了希望，祖國(guó)也對(duì)我充滿了希望

圍繞中心,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，服務(wù)學(xué)生。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇五

古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：不學(xué)詩(shī),，無(wú)以言,。這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精練,、情感強(qiáng)烈,、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī),，可以陶冶情操，豐富想象,，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力,。所以我們第五冊(cè)教材，第三單元就安排了古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，安排了兩首古詩(shī)《夜書所見》,、《九月九日憶山東兄弟》，為了增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累,，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)可以通過反復(fù)吟誦,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的音韻,，完整的意境和蘊(yùn)含其中美好的感情。

王維的《九月九日憶山東兄弟》是一首表達(dá)作者背井離鄉(xiāng)在重陽(yáng)節(jié)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的真摯思念的一首詩(shī),。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中字詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人的感情,，這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)接觸不多，在這方面學(xué)習(xí)能力不是很好,，而且體會(huì)詩(shī)人的感情在教學(xué)中有時(shí)被疏忽,，另外有些字詞意思與當(dāng)今意思有些不同如山東，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的意思,，并通過詞義理解全句全詩(shī)的意思,，通過資料了解一些節(jié)日的風(fēng)俗也是這首詩(shī)的重點(diǎn)，《九月九日憶山東兄弟》是第九課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī),，重視根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)步驟來(lái)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，為第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)又做了一次鞏固,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo),，以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中得以貫徹

1,、在知識(shí)與技能上朗讀背誦詩(shī)歌

2、在過程與方法上通過朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)中的感情,，背誦課文

3、在感情與態(tài)度價(jià)值觀上要體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情以及對(duì)故鄉(xiāng),、親人的深切思念,。

針對(duì)教材，針對(duì)目標(biāo),，《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1,、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩(shī)。這樣可為后面要學(xué)的古詩(shī)營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,。

2、導(dǎo)入新課,，簡(jiǎn)介作者,，并介紹寫作時(shí)的背景，以吸引學(xué)生的注意力

3,、介紹背景時(shí)引出一個(gè)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)檢查學(xué)生收集資料的情況,，并最后課件出示教師收集的資料。這樣可培養(yǎng)學(xué)生自己接解決問題的能力,。教師出示了資料后,，學(xué)生可以看到自己的成功點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，并給予以正確的答案,。

課件出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟：有節(jié)奏的讀詩(shī)、理解字詞意思,、根據(jù)字詞意思,，理解全句全詩(shī)的意思、體會(huì)詩(shī)人的思想感情,、繼續(xù)有感情的讀詩(shī),、背誦古詩(shī)。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟,，知道這堂課要學(xué)會(huì)什么,、掌握什么、怎樣去學(xué),，做到心中有數(shù),、有的放失、不要盲目去學(xué)習(xí)古詩(shī)，三年級(jí)學(xué)生畢竟接觸古詩(shī)較少,，根據(jù)上首詩(shī)已掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟,，形成的基礎(chǔ)，讓他們小組去嘗試學(xué)習(xí),，開動(dòng)腦子積極思維,，理解能夠獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)。這樣可激發(fā)他們的求知欲,，讓他們迅速進(jìn)入角色,，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在自己已讀基礎(chǔ)上,，聽老師范讀全詩(shī),，并檢查標(biāo)的停頓的地方是否劃對(duì)。讀后課件出示詩(shī)中停頓的地方,。根據(jù)符號(hào)讓學(xué)生再次嘗試讀詩(shī)并敢于與老師挑戰(zhàn),，讀的好與否。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn),，與別人挑戰(zhàn)的精神,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

這首詩(shī)字詞的意思并不難,，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度應(yīng)該不大,，估計(jì)在課下通過查找有關(guān)資料學(xué)會(huì)的人應(yīng)該很多。

在學(xué)習(xí)古詩(shī)中,，我采用的形式是扶,、放、半扶半放式的學(xué)習(xí),。

扶學(xué)生學(xué)習(xí)題目的山東,，因?yàn)檫@是古今義發(fā)生變化的詞。

放學(xué)生解釋獨(dú),、異鄉(xiāng),、異客、倍,、遙因?yàn)檫@些詞的解釋基本上沒有什么難點(diǎn),。

放學(xué)生根據(jù)字詞的解釋來(lái)串講全詩(shī)的詩(shī)意

半扶半放教師質(zhì)疑為何要登高,、插茱萸,，檢查學(xué)生收集的資料，這樣檢查可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提問題的能力,，并且培養(yǎng)學(xué)生自己去解決問題的能力,。對(duì)于本首詩(shī)有了更深一層的了解，最后課件出示教師收集的資料,，為了給學(xué)生一個(gè)明確的答案,，以判斷自己的對(duì)錯(cuò),。

扶師介紹今天的重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，又是老人節(jié),，從中不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使學(xué)生懂得尊老、愛老,、助老,。

課件出示詩(shī)中字詞句的意思，進(jìn)一步加深理解,，出示字詞句的意思,，不是為了局限學(xué)生思考的空間，為了讓學(xué)生心中有個(gè)準(zhǔn)繩,，并且為體會(huì)詩(shī)人思想感情做鋪墊,。

體會(huì)詩(shī)人的思想的感情，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),、親人,。

古詩(shī)節(jié)奏鮮明、音韻和諧,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，要使學(xué)生讀好。

1,、學(xué)生根據(jù)所劃出的節(jié)奏,，根據(jù)所體會(huì)的思想的感情，去嘗試的朗讀,。

2,、教師歸納，教給方法,。

帶著含義去讀,、讀出節(jié)奏感

3、反復(fù)誦讀

齊讀個(gè)別讀小組讀,，最后全班背誦,。

我這堂課的設(shè)計(jì)，突出詞義句意理解和理解句子含義兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，并突出了按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟去學(xué)習(xí),，注重了智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與性,。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇六

說(shuō)教材：

《趕?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。

本文是一篇記敘文，敘述了"我"在童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事,，()生動(dòng)展示了趕海的無(wú)窮樂趣,。課文語(yǔ)言活潑、趣味橫生,，字里行間充滿了童年的無(wú)窮樂趣,，處處洋溢出作者熱愛大海、熱愛生活的情懷,。課文插圖再現(xiàn)了課文情境,，可以幫助學(xué)生更好地體悟課文。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的三維目標(biāo),，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：

（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字"似".

（3）通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中"武將",、"俘虜"等詞語(yǔ)的意思,。

2、過程與方法：

通過抓住文本語(yǔ)言,，或借助多媒體,、朗讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)想象,，感悟趕海的樂趣。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容,，感受"我"童年趕海時(shí)的樂趣,，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情,。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：

通過抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大海,、熱愛生活的思想感情。

2,、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)感受趕海給"我"帶來(lái)的樂趣,。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣,。

二,、初讀課文——找"趣"

1、我們輕輕打開課文,，讀讀2-4自然段,，你覺得什么很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆,，在旁邊作上記號(hào),。

2、交流

什么很有趣呢,？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽,？

3、出示句子和插圖

句子："這時(shí),，沙灘上已經(jīng)有好多人了,，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚,，有的撿貝殼……"

插圖：人們趕海的情景圖

（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里,，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái),。

（3）趣事真多?。≌l(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的,。

這時(shí),，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的,，有的,，有的……

三、精讀課文2-4自然段,，體驗(yàn)"趣"

1,、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀,。

2,、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái),。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

△捏大蝦很有趣

（1）指名讀

（2）指導(dǎo)讀好"咦"和"噢"兩個(gè)語(yǔ)氣詞

（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下,。

這只大蝦給你留下什么印象,？（威武、神氣,，像一員武將）

（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將,，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。

（出示京劇中武將的插圖）

（5）如果你一邊讀,，一邊想像出大蝦和武將的模樣,，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深,，不信,，大家試一試。（自讀后指名讀） （6）這大蝦呀神氣不了多久了,，請(qǐng)大家讀讀下面一句,。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

時(shí)間過得真快,，不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)偏西了,。

（1）指名讀

（2）（滿載而歸）讀正確了，誰(shuí)也來(lái)讀一讀,。（收獲真多?。?/p>

（3）小組合作討論"戰(zhàn)利品"的意思

四、學(xué)習(xí)第五自然段

師生接讀,，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛之情,。

五、小組合作朗讀全文,。

先指名說(shuō)說(shuō)分工,，再讀

六、看圖寫話

1,、比比誰(shuí)趕海的收獲大

在前兩次分步練習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)上,，出示整幅插圖，播放海浪的聲音,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話,。