我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

教師,、學(xué)生,、教材構(gòu)成課堂教學(xué)的三個基本要素。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),，課本為教學(xué)依據(jù)。處理好這三者之間關(guān)系的最基本前提便是吃透教材,。

吃透教材是提高課堂效果的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)要想有較大的收獲，必須深鉆教材,。只有在認(rèn)真分析教材后,，才能確定章、節(jié),、單元教學(xué)的目標(biāo)和要求,，才能找出重難點和關(guān)鍵，以便制定出切實可行的課時教案和學(xué)案,，準(zhǔn)備好精選試題,。

如果教材上說得明明白白的內(nèi)容，教師可略講,、不講或讓學(xué)生自己閱讀，做好引導(dǎo),，滲透洋思經(jīng)驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；對那些重點,、難點的教學(xué)內(nèi)容,，要抓住關(guān)鍵,，充分展示數(shù)學(xué)的思維過程，該拓展的絕不可一帶而過,。

1.要分析數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)學(xué)科主要由基本概念、基本原理,、基本問題,、基本方法和基本應(yīng)用組成的。

如：對九年級（上）的“一元二次方程”這一章的知識結(jié)構(gòu)分析如下：

a,、基本概念：一元二次方程（從三方面表述概念的內(nèi)涵）,。

b,、基本問題：

（1）,、解方程——已知方程的系數(shù)求根；

（2）,、作方程——已知根,，確定方程的系數(shù),。

c、基本原理：根與系數(shù)的關(guān)系——韋達(dá)定理,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

在形式上,，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換,，它不僅注重計算,，而且還注重簡單的證明，這與小學(xué)相比增加了難度,。

對于剛上初一的孩子來說,，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,，無論是從思想上,，形式上或者學(xué)習(xí)方法上，初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)都有著很大的差別,。那么初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該注意什么呢,？

首先，在思想上,，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性.往往有許多初一學(xué)生不注重數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性,，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程,，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了一種壞的習(xí)慣,，對以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一種不好的影響,。嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)理論的基本特點，要求數(shù)學(xué)的結(jié)論表述必須準(zhǔn)確,，精練,，對結(jié)論的推理，論證要步步有據(jù),，處處符合推理要求,。考慮到初一學(xué)生理解能力和學(xué)生的'特點,，可以適當(dāng)降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性的要求,，但必須保證學(xué)生對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有正確的理解和掌握。逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。

其次,，在形式上，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù),，方程及圖形的變換,，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明,，這與小學(xué)相比增加了難度,。在小學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容少,，課時較充足,。因此，課容量少,，進(jìn)度慢,，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對各類習(xí)題的解法,，教師有時間進(jìn)行舉例示范,。學(xué)生也有足夠的時間進(jìn)行鞏固。而到初中,，由于知識點增多,，科目多，靈活性加大,，課容量大,，進(jìn)度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，所以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學(xué)習(xí),。

再次，在學(xué)習(xí)方法上,，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力在小學(xué),，教師講得細(xì)，練得多,，考試時,，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念，公式及教師所講的例題類型,，一般均可對號入座取得好成績,。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn),，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié),。到了初中，由于內(nèi)容多時間少,，教師不可能講細(xì),，只能講一些具體有典型性的題目，因此,，要求學(xué)生要勤于思考,，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學(xué)思想方法,，做到舉一反三,。然而，對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生,，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法,，對于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高.,。

最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一任老師是興趣，有人認(rèn)為要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，其實我想只要孩子能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)是輕松愉快的事，那么自然會感興趣,，所以我們還是要把前面的三項工作做好,，這才是重中之重。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面臨中考,，面對學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大，壓力很大,。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1,、課前精心備課,。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1、重視基礎(chǔ)

在整個復(fù)習(xí)過程中,，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實,。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生:答題時，一定要先把會做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,，針對出現(xiàn)的錯誤,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點,，同時,，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的'過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進(jìn)行講解,。其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶,。同時,，課后的講評要抓住典型加以評述。

3,、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心,、體貼,、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的'選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時,，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,。

雖然采取了各種措施,，各種方法，也盡力去做了,，但工作中仍有不少失誤和不足之處,。比如說：在對待學(xué)生時，耐心不足,，尤其是到后期,，對于一些學(xué)困生，更是缺少耐心和細(xì)心,；還由于初三時間緊,，任務(wù)重，所以很難照顧到全體學(xué)生,，只能盡量的去做到面向全體,。

轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅，也有值得思考的地方,。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。充實自己的頭腦,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，在新的教學(xué)環(huán)境中,，不斷研究課堂教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié),。

一、學(xué)生情況

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻,，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情,。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對較弱,，且班級兩極分化還很嚴(yán)重。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生基礎(chǔ)知識有了一定的提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

二,、教學(xué)工作方面

1、備好課,。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況,，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，及時的補(bǔ)充他們的缺陷,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識,，怎樣才能教會他們。

2,、在課堂上,，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡煉,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，精講多練,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作,。初中階段的潛能生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做到了從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和這一部分生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，拉近與學(xué)生的距離,。

三、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生

1,、盡量讓學(xué)生多練,，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，我針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析,，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識能力的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生,，我了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）審題能力差,；

（2）分析能力差；

（3）缺少創(chuàng)新思維,。

并針對以上情況進(jìn)行了單獨輔導(dǎo),，效果較好。

其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是種重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答,，分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,，這樣達(dá)到利用反面知識鞏固正面知識。

最后,，課后的講評我抓住典型加以評述,，效果很好。

四,、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗,，并及時形成了部分材料。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,，堅持崗位練功,，在教學(xué)中，重視研究新情況下如何教學(xué)的問題,。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。

總之,，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段,，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速偽降低,、穩(wěn)定,、提高的一個階段。在這個階段,，我堅持一個都不放棄,，這也是我校十年來所堅持的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),，在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識；增加學(xué)生的參與機(jī)會,；提高學(xué)生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)的能力,。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會",，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

通過觀察,、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較、分析,、概括等一系列思維活動,，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,，也要讓他們把話說完,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

交流溝通,、求知進(jìn)取,、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會,。例如，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量,。

通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動,，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的.的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師不但要教知識,，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

實踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，養(yǎng)成檢驗,、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果,、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,，養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義,。因此,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思,，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),，具有很大的現(xiàn)實意義。

增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，提高學(xué)生的法律意識,。如在一次函數(shù)的教學(xué)時，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識,，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

如何切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。可以說,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教

學(xué)的主體,即教師的一切活動就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人,，要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學(xué)的有效性,。要全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，就要求老師切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實踐,，談?wù)剮c粗淺的看法：

1,、聯(lián)系實際，合理確定教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ),。對于每一課的目標(biāo)確定,，除了必須尊重本課教學(xué)內(nèi)容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，使之盡可能地切合本班學(xué)

生學(xué)習(xí)的實際,。目標(biāo)過高，學(xué)生難于達(dá)到,，目標(biāo)過低,，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,，在目標(biāo)確定的過程中,，應(yīng)尊重學(xué)情的確定。

如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標(biāo)是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程,，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運算,，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課

時,，考慮到班級學(xué)困生較多的現(xiàn)實,，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學(xué),，大多數(shù)學(xué)困生能夠較熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運算,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2,、尊重學(xué)情,，實施教學(xué)過程

一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健,。課堂教學(xué)過程中,，由點到面,、有淺入深、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣,、條理清晰，讓學(xué)生聽得清楚,，學(xué)得明白,，想的深入，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境,，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件,。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué)

與生活這座橋,，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間,，讓學(xué)生在“實際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索,，引起強(qiáng)烈的探索欲,，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如,，教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時,，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎,？問題一提出,，就立刻吸引了學(xué)

生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來,，有些學(xué)生陷入了沉思,。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張,。從而為新

課程的.學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用,。

（2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗過程

初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄,、基礎(chǔ)差,，教師在組織教學(xué)時，特別要注重讓學(xué)生體驗知識的形成過程,，即理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成

的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的,。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程,，暴露知識的背景,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到感知、發(fā)現(xiàn),、歸納，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心,、積極性和主動性,。在過程教學(xué)中，我特別注意讓學(xué)生有充分的思考時間,，打消學(xué)生畏難情緒,，保護(hù)學(xué)生參與的熱情。

3,、分層訓(xùn)練,，個有所長

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，要適應(yīng)學(xué)生的個別差異,。尤其對于初中來說,，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生,。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，

要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心,；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓(xùn)練力度,。

在課堂抽問,、板演、合作交流活動中,，我特別注意讓不同層次的學(xué)生,，在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會,，不冷落中下生,。對不同層次的學(xué)生，提出恰如其分的問題,，面向全體,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

4,、激勵評價,，促進(jìn)發(fā)展

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，合理有效的評價也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

的有力手段,。教師應(yīng)從學(xué)生知識的掌握,、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵評價,。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心,，體會到對進(jìn)步的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力和糾錯能力。

一句鼓勵性的話語,、一個贊美的眼神,、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學(xué)生在激勵評價中充滿自信,，在激勵評價中體驗成功的喜悅,，獲得成功的感受！

作為一個教育工作者,，必須通過教學(xué)反思,，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。同時,，在具體的教學(xué)實踐中，

創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的教學(xué)環(huán)境,，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的途徑和辦法,，把課堂教學(xué)改革引向深入。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué),，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),，而要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先對學(xué)生進(jìn)行充分了解,，對癥下藥,。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法,，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率,。

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽,、思,、記、寫”方面都存在著一定的缺陷,，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差 往往沿用小學(xué)學(xué)法,，死記硬背，囫圇吞棗,，像浮萍濺水,，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解,，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了,。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

2.聽課方法差 抓不住要點,，聽不入門，顧此失彼,，精力分散,，越聽越玄，如聽天書,。如此惡性循環(huán),，厭學(xué)情緒自然而生，聽課效率更為低下,。

3.思維品質(zhì)差 常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考,，以致思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),。

4. 識記方式單調(diào) 機(jī)械識記成份多,，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則、定理,，往往滿足于記住結(jié)論,，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈,，更不會數(shù)形結(jié)合,，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。

5.畏難情緒嚴(yán)重 一遇難題(綜合性強(qiáng),、靈活性大的題)便不問津，或互相抄襲,，應(yīng)付了事,。

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生變“被動”為“主動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教導(dǎo)“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要教會學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),，這是讀法的核心,，教師可以從以下幾個方面教會學(xué)生讀書：

①粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,，傳到既見樹木又見森林,。然后邊讀邊勾、邊劃,、邊圈,，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點,，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師,、同學(xué))。

②細(xì)讀,。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容,，理解數(shù)學(xué)概念、公式,、法則,、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點,，突破難點,。

③研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈,、結(jié)構(gòu)關(guān)系,、編排意圖，并歸納要點,，把書本讀“薄”,，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu),。

2. 開導(dǎo)“聽”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力，使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),，打開“聽門’,專心聽講,。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”，達(dá)到同頻共振,，獲得最佳教學(xué)效果,。其次，要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的.學(xué)習(xí)要求;對定理,、公式,、法則的引入與推導(dǎo)過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3. 引導(dǎo)“思”

教學(xué)中,，對學(xué)生思法的引導(dǎo),，應(yīng)著力于以下四點：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考,，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想,。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、比較,、分析、推理,、綜合，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化,。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會深思,。④從回顧解題分歧過程來開展評價,，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，便學(xué)生學(xué)會反思,。

4. 指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對知識的掌握程度,，因此，必須充分重視,。

在教學(xué)中,，既要注重對教學(xué)語言的解釋，又要注重必要的句法分析 ,，這是理解,、掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較,、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語,，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”,，“有一個”與“至少”等等,。

要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學(xué)語言的保證。其一,，說法要規(guī)范,。以利思考和表達(dá)的規(guī)范，如“在直線 上順次截取 ”,不能說成“在直線 上截取 ”;其二,，書寫,、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克,，不能寫成x+5千克,。畫圖也要規(guī)范，直線要直,，垂線要垂,，銳角要銳，不能亂來,。

總之,，我在教學(xué)中盡力充分認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知障礙和情緒障礙，克服學(xué)生在“讀,、聽,、思、記,、寫”等方面的缺陷,，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙;同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識參與意識,，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間,、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而完成指定的教學(xué)目標(biāo),，有效教學(xué)追求社會化、人性化教育,，強(qiáng)調(diào)有效果,、有效率、有效益,。

有效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂,，收放自如：要動能動，要靜能靜,，要思能思,，要看能看，要停能停，學(xué)生沒有一個睡覺,、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象,，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂,。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提,，教師善意的批評,、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激,，如果師生關(guān)系不和諧,，那么善意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解,，有時甚至導(dǎo)致師生沖突,，影響課堂教學(xué)。

2,、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間,，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸,，或聊天,、或活動（打球、游戲,、講故事、講笑話等等）,，同時在活動中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo),，使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”,。

有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案,，以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師,、甚至是教育名家編寫的,，有什么不行？其實我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本,，是以教科書為本而編寫的,，不能以人為本，因為不同的地區(qū),、不同的學(xué)校,、不同的班級、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平等都存在著差異,。因此我們備課就不僅要以本為本,，而且還要以人為本，重點是要備學(xué)生,，（教到什么程度,，教學(xué)難點是什么，用什么方法教）,，要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后,，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識,。如果教師一味地追求難度,、深度、廣度,，而一部分學(xué)生卻跟不上來,，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去，就好比是營養(yǎng)成分最高,、最好的食品,，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢,？所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面,。

教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式,，有老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉,，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字,，我卻不認(rèn)同，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué),，再加上正統(tǒng)的教師,，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學(xué)生能堅持45分鐘嗎,？所以教師口頭語言的抑揚頓挫,、肢體語言的形象生動、甚至搞笑,，都能及時喚起學(xué)生注意力集中,，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出會更有效果。一節(jié)好的課,，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的'菜,。我們知道,，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料,，佐料放多了,，菜不好吃，不放佐料也不行,，雖然有營養(yǎng),，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此,，總得讓學(xué)生感覺味道好,，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默）,，但不能太多,，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了,，喧賓奪主,，課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識,。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作,，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上來,。

教學(xué)中絕對的,、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的,，但不管采用何種方法,，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,，否則任何方法都是失敗的,。計算、概念,、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點,，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點,，才能提高教學(xué)效果。

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué),。

如教學(xué)《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法,，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景,，讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動,，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎,？每件商品所賺的錢怎樣計算,？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤=賣價－成本價。

2,、利用實物教學(xué),，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西淺顯化,，從而克服學(xué)生的思維障礙,，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、運用電教手段教學(xué)

（1）一堂課只有45分鐘,，有些課涉及到概念、定理,、注意事項多,，它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫,，一堂課很難按時完成任務(wù),，學(xué)生學(xué)起來非常吃力，結(jié)果事倍功半,。充分運用電教手段,，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然,。如講“垂直于弦的直徑”時,，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強(qiáng)化理解“垂徑定理”的判斷正誤題,、選擇題,、填空題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（2）對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目,，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué),；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”,，也可以利用“z+z”教育平臺制作一個運動著的課件，通過課件的演示,，可以形象地直觀地將圓柱,、圓錐的形成過程展示出來。

總之,，要經(jīng)營好一個課堂,，做一道既營養(yǎng)價值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”,，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來,，讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起來,，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來,，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來,，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

xx年4月11日至4月13日,，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師,、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課,、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多,。

通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的說課,，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種,。根據(jù)這兩種課型,，教師能否交出主動權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,，只有交得出主動權(quán),，才可能形成互動—主動—能動的局面?；谶@樣的理念,，評課有多種方法，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,，雖然評課者和被評者都很累,，卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法,。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強(qiáng)化次數(shù),、流程、梯度,，以及聽看講想做和動靜七個要素?fù)Q著用的水平,、主體互動的水平幾方面進(jìn)行評價，后一種評價是以知識性,、個性,、創(chuàng)造性,、互動,、主動,、能動六個指標(biāo)進(jìn)行點評，這兩種評價方法,，簡潔明了,，便于操作，讓人耳目一新,。

多年來,，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系,；如何處理師與生,、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系,；如何用科學(xué)的方法評價一節(jié)課,。”這些問題困惑著許多教師,，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動中,，在許多方面能夠解決這些問題，讓我深受啟發(fā),。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時間加汗水的收益,，作為教師要有國際視野，有科學(xué)的教育觀,，努力使自己的教學(xué)更有效,、科學(xué)，具有先進(jìn)性和大眾化,。要大膽創(chuàng)新,，要改變落后的現(xiàn)象，繼承傳統(tǒng)教育中的精華,，學(xué)會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘,。博采眾長，以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用,。

為期兩天的觀摩研討中,，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動對話釋疑中點評，其中提到了教育的經(jīng)典性評價,、單要素評價,、流程性評價、項目性評價和學(xué)科性評價,。如經(jīng)典性評價“第六種教學(xué)方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn),。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的六個指標(biāo)備課,，也可以以這六個指標(biāo)評課,，為教師指明目標(biāo),，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的，教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學(xué)習(xí)方式,、課型方式,、評價方式靈活運用。

在兩天的.觀摩中,，大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”,。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因為在ms教學(xué)方式中,，師生對約定運用更廣闊,，學(xué)生們在與教師的約定中體驗到人格尊重，主動參與的樂趣和能動性的提升,，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā),。例如，認(rèn)為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,，錯就把兩個食指交叉舉起來,；掌心向著老師表示同意，反之表示反對,；當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時,，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因為有了有效的調(diào)控,，就可以更全面,、高效,、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力,；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。

總之,，在ms—eepo教學(xué)實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),，更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享，選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性,，避免“花架子”,、走形式，以使教育實踐更具實效,。通過聆聽講座,，使我們體會到“三性（知識性、個性,、創(chuàng)造性）,、三動（互動、主動、能動）”教育思想的前瞻性,；通過教學(xué)觀摩,，讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們在互動中,，體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升,，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā),。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念,、值得深思的方法與策略,，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究,、使我們的教學(xué)更為有效,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

作為一名小學(xué)的普通教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，使每一節(jié)課變的形象生動,、豐富多彩，學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)是我所追求的目標(biāo),。那么,，恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段就可以使學(xué)生尤其是小學(xué)生快速、高效地獲取知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。但是，在實際教學(xué)中也存在一些濫用多媒體教學(xué)的情況,。如何利用電教媒體,，使它很好的為我們的教學(xué)服務(wù)而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題。下面,，我就結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，簡單談一下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考。

為了使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,，在課堂教學(xué)中,，我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、探究。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題例二時：“噪音對人的健康有害,，綠化造林可降低噪音,。汽車通過綠化帶時噪音可以降低，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝,？”利用電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，把課本上的插圖變成實景，動畫演示摩托車,、小汽車,、大客車、載重車通過綠化帶的情境,，學(xué)生在實景中來體驗問題,，解決了課本難以解決的問題，學(xué)生注意力也更加集中,，學(xué)習(xí)興趣很濃,，充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中,。

現(xiàn)在的教學(xué)活動,，我認(rèn)為如何去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的思維能力是一個教師的首要任務(wù),。因此,，課堂教學(xué)我們要盡可能多的為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會，以提高學(xué)生的思維能力,。電教媒體進(jìn)入課堂,，使如今的教學(xué)環(huán)境煥然一新，改變了教師一本書,、一支筆,、一本教案的現(xiàn)狀。教學(xué)中,，可以把課堂時空還給學(xué)生,，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣,，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),，可以變抽象為直觀，變靜為動,，向?qū)W生展開教學(xué)情境,，提供豐富的感知對象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。如：人教版六年級數(shù)學(xué)上期第四單元有個思考問題：“為什么車輪是圓的”,。在學(xué)生回答后,，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的.模型,，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的,，會出現(xiàn)什么情況呢？”隨著多媒體的演示,，學(xué)生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪,，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形,、正方形,、進(jìn)一步驗證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換,，把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動的比較,，在對比的情境中,，學(xué)生對圓的特征有了深刻的直觀認(rèn)識，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。

練習(xí)是學(xué)生理解知識,、掌握知識、形成技能的基本途徑,，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段,。只有精心安排一些有坡度、多角度,、多層次的練習(xí),，才能鞏固所學(xué)的知識。利用電教媒體安排大容量的,、形式多變的練習(xí),，不僅省時，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動,，拓寬了學(xué)生的解題思路,，提高了練習(xí)的有效性，不失為教師的第一選擇,。

雖然多媒體教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，給廣大教師和學(xué)生帶來了耳目一新的感覺，但在使用中發(fā)現(xiàn)它畢竟存在有一些問題,。

當(dāng)我們嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭后,，就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學(xué)生展示來進(jìn)行教學(xué)活動，而事實上我們都知道,，任何教學(xué)的輔助手段都是有其所長,，亦有其所短。雖然多媒體教學(xué)有其他媒體或教具所無法比擬的優(yōu)越性，但其他一些常規(guī)的如投影,、幻燈的靜態(tài)展示功能和實景放大功能也不可忽視,。特別是教具和學(xué)具的實物觸摸感受和空間結(jié)構(gòu)功能更是多媒體所無法替代的。還有就是數(shù)學(xué)課并不是所有的課都適合用多媒體來教學(xué),，如果強(qiáng)用的話則會使效果適得其反,。例如：一個袋子里有5個紅球和5個藍(lán)球，一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的,？這個問題就需要學(xué)生親自去動手操作,、觀察、思考,，然后得出結(jié)論,。而用了多媒體就無法實現(xiàn)這一動手過程。因而,，教師需要根據(jù)課型要求以及要達(dá)到的目標(biāo)合理去選用教學(xué)方法,，不要一味的為追求課堂的華麗而過分依賴多媒體教學(xué)。

學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)是教師在日常教育教學(xué)中不可缺少的,，因為通過實際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，也是小學(xué)生的年齡特點和思維特點所決定的,。如在學(xué)生學(xué)習(xí)重量單位時,，單靠教師去講，學(xué)生通過多媒體去觀察都不足以使學(xué)生充分的感受重量的實際含義,。那么,，只有讓學(xué)生親自動手掂一掂；教學(xué)長方體,、正方體,、角等幾何圖形時，才能讓學(xué)生真正觸摸,、感知長方體,、正方體的實物和物體的角與圖片之間的差別。在動手實踐的基礎(chǔ)上,，再利用計算機(jī)的優(yōu)勢,，幫助學(xué)生形成概念。這樣的教學(xué),，符合由具體到抽象,，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律和小學(xué)生的心理特點。

毫無疑問,，多媒體豐富多彩的視聽效果,，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性,。然而，在課堂設(shè)計和使用時,，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時,，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像,、音樂,、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學(xué)內(nèi)容,，效果往往適得其反。如某位老師在講授軸對稱時,，給學(xué)生出現(xiàn)了一組組美麗的軸對稱畫面,，但是卻插入了“最炫民族風(fēng)”這首音樂，結(jié)果可想而知,，教育教學(xué)效果適得其反,。因此，在設(shè)計課件時,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果,。

總而言之,，作為一名教師,，教書育人是我們的本職工作。在實際教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)倪\用好電教媒體,，會使我們的課更加生動、精彩,，也必然為學(xué)生所接受,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

有效教學(xué)是在新的教學(xué)形式下出現(xiàn)了，有效性教學(xué)可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，所以加強(qiáng)教學(xué)的有效性在當(dāng)下是非常必要的。特別對于數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科,，更要做到來加強(qiáng)教學(xué)的有效性,，從而在未來的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。

對于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么,，同時要知道教學(xué)目標(biāo)是什么,，對于學(xué)生要做到充分的了解才行，并不是說上課的內(nèi)容越多越好,，越難越好,，而是針對學(xué)生各方面所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),。所以要做好各方面的工作，既要對課標(biāo),、大綱有一定的研究,，還要對課本的內(nèi)容進(jìn)行合理的研究把握，對于課堂的效率也要進(jìn)行相應(yīng)的提高,。教師對教材的研究理解是非常重要的,，對教材進(jìn)行有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學(xué)教科書,。

對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)的,，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也起著非常重要的作用,，所以說教師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的,。教師在了解自身優(yōu)勢的同時，更要認(rèn)識到自身某些方面的不足,，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,，才能給學(xué)生教學(xué)帶來更好的效果。

教師在教學(xué)的過程中往往會可能忽視課下學(xué)習(xí)的時間,，知識注重課上和課前的教學(xué),，這樣在一定程度上使得自身不能進(jìn)行相應(yīng)的反思和再學(xué)習(xí)，所以教師在平時也要注重課下的時間,，同時還要做到和其他老師進(jìn)行交流,，只有這樣在不斷的學(xué)習(xí)交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高，從而為課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ),。

對于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效學(xué)生是最最直接的反應(yīng),，隨意教師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生的能力水平，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),，主要從以下幾個方面來探討：

（一）首先在課堂形式上

對于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式而言不能只是單一的進(jìn)行灌注,，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上可以采取多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外,，還可以進(jìn)行自學(xué)提問和分組討論的形式,，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流，而且還能在討論中激發(fā)學(xué)生獨立思考的能力,，使得全體的學(xué)生更好的參與的課堂的教學(xué)中去,，從而更好的體現(xiàn)出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值,，不能讓課堂教學(xué)知識流于一種形式，所以教師在這方面考慮的藥全面才行,，找到一個合理的課堂形式才是關(guān)鍵,。只有具有良好的課堂教學(xué)形式才能使得學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂教學(xué)中去,，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時掌握更好的學(xué)習(xí)方法,，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵,。

（二）其次注意學(xué)生的注意力集中情況

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查，我們可以了解到當(dāng)下學(xué)生在課堂上的注意力并不是時刻集中的.,，經(jīng)過研究表明,，學(xué)生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的，所以作為教師要注意到學(xué)生這一點,，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理,，不需要滿堂灌注，要合理充分的利用好時間,，對于重點難點有所側(cè)重,。對于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強(qiáng)的課程而言，有時候少說一點可能會更好一點,，同時教師在教學(xué)的過程中可以進(jìn)行幽默生動的講解,，這樣學(xué)生可以更好的接受知識，甚至在必要時做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛,。

（三）數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做好問題的設(shè)計

對于數(shù)學(xué)這門課程來說,，有時候會了一道題目的方法，其他的同類型的題目可能會迎刃而解,，所以,，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要注意問題的設(shè)計，只有經(jīng)過精心的設(shè)計才能使得學(xué)生能夠掌握更多方面的知識和方法,，同時問題的提問要具有引導(dǎo)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考學(xué)習(xí),，這樣才能使得學(xué)生不斷地進(jìn)步,。課堂問題的合理設(shè)計可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中充分的享受大腦高速運轉(zhuǎn)的樂趣，從而在學(xué)習(xí)中能夠不斷地樹立自信心,，更好的提升自身的學(xué)習(xí)積極性,，所以老師的作用是不可忽視的。

（四）課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層教學(xué)

對于能力不同的學(xué)生而言,，分層教學(xué)是非常關(guān)鍵的,，因為分層教學(xué)可以使得每一位學(xué)生能夠在課堂上有所收獲，,，所以教師在課堂的教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué),，在作業(yè)的布置上也要進(jìn)行分層，特別對于數(shù)學(xué)這門課程而言,，有的學(xué)生總是善于挑戰(zhàn)自我,，善于做一些難題,，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題，必做題是針對課堂上的所有聽課學(xué)生而言的,，而選做題則是對能力比較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的,，這樣就可以使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了,，使得學(xué)生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

本文通過對加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的心得體會的探討，認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要做好各方面的總過才行,，教師要完善自身的能力,，尋求多種形式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生作為課堂的主體也要不斷地進(jìn)行各方面的總結(jié)反思,，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到最大程度的發(fā)揮,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程,。有人就認(rèn)為教師的成長＝經(jīng)驗＋反思,。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢,？

自我反省是指教師對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察,、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),、自我評價后提出一系列的問題,，以促進(jìn)自身反思能力的提高。這種方法適用于教學(xué)的全過程,。如設(shè)計教學(xué)方案時,，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，而科學(xué),、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手,，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題,。教師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法，收集各種教學(xué)“病歷”,，然后歸類分析,，找出典型“病歷”,，并對“病理”進(jìn)行分析，重點討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,，最后提出解決問題的對策,。

“他山之石，可以攻玉”,。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,，并與他們進(jìn)行對話交流。在觀摩中,，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時,，是如何組織課堂教學(xué)的,；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同,，有什么相同,；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到偶發(fā)事件,，會如何處理……通過這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益,。

學(xué)生的實踐反思,，可以是對自身的認(rèn)識進(jìn)行反思，如,，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？也可以是聯(lián)系他人的實踐,，引發(fā)對自己的行為的比較反省,。

解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生做題過程中,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程,，確定解題關(guān)鍵,，回顧解題思路,，概括解題方法，使解題的過程清晰,、思維條理化,、精確化和概括化。

每個人都以自己的經(jīng)驗為背景來建構(gòu)對事物的理解,，所以認(rèn)識相對有限,。學(xué)生通過集體討論和交流,，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法,，反思自己的思考過程,，增強(qiáng)遷移能力。

,，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉,、概括,，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移,。因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在獲取知識后反思學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)他們在思維策略上回顧總結(jié)，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時往往不求甚解,、粗心大意，忽視對結(jié)論的反思,，滿足于一知半解,，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，精心設(shè)計教學(xué)情境,，幫助學(xué)生從基本概念、基礎(chǔ)知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因,，指導(dǎo)學(xué)生自覺地檢驗結(jié)果,，培養(yǎng)他們的反思能力。

教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才,。這一重大轉(zhuǎn)變，對課堂教學(xué)也提出了新的要求,；重視學(xué)生的學(xué)法,，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,；如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，我想需要從以下幾個方面著手：

學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何優(yōu)秀的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計學(xué)生的活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的'時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料,、動腦思考、動手操作,、集體討論,、自我展示、及時反饋信息,、及時調(diào)控,，使師生、生生合作和諧,、默契,，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力,。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材,，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程,，構(gòu)建一個優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來,，創(chuàng)造一個愉快的,、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度,，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考,，主動探索,，實驗研究,、競賽,、提問,、討論、交流談話,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)。其次,，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大,，不受條條框框的限制，廣開思路,，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ箤W(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程,。

課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知,、理解、運用,、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點,，展開積極的思維活動，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻,、視頻,，激勵回憶，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè),、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實驗操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實踐和鍛煉中,，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

很榮幸能夠在4月23日參加海南省20__年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評比活動，作為一名剛參加工作六年的教師,，能得到這樣的機(jī)會,，我既緊張又興奮。這次評比活動使我使我對于教學(xué)的認(rèn)識產(chǎn)生了深刻的影響,，讓我感覺從中受益頗豐,，在此僅簡要總結(jié)一下我的個人感受，希望能以這次評比為契機(jī)使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個新臺階,。

這次評比活動我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長處,。參加這次評比活動的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師，通過筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn),，他們對教育事業(yè)的熱愛和對教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的方面,。

這次評比活動最大的特點,，就是把所有教師的課堂實錄通過網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)出來，這無疑給每一位教師提出了非常高的要求,，因為每一個小疏忽和漏洞都將毫無保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前,，壓力之大可想而知，但我想,，一位青年教師想要迅速成長,，能夠得到這么專家和老師的點評,，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷,。同時也正是能過網(wǎng)絡(luò)平臺，我才有機(jī)會反復(fù)觀摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題,，從中吸取寶貴的經(jīng)驗,，下面我把這次評比活動中教師們展現(xiàn)出來的教學(xué)特色同時也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：

1、教態(tài)：端莊,、大方,、從容，衣著得體,，情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象,。從這點可以看出教師對大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。

2,、口頭語言表達(dá)：表達(dá)準(zhǔn)確,，語言簡潔流暢，邏輯嚴(yán)密,，更為可貴的.是大部分教師的語言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性,，抑揚頓挫、激情洋溢,，體現(xiàn)出教師扎實的語言功底,。

3、體態(tài)語言：即肢體語言和表情,。參賽教師的教學(xué)熱情通過他們的肢體語言和豐富的表情語言表達(dá)的淋漓盡致,，眼神、表情,、動作在他們身上很自然的流露,，同時表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，使聽課者忘記了時間,、不厭其煩地聽了一節(jié)又一節(jié)課,。

如果說以上幾點都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn)，那么,，通過教學(xué)技術(shù)和對教材的理解把握以及對新課改精神的貫徹落實等則進(jìn)一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采,。

4,、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點就是對教學(xué)資源的關(guān)注和利用,，參賽教師能熟練地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運用尤為精彩,。教師對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用體現(xiàn)了“選擇性”,、“針對性”和“實效性”，避免了形式主義,，促進(jìn)了教學(xué)活動的進(jìn)行,，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容具體形象,、生動有趣,，提高了教學(xué)效率。

5,、對教材的理解和把握：基于對本次大賽的高度重視,，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各位參賽教師對教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”,，對各項技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯,，從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題”，做到了“重點突出”,、“深入淺出”,，同時也體現(xiàn)了“理論與生活實際相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合,、與社會實際相結(jié)合”,，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書育人”的教學(xué)原則,。

6,、對新課改精神的貫徹落實：對新課改精神的貫徹落實主要體現(xiàn)在一下幾個方面：突出了學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)了師生平等,、崇尚民主自由的觀念,；注重師生互動、雙向溝通的教學(xué)活動,；課堂教學(xué)形式靈活多樣,、不拘一格；注重學(xué)生體驗,、實驗,、活動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,、求索,、創(chuàng)新,；適時使用激勵性評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；能使用綠色語言,，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍,。

總之,，通過這次大賽，自己長了見識,，加深了對新課改的理解,，進(jìn)一步增進(jìn)了對教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情；而收獲最大的還是從中得到了鍛煉,，增強(qiáng)了信心,，也發(fā)現(xiàn)了不足,，激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情,。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空,，形成自己的特色，做一名成功的人民教師,。