每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇一

大家下午好! 今天,，我們懷揣著對數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待,，相約在夏天這個(gè)美麗的季節(jié)，相約在我們熟悉的公開課室里,，一同踏上“數(shù)學(xué)教研活動(dòng)”之旅,，共同探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一永恒話題。本次教研活動(dòng)主題為如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。

首先感謝李老師為我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)觀摩課——《小括號》,。以前，也有聽過李老師很多課,，她展示給我們的每一節(jié)課,，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象,，我感動(dòng)于李老師對于課堂教學(xué)的勇于嘗試,，積極探究。下面就請李老師談?wù)勥@節(jié)課的設(shè)想與教后感,。李老師將自己對教材獨(dú)特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述,。品味了李老師的課，大家肯定會(huì)有很多感觸,，希望大家能暢所欲言,，毫不保留的把組內(nèi)老師們聽課后對課的認(rèn)識(shí)、看法,、見解,、收獲等開誠布公的說出來,。五月，是一個(gè)鮮花盛開的時(shí)節(jié);北和莊小學(xué),，是一個(gè)人杰地靈的地方,。智慧在碰撞中會(huì)更美麗!本次評課活動(dòng),，我們按照從五年組至一年組的順序進(jìn)行評課，請大家暢所欲言。

一 首先有請五年級組的代表老師評課,。 謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā),，言如泉涌,，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力,，大家從不同的側(cè)面對本節(jié)課進(jìn)行了分析評價(jià),，這對于促進(jìn)我們的'專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值,。 “課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”,，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取,，不斷成長,。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中,，升華教育思想,，在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長,。再次感謝李老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課,。

二 下面有請呂主任對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

謝謝呂主任的精采總結(jié),，我們數(shù)學(xué)組在呂主任的專業(yè)引領(lǐng)下,，會(huì)使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒,，讓實(shí)踐的更堅(jiān)定,。

三 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何才能提高其有效性;在整合利用遠(yuǎn)程資源時(shí)如何做到“適當(dāng)、適量,、適時(shí),、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”,，這些問題一直是我校教師們的困惑,，也是我校正在進(jìn)行研究的課題。今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，歡迎閆主任為本次教研活動(dòng)做指示,，大家掌聲歡迎,。

謝謝閆主任對我們數(shù)學(xué)組教研工作的指導(dǎo)，讓我們獲得更多的啟示,，這將促使我們進(jìn)一步反思,，保持頭腦的清醒，在閆主任的關(guān)心和支持下,，我們數(shù)學(xué)組將會(huì)一直快樂而幸福的行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上,。教學(xué)似登山，不在一朝夕,，愿君常磨礪,，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思,，在反思中大膽摸索,。 四 學(xué)生能否真正在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得,。在教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程,，實(shí)施開放式教學(xué)，把課堂營造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場景,，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過程設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索求知,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓他們在參與活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)思考、有所發(fā)現(xiàn),，并能對自己活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思,，掌握科學(xué)探索和研究的方法。教學(xué)中可讓學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境,，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動(dòng),，通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測、交流、反思等活動(dòng)獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，提高學(xué)習(xí)效率。

今天的活動(dòng)到此結(jié)束,，再一次感謝閆主任的關(guān)心和支持,，感謝呂主任的專業(yè)引領(lǐng)，感謝李老師的精美課堂的呈現(xiàn),，感謝大家的精彩點(diǎn)評,，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利,，幸福如意!謝謝!

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇二

20xx年4月9日下午在進(jìn)行了第六周高三生物教研活動(dòng),。本次教研活動(dòng)的主題是觀摩“一模”評卷研討課大會(huì)主持由房雙喜老師擔(dān)任,。

教研活動(dòng)首先由楊杰老師,，為我們演繹一節(jié)講評課，內(nèi)容是分析“一?！敝械牡?6,、27題。本節(jié)研討課楊老師充分挖掘?qū)W生“一?！钡慕y(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),，找準(zhǔn)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)評卷情景,，讓學(xué)生來當(dāng)評卷員,，嘗試以轉(zhuǎn)換角度方式鍛煉學(xué)生的思辨能力，同時(shí)楊老師還靈活地通過變式訓(xùn)練,，不斷強(qiáng)化學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的掌握情況,，適時(shí)地顯示課本原文資料，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到書本基礎(chǔ)知識(shí)的.價(jià)值,。這節(jié)講評課的內(nèi)容雖然不多,，但知識(shí)的發(fā)散性非常大，非常全面地貫徹了教師以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)策略,。

教研活動(dòng)的第二項(xiàng)內(nèi)容由周琳老師為我們獻(xiàn)上一節(jié)研討課,，內(nèi)容是分析“一模”的第28,、29題,。本節(jié)課，周老師同樣采用了引用典型錯(cuò)例,，讓學(xué)生自主打分的方式進(jìn)行對學(xué)生辨析能力的鍛煉,。通過教師的引導(dǎo),，師生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師深厚的知識(shí)底蘊(yùn),。通過周教師逐步引導(dǎo),，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了方法,，懂得了更規(guī)范地審題和答題,。在分析試題中，周老師針對學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)和難點(diǎn),，通過合理利用變式練習(xí),，高效地夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我們提供了一個(gè)很好的評卷參考模式,。

精彩的課堂撥動(dòng)著每一位師生的琴弦,。課后，各老師充分肯定了兩位教師帶有創(chuàng)新性的評講嘗試,，強(qiáng)調(diào)高中每一位教師都要充分重視講評課,，要充分利用好每次考試的診斷性反饋?zhàn)饔茫?、更科學(xué)地做好教學(xué)工作,。

教研活動(dòng)的第三項(xiàng)內(nèi)容是研討課的評課環(huán)節(jié)。全體與會(huì)老師熱情高漲地做了一次考生,，在40分鐘內(nèi),，大家奮筆疾書，分別圍繞兩位講課老師在“課堂優(yōu)點(diǎn)”,、“課堂不足”以及“個(gè)人收獲”三方面談自己的認(rèn)識(shí),，大家的認(rèn)真積極程度再次給予本次活動(dòng)組織者極大的肯定和鼓勵(lì)。

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇三

9月26日下午,，在組長李玉玲老師的帶領(lǐng)下,，老師們集中在二年級組辦公室，開展了以“課堂教學(xué)中教師評價(jià)語言的有效性”為主題的教研活動(dòng),。

候俊老師作為此次課題的負(fù)責(zé)人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究價(jià)值。

她說：新課程提倡“立足過程,、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià),，重視評價(jià)的`激勵(lì)與改進(jìn)功能，使評價(jià)真正為了促進(jìn)評價(jià)者的發(fā)展,。

課堂教學(xué)中,，如果教師的評價(jià)語言是多樣化的，可以使學(xué)生了解自己對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度,，喚起學(xué)生新的認(rèn)知需要和成就需要,。

接著侯老師還向老師們闡述了課題相關(guān)的研究成果和社會(huì)評價(jià),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校教導(dǎo)處、教科室都對我們的這一課題給予大力支持,，此次課題也申報(bào)了陜西省教育課程改革課題,。

我組各位老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想,，肯鉆研,。

相信我們一定能扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行研究工作，不斷實(shí)踐,、反思,、調(diào)整。

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇四

感受經(jīng)典 回味精彩

——縣名師培養(yǎng)基地科學(xué)班成員赴杭州聽課有感

“課堂是學(xué)生智慧與快樂的發(fā)源地,，也是老師教學(xué)生命力之所在,。”這是我們在本次浙派名師初中科學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展觀摩活動(dòng)中最大的感慨,。的確,，在課堂中只有做到學(xué)生樂學(xué)，能夠有所收獲,，一個(gè)美好,、和諧的課堂才會(huì)得以構(gòu)建，科學(xué)課堂才能真正成為學(xué)生享受快樂的場所,，教師也才能在其中體會(huì)到成功的愉悅,。

那么，在課堂中如何才能達(dá)到這一境界呢,？上課的八位名師給了我們答案：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),?！睖刂菔薪萄袉T黃鵬飛老師執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)和能的形式》，黃老師通過展示大量學(xué)生熟悉的例子開場,，用學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,，以太陽能小車等的使用將本課推向高潮。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,，發(fā)言積極,，思維活躍。黃老師的課再次告訴我們,，在課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)民主,、自由,，充滿關(guān)愛的氛圍，在這樣的氛圍里,，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，心情愉悅，好奇心和求知欲就不會(huì)被壓抑,，學(xué)生才能以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,，同時(shí)，教師應(yīng)該將自己的愉悅情緒和熱情鼓勵(lì)毫不吝嗇地傳給學(xué)生,，盡力讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn),。

科學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)展示師生才華的平臺(tái)，教師應(yīng)充分給學(xué)生提供探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比獲取一種結(jié)果更為重要,，因此，教師教學(xué)過程中的基本任務(wù)不應(yīng)該是"授予",而是"引導(dǎo)",提倡自主,、實(shí)踐,、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,給學(xué)生思考和發(fā)展留下充分的空間,，讓學(xué)生在課堂上敢于質(zhì)疑,，勇于爭論，善于思辨,，只有這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)和發(fā)展，學(xué)生才能從課堂中真正體會(huì)科學(xué)的魅力和活力,。

名優(yōu)教師們都給大家?guī)砹恕帮L(fēng)景此處獨(dú)好”的感覺,，之所以給人這樣的感受，是因?yàn)樗麄儗滩亩歼M(jìn)行了深入的專研和認(rèn)真的整合,。緊扣教材,，卻又不拘泥于教材。臺(tái)州白云學(xué)校的蘇愛娣老師執(zhí)教《光合作用》,，完全打破教材編排,，以探究“探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)科學(xué)家的探究過程,，以學(xué)生主動(dòng)探究來得到結(jié)論,，真正體現(xiàn)了學(xué)生主體。

《新課標(biāo)》指出,，科學(xué)教學(xué)是科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,?；趯π抡n標(biāo)理念的理解，科學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)是一個(gè)簡單的個(gè)體受動(dòng)的過程,，更是一個(gè)主體對自己感興趣的且是現(xiàn)實(shí)性主題的'探索與發(fā)現(xiàn)過程,。因此，教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成留心周圍事物，有意識(shí)的用科學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣,，并自覺把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系,。科學(xué)是豐富多彩,、生氣勃勃,、光彩照人的。它絕對不只是簡簡單單的計(jì)算,、公式,、規(guī)律等的問題，在教學(xué)過程中,，我們要結(jié)合生活實(shí)際,，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)就在身邊,，感受到科學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。

深圳市龍崗區(qū)的雷斌老師執(zhí)教《蒸發(fā)》第一課時(shí),，從學(xué)生身邊習(xí)以為常的現(xiàn)象說起,，從細(xì)微處說科學(xué)道理，娓娓道來,，潤物無聲,，學(xué)生在不知不覺中掌握并運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)展示已經(jīng)閉幕了,，但對經(jīng)典課堂的學(xué)習(xí)并沒結(jié)束,，要學(xué)的東西還有很多。名師的課帶給我們的是一種引領(lǐng),。這種境界不是一兩天能夠達(dá)到的,，需要我們不斷日積月累，不斷提高我們的“課感”,，更需要我們用“思考和行動(dòng)”來落實(shí),，用“實(shí)踐和反思”來提升。 感謝發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)又幫助我們在專業(yè)發(fā)展的道路上又增添了濃墨重彩的一筆,。只要我們帶著一個(gè)學(xué)習(xí)思考的心去面對我們身邊的問題,、面對我們的職業(yè),、面對我們的課、面對我們的學(xué)生……相信通過不斷努力,，一定能不斷進(jìn)步,！

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇五

新學(xué)校、新學(xué)年,、新起點(diǎn),、新跨越——杜爾門沁學(xué)校語文教研組期初會(huì)議

9月12日星期一，是開學(xué)的第三周,。上午第三節(jié)課,，杜爾門沁學(xué)校語文教研組期初工作會(huì)議在會(huì)議室舉行。本次會(huì)議由教學(xué)副校長蒲校長主持,，8位語文教師參加,。就本學(xué)期的語文教研工作思路、計(jì)劃和大家進(jìn)行了交流,。

蒲校長首先提出了以下五點(diǎn)具體要求：1,、集體備課，4-8年級繼續(xù)舉行 “三導(dǎo)集體備課”模式,。2,、繼續(xù)實(shí)行隨堂聽課制。3,、作業(yè)批改格式采用等級制,，錯(cuò)題要有二次批改。4,、每學(xué)期聽課15節(jié)以上,，記錄完整，紅筆點(diǎn)評得當(dāng),。5,、每位教師每學(xué)年開一節(jié)公開課，并做出具體安排,。

接著蒲校長對語文教研組活動(dòng)進(jìn)行了具體指導(dǎo)和安排：雙周舉行語文教研活動(dòng),，由教研組長負(fù)責(zé)安排教學(xué)工作任務(wù)及相關(guān)老師進(jìn)行教學(xué)研討主題發(fā)言，注重組內(nèi)教師的分層培養(yǎng),，使新,、青年教師能較快地脫穎而出。單周舉行各年段語文備課組內(nèi)教研活動(dòng),，由備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課和學(xué)習(xí)研討,，發(fā)揮各備課組長力量，帶領(lǐng)、指導(dǎo)老師進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)研究與改革,，提高組內(nèi)教師業(yè)務(wù)能力,。

最后組織全體語文教師對大閱讀活動(dòng)和開展國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)行討論，老師們?nèi)翰呷毫?、踴躍發(fā)言、為方案的`完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

本次語文教研組會(huì)議為新學(xué)期的工作指明了方向,，相信我校語文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進(jìn),、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展,！

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇六

為深化課堂教學(xué)改革，把高效課堂落到實(shí)處,，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平,，一直是育新實(shí)驗(yàn)小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地與場所。12月8日我校如期開展了每周二下午的語文教研活動(dòng),，就內(nèi)容石家莊市第三次新教材專題培訓(xùn)展開了交流和研討,。更好的促進(jìn)了語文教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，也更好的為教師提供了相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺(tái)。

張寧老師從直播現(xiàn)場回來,，趁著熱乎勁趕緊把自己對于一上午的培訓(xùn)做了簡單的分享與交流,。“這一次的教材培訓(xùn)讓自己對于語文教材又有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，語文老師不僅要從部編教材的編排特點(diǎn)與內(nèi)容入手,，更要去深入解讀教材中蘊(yùn)含的教育理念，只要我們吃透教材,，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的方向,，才能更好地創(chuàng)造性地使用教材?！?/p>

在我校教導(dǎo)處韓彥玲主任的引領(lǐng)下全體語文老師又再次觀看了這次直播,。

各位老師邊看直播，邊記下自己對這四節(jié)課的感受,。老師們認(rèn)真聆聽著每一個(gè)細(xì)節(jié),，拿著課本和教參，邊聽邊看,，認(rèn)真做著筆記,，邊記邊思考，思考自己講時(shí)該如何講，思考各個(gè)老師的教學(xué)方法是否適用于自己的學(xué)生……問渠那得清如許,？為有源頭活水來,。

觀看后，天色已晚,，寒意臨近,。可大家遲遲不舍離開,，就針對這四節(jié)課大家各抒已見,，又展開了激烈的.討論。對于部編版教材兩條主線的落實(shí),，以及單元整和的學(xué)習(xí)大家心里都有了自己的想法和見解,。相信大家對于本次的'學(xué)習(xí)都大有收獲,，大語文的世界也會(huì)有你們而更精彩,。

這次教研活動(dòng)，立足統(tǒng)編教材教學(xué)研究中的“真問題”,，為我校全體語文教師提供了相互學(xué)習(xí),、交流、探討的平臺(tái),，有效地促進(jìn)了老師們教學(xué)能力的自我審視與提升,，對如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！

“教而不研則淺,，研而不教則空,。”今后,，我們定一如既往地將繼續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命,，以不息的激情鉆研，鼎力前行......

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇七

11月30日下午,，高一語文組邵淑源老師在三樓大數(shù)據(jù)中心教室為師生們帶來了一節(jié)精彩紛呈的公開課。

不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。詞語積累與詞語解釋是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學(xué),，設(shè)置語言情景，設(shè)計(jì)具體任務(wù)，旨在讓學(xué)生了解漢語詞匯的構(gòu)成和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)、總結(jié)辨析詞義的方法,，把握詞義變化的規(guī)律，提高理解和運(yùn)用詞語的能力,。首先,，從回顧語素、詞語,、短語、詞匯相關(guān)概念引入,，繼而以認(rèn)識(shí)詞匯家族,、熟悉熟語兄弟、熟悉新詞后輩為學(xué)習(xí)任務(wù),，為師生們建構(gòu)了一節(jié)靈動(dòng)有趣的語文課堂,。

課上,，同學(xué)們認(rèn)真聽講,，積極舉手，踴躍發(fā)言,，小組討論熱烈,，各抒己見。

課后,，楊國榮老師和徐元老師作為主評人予以點(diǎn)評,。楊國榮老師指出，這堂課從小處切入,，從大處著眼,，目標(biāo)清晰，師生交流輕松融洽,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。徐元老師指出，邵老師教態(tài)自然,，胸有成竹,，學(xué)生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學(xué)有所獲，習(xí)有所得,。此外,，語文組的'其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學(xué)生學(xué)情,，真正從學(xué)生出發(fā),，建構(gòu)起了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，有助于提升學(xué)生的語言素養(yǎng),。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！贝舜谓萄谢顒?dòng),，組內(nèi)老師相互交流、相互啟發(fā),，可謂研有實(shí)效,，研有所得，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,、智慧分享,。在今后的語文教學(xué)中，高一語文組老師們也將繼續(xù)鉆研,，共同推進(jìn)我校大單元教研工作的進(jìn)程,。

小學(xué)教研活動(dòng)通訊稿 語文教研活動(dòng)通訊稿篇八

3月16日，五年級語文組教研活動(dòng),，首先進(jìn)行了《教育,，傾聽心靈的聲音》讀書交流活動(dòng)。

活動(dòng)由組長曹瑞娜老師主持,。

老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲,。

有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深?yuàn)W的理論，而是用一個(gè)個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴,。

他的教學(xué)案例注重對個(gè)人心靈的掙扎的描述,，語言平實(shí)卻發(fā)自內(nèi)心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱,，對現(xiàn)實(shí)問題的真切關(guān)注,，以及對教育同行的熱情激勵(lì)。

本書吸引我的`是在語言平實(shí)的教學(xué)案例記述中,，讓我明白：教師的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生,，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作的熱情,。

有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中,，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人,、發(fā)展人的,。本質(zhì)要求,。

有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長出粗壯的枝干,，才能對抗無情的風(fēng)沙,，開出絢爛而迷人的花朵。

迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤澤,，需要教師啟迪智慧的語言,，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護(hù)下走上光明大道,，從而自信地面對人生,。

所以對個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)尊重是前提，智慧是法寶,，堅(jiān)持是武器,。

老師們爭先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧,。

接著,，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),，討論了有爭論的教學(xué)問題。