人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇一

1,、明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材,；考試說(shuō)明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時(shí)要求同存異,。

2,、明確命題導(dǎo)向

新一輪課程改革剛剛開始的時(shí)候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革,。可見(jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)性,。對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識(shí)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類知識(shí)的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性,，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識(shí)和基本技能的承載作用,。

第二,，歷史性。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸,，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí),、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”,，簡(jiǎn)單地圖解歷史,，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問(wèn)題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,。并以此來(lái)考查考生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題。

第三,，人文性,。就是對(duì)歷史問(wèn)題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性,；指向?qū)W生的成長(zhǎng),，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育,，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”,。 高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng),、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，具有較強(qiáng)的情感色彩,，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn),，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查。

第四,，研究性,。通過(guò)“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來(lái),，證史一致,，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,。知識(shí)能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn),，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn),，如第12題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五，地域性,。各省單獨(dú)命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識(shí)為背景創(chuàng)設(shè)情境,，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍,。各省試題中有明顯的體現(xiàn)，以山東在中國(guó),、世界的`地位為主題,。

3、明確內(nèi)容進(jìn)度

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》,、必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》,。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修?！?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。

（2）復(fù)習(xí)進(jìn)度：

7月21日—9月7日（45課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅰ《政治文明歷程》,。

9月9日—10月25日（50課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》,。

10月27日—12月14日（49課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》,。

12月16日—1月底（45課時(shí)） 復(fù)習(xí)選修ⅰ、ⅲ,。

2月作單元,、綜合模擬試題，檢驗(yàn),、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果,。

3月—4月 二輪復(fù)習(xí)。

5月 三輪復(fù)習(xí),。

1,、第一輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：7月21日—2月。

（2）復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

（3）具體要求

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,，使知識(shí)系統(tǒng)化,，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考趨勢(shì)來(lái)看,，基本是考查能力,，但這種能力是建立在對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面,。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)、歷史線索,、歷史技能進(jìn)行提高和升華,。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本,，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),，因?yàn)椋孩僖郧暗闹R(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí),。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角,。③懂得的東西未必理解得深刻,，帶著疑問(wèn)去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容,。

以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試,。

第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀,、講（聽）,、練,、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí),，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）,。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,，教師最好做到精講多練,，講重點(diǎn),，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,、反饋,，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后，必須核對(duì)答案,，分析總結(jié),。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中,，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí),。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識(shí)兩部分構(gòu)成,，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體的歷史史實(shí),。具體,、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間,、空間進(jìn)行的具體活動(dòng)組成的,，因此，這類知識(shí)中的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權(quán)利法案》,、孫中山、《臨時(shí)約法》,、君主立憲制,、《相對(duì)論》等，掌握這些基本元素,，是歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中要完成的基本任務(wù),。

第二，基本的歷史概念,。歷史概念是通過(guò)抽象的概括而形成的對(duì)歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分,。歷史概念形成的一般過(guò)程是通過(guò)歷史現(xiàn)象,，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系,。理解歷史概念：①必須清楚其含義,，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因,、發(fā)展和演變過(guò)程及影響,。②對(duì)歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí),、歷史特征,、歷史過(guò)程、歷史結(jié)論結(jié)合起來(lái),，明確其因與果,、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認(rèn)識(shí)近代英國(guó)的政治結(jié)構(gòu)就可以通過(guò)轉(zhuǎn)移概念形成近代美國(guó),、近代法國(guó),、近代日本、近代德國(guó)和近代俄國(guó)等不同類型的政治結(jié)構(gòu),，進(jìn)而形成代議制的完整概念,。

第三，基本的歷史線索和規(guī)律,。它是歷史發(fā)展過(guò)程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映,，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系,，以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè),。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析、綜合,、比較,、歸納等思維形式，通過(guò)對(duì)歷史史實(shí)和歷史概念的判斷,、推理而形成的一種認(rèn)識(shí)上的升華,，如“人類社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過(guò)程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等,。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑,。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子,，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識(shí)方法,，從具體的史實(shí)或例子中提煉,，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過(guò)對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較,，可以得出“在一定歷史條件和國(guó)情下,，改革也是社會(huì)變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法,，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵,，然后通過(guò)史實(shí)或例子對(duì)其進(jìn)行論證或說(shuō)明，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在,。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí),，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

總之,，基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn)、新,、細(xì)”的原則,。“全”即復(fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻,；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次,、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固,；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問(wèn)題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗。

2,、第二輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：3月—4月,。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊,，貫穿中外,、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對(duì)各版本教材之間知識(shí)點(diǎn)的銜接,，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活,，要服從教學(xué)的實(shí)際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）,、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二,、三十年代等）,、問(wèn)題專題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專題）,、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等）,，專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題,，可縱可橫，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一,、“知識(shí)歸類”：把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容,。

第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后,，著力分析專題的特點(diǎn),，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較,，加深理論認(rèn)識(shí)，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性,，從單科上升到綜合,，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征,。除此之外,，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,，分析其只是要求和能力要求,，以加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇二

1,、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);

2,、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析;

3、考前練習(xí)

1,、學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、上課紀(jì)律方面做的比較好,。

2、在材料分析,、解題方面還有所欠缺,。

3、在知識(shí)的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

1、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解

2,、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識(shí)

3、提高學(xué)生的解題能力

1,、每星期的文綜考試,，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2、不定期的`進(jìn)行抽測(cè),，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

3,、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力,。

略

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期學(xué)習(xí)《世界歷史》上,、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，共42課,。

任教九年級(jí)的3班,，由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不太扎實(shí),，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,，但只要老師有方法、有耐心,，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好,。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃本期將世界歷史上冊(cè),、下冊(cè)部分課程授完,。

通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,。

本學(xué)期合計(jì)42課,，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容,。每課的內(nèi)容多,，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆,，要記憶的'圖形也多,，教師要教會(huì)學(xué)生理解，以取得好的學(xué)習(xí)效果,。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以課改內(nèi)容為樣板以考試改革為突破口,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度切實(shí)深化九年級(jí)歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，曉之以理、動(dòng)之以情,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量,。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率注重教學(xué)方法教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,，投影,、錄音、錄像,、影片,、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

2,、認(rèn)真、積極參加市,、縣教育局組織的各種教學(xué)活動(dòng),，以此促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平,。

3,、具體中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則,。要做到精講精練,，概念清楚明白，條理清楚,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”,，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4,、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5,、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí),。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考試能順利通過(guò),。

6、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容,。

7,、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維,，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中重要的研究方向,。每一課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始,，由淺入深，思維由易到難,，從思維的廣度,、深度到靈活度，螺旋提升,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇四

奉行“共同發(fā)展”的理念,，激發(fā)教師群體智慧，引領(lǐng)歷史教學(xué)研究方向,，探索教育教學(xué)規(guī)律,。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價(jià)值追求,。不斷滿足日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長(zhǎng)的師生成長(zhǎng)與發(fā)展之需,，營(yíng)造尊重互動(dòng)，民主包容,，百花齊放,，和諧共進(jìn)的學(xué)科教研文化。

1,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)水平,。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)化個(gè)性化備課,，集中學(xué)科骨干力量繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性,、有效性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，創(chuàng)建先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,，力爭(zhēng)學(xué)科教研上檔次,，上水平。

2,、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)和功能。

落實(shí)《全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》,，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源,，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；立足實(shí)際,，廣泛借鑒,，加強(qiáng)包括優(yōu)秀教案、檢測(cè)試題,、課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、教育敘事,、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),；嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢(shì)下的教學(xué)常規(guī)管理,、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合研究，努力探索新形勢(shì)下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)和常規(guī)管理，增強(qiáng)教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性,。加強(qiáng)對(duì)歷史教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究,，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極研究有效的教學(xué)措施,，提高教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研背景下個(gè)人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評(píng)價(jià)研究，提高備課的時(shí)效性,；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和檢測(cè),，進(jìn)一步降低歷史教學(xué)的難度，把重點(diǎn),、難點(diǎn)分散,，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好和興趣,，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

4、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo),、新課程,、新課改研究，把新課程改革的研究與高考備考相結(jié)合,。在深入領(lǐng)會(huì)新課改,、新考向的基礎(chǔ)上，大膽嘗試,、探索教學(xué)改革的新路子。指導(dǎo)高一,、高二年級(jí)教師借助于已有的課程改革的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)探索新課程背景下的基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)路子；指導(dǎo)高三年級(jí)教師借助新課程的理念和新知識(shí)研究新課程背景下的高考命題方式和思想價(jià)值取向,。

對(duì)新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題要進(jìn)行集中研究,，集思廣益，達(dá)成共識(shí),。對(duì)不同學(xué)校,、不同學(xué)段、不同教師教學(xué)中存在的特殊問(wèn)題,，要有針對(duì)性地去進(jìn)行研究,，要做到因人而異，因情而異,。

5,、加強(qiáng)高考研究，重視信息交流,，提倡科學(xué)備考,，高效備考，不斷提高歷史學(xué)科迎考水平,。

（1）認(rèn)真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20xx年的備考方案和具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）認(rèn)真強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和具體要求，把強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。

（3）據(jù)高考題的特點(diǎn)制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案,。認(rèn)真總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，廣泛征求意見(jiàn)，制定出切實(shí)可行的第一輪復(fù)習(xí)備考意見(jiàn),。

（4）認(rèn)真參與教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng),。在視導(dǎo)中深入課堂聽課，深入學(xué)生中了解情況,，參加學(xué)校教研活動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的`新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對(duì)課改中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題,，及時(shí)研究對(duì)策。

（5）廣泛收集整理高考信息,，對(duì)收集到的信息及時(shí)整理,，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和支撐,。

（6）重視模擬試題信息含量高的特點(diǎn),，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)造條件。

6,、優(yōu)化練習(xí)作業(yè),，創(chuàng)新命題思路，及時(shí)評(píng)價(jià)反思,。

“練然后知不足”,。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)，精致化的練習(xí)是非常必要,、不可缺少的,。教學(xué)改革和三維目標(biāo)的達(dá)成，不僅要研究和改進(jìn)課堂教學(xué),，而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè),，使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,，反思知識(shí),、探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）要精心設(shè)計(jì)和選擇練習(xí)作業(yè),。我們提倡文科作業(yè)理科化,，形式多樣化,。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知,、情感,、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性,、系統(tǒng)性,、現(xiàn)實(shí)性、層次性,、多樣性,、選擇性，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義,，使學(xué)生有時(shí)間,、有興趣研究性地完成練習(xí)作業(yè)。

歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和選擇要重視主干知識(shí),、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,，體現(xiàn)時(shí)代性,；要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)應(yīng)用性,；要為學(xué)生的思維提供廣闊的空間,，體現(xiàn)探究性；要關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組與整合,，體現(xiàn)綜合性；要適當(dāng)滲透積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，體現(xiàn)教育性,。

（2）必須優(yōu)化批閱和評(píng)析。學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時(shí)批閱,、研究性地批閱,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究歸納學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的具體原因,，以加強(qiáng)作業(yè)評(píng)析和后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性,。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本,、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議,、激勵(lì)性的批注，指導(dǎo)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。倡導(dǎo)寫作業(yè)批閱札記,，在每次批閱作業(yè)后簡(jiǎn)要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，以及自己的感想,。

學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時(shí),、認(rèn)真評(píng)析，不能只是簡(jiǎn)單地校對(duì)練習(xí)的正誤,，分析練習(xí)的答案,，必須突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在自我總結(jié),、相互交流,、質(zhì)疑提問(wèn)、深入思考的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，領(lǐng)悟方法,。

（3）及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。必須及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的作業(yè)練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,，必須重視錯(cuò)題資源庫(kù)的建設(shè),，必須幫助學(xué)生從具體的習(xí)題中歸納出一般的方法，舉一反三,、發(fā)散遷移,，可以組織學(xué)生經(jīng)常性地認(rèn)真回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的情況,，總結(jié)取得的成績(jī)和進(jìn)步,，分析存在的問(wèn)題和困難?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,，在作業(yè)本上簡(jiǎn)單寫一些感想，提一些問(wèn)題,?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動(dòng)，在展示交流中相互啟發(fā),、共同提高,。

7、集體備課與個(gè)性化備課

集體備課：計(jì)劃分工（學(xué)期初）——主備人預(yù)備,，形成活動(dòng)單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注,、改一改、畫一畫,、寫一寫——集體備課,，帶著問(wèn)題建議碰撞生成：修改,、補(bǔ)充、刪減,、矯正,，就難點(diǎn)困惑深入討論，形成有效教學(xué)策略,，主備認(rèn)真記錄——整合二次備課（試上）,，形成成熟活動(dòng)單分發(fā)——個(gè)性化調(diào)整。

個(gè)性化備課：優(yōu)化的教學(xué)流程,；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),；教學(xué)重難點(diǎn)突破的問(wèn)題預(yù)設(shè)；變式,、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計(jì),；高效點(diǎn)撥的技巧；歸納總結(jié)的部署,。

高一年級(jí)：

1,、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容（必修一、二）,。

2,、完成高一年級(jí)歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,、思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì),，為高二,、高三年級(jí)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4,、滲透對(duì)學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感,，愛(ài)國(guó)主義情感,。

高二年級(jí)：

1、必修班：根據(jù)業(yè)水平測(cè)試的考試要求：

（1）第一學(xué)期即根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù),。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù),。

（2）第二學(xué)期根據(jù)業(yè)水平測(cè)試的考試要求完成對(duì)三本必修教材的復(fù)習(xí)，目標(biāo)要過(guò)a率全市保二爭(zhēng)一,。

2,、選修班

（1）第一學(xué)期即根據(jù)高考考試說(shuō)明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù),。

（2）第二學(xué)期是根據(jù)高考考試說(shuō)明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù),。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù),。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)基本能力的培養(yǎng)。為高三取得實(shí)效打下基礎(chǔ),。

（4）期末市級(jí)統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)力爭(zhēng)保二爭(zhēng)一,。

高三年級(jí)：

1、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)（三本必修課本,、兩本選修課本）,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，提高學(xué)生的思維品質(zhì),。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育,，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感,，愛(ài)國(guó)主義情感,。

4、提升學(xué)生的知識(shí)水平,、能力層次,，適應(yīng)高校選拔人才需要，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。

5,、促進(jìn)老師教育、科研工作,，提升老師素質(zhì),，配合學(xué)校實(shí)施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭(zhēng)全縣歷史學(xué)科達(dá)a率、達(dá)b率全市保二爭(zhēng)一,。

1,、核心組成員：研究教材、課程理念,；提供示范課,；做好試題研究與命制工作；開展講座等,。

2,、學(xué)科基地（泗中）：承擔(dān)基本的教學(xué)研討會(huì)工作，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),；提供與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享,；聘請(qǐng)專家開展專題講座,；進(jìn)行課題研究等。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的歷史課教師,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，特制定工作計(jì)劃如下：

歷史教學(xué)是貫徹德、智,、體,、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),，即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合比較、概括等方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,、識(shí)圖,、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,。

1,、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，確定教學(xué)目的,、步驟,，抓住教材的重點(diǎn),。課堂上體現(xiàn)因材施教,，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲,，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué),。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，制作多媒體課件，力求知識(shí)趣味化,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，提高45分鐘的利用效率。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識(shí)。在講授過(guò)程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,，思路清晰,。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授,，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3,、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的`生活態(tài)度,，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

4、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離,。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注,。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1,、積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng),，積極參加集體備課，引資料,、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。多聽骨干教師的課，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加深交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并做好聽課后的對(duì)比總結(jié),，提高自己的理論、業(yè)務(wù)水平,。在本學(xué)期要做到聽課20節(jié)以上的標(biāo)準(zhǔn)。

2,、研究教材,，吃透教材,。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提前一周備好課程教案,，并做到書寫詳案。

3,、充分利用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，并能利用遠(yuǎn)程資源為教學(xué)服務(wù),。通過(guò)上網(wǎng)查資料、閱讀重要參考書等方式積累教育教學(xué)資料,，擴(kuò)大課程資源，并努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，進(jìn)一步提高自己設(shè)計(jì),、制作電子課件的能力，提高教學(xué)水平,。

4,、響應(yīng)學(xué)校對(duì)教師要做到終身學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持每周120小時(shí)以上的時(shí)間用于讀書,，且做好讀書筆記和讀后感,。更多地閱讀中國(guó)歷史這方面的知識(shí),，比如：《中國(guó)通史》《上下五千年》等，另外閱讀歷史教學(xué)中提到的一些著名的作品,，會(huì)擴(kuò)寬自己的視野，有利于自身對(duì)教材的解析,，也是在進(jìn)一步的促進(jìn)自己的教學(xué)。多搜集有益提高自己教學(xué)水平的相關(guān)教育教學(xué)資料,，并整理細(xì)化,，便于及時(shí)學(xué)習(xí),。

5、結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師師德90問(wèn)》和《教師禮儀》等來(lái)嚴(yán)格要求自己,，自查自糾自省，并作好反思體會(huì),，進(jìn)一步提高自己的師德水平,。

6,、積極撰寫教學(xué)心得,、反思,，本學(xué)期爭(zhēng)取寫一篇高質(zhì)量的論文，并爭(zhēng)取在省,、州或縣級(jí)的教育刊物上發(fā)表,。

7,、每天堅(jiān)持練習(xí)書法,、簡(jiǎn)筆畫等基本技能,，練好基本功,。

8,、及時(shí)更新自己的教育博客,，以此作為展示自己的平臺(tái),，并通過(guò)博客更好的了解其他優(yōu)秀教師的教法和理念,，查缺補(bǔ)漏,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計(jì)劃,，爭(zhēng)取在教育教學(xué)的工作上取得佳績(jī)。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇六

為更好地抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù),，本期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,，還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育,、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力,。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同：女同學(xué)比較聽話,，上課時(shí)的整體紀(jì)律較好,，但學(xué)生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶,。從總體上觀察,，大部分學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定，對(duì)這門計(jì)劃網(wǎng)課程較感興趣,，特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來(lái)的時(shí)候,，學(xué)生聽得特別認(rèn)真,；有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)缺乏積極性主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認(rèn)真聽課,，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,，還不具備自我約束能力，自覺(jué)性較差,。

初一歷史第二冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)隋唐時(shí)期至明末清初的歷史,，主要講述了各個(gè)朝代的興衰過(guò)程和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況,，共22課,。是政治思想性很強(qiáng)的一門課程，思想性,、科學(xué)性,、可讀性強(qiáng),，圖文并茂，趣味性較強(qiáng),。

四,、教學(xué)目標(biāo)（圍繞三維目標(biāo)）

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索,，了解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),。

向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶,、分析、綜合比較,、概括等方法,，培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,、識(shí)圖、讀史料的分析能力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,。

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件,、人物的評(píng)價(jià)。

1,、注重教學(xué)方法,、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的,、步驟,，抓住教材的重點(diǎn)。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,，思路清晰,。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授,，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的`心理品質(zhì),。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

4,、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,，拉近與學(xué)生之間的距離,。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題,。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇七

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī),。

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(xx卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過(guò)“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識(shí)能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

1,、時(shí)間安排：

2、復(fù)習(xí)思路：

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：

以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識(shí)系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，要搞好單元過(guò)關(guān),，精選習(xí)題，精講精練,，及時(shí)講評(píng),，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

4,、方法：

以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試,。

采用讀、講(聽),、練,、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：

利用正課時(shí)間，明確目的和要求,，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：

在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，理解基本史實(shí),，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力),。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,，教師做到精講多練,，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：

在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后，必須核對(duì)答案,，分析總結(jié),。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的`能力,、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：

包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中,，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn)、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度,、多層次,、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問(wèn)題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí),、訓(xùn)練充分

2、改只有知識(shí)教學(xué),，沒(méi)有材料教學(xué),。

高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識(shí)的梳理,、分析,，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀,、考題回顧,、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維,。(高考考的許多是老師講不到的,，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2、分層教學(xué),。

知識(shí)的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué),，梯度推進(jìn),，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查,。

每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4,、周考月考。

知識(shí)鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化,。周考,、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練,。其次，不管練習(xí),、周考,、月考，有練有考就必須講評(píng),。只有講評(píng),，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,，思路才能得到升華。

5,、自習(xí)輔導(dǎo),。

晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇八

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo),，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),，爭(zhēng)當(dāng)名師,。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

本期繼續(xù)任教八年級(jí)2班歷史,，八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí),、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),，學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

1,、教學(xué)任務(wù)

完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率,、合格率都比上學(xué)期有所上升,。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行的辯證認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí),，從平凡的小事做起,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

3,、課標(biāo)要求

通過(guò)學(xué)習(xí),，了解中國(guó)現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀并分析重要的歷史文獻(xiàn)資料,，學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史問(wèn)題,，客觀地論證歷史事物;知道主義初級(jí)階段的基本國(guó)情,，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程;能從社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會(huì)到必須堅(jiān)持中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

(一)教材體系

八年級(jí)歷史下冊(cè)選用的是川教版教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識(shí)性于一體,。可讀性強(qiáng),，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

本教材涉及的時(shí)間從1949年中華人民共和國(guó)成立起,，至20xx年中共十六大召開止,，主要講述中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，前后共53年,，屬于《中國(guó)歷史》第三板塊,，即中國(guó)現(xiàn)代歷史。中國(guó)現(xiàn)代史同中國(guó)古代史和中國(guó)近代史一樣,，仍按主題與時(shí)序結(jié)合,、主題下分課的體例。根據(jù)《課標(biāo)》要求,，教科書將教學(xué)內(nèi)容分為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”,、“社會(huì)主義道路的探索”、“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”,、“民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一”,、“科技教育與文化”、“社會(huì)生活”等七個(gè)學(xué)習(xí)主題,。其中前三個(gè)學(xué)習(xí)主題是按中國(guó)現(xiàn)代歷史發(fā)展的時(shí)間先后順序分三個(gè)階段各設(shè)一個(gè)主題,。第一學(xué)習(xí)主題敘述從1949年中華人民共和國(guó)成立至1952年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的歷史，反映新中國(guó)的建立和政權(quán)的鞏固;第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國(guó)開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造至1976年_結(jié)束的歷史,，反映我國(guó)逐步由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡和進(jìn)行建設(shè)社會(huì)主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國(guó)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的歷史，反映我國(guó)進(jìn)人改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來(lái)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成和實(shí)踐,。第四至七學(xué)習(xí)主題,，以專題形式呈現(xiàn)，分別敘述新中國(guó)成立五十多年來(lái)在這些領(lǐng)域的代表性成就,，特別是改革開放以來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就,，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的成就，物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成就,。在這四個(gè)學(xué)習(xí)主題里,，又按時(shí)序反映這些領(lǐng)域的歷史發(fā)展概況。全書在七個(gè)學(xué)習(xí)主題下共安排21課和三次綜合性,、實(shí)踐性較強(qiáng)的'主題活動(dòng),。

(三)教學(xué)要點(diǎn)

中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史,。1949年中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開端,。

新中國(guó)成立初期，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動(dòng),，鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán),，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

從1953年開始,，中國(guó)有計(jì)劃地實(shí)行社會(huì)主義工業(yè)化，并對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造,。1956年，社會(huì)主義基本制度得到確立,，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段,。此后，在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過(guò)程中,，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重大成就,。但是，也發(fā)生了“大躍進(jìn)”的嚴(yán)重失誤和“_”的內(nèi)亂,。

1978年,，中國(guó)十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折，中國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,。中國(guó)開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,，創(chuàng)立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開放以來(lái),，經(jīng)濟(jì)建設(shè),、政治建設(shè)、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè),、生態(tài)文明建設(shè)，以及國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè),、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè),、對(duì)外交往等都取得了巨大成就，綜合國(guó)力大幅度增強(qiáng),，人民生活水平顯著提高,。

(四)教材特點(diǎn)

第一，中國(guó)現(xiàn)代史教科書嚴(yán)格以《課標(biāo)》規(guī)定的主題內(nèi)容為基本依據(jù),。

第二,，教科書根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)部分知識(shí)內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展,。由于不同地區(qū),、不同學(xué)校和不同學(xué)生的實(shí)際各不同，一些學(xué)生在達(dá)到《課標(biāo)》基本要求的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí),，獲得更大的發(fā)展，因而教科書對(duì)部分知識(shí)內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展,。

第三,，為了及時(shí)反映《課標(biāo)》未來(lái)得及反映的最新發(fā)生的重大歷史事件，加強(qiáng)教科書內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系,，充分體現(xiàn)現(xiàn)代史教科書的時(shí)代性特點(diǎn),，教科書把一些新近發(fā)生的具有重大意義的歷史事件寫進(jìn)教科書，如中國(guó)加入世界貿(mào)易組織,、中共十六大召開,、“神舟五號(hào)”飛船載人航天飛行成功等;

第四，《課標(biāo)》的某些內(nèi)容跳躍性較大,，為了突出歷史學(xué)科的特點(diǎn),，反映歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，教科書對(duì)部分內(nèi)容作了補(bǔ)充或拓展,，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí),，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)于《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以外增加的內(nèi)容,，教科書均用※號(hào)標(biāo)明,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國(guó)開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造至1976年_結(jié)束的歷史,，反映我國(guó)逐步由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡和進(jìn)行建設(shè)社會(huì)主義道路的探索;

第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國(guó)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的歷史，反映我國(guó)進(jìn)人改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來(lái)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成和實(shí)踐,。

六,、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人。

2.積極參加教研活動(dòng),，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文,，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法,，如討論、評(píng)論,、閱讀,、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,，講清線索,。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好,。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇九

以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

高二年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，1個(gè)強(qiáng)化班,，3個(gè)文科班,，2個(gè)理科班。其中,，本學(xué)期每班開設(shè)歷史課有2節(jié),，全年級(jí)12節(jié)，但只有1位歷史老師任教,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修(三),，按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí),，2學(xué)分,。

高二年級(jí)在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合,，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破,，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路,，這是擺在我們高二師生面前的重要問(wèn)題,。

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),?！拔幕l(fā)展歷程”的課程，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的.能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育,，形成正確的國(guó)際意識(shí),，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng),。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,。

本學(xué)期教學(xué)教任務(wù)是，完成高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程,，要求學(xué)生掌握高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納綜合概括等能力,。

本學(xué)期教學(xué)的具體教學(xué)措施是：

1,、認(rèn)真落實(shí)集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智,。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),，做到教學(xué)案一體化，強(qiáng)調(diào)分工合作,。

2,、教師注重積累，使綜合素質(zhì)提高,。就歷史學(xué)科而言,，知識(shí)編排較難，所以對(duì)于教師也在不斷的豐富自己的知識(shí),，不僅是史學(xué)最新動(dòng)態(tài),，還是涉及其他學(xué)科，我們要不斷的在積累和學(xué)習(xí),。

3,、關(guān)注課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的有序管理,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4、采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5,、堅(jiān)持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，開展有針對(duì)性的教學(xué),，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力,，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì),。

周次

完成章節(jié)

主要內(nèi)容

估計(jì)課節(jié)

1--- 4周

必修3第1單元

中國(guó)古代的思想與科技

授課6課時(shí)

練習(xí)1課時(shí)

5---6周

必修3第2單元

中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊

授課4課時(shí)

7--- 9周

必修3第3單元

從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代

授課5課時(shí)

練習(xí)1課時(shí)

10---12周

期中考試

必修3第4單元

期中考試

19世紀(jì)以來(lái)的世界文化

期中考試

授課3課時(shí)

13---15周

必修3第5單元

近代中國(guó)的進(jìn)思想

授課6課時(shí)

16---18周

必修3第6單元

必修3，期中考試

授課5時(shí)

練習(xí)1時(shí)

19---20周

必修3復(fù)習(xí)

期末考試

復(fù)習(xí)必修3

期末考試

練習(xí)4

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到20節(jié)以上;

(4)每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課,，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng),，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十

根據(jù)《廣東省中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理方法》,、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師省級(jí)研修培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號(hào)）和《廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)韓山師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的工作要求,，在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心、韓山師范學(xué)院團(tuán)隊(duì)以及本工作室專家顧問(wèn)組和工作指導(dǎo)組的.指導(dǎo)下,，對(duì)廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)和工作室教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng),。

通過(guò)工作室教師和跟崗學(xué)習(xí)教師集體備課、雙向聽課,、評(píng)課,、研討、課題研究等多種形式,，促進(jìn)工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高,，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師通過(guò)跟崗學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展,，成長(zhǎng)為所在學(xué)校和地區(qū)教學(xué)科研的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。

廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師10人（見(jiàn)本計(jì)劃第“八”項(xiàng)）,。

20xx年11月26日至12月6日,，共10天。

深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皬V東省陳昔安教師工作室”,。

地址：深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號(hào)

陳昔安 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課程與教學(xué)處主任、中學(xué)高級(jí)教師

省,、市,、區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)

韓山師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家

深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙盟校長(zhǎng),、林楠副校長(zhǎng),、羅澤斌副校長(zhǎng)

黃牧航 廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心 副主任

華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院 教授、副院長(zhǎng)

魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任,、廣東省歷史教研員

唐云波 深圳市歷史教研員

張紅霞 深圳市福田區(qū)歷史教研員

根據(jù)工作需要,，工作室設(shè)主持人及綜合秘書組、集體備課組,、宣傳報(bào)道組,、后勤服務(wù)組等4個(gè)工作組,。

陳昔安

負(fù)責(zé)省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃及組織實(shí)施工作。

組長(zhǎng)：李 念

成員：張 微,、張婷婷,、張 敏

協(xié)助主持人落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃；協(xié)調(diào)各工作組工作,；做好會(huì)議記錄及所有資料收集,、整理、歸檔（紙質(zhì),、電子文檔）工作,；準(zhǔn)備與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家,、跟崗教師座位牌,、裝備紀(jì)念品；其他交辦工作,。

1

李 念（組長(zhǎng)）祝 明,、張 微、趙文杰

陳國(guó)清,、蘇秀敏,、洪麗芳

2

董 輝（組長(zhǎng)）林煥城、李雪亮,、陰倩雯

許鎮(zhèn)耀,、劉素君、孫淑姬

3

鄒德美（組長(zhǎng)）戚佳麗,、陳向輝,、廖 瓊

陳愛(ài)芝、盧保壇

4

楊美婷（組長(zhǎng)）吳勝暉,、張婷婷,、李巧凌

張瑞刁、黃木青

全體成員積極參與本組工作室教師公開課,、省骨干教師匯報(bào)課的備課活動(dòng),；備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作；其他交辦工作,。

組 長(zhǎng)：吳勝暉

副組長(zhǎng)：鄒德美,、楊美婷

成 員：跟崗教師、甘立杰,、趙文杰,、戚佳麗、董 輝、李雪亮,、祝 明

負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)拍照,、新聞、簡(jiǎn)報(bào)等文字的撰寫,；工作室活動(dòng)掠影更新；工作室微信平臺(tái)更新,；工作室博客更新,、《跟崗日志》（暫名）匯編整理、印制工作,；其他交辦工作,。

組長(zhǎng)：成秀芬

成員：林煥城、陰倩雯,、廖瓊,、楊治晉

負(fù)責(zé)工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng)、管理,、發(fā)放等,；其他交辦工作。

1,、報(bào)到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》,、《學(xué)員信息表》電子版。

2,、要遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意飲食,、交通,、財(cái)物等安全，確保平安,。

3,、要按照計(jì)劃作好準(zhǔn)備工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真完成教學(xué),、研究及其它學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、跟崗期間,，每天晚上10:00前上傳跟崗日志（參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)等）到個(gè)人博客,。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交教學(xué)反思,、讀書筆記、匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案、跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),、跟崗簡(jiǎn)報(bào)等材料,。

5、要積極參加工作室組織的教學(xué)反思,、讀書筆記,、優(yōu)秀課例(教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案,、錄像)等教學(xué)比賽和優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選活動(dòng),。

6、積極參加工作室課題研究,，撰寫課題研究論文,。

7、認(rèn)真填寫《聽課本》（聽課記錄和評(píng)課記錄）,跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交工作室,。

陳國(guó)清 潮州官塘初級(jí)中學(xué)

蘇秀敏 潮州浮洋中學(xué)

許鎮(zhèn)耀 潮州湘橋區(qū)意溪中學(xué)

劉素君 潮州市饒平縣三饒中學(xué)

陳愛(ài)芝 潮州潮安金石林周全中學(xué)

盧保壇 陸豐市橋沖中學(xué)

張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學(xué)

黃木青 汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學(xué)

洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

孫淑姬 陸豐市博美中學(xué)

李 念 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

林煥城 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張 微 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張婷婷 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陰倩雯 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

成秀芬 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

廖 瓊 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

楊治晉 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

董 輝 深圳市南山區(qū)學(xué)府中學(xué)

吳勝暉 深圳市福田區(qū)皇崗中學(xué)

陳向輝 深圳市福田區(qū)景秀中學(xué)

祝 明 深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校

趙文杰 深圳中學(xué)

李雪亮 深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

戚佳麗 深圳市龍崗區(qū)龍城初級(jí)中學(xué)

甘立杰 深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校

鄒德美 深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校

楊美婷 深圳市羅湖區(qū)東湖中學(xué)

李巧凌 深圳市龍崗區(qū)新梓學(xué)校

附件1：廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)日程及學(xué)習(xí)安排

附件2：廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)上交資料目錄

廣東省陳昔安教師工作室

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十一

這個(gè)學(xué)期按照學(xué)校的安排,，本人擔(dān)任七年級(jí)1—5班歷史教學(xué)工作，為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，制定如下教學(xué)計(jì)劃。

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為：好奇,、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng),、學(xué)習(xí)的積極性高,；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記,、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。三個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在60人左右,，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，習(xí)慣又較差，認(rèn)識(shí)又不足,，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,，整體看來(lái)不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件,，及時(shí)鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

1,、教材特點(diǎn)

這個(gè)學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學(xué)性、知識(shí)性于一體,?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

2、教材內(nèi)容

這個(gè)學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì),、民族融合及文化的歷史，共22課,。共需32課時(shí)（其中新課講授占22個(gè)課時(shí),，單元復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí),，期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)）,。

3、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件,、人物的評(píng)價(jià),。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,，概括每個(gè)階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是這個(gè)學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2,、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3,、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4,、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的.檢查和督促工作,。通過(guò)每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動(dòng),，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5,、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)總結(jié),。

6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，資源共享,，每周進(jìn)行集體備課一次。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十二

本學(xué)期八年級(jí)備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以主體教學(xué)研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作,，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn),，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng),，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，著重學(xué)生能力的培養(yǎng),，打好基礎(chǔ)。

八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期對(duì)歷史科的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的技能,，有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的分析能力,，初步掌握了評(píng)價(jià)歷史人物的能力,。但他們的偏科思想比較嚴(yán)重，對(duì)歷史科的學(xué)習(xí)不重視,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

1、著眼新課改,，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究,。

八年級(jí)要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)教材,。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，用新的理念打造新的課堂,，用新的思想塑造新的教師,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)課改心得和體會(huì),，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來(lái),，形成有本備課組特色的教學(xué)模式,。

2、加強(qiáng)集體備課,，提高備課組成員的整體水平,。

備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)集體備課的'相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度,。備課組確定集體備課的時(shí)間,、主題、中心發(fā)言人,，要保證落實(shí)每周一次集體備課,。在集體備課的過(guò)程中，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量,，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3,、認(rèn)真組織好教師之間聽評(píng)課,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)教師多聽多評(píng),，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,，并對(duì)教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力,，使其盡快趕上,，通過(guò)這兩項(xiàng)工作，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍,。

本學(xué)期主要要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求,。學(xué)習(xí)是學(xué)生而不是教師在學(xué),。因此，作為學(xué)生,，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性,，不要一味依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動(dòng)構(gòu)建自己的“學(xué)”,，取人所常,，為己所用。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括預(yù)習(xí)習(xí)慣,、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等，從而更好的來(lái)學(xué)習(xí),。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十三

1,、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班,，學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來(lái)說(shuō),，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平,。

2,、教材簡(jiǎn)析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,，分九個(gè)單元,，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題,。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題,。對(duì)于專題史的'學(xué)習(xí),，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴,。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%。

在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

1,、做好初高中銜接，放慢講課速度,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,。

2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有的放矢。

3,、抓好課堂效率,，擴(kuò)大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生,，觀察學(xué)生上課狀態(tài),。上課力求精干、實(shí)在,。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記,，課后進(jìn)行知識(shí)整理。

4,、因材施教,。

5、做好知識(shí)的鞏固,，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后,，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6,、注重授課語(yǔ)言的精確,，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十四

歷史教育在人文素質(zhì)教育中承擔(dān)著十分重要的功能,，能夠全面地為人們提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。但現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，對(duì)歷史學(xué)科不感興趣，原因主要有“學(xué)歷史沒(méi)多大用處”,、“歷史老師授課缺乏吸引力”,、“歷史知識(shí)和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語(yǔ)言枯燥,、觀念陳舊等這些因素是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史的主要原因,。

1、著眼新課改,，加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究,。

八年級(jí)要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，研究新課標(biāo)教材。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念,，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，總結(jié)課改心得和體會(huì)，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來(lái),，形成有本備課組特色的教學(xué)模式,。

2、加強(qiáng)集體備課,，提高備課組成員的整體水平,。

備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)集體備課的相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度,。備課組確定集體備課的時(shí)間,、主題、中心發(fā)言人,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的學(xué)案,。在集體備課的過(guò)程中，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量,，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3,、認(rèn)真組織好教師之間聽評(píng)課,，促進(jìn)教師的'專業(yè)化成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)教師多聽多評(píng),，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,，并對(duì)教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶,，群策群力，使其盡快趕上,，通過(guò)這兩項(xiàng)工作,，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍。

4,、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平,。

鼓勵(lì)本組教師撰寫教學(xué)反思,，對(duì)課堂所教、所學(xué),、所感,、所思進(jìn)行總結(jié)和提升。鼓勵(lì)教師多參加各級(jí)各類教學(xué)論文的評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，并為每位教師提供相關(guān)方面的幫助,。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué),，推動(dòng)教研水平的整體提高,。

5、培優(yōu),，補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干,。

對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，教師要做到思想重視,、情感投入,、時(shí)間落實(shí)、輔導(dǎo)要活,、重視檢測(cè),、反饋，不斷改進(jìn)方法,，培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué),，要統(tǒng)籌安排，確保效果,。對(duì)于補(bǔ)差工作,，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià),，及時(shí)激勵(lì),，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作要交流信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn),。

第一單元主備：xxx老師

第二單元主備：xxx老師

第三單元主備：xx老師

期中復(fù)習(xí)練習(xí)：xx老師

期中質(zhì)量檢測(cè)題：xxx老師

第四單元主備：xxx老師

第五單元主備：xxx老師

第六單元主備：xx老師

期末復(fù)習(xí)練習(xí)：xxx老師

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十五

九年級(jí)的歷史因?yàn)槊媾R中考,，所以是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重,。我們九年級(jí)歷史備課組，今年的目標(biāo)只有一個(gè),，那就是打好九年級(jí)歷史中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),，爭(zhēng)取在中考時(shí)取得一個(gè)更加理想的成績(jī)。

基于此,，特制定九年級(jí)歷史備課組本學(xué)期的工作計(jì)劃,，內(nèi)容如下：

1、深度挖掘教材,。

本學(xué)期我們歷史組將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn),，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的內(nèi)容，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是中考中的重中之重,。同時(shí),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材,，鉆研教材,，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性,。

2,、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),。

在本學(xué)期的備課中，堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案————集體備課————個(gè)性修改————課后反思的過(guò)程,，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成,，集體修改時(shí)，充分討論,；個(gè)性修改時(shí),，體現(xiàn)個(gè)性；課后反思,，注重總結(jié),。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。面對(duì)日益靈活的歷史中考，備課時(shí)一定要深度挖掘教材,，全面吃透教材,，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

3,、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí),。

本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法,。狠抓常規(guī)教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，要效益,。初三的歷史要面臨中考，有自己的特殊性,，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講,，但同時(shí)一定要生動(dòng),，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來(lái),，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái),。此外，在提問(wèn)上做到分層提問(wèn),，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題,。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心,，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲,。

同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生,，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握,，努力做到堂堂清,。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方,。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,，將各班分小組，選出小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn),，教師進(jìn)行適當(dāng)抽查。

4,、課后反饋方面,。

進(jìn)行單元測(cè)評(píng),，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況,。建立成績(jī)冊(cè),，將每次考試成績(jī)記錄，并分析班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況,，注意尖子生和邊緣生,，爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率。

5,、深入研究17地市歷年中考真題,。

尤其是xx市近3年來(lái)的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向,，并根據(jù)20xx年7月—20xx年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)20xx年的中考考點(diǎn),。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召,，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測(cè)模擬題,，并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。

6,、抓課題研究,。

課題研究同教學(xué)一樣永無(wú)止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題,。下一步打算圍繞高效課堂,、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面，制定新課題,，深入探索教學(xué)新路子,，打開歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平,。