做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

歷史老師學期工作計劃 歷史教師教學工作篇一

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是xx新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調“論從史出,，史論結合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

1,、時間安排：20xx年暑期—20xx年x月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務：以教材為主,，進行單元內小專題復習，夯實基礎,，使知識系統(tǒng)化,，結構化，并在此基礎上向深,、廣度擴展,，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關,，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行,，一個單元結束后要進行單元總結與測試,，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構,，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上,，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識,。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則,。“全”即復習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準高考,，落實課程新理念，轉變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

調動學生參與,，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時,、訓練充分

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧,、考情預測和模擬訓練,。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調動學生的興趣,，激活學生的思維

(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程。

2,、分層教學,。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容,。要強調的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學生才能明確自己的'錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

歷史老師學期工作計劃 歷史教師教學工作篇二

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結構、確保教學內容,、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢,，確保高考的順利推進,，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。

1,、教師視野不夠開闊，業(yè)務鉆研不是特別到位,。

2,、有時知識點落實不是很到位，學案沒有做到及時,、全面地檢查,。個別同學存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。

3,、做題很多,，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯。以后,，要強化糾錯本的使用,，多考查易錯題。

4,、學生初中時歷史課沒學好,，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊,，今后應適時穿插,、講解有關通史知識。

5,、學生聯(lián)系、歸納能力有待加強,，答案寫得過多，要點提煉不出來,。

6,、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服,。

7、讀題,、審題能力有待加強,。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

全學年總體安排三輪復習,。

第一輪按專題模塊加通史復習,，側重專題模塊。(從20xx年x月——20xx年x月),，主要目的是夯實基礎,。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習,，適度關注通史,。我們制定的目標是全面、細致,、系統(tǒng),，扎實，注意基礎知識落實,，我們把它稱為地毯式掃描,。時間比較長。第一輪復習是基礎,，是學生高考成功的關鍵,。

第二輪主要根據(jù)考試說明的順序,，通史加專題復習，側重通史,。(20xx年x月——x月上旬),，主要目的是綜合能力突破。第二輪復習時,，以通史體例輔之以熱點問題進行,，學生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟,、思想,、文化、社會生活等特征有了全面地認識,，才能了解人類社會發(fā)展的基本脈絡,，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。

第三輪搞強化訓練,，側重練,、講、評和回歸教材,。(20xx年x月上旬——x月x號),，目的是提高解題能力，查缺補漏,。我們提出了調整(心態(tài)),、鞏固(基礎)、充實(薄漏),、提高(能力)的八字方針,。要求學生抓好兩條復習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題,，注重基礎知識,，把握階段特征;另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺,，以適度緊張的平常心,、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》,，最后落實每一個考點,，個個過關。

1,、強化訓練,。堅持天天練(每天1——2題)、周練(30個選擇，四個大題),。有做必看,，有看必評。多進行面批,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。如規(guī)范化問題、審題不細問題,、基礎知識不牢固等問題,。

2、多與學生溝通,，增加感情投資,，讓學生喜歡學歷史。

3,、多多向兄弟學校學習,，取長補短。學習兄弟學校好的復習方法,，落實措施等。

4,、研究考試說明,，做到分頭研究，成果共享,。注意擴大課程資源,，提高對熱點問題的敏感性。

5,、多鉆研業(yè)務,，多關注史學動態(tài)，多研究高考,，及時了解高考信息的變化,。

6、加強對應試技巧的研究與落實,，向規(guī)范化審題,、答題要分數(shù)。

歷史老師學期工作計劃 歷史教師教學工作篇三

本學期將根據(jù)學校的工作精神,，以學校教學計劃為指導,，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念,，提高語言能力,、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的識記,、理解和綜合分析能力,。加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學,，努力提高教學質量,。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1,、學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情,，上課積極發(fā)言。經(jīng)過小學六年的學習,，七年級學生已經(jīng)具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料,，從圖片、表格中獲取歷史信息,，歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好,，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想,。

2,、個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學,、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、回答問題天馬行空,。

3、疑難困惑：老師的難題是課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng),，學生行為的管理和規(guī)范,，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;學生的難題是知識點龐雜，對歷史事件,、人物的評價,，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

《中國歷史》第一冊,，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源,、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立,、政權分立與民族融合,。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展

教學重點：夏,、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就,。

教學難點：主要是在教學中,，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識,。

1,、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容,。這就必須夯實基礎,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2,、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3、注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈、投影,、錄音,、錄像,、影片，模型多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助性教學,。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作,。

通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎上更進一步,。

5、使學生主動參與到課堂教學中,。

如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結。

6,、集體備課強化教學質量,，讓教師之間取長補短，資源共享,，每周進行集體備課一次,。

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

歷史老師學期工作計劃 歷史教師教學工作篇四

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習,。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆文科學生的情景不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

1,、每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2、要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事,，并對學生進行愛國主義教育,。

3、在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生進取思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的本事。

4,、認真學習教學大綱,，研究新課程，不斷關注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標

1,、加強團體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改善,。

2、認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，經(jīng)過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率。

3,、精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題、偏題要放棄,。并且每練必改,，每練必評，增強訓練的針對性,、實效性,，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。

4,、扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平,。

5,、最終階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征,。回歸課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6、掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強化知識的遷移本事,。

歷史老師學期工作計劃 歷史教師教學工作篇五

為更好的抓好七年級的教學工作任務,，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育,，培養(yǎng)四有一代新人,，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育,、等其他思想品德教育,。“以學生發(fā)展為本”為宗旨,，制定如下教學計劃,。

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。

1,、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展,，共22課。

3,、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展,。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

第一,、落實好課堂的教學目標

1,、目標統(tǒng)一，準確,。

2,、以“內容標準”的要求為依。

3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第二、使學生主動叁與到課堂教學中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結。

第三,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四,、集體備課強化教學質量,，讓教師之間取長補短，資源共享,，每周進行集體備課一次,。

第五、上公開課及聽課,，課后評議互相促進,，提高教學效果。

新教材初一歷史第一冊總共有22課,，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時,，期末總復習占四個課時,。