總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師教育教學培訓總結(jié)篇一

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新,，“學不可以已”,，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步,，才可能在實踐中不斷開拓進取,，否則，事業(yè)將是無源之水,。工作中,，我們應(yīng)該學會不斷自我學習，自我提高,，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時工作中，我們要常虛心請教別人,，借鑒他人,，與其取長補短，為我所用,，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此,，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力,，在工作中，應(yīng)當扎扎實實,，不斷努力,，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論,，并自覺地運用理論去指導(dǎo)自己的教學實踐,，同時在學習中深刻反思,，認真消化，并付諸于實踐,，為了避免造成的“閉門造車”,，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈,，才能積累經(jīng)驗,，增強智慧和提升能力。

一名優(yōu)秀的教師,，必須以人為本,，在教學中應(yīng)該尊重他人，理解他人,，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑,，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細致入微的工作去引導(dǎo)學生,，去培養(yǎng)學生，以人為本并不是考慮社會需要,，它的最終正是著眼于社會,，而教書育人，就是要教會學生學習的能力,。古人說“授人以魚,，只供一飯之需，授人以漁,，則終身受用無窮,。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們,，但如果學生具備了自學的能力,，獨立思考的能力、探求新知的能力,、動手實踐的能力,。同時具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，終身受益不盡,，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”,，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”，所以在今后的教學中,，我們不光要認真教好書,，更重要的是教好學生怎樣做人,，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”。

新課程的改革與實施已進入了探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實踐中,，認真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓,，我認識到了我們每一位教師都應(yīng)當積極地參與到課程改革中去,，努力實施新課程理念，不做旁觀者,，而應(yīng)該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者，讓新課程理念,，遍地生根,，遍地開花,，遍地結(jié)果,。在課堂中，我們的教學更應(yīng)該關(guān)注“有效性”,，這是一個熱門的話題,，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,，轉(zhuǎn)變自己的教學方法,，這樣才能適應(yīng)當今的教育趨勢。

目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,，譬如：

1,、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心,；

2,、攀比之風嚴重，不能廉潔從教,；

3,、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心,；

4,、工作作風欠端正，沒有職業(yè)使命感,。

對于這些現(xiàn)存的問題,，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性,。通過了培訓,，正能錘煉了我們教師的師德師風,，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎,，對學生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴,，不隨意傷害學生的自尊心,，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率,，注意自己一言一行,，不讓學生做的，我們老師決不能做,，要求學生做到的,，教師自己首先要做到。在教學實踐中,，不斷改變自己,，端正思想，更新觀念,，力爭做到高素質(zhì)的教育人才,。

在這幾天的培訓期間，我們嚴格遵守學習的紀律,，從不早退,，也從不曠課，學習雖然辛苦,，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會,。上課時，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學習氛圍,。我們互相關(guān)心,，互相幫助，積極分組討論交流,，共同在學習中進步,，做到學有所成，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值,。

這次培訓的時間雖然短暫,，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會,，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助,。

教師教育教學培訓總結(jié)篇二

首先,，我很榮幸能夠參加20xx年寶山區(qū)教育系統(tǒng)新教師培訓，參加本次培訓就意味著我步入教師這一職業(yè),。天氣雖然炎熱,，但是教育局卻萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養(yǎng)，請來了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報告,，為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導(dǎo),。

其次，在本次培訓中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告,、課堂教學常規(guī)教育,、兩綱輔導(dǎo)、優(yōu)秀班主任報告等幾個方面的學習,。給我留下最深刻印象,，最有感觸的是培智學校特殊教育教師，全國優(yōu)秀教師唐靜老師的師德教育報告,。

唐老師以自己十年的工作實踐,，告訴我們作為一名教師，需要愛心,，責任心和服務(wù)意識,，也讓我體會到了,，作為一名教師不求回報的精神,。培智學校是一所特殊教育學校，所在的學生都是身有缺陷,，平均智商在40左右的孩子,。每個學生與普通的中小學不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學習能力,，因此無論對家長還是老師,，對他們的培養(yǎng)都是特殊的。唐老師就是這樣一個在特殊教育崗位上無私奉獻的教師,。十年如一日,，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課,，批作業(yè)外,，還要喂學生吃飯；對學生異常行為進行正確的引導(dǎo),；去家訪與家長無時無刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等,。這些行為可見她非常的耐心和有愛心。她對待每一個有缺陷的孩子,，就像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護,，甚至比自己的孩子還要愛得多,。當每一個孩子有了進步，哪怕是看到學生在她的課上學會了舉手發(fā)言,，她都看作是種幸福,，并為學生的進步感到驕傲。在很多人的眼里,，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業(yè),，它不像普教的老師那樣容易獲得優(yōu)異的考試成績和升學榮譽，得到社會的廣泛認可,，從學生的`成就中獲得報償,。這是一份平凡又不容易得到成就的工作，是份付出遠大于回報的工作,。但是,，從唐老師身上，我懂得了作為教師,，就要熱愛著自己的職業(yè),，對這份工作富有激情。作為一名教師,，我們要一切以學生為本,，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把自己的愛無私奉獻的撒播到每一個角落,，讓師德永存于我們的教育事業(yè),。

除了熱愛自己的職業(yè),，作為教師，應(yīng)當努力做到學習型兼進取型。從唐老師的身上我們可以看出,，一個畢業(yè)后分配到學校教授的是語文課程,，卻還兼著美術(shù)特長,。為了充分發(fā)揮自得才能,，教給學生更多知識和從學習中獲得更多樂趣，她積極要求校長給她機會在學校開設(shè)美術(shù)特色課程,。為了這個理想,，她努力從零做起，去外校聽課,，學習別人的長處,，專研教學方法。說明在自己的崗位上,，我們不但可以發(fā)揮自己本身的專業(yè)能力,，更要激發(fā)其他的才華。教師，本身就肩負著為人師表,，傳道授業(yè)解惑的重任,。沒有自信的教師，又如何去使她的學生對知識渴求呢,？

最后,，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會,，她說,，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開之外,，還靠學校和校長的支持與機會,。是的，每一個人,，無論在什么崗位,，他的成功都離不開他人的幫助和支持。作為新教師,，我們?nèi)狈?jīng)驗,，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團結(jié)互助,，努力培養(yǎng)我們的下一代,。

最后，唐老師的名言將用記我心：

我們可以沒有掌聲,，

但我們不可以沒有垂簾自己的舞臺,；

我們可以沒有收獲，

但我們不可以沒有耕耘,。

教師教育教學培訓總結(jié)篇三

在教育局的統(tǒng)一安排布署下,，我有幸參加了暑假的新課程培訓學習。經(jīng)過一段時間的新課程培訓學習,，我認識到此次培訓的指導(dǎo)思想是：為了進一步提升我們課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式,，加強教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學質(zhì)量,，進一步深化課程改革。通過這次的培訓,，我感觸很大,，下面我談一下這次培訓學習的感受：

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的,，單一的教條教學模式,，構(gòu)建以人為本的新型教學體系,，體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是最高層次的核心目標,。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的占有者和傳授者,，本是“雙邊活動”的教與學,，都成了“單邊活動”，教代替了學,，學生是被教會,，而不是自己學會，更不用說會學習了,。針對此種情況,，新課程在教學設(shè)計中占注重發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學情景和條件,，激發(fā)學生的學習熱情和動機,，引導(dǎo)他們主動參與，樂于探究,、勤于動手,、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識,。那么,，如何才能引導(dǎo)學生生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應(yīng)該說是教師與學生的真正平等階段,，在這個階段里,，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關(guān)系,，只有做到這一點,，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。

教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,，科學課程應(yīng)當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學探究的學習方式,。教師在教學中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學,，教師的作用不再是單純的講授知識,，而是鼓勵、指導(dǎo)學生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學生的主體性有機地融合在一起,。在教學中，教師不再是命令學生學習,，而是傳授學習的方法,，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習,，而是主動地去學習,。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學模式,，成為促進科學質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性,。然而,，這就要求科學教師，應(yīng)當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,，以及教學軟件的制作等,。才能更好地為教學服務(wù)。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學發(fā)展的時代要求,。

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,，這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學需要，所以教師要開闊本學科視野,，需具備與科學相關(guān)的基本知識等,，還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學知識，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識,。

總之,，我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學習,，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命,。

教師教育教學培訓總結(jié)篇四

20xx年4月8日至9日,，我非常幸運的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學習中,，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課,，及培訓學習中各校優(yōu)秀教師的報告和對eepo教學的簡單說課。他們以自身的經(jīng)驗和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

4月8日早晨我們懷著激動的心情踏進了金源山莊的培訓學習點,。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓的新教師們做開班儀式的講話,，此次培訓分為兩批進行，我很榮幸被分配到了第一批培訓,，所以,，我們每一位老師的心情都是激動的。接著,，史森林老師進行了生動的演講,。主講內(nèi)容分為三個方面：

一,、致青年教師

1、責任心

2,、事業(yè)心

3,、注意方式方法

二、對新教師的兩建議

1,、熱愛教育事業(yè)

2,、盡快適應(yīng)工作

三、致青年教師的十九點忠告

1,、不要遲到,；2、學會忍耐,、切勿浮躁,；3、學會原諒他人,；4,、不怕失敗、不怨天尤人,；5,、學會控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）,；6,、尊重老教師；7,、盡職盡責,，任勞任怨；做快樂教師,，不做工作的奴隸等等,。

盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年,、經(jīng)驗豐富的老教師相比來說,，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師,，我們應(yīng)該學習的還很多,。而以上史森林老師所說的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學習的。所以我們應(yīng)該永不止步的學習學習再學習,。

在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講,。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進行培訓學習了。張金老師的教育教學經(jīng)驗是豐富的,，給了我們很好的指引,；同時,，張金老師的知識是淵博的,。此次培訓學習的內(nèi)容也是豐富的,，我想，對于張金老師的精神,，只用只字片語是無法表達完的,，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c吧。

一,、現(xiàn)代教師素質(zhì)

1,、專業(yè)能力

2、教育能力

3,、教學能力（教學方式——eepo方式）

4,、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：⑴ 生理素質(zhì)；⑵ 心理素質(zhì)——正念,、正見,、正思維、正精進,、正語,；⑶ 文化素質(zhì)——科學素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二,、散文朗誦——《感受天職》

三,、教師職業(yè)特征：

1、育人知識的專業(yè)化

2,、育人技能的專業(yè)化

3,、育人策略的科學化——遵循學生身心發(fā)展規(guī)律

四、教書育人應(yīng)具備的幾點：

1,、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想,。

2、開拓進取,，與時俱進——要跟上工作的步伐,。

3、合作意識——少計較多寬容,。

4,、憂患意識

5、創(chuàng)新意識

五,、教師文化修養(yǎng)

1,、學歷水平

2、道德水平

3,、外在形象

4,、內(nèi)在氣質(zhì)

六,、教師能力水平

1、育人的能力——要有愛心,，真誠評價,。

2、教學的能力

3,、研究的能力——敢于否定,、創(chuàng)新、開放,。

七,、eepo（有效教育）的示范

培訓學習的最后一天下午進行的是eepo的教學展示。各學校代表的教學展示及老師們的發(fā)言講話,，也使我受益匪淺,，之后張金老師的點評總結(jié)，更是令我對許多疑問得到了解決和啟發(fā),，使我對教育與eepo（有效教學）又有了一個新的認識,。

培訓學習是短暫的，但無論是從思想上還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。教育工作任重道遠,，作為一名青年教師,，在日后工作中要學習的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的,。只有通過反復(fù)的學習和領(lǐng)悟,，才能真正成長成為一名合格的人民教師。

“教育是一個不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過程,?！边@是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話,。我想,，我這個不完整的人，在今后的工作生活中,，一定會通過不斷的努力學習,、探索鉆研，帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好,！

教師教育教學培訓總結(jié)篇五

8月參加了20xx年陽江中小學教師職務(wù)培訓,，學習《師德教育》、《教師發(fā)展》,、《學生管理》三門必修課程課程和選修課程《初中理科(職務(wù)培訓)》,，每門課程均為15學時,，四門課程共計60學時，單是看專家的視頻就1800多分鐘,，任務(wù)相當繁重,，但我仍按時完成了。通過開展崗位素質(zhì)培訓,，使我受益匪淺,。

我深刻認識到了教師職業(yè)道德對于教師成長的重要性。人民教師肩負著教育和培養(yǎng)社會主義一代新人的崇高使命,，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來,，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視,。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升教師的職業(yè)道德魅力,。進一步學習了《標準》的基本理念,，要更新教學觀念，做到與時俱進,。

通過這次培訓學習,，結(jié)合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多知識,，如教育學,、心理學、課程改革理念等等,。多思考,，把所見所想寫下來，爭取多發(fā)文章,。

教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考,，處理好與學生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。教師必須關(guān)愛學生,，尊重學生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。多與學生進行情感上的交流,，做學生的知心朋友,，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學習上去關(guān)心,、熱愛,、幫助，共同分享成功的喜悅,，分擔挫折的煩惱,。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域，須教師認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這一次的培訓,，認識到我們要積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確放向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根開花結(jié)果,。新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科,，學會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。從而使各學科,、各年級的教學有機融合，互助促進,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,。

這次培訓觀看了名師教學，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距,，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方,。

總之，這次培訓我受益匪淺,，我非常感繼教網(wǎng)給我們提供了這次學習的平臺,，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的教育教學中,，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

教師教育教學培訓總結(jié)篇六

精彩實用的培訓與緊張的學生復(fù)習和考試交織在一起，不知不覺中兩個月過去了,。盡管,，感到很累，但收獲頗豐,。在兩個月的培訓中,，我認真地聆聽黃曉光、劉曉明,、王慶蘭、趙文娟等專家的講座,，使我接觸到了許多先進的教育理念和科學的教育方法,，同時還與我省一線老師就教育、教學,、思想,、生活等方面進行了積極的交流。現(xiàn)就此次培訓,，談幾點感想,。

黃曉光老師的講座《關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》中，要求教師對學生要嚴慈相濟,；要在尊重中走進學生的心靈,；不要“體罰”和“心罰”學生等等。這些理論在指導(dǎo)和改變著我的思想和行動,。作為一位教師,，不應(yīng)該只把知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，而是要成為學生學習共同體中的成員,，成為學生的伙伴和知心朋友,。在教育和教學中，我不再把教師和班主任當成權(quán)威的象征,，不再要學生的決定服從,，而是走近學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一名學生,，特別是后進生,。通過努力和實踐，我和學生之間的關(guān)系更加趨于和諧融洽,。

趙文娟老師說,，教無定法，但必須靈活實用,，能夠啟發(fā)學生的思維,，培養(yǎng)學生所需的一些能力。因此,，在教學中,，我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“老師教、學生學”的教學模式,，開展了以教師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究,、合作探究的學習模式，給了學生更加寬松自由的學習空間,。這種以學生為本的教學理念,，為我的課堂注入了生機和活力，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍了,，學生的學習熱情高漲了，師生關(guān)系也融洽了,，教學效果也提高了,，那么成績的提高自然是“水到渠成”的事。

通過培訓學習,，促進我不斷地反思,。反思自己的教學理念，反思自己的教學方法,，反思自己的課堂效果,，反思自己的知識儲備......我會讓反思成為我不斷進步的不竭動力。

培訓結(jié)束在即,，但它也是我教育教學新起點的開始,。我將把培訓中學到的新的教學理念、教學方法等逐漸應(yīng)用到教育教學的實踐中去,，落實學生的主體地位,，關(guān)注學生的需求，真正讓學生成為學習的主人,。

教師教育教學培訓總結(jié)篇七

5月12日,，我鎮(zhèn)中心校現(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓。本次培訓是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓,，是一次很有必要的知識培訓,，全體教師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場,。

本次培訓內(nèi)容主要有：

a,、班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法；

b,、各種專用軟件的功能介紹,；

c、式電子白板的基本功能和實踐操作,；

d,、式電子白板日常維護和常見故障處理；

e,、白板教學資源應(yīng)用和典型案例分析,；

f、上午由區(qū)電教館組織的專家講解,，下午學員實踐操作和考核,。

通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識,、知識,，現(xiàn)就培訓心得體會總結(jié)如下：

參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處,，他是如此便捷、好用,、立體化強,，我覺得會更好調(diào)動學生上課的積極性。

“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學,，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn),。這意味著今后學校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。

“班班通”是將與教育教學相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級,，并系統(tǒng),、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學,、學習以及其他教育業(yè)務(wù)之中,。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題,，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在,。

“班班通”，標志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”,，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應(yīng)用）,、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。

“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策,。從“校校通”到“班班通”,，把現(xiàn)代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規(guī)教學資源和教學手段尋求有效應(yīng)用機制與模型,，提高每一堂課的教學質(zhì)量,，不僅是城鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口,，從面向世界,、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題,。

“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學結(jié)合實現(xiàn)混合教學的基本條件和必由之路,。“班班通”實現(xiàn)教育教學將徹底打破教室,、教師,、校園的界限，實現(xiàn)局域,、城域無界限,。校校互通,、班班互聯(lián),、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展,，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求,，探索各學科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性,，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量,。

跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器,、觸控筆等,。它們在白板教學中都起到關(guān)鍵作用，教學管理軟件中的若干素材,，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的,。下午的親身實踐使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學習運用電子白板,。

最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用,，更要在實際中運用,，切實提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量”。