總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班游戲活動總結(jié)篇一

1,、目標(biāo)性原則

以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來,。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù),。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要,，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2,、發(fā)展性原則

幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長,，更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高,，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異,。為此,，我們班對幼兒體育游戲活動的指導(dǎo)必須把著眼點放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察,、研究幼兒入手,，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教,，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則

我們班對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃,、有目的的對幼兒施加教育影響,、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,、計劃,、組織幼兒的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境,，激發(fā),、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒,，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程,，沒有幼兒的主動參與,，任何教育難以獲得良好效果。因此,，要尊重幼兒興趣與需要,、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機,，調(diào)動幼兒的主動性和積極性,，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向,，同時,，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象,。

4,、活動性原則

活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑,。因此,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,，開展多種形式的,、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，調(diào)動幼兒多方面的經(jīng)驗,，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向,。

5、整體性原則

不同形式、不同方面,、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用,，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能,，使體,、智、德,、美等方面的教育,、多種形式的教育過程,、班級與家庭的教育成為相互聯(lián)系,、相互滲透的有機整體?？朔刂禽p德,、重課程輕游戲、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象,。

1,、本班存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低,、目的性不強,、器材投放不合理等問題，幼兒園組織了全園教師的晨間活動觀摩,，互相學(xué)習(xí),，啟發(fā)思維，對提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究,，尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律,。我們老師充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械,；探索創(chuàng)新,，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜,，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械,。

2、體育活動的方法多種多樣,，我們經(jīng)常使用游戲的方法組織幼兒練習(xí),，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松,、愉快的參與活動,，達(dá)到增強體質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們精心設(shè)計了新穎多變的游戲活動,，在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,，有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

3、以課程理論為指導(dǎo),，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,，按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，樹立目標(biāo)意識,，掌握科學(xué)的教育策略,。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度建構(gòu)體育活動的形式,，多給幼兒一些自由的活動空間,，使戶外體育游戲活動更有特色。

4,、活動基本形式：

（1）個體活動：我們根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境,，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時,，我們注意在活動過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒，對于較長時間內(nèi)進(jìn)行一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展,。

（2）小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平,，有利于教師因人施教,、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識,、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力,。

（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主,，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒,。

工作中，活動形式相互配合,、相互滲透的,，相互轉(zhuǎn)化為有機整體。

因為面臨升入小學(xué),，在活動中偏重于知識,、技能的傳授,，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多,，沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機會,。在今后工作中，我們將繼續(xù)努力將我園的趣味體育游戲活動提高到一個新的臺階,！

小班游戲活動總結(jié)篇二

參加了這次活動,，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭,，一個良好的氛圍,，在我們成長、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用,。

我很幸運的有著一個和諧的家庭,，有著一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書,，看報…

我家里有看報紙的習(xí)慣,，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面!

那次,，剛吃完晚飯,，送報的叔叔又準(zhǔn)時在門外敲門了!我剛把報紙拿進(jìn)屋想放在桌子上，還沒放全乎,，就被媽媽搶去了,，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼,，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’,，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!

我趁媽媽得意之際,，一個不小心,，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼,，媽媽,，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)該讓負(fù)小的啊?所以呀,，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女,，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報紙,，看了不到一行,，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看,，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠,，還一臉壞笑的看著我,。看到我抬頭看他,，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個,，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙,?？删瓦@點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了,，本小姐的作業(yè)早寫完了吶,，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他?！班?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),。”,，“very sorry!復(fù)習(xí)計劃上的任務(wù),，我已經(jīng)超額完成了!” ，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了,，媽媽才發(fā)話：“算了,，算了，別爭了,，還是老方法,，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說,。我迅速寫好紙團(tuán)!往桌子上一扔,，我們?nèi)齻€人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看后,，終于打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲,，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了,。三國終于“言和”了!隨之,，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時,，互相交流一下今天的收獲,，便可以休息了。

這樣的氛圍,，我學(xué)習(xí)起來既不浮躁也能專心!

親子讀書活動,，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣,，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢,，又何愁無用功讀書的學(xué)生?

小班游戲活動總結(jié)篇三

光陰似箭,，眨眼間，半學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去,?；厥走@半學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是快樂,。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任,。于是，我把壓力化作動力,，認(rèn)真做好每項工作,，以不辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作,，如約完成了如下任務(wù)：

1.做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案,，真正的提高韓老師的教材分析能力。

2.做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動,，并給出其詳盡的講評,，以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平。

3.做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課,，起到了示范,、牽引的作用。

4.指導(dǎo)韓老師認(rèn)真書寫教育教學(xué)過程中的記錄與反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，做好材料的整理收集。

“功夫不負(fù)有心人”,，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下,，韓老師的教育教學(xué)水平提升了很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我將一如既往地學(xué)習(xí),、研究,、實踐、反思,，積極主動地幫助韓老師,，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期幫扶工作的總結(jié),。說是幫扶,，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。幾年來,，我教育教學(xué)水平的提升，也是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”,。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我,、幫助我,，我將再次整理好行囊，積蓄力量,，向下一個驛站吹響沖鋒的號角,。

小班游戲活動總結(jié)篇四

為了進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“堅持以游戲為基本活動,，以游戲為幼兒的主要生活和學(xué)習(xí)方式”這一重要指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動功能，讓幼兒根據(jù)自己的需要在比較寬松,、隨意的氛圍中自由選擇,，自主活動,，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展,，本學(xué)期我們繼續(xù)活動區(qū)游戲的研討觀摩,，我班想用兩天對全園教師開設(shè)了活動區(qū)游戲。

進(jìn)入中班下學(xué)期,，我們在活動區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性,，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性,，注重材料玩法的層次性和適宜性。

本學(xué)期我班老師在增添活動區(qū)材料時的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買,，即使老師自己掏腰包也要買,。不將老師大量的時間和精力花費在制作活動區(qū)材料上,，而將老師解放出來，多花時間和精力組織孩子們游戲,，觀察孩子們在游戲中表現(xiàn),，參與孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度,。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購買的,，表演區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū)等等,，花費了近200元。

下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下,。

首先我們新增加了一個“表演區(qū)”,，勵志，搭建了一個小舞臺,，設(shè)置了觀眾席,，提供了很多演出時用的道具、服裝,，比如有草裙,、花環(huán)、面具,、頭飾,，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)安排演出的人員,、報節(jié)目順序,、收觀眾的門票，還要播放音樂等,。小主持人就像一位小老師,，管理、安排著表演區(qū)有序地開展,。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地展現(xiàn)自己,，鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力,。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出，孩子們很是開心,，演得開心,，看得開心。

我們感覺這個表演區(qū)一個重要的特色,，也是我們設(shè)置時的一個主要指導(dǎo)思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望,，使他們自然地進(jìn)入情境,。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里,，那里比較安靜人少,，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域,。

我們班還有一個比較有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”,。在小班時，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐,，并在地上用即時貼貼上很多的線路,，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭,，一個挨一個或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建,，一層一層的壘高，或由多到少地壘高,。

到了中班上學(xué)期,，孩子們能力提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣,，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋,。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法,，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高,，搭建出各種形式的城堡，

現(xiàn)在是中班下學(xué)期,，孩子們又長大了一些,，能力也提高了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力,，于是我們又一次改變了游戲材料,。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長方形紙盒,，有各種牛奶包裝盒,、毛線包裝盒、茶葉包裝盒,，還有大一點的奶粉罐等等,。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭,，玩得非常有創(chuàng)意,。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機”、“萬里長城”、“豪華戰(zhàn)艦”

點心店里給廚師,、服務(wù)員都統(tǒng)一服裝和帽子,，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點單,，我們新添加了點菜單,，讓服務(wù)員用點菜單讓客人點單。我們還提醒服務(wù)員接待顧客要熱情,，要服務(wù)周到,。游戲中點心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣,，就像真的一樣哦!

語言區(qū)對孩子們提出了新的要求,，老師投放了很多故事掛圖的照片，讓孩子們練習(xí)看圖講故事,。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演,。這個區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語言能力，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力,。

運動會中很多孩子學(xué)會了系鞋帶,，為了鞏固孩子們對系鞋帶的興趣，我們在巧手區(qū)增添了很多鞋板,，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶,、系鞋帶，鍛煉孩子們的動手能力和生活自理能力,。孩子們雖然都系鞋帶,，可不會穿鞋帶，所以個個學(xué)起來都很認(rèn)真,，但是鞋帶一會兒穿左邊,，一會兒穿右邊，一會兒向上穿,，一會兒向下穿,，可不太好學(xué)，要耐下心哦!

巧手區(qū)我們還增添了用紙條編織的材料,，這種材料以前的班級也有,，這次我們只是給編織材料加了一個鏤空的邊框，這樣一來,，材料更美觀了,，更容易吸引孩子。

我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來很多的“寶貝”,，孩子們可喜歡玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫,、馬賽格貼畫,。

小班游戲活動總結(jié)篇五

下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了,。我們本著“我健康,，我快樂”的原則，在激烈的競賽中,，幼兒身體得到了鍛煉,，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動游戲,，不但密切了親子關(guān)系,，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功,，家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動進(jìn)行小結(jié)：

從一開始，各位老師,、家長,、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一,。各班幼兒,、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規(guī)則,、比賽方法,，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲,，各位家長,、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑,。

不管是“小運動員”還是“家長運動員”,，個個出場步伐整齊、口號響亮,、活潑自信,、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到點,?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進(jìn)了親子之間的情感,。親子游戲“小腳踩大腳”,，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中,。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中,，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼,，失敗的孩子與家長也不氣餒,，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱鬧,，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分,，大人小孩都玩得非常開心。

為了保證活動的順利開展,，老師提前精心準(zhǔn)備班級活動所需道具,，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé),?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，場地安排合理,，活動開展得非常順利,，并得到了家長們的一致好評。

以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在,，當(dāng)然也存在一些不足,，如：

1、有些游戲項目的道具應(yīng)更加豐富,，美觀一些,，以更加吸引幼兒的興趣。

2,、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的能力,，使運動會現(xiàn)場氣氛更加活躍。

3,、級部長組織人員方面應(yīng)想得更周到,，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部老師分配,，不是很到位,。

這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們積極配合和努力,，讓我們老師感到很欣慰,。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力,。因為有了家長的支持和配合,，我們的運動會才會表現(xiàn)如此精彩和成功,。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會,，孩子們在運動會中體會競爭的意義,，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩,。

雖然親子活動已結(jié)束了，但運動會畫面,、熱鬧氛圍仍然記憶憂新,。這次活動中，幼兒收獲了他的成功,，家長收獲了他的童真,。通過這次活動，老師也獲得了成就感,。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!

小班游戲活動總結(jié)篇六

游戲是幼兒的天性,，它伴隨著幼兒的成長，可以說,，沒有游戲就沒有發(fā)展,。區(qū)域活動是孩子們探索的天堂，是讓幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中和教師相互作用,，并通過這樣的相互作用實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，獲得自我發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，同時指出教師“要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映,，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動”,。然而在幼兒園的區(qū)域活動中，由于多種因素的影響,，師幼互動流于形式,、停留于表面，不夠深入,。在實踐過程中,，教師往往存在不少指導(dǎo)上的困惑，主要表現(xiàn)在：1,、投放的材料,，如何及時順應(yīng)幼兒的興趣和發(fā)展需要?2,、孩子多時，教師指導(dǎo)如何支持孩子個性需要和發(fā)展?3,、不知如何有效地幫助幼兒進(jìn)行活動,，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)策略。這幾個難題影響了區(qū)域活動的有效開展,，因此這一學(xué)期我們針對中班區(qū)域活動教師指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究,，努力使幼兒在區(qū)域活動中得到充分的發(fā)展。

首先,，觀察幼兒對區(qū)域投放材料的操作情況,。因為材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體，科學(xué)投放各種材料,，充分挖掘其教育價值是開展區(qū)域活動的保證,。所以要時時關(guān)注材料投放的適宜性，使得材料最大程度的引發(fā)幼兒操作的機會和愿望,。

1,、層次性策略，滿足不同幼兒的發(fā)展水平

我們在不同的區(qū)域針對每個幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料,。

比如操作區(qū)——“使用筷子”的創(chuàng)設(shè),，從情感體驗入手，根據(jù)幼兒原有水平的差異,，在材料中予以區(qū)分：對使用筷子不熟練的幼兒,，我們創(chuàng)設(shè)了給小動物喂食的材料，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”,，幫助幼兒獲得成功,，從而體驗幫助小動物喂食的樂趣;對已有使用過筷子經(jīng)驗的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了喂小兔吃火鍋,，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料,。以這種方式使材料和形式具有挑戰(zhàn)性，幼兒在玩中,，既體驗成功的喜悅,，又獲得多方面的發(fā)展。

2,、多樣性策略,，滿足幼兒全面發(fā)展的需要

在操作區(qū)——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動了肌肉,，而且在玩的過程中進(jìn)行點數(shù)體驗到數(shù)學(xué)在生活中的運用,。再比如說建筑區(qū)的活動：我們引導(dǎo)讓幼兒將積木分類擺放，以幫助他們養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣,。在這個活動中,，幼兒在不斷地整理積木的過程中,，發(fā)現(xiàn)不少問題：

(1)整齊但不便于取放

(2)異形的積木不好整理

(3)怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法。而在解決問題的過程中幼兒學(xué)習(xí)了與同伴合作,、感知了圖形間量的不同及組合變化,、發(fā)展了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣,，促進(jìn)了幼兒的各方面能力的發(fā)展,。我們感受到，將目標(biāo),、材料,、形式進(jìn)行的有效結(jié)合能充分地挖掘材料的教育功能，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,。

1、觀察先行,，教師的介入要適時

適時指導(dǎo)何時介入,。從實錄和平時的觀察中我們發(fā)現(xiàn)：

(1)當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可時要介入，例：美工區(qū)幼兒的作品展示;

(2)當(dāng)幼兒有求助需求時要介入;

(3)當(dāng)幼兒發(fā)生困難時要介入,例：益智區(qū)中小朋友的提議被其他小朋友否定時;

(4)發(fā)生糾紛,、活動有停頓時,，例如：建筑區(qū)游戲時面對同樣的需求都拿一塊積木，發(fā)生爭搶,，不能解決時教師都應(yīng)該找準(zhǔn)時機予以介入,。

2、提出有啟發(fā)式的問題,，運用富有情景式的語言有效促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展,。

小班游戲活動總結(jié)篇七

愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,，即將成為一名光榮的小學(xué)生,，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ?，我們老師的心理由衷地感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。

為了把班級管理得規(guī)范有序,，在學(xué)期初,，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計劃,，使大家在對幼兒進(jìn)行保育,、教育時明確目標(biāo),，根據(jù)本班幼兒的實際情況進(jìn)行施教。每月初,，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃,、周計劃，做到工作實踐有計劃,、有目標(biāo),。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周，做到周周有重點,，日日有要求,，使幼兒在體、智,、德美各方面都得到不同的提高,。通過這樣有計劃的安排，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo),，對幼兒進(jìn)行培養(yǎng),，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃,、統(tǒng)一要求的重要性,。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年，各方面的能力都有所提高,。

但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,。在開學(xué)時，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,，一不小心就有人來告狀,，說：“某某小朋友打人了?！睘榱讼@一現(xiàn)象,，我們共同商量對策采取了以下做法：

首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī),，讓他們懂得學(xué)習(xí)中,、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的重要性,。通過組織幼兒討論：如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性,。

其次，在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,，每周一次上榜表揚,，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。

最后,，每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚,，鼓勵幼兒自覺形成自律,。

自從這項活動開展后，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,，來告狀的幼兒也漸漸沒了,。當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時，會主動提醒他們,，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,，連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,，讓他們更加喜歡幼兒園,，我們班在園及年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了一些競賽活動,，自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動,，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,。

四月初，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,，在同大(一)班的比賽中，我班的小選手認(rèn)真看圖,，大膽連貫地講述,，贏得了小中班評委老師的一致好評，取得了第一名的好成績,。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,，幼兒自擬主題，突出了環(huán)保的重要性,，在作畫過程中,，小選手們個個揮筆如走神，畫出了較為豐富的畫面,，展現(xiàn)出了“保護(hù)環(huán)境,，熱愛大自然”的心聲。六月份我們又參加了智能測試第二關(guān)比賽(看圖記憶),，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,，都發(fā)揮出了的水平，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽,。在班內(nèi),，我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風(fēng)箏”,、“種植小樹苗”,、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,，使幼兒的身心愉悅，感受到了幼兒園生活的快樂,。在活動中,，幼兒也受益匪淺，各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。

思想是人的靈魂,，只有把好思想教育關(guān)，才能形成良好的人格,。幼兒期是可塑期,，特別是即將跨入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班幼兒，他們已能分辨是非好壞,，懂得講道理,。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關(guān)鍵的一項工作,，我們是這樣來培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：

1,、結(jié)合故事，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡,。幼兒最喜歡聽故事,，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動,，愛學(xué)習(xí),，情感的故事。通過講述,，鼓勵幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助,，懂得關(guān)心別人，幫助別人,，會主動在別人的角度思考,。

2、在學(xué)科教學(xué)中,，滲透思想品德教育,，鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,，促使幼兒在獲得知識的同時,，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子,。

3,、及時發(fā)現(xiàn)問題，主動引導(dǎo)幫助。在幼兒活動中總會有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,，老師在發(fā)現(xiàn)后,，及時地對幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助，避免矛盾的激化,。另外,，我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點，以表揚鼓勵的正面教育方法,，激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學(xué)習(xí),，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會怎樣做人,。