總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇一

1、目標(biāo)性原則

以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心,，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ),。大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,、教育方法及手段,，克服過(guò)去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象,。

2,、發(fā)展性原則

幼兒體育游戲活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí),、技能的增長(zhǎng),，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異,。為此，我們班對(duì)幼兒體育游戲活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察,、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

3,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則

我們班對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)的指導(dǎo)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響,、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程,。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計(jì)劃,、組織幼兒的戶外體育游戲活動(dòng),，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā),、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用,。在教育過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒,，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與,，任何教育難以獲得良好效果,。因此，要尊重幼兒興趣與需要,、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,，克服了長(zhǎng)期以來(lái)以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向,，同時(shí),，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象,。

4,、活動(dòng)性原則

活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑,。因此,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,，開展多種形式的,、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng),，調(diào)動(dòng)幼兒多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向,。

5,、整體性原則

不同形式、不同方面,、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用,，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能,，使體,、智、德,、美等方面的教育,、多種形式的教育過(guò)程、班級(jí)與家庭的教育成為相互聯(lián)系,、相互滲透的有機(jī)整體,。克服重智輕德,、重課程輕游戲,、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

1,、本班存在體育游戲器材品種匱乏,、使用率低、目的性不強(qiáng),、器材投放不合理等問(wèn)題,，幼兒園組織了全園教師的晨間活動(dòng)觀摩，互相學(xué)習(xí),，啟發(fā)思維,，對(duì)提高體育游戲器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行研究，尋求合理運(yùn)用體育游戲器械的規(guī)律,。我們老師充分運(yùn)用社區(qū)資源,，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新,，發(fā)揮體育器械的多種功能,；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械,。

2,、體育活動(dòng)的方法多種多樣，我們經(jīng)常使用游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng),，使幼兒輕松,、愉快的參與活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,，我們精心設(shè)計(jì)了新穎多變的游戲活動(dòng)，在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,，有目的,、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

3,、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng),，按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶外體育游戲活動(dòng),，樹立目標(biāo)意識(shí)，掌握科學(xué)的教育策略,。從體育游戲的多維效應(yīng),、多種角度建構(gòu)體育活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間,，使戶外體育游戲活動(dòng)更有特色,。

4、活動(dòng)基本形式：

（1）個(gè)體活動(dòng)：我們根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供環(huán)境,，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng),。同時(shí)，我們注意在活動(dòng)過(guò)程中觀察,、指導(dǎo)幼兒,，對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過(guò)個(gè)體的活動(dòng)獲得發(fā)展,。

（2）小組活動(dòng)：活動(dòng)的主要作用是滿足幼兒不同的活動(dòng)興趣,，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教,、個(gè)別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力,。

（3）集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體鍛煉的新知識(shí)、新技能為主,，這些方面的知識(shí)技能適宜通過(guò)集體教育傳授給幼兒,。

工作中，活動(dòng)形式相互配合、相互滲透的,，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體,。

因?yàn)槊媾R升入小學(xué)，在活動(dòng)中偏重于知識(shí),、技能的傳授,，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動(dòng)較多,，沒(méi)有為幼兒的個(gè)體發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì),。在今后工作中，我們將繼續(xù)努力將我園的趣味體育游戲活動(dòng)提高到一個(gè)新的臺(tái)階,！

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇二

參加了這次活動(dòng),，我有頗多的感觸。一個(gè)和諧的家庭,，一個(gè)良好的氛圍,，在我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用,。

我很幸運(yùn)的有著一個(gè)和諧的家庭,，有著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書,，看報(bào)…

我家里有看報(bào)紙的習(xí)慣,，每次一來(lái)報(bào)紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會(huì)出現(xiàn)三國(guó)鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯,，送報(bào)的叔叔又準(zhǔn)時(shí)在門外敲門了!我剛把報(bào)紙拿進(jìn)屋想放在桌子上,，還沒(méi)放全乎，就被媽媽搶去了,，拿到手還慢悠悠的說(shuō)：“嗯哼,、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士?jī)?yōu)先’,，所以呢,，報(bào)紙我先看!”說(shuō)著把手中的報(bào)紙用力般的揚(yáng)了揚(yáng)!

我趁媽媽得意之際，一個(gè)不小心,，把報(bào)紙一拽,，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽,，中華傳統(tǒng)美德中,，大的是不是應(yīng)該讓負(fù)小的啊?所以呀，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女,，報(bào)紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無(wú)奈的表情,，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報(bào)紙,，看了不到一行，“咦?報(bào)紙呢?”報(bào)紙不翼而飛了,，我啟動(dòng)“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒(méi)搜索到!抬起頭來(lái)一看,，爸爸手中拿著報(bào)紙?jiān)谖翌^頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我,?？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說(shuō)：“咳…咳!那個(gè),，你作業(yè)寫完了么?還看報(bào)紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道,，爸爸是想跟我搶報(bào)紙?？删瓦@點(diǎn)“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉,，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶,，真對(duì)不起!嘖嘖~~”說(shuō)完還一臉無(wú)辜的看向他,。“嗯?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),?！保皏ery sorry!復(fù)習(xí)計(jì)劃上的任務(wù),，我已經(jīng)超額完成了!” ,，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說(shuō)了都快5分鐘了,，媽媽才發(fā)話：“算了,，算了，別爭(zhēng)了,，還是老方法,，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說(shuō),。我迅速寫好紙團(tuán)!往桌子上一扔,，我們?nèi)齻€(gè)人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看后,，終于打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲,，“唉~”爸爸媽媽傳來(lái)唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來(lái)了,。三國(guó)終于“言和”了!隨之,，我們也都回到五彩的知識(shí)世界去了。等睡覺前半小時(shí),，互相交流一下今天的收獲,，便可以休息了。

這樣的氛圍,，我學(xué)習(xí)起來(lái)既不浮躁也能專心!

親子讀書活動(dòng),，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣,，何樂(lè)而不為呢?如果每一個(gè)家庭都能書香四溢,，又何愁無(wú)用功讀書的學(xué)生?

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇三

光陰似箭，眨眼間,，半學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去,。回首這半學(xué)期所走過(guò)的路,，雖然很艱辛,，但更多的是快樂(lè)。作為一名園級(jí)骨干教師,，我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任。于是,，我把壓力化作動(dòng)力,，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，以不辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo),、同事對(duì)我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)如下：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1.做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課,，檢查一次教案,，真正的提高韓老師的教材分析能力。

2.做到了每個(gè)周聽韓老師一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),，并給出其詳盡的講評(píng),，以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平。

3.做到了每?jī)芍芙o韓老師上一節(jié)示范課,，起到了示范,、牽引的作用。

4.指導(dǎo)韓老師認(rèn)真書寫教育教學(xué)過(guò)程中的記錄與反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好材料的整理收集,。

“功夫不負(fù)有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下,，韓老師的教育教學(xué)水平提升了很多,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我將一如既往地學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐、反思,，積極主動(dòng)地幫助韓老師,，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

以上便是我本學(xué)期幫扶工作的總結(jié),。說(shuō)是幫扶,，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。幾年來(lái),，我教育教學(xué)水平的提升，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”,。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我,、幫助我,，我將再次整理好行囊，積蓄力量,，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角,。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇四

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方式”這一重要指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動(dòng)功能,，讓幼兒根據(jù)自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇,，自主活動(dòng),，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展,，本學(xué)期我們繼續(xù)活動(dòng)區(qū)游戲的研討觀摩,，我班想用兩天對(duì)全園教師開設(shè)了活動(dòng)區(qū)游戲。

進(jìn)入中班下學(xué)期,，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、游戲材料投放,、游戲開展等方面力爭(zhēng)做到既有多樣性又有獨(dú)特性，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性,，注重材料玩法的層次性和適宜性,。

本學(xué)期我班老師在增添活動(dòng)區(qū)材料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買,。不將老師大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在制作活動(dòng)區(qū)材料上，而將老師解放出來(lái),，多花時(shí)間和精力組織孩子們游戲,，觀察孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)，參與孩子們的游戲,，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度,。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購(gòu)買的，表演區(qū),、美工區(qū),、益智區(qū)等等，花費(fèi)了近200元,。

下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下,。

首先我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”，勵(lì)志,，搭建了一個(gè)小舞臺(tái),，設(shè)置了觀眾席，提供了很多演出時(shí)用的道具,、服裝,，比如有草裙、花環(huán),、面具,、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人,，小主持人負(fù)責(zé)安排演出的人員,、報(bào)節(jié)目順序、收觀眾的門票,，還要播放音樂(lè)等,。小主持人就像一位小老師，管理,、安排著表演區(qū)有序地開展,。選擇表演區(qū)的小演員們可以自?shī)首詷?lè)地裝扮自己，大大方方地展現(xiàn)自己,，鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力,。自由人可以到表演區(qū)來(lái)購(gòu)票觀看精彩的演出,，孩子們很是開心，演得開心,，看得開心,。

我們感覺這個(gè)表演區(qū)一個(gè)重要的特色，也是我們?cè)O(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想就是：以對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)引發(fā)幼兒的表演欲望,，使他們自然地進(jìn)入情境,。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對(duì)表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里,，那里比較安靜人少,，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域,。

我們班還有一個(gè)比較有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”,。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐,，并在地上用即時(shí)貼貼上很多的線路,，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭,，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建,，一層一層的壘高，或由多到少地壘高,。

到了中班上學(xué)期,，孩子們能力提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣,，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋,。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法,，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來(lái)壘高,，搭建出各種形式的城堡，

現(xiàn)在是中班下學(xué)期,，孩子們又長(zhǎng)大了一些,，能力也提高了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力,，于是我們又一次改變了游戲材料,。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了很多大大小小的長(zhǎng)方形紙盒,，有各種牛奶包裝盒,、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等,。孩子們非常喜歡用紙箱,、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創(chuàng)意,。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”,、“萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“豪華戰(zhàn)艦”

點(diǎn)心店里給廚師,、服務(wù)員都統(tǒng)一服裝和帽子,，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單,，我們新添加了點(diǎn)菜單,，讓服務(wù)員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提醒服務(wù)員接待顧客要熱情,，要服務(wù)周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的,，孩子們玩得可是像模像樣,，就像真的一樣哦!

語(yǔ)言區(qū)對(duì)孩子們提出了新的要求，老師投放了很多故事掛圖的照片,，讓孩子們練習(xí)看圖講故事,。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語(yǔ)言能力,，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力,。

運(yùn)動(dòng)會(huì)中很多孩子學(xué)會(huì)了系鞋帶，為了鞏固孩子們對(duì)系鞋帶的興趣,，我們?cè)谇墒謪^(qū)增添了很多鞋板,，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶,，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和生活自理能力,。孩子們雖然都系鞋帶，可不會(huì)穿鞋帶,，所以個(gè)個(gè)學(xué)起來(lái)都很認(rèn)真,，但是鞋帶一會(huì)兒穿左邊，一會(huì)兒穿右邊,，一會(huì)兒向上穿,，一會(huì)兒向下穿，可不太好學(xué),，要耐下心哦!

巧手區(qū)我們還增添了用紙條編織的材料,，這種材料以前的班級(jí)也有，這次我們只是給編織材料加了一個(gè)鏤空的邊框，這樣一來(lái),，材料更美觀了,，更容易吸引孩子。

我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來(lái)很多的“寶貝”,，孩子們可喜歡玩了,。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫,、馬賽格貼畫,。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇五

下午2：30，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕了,。我們本著“我健康,，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中,，幼兒身體得到了鍛煉,，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲,，不但密切了親子關(guān)系,，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功,，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：

從一開始，各位老師,、家長(zhǎng),、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一,。各班幼兒,、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則,、比賽方法,，到聽主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲,，各位家長(zhǎng),、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑,。

不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”,，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮,、活潑自信,、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂(lè),，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”,，不僅好玩,，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中,。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中,，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼,，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒,，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧,，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分,，大人小孩都玩得非常開心。

為了保證活動(dòng)的順利開展,，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具,，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé),。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,，場(chǎng)地安排合理,，活動(dòng)開展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng),。

以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在,，當(dāng)然也存在一些不足，如：

1,、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富,，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣,。

2,、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍,。

3,、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié),。讓其他級(jí)部老師分配,，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順利開展和家長(zhǎng)配合分不開的，他們積極配合和努力,，讓我們老師感到很欣慰,。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力,。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合,，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì),，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,，學(xué)會(huì)了為別人喝彩,。

雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面,、熱鬧氛圍仍然記憶憂新,。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功,，家長(zhǎng)收獲了他的童真,。通過(guò)這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感,。這次陽(yáng)光而又快樂(lè)的親子情真是讓我難忘!

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇六

游戲是幼兒的天性,，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，可以說(shuō),，沒(méi)有游戲就沒(méi)有發(fā)展,。區(qū)域活動(dòng)是孩子們探索的天堂，是讓幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中和教師相互作用,，并通過(guò)這樣的相互作用實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，獲得自我發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，同時(shí)指出教師“要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)”,。然而在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，由于多種因素的影響,，師幼互動(dòng)流于形式,、停留于表面,，不夠深入。在實(shí)踐過(guò)程中,，教師往往存在不少指導(dǎo)上的困惑,，主要表現(xiàn)在：1、投放的材料,，如何及時(shí)順應(yīng)幼兒的興趣和發(fā)展需要?2,、孩子多時(shí)，教師指導(dǎo)如何支持孩子個(gè)性需要和發(fā)展?3,、不知如何有效地幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng),，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)策略。這幾個(gè)難題影響了區(qū)域活動(dòng)的有效開展,，因此這一學(xué)期我們針對(duì)中班區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究,，努力使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。

首先,，觀察幼兒對(duì)區(qū)域投放材料的操作情況,。因?yàn)椴牧鲜谴龠M(jìn)幼兒發(fā)展的載體，科學(xué)投放各種材料,，充分挖掘其教育價(jià)值是開展區(qū)域活動(dòng)的保證,。所以要時(shí)時(shí)關(guān)注材料投放的適宜性，使得材料最大程度的引發(fā)幼兒操作的機(jī)會(huì)和愿望,。

1,、層次性策略，滿足不同幼兒的發(fā)展水平

我們?cè)诓煌膮^(qū)域針對(duì)每個(gè)幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料,。

比如操作區(qū)——“使用筷子”的創(chuàng)設(shè),，從情感體驗(yàn)入手，根據(jù)幼兒原有水平的差異,，在材料中予以區(qū)分：對(duì)使用筷子不熟練的幼兒,，我們創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物喂食的材料,，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”,，幫助幼兒獲得成功，從而體驗(yàn)幫助小動(dòng)物喂食的樂(lè)趣;對(duì)已有使用過(guò)筷子經(jīng)驗(yàn)的幼兒,，我們創(chuàng)設(shè)了喂小兔吃火鍋,，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料。以這種方式使材料和形式具有挑戰(zhàn)性,，幼兒在玩中,，既體驗(yàn)成功的喜悅，又獲得多方面的發(fā)展,。

2,、多樣性策略,，滿足幼兒全面發(fā)展的需要

在操作區(qū)——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動(dòng)了肌肉,，而且在玩的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,。再比如說(shuō)建筑區(qū)的活動(dòng)：我們引導(dǎo)讓幼兒將積木分類擺放，以幫助他們養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣,。在這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒在不斷地整理積木的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題：

(1)整齊但不便于取放

(2)異形的積木不好整理

(3)怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法,。而在解決問(wèn)題的過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)了與同伴合作,、感知了圖形間量的不同及組合變化、發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，促進(jìn)了幼兒的各方面能力的發(fā)展。我們感受到,，將目標(biāo),、材料、形式進(jìn)行的有效結(jié)合能充分地挖掘材料的教育功能,，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,。

1、觀察先行,，教師的介入要適時(shí)

適時(shí)指導(dǎo)何時(shí)介入,。從實(shí)錄和平時(shí)的觀察中我們發(fā)現(xiàn)：

(1)當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可時(shí)要介入，例：美工區(qū)幼兒的作品展示;

(2)當(dāng)幼兒有求助需求時(shí)要介入;

(3)當(dāng)幼兒發(fā)生困難時(shí)要介入,例：益智區(qū)中小朋友的提議被其他小朋友否定時(shí);

(4)發(fā)生糾紛,、活動(dòng)有停頓時(shí),，例如：建筑區(qū)游戲時(shí)面對(duì)同樣的需求都拿一塊積木，發(fā)生爭(zhēng)搶,，不能解決時(shí)教師都應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入,。

2、提出有啟發(fā)式的問(wèn)題,，運(yùn)用富有情景式的語(yǔ)言有效促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展,。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)篇七

愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過(guò)去了。孩子們?cè)谟變簣@的生活已經(jīng)結(jié)束,，即將成為一名光榮的小學(xué)生,，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ?，我們老師的心理由衷地感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，我們是主要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)的,。

為了把班級(jí)管理得規(guī)范有序，在學(xué)期初,，我們老師和保育員一起共同商議,，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃，使大家在對(duì)幼兒進(jìn)行保育,、教育時(shí)明確目標(biāo),，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初,，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃,、周計(jì)劃，做到工作實(shí)踐有計(jì)劃,、有目標(biāo),。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周，做到周周有重點(diǎn),，日日有要求,，使幼兒在體、智,、德美各方面都得到不同的提高,。通過(guò)這樣有計(jì)劃的安排，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo),，對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長(zhǎng)使我們更加明確了擬定計(jì)劃,、統(tǒng)一要求的重要性,。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年，各方面的能力都有所提高,。

但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,。在開學(xué)時(shí)，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,，一不小心就有人來(lái)告狀,，說(shuō)：“某某小朋友打人了?！睘榱讼@一現(xiàn)象,，我們共同商量對(duì)策采取了以下做法：

首先,，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī),，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范,，懂得常規(guī)的重要性,。通過(guò)組織幼兒討論：如果沒(méi)有常規(guī)限制會(huì)怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性,。

其次，在班內(nèi)評(píng)選常規(guī)好孩子,，每周一次上榜表?yè)P(yáng),，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。

最后,，每天對(duì)班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)幼兒自覺形成自律。

自從這項(xiàng)活動(dòng)開展后,，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了,，來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了。當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時(shí),，會(huì)主動(dòng)提醒他們,，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評(píng)為“文明班集體”稱號(hào),。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極參加了一些競(jìng)賽活動(dòng),，自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動(dòng),，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展,，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和活潑開朗的性格,，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,。

四月初,，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測(cè)試(看圖講述)比賽,，在同大(一)班的比賽中,，我班的小選手認(rèn)真看圖,，大膽連貫地講述,，贏得了小中班評(píng)委老師的一致好評(píng),，取得了第一名的好成績(jī)。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,，幼兒自擬主題,，突出了環(huán)保的重要性，在作畫過(guò)程中,，小選手們個(gè)個(gè)揮筆如走神,，畫出了較為豐富的畫面，展現(xiàn)出了“保護(hù)環(huán)境,，熱愛大自然”的心聲,。六月份我們又參加了智能測(cè)試第二關(guān)比賽(看圖記憶)，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯(cuò),，都發(fā)揮出了的水平,，使我們這次智能競(jìng)賽取得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù),。在班內(nèi)，我們還開展了“慶三八愛媽媽”,、“春游放風(fēng)箏”,、“種植小樹苗”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項(xiàng)活動(dòng),，使幼兒的身心愉悅,，感受到了幼兒園生活的快樂(lè)。在活動(dòng)中,，幼兒也受益匪淺,，各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。

思想是人的靈魂,，只有把好思想教育關(guān),，才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期,，特別是即將跨入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班幼兒,，他們已能分辨是非好壞，懂得講道理,。因此在這時(shí)期重視品德教育是十分重要的工作,，也是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，我們是這樣來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：

1,、結(jié)合故事,，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜歡聽故事,，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國(guó),，愛勞動(dòng)，愛學(xué)習(xí),，情感的故事,。通過(guò)講述，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助,，懂得關(guān)心別人,，幫助別人，會(huì)主動(dòng)在別人的角度思考,。

2,、在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想品德教育,，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)人稱人愛的好孩子,。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得良好的品德教育,，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

3,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)引導(dǎo)幫助。在幼兒活動(dòng)中總會(huì)有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,，老師在發(fā)現(xiàn)后,，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助，避免矛盾的激化,。另外,，我們老師還在工作中善于捕捉個(gè)別幼兒閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的正面教育方法,，激勵(lì)其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學(xué)習(xí),，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會(huì)怎樣做人,。