總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)五篇 小班游戲活動(dòng)總結(jié)第一學(xué)期篇一

一,、主題內(nèi)涵滲透到區(qū)域活動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂(lè)。

本學(xué)期,，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，開設(shè)了小作坊、小家庭,、小書屋,、小博士、小工房等區(qū)域,。同時(shí),，結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),。圍繞主題活動(dòng)《泥巴里的秘密》,，我們?cè)谛〔┦繛橛變簞?chuàng)設(shè)了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個(gè)大箱子裝滿泥土，在泥土里埋入項(xiàng)鏈珠子,、雪花片等物品,，讓幼兒利用勺子、篩子,、牙刷等工具挖寶藏,，體驗(yàn)尋寶的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒專心致志清理的泥土的品質(zhì)。結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《尋找不同的泥》,，在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質(zhì)較多的泥土和沙子,，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的雜質(zhì)篩選出來(lái),，讓孩子初步學(xué)會(huì)篩的方法,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。另外巧妙使用幼兒篩選出來(lái)的干凈而細(xì)膩的泥土,，請(qǐng)幼兒玩一玩和泥游戲,，體會(huì)適量水和泥土搭配的重要性以及有一個(gè)和泥的體驗(yàn)。在小工房,，我們投放磚頭,、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料,，和幼兒一起玩砌墻游戲,，體驗(yàn)真實(shí)的水泥匠的工作，孩子們都很喜歡這一游戲,，能夠相互幫助穿上反穿衣,，并且能積極運(yùn)用工具專注地砌墻，樂(lè)意參與這樣的體驗(yàn)式操作活動(dòng),。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》,，我們將陶泥、牙簽,，顏料,，棉簽等材料繼續(xù)投放到小作坊，和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃,，鍛煉手部肌肉動(dòng)作的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣,。我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家里現(xiàn)成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來(lái),，和同伴一起分享,，并使用模具塑造各種城堡的造型,。在區(qū)域活動(dòng)中,，我們始終結(jié)合主題進(jìn)行，以孩子感興趣的活動(dòng)材料為主，合理安排游戲活動(dòng),，通過(guò)情境化的游戲活動(dòng)場(chǎng)景布設(shè),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二,、將泥塑作品滲透到角色游戲中,，吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。

1,、區(qū)域作品投放到飾品店,，一物多用。

結(jié)合幼兒的泥塑作品,，我們新開飾品店的游戲,，將幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作的戒指、手環(huán),、花環(huán)等在飾品店進(jìn)行買賣,，在買賣過(guò)程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進(jìn)行挑選時(shí),，孩子們能大膽用語(yǔ)言和老板去描述自己想買的物件,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。在孩子佩戴過(guò)程和收拾整理中,，幼兒有意識(shí)地輕拿放,，知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。我們通過(guò)將孩子的作品投放到飾品店,，充分發(fā)揮幼兒作品的價(jià)值,，也進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。

2,、親子泥塑投放到泥塑館,，物盡其用。

這個(gè)主題活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源,，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作一件泥塑作品,。通過(guò)這樣的方式，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們的教學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)體驗(yàn)到親子制作的樂(lè)趣,。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來(lái)，與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示,，每每休息時(shí)總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品,，于是我們抓住孩子們的興趣點(diǎn)，新開設(shè)一家泥塑館,。孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)可以來(lái)參觀泥塑館的作品,，并且和同伴有一個(gè)交流,。泥塑館的生意非常好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品,，真正做到物盡其用,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期區(qū)域游戲和角色游戲，我們班的孩子有了較大的進(jìn)步,。游戲的興趣濃厚,，同伴間的交往增強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力發(fā)展很快,。但由于受幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平的限制幼兒創(chuàng)造性,、想象力還不夠，游戲的內(nèi)容還不夠深入,。因此,，在以后的活動(dòng)中，我們要更加切合主題,，讓游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,，形式更靈活。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)五篇 小班游戲活動(dòng)總結(jié)第一學(xué)期篇二

20__年__月分別在__日,、__日,，我園開展了主題為《大手牽小手、一起來(lái)游戲》的親子游戲活動(dòng),。我們本著“我健康,，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中,，幼兒身體得到了鍛煉,，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲,，不但密切了親子關(guān)系,，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功,，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

一、家長(zhǎng)幼兒齊參與,，體驗(yàn)快樂(lè),、鍛煉身體

從一開始，各位老師,、家長(zhǎng),、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一,。各班幼兒,、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高,。從教師說(shuō)明游戲規(guī)則、比賽方法,，到聽主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲,，各位家長(zhǎng),、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑,。

二,、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)

不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊,、口號(hào)響亮,、活潑自信、斗志昂揚(yáng),，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn),。“踩氣球”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂(lè),，增進(jìn)了親子之間的情感,。游戲“我給爸爸(媽媽)穿鞋子”家長(zhǎng)既開心又感動(dòng)，覺得寶寶長(zhǎng)大了,。親子游戲“抬花轎”,，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契,，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中,。在親子游戲“袋鼠接力”和“快樂(lè)蹦蹦跳”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利,，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼,，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì),。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧,，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開心,。

三,、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功

為了保證活動(dòng)的順利開展,，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具,，教師也分工明確(組織、記錄,、引導(dǎo))各負(fù)其責(zé),?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理,，活動(dòng)開展得非常順利,，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在,，當(dāng)然也存在一些不足,，如：

1、入場(chǎng),、退場(chǎng)環(huán)節(jié)秩序有些亂,。

2、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富,，美觀一些,，以更加吸引幼兒的興趣。

3,、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力,，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。

4,、背景音樂(lè)不到位,。

這次親子活動(dòng)順利開展和家長(zhǎng)配合分不開的，他們積極配合和努力,，讓我們老師感到很欣慰,。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們親子游戲活動(dòng)助力,。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合,，我們的親子游戲活動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次活動(dòng),，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,，學(xué)會(huì)了為別人喝彩,。雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但活動(dòng)畫面,、熱鬧氛圍仍然記憶憂新,。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功,，家長(zhǎng)收獲了他的童真,。通過(guò)這次活動(dòng),，老師也獲得了成就感!

小班游戲活動(dòng)總結(jié)五篇 小班游戲活動(dòng)總結(jié)第一學(xué)期篇三

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在角色游戲中,，他們從以前不會(huì)玩角色游戲的到現(xiàn)在他們熟能生巧的樣子,。這是，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長(zhǎng)大了不少,。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的成果通過(guò)游戲總結(jié)如下：

一、根據(jù)主題要求,，創(chuàng)設(shè)角色游戲

在本學(xué)期里,，我們經(jīng)歷了5次主題內(nèi)容的更換，從春天走到了夏天,，并且不段豐富娃娃家里的內(nèi)容，添置了大潤(rùn)發(fā)超市,、手工作坊,、鮮花坊等等的游戲內(nèi)容。讓幼兒在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到不同崗位上的人是如何工作和學(xué)習(xí)的,，并且提高他們對(duì)各行各業(yè)人們工作情況的了解，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)游戲中角色的職業(yè)特點(diǎn),、職能性質(zhì),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進(jìn)行愉快的游戲,。

如今，幼兒已經(jīng)積累了一些游戲經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于他們今后的人際交往具有一定的幫助,，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對(duì)于我們社會(huì)上的菜嘗銀行、服裝店等行業(yè)的運(yùn)作情況,，因?yàn)樗麄兌加H身體驗(yàn)了各種角色,，讓他們更方面的能力得到了鍛煉。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

二,、以幼兒的興趣為主,，開展角色游戲

綱要中指出：“興趣是最好的老師,。”同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源,，為幼兒創(chuàng)造出新的角色，讓他們?cè)谛碌挠螒蚶锇l(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長(zhǎng),。根據(jù)幼兒的興趣來(lái)開展游戲,，幼兒不但喜歡，也會(huì)提高他們的積極性,。而且,，角色游戲是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的最好途徑之一,，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展示自己,。

有了興趣,，幼兒才會(huì)更加積極地參與到游戲中，才會(huì)在游戲中學(xué)到本領(lǐng),。可見,，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位,。所以,，在游戲中，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不同的角色,，從而豐富游戲的內(nèi)容,。

三,、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在學(xué)中樂(lè)

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子,，我們?cè)诜峙溆螒蚪巧珪r(shí),，從不故意安排角色，讓他們自己選擇,。而在游戲過(guò)程中,，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn),，所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位,，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲,，只要他們喜歡，可以扮演多種角色,。尊重幼兒,，讓他們自己自主選擇的同時(shí)，要給予他們一定的選擇,，讓他們能向著我們所希望的好的方向發(fā)展,。

幼兒只有在游戲中學(xué)習(xí),，他們才會(huì)記得清楚、學(xué)得認(rèn)真;只有學(xué)習(xí)了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的角色游戲中,，他們才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)……同時(shí)，他們會(huì)自己進(jìn)行創(chuàng)造出些角色游戲。如：有一次游戲的時(shí)候,，操悅和李乙昕,，她們自己想出來(lái)用打電話的方式增進(jìn)她們之間的感情，還通過(guò)電話邀請(qǐng)對(duì)方到自己家里做客,，可熱鬧了。

四,、親自參與,，增進(jìn)和幼兒之間的感情

有時(shí)，我們也會(huì)親自加入到他們的游戲世界,，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩,。老師的參與,，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力,，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題自己商量解決。老師的參與,，也會(huì)大大提高幼兒的自信心,，并且可以向幼兒提出一些問(wèn)題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),，還能玩得更開心。

并且,，教師的參與,，會(huì)拉近與幼兒的距離,。蹲下來(lái)，用幼兒的視線看世界,，會(huì)使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒，做到從幼兒角度去思考,，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā)……使得幼兒越來(lái)越喜歡老師，老師越來(lái)越了解幼兒心理,。

五,、新學(xué)期的打算

在往后的游戲中,，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲能力的培養(yǎng),，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。

以上是對(duì)本學(xué)期幼兒角色游戲情況的一個(gè)整理與反思,，幼兒在各方面都有明顯的提高，但還是有個(gè)別幼兒存在著發(fā)展緩慢的現(xiàn)象,，對(duì)游戲區(qū)的整理,、幼兒活動(dòng)的積極性還有待于提高，在今后的工作中,，我們還需努力，讓每個(gè)幼兒都更好的投入到游戲中,，得到全面的發(fā)展,。

小班游戲活動(dòng)總結(jié)五篇 小班游戲活動(dòng)總結(jié)第一學(xué)期篇四

游戲是幼兒最喜歡的運(yùn)動(dòng),，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的緊張道路，是學(xué)前期緊張的教導(dǎo)手段,。德國(guó)學(xué)者席勒覺得：游戲更多是享受,，開心是從游戲中得來(lái)的;德國(guó)著名教導(dǎo)家福祿陪爾指出：游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn);美國(guó)心理學(xué)家加維覺得：游戲該當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種愉快運(yùn)動(dòng),，他們都覺得游戲是一種本能表現(xiàn)，是自發(fā)的,、開心的,、自由的布局游戲是一種異常故意思的運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)這種游戲,，可以是幼兒得到關(guān)于物體、數(shù)量,、高度,、長(zhǎng)度、重心,、均衡等簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí),，以及對(duì)稱、平均、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識(shí),，可以成長(zhǎng)幼兒的感知,、思維和創(chuàng)造等才能?？梢耘囵B(yǎng)幼兒細(xì)心,、耐心,、自力性、堅(jiān)持性,、與伙伴互助等優(yōu)越的個(gè)性品質(zhì),。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美才能和進(jìn)行造型的藝術(shù)能力。而三歲幼兒沒有必然的布局目的,，他們只是無(wú)計(jì)劃地?cái)[弄積木,，如我班的劉維揚(yáng),、湯俊杰、陸一帆,、尹龍杰等弟弟朋友,，對(duì)布局運(yùn)動(dòng)很感興趣,，能搭出一些簡(jiǎn)單的房子、城堡等物體,，大多半小朋友只會(huì)將積木堆高,、推倒、堆高,、推倒，在這個(gè)歷程中得到快感,，對(duì)付這些小班幼兒來(lái)說(shuō),，更別提定名、想象,、創(chuàng)造了，在運(yùn)動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶,、哭鬧,，將積木弄得滿地都是而無(wú)人摒擋,?？傊袨榱?xí)慣差,，還有一些如朱蘊(yùn)展,、洪良宇等小朋友對(duì)布局運(yùn)動(dòng)沒興趣，從不肯參加布局游戲,，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何能力搭出悅目的器械。針對(duì)這些環(huán)境,，對(duì)在小班朋友中開展布局運(yùn)動(dòng)心中實(shí)在是沒有底,、有牽掛，在童先生的勉勵(lì),、徐先生的贊助下，我們消除了牽掛,，一步一步,，在摸索中開展小班布局游戲。

一,、增強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作,，確保游戲的有序開展,。

首先，對(duì)本班的幼兒的布局運(yùn)動(dòng)進(jìn)行過(guò)細(xì)的闡發(fā),，做到心中有數(shù)，使運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)癥下藥,，如對(duì)湯俊杰,、劉維揚(yáng)等對(duì)運(yùn)動(dòng)有興趣,、才能較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對(duì)布局物進(jìn)行定名，而對(duì)洪良宇,、潘璐遄欲,、戚曉彤等才能較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)朱蘊(yùn)展,、何若愚等對(duì)布局運(yùn)動(dòng)沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣,。

同時(shí)，在徐先生的指導(dǎo)下,，我們制訂了一學(xué)期的布局游戲總目標(biāo),，并認(rèn)真做好每一次運(yùn)動(dòng)的記錄,，做到月頭有分目標(biāo)，月終有小結(jié),，運(yùn)動(dòng)前有目標(biāo),，運(yùn)動(dòng)后有反饋，從而確保運(yùn)動(dòng)的有序開展,，每次運(yùn)動(dòng)后的反饋,，記錄了小朋友的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,，為下一次的運(yùn)動(dòng)開展提供了根據(jù)，更為個(gè)別幼兒的教導(dǎo)提供了方便,。

二,、改變不雅念，激發(fā)興趣,，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)

在幼兒布局游戲的開展歷程中，也是先生的教導(dǎo)不雅念的改變歷程,。在幼兒一日運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，老例是根基,、前提，更不用講在布局游戲中的作用了,，所以,，本學(xué)期的布局游戲首先是在老例培養(yǎng)中開始的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，在徐先生的輔導(dǎo)下，我是采納游戲的每塊積木都有名字,，如長(zhǎng)方形寶寶,，電話形寶寶，付與積木的生命,，讓每個(gè)小朋友樂(lè)意與積木做朋友,，從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，小朋友的注意力一下就集中了,，顛末一學(xué)期的培養(yǎng)，我班的小朋友在布局運(yùn)動(dòng)中寧?kù)o集中運(yùn)動(dòng)光陰可長(zhǎng)達(dá)1至1個(gè)半小時(shí),。在培養(yǎng)輕拿輕放,，不亂扔積木習(xí)慣時(shí)，我說(shuō)：“小朋友,，警惕點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶,，積木寶寶要睡覺了,，無(wú)形中，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣,，在講評(píng)中指示幼兒的差錯(cuò)時(shí),，也是這樣說(shuō)的：小雞,，你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?本來(lái)房子沒搭平，快幫協(xié)助,。小朋友就知道房子,、積木要搭平。

三,。循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步布局程度,。

首先,，開展的意愿布局運(yùn)動(dòng),，進(jìn)行自由構(gòu)造，在這個(gè)階段中,，主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)布局的興趣,，愿意參加布局運(yùn)動(dòng)，并在先生的贊助下逐步想象出本身構(gòu)造的物品的名稱,，徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來(lái)水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對(duì)稱的房子,，陸一帆搭出了小床,、桌椅,，趙碧晟搭出了火車。

接著,，就開展了盒裝小積木的模擬布局,，對(duì)中間一行的積木進(jìn)行模擬布局,，在模擬的歷程中，小朋友學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的布局技能,，認(rèn)識(shí)積木的形狀,、顏色，并且逐步能作到積木的顏色偏向一致,。對(duì)付盒裝積木的難點(diǎn)：整理，我們也是逐步分化,，奉告小朋友造房子要從一層樓開始,，將整理積木形象地比喻為造房子,，從一層樓、二層樓,、三層樓……一層層造,，在游戲中小朋友學(xué)會(huì)整理積木，整理所消費(fèi)的光陰,，也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好,。

在此根基上,，引導(dǎo)幼兒開展看圖布局運(yùn)動(dòng),，先搭1號(hào)圖紙(對(duì)稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到雙方地看圖紙,，在這個(gè)歷程中,，對(duì)才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼兒,，讓他們坐在先生的閣下進(jìn)行模擬布局,，重點(diǎn)贊助他們跟上全班的程度。在搭3號(hào)圖紙(紕謬稱圖形)時(shí),，引導(dǎo)幼兒從左到右,、從下到上地看圖紙布局，對(duì)付難點(diǎn),、重點(diǎn)分化，如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),，我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，還不可,，就反個(gè)跟頭(上下轉(zhuǎn)移)，小朋友一下就控制了,。

布局游戲的最終目標(biāo)是成長(zhǎng)想象,、創(chuàng)造力,，因此在看圖紙布局的同時(shí)，我還勉勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完(意愿布局),，通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn),、引一引、撥一撥的引導(dǎo)措施,，逐步成長(zhǎng)幼兒的創(chuàng)造,、想象力,，在期末向全園教師開放布局運(yùn)動(dòng)及向家長(zhǎng)開放半日運(yùn)動(dòng)中的布局運(yùn)動(dòng)中，小朋友不僅完成了看圖紙布局運(yùn)動(dòng),，還搭出了小豬,、小羊,、小狗、長(zhǎng)頸鹿,、駱駝等動(dòng)物,，搭出了火車，飛機(jī)，還有漂亮的對(duì)稱的房子,、院子、大廳等,，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機(jī),，有戰(zhàn)斗機(jī),、客機(jī)獲得先生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

四,、以布局游戲抓手,，成長(zhǎng)幼兒的非智力因素,。

現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生后代，各個(gè)能說(shuō)會(huì)道,，然則著手才能就不是那么一回事了,，記得剛開始開展布局運(yùn)動(dòng)時(shí)，洪良宇,，錢藝元，曹炯淳,，朱韞展等小朋友便是不著手,，不愿著手,，整理時(shí)更是無(wú)人動(dòng)手。潘璐遄欲,、何若愚只能用哭聲來(lái)表達(dá)本身的艱苦,，短缺降服艱苦的毅力,，短缺對(duì)本身的信心。在布局游戲的逐步開展中,，小朋友們?cè)谕瓿刹季謺r(shí)得到了勝利的體驗(yàn),，毅力獲得檢驗(yàn)，要知道,，這么一大聚積木從搭邊到整理，對(duì)買辦幼兒來(lái)說(shuō)也不是沒有艱苦的，更不用說(shuō)才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢!