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科學(xué)開展幼小銜接培訓(xùn)心得篇一

此次家長(zhǎng)會(huì)主題主要分為兩個(gè)部分,，第一部分是來自于卜園長(zhǎng)的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作,？第二部分主要是博才白鶴小學(xué)謝校長(zhǎng)的共享：關(guān)于幼小的聯(lián)系,，家長(zhǎng)和孩子必須做好準(zhǔn)備。

總之,，為了讓孩子順利度過幼小銜接的關(guān)鍵階段,，快速適應(yīng)小學(xué)生活,。我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備

(1)逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí),。進(jìn)入大班以來，幼兒園老師會(huì)安排一些家庭作業(yè),。這樣,，孩子上小學(xué)后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不會(huì)很重,，孩子們會(huì)從思想上提前做好作業(yè)準(zhǔn)備

(2)為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。幼兒園大班的集體活動(dòng)時(shí)間稍微延長(zhǎng)，在集體活動(dòng)時(shí)間中引導(dǎo)孩子逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久性,，讓孩子在心理上準(zhǔn)備時(shí)間概念,。

(1)父母必須意識(shí)到孩子上學(xué)是自然的，不必過度緊張,。作為監(jiān)護(hù)人,，調(diào)整孩子的休息時(shí)間，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)到,，上學(xué)是一件輕松愉快的事情

(2)以身作則，法國(guó)作家盧梭說：榜樣,！榜樣,！沒有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能教別人什么,，也就是說榜樣的力量是無限的，作為監(jiān)護(hù)人,，我們必須發(fā)揮語(yǔ)言教育的作用,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，發(fā)揮以身作則的榜樣作用

(1)知識(shí)準(zhǔn)備,，在進(jìn)入小學(xué)階段之前，孩子們必須掌握正確的握筆姿勢(shì),，寫下自己的名字開發(fā)語(yǔ)言潛力的初步數(shù)理邏輯能力,。謝校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前不必讓他們學(xué)習(xí)大量的知識(shí),，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,。比如可以不失時(shí)機(jī),，不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情,，如“學(xué)校里有許多小朋友”，“學(xué)校里有好多老師和好多書,，他們將教你好多有用的東西”

(2)養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的生活自立能力。小學(xué)和幼兒園在環(huán)境方面有一定的差異,，在幼兒園階段，老師總是關(guān)注嬰兒們的飲食,、睡等生活,，相反在小學(xué)階段，多依賴孩子們自己的生活自立能力,。因此,，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力,，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品,，整理書包，自己安排課間的時(shí)間(喝水,，入廁,，游戲等),。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)配合幼兒園在家里進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)……

科學(xué)開展幼小銜接培訓(xùn)心得篇二

金秋十月,，碧空如洗,，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動(dòng),，畢竟是孩子的人生第一禮,，作為家長(zhǎng)的肯定是不想錯(cuò)過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動(dòng),，感恩老師們的辛勤付出,！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立,。大班幼兒即將步入小學(xué),，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍,，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ),，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱情高漲,、親切感人的話語(yǔ),、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那么的感人,，真誠(chéng),。看著你們一張張稚嫩的臉孔,，拱手穿著漢服走過“啟智門”,，承載夢(mèng)想之門，未來充滿了無限的可能,。

通過擊鼓明志,、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字,、握筆書寫練習(xí),、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié),，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀,。

（一）擊鼓明志

我要做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,！我要成為一個(gè)熱愛祖國(guó),，感恩父母，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲,，明志立誓,。“鳴”通“明”,，“鳴志”即“明志”,，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn),，說明志向就越遠(yuǎn)大,。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓,。

（二）站姿坐姿的練習(xí)

端衣冠,，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個(gè)堂堂正正的人,。

（三）啟蒙”人”字,、握筆書寫練習(xí)

有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長(zhǎng)征中的一小步,，古人云：人之聰明識(shí)字始,。“人”字一撇一捺,，相互支撐,，頂天立地。學(xué)習(xí)知識(shí)必先從認(rèn)識(shí)人字開始,，學(xué)會(huì)做人先從學(xué)寫人字開始,。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個(gè)“人”字,，一撇一捺寫成人,，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任,，一捺是擔(dān)當(dāng),，工工整整寫人字，堂堂正正中國(guó)人,。

看到諾賢書寫著這人字,，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍,，迷惘，恐懼,，哭紅了雙眼,，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長(zhǎng)大了,，感慨萬分,。人字兩筆雖簡(jiǎn)單卻寓意著在人生的啟蒙階段,，要先學(xué)會(huì)做人，做人要站得穩(wěn),、行得正,、走得端！

（四）朱砂啟智

古樂悠揚(yáng),，各位家長(zhǎng)手執(zhí)毛筆,，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福,?！爸焐皢⒅恰保址Q“開天眼”,。在古代,，學(xué)童入學(xué)伊始，都會(huì)由啟蒙入學(xué)師長(zhǎng)用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣,，意為開啟智慧,，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮,，聰明好學(xué),。

（五）感恩鞠躬

感恩父母，感恩父母,，給了我們寶貴的生命,，并用所有的愛哺育我成長(zhǎng)。父母之恩,，畢生難忘,，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩,；一個(gè)擁抱,，無不讓人感動(dòng)的落下幸福的淚水。

感恩老師,，在這隆重又溫馨的日子里,，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù),、細(xì)心培植,、精心教育。

胸懷感恩之心的人,，品性不會(huì)差,，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動(dòng),，孩子們?cè)谇f嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí),、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行,，始于足下,。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了,，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí),，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶,！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動(dòng),，感謝老師們！

孩子們,，加油,！

科學(xué)開展幼小銜接培訓(xùn)心得篇三

幼小銜接是近年來比較熱門的一個(gè)話題，作為一名幼兒教師,，自然明白幼小銜接的重要性,。幼小銜接是指幼兒園、小學(xué)兩個(gè)相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續(xù),。幼兒期和學(xué)齡期是兩個(gè)不同水平的發(fā)展階段,，兩個(gè)階段相比，兒童在社會(huì)角色,、生活內(nèi)容,、生活場(chǎng)所、與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化,，它們之間就形成了一定的“陡坡”,，合理調(diào)節(jié)銜接的“陡坡”、減少兒童適應(yīng)中的困難和問題,、使兒童順利過渡到新的教育階段,、就是幼小銜接要做的工作。

從幼兒園到小學(xué)的過渡,，孩子將會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn),，需要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，做好各項(xiàng)能力提升,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級(jí)銜接,，更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),，影響是極其深遠(yuǎn)的,。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期,，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期,，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活,？面對(duì)幼小銜接,，家長(zhǎng)和幼兒園究竟該怎么做？帶著家長(zhǎng)們的困惑,，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù),，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ),。

為了讓孩子更好的了解小學(xué),，幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織孩子去參觀小學(xué)生活，第一個(gè)活動(dòng)是參觀小學(xué)的升旗儀式,。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子,，整齊地排好隊(duì)伍，體驗(yàn)了國(guó)旗下的莊嚴(yán)和神圣,。之后,，孩子們走進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里，體驗(yàn)了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺,。

通過參觀,，孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解，也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望,。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動(dòng),，從整理書包、穿脫衣服,、系鞋帶等幾個(gè)方面幫助幼兒做好身心的準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)銜接。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,，我們還會(huì)時(shí)刻提醒孩子去掌握正確的坐姿,、握筆姿勢(shì)。如果這些基本姿勢(shì)不正確,，從小沒有好好培養(yǎng),，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,，不要求快，只要求規(guī)范,。在繪畫活動(dòng)中,，也要按照正確的握筆姿勢(shì)和坐姿去要求幼兒,，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競(jìng)賽這一特點(diǎn)，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制組織一些“坐姿,、握筆姿勢(shì)”的比賽,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講,，積極發(fā)言，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

同時(shí),，教師也要充分認(rèn)識(shí)到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書,、不遵守游戲規(guī)則等)。

2,、要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地,、揀菜等。

3,、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

4,、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦,？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷,、倒垃圾,？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。

5、離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué),，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等,。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全,。

6、幼兒入學(xué)后,，學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng),，以讀、寫,、算為主導(dǎo),。但是幼兒教師千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn),、讀,、算背后的智能發(fā)展。另外,，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。

總之,，幼小銜接不能急于求成,。每一位孩子都是一顆種子，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下,，終將破土而出,，蓬勃生長(zhǎng)，帶著無盡的期待和快樂,，向小學(xué)奔跑而去,！