工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇一

俗話說,，一面知底，確實是這樣,。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯,。對于學上而言，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,，而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,，現(xiàn)在的學生都會研究老師，研究你的長相,，研究你的穿著,，研究你的表情等等等等，總之,，孩子們對新老師總是那么神秘,。我是一個剛踏上教壇的老師,，而我的學生更是剛進入小學的新生,，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”！在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動,，無組織無紀律,，這也難怪，剛幼兒園畢業(yè)嘛,。我的第一堂課就在早會結束后開始了,。當我走進教室，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,，然后就是孩子的歡笑,，我并沒在意，開始上課了,，我感覺我講課下面沒反應,，教室里亂極了，五十多張嘴巴都在“忙”,，這讓我很是苦惱,，我發(fā)脾氣吼了兩句，可惜沒反應,，孩子們照?！氨硌荨薄：芸煲还?jié)課結束了,，哎,，一聲嘆息,，我的第一節(jié)課失敗了。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗,，我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難?。ǚ此迹菏状紊险n必須嚴厲，向學生提出學習這門課的要求和上課規(guī)矩,，情愿讓學生認為你很兇,，也要極力維護第一堂課的教師威嚴，以便日后能更好的管理學生和班級,。）

一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,，我的班上也是如此。學習成績糟糕,，行為習慣更糟糕,。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意，對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句,，總感覺自己沒有經(jīng)驗,，不知道如何處理恰當，現(xiàn)在的孩子打不得,，罵不得,，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學生情緒,。對于非正式群體就更沒辦法了,，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習慣,。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,，教育幾句，希望他們從此改正,，但效果卻是因人而異,，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。現(xiàn)在想來,，應該是完全沒有辦法,，嚴重缺乏教育經(jīng)驗。（反思：制定嚴格的班級管理規(guī)章,，可由教師和學生共同完成,，共同執(zhí)行。經(jīng)常召開班會,，對學生進行事件和情感教育,，以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關系,。）

小學教學,，尤其是小學滴低年級的教學更多的是照顧的這個年齡階段的特點,。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體,，因此就要求教師在教學中要多準備實物,，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,，擴展他們的思維,，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),，為今后學習打下堅實基礎,。俗話說，手腦并用,，教學的最終目的是讓孩子們走向社會,，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多,，見的多,，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多,。教學上的多動手做,，多動腦思考，這才能更好的服務于孩子們的想象思維,，為其創(chuàng)造插上翅膀,。（反思：多收集教學掛圖,，教學模具,，多制作教具，有機會可根據(jù)教學內(nèi)容與學生共同制作教學器具,，讓學生更好的觀察,、思考，更好的掌握知識,。) 各位領導老師大家上午好：

時光飛逝,，轉眼來到迎賓小學已有三年半的時光了，在這三年半的時間里,，我當了兩年半的班主任了和一年的科任,。我覺得教師的工作既是艱巨的，也是光榮的,，有樂趣的,。

我的第一個班級是當時最大學前班，有六十四人,，而且孩子每天出席率也很高,，還記得那時我每天都七點鐘到校,，早早的到班級里等待孩子的到來，天天如此,。后來代班時我也養(yǎng)成了只要學生在校,，我就七點鐘到校的習慣。學前班的孩子年齡小,，平時的很多生活小細節(jié)都不注意,，經(jīng)常把書本或鉛筆亂扔在教室里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了,，經(jīng)常忙得我團團轉,，但我沒有厭倦和不耐煩的。我明白,，只有給學生更多的愛,，學生才能健康快樂的成長，而這是我們當老師的最大的安慰,。每天只要學生走進教室,。我都要仔細觀察學生們的表情。如發(fā)現(xiàn)有問題會及時尋問情況,。有一次,，我們班一個叫董德鵬的孩子。早上來了,，就氣呼呼地走進教室,。我就問孩子奶奶，這孩子怎么了,，怎么生這么大的氣,。孩子奶奶說：“都是我不好，早上做的飯,，孩子不愛吃,。”說完,，她無奈地走了,。這件事我記在了心上。我上午不動聲色,，在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊,，對他說：“你奶奶對你多好啊，天天送你上學接你放學,，還給你做飯吃,。早上你進教室的時候，她看到你生氣，她心里很難過呢,。老師覺得這件事你奶奶沒有錯,，錯的是你。你說呢,？”孩子認真地點點頭,。第二天孩子走進教室，他奶奶興奮地

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇二

我教了30幾年書了,，一直任學校數(shù)學教學工作,。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以”不誤人子弟”作為自己工作的座右銘,，按常規(guī)每年這個時候現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

我積極參加各種學習培訓考試,，認真參加政治學習，教育教學理論,，提高自己的思想覺悟,，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學生，努力使學生,、家長能接受我,、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習,，在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

把學生教好,，讓學生成功，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽,。對于新的教育教學，光有一桶水是不夠的,，教師擁有自來水,。在工作中，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平,。在校內(nèi),，虛心、主動地向寇老師學習信息技術,，豐富教學手段,，如，他可以把學生的作業(yè)用照相機照下來,，再利用現(xiàn)代教育手段顯示在黑板前的大屏幕上,，一一訂正，我就效仿,，很有作用,，消除了傳統(tǒng)的黑板訂正模式。常常向身邊有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水平,。

本學期我接了一個新班，,，為了能和學生很快的融洽在一起,，我認經(jīng)常和班主任劉永華老師談論學生的點滴進步，了解孩子們的家庭狀況,，學習思想狀況,，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉,。

（一）,、充分利用運動陣地

孩子們喜歡鍛煉，我經(jīng)常和他們打球，多多了解他們,，給他們樹立頑強拼搏的信心,。我教會他們發(fā)揚各自特長，合理安排時間,，把板身體鍛煉好,。

（二）、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德,。怎樣尊師見到老師問好,，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的,。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念,，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋,；作業(yè)認真完成,，不懂就問；格式正確,，布局設計合理,；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等,。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng),。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏,，思路清晰,，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴,，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果,。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明,，不大聲喧嘩,，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的,，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn),。

六年級學生，獨立自主的能力強了,，如果什么都為他們準備好,，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇,，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳,，他們才會進取,，才會創(chuàng)新。利用活動小組自覺學習,，互諒探討難題,。

（三）、和學生經(jīng)常談心

作為老師,，我知道,，孩子需要鼓勵，需要信心,。我常常在不經(jīng)意的時候,，發(fā)現(xiàn)我班的有些中等學生也學生會動腦筋了，每個學生都是家中的寶,，他們需要愛,，需要激勵，需要贊美,，我不會吝嗇自己的贊美聲,，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的,。

當然,，事物不是絕對的，而是相對而言的,。我不是一味的贊美和包容,，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了,。特別是對嚴重犯錯的學生,，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正,，給他們信心,。

回顧一學期的教學工作，有甜酸苦辣,，有喜怒哀樂,，有滋有味。使我積累了經(jīng)驗識了班,。我將繼續(xù)認真踏實地工作,，當好一個學生喜愛的老師，當好家長擁護的老師,，當好一名領導信任的老師,，當好一名社會贊揚的老師,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇三

一。 重視教學交流

一方面加強集體備課,，一方面開拓校外交流,。抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享,，既是提高備課水平,、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑,。在組內(nèi),，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結,。因此,，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化,，促進學生主動全面的發(fā)展,，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度,，本節(jié)課的教學目標,、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系…… 好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的,，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材,，這是我們的核心工作,，每天必做。碰到特別難以把握的問題,，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教,。

二。 團結互助,、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投,，但也各有特點。針對各人強項,、辦事風格,，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的,、出題范圍,、測試時間,，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的,、畫圖的,、謄寫的,、打印的各司其責,，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方,，大家也是共同精心準備,，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方,。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學,、主動學習數(shù)學，但時下的學生厭學情緒很濃,，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材,，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了,，甚至有的學生連求利息稅,、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大,，一群后進生的教學成為一個難點,。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學,，能獲得必要的數(shù)學,，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸,。不過我們相信事在人為,，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習,、不斷總結,、不斷反思，在領導和老師們的幫助下,，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤,，到達了一片數(shù)學的綠洲。

在實踐中學習,，不斷對自己的教育教學進行研究,、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,，才能不斷適應新的變革,。

三,、注重課堂反饋

堅持學校制定的“周周清”、 “堂堂清”制度,，精心設計每一份試題,，當天的問題當天消化。對多數(shù)同學出現(xiàn)的問題,，做到當面輔導,，及時解決。每次周考后幫助學生分析存在的問題,，并制定出改進措施,，真正做到每一次周考，讓不同層次的學生有不同的收獲,。在全組教師的大力配合下,，本年級學生的數(shù)學成績有了很大提高。在期中,、期末考試中都取得了很大的進步,。

總之，在一年的教學工作中,，付出了很多的艱辛,，克服了很多的困難，取得了一些成績,。但還存在一定的不足之處,，尤其是學困生的學習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學中我會加倍努力,，用更多的耐心和愛心去關心教育每一位學生,，精心為他們設計、備好,、上好每一節(jié)課,，提高數(shù)學成績。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇四

本學期來,，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施，激起學生的學習愛好,，培養(yǎng)學生的學習習慣,。不過在與學生們一起相處、教學相上進程中,，也有著很多的收獲?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結以下：

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄,，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的預備,，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

進步教學質量,，使講授清楚化，條理化,，正確化，條理化,，正確化,，情感化，生動化,，做到線索清楚,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得輕易，學得輕松,，學得愉快,；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少,，學生動口動手動腦盡可能多,；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進程出現(xiàn)的題目作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了落后生的輔導力度。對落后生的輔導,，實在不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要進步落后生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好,。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心,，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是布滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，落后生的轉化,，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，進步他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石,，在做好落后生的轉化工作時,，要特別留意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，愛好和求知欲也會隨之增加,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇五

在新課標實施以來，全體成員善于把握機遇,、立足本職,、敢于開拓、勇于實踐,，有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去。我們數(shù)學實驗的中心是數(shù)學生活化,，生活數(shù)學化,。我們以“小學生數(shù)學學習活動的實踐與研究”為中心，以師生的發(fā)展為根本,，突破以數(shù)學學科為中心的知識體系,，優(yōu)化學生的數(shù)學學習方式，力求做課改路上的先行者,，為全市的基礎教育課程改革提供一定的經(jīng)驗?，F(xiàn)將我校近年來的數(shù)學課改工作總結如下：

1999年底我校開始進行“小學生數(shù)學學習活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學會十五教育課題,。20xx年課改課程全面實施,，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了,。當時我們正在研究小學生在校內(nèi)開展數(shù)學課堂學習及課余學習活動的研究,，主要側重于對學生學習內(nèi)容及學習方式的改革，這一課題當時在市里已經(jīng)有了初步的影響,，這為后來我們課改的實施奠定了基礎,。

近幾年來我校的數(shù)學課改工作立足于課堂進行首先進行了學習內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓班和安徽、杭州等地的教育代表團,，同時以校為本,，開展了校內(nèi)數(shù)學實踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校園綠化”,、“小米尺告訴我……”,、“年、月,、日探密”,、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”,、“購房中的數(shù)學問題”,、“看電影途中的數(shù)學問題”等一系列富有研究意義的課堂教學內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學組的聲譽,，20xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,，獲得了一致好評。此案例設計也在此次會議中獲全國一等獎,。

數(shù)學實踐課的研究豐富了我們的課堂教學視野,，增強了教師教研的能力，為數(shù)學組后來的成長奠定了基礎,。20xx年我們感到數(shù)學實踐課的研究,，更重要的是應該把教師個人對數(shù)學的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話,、與生活的對話,、與學生的對話、與課堂的對話,，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”,。教師從學生感知,、激疑、頓悟,、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理,。首先同學們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如cctv,、nba,、nj、xxhxx等等,，在學生初步體會字母妙用的基礎上教師創(chuàng)設了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關系,，先讓學生說一說“當你多少歲時老師多大”，學生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩,，產(chǎn)生疑惑,，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關系呢？”于是學生們想到了用符號,、用字母表示這種關系,，學生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關系。在這之后教師安排學生自己去看書,，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義,。很顯然，教師在這節(jié)課的設計中巧妙的使用了教材,，教材在這里只是一個文本,，它只是師生開展課堂數(shù)學學習活動的一種工具，再不是唯一的素材,。

（1）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學實踐活動內(nèi)容的探討,、研制、開發(fā)，強調學生綜合素質的培養(yǎng),，跨學科的內(nèi)容組

合,，使數(shù)學實踐活動成為多學科,、多能力的組合，加深對數(shù)學實踐活動外延及內(nèi)涵的認識,。數(shù)學實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學實踐活動與常規(guī)數(shù)學實踐活動的研究，使數(shù)學實踐活動長期化,、長效展開，以實踐促進學生思維火花的迸發(fā),，以活動促進學生學習能力的提高。

（2）通過對課堂內(nèi),、外數(shù)學實踐活動多樣形式的研究,，改變學生的學習方式，力求創(chuàng)設教師導動,、學生主動,、師生互動、生生連動的局面,。關注數(shù)學實踐活動中小組合作的意義,、作用、方法、分配原則、適用范圍等問題的認識與研究,，促進多形式,，多角度的理解學習中群體提高與個體發(fā)展的關系,。關注數(shù)學實踐活動中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學,、學生討論交流,、教師引導等一系列問題的變化。

（3）研究數(shù)學實踐活動中師生關系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內(nèi)、外新型的師生關系,。

（1）形成了穩(wěn)定的專家指導團。

我校的數(shù)學教學研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關專家領導組成的比較穩(wěn)定的專家指導團,，市區(qū)教研員每學期多次親臨我校,，具體指導課堂教學實踐，另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學實踐周活動,，親自講學,、上課、研討,，專家們的指導大大加快了我們的成長步伐,。

（2）構建了數(shù)學研究課體系。

我校的數(shù)學研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,，其次是年級組內(nèi)備課、試上,，接著才是在全校的上課,、說課、評課,、研討等一系列的教學研究活動,，在活動的全過程中我們更多的強調全員的參與、平等的競爭,、達成共識,、共同進步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,，寫出活動小結,。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學能力，同時也增加了群體的凝聚力,。

（3）初成了常態(tài)課研究機制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法,。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學問題，分析問題的成因,，找出解決問題的策略,，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。上半年的研究就是此研究的一個實例,。通過這樣的研究,，引起老師們對某些問題的集體關注，集思廣益,，眾人的力量是無窮的,。

（4）擴展了學生數(shù)學學習的時空。

學生的數(shù)學學習活動不應拘限于課堂,，我校開展的數(shù)學小故事,、數(shù)學小游戲、數(shù)學小報,、數(shù)學小論文這些數(shù)學活動為學生對數(shù)學的領悟提供了更廣闊的時空,。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學之星”全校性的比賽活動，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學競賽活動,，準備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學活動,。

實施數(shù)學課改以來，我們逐漸學會了用課改的新思想去科學的引導數(shù)學組的`發(fā)展,，去突顯教師個人風格的形成,。學會了處理學校數(shù)學長遠的發(fā)展目標與近期的工作要求之間的關系。我們開始學會了自己去思考,、去實踐,、去體驗。也真切的體會到學校是課改的研究基地,，課堂是課改的實驗田,，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。

當然,，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,，主要有以下幾方面的問題：

我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易

接受,，但是在理念轉化為新的行為時還缺乏理必性思考,，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學形為如蜻蜓點水,，流于形勢,。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動過程的形勢化等等,。

在課堂上老師們往往會引發(fā)學生不同的思路,、不同的解決問題的方法，但是學生的思維有時是無序的,，學生的個體之間也存在著差異,，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度，過多的讓學生發(fā)表自己的言論或者引導的不到位,，使學生數(shù)學思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調問題,。

年青教師在課堂上還存在過多的關注教案，關注教師自己,，在課堂上對學生產(chǎn)生的即時問題視而不見,，在教師心目中教案比學生重，這些教學形為與以學生為本的理念是背道而馳,，所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調控能力提出了更高的要求,。

數(shù)學課改工作的開展為小西湖小學數(shù)學教師的發(fā)展提供了機遇，對學校的發(fā)展起到了催化作用,。今后我們還要擴大影響,，將我校的數(shù)學課改工作做實、做細,、做深,、做透，讓數(shù)學成為學生的摯友,，讓數(shù)學成為教師發(fā)展的著力點,，讓數(shù)學成為我校再攀高峰的不竭動力！

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇六

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

備課時不但備學生,，而且備教材備教法，根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出反思，寫好教后設計,，并認搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進自己的教學工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,。這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的班學生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了一些活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我班大部分同學對數(shù)學科很感興趣,，學習勁頭也濃,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇七

一年來，在工作中,，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結 ,。

除認真鉆研教材、吃透教材外,，還要深入了解學生,，了解學生原有的知識技能，這樣才能使課堂教學中的輔導有針對性,，避免盲目性,。在了解學生的基礎上考慮教法，把教材和學生實際很好地結合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,。

數(shù)學科的特點：（1）與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密,；（2）思維能力,、空間觀念強。針對這些特點,，在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

在教學工作中,，我取得了一定的成績,，也存在不足，我將繼續(xù)努力,，爭取更好的成績,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇八

參加國培學習已經(jīng)一月有余，雖然忙但收獲不小,，所以我感到非常榮幸,。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學平臺。每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間,，看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動,，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了,。從看視頻和學習文章還有與教師之間的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：

1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》,，把握教學要求，對要求濫熟于心,，然后探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念,，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主,、平等,、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能,、數(shù)學知識,、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。培訓中專家講的很透徹到位,，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略,，可以說是略知一二罷了,。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足,。如何全面地把握教材,，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，是學生自主學習,，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹,，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索,，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地,、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中,，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力,。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結出來的,，是經(jīng)過科學論證的。理論指導行動,，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導著教育教學活動,，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,，那么他的教學就會迷失方向,，就會走入教育盲區(qū),，阻礙素質教育的實施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,，那么他在教學中就會得心應手,，事半功倍。因此,，學習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要,。社會在發(fā)展，科技在進步,，知識在更新,，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善,，這就要求教師不斷地學習,，不斷地進步，不斷的完善自我,，正如周恩來總理所說的“人活到老,，學到老”。所以說,，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要,，是教師走向專業(yè)化的需要。

課堂是學校教育的主陣地和主渠道,，是學生學習知識,，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學活動是在課堂中展開,、進行,、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得,，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,，可以提教師的教育教學能力,，提高教師的教學質量。通過這次國培學習,，我認為要組織好課堂教學,，要做好以下幾點：

1,、備好課,。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課,，才能上好課,。教師要備好課,，就應掌握好教育教學理念，熟透教材,，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,，制定好教學目標、重點,、難點,，設計好教學流程。

2,、上好課,。上好課必須要明確教學目標，突出重點,，突破難點,。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流,，落實“教師的主導地位,，學生的主體地位?！?/p>

(1)創(chuàng)設民主平等,、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生,，公平公正對待每一位學生,，相信每一位學生，構建民主,、平等,、和諧的師生關系;新課標強調“數(shù)學來源于生活，數(shù)學又應用于生活”,，因此,，在教學中，教師應從學生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設民主平等,、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣,，從而激發(fā)學生的求知欲,。

(2)采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,，敢于提出問題,，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題,、分析問題,、解決問題，從而獲取知識,，形成技能,，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，使學生學會“數(shù)學”,，會學“數(shù)學”，愛學“數(shù)學”,，進而,，讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。

(3)教學語言,。數(shù)學教學語言要有針對性,，簡潔明快，形象生動,，抑揚頓挫;同時,，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如,，與學生交流自己的想法時,，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行?”當學生回答問題受阻時,，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時,，我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,，但是拉近了教師與學生的距離,，使學生感到教師的親切感。

(4)現(xiàn)代教育技術的運用?，F(xiàn)代通信技術,、多媒體技術、網(wǎng)絡技術在教育教學中的運用,，豐富了教學方式,，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式,。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導下,，充分運用了以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教育教學,，提高教學的質量和效率,，有效開展素質教育,，從而促進學生多層面發(fā)展。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于中年級學生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū),，合作學習不能簡單的停留在表面,，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生,，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力,。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年,、月,、日》為了讓課堂活起來、學生動起來,，就充分發(fā)揮合作學習,，讓學生拿出準備好的年歷，從1997年---xxxx年的都有,，看看每年的一,、三、五,、七,、八、十,、十二月是多少天,，四、六,、九,、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天,，難點就是找出二月的特殊之處,，結果本不太難的內(nèi)容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄復雜了,，學生吵鬧，看似合作學習,，下課提問時卻一臉茫然,，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了,。課后我分析了一下,，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀,，小組成員亂吵一通,，并沒有歸納、總結,，沒有抓住重點,，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區(qū),。合作學習得讓學生明確主題,，抓緊討論，得出結論,，而不是亂發(fā)言,，沒有結果。

讓學生在生活情境中親近數(shù)學,，只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放,、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長,、學生、教師共同參與評價,。引導學生在學習中反思,，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘教學方面,，由于教數(shù)學的時間不長，教學經(jīng)驗方面就免談了,，不像人家那樣輕車熟路的,，擁有多年的教學經(jīng)驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績,，可是我只有認真專研教材,，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案,，每節(jié)課前都做好充分的準備,，可是上課下來，才覺得總有不足的地方,，使我的課堂不是很滿意,，所以教學效果不是很好,，達不到我預期的教學效果，每節(jié)課后我都這樣總結一點課堂經(jīng)驗,，以促進后面的教學工作有所改進,，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間,，班上的個別同學學習紀律很散漫,，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利,，致使很大一部分學生的學習受到了影響,，成績明顯下降，有些同學就連作業(yè)也不愿交了,，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高,。

通過培訓,，我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，我想只要我們每位老師都像學生一樣,，積極參與，積極努力,，相信所有的困難都不存在,。

短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我所學習到的知識會伴隨我以后的教學生涯,。相信在今后的教學工作中,，我會不斷自己的努力，會為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇九

一學期很快就要過去了,，回顧本學期，我擔任一（x）,、一（x）班數(shù)學教學工作,，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習。立足現(xiàn)在,，放眼未來,；忠誠黨的教育事業(yè),，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排,，熱愛,、關心學生，嚴格要求,，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務知識水平；鉆研教材,，努力提高教學水平,，且多聽取意見，務求精益求精,。

本學期,，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學,，我根據(jù)學校工作安排,，認真制定學科計劃,，并落實完成,。下面將一學期來的教學工作情況小結如下：

我認真鉆研教材，學習新課標,，仔細體會新課標理念,，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案,。積極參加科組教研活動,，參與課改研討，拜師學藝,，出外聽課,、學習。

一年級學生剛進學校,，一切都是那么陌生,、新奇，他們往往不適應新的學習環(huán)境,，不習慣小學紀律的約束,，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律,，做錯一些事情,。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣,。在教學中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵學生積極學習,。

1、設計數(shù)學游戲,，使學生樂在其中,。

根據(jù)一年級學生心理特點，在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學,，在玩中學,，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式,。比如在上數(shù)學活動課,，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。

個體活動游戲,。上課開始進行游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察,、比較、用手摸,、放在木板上滾,，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體,、長方體,、球等）分別有什么特征，通過學生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲。在上“分類”活動課時,，學生小組合作分類,，把女同學分為一組，把男同學分為一組,；以及按形狀,、顏色等分類時，自己分工,，小組間比賽,。激發(fā)了學生自主探究的熱情，讓學生領悟道生活中處處有數(shù)學,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，組織師生互動游戲“最佳默契獎”,。師與生互動,，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出,。既活潑,，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力,，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭,，學有樂趣,，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來,。

2,、創(chuàng)設問題情境，讓學生廣開思路,。

愛想象是人的本能,。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據(jù)教材內(nèi)容設計能吸引學生的問題情境,，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,，發(fā)展思維，同時獲得美的享受,。

留有思考空間,。老師向學生展示學習素材后,，教師不能滔滔不絕地講個不停,，要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1,，7和1組成8后,，讓學生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾組成8,？學生有了自主探索,，自主研究，就能對所學知識有較深的理解,，從而提高學習質量,。學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

指導猜測方法,。善于猜測是學生進行創(chuàng)造學習的重要環(huán)節(jié),。教給學生猜測的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗來猜,；猜測不能憑空想象,。教學中要經(jīng)常引導學生大膽猜測,，憑借自己的生活經(jīng)驗來猜。比如讓學生相互猜起床時間,。學生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷對方起床時間,。然后讓學生說出真實情況。②從比較中猜,。如讓學生猜7的分成,，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成,。另一個學生說：2和6組成7,。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判斷原因,。學生說：因為2+6=8,，8不等于7，所以回答是錯的,。正確的是2和5組成7,。

積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的,。教師在關注學生的同時,，要積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與,。小學一年級的學生對什么都好奇,，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍,，運用多種手段呈現(xiàn)學習內(nèi)容,。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學生的內(nèi)在需求,，從而樂在其中,。

2.提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導,，讓學生經(jīng)過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題,，理解新知,，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,，學生才能感到探究的趣味所在,，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的,。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的,。

1、安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,。注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一,。積極主動的活動是兒童獲取知識,、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動，切合學生的生活實際,。

2,、能自己尋找生活素材，集體交流,，解決生活中的問題,。學生學習的最高階段，就是學以致用,，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題,。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動,，培養(yǎng)解決問題的能力,。

總之，一學期的工作,，有收獲,，同時也有不足。工作成績的取得,，離不開領導的關心,、指導和同志們的幫助、關懷,。工作中還有許多不足之處,，我將及時找出差距,，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇十

隨著九年制義務教育階段數(shù)學教材的改革,，“通過義務教育階段的數(shù)學學習,，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視,，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要,。

本人在具體的數(shù)學教學過程中,，注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，該文就“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”的幾點做法和體會表述如下：

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程,，教師必須具有創(chuàng)新意識,，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,，從教學思想到教學方式上,，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則,。

一提到創(chuàng)新教育,，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作,、小發(fā)明等等,，或者是借助問題，讓學生任意去想去說,，說得離奇,，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端,。其實,，每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新,。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性,，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎,。學生也可以創(chuàng)新,，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材,，高效地駕馭教材,，把與時代的發(fā)展相適應的新知識、新問題引入課堂,，與教材內(nèi)容有機結合,，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法,，了解更多的知識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”,。首先,，要使學生積極主動地探求知識,，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角,，少數(shù)學生是配角,，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式,。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用,，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的,。保留學生自己的空間,，尊重學生的愛好、個性和人格,，以平等,、寬容、友善的態(tài)度對待學生,，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中,，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境,。只有在這種氛圍中,，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次,，班集體能集思廣益,，有利于學生之間的多向交流，在班集體中,，取長補短,。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師,、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中,，設計集體討論、查缺互補,、分組操作等內(nèi)容,，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題,，讓學生在班集體中開展討論,，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學民主環(huán)境的表現(xiàn)在班集體中。學生在輕松環(huán)境下,，暢所欲言,，各抒己見，學生敢于發(fā)表獨立的見解,，或修正他人的想法,，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中,，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力,。值得注意的是，任何合作,，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位,，都是應細心把握，責任確定到每個學生,，最大限度調動學生潛能,。

教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境,，激勵學生打破自己的思維定勢,，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑,。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質質疑開始。讓學生敢于對教材上的內(nèi)容質疑,，敢于對教師的講解質疑,，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大,，更要敢于質疑,。能夠打破常規(guī)，進行批判性質疑,，并且勇于實踐,、驗證，尋求解決的途徑,，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質,。

培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn),。設計一些復雜多變的問題,，讓學生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力,，使學生思維更具流暢性和敏捷性,，發(fā)表出具有個性的見解。

在課堂教學過程中,，教師在每堂課里都要進行各種總結,，也必須有意識地讓學生總結，總結能力是一種綜合素質的體現(xiàn),。培養(yǎng)學生總結能力,，即鍛煉學生集中思維的能力,，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確,、靈活地掌握各種知識,，將它們概括、提取為自己的觀點,、作為求異思維的基礎,，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性,。培養(yǎng)總結能力,，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題總結一堂課的內(nèi)容,；總結一次討論的結果,；總結一次辯論的正、反意見等,。每次總結,，都挑選多位學生發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解,，不要眾口一詞,，隨聲附和?？偨Y完后,，讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進一步延伸,，拓展思維,。

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”興趣是學習的重要動力,，興趣也是創(chuàng)新的重要動力,。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

興趣產(chǎn)生于思維,，而思維又需要一定的知識基礎,。在教學中出示恰如其分的出示問題，讓學生“跳一跳,，就摘到桃子”,，問題高低適度，問題是學生想知道的,，這樣問題會吸引學生,，可以激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突,，引發(fā)強烈的興趣和求知欲,，學生因興趣而學,，而思維，并提出新質疑,，自覺的去解決,，去創(chuàng)新,。

學生都有強烈的好勝心理,，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心,，教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅,，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽,、數(shù)學笑話晚會,、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀,，發(fā)揮它們不同的特長,，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學的結合點,，感受自己勝利的心理,，體會數(shù)學給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣,。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,，有的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合,，它們具有很強的審美價值,，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美,，給學生最大的感知,，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中,，再把圖形運用到美術創(chuàng)作,、生活空間的設計中，產(chǎn)生共鳴,，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,，驅使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣,。

學生一般喜歡聽趣人趣事,，教學中結合學習內(nèi)容講述數(shù)學發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學家的故事，象數(shù)學理論所經(jīng)歷的滄桑,，數(shù)學家成長的事跡,，數(shù)學家在科技進步中的貢獻,，數(shù)學中某些結論的來歷，既可以了解數(shù)學的歷史,，豐富知識,，又可以增加學生對數(shù)學的興趣，學習其中的創(chuàng)新精神,。

學生早求知的過程中屬于不成熟的個體,，在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的,。教師不要急于評價,，出示結論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因,，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤,，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎,？作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點,，發(fā)展的眼光，實行多元化的發(fā)展的評價,。從客觀上保護了學生思維的積極性,，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。比如：教學中常見的“插嘴”,，可理解為學生的不遵守紀律,，也可以理解為學生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動機是什么,，再作結論,。

學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價,，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位,。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價,，帶有一定片面性,。因此，教師應對學生正確行為表示明確的贊揚,，使學生明白教師對他們的評價,，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望,。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞,，如：“很好！”“太棒了！”“不錯”“有進步”等等表示你的關注和贊許,。

好奇是兒童與生俱來的天性,，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力,。因為好奇,，學生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗,，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花,，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質之一，但隨著年齡的增長,，好奇程度呈遞減趨勢,，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的,，用好奇的眼光和心理去審視整個世界,，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心,，教師對教學中學生好奇的表現(xiàn)應給予肯定,。比如：對于學生“打破沙鍋問到底”精神，應加以愛護和培養(yǎng),。

教學實踐中,，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導,，也需要學生的主體,，只有師生共同的配合下，才能教學相長,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇十一

一個學期已過去,，新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結束,，收獲不少,，下面我對上學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標,。

在上一學期里,，作為一個黨員，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事,、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動,。一學期來,，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學習中,，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下,，通過自己的努力,，克服缺點，取得更大的進步,。

整個學期的教學任務都安排的很飽滿,，為了圓滿完成教學任務，我主要做了以下幾點：

1,、平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,，針對低年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

4、課余時間廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

在工作中我一直把培優(yōu)扶差作為教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，讓他們組成一幫一小組，這樣一來大家學起來非常起勁,，進步也很快,。而對于調皮、好動的學生,，我就耐心地跟他們做思想工作,，耐心的、慢慢的轉化他們,，使他們能夠做到上課能遵守紀律,，并且非常積極回答問題。

另外,，在班主任工作方面,，我還非常重視學生的思想教育工作。利用各種機會對學生進行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛勞動、愛學習等的思想教育,。使學生能養(yǎng)成良好的班風,、學風。

通過一年的數(shù)學教學,，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗,，那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要點,。

1,、創(chuàng)設的情景要充滿趣味性。興趣是學習之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的,。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。

2,、創(chuàng)設的情景要生活化。數(shù)學來源于生活,，生活中處處有數(shù)學,。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系,，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學問題,，運用所學知識分析、解決實際問題,，引導他們進行研究性學習,。

3、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的,、富有探索性的,。教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性,。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用,。

通過這學期在課堂中的實踐，以及課余時間的總結,，我發(fā)現(xiàn)還有許多有待解決的問題：

1,、把數(shù)學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣,、又有很濃的數(shù)學味道,。

2、對于一些后進生,，學習興趣不高,，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法,。

3,、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。

教育工作,，是一份常做常新,、永無止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇十二

時光飛逝,，一個學期又圓滿結束?；仡欉@一學期的教學歷程，有喜有憂,，有付出也有收獲,。本學期，我根據(jù)學生的實際情況,，嚴格要求,，做到因材施教，并有計劃,、有組織,、有步驟地開展各項教學工作。在教學中,，我著重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣,，以及提高學生的學習能力,。在工作中，我把新課程標準的理念和數(shù)學課堂教學的新設想結合起來,，轉變思想,，努力建構自主的教學模式。在與孩子們一起相處,、教學相長過程中,，也有不少的收獲。現(xiàn)對本學期的工作總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，總結經(jīng)驗教訓，爭取教學工作各個方面都更完善,。

一堂準備充分的課,，會讓學生與老師都獲益不淺。本學期,，我認真研究數(shù)學第二冊的教學大綱,、教法學法，全面掌握本冊教材的目標,、重難點,，就本冊教材的教學做了全盤計劃,，保證教學的順利進行,，每一課都做到“有備而來”，為寫好每一份導學案作好準備,。備課時,，我把以前的重備教學過程轉為側重備學生,，我以自主探究教學為主，堅持學生為主體的教學思路,，針對不同的數(shù)學內(nèi)容,，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究數(shù)學知識的過程中領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性,，有層次性,，努力為學生的學習減負。一切以學生的發(fā)展為出發(fā)點,，科學把準新課標的基本理念,，從而設計出符合自己本班學生實際的數(shù)學課，向課堂40分鐘要質量,。課后,，我還做好教學反思,，找出自己在課中存在問題，及時地調整教學的對策,，努力提高課堂教學的教學有效性,。為了更好地提高自身素質，我積極參加各種教研活動,，例如數(shù)學組的同課異構,、全國數(shù)學優(yōu)質課、區(qū)的信息技術與數(shù)學科的整合等等,，讓我有了更多的學習與交流機會,，拓寬了上課思路。

課堂教學是教學的主陣地,，要重點抓好課堂教學,，我們要注意處理預設和生成的關系，著力培養(yǎng)學生的思維能力,，讓數(shù)學課“活”,、“趣”、“新”,。新授課中,，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少，讓學生動口動手動腦的機會盡量多;在練習課上,，利用多種多樣的練習形式完成練習,，例如：奪星闖關、趣味數(shù)學,、我的發(fā)現(xiàn),、火眼金睛、心靈手巧,、爭當iq小博士，實踐證明,，這些都可以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學,。我們應該留給學生足夠的時間和空間,，讓每個學生都有參與活動的機會,。例如學生在“認識鐘表”后，我讓學生設計并向同學們介紹自己一天的作息時間表,，以此督促自己每天的學習和休息;又如在教學《統(tǒng)計》一課時,，我讓學生統(tǒng)計自己最喜愛吃的水果為內(nèi)容，組織學生對小組內(nèi)每個同學喜歡水果的情況進行調查與統(tǒng)計,，然后用自己喜歡的方法代表每位同學最喜歡的水果,，最后引導學生通過比較，得出誰的統(tǒng)計方法最好,。這些活動,，同學們都積極參與，陶醉其中,，收獲頗多,。

有句話說的好：“教是為了不教?！笔聦嵶C明：幫助學生養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣,，比學習書本上有限的知識更為重要。這批一年級的孩子,，學習基礎和學習習慣都相差比較大,。開學初，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的學習習慣不太好,，做作業(yè)和做練習都貪圖快,，尤其是這個學期剛開始，學生的書寫格式比較隨便,，作業(yè)本卷面不整潔,，直接影響了作業(yè)質量和學習成績。

為提高孩子們的作業(yè)質量,，本學期,，我們班進行了每月一次的數(shù)學作業(yè)比賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個同學,，對他們進行小禮品的獎勵和公開表揚,。通過比賽，引起學生對作業(yè)質量的重視,，大部分學生都做到了書寫整潔,，格式規(guī)范。提高作業(yè)質量的同時,，也培養(yǎng)了學生辦事嚴謹認真的態(tài)度,，有利于提高教育教學質量，促進學生細心,、勤學,、求真,、好問的良好學風的形成。同時我們要教給他們學習的方法,，讓他們學會觀察,、學會思考，增強學習自信心,，體驗到學習的樂趣,。通過一個學期的努力，絕大部分的同學都能養(yǎng)成勤學苦練,、認真聽講的良好學習習慣,。

新課程改革倡導的是促進發(fā)展為基礎的過程性評價，評價是一個過程,，應貫穿于數(shù)學活動的每一環(huán)節(jié),。單一的評價會令學生覺得厭煩。我發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友特別喜歡表揚,，因此我設立了不同的小組和個人的獎勵制度,，以激勵學生不斷進步：學生上課表現(xiàn)好的、作業(yè)優(yōu)秀的,、遵守紀律,、發(fā)言積極的、成績優(yōu)秀的都獎勵紅星,，當紅星積累到一定數(shù)量時就可以換取一張表揚信,，積累五張表揚信就可以換一件學習用品，如筆盒,、鉛筆,、作業(yè)本、尺子等等,。課堂上以表揚為主,，分個人、小組進行表揚,，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學生,，如“你們小組合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”,、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創(chuàng)意!”,，學生都能在這樣的表揚和獎勵當中不斷進步，培養(yǎng)學生你追我趕的上進心,。

新課程標準提出：要讓不同的學生得到不同的發(fā)展,。一年級的學生愛動好玩，缺乏自控能力，針對這種問題,，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,。在本學期，我所擔任兩個班的同學都存在著不同程度的差異,，他們在學習能力,、方法、態(tài)度上都各不相同,，有認真的,，也有馬虎的;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的,，也有反應特別慢的,，因此在這學期的教學中我特別注重分層教學。

對后進生的輔導,，并不限于知識性的輔導,，更重要的是學習態(tài)度的輔導。在課堂教學中,，注意設計不同層次的問題,，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中,，對優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導,，不讓學困生掉隊,。經(jīng)過一個學期的努力，學困生都有所進步,，在這次期末考試中,，很多同學都取得較好的學習成績，整體達到優(yōu)秀的檔次,。

一份努力,，一份回報!收獲的不只是教學和教研上的方法改革與創(chuàng)新，還有心靈上的滿足,。本學期通過師生的共同努力,，收到較好的教學效果：同學們的學習習慣得到培養(yǎng)，數(shù)學思維能力也得到了較好的發(fā)展;本學期的數(shù)學期末檢測,，取得喜人的成績：一(1)班平均分98.20分,，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達100%，均達優(yōu)秀檔次,。本學期,，本人的練習課設計《整十數(shù)加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮(zhèn)的二等獎;用sciencerong>一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質,。

這一學期，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè),。時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己，力爭在思想上,、工作上取得進步,，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要,，適應崗位競聘的需要,。

一學期來，我還積極參加各類學習,，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時，服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,?！皩W海無涯，教無止境”,，作為一名教師,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。

所以，本學期,，除了積極參加政治理論學習外,，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡,，認真學習課程改革相關理論,，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等,。通過學習,，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向,。

我明白,，工作再苦、再累,，我也不能落后,，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作,。課前,，我認真鉆研教材、教參,，課程標準,，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習,、請教。

力求吃透教材,，找準重點,、難點,。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,，積極利用遠程教育資源,，運用課件，運用多種教學方法,，精講精練,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材,，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力,，增強學生學習的興趣和學習主動性,。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高教學質量。

總之,，不管在課堂教學中,，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的成績與素質為目標,，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

我在工作之余,，把自己在教學中反思,、案例、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題,。

反思本學期的工作,，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。

不足有以下幾點：

1,、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢,。

2,、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,。

3、數(shù)學教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。

4,、工作的積極性不夠高,，主動性不夠強，有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強,。

鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1,、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練,。做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2,、對后進生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強學生行為習慣方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要能嚴格約束自己。

4,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華,，一份秋實,，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，沉甸甸的情感。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇十三

一年的教育教學工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作,，經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就20xx年的工作如下：

本人熱愛黨,，熱愛人民,，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：做好政治學習筆記,、寫好學習心得,，思想端正，服從學校的工作安排,，辦事認真負責,。把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德,，在學生中樹立良好的教師形象。帶頭與同事研究業(yè)務,，毫不保留自己的觀點,，實話實說，互相學習,，共同提高教學水平,。能夠顧全大局，團結協(xié)作,，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己,，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。

首先,，能認真把握教材,。把課標、教參與課本有機結合,，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度,，幫助學生拓展思路,，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高,。

第二,，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系,，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的,。

第三,，尊重學生,。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,。

本人積極撰寫教師專業(yè)成長,。創(chuàng)建博客，把平時的教學得失,、聽課感受,、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生。教學成績優(yōu)異,。

總之,，社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量,。

小學數(shù)學教師工作總結 小學數(shù)學教師工作總結 個人篇十四

本學期我擔任二年級5、6班的數(shù)學教學工作,。一學期的教育,、教學工作，在學校領導的關心,、支持和幫助下,，經(jīng)過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的教育教學任務,，在教學工作中,，我根據(jù)班級學生的實際情況，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，采取有效的措施,，使學生學有所得,，達到教學目標要求。現(xiàn)將本期教育教學工作情況總結如下：

1,、在教學方面,，我認真負責，虛心請教,，提高教學水平,。做好備課、上課,。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,，了解學生原有的知識水平,，學習方法，習慣,。為了上好課,，我做了下面的工作：認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點。

2,、在課堂教學中創(chuàng)設生動具體的情景,，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。結合二年級孩子們的年齡和思維特點,，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識,。

3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導,。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高,、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理,、基本概念的教學,，精選、精編靈活多變的針對性練習,、發(fā)展性練習和綜合性練習,，還要有意識學生進行收集信息、處理信息,、分析問題,、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,。包括課前預習,、課后復習的習慣，獨立思考的習慣,，認真讀題,、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等,。

4,、加強計算題訓練。學生平時就要多下功夫,，經(jīng)過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平,，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣,；要形成不單求會,，而且求對、求好的解題標準,。

5,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

6,、積極參加聽課,、評課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師學習,，學習他們先進的教學方法,，課后加強理論學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，更好地為教育教學服務,。

1,、孩子的成績不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫,，在下個學期,，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習情況,，讓家長也參與到學生的學習中來,，給孩子更多的鼓勵和關注。

2,、從每次單元測驗和期末考試來看,，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,，學生做題不夠認真,，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養(yǎng)學生審題,、分析,、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作,。

3,、課堂氛圍還不夠活躍，應調動學生更大的積極性,，在教學中進一步的做到精講多練,，在教學方法上形式在多樣一些。

一份耕耘,，會有一份收獲的,！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，在今后的教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。