每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇一

神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室是醫(yī)院的一個(gè)特殊場(chǎng)所,，在這里體現(xiàn)了“三個(gè)集中”——危重病人集中，有救治經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)護(hù)人員集中和現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)的治療儀器集中,。作為拯救危重病人的“中轉(zhuǎn)站”,。即重癥加強(qiáng)護(hù)理病房。把危重病人集中起來,，在人力,、物力和技術(shù)上給予最佳保障，以期得到良好的救治效果,。神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室設(shè)有中心監(jiān)護(hù)站,，直接觀察所有監(jiān)護(hù)的病床。

來到神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室我對(duì)每一件儀器都感到好奇,，中心監(jiān)護(hù)儀,、心電圖機(jī)、除顫儀,、起搏器,、輸液泵、微量注射器,、氣管插管及氣管切開所需急救器材,。每床配備完善的功能設(shè)備，提供電,、氧氣,、壓縮空氣和負(fù)壓吸引等醫(yī)療器械。每張監(jiān)護(hù)病床裝配電源插座,。每床配備床旁監(jiān)護(hù)系統(tǒng),，進(jìn)行心電、血壓,、脈搏血氧飽和度,、有創(chuàng)壓力監(jiān)測(cè)等基本生命體征監(jiān)護(hù),。

我在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理諸如腦血管意外,，腦出血，腦梗塞,，癲癇,，腦干出血，蛛網(wǎng)膜下腔出血等重癥患者,。面對(duì)這些重癥患者,，醫(yī)生護(hù)士在緊急的情況下采取相應(yīng)的措施積極的搶救患者的生命。其實(shí)在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室工作是需要具備很多條件。護(hù)士必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn),，熟練掌握重癥護(hù)理基本理論和技能,，經(jīng)過專科考核合格后,，方可獨(dú)立上崗,。

神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室的護(hù)士從早上接班開始，就要針對(duì)患者逐個(gè)進(jìn)行翻身,、口護(hù),、尿護(hù)等護(hù)理。在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室住院的患者,，九成以上都無(wú)法自主活動(dòng),。每?jī)蓚€(gè)小時(shí)翻身一次，每次都要將患者抬到舒適的位置,，擺好體位,。遇到發(fā)燒，皮膚不好的患者還要加翻,，即每一個(gè)小時(shí)翻一次身,。重癥監(jiān)護(hù)室的病人隨時(shí)面臨生命危險(xiǎn)，護(hù)士更是像上緊發(fā)條的鐘一樣不停的忙碌,。每天要給病人做霧化,、從鼻導(dǎo)管打飯喂水、口腔護(hù)理,、尿道口護(hù)理防止病人感染,。

神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室是半開放的?？梢栽试S一名家屬陪護(hù),，可是我們理解病人家屬的感受?？墒羌覍贌o(wú)法理解我們的規(guī)章制度,。每次探視病人，我們要苦口婆心的解釋不允許探視的原因,。其實(shí)我們是為了讓患者盡早的康復(fù),?；颊叩娜狈Φ挚沽ΑＲ浅霈F(xiàn)感染,、發(fā)燒等,，會(huì)致使病情加重,。護(hù)理工作已經(jīng)不僅僅局限于輸液打針發(fā)藥等單純的護(hù)理工作,，而是越來越注重為病人提供360度優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

耿老師教我如何觀察患者的病情變化及護(hù)理,，掌握與患者溝通的技巧,，用心關(guān)心和體貼他們。同時(shí)加以心理輔導(dǎo),，使患者情緒穩(wěn)定,，緩解壓力，使病情盡快得到控制,。做好日常生活護(hù)理,，更要護(hù)理臨床工作細(xì)致入微。護(hù)士每班次交接班時(shí),，都要對(duì)手術(shù),、臥床無(wú)法翻身病危患者,、需特殊護(hù)理的患者進(jìn)行床頭交接班,，床床交接并且翻身檢查有無(wú)壓瘡發(fā)生。查看瞳孔的變化,。

兩個(gè)月以來,，我在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室得到了護(hù)士長(zhǎng)、各位老師的言傳身教,。同時(shí)學(xué)到的護(hù)理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是我獲益匪淺,，感謝每個(gè)幫助我的老師和同事,。也感謝護(hù)理部給予我這個(gè)提升自己,、完善自己的機(jī)會(huì)。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇二

當(dāng)我進(jìn)這個(gè)科室的第一天起,，我就決定要虛心好學(xué),，腎內(nèi)科是一個(gè)重要的科室，面對(duì)的患者要么病情負(fù)雜，要么治療周期長(zhǎng),，腎內(nèi)科主要以腎功能衰竭患者多見,，需要透析來維持生命,。

在腎內(nèi)科，每日任務(wù)：查房抄醫(yī)囑寫病程收新患者時(shí)寫病歷造瘺術(shù)助手值夜班時(shí)代繳老師觀察患者病情,。

感受較深的是,，急性腎功衰及慢性腎功衰鑒別：

⒈病史：水腫、浮腫,、泡沫尿,、高血壓，慢性表現(xiàn)更多,。

⒉貧血：除外其他臟器出血,，慢性腎功衰是中重度貧血，急性腎功衰是輕度,。

⒊腎臟?。赫?0x5x4，最具價(jià)值鑒別點(diǎn),，慢性是變小,，急性是變。

⒋指甲肌酐：科研用,，升高,，提示慢性，因?yàn)樗秋@示三個(gè)月前的肌酐水平,。

⒌電解質(zhì)：慢性呈現(xiàn)低鈣高磷,，急性基本無(wú)表現(xiàn)。

查房其實(shí)也特別重要,，在查房過成中我們應(yīng)注意：

⒈長(zhǎng)期臥床患者,，注意：皮膚感染、呼吸道感染,、靜脈血栓形成(加用血栓通)

⒉腎萎縮時(shí),，濾過膜間隙縮小，無(wú)蛋白尿,。

⒊貧血患者處理：透析患者首選靜脈鐵,，非透析為口服((右旋糖酐鐵片+葉酸片)+重組人促紅素注射液)

⒋男性尿路感染較少，尿白細(xì)胞升高,，部分考慮急進(jìn)性腎炎及間質(zhì)性腎炎,。

⒌腎穿三天內(nèi),，應(yīng)注意腎周有無(wú)血腫、血尿,、尿量,、尿色,、血壓變化,。

其實(shí)學(xué)到的很多，不止這些，我不僅學(xué)到了很多臨床經(jīng)驗(yàn),，也學(xué)到怎樣和人相處,，我相信我在下一個(gè)科室會(huì)更加虛心學(xué)到更多的知識(shí),。

在內(nèi)科這兩個(gè)多月中,，在帶教老師的悉心與耐心帶教下,，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西,。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治患者的一般過程：如測(cè)量生命體征;詢問患者病史、過敏史等,，認(rèn)真寫好護(hù)理記錄,，同時(shí)觀察患者的病容,，配合老師的指導(dǎo)，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用,。

在實(shí)習(xí)過程中,，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé),，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作,，全心全意為患者著想。同時(shí)坐到了理解家屬,，正圈理好護(hù)患關(guān)系,，能做好解釋與安慰工作，多說“對(duì)不起”,，是家屬也理解護(hù)士的工作,，減少不必要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。

心內(nèi)科以高血壓病,、心律失常,、冠心病及心力衰竭多見，在老師的帶教下,，我基本掌握了一些常見病的護(hù)理及基本操;微笑迎接新患者并做好入院評(píng)估;嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征并規(guī)范記錄;正確采集血,、尿標(biāo)本;積極配合醫(yī)生治療;嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì);認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于,、善于觀察患者病情,，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷。這段日子,，雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但是我接觸到了很多以前不了解的專科知識(shí)和技能,，重新拾起了很多操作技術(shù),，例如無(wú)菌原則，氧氣的應(yīng)用,，以及搶救車的五定等,。總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里,，我學(xué)到了很多,，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限,，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能,，希望能用我的微笑送走患者健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成,。這只是實(shí)習(xí)之初,，是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是一種機(jī)遇,。我一定要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到下一實(shí)習(xí)科室，并牢記老師的教誨,，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)，我要感謝本科室的患者,，他們很配合的讓我做治療，俗話說,，患者就是老師,。希望下一站,，一切順利,。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇三

精神病院這個(gè)名字聽得多了，人們總是對(duì)這個(gè)名字有一種畏懼與排斥的心理,。這個(gè)學(xué)期我們?nèi)チ司癫≡阂娏?xí),，首次接觸精神病院,，其實(shí)它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼的,。我們身為未來的護(hù)士,，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它。只知道,，它和別的醫(yī)院一樣，都是一間醫(yī)院,。

帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓里，在那鐵閘里有一個(gè)可供飲食與活動(dòng)的大空間,，里面住著的全是女病人。

帶教老師先帶我們到示教室里,，給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一些特征,、表現(xiàn)和護(hù)理措施，然后再打開鐵閘讓我們和里面的一些病人聊聊天，了解她們的情況,。在帶教老師講課的過程中,，她教導(dǎo)了我們面對(duì)精神分裂癥的病人應(yīng)如何進(jìn)行自我保護(hù)與確保病人的安全,，然而，我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人,。

帶教老師說一些慢性的情感障礙的病人對(duì)外界是無(wú)什么反應(yīng)的，我想這是因?yàn)樗麄兝懒嗽谒麄冏约旱膬?nèi)心世界中，他們的內(nèi)心是一層疊一層沉默的雪,，最初的情緒積壓在心中,，長(zhǎng)久未能得到宣泄,，然后隨著時(shí)間的推移,，他們的記憶變得模糊了，甚至跌入了潛意識(shí)中,，情緒的積壓找不到痕跡,。

所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己,，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中,，解不開最初的情緒的結(jié)，而只會(huì)在那個(gè)心結(jié)上不斷地增添沉默的結(jié),，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默,，不懂訴說，所以他們的情志也漸漸變得散漫,，腦子也漸漸變得空洞,，思維也變得遲緩，所以他們會(huì)回避親友,，回避與外界之間的接觸,，慢慢的，便發(fā)展到對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng),。而其實(shí)他們的內(nèi)心世界是非常之復(fù)雜的,，復(fù)雜到完全沉默，復(fù)雜到找不出病因的痕跡,。

我想：如果是一個(gè)對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng)的病人,，除了要接受藥物治療之外，還必須配合精神分析心理治療,、認(rèn)知治療和支持性心理治療,。心理治療的租子阻滯有太多，所以支持性心理治療為治療的最基層,。治療者必須是一個(gè)優(yōu)秀的聆聽者,，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠(chéng)懇的態(tài)度取得病人的信任,，讓病人毫無(wú)顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶,，鼓勵(lì)病人疏泄內(nèi)心不良的情緒，并能以同情,、理解,、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說不加評(píng)判地接受，站在病人的角度去理解和支持,，并與病人合作去治療其疾病,，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。

在與病人的交談過程中,，摸索病人的性格特點(diǎn)與思維模式,，以及深入地探索其內(nèi)心的真實(shí)情感。如果病人已經(jīng)無(wú)法說出其內(nèi)心的痕跡,，治療者可以問病人原本的性格,、原本的生活是怎樣的？是什么時(shí)候開始變化的,？為什么會(huì)有這樣的變化,？支持與鼓勵(lì)病人訴說其內(nèi)心的情緒與痕跡，讓病人感覺到你是在全心全意地幫他,，他也便可以開懷地與你傾訴,。

探尋病因是離不開問話的，也可以從問話中逐步地推出其病因與疾病的過程,，幫助病人認(rèn)識(shí)自己心靈的痕跡,。在談話中，要聽出病人思維上的漏洞與認(rèn)識(shí)上的偏頗和貧乏，并對(duì)病人作出理由充足,、適合其心理特點(diǎn)的解釋,，幫助其消除疑慮，增強(qiáng)信心,。人的煩惱往往來源于思維,，但你煩惱了，往往是因?yàn)槟阌缅e(cuò)了你的思維方式,，引導(dǎo)病人去換一種與原來逆向的思維去分析問題,，煩惱往往便會(huì)自動(dòng)消失。要給予病人鼓勵(lì)和良好的心理暗示,，激發(fā)病人的積極心理,，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。

帶教老師給我們復(fù)習(xí)了一些相關(guān)的內(nèi)容后,，便開鐵閘讓我們和里面的病人溝通交流了,。我們一小組的人和帶教老師圍成一張臺(tái)，然后帶教老師陸續(xù)叫了三個(gè)病人來,，她在我們面前詢問病人的情況,，并介紹其病情給我們認(rèn)知。

第一個(gè)是患有精神分裂癥,、常有幻聽的女士,，第二個(gè)是常開心自笑的女老師，第三個(gè)我的印象有點(diǎn)模糊,。

給我印象最深的還是第一個(gè)女士,。她說她常聽到一個(gè)男人跟她說話，但看不到那個(gè)人,。韋護(hù)長(zhǎng)問她那個(gè)男人有沒有叫她不要吃,、不要睡，她說沒有,。她說她自己也不知道那個(gè)男人是誰(shuí),，自己也不認(rèn)識(shí)他，只是聽到一把聲音在和她談話,，什么都看不到,。韋護(hù)長(zhǎng)問她有沒有和那個(gè)男人說話，她說有,。她的聲音還帶點(diǎn)激揚(yáng)和悲亢地說：“我不是講那些話,，我是講述自己的心，我是用心來和他交談的,！”

然后帶教老師的問話結(jié)束了,，我們接著和第二個(gè),、第三個(gè)病人交流。這時(shí)候,，我看見剛才第一個(gè)病人獨(dú)坐在一張桌椅上,，沉默不語(yǔ)，情感低落,，沮喪憂慮的低著頭,。我想過去跟她談?wù)勑模呐轮皇潜硎疽幌玛P(guān)心對(duì)于病人來說也是一種莫大的安慰,，但我連這樣的時(shí)間都沒有，她們馬上便要開飯了,。

我看著她那孤獨(dú),、沮喪、憂傷的表情,，回想起她剛才的那一句“我是用心來同他交談的,！”，我想她除了有精神分裂癥之外,，還同時(shí)存在著抑郁癥,，又或許是抑郁癥伴精神分裂癥。精神病是分神經(jīng)性和心因性的,，我不知道她屬于哪一種,，又或許兩種都有吧，我相信她是存在著心因性的成分的,。她也不是完全沉默的那一種,，我還能夠?qū)χ黄摕o(wú)的空氣來講述自己的心。

我聽她那一句話激動(dòng)的聲音,，我想她內(nèi)心深處是很渴望去傾訴的,，但為什么她不與身邊的人傾訴呢？還是她未能找到一個(gè)足夠信任,、足夠關(guān)心她和支持她的聆聽者,？會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗芟朐V說自己的內(nèi)心，然而卻得不到滿足,，而這種日積月累的內(nèi)心沖突致使她幻聽出身邊有一把陌生的聲音來聆聽她的心聲,，與她交流呢？

這只是我的推斷,，我不敢確定,，要探究真正的原因還得與病人多接觸才知道?；蛟S那一把聲音是她最信任的聲音吧,，聽不到那一把聲音，就像是身邊沒有了可以傾訴的朋友一樣。我想如果我是她的護(hù)士,，我會(huì)以關(guān)懷的心耐心地去鼓舞她向我傾訴她內(nèi)心的情感,，希望以真誠(chéng)的愛心來?yè)Q取她對(duì)我的信任，取替她所幻聽出的那一把聲音的位置,，希望這樣能夠醫(yī)治她的幻聽,，然后再與她進(jìn)一步的做心理治療,。

或許我接觸得太少,，或許我想得過于簡(jiǎn)單,，但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的,?；蛟S有一天,，當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理,，重新回到自己的工作崗位的時(shí)候,，我希望人們能夠以平常的目光去看待他們,，不要歧視和排斥她們,，不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)！

其實(shí)患病很平常,，正如我們每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)一樣,，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并加以改正就行了,，精神康復(fù)者也一樣,，只要認(rèn)識(shí)到自身的疾病，并加以控制就行了,。社會(huì)與人們應(yīng)該給予他們多一點(diǎn)愛心與支持的,！

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇四

時(shí)間飛逝，內(nèi)科實(shí)習(xí)即將結(jié)束,，在老師的辛勤指導(dǎo)下,，經(jīng)過不斷實(shí)踐，我受益頗多,?；仡欉@些日子，是苦是樂,，是酸是甜,，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了,，卻有好多的不舍,。對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視,，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序,，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺,，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來,。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個(gè)很忙的科室,，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，老師都會(huì)陪在一旁,，為我們的成功高興,，我們失敗了會(huì)鼓勵(lì)我們。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé),，像朋友般的和我們交流,，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過了這段時(shí)光。同時(shí)老師還會(huì)經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課,，讓我們能形象深刻的記住所學(xué)的東西。

心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第二站,，它以高血壓病,、心律失常、冠心病及心力衰竭多見,，在老師的帶教下,，我基本掌握了一些常見病的護(hù)理及基本操作。按時(shí)參加醫(yī)院安排的講課及科室的教學(xué)查房,；微笑迎接新病人并做好入院評(píng)估,；嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征并規(guī)范記錄；正確采集血,、尿標(biāo)本,；積極配合醫(yī)生治療；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì),；認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液……

經(jīng)過這近二個(gè)月的心內(nèi)科實(shí)習(xí),，使我對(duì)內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識(shí)和提高,，在突發(fā)病方面,，學(xué)到了應(yīng)對(duì)的知識(shí)和技巧?？傊?，在內(nèi)科實(shí)習(xí)的日子里，我受益匪淺,，雖然我還只是學(xué)生,，我的能力有限,，但我會(huì)不斷摸索，用微笑溫暖病人心田,，用努力充實(shí)我的知識(shí)與技能,。溫故而知新，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué),。

在實(shí)習(xí)過程中,，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé),，嚴(yán)格要求自己,，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，踏實(shí)工作,，關(guān)心病人。不遲到,，不早退,，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,，愛心活動(dòng)經(jīng)常化,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn),，護(hù)理工作有措施,、有記錄。

神經(jīng)內(nèi)科是我們?cè)诓》康牡谝徽?，剛進(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境,，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來,。雖然內(nèi)四科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時(shí),，老師都會(huì)陪在一旁,，為我們的成功高興，我們失敗了會(huì)鼓勵(lì)我們,。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),，像朋友般的和我們交流，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過了這段時(shí)光,。同時(shí)老師還會(huì)經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課,，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西,。有時(shí)老師怕我們記不住，還利用下班時(shí)間給我們開小灶,。

從手術(shù)室到病房,，要求我們更多地與病人及其家屬交流，這很大程度決定了病人對(duì)于我們實(shí)習(xí)生的態(tài)度,。有時(shí)病人會(huì)因我們是實(shí)習(xí)生而有些意見,，老師總會(huì)教我們換位思考，理解同情病人,，消除我們的負(fù)面情緒,，讓我們更加細(xì)心耐心的對(duì)待病人，更加平和的去和病人交流,。

在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),，關(guān)心病人,，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，護(hù)理工作有措施,，有記錄。實(shí)習(xí)期間,，始終以＂愛心，細(xì)心,，耐心＂為基本,，努力做到＂眼勤，手勤,，腳勤,，嘴勤＂，想病人之所想,，急病人之所急,。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來概括就顯得言語(yǔ)蒼白無(wú)力,，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。

總之,，謝謝老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),，常說“護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手,?！蔽覀儗?huì)以更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，來面對(duì)接下來的實(shí)習(xí)，努力扎實(shí)我們的操作技能,，學(xué)習(xí)豐富深厚的理論知識(shí),，提高臨床護(hù)理工作能力。