“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

規(guī)范漢字書寫比賽活動方案篇一

通過這次活動,，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

寫字習慣是養(yǎng)成教育中好習慣中的一種,，我校低年級一直以“培養(yǎng)良好的寫字習慣,，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應,，紛紛開展相關(guān)的活動,，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中,，學生們能熟練自如的寫字,。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位,。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高,?？v觀以往，學生作業(yè)書寫不工整,、字跡潦草,、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼,。與之相比現(xiàn)在是大有改觀,。許多位學生作品中呈現(xiàn)出書寫認真工整、字體規(guī)范的作品,。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字,、有修改痕跡的作品。

本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽,，以班級為單位組織競賽,，學生100%都參加。由于老師的大力發(fā)動與宣傳,，學生們參賽熱情很高,，回去每天都主動練字，請家長指導,，希望取得好成績,。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出,。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1,、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中,，暴露出部分老師重學生寫字的質(zhì)量,，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上,，有相當一部分學生寫字姿勢不正確,。學生身子少正，頭低下,，握筆少正確,，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導,。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒,。

2、男女生寫字能力懸殊太大,。

縱觀整班學生的作品,，女生普遍字跡工整，秀氣,。男生字寫得較大,，結(jié)構(gòu)松散，少整潔,。本次競賽中,，總參賽學生35人，其中男生僅11人,，女生24人,。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強,，男生寫字能力較差,，這是普遍的現(xiàn)象。這就要引起我們老師注意,，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練,。

當然，通過此次規(guī)范漢字書寫大賽,，老師和學生從思想是都提高了認識,，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功,，而貴在持之以恒,。我們相信有領(lǐng)導的重視，有老師不懈努力,，學生寫字的質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛躍,。

規(guī)范漢字書寫比賽活動方案篇二

為了弘揚祖國優(yōu)秀的漢字文化，提高學生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規(guī)范漢字書寫教育,，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術(shù),。激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)漢字文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的意識,，養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣,，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍,。

學校于20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲,，書寫漢字之美”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽活動,。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持,。為認真總結(jié)本次比賽舉辦的成功經(jīng)驗,，表彰先進，激勵后進,。進一步推動我校規(guī)范漢字書寫工作有序,、高效開展，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

為了搞好此項活動,，我校及時組織全體師生學習規(guī)范漢字的書寫要求,，并成立了活動領(lǐng)導小組。經(jīng)過討論,，集思廣益,，制定了大賽活動方案。將活動任務(wù)分解下放分配給三至六年級的語文任課教師,，由他們具體安排實施,。

二、

為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性,，我校通過召開全體教師會,、在學生中發(fā)放《關(guān)于開展“書寫規(guī)范漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式,，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義,，并以班為單位開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽。擴大輿論宣傳力度,，使廣大學生全面參與到此項活動中來,。

這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學校的三,、四,、五、六年級,，共四個班。參賽人數(shù)為三年級4人,、四年級4人,、五年級8人、六年級4人,，全校共20人,。分兩個階段進行：

第一階段：以班為單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織,，全班學生參與,，按照大賽活動方案的統(tǒng)一要求,，每班選送4名（五年級為8名）優(yōu)秀學生參加學校舉行的比賽。

第二階段：20xx年10月19日中午,，全校師生在學校操場上集會,。在學校競賽小組老師的統(tǒng)一組織下，共20名學生參加了規(guī)范漢字書寫大賽,。按照本次規(guī)范漢字書寫大賽的競賽規(guī)則的要求,，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序,、偏旁組字,、古詩文聯(lián)句”等4個競賽關(guān)口。

20名參賽選手爭先恐后,，不畏艱險,，奮勇拼搏，超水平發(fā)揮,。經(jīng)過四個競賽關(guān)口的激烈角逐,，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領(lǐng)先,，脫穎而出,，最終分別獲得一、二,、三等獎,。

每個階段都分工明確，責任落實到人,，而且組織嚴密,，評選過程公平公正。有關(guān)教師認真負責,，圓滿地完成了各項工作任務(wù),。

1、通過這次活動的開展,，可以看出我校在近幾年的漢字規(guī)范書寫的教學工作中,，取得了可喜的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識到規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。

2,、學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分,，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑,，同時,，對于學習其他課程,、形成終身學習能力具有基礎(chǔ)作用。

3,、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術(shù)才華,，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養(yǎng),。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測,，進一步激發(fā)了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于倡導愛漢字,、愛漢語,、傳承中國傳統(tǒng)文化的價值觀，培養(yǎng)學生的中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng),，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成果具有重要作用,。

經(jīng)過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細致分析，發(fā)現(xiàn)還存在以下幾方面的問題：

1,、學生漢字書寫方面還存在不少問題,，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規(guī)范,，錯別字較多,。具體表現(xiàn)為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔,，書寫有錯別字,，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出,。我們將以這次活動為契機,，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求,，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結(jié)構(gòu)的訓練,，以提高學生的整體書寫質(zhì)量。

2,、在漢字書寫競賽的第二個關(guān)口“筆畫順序”當中,，按筆順規(guī)則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數(shù)的學生都出現(xiàn)了錯筆順,。由此看來,，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環(huán)節(jié)。充分說明一,、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規(guī)則的訓練重視程度不夠,，訓練方法欠缺,，指導方法不當,，監(jiān)督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少,，隨意性強,，教師也未予以及時糾正，今后這種現(xiàn)象要加以改正,。

3,、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”,，忽視了“寫得快”,。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快,，達到《小學語文新課程標準》的要求,？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學方法的改進方面如何創(chuàng)新,？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想,，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的語文教學實踐中進一步探索,、研究和解決,。

針對在平時的'漢字規(guī)范書寫教學中存在的各種問題，在今后的語文課堂教學中,，我們完全有決心,、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策,，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分,，讓它常規(guī)化、制度化,、規(guī)范化,，并進一步細化漢字規(guī)范書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強,，書寫水平,、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

規(guī)范漢字書寫比賽活動方案篇三

為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,，促使本校語文教師重視寫字教學,，激發(fā)學生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,，整體提高學生寫字水平,，五年級語文教研組在20xx年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規(guī)范漢字書寫大賽決賽活動。

活動在報告廳舉行,，比賽分為兩隊,，每隊8人。規(guī)范漢字聽寫,、書寫大賽決賽共有四輪,。每一輪都有不同的規(guī)則，賽前主持人宣布比賽規(guī)則,。比賽時每位選手都按號入座,，使用對應的優(yōu)學派題庫，按規(guī)則完成比賽,。每輪書寫結(jié)束后,，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況,，三位計分員適時登記選手得分,。四輪比賽結(jié)束后，每輪得分相加得出選手比賽成績,。按一等獎一名,，二等獎兩名，三等獎四名,，評出7位獲勝選手,。

歷時三個小時，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終于落下了帷幕,。來自五年級5班的朱啟哲同學榮獲桂冠,。其他六位獲獎同學來自五年級不同班級。比賽過程中,，各位選手角逐激烈,，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中,，多數(shù)選手書寫正確率較高,。同時在比賽的過程中我們看到了學生在規(guī)范漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意,。

一是學生對地方方言掌握不到位,。

二是書寫字跡較潦草。

三是書寫順序不規(guī)范,。

四是偏旁組字,、同音節(jié)字掌握較少，不善于歸結(jié),。

總之,，從這次規(guī)范漢字書寫比賽中,，我們看到了希望，也找出了不足,，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作,，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起,，從規(guī)范入手，引導學生在漢字書寫規(guī)范程度上取得更好的成績,。同時,，希望每一位同學以本次活動為契機，規(guī)范自己的漢字書寫,，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽,，也希望同學們將規(guī)范漢字書寫體現(xiàn)的自己的日常作業(yè)之中，給老師上交一份頁面干凈,、字跡秀美的作業(yè),。另外，也希望每一位教師能身先示范,，做好規(guī)范漢字書寫的帶頭人,。