工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

信息技術(shù)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇一

必須更新我們的觀念,、知識等,。信息更新的特快，必須得隨時學(xué)習(xí),，不然要out,。

日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了,，對于信息來說變化更快,，如果不及時學(xué)習(xí)，就是真的就跟不上時代了,，真的就out了,。所以對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn),，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,，要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要,，作為信息技術(shù)教師,，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會到,，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死板的,，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,，作為新時代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識,，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,，從今以后，我們教師必須用全新,、科學(xué)、與時代相吻合教育思想,、理念,、方式、方法來更新自己的頭腦,，真的,，必須得跟上時代的步伐，必須更新,，隨時更新,。

要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實施對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點學(xué)生興趣也高了,，學(xué)習(xí)效果也好了,。

通過這么多年的'教學(xué)我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力,。實踐也證明,，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué),，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久,，觀察力變得敏銳,，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍,，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭,。作為計算機學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢：學(xué)生本來就有濃厚的興趣,。為了保持這種興趣,，我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實際，充分的讓學(xué)生自己動手去實踐、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓學(xué)生學(xué)的也有興趣，學(xué)得也有用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌,，啟發(fā)不足，學(xué)生自己思考的時候特少,。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力,，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對這一情況,，我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動”方式對待新授內(nèi)容,。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時先給學(xué)生提出問題,，再由學(xué)生分組在上機的過程中運用自己已經(jīng)學(xué)會的知識能力來解決問題,。讓學(xué)生主動去探索。這樣除了完成我提的問題以外,，學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒有提到的新知識,，學(xué)生就會有成就感，學(xué)著就更有興趣,。學(xué)到的知識也就更多,。

對于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示,，便提出練習(xí)要求,，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學(xué)生去積極主動地思考,。教師在回答學(xué)生在上機過程中提出的各種問題時,，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。當(dāng)學(xué)生提出問題時,，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象,，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng),。有些問題要示范操作過程；有些問題需要簡短的討論,；有些問題則需要直接回答,；而有些問題卻需要教師用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入,。作為小學(xué)計算機教師，和學(xué)生接觸的時間并不多,，所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時,，引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。

總之通過本次培訓(xùn),，使我的教學(xué)理念有所更新,，學(xué)會了許多教學(xué)的方式、方法,。對我的教學(xué)有很大的幫助,。謝謝！

信息技術(shù)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇二

我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn),，學(xué)到了許多計算機硬件和軟件的維護技術(shù),，以及機房管理知識，收獲真不少,。這次培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變,。我深深地感覺到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個教學(xué)者,，更要充當(dāng)一個計算機維護者,。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

沈中陽老師在給我們上課中講到，計算機硬件故障的解決要懂得四個思路,，那就是“望,、聞、問,、切”四診法,，“望”，就是看,，打開電腦主機和外圍設(shè)備,，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”,，就是聽,，聽電腦主機和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問”,，就是聽取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來的不正常的現(xiàn)象,；“切”，就是觸摸,，觸摸電腦主機及外圍設(shè)備的不正常的情況,。沈老師講的這個診斷電腦故障的方法很實用,，在我的教學(xué)實踐中正好得到了驗證。那就是在5月24日那一天,，我有一節(jié)信息技術(shù)課,，上課時，打開電腦服務(wù)器正常,，可在學(xué)生打開學(xué)生機時,，有一個學(xué)生反映他使用的那臺電腦開不機，我對那臺電腦采用“四診法”進行診斷,，發(fā)現(xiàn)打開主機時顯示器黑屏,，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來故障很可能出在主機內(nèi)的內(nèi)存條上,，關(guān)閉電源,，用工具打開主機機箱，取出內(nèi)存條,，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵,，重新插好內(nèi)存條，裝好機箱,，打開電源開關(guān),，一會兒后“ok”了，電腦正常了,，該生又可重新使用電腦了,。這個“四診法”真管用。

沈老師給我們上課時重點而詳細地講了u盤裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù),。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢是,，不用光盤和光驅(qū)，攜帶方便,，而且加載文件速度和讀取速度都比較快,。我用這種技術(shù)給無光驅(qū)的電腦裝上了操場作系統(tǒng)。

那是4月20日那一天,，我們老師辦公室有一臺老式的電腦突然死機,，按鼠標(biāo)和鍵盤均不起作用，關(guān)機都關(guān)不了,，后來采取強制關(guān)機,，重新啟動后，進入系統(tǒng)很慢,，而且進入系統(tǒng)后,， 操作起來還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒,，殺毒軟件不起作用,，現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng),，可是當(dāng)初電腦沒有備份系統(tǒng)，無法恢復(fù),，只能是重新裝系統(tǒng)了,，考慮到這是一臺老式無光驅(qū)電腦，只能是采取用u盤啟動裝系統(tǒng)了,。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤啟動工具,，從另外的電腦上下載一個操作系統(tǒng)映象到u盤中，然后按u盤裝系統(tǒng)的步驟給這臺電腦重新裝上了操作系統(tǒng),，這臺電腦又恢復(fù)正常了,。u盤啟動工具在這里派上了用場。

在培訓(xùn)中,，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見故障診斷方法,，按照這個方法，可用ping命令來測試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作,，進而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢,，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進一步檢查故障原因,。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識,，可用來預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計算機機房管理與維護知識,，這對于信息技術(shù)老師和機房管理人員是非常有用的,。

總之，通過這次培訓(xùn),，雖然時間不長，但實用性很強,，較大地提高了信息技術(shù)老師和機房管理人員的實踐能力,。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí),，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識好好地應(yīng)用到實踐工作之中,，為學(xué)校多作貢獻，做一名出色的人民教師,。

信息技術(shù)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)篇三

自今年8月4日參加河北省中小學(xué)生信息技術(shù)集中培訓(xùn)以來,，經(jīng)過在冀中職業(yè)學(xué)院和遠程的學(xué)習(xí)，了解了很多新的知識,，接受了許多新的教育思想和教育理念,，學(xué)習(xí)了很多的新教學(xué)方法，現(xiàn)結(jié)合新學(xué)期的教學(xué)實際,，對現(xiàn)階段集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及認知情況總結(jié)如下：

在以前制定教學(xué)計劃中,，對學(xué)情分析只是針對學(xué)生對知識的認識上,，忽略了對學(xué)生心理研究，開學(xué)后,，結(jié)合王玉老師講授予的學(xué)生心理知識,，我積極與學(xué)生接觸，了解學(xué)生心理問題,，比如有的學(xué)生不愛與同學(xué)交流,，但他們內(nèi)心對知識有一定的認知，只是表達能力差,，有的學(xué)生網(wǎng)癮大,，耽誤了學(xué)習(xí)，只是基于虛擬世界的沉迷,，針對發(fā)現(xiàn)的眾多學(xué)生問題,，制定了教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)中關(guān)注那些有心理問題的學(xué)生,，幫助他們成長,。

在以前的教學(xué)中，我們教授新課的方式就是教師演示操作,，學(xué)生練習(xí),，以此達到操作技能的掌握。在這種簡單的師生互動教學(xué)模式中,，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，學(xué)生對知識只是被動的接受，沒有主動參加進來,，這種教學(xué)模式與指導(dǎo)綱要的不符,，沒有達到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的，在此次培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了行動導(dǎo)學(xué)法,、探究法、思維導(dǎo)圖的使用等新的教學(xué)方法,，教師的講解滲透到了教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面,，讓我們在教學(xué)過程對教學(xué)方法有的選擇。此外,，在此次培訓(xùn)中,，

還學(xué)習(xí)到了很多的教科研方法,，比如教學(xué)反思,、論文的撰寫、教學(xué)隨筆,，通過此種方法總結(jié)自己的教學(xué)生活,，查漏補缺,，借此提高和改善自己的教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)中，王磊老師,、姜海寧老師為我們講了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識,，讓我們進一步了解了計算機網(wǎng)絡(luò)中域、iis技術(shù)的應(yīng)用,、ftp網(wǎng)站的建立等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，為管理好學(xué)校繁多電教資源打好了技術(shù)基礎(chǔ)。新學(xué)期開始,，我利用學(xué)校靜態(tài)ip的優(yōu)勢,，建立的學(xué)校的ftp網(wǎng)站，讓教師在家中通過互聯(lián)網(wǎng)上傳教學(xué)和下載教學(xué)資源,，提高了教學(xué)資源的利用率,，同時也提高了教學(xué)資源的安全性、可靠性,。

總之,，在此次的培訓(xùn)中，我見識了很新鮮的教學(xué)思想及教學(xué)方法,，對我們今后的教學(xué)提供了很大的幫助,，在今后的教學(xué)工作，以此次學(xué)習(xí)的認知為基礎(chǔ),，改善自己的教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過師生活動的有機結(jié)合,，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,。