隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

幼兒園語言活動總結報告幼兒園語言活動總結篇一

1.從已學兒歌和游戲中學習豆,，激發(fā)幼兒識字的興趣,。

2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言,。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯,。

4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙,。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅,。

一、復習兒歌,，做游戲，引入課題,。

我們以前做了一個游戲,，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅹⅹ來當紅豆豆,，ⅹⅹ來當綠豆豆,，我就是收豆人,。

二,、引入識字,。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆,、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆,、紅樹葉,、綠樹葉條幅,，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉,、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆,、綠豆豆”,，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相,。預備――“喀嚓”,。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干,，不但會認紅,、綠,，還會認豆豆的豆了,。老師請你們這些能干的小朋友幫忙,，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,，請你們把它們找出來,。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆,，綠豆豆，收進我的籃里頭,。農(nóng)民伯伯種豆豆,，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈,。(紅紙圈)

三,、引導幼兒說詞、說句,，發(fā)展幼兒語言,。

1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,，想一想,，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)

小結：這些豆豆有紅豆,、綠豆,、蠶豆,、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察,，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的,，蠶豆扁扁的,。紅豆是紅色的,，綠豆是綠色的,。

2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西,，比如豆腐、豆?jié){,、豆豉,、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗,，引導幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好,。

四,、延伸活動

每桌一盤豆類食品,，讓幼兒自選一樣說它的樣子,、吃法，先互相說,，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽,，最后品嘗,。

幼兒園語言活動總結報告幼兒園語言活動總結篇二

小班(姚姚)

(一)早晨來園

姚姚：(跟外婆再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間,，你可以和小朋友去游戲,，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

師：“玩好游戲我們就要去做操了,，要去鍛煉身體呀?！?/p>

姚姚聽完我說的話后,，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了,。

(二)中午吃飯、睡覺時間

地點：在盥洗間洗好手

時間：中午吃飯,、睡覺時間

姚姚：“老師,，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊,?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊?”

師：“吃好飯我們就看一會兒電視,，就要去小便睡覺了?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”

師：“是的,，真棒!姚姚真聰明!”

姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信,、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式,。我根據(jù)小班幼兒年齡特點,，分析了姚姚的一系列反映,。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確,。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟,，但是往往是因為他對事情的不肯定,，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,，他希望通過老師的鼓勵,、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,，從而來滿足自己的一系列疑問,。面對這類幼兒，我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒,，對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒,?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的,，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,、語言的組織里,，更加能鍛煉幼兒的自信心,。

幼兒園語言活動總結報告幼兒園語言活動總結篇三

1,、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

2,、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法,。

3,、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂,。

活動準備:

1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:

2,、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

3,、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法,。

教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?所以大家都覺得它很了不起,。

請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

幼兒園語言活動總結報告幼兒園語言活動總結篇四

1、初步了解故事內(nèi)容,，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,，感受繪本畫面的幽默與風趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容,。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣,。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上,，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

多媒體課件、繪本圖畫書一本,、頭飾：狐貍、兔子

一,、出示繪本，認識封面,、封底,，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面,。

小朋友，今天老師帶來一個故事,，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面,，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧,！

2、提問：

（1）,、封面上有什么,？

（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎,？

二,、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容,。

（一）,、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢,！我們共同閱讀就知道了。

（二）,、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容。

（三）,、出示第一～四頁的圖片。

提問：

1,、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢,？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。

教師小結：

原來兔子讓狐貍給它講了個故事,。

三、出示圖片,，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情,，狐貍會吃掉兔子嗎,？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1,、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測故事內(nèi)容。

2,、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四,、教師講述故事后半部分,，揭開謎底,。

五,、完整觀看課件,，加深對故事的理解,。

1,、提問：故事的名字叫什么,？

2,、教師根據(jù)課件生動的講述故事,。

3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話,。

六,、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎,？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

2,、引導幼兒大膽表述自己的想法,，領會故事的內(nèi)容,。

（聰明的兔子,、善良的狐貍等）

其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家,；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,，不但沒吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說明這是一只善良的狐貍,。

狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢,？

幼兒園語言活動總結報告幼兒園語言活動總結篇五

1,、能用"在里（上,、下）面"表述藏東西的地方,。

2、感受空間位置的變化,。

能用"在里（上,、下）面"表述藏東西的地方,。

經(jīng)驗準備：初步會說上下物質準備：毛毛蟲玩偶一個,，小紙盒若干,。

一,、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣,。

——鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測,。

——如寶寶都猜不到,，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里,。

二,、鼓勵寶寶找一找禮物,。

——選擇不同的地方藏禮物,，但要方便寶寶尋找并說出空間位置,。

——如寶寶找打藏禮物的地方,，請寶寶說說禮物藏在哪里,，使用正確的方位詞表達。

三,、幫助寶寶打開小紙盒,，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶,。

——可請寶寶猜猜里面是什么禮物,，增加游戲的神秘感和趣味性。

幼兒園語言活動總結報告幼兒園語言活動總結篇六

1,、學習故事，了解情節(jié),，明確動物分房子的要求,，通過給動物分房,。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力,。

2,、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

準備：木偶表演、幻燈片,、人手一套分房圖片、固體膠,、一幼兒表演虎王

過程：

一、創(chuàng)設情景,，由虎王入場,，激發(fā)幼兒興趣。

師：喲,，誰到我們班上來了,，是虎王，虎王,，你到我們班上來有什么事嗎,？

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,，它們向虎王提出了哪些要求,。

二,、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》,。

看完后提問：有哪六個動物參加分房的,？（個別回答）

三,、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求,，加深對主要內(nèi)容的印象,。

四、邊提問邊操作幻燈,，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求,。

提問：

1、1,、首先是誰提出的要求,？老鼠提了什么要求,？

從老鼠年輕、靈活,，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓,？

2,、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求,？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,，你認為大象住幾樓合適,？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢,？（集體扮演大象,，學大象的語言）學說句子。

3,、3,、公雞提了什么要求？

如果公雞住在紅房子里,，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢,？

4、4,、最后一個是誰提出的要求,？烏龜提了什么要求？

從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適,？

五,、發(fā)揮幼兒的`主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,，使幼兒形成完整的印象,。

六、幼兒動手分房子,，向虎王匯報分房結果,。

1、 提供操作材料,，幼兒動手分房

2,、 互相交流分房結果

3、講評分房結果

4,、 向虎王匯報分房結果,，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,，虎五高興得和幼兒一起跳舞,，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。