隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇一

1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣,。

2.拓展幼兒知識(shí)面，發(fā)展幼兒語(yǔ)言,。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1.寫(xiě)有兒歌《收豆豆》的紙,。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。

一,、復(fù)習(xí)兒歌,，做游戲，引入課題,。

我們以前做了一個(gè)游戲,，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅹⅹ來(lái)當(dāng)紅豆豆,，ⅹⅹ來(lái)當(dāng)綠豆豆,，我就是收豆人。

二,、引入識(shí)字,。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆,、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆,、紅樹(shù)葉,、綠樹(shù)葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹(shù)葉,、綠樹(shù)葉”排除,，找出“紅豆豆、綠豆豆”,，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相,，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”,。我們來(lái)數(shù)一數(shù),，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干,，不但會(huì)認(rèn)紅,、綠，還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了,。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請(qǐng)你們把它們找出來(lái),。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆,，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭,。農(nóng)民伯伯種豆豆,，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈,。(紅紙圈)

三,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言,。

1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考,、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆有紅豆,、綠豆、蠶豆,、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的,。紅豆是紅色的,，綠豆是綠色的,。

2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考,、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西,，比如豆腐、豆?jié){,、豆豉,、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豆?jié){甜甜的,，真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好,。

四、延伸活動(dòng)

每桌一盤(pán)豆類食品,，讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子,、吃法，先互相說(shuō),，老師分組傾聽(tīng),，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)，最后品嘗,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇二

小班(姚姚)

(一)早晨來(lái)園

姚姚：(跟外婆再見(jiàn)后)“老師,，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲,，一起去玩,。”

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

師：“玩好游戲我們就要去做操了,，要去鍛煉身體呀?！?/p>

姚姚聽(tīng)完我說(shuō)的話后,，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了,。

(二)中午吃飯,、睡覺(jué)時(shí)間

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

時(shí)間：中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊,?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”

師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺(jué)了,?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚寶貝，那你來(lái)告訴老師我們接下來(lái)要干嗎呀?”

師：“是的,，真棒!姚姚真聰明!”

姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩,。沒(méi)有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式,。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會(huì)用詢問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn),，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?，從而?lái)證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟,，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定,，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過(guò)老師的鼓勵(lì),、肯定等積極的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信,，從而來(lái)滿足自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這類幼兒,，我們應(yīng)該采取“反問(wèn)”的形式來(lái)激勵(lì)幼兒,，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái),，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,、語(yǔ)言的組織里,，更加能鍛煉幼兒的自信心。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇三

1,、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感。

2,、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法,。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:

2,、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。

3,、播放舒緩的背景音樂(lè),教師完整一遍講述故事,。

提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。

教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè),。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇四

1、初步了解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

2,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本,、頭飾：狐貍,、兔子

一、出示繪本,，認(rèn)識(shí)封面,、封底，介紹圖書(shū)名稱,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面,。

小朋友,，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎,？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面,，那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧！

2,、提問(wèn)：

（1）,、封面上有什么？

（3）,、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎,？

二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,。

（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢,！我們共同閱讀就知道了,。

（二）、出示課件幼兒欣賞,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容,。

（三）、出示第一～四頁(yè)的圖片,。

提問(wèn)：

1,、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢,？

3,、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：

原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事,。

三,、出示圖片，幼兒觀察,，繼續(xù)講述故事,。

接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎,？我們共同閱讀圖片猜一猜,。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測(cè)故事內(nèi)容,。

2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下,。

（教師講述故事內(nèi)容）

四,、教師講述故事后半部分,，揭開(kāi)謎底。

五,、完整觀看課件,，加深對(duì)故事的理解。

1,、提問(wèn)：故事的名字叫什么,？

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1,、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣,？

2,、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容,。

（聰明的兔子,、善良的狐貍等）

其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,，也通過(guò)狐貍找回了家,；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求,，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

狐貍終于睡著了,，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢,？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇五

1、能用"在里（上,、下）面"表述藏東西的地方,。

2、感受空間位置的變化,。

能用"在里（上,、下）面"表述藏東西的地方。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)說(shuō)上下物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè),，小紙盒若干,。

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣,。

——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè),。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里,。

二,、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物,，但要方便寶寶尋找并說(shuō)出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方,，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里,，使用正確的方位詞表達(dá)。

三,、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒,，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶,。

——可請(qǐng)寶寶猜猜里面是什么禮物,，增加游戲的神秘感和趣味性。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)報(bào)告幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)篇六

1,、學(xué)習(xí)故事,，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求,，通過(guò)給動(dòng)物分房,。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：木偶表演,、幻燈片,、人手一套分房圖片、固體膠,、一幼兒表演虎王

過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng),，激發(fā)幼兒興趣,。

師：?jiǎn)眩l(shuí)到我們班上來(lái)了,，是虎王,，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎,？

師：小朋友都愿意幫虎王想辦法,，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,，它們向虎王提出了哪些要求。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》,。

看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）

三,、老師邊操作幻燈,，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象,。

四,、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求,。

提問(wèn)：

1,、1、首先是誰(shuí)提出的要求,？老鼠提了什么要求,？

從老鼠年輕、靈活,，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓,？

2、2,、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的要求？大象提了什么要求,？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起,，你們想想大象住什么樣的房子合適呢,？（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）學(xué)說(shuō)句子,。

3,、3、公雞提了什么要求,？

如果公雞住在紅房子里,，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？

4,、4,、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求？烏龜提了什么要求？

從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適,？

五,、發(fā)揮幼兒的`主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,，使幼兒形成完整的印象,。

六、幼兒動(dòng)手分房子,，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,。

1、 提供操作材料,，幼兒動(dòng)手分房

2,、 互相交流分房結(jié)果

3、講評(píng)分房結(jié)果

4,、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

七,、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子,。幼兒送虎王出活動(dòng)室,。