做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級上冊品德與社會教師教學計劃總結 四年級上冊品德與社會教學計劃人教版篇一

我班本期共有學生53人,，其中女生21人,。大多學生都是今年從村小點并過來的,，原在三年級（1）班跟上來的只有18人，僅占班級總人數(shù)的四分之一,。大部分學生學習的基礎十分差,，特別是從久吉轉入的好幾個男生,，簡直是一竅不通，什么都不會的那種,，就連跟著你讀書都不會張口的,。因此，本期想抓好學生的學習成績真是比登天都難了,。但是不管有多大的困難,，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧,，但愿能有一定的收獲,。

1、珍愛生命,，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上,、熱愛科學,、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信,，友愛寬容,、公平公正、熱愛集體,、團體合作,、有責任心的品質。

3,、初步形成民主,，法制觀念和規(guī)則意識。

4,、熱愛祖國,，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng),。尊重不同國家和人的文化差異,。初步具有開放的國際意識。

5,、關愛自然，感激大自然對人類的哺育,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

1,、能初步認識自我?？刂坪驼{整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,。

2,、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流合作,，學習民主的參加集體生活。

3,、學習從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

1,、初步了解兒童的基本權利和義務,。初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

2,、初步了解生產,、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響,。

1,、學習收集、整理,、分析和運用社會信息,，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2,、了解一些基本的地理知識,，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3,、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

4,、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式,、風俗習慣,。知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,。

第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng)

課時安排：6課時

教學內容：

主題一：站在高高的山崗上

課時：２課時

1、用眼觀察家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條的法制教育,。

2,、用手描繪家鄉(xiāng)

主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)

課時：4課時

1、用心體會家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第十七條和第十九條,。

2,、走進不同的家鄉(xiāng) ，滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》 第二十七條,。

3,、請到我的家鄉(xiāng)

目標：

1、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感,，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度,。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感,。

2,、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力,。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系,。

3、知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣,。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置,。 態(tài)度：從家庭生活學校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中,，感受生活的巨大變化。

4,、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條,、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。

重點,、難點：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感,。

2,、了解4個正方向和4個副方向的關系。

3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識,。

4,、認識家鄉(xiāng)的多樣性。

5,、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖,。

6,、認識幾個有關溫度的概念。

7,、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感,。

8、提高合作的能力,。

要點：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感,。

2,、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。

3,、在合作繪畫的活動中增進合作技能,。

4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣,。

5,、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

6,、通過對于有關溫度統(tǒng)計的認識,，感受祖國的博大。

7,、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系,。

8、總結本單元的學習內容,。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時安排：12課時

教學內容：

主題一：展覽室里的故事多：

課時：4課時

1,、家鄉(xiāng)人生活的變化。

2,、學校里的變化真大,。

3、生活中的智慧,。

主題二：從家里帶出來的歷史：

課時：4課時

1,、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。

2,、過去的游戲真有趣,。

3,、今非昔比的廚房。

主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事,。

課時：4課時

1,、家鄉(xiāng)名稱的來歷。滲透 《中華人民共和國文物保護法》 第三條

2,、家鄉(xiāng)水的故事,。 家鄉(xiāng)的水故事 《中華人民共和國水法》 第八條

目標：

1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切,，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。

2,、能力：能夠對具體事物進行搜索,。比較、分析,，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識,，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法,，能夠較為客觀和公正地認識過去,，看待今天。

3,、知識：知道家庭,、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色,。了解年表在表達歷史變化過程中的作用,，學會制作簡單的年表。

4,、滲透《中華人民共和國文物保護法》 第三條和《中華人民共和國水法》 第八條的法制教育,。

重點難點：

1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感,。

2．掌握通過比較,、分析認識事物發(fā)展的方法。

3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化,。

4．了解學校的過去,，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步,。

5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感,。

6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步,。

7．認識簡單的實物年表,，理解作用。學習制作年表,。

8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物,。

9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情,。

10．家庭廚房及其特點,，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步。

11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說,。

12．了解家鄉(xiāng)有關的發(fā)展變化的歷史。

13．感受水與家鄉(xiāng)人生產,、生活的密切關系,。

要點：

1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究,、比較,、合作的價值，勤于思考,，樂于與同學們共同學習,。

2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象,。

3．知道一些與水有關的環(huán)境保護知識,，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解,。

4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法,。

5．通過體驗，感受勞動者的智慧,，培育尊重勞動者情感/

6．通過小人書與今天兒童讀物的對比,，體會歷史的發(fā)展。

7．增強讀書興趣,，提高閱讀和語言表達能力,。

8．通過比較，感受兒童生活的變化,。

9．學習合乎邏輯地思考和表達,。

10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史,。

11．感受水的寶貴,，對水資源珍惜的態(tài)度。

12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

13．促使學生形成節(jié)約用水的習慣,。

第三單元課時：家鄉(xiāng),，我為你驕傲

課時安排：11課時

教學內容：

主題一：從家鄉(xiāng)看祖國

課時：3課時

1、家鄉(xiāng)人的智慧,。

2,、傳統(tǒng)與進步。

3,、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶,。 來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 滲透《歷史文化名城保護法》 第一條。

主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說

課時：4課時

1,、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,。

2、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗,。

3,、快樂的節(jié)目生活。

主題三：建設文明富裕的家鄉(xiāng)

課時：4課時

1,、遠離陋習,。遠離陋習 滲透《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十二條和第二十三條。

2．追求文明,。

3．可親可敬的家鄉(xiāng)人,。

目標：

1、態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，進一步形成家鄉(xiāng)的概念,，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解,，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望,，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。

2,、能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類,、比較,。分析，并得出正確的結論,。

3,、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點,，認清陋習對健康文明生活的危害,。

4、滲透《歷史文化名城保護法》 第一條,，《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十二條 二十三條的法制教育,。

重點難點：

1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。

2．學會建立名人簡歷檔案,。

3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程,，體會家鄉(xiāng)人的聰明。

4．學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程,。

5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產,。

6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及其特點。

7．了解家鄉(xiāng)的民風民俗,。

8．懂得風俗及文化的區(qū)域性特點,。

9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習俗。

10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為,。

11．學會按計劃做事,。

12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉(xiāng)的。

要點：

1．幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,。

2．學會調查，并能在調查中知道怎樣收集,，記錄整課及運用資料,。

3．了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理,。

4．通過欣賞不同的文化瑰寶,，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感,。

5,、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動生活關系,。

6．知道多姿多彩的風俗,，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分。

7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗,，文化的意識,。

8．能夠分辨出各種節(jié)日風俗中封建迷信的東西。

9．了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害,。

10．養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度,，行為方式。

11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

四,、教學措施

1,、為了達到教學目標，本期將采取小老師帶領小學生一起學習共同進步的方法來提高差生的學習成績,。

2,、采用邊學習課文邊做練習的方法來加強鞏固所學知識。

3,、多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學,，提高課堂教學效果。

4,、為了加強學生對課文知識的識記,，多做一些小檢測。

四年級上冊品德與社會教師教學計劃總結 四年級上冊品德與社會教學計劃人教版篇二

本年級一個班,，學生們經過三個半學年的品德課學習,，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的整體榮譽感,，能關心他人,，主動參與各項活動，對生活的充滿熱情,。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習,。

四年級下冊教材共四個單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”,，第四單元“共同生活的的世界”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè),、農業(yè)、交通,、通信等多個方面的社會生活的事實,，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實,，將從小關心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會奠定基礎,。四下教材通過引導學生探究生產與生活的的關系,，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯(lián)系,，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進,，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的的關系知道社會交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們日常的生活的、社會經濟發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活的中,，各類事物之間的相互關系及其本質。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的的認識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活的對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活的聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活的之間的關系上,，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了地,。學,、歷史學、社會學,、經濟學,、工農業(yè)生產常識、交通,、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

5。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐,。四年級下冊教材仍注意了對學生活的動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動,。同時,，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活的經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求,；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等,。

1,、明確課程性質，全面把握課程目標,。

2,、品德教育要回歸生活的，突出課程的經驗性,。

3,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎。

4,、建立新的教學觀,，引導學生自主學習。

5,、實現(xiàn)]評價改革,，促進學生發(fā)展。

6,、加強課程管理,，保證教學質量。

四年級上冊品德與社會教師教學計劃總結 四年級上冊品德與社會教學計劃人教版篇三

學生大部分有較強的學習積極性,，少數(shù)學生學習習慣欠佳,。本學期將從學生學習習慣入手，著重培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

知識目標：

1,、感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗,，人類應該善待,、關愛生靈萬物。知道生命是寶貴的,，要愛護自己的身體,，呵護生命。

2,、初步具備防范意識,，了解與小學生生活相關的安全標志和設施，注意公共安全,。

3,、知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源,，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支,。學習合理消費,，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識,，做個聰明的消費者,。

4、了解殘疾人,、老年人,、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關照,，不給鄰居添麻煩。,。

情感目標：

1,、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵,、了解一些可以挽救他人生命,。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人,。

2,、具備基本的自護自救能力。

3,、引導學習合理消費,，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識,，做個聰明的消費者,。

4、形成一定的社會責任感,，體會到大家的事情要靠大家來做,。。

1,、《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的熱愛和珍惜,。。

2,、《安全的生活》通過指導學生的生活,，出盡學生過一種安全的生活。

3,、《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀,，提高他們的消費技巧。

4,、《關心你,、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責任感,。

四年級上冊品德與社會教師教學計劃總結 四年級上冊品德與社會教學計劃人教版篇四

學生們經過三個學年的品德課學習,，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感,，能關心他人,，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。

一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞,，同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同,，有部分學生畢竟還是比較自私的,，團結協(xié)作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差,，有些學生作業(yè)拖拉,，字寫得比較差。上課時,，不愛動腦,、動筆，需要不斷督促,，行為習慣,、思想意識等還需進一步提高。

四年級教材共四個單元,，第一單元“成長的腳步”,，第二單元“溫新的一家人”，第三單元“生活在集體中第四單元“走向信息時代”,。

四年級教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農業(yè),、交通,、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能,。教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。

如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實,，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實,，將從小關心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中,。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會奠定基礎,。教材通過引導學生探究生產與生活的關系,，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯(lián)系,，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進,，生產行業(yè)的不斷變遷。

通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。

這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關系及其本質,。

2、從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、注意了相關知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了地理學、歷史學,、社會學,、經濟學、工農業(yè)生產常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4,、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5,、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐。四年級教材仍注意了對學生活動的引導,，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

在本冊教材中,，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的,。活動,。

同時,，教材也注意了留白的運用。如讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求,；讓學生給行業(yè)分類；讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等,。

1,、明確課程性質,，全面把握課程目標。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經驗性。

3,、追求教學的有效性，打好做人的基礎,。

4,、建立新的教學觀，引導學生自主學習,。

5,、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展,。

6,、加強課程管理，保證教學質量,。

四年級上冊品德與社會教師教學計劃總結 四年級上冊品德與社會教學計劃人教版篇五

四年級學生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。

本冊教材包括以下內容： 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬家》第五單元《祖國真大》

1,、通過第一單元《誠信是金》這一單元的學習讓學生知道：懂得做人要自尊,、自愛，有羞恥感,，愛惜自己的名譽,。學習反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實守信,，學會尊重人,。

2,、通過第二單元《伸出我們的手》的學習引導學生走進社會，觀察生活,，去認識各種社會福利機構和設施,，并了解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關愛和幫助弱勢人,。讓學生得到生動形象的愛的教育,，收到美的熏陶。

3,、通過第三單元《我的綠色日記》的學習讓學生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,。啟發(fā)學生思考、探究,；或為環(huán)境問題的寫調查報告,，鼓勵學生堅持寫綠色日記，持久地關注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題,，關注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思,。

4、通過第四單元《交通連著千萬家》的學習讓學生知道有關的交通知識,，自覺遵守交通法規(guī),，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀,，感受交通在人們生活中的重要作用,，關注交通發(fā)展帶來的問題。本單元通過學生生活中的所見所聞所感,，通過有趣的,、今昔對比方式，了解當?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展狀況,，感受現(xiàn)代交通隊人們生活的巨大影響,。同時，以交通的發(fā)展作為認識社會的一個窗口,，可以拓寬學生的視野,，引導學生直觀地感受祖國現(xiàn)代化建設的成就，激發(fā)學生對日益美好的生活充滿喜悅之情,、自豪之感,。

5、通過第五單元《祖國真?zhèn)ゴ蟆返膶W習讓學生知道我國的地理位置,、領土面積,、海陸疆域、行政區(qū)劃,，臺灣是我國不可分割的一部分,，祖國領土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況,，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家,，體驗熱愛國土的感情,，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內容。學看地圖和地球儀,，從地圖中認識自己祖國的地理概況,，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進對祖國的認識與了解,，這不僅是學生社會生活的需要,，也是一個普通公民必備的基本 素質。

1,、引導學生理解、體驗誠信的可貴,，幫助他們構建健康人格,，為將來更好的融入社會打下基礎。

2,、鼓勵學生走進廣闊的社會,，了解當前的一些社會現(xiàn)實，知道有哪些弱勢群體需要關懷,，引導學生伸出自己的雙手,，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂,，從而提升自己的內心體驗,。

3、鼓勵,、引導學生主動參與力所能及的環(huán)保行動,，持久地關注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，激發(fā)學生對美好綠色家園的熱愛和向往之情,。

4,、引導學生辯證的看問題，觀察,、感受交通帶給人們生活的種種不利影響,，用自己的方式來關注這些問題，提出自己的想法和建議看,，從而培養(yǎng)學生對生活的敏感性及社會責任感,。

5、知道我國的地理位置,、領土面積,、海陸疆域,、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分,，祖國領土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況,，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家,，體驗熱愛國土的感情,，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心

1、引導學生學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀。

2,、從學生在生活中面對的問題及其感受入手,，提供一些話題和范例，激發(fā)學生的學習和學習興趣,，調動他們的已有經驗,，豐富其認知、情感和體驗,。

3,、豐富學生的內心體驗，幫助他們深入地感受生活,、感受他人,，提高其對生活的道德敏感性 。

4,、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系,，來認識社會和了解社會。

5,、從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活的認識和了解。

6,、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

7,、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐。