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中職語文教學工作計劃個人篇一

本課程在專業(yè)中的性質(zhì),、作用,、地位：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展,，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務,。

中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導學生學習必需的語文基礎知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展,。

1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差,，學生學習意識差,，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識,。學習消極應付,，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外,，對學習沒有心思,。

2、學生存在較為明顯的自卑情緒,，而且自信心不足,。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強,，他們沒有普高學生的學習目標,，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣,、職業(yè)潛質(zhì),、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么,、將來能做什么不清楚,，對未來的目標很不明確。

3,、學生自律意識不強,，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注,，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感,。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期,，往往形成習慣，加以不再努力學習,，因此把心思用在課堂的小動作上,，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮,。

4,、學生認知偏差。很多學生進入職中后,，就存有學習馬虎,，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭,，因此他們不愿意花過多的精力在學習上,。

1、德育目標：在語文學習活動中,，不斷充實精神生活,，完善自我人格，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家,、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識,。從而樹立積極向上的人生理想,。

2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。

3,、技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說,、讀,、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽,、說普通話,，并且能夠?qū)懗鐾樀摹⑤^好的文章。 讓學生在日常的學習中,，積累各種語言基礎知識和基本技能,，學會正確的運用語言進行交際的能力。

1,、閱讀與欣賞 48課時

2,、應用文寫作 12課時

3、口語交際 12課時

4,、綜合實踐 8 課時

1,、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練，強化能力,，突出重點，學以致用,，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,，提高語文運用能力，并重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質(zhì)的提高,。

2、教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位,。運用各種方法引導學生自主學習,，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法,。

3,、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長,，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果,，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信,、理解,、包容的健康心態(tài)。

4,、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術,，充分利用教學設備，切實提高教學實效。

5,、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè),，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業(yè),，加強課堂訓練和課后實踐,，為學生就業(yè)需要服務。

1,、注重閱讀理解,，對寫作不作過高要求。

2,、口語交際和綜合實踐部分以就業(yè)為導向,，通過實踐活動、模擬場景提高學生的交往,、分析,、策劃等綜合實踐能力;

3、積極發(fā)揮學生的主觀能動性,，調(diào)動學生學習熱情,，使學生能夠自主學習。

4,、通過學習,，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的人格。

中職語文教學工作計劃個人篇二

新學期,，新的計劃,，為提高學生在本學期語文學習能力，特制定以下工作計劃：

本課程在專業(yè)中的性質(zhì),、作用,、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課,。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐,，培養(yǎng)語文的應用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng),，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務,。中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導學生學習必需的語文基礎知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

1,、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差,，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性,。不再有主動的學習意識,。學習消極應付，不求上進;上課不專心,，身在課堂心在外,，對學習沒有心思。

2,、學生存在較為明顯的自卑情緒,，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,，但是自尊心又很強,，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫,。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣,、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,，但學生對自己究竟喜歡做什么,、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。

德育目標：在語文學習活動中,，不斷充實精神生活,，完善自我人格，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家,、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識,。從而樹立積極向上的人生理想,。

知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。

技能目標：培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽,、說普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章,。 讓學生在日常的'學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能,，學會正確的運用語言進行交際的能力,。

1、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練,，強化能力,，突出重點，學以致用,，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,，提高語文運用能力，并重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質(zhì)的提高,。

2,、教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習,，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。

3,、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點,，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果,，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風,，培養(yǎng)自信、理解,、包容的健康心態(tài),。

4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術,，充分利用教學設備,，切實提高教學實效。

5,、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè),，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業(yè),，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務,。

中職語文教學工作計劃個人篇三

（一）加強學習,，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念

（二）抓好“教學常規(guī)”的學習和實施，努力提高教學效益

（三）以科研帶課改,，提高實驗質(zhì)量和水平

（四）抓好課題研究,，進一步優(yōu)化作文教學

（五）抓好畢業(yè)班工作

（六）抓好師資隊伍建設

（七）主要活動安排

在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩,，以學習,、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質(zhì)教育,，推進教學研究和教學改革,，進一步提高我市中學語文教學質(zhì)量。

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》,，充分認識語文課程的性質(zhì)和地位,，以正確的思想指導語文教學,。各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上,，用好新教材,，開設一定量的研討課，共同切磋,，互相學習,，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質(zhì)量,。遵循語文學習規(guī)律,，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī)，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為,。優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確，思路清晰,；以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生，促使其語文能力的提高,。結合新教材,，積極開展各類語文活動，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性,；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面,，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面。繼續(xù)開展“四個一”的語文活動,。

關于課改工作,，為保證課改實驗的質(zhì)量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“評價”的研究,、對“新課標,、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集,、整理相關資料,，使“實驗”真正成為自己的事。

在前幾年的基礎上,，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案，提高作文教學質(zhì)量,。

1.初三年級：

（1）發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向,，以中考要求指導初三語文教學工作。

（2）組織初三語文復習研討活動,，使中考語文復習有序進行,。

2.高三年級：

（1）關注高考動態(tài)，加強校際交流,，為高考復習備考做好前站工作,。

（2）結合四、x月份的兩次模擬考試,，做好相關的閱卷,、分析工作

1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設，發(fā)揮先進教研組的示范作用,，使教研組和備課組的活動實在有效,。學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長,。開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學獻計獻策,。

4.繼續(xù)加強與初中語文聯(lián)系組的交流活動。

初中寫作教學課題研討活動,。（x月、x月各一次）初三語文復習研討活動,。（x月）高一語文研討活動（時間,、地點待定）高三語文活動（x月，震中）

中職語文教學工作計劃個人篇四

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學流程”,，進一步深化教育教學改革，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,，拉動和促進其他學科的教育改革,，相互融合,，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃,。

(一)學生基本情況分析：從整體來看,，部分學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但仍有不少學生的學習興趣和學習態(tài)度沒有明顯的轉變,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個班級中寄宿班之間,、普通班之間的差距不大,。

(二)教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

過程與方法目標:初步學會在（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝?；顒臃桨福┤粘Ｉ钪心苷_運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

嚴格遵守教學的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務,。充分利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力.

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10.利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

本學期我們將與團支部一起開展豐富多彩的演講,、書信等大賽，讓學生的語文在活動中得到鍛煉和提高,。