時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇一

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí),、吃透教材、用好教材,。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí),，能正確地把握教材的重、難點,，打造和諧課堂,，切實提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高,。

1,、加強教研組管理，做到活動有效,。

2,、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

3,、抓住學(xué)習(xí)準備期,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、開展豐富語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣

1,、認認真真的備課，扎扎實實地教學(xué)

在備課前認真鉆研教材,，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色,。并且教后及時反思自己的教學(xué),，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長足跡,。

2,、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對一年級是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,，我們教研組根據(jù)教材,，關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時備課,、單元主備等形式,，對課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法,、聽課習(xí)慣,、課堂練習(xí)進行一系列的教研活動，交流,、共享智慧和教學(xué)資源,，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足,，提高整體的教學(xué)水平,。

從拼音教學(xué)開始，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫姿勢,，加強對學(xué)生寫的指導(dǎo),，上好每一節(jié)寫課，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高學(xué)生寫的質(zhì)量,。

3、關(guān)注有效閱讀教學(xué),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

我們利用早讀和閱讀課,，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學(xué)中加強有效朗讀指導(dǎo),，對學(xué)生進行兒歌讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽,，進行美文誦讀的活動等等,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

4,、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學(xué)研究

抓好教研組活動,，做到全員參與,，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講,，每次每人講一個主題,，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料,，對主題共同討論,，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智,，做好教研,，提高教研實效,。

第一周新生入學(xué)，制定教研組工作計劃

第二周教研組會議,，確定教學(xué)進度

第三周討論拼音教學(xué)的若干問題

第四周交流班級朗誦會的情況,，并組織開展活動

第五周討論作業(yè)布置情況，并布置國慶長假作業(yè)

第六周國慶放假

第七周區(qū)教研會,，集體聽課,，討論評課

第八周組內(nèi)教研課，集體評課

第九周拼音復(fù)習(xí),，準備拼音過關(guān)測試

第十周討論低段閱讀教學(xué),，觀摩優(yōu)秀視頻

第十一周組內(nèi)教研課，集體評課

第十二周參加青年教師課堂評比,，并作教后反思

第十三周集體備課

第十四周“同課異構(gòu)”教研

第十五周教研后評課

第十六周組內(nèi)教研課,，集體討論評課

第十七周優(yōu)秀課錄像觀摩，討論學(xué)習(xí)

第十八周組內(nèi)教研課,，集體評課

第十九周討論一年級口語交際的開展

第二十周優(yōu)秀口語交際課觀摩

第二十一周制定復(fù)習(xí)計劃

第二十二周復(fù)習(xí)迎考

這就是本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處計劃,，以提高課堂效率為重點,認真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學(xué)習(xí)及活動,，以推進小學(xué)一年級語文素質(zhì)教學(xué)為工作中心,，切實落實學(xué)校在各項工作中的要求。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇二

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標準,，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一,、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性,，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強化。但是,，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀,，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣,。()俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文,。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三,、教學(xué)重點、難點

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認識生字,。要求認識400個常用字，識字量很大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度。

四,、教學(xué)目標

（一）,、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）,、閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標,，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1,、教學(xué)思想方面。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》,，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，()增加學(xué)生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法，通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實效,。

6、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠,，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識,，增強判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

說話訓(xùn)練教學(xué)計劃

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第四周《有趣的游戲》1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。2、能把自己做過的游戲說出來,，交流感受,，學(xué)習(xí)提問。

第七周《我們的畫》1,、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法,。2、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法,。3、培養(yǎng)說話大方,、聽話認真的習(xí)慣。

第十周《這樣做不好》1,、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,，說話時要有禮貌。2,、關(guān)心身邊的事情,，能勇于表明自己的態(tài)度。

第十三周《我會拼圖》1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2,、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能夸夸自己和別人的合作,。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第十六周《該怎么辦》1、能借助圖畫了解圖意,，說出圖畫的內(nèi)容。2,、幫小明想個辦法,，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,，誰說得好,。

第十八周《小兔運南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識,。2、積極參與討論,，能把自己想到的辦法說清楚,，并能對別人說的辦法進行評論。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇三

本班學(xué)生44人,，其中男生22人,，女生22人。他們活潑可愛,、聰明伶俐,，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園,。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀察,、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識能力這兩方面有以下特點：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。他們年紀小,，自律性差，課堂紀律不是很理想,，確實,，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講,，積極發(fā)言,，思想不開小差是有難度的,。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢,，有趣的兒歌,，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,，注意力較為集中,，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,，影響學(xué)習(xí)效率,。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出,，早上早到校的就在教室玩,，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。

2,、知識能力

漢語拼音方面,，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀,，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面,，學(xué)生差異很大,，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會認讀一些簡單的常用字,，也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ),。對于說話，有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1 、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的融合,、溝通。

2,、科學(xué)性,。漢語拼音、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例，要求認的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終,，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松,、自由,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學(xué)校、家庭,、社會立體型教育,。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇四

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文” “語文園地”,、“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，接下來是識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能

力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。 教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

１、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

２,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

１、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

２、認識常用漢字400 個,，會寫其中的100個,。

３、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

１,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

２,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

３,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

１,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

２,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ３,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

４,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、 認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

２,、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1、端正教學(xué)思想,，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點,、難點,，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、 尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。

周 次 教學(xué)內(nèi)容 教 時 第1周入學(xué)教育 4課時 第2周漢語拼1－3 8課時 第3周漢語拼音4—67課時 第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周 2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

漢語拼音7—9 8課時 漢語拼音10—128課時 漢語拼音13—復(fù)習(xí)四 7課時 識字㈠ 1—3課8課時 識字㈠4課—課文1課 8課時 —4課 8課時 —7課 8課時 —10課 8課時 語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時 15—16課8課時 —19課8課時 20課— 小兔運南瓜8課時期末復(fù)習(xí)考試3課時課時：136課時5 817

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇五

本學(xué)期,，我班共有41名學(xué)生,，22名男生，19名女生,。一年級的學(xué)生由于年齡較小,，自控能力較差，還缺乏學(xué)習(xí)意識和安全知識,，需要老師的時時提醒,。一年級作為啟蒙教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期逐漸養(yǎng)成,。

本冊教材由入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地,、口語交際等六大部分組成，并附有兩個生字表和,。

第一部分是入學(xué)教育,。

第二部分是漢語拼音。（13課,、四個復(fù)習(xí)）

第三部分是識字,。（識字8課，分為兩組）

第四部分是課文,。（課文20篇,，分為四組）

第五部分是語文園地。每組識字和課文之后安排一個語文園地,，

第六部分是口語交際,。每個語文園地后面安排一次口語交際。

最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個；生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有100個,；漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

本冊教材具備了綜合性,，科學(xué)性,，時代性，趣味性以及適用性的特點,。

⑴學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

⑵能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

⑴喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

⑵認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

⑶掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

⑴喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

⑵學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

⑶學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

⑷對讀物中的內(nèi)容感興趣,，樂于與他人交流。

⑴學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

⑵能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

⑶能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

⑷有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖與生動的字母卡片,，讓學(xué)生在在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、明確識字目標,，正確把握教學(xué)要求,，遵循寫字原則，把握教學(xué)規(guī)律,，提高識字教學(xué)效率,。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。

5,、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。

6,、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇六

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1,、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性,。

2,、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性,。

3,、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性,。

4,、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。

5,、教材設(shè)計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性,。

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有

成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2,、 在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4,、深入了解學(xué)生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

5,、多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇七

本班共有學(xué)生52人，其中男生33人,，女生19人,。上學(xué)期留級生1人，是：郞斌,。跟讀生有：胡婧,、付肖涵、鄭佳慧,、胡心怡,、左敏宏、鄭立斌,。上課五星期后又插入一個徐茹微,。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此,，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍,。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛,，可是好動是他們的特點,。有幾個同學(xué)特別好動，上課坐不好,，還要影響同學(xué),，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郞斌,、牟敏力,、謝凱、林杰,、葉盛峰等同學(xué),。上課時有好多同學(xué)都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè),，尤其是胡婧,、楊志遠、許志剛,、許宇峰,，林杰,、王聰聰、林金偉,、黃子豪,、葉多多、蔣晶晶,、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難,。

1、加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育,，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了,，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,。平時和學(xué)生親密接觸,，教他們唱歌，給他們講故事,，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，樹立勞動觀念,，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少,，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學(xué)生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感,。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

周課時數(shù)

1

9.1-9.4

入學(xué)教育

2

2

9.2-9.11

入學(xué)教育,、漢語拼音a、o,、e, 2,、i、u,、v

7

3

9.12-9.18

3,、bpm——復(fù)習(xí)一

9

4

9.19-9.25

5、gkh——7,、zcs

9

5

9.26-10.2

國慶長假

6

10.3-10.9

8,、zh ch sh——9、ai ei ui

9

7

10.10-10.16

10,、ao ou iu——12,、an un in un

9

8

10.17-10.23

13 ang eng ing ong ——2 口 耳 目

8

9

10.24-10.30

3、 在家里——語文園地一 有趣的游戲

9

10

10.31-11.6

課文1,、畫——4,、哪座房子最漂亮

9

11

11.7-11.13

5、爺爺和小樹——7,、小小的船

9

12

11.14-11.20

8,、陽光——語文園地三這樣做不好

8

13

11.21-11.27

識字（二）——4、日 月 明

9

14

11.28-12.4

語文園地四——12 雨點兒

8

15

12.5-12.11

13,、平平搭積木——15,、一次比一次有進步

9

16

12.12-12.18

語文園地五——18、借生日

8

17

12.19-12.25

19,、雪孩子——語文園地六 小兔運南瓜

9

18-21

12.26-1.22

總復(fù)習(xí) ,、迎接考試

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇八

全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1,、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、課文,，共安排20篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習(xí)有朗讀,，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

全班共61人,，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

(一),、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

(二),、基礎(chǔ)知識方面

1、 漢語拼音

(1)學(xué)會漢語拼音,，能讀準23個聲母,，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

2,、 識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、 閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、 口語交際

(1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,，增強趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

(1)充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)加強語文和兒童生活的`聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,，還要與識字教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

(4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽,，如“識字大王”評比等,。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性,，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

4、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

5,、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系,，為學(xué)生營造一個輕松,、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展,。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學(xué)校,、家庭,、社會立體型教育。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇九

全冊教材由“我上學(xué)了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“我上學(xué)了”共三部分,，主要通過“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”讓初入學(xué)的了解我們有56個人名族,，讓兒童認識校園，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。

2,、識字，分2組編排,，第一單元和第四單元總共認識90個字,。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認識事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

4、課文，共安排14篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習(xí)有朗讀,，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

全班共33人,，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音:

(1)學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

3,、識字寫字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、口語交際

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

五、課時安排：周次內(nèi)容

1入學(xué)教育

2我上學(xué)了,、識字1,、識字2、識字3

3識字4,、識字5,、口語交際

4語文園地一、快樂讀書吧,、漢語拼音1,、2、3

5漢語拼音4,、5,、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8,、語文園地二

8漢語拼音9,、10、

9漢語拼音11,、12、

10漢語拼音13,、語文園地三

11復(fù)習(xí)期中考試

12課文1,、2,、3、4

13口語交際,、語文園地四,、識字6

14識字7、8,、9,、10

15語文園地五、課文5,、6,、7

16課文8、口語交際,、語文園地6

17課文9,、10、11,、語文園地七

18課文12,、13、14,、口語交際

19語文園地八,、期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí)

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇十

本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,，科學(xué)性,，時代性，趣味性的特點,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字,。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。

２,、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

（一）漢語拼音,。

１、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲韻母和音節(jié)。

２,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字,。

１、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

２、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

３、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀,。

１、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

２、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

４,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

3,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）入學(xué)教育,。

入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來,，還帶了很多壞習(xí)慣,，我們要通過教育，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒。

（二）漢語拼音,。

教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，要把韻母,、聲母和整體認讀音節(jié)掌握好,，才能完全可以拼出漢字來，才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ),。

（三）識字,、寫字。

在識字教學(xué)中,，可以適當滲透一些識字知識和方法,；要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,。寫字貴在精,，而不在多。

（四）閱讀,。

低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

（五）課后練習(xí)和語文園地,。

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,，教師應(yīng)鼓勵獨立思考,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三,，形成能力,。

（六）口語交際。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當?shù)剡\用插圖。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論,。進行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

第1周：入學(xué)教育,。

第2——7周：學(xué)習(xí)拼音,。

第5——7周：組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí)。

第5周：第一次月考,。

第8周：課堂教學(xué)比賽初賽,。

第10周：鉛筆字大賽（第一次）。

第11周：期中考試,、家長會,。

第14周：第二次月考。

第15周：教學(xué)比賽決賽,。

第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

第19,、20周：復(fù)習(xí)迎考,。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇十一

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音:

（1）學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

（2）能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

3,、識字寫字：

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字400個,，會寫其中的100個

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、口語交際

（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

一年五班61人。雖然大部分入學(xué)前接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊.而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。

合作學(xué)習(xí)為主，采用討論,、講解,、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

（3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,，還要與識字教學(xué)相結(jié)合,，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽,，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),，嚴格訓(xùn)練,，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言,。

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生,、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終,，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松,、自由,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學(xué)校,、家庭、社會立體型教育,。

課題：新課標下培養(yǎng)一年級學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究與實踐

措施：〈1〉培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀習(xí)慣,。

〈2〉訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣。

〈3〉培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀習(xí)慣,。

〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣,。

為了讓學(xué)生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》,，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里,，不會寫的字用拼音。并定期檢查,，比一比誰摘的好詞好句多,，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了,，學(xué)習(xí)材料儲存于大腦,，成為學(xué)生終身營養(yǎng)，構(gòu)成了語文素養(yǎng),。因此強調(diào)積累就要政變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,。在積累語言材料的同時,，積累文化，積累精神,，打好文學(xué)底蘊。

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇十二

一年級學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮,、鉆研,、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，在入學(xué)前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣,。

全冊教材由入學(xué)教育,、漢語拼音識字和課文四個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、入學(xué)教育由四幅圖畫組成,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,，感受老師的親切，學(xué)習(xí)一些簡單的文明用語,，了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容,，并且喜歡上學(xué)習(xí)語文。掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課文，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學(xué)識字305個,，寫字168個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習(xí)都是兩次,，一次是朗讀，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。另外，每組課文之后安排了一個學(xué)習(xí)園地,，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習(xí)筆畫,、筆順，進行詞,、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練,。4個學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對獨立性。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

⑶養(yǎng)成認真聽講的好習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

（1）認對,、讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學(xué)讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、端正教學(xué)思想,，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點,、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法中,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

周次,，教學(xué)內(nèi)容,，教時

第1周，1aoe,，2iuv,，3bpmf，2課時,，3課時,，3課時，1課時

第2周,，4dtni,，復(fù)習(xí)一，5gkh,，3課時,，3課時，3課時

第3周,，6jqx,，7zcs，8zhchshr,，3課時,，3課時,，3課時

第4周，復(fù)習(xí)二,，9aieiui,，10aoouiu，11ieueer,，2課時,，3課時，2課時,，2課時

第5周,，復(fù)習(xí)三，12aneninunun,，13angengingong,，機動課，2課時,，3課時,，3課時，1課時

第6周,，復(fù)習(xí)四,，拼音總復(fù)習(xí)，拼音部分測試并講評,，3課時,，3課時，3課時

第7周,，1一去二三里,，2口耳目，3在家里,，4操場上,，2課時，3課時,，3課時,，2課時

第8周，語文園地一,，有趣的游戲,，單元復(fù)習(xí)，單元測試及講評,，2課時,，1課時，2課時,，3課時

第9周,，期中考試復(fù)習(xí),，期中考試

第10周，1畫,，2四季,，3小小竹排畫中游，4哪座房子最漂亮,，2課時，2課時,，3課時,，2課時

第11周，5爺爺和小樹,，語文園地二,，我們的畫，單元復(fù)習(xí)測試及講評,，2課時,，2課時，1課時,，3課時

第12周,，6靜夜思，7小小的船,，8陽光,，9影子，10比尾巴,，2課時,，2課時，2課時,，2課時,，2課時

第13周，語文園地三,，這樣做不好,，單元復(fù)習(xí)及檢測講評，1比一比,，2課時,，1課時，3課時,，2課時

第14周,，2自選商場，3菜園里,，4日月明,，5語文園地四,，6我會拼圖，2課時,，2課時,，2課時，2課時,，1課時

第15周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11,、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

第16周,，13平平搭積木,，14自己去吧，15一次比一次有進步,，語文園地五,，該怎么辦，單元復(fù)習(xí),，2課時,，2課時，2課時,，2課時,，1課時，1課時

第17周,，16小松鼠找花生,，17雪地里的小畫家，18借生日,，3課時,，2課時，3課時

第18周,，19雪孩子,，20小熊住山洞，語文園地六,，小兔運南瓜,，3課時，3課時,，2課時,，1課時

第19周，期終復(fù)習(xí),，9課時

第20周,，期終考試

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇十三

本班學(xué)生20人，男生13人,，女生7人,。因為學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。個別學(xué)生不能認真聽課,，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用,。而后是識

(一),、10篇課文，識

(二),、又10篇課文,。兩個識單元各4課，每課認12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢,。

2、識與寫,。認識常用漢400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢,，有主動識的愿望,。掌握漢的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫,。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣,。

3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。2、認識常用漢400個，其中會寫100個漢,。3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢教學(xué)是難點,，如何鞏固漢更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和典學(xué)習(xí)生,，發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習(xí)當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨立識,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢。積極提倡同學(xué)之間交流識的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識、組詞的游戲或一同制作生,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上,，注意寫的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

第2周漢語拼音

第3周漢語拼音

復(fù)習(xí)一第4周漢語拼音

第5周漢語拼音

復(fù)習(xí)二第6周國慶假第7周漢語拼音

第8周復(fù)習(xí)三、漢語拼音

第9周復(fù)習(xí)四,、識1第10周識

園地一第11周課文

第12周園地二,、課文

第13周課文

園地三第14周識

園地四第15周課文

第16周課文

園地五、課文

第17周課文

園地六第18周復(fù)習(xí)第19周復(fù)習(xí)迎期考

一年級語文上冊教學(xué)工作計劃進度表篇十四

本班一（3）班共有學(xué)生37人,，其中女生18人,，男生19人。因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，受益終身,。

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學(xué)性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性,。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本,，感覺是那么的明快活潑,、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念,。人教版的實驗教材,，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破,。她是小學(xué)語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字,、讀韻文結(jié)合起來,，同時進行初步的語言訓(xùn)練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學(xué)習(xí)語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、u同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音,、認字、,、進行初步語言訓(xùn)練的整合,，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育,。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音,、認漢字,、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖,，既有視覺,，又有聽覺。容易記憶,。

2.識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學(xué)會常用字450個。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué),。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字,；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限的要求,。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認70個；二是在歸類識字部分識字,，要求認105個,；三是隨課文識字，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。（1）看圖,、象形識字。一般的看圖識字,，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.,；既有形象，又了解了漢字的起源,。（2）會意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。（3）形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁）,，后者用換偏旁的方法,。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》、《靜夜思》等,。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野,，孩子的語言,，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎,？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富,，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先,，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng),，認識“一------十”的數(shù)字,；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭,、學(xué)校和社會生活。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,，如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標準倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化,。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如,，設(shè)計了“我會寫、我會連,、我會說,、我會讀、我會認,、我會找,、我會填、我會猜”等,?！拔視币馕吨鴮W(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去的教師要你學(xué),，而為主動求知,。第二，課后問題的設(shè)計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎,？”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,，花生真的被摘走了嗎？”等,。第三,，重視語言的積累。一是積累詞語,、短語,、成語、佳句等；二是讀書背誦,。第四,，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱,、識字擂臺,、識字加油站、識字游戲等項目,。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學(xué)生獨立識字的能力。不難看出,，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的,，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、積累性學(xué)習(xí),。