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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-22 04:18:29
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表(十四篇)
時(shí)間:2024-07-22 04:18:29     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇一

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解,。我班一部分孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識(shí)字方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,我班成績(jī)不是很理想,,學(xué)生中沒(méi)有滿分,,這是值得我深思的問(wèn)題。我班學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì)認(rèn),,每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好,,音序清晰,,這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)有待于老師進(jìn)一步鞏固,,需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促,、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,,閱讀習(xí)慣良好,。

二,、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,。8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表(一),,列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

教材重點(diǎn):

如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫(xiě)的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)話,、朗讀,養(yǎng)成良好的識(shí)字,、閱讀習(xí)慣,,能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

教材難點(diǎn):

如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,,培養(yǎng)愛(ài)美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),,形成能力,。

三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中精美的圖畫(huà),、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

3、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),,還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

4,、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

7,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

9,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

10,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

11,、做好檢測(cè)工作以便查漏補(bǔ)缺,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇二

一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求,。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),,其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě),。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),。

6.閱讀淺近的童話,、寓言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂(lè)于與人交流,。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),,展開(kāi)想像,,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

9.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

10.喜愛(ài)圖書(shū),,愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

(三)寫(xiě)話

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,,寫(xiě)想像中的事物,,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

3.根據(jù)表達(dá)的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽(tīng)故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5.與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課外閱讀,共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一、班級(jí)概況分析

學(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,自律性差,。但都比較懂禮貌,,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,,喜歡玩小東西等,,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),10篇課文,,識(shí)字(二),,又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),,發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě)。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音,。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4.口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四,、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二),、難點(diǎn):

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,,因此,,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2,、識(shí)字量的增加,,使學(xué)生"回生率"很高,,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10,、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去,。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),,對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),,除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。

此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇四

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),,也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,為了能更好地開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,,現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一,、教學(xué)對(duì)象分析

本班共有學(xué)生50人,他們的年齡多為7周歲,。通過(guò)在校半年多的接觸,、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),,聰明伶俐,,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:

1.大部分學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),,他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,,但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。因此,,他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),,基本技能掌握是極其微薄的,他們剛具備拼讀,,閱讀文章能力,。

2.部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好,小動(dòng)作極多,,不能專心聽(tīng)講,也不愿思考,。上課很部分學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是,,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,,能很早來(lái)到學(xué)校,,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,,能跟老師問(wèn)好,,回去能跟老師道再見(jiàn),能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“識(shí)字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是識(shí)字一,,而后是12篇課文,,識(shí)字(二)、又18篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,,每課認(rèn)字12-14個(gè)。30篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,,全冊(cè)設(shè)5個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,,設(shè)2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。

識(shí)字的編排,,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字,,寫(xiě)其中300個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

縱觀整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2.識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

3.這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,,而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。

4.教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5.針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,分量適當(dāng),,為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),,新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)生字,。要求認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字,,識(shí)字量很大,教學(xué)中有一定的難度,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

(一)、識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的300個(gè),。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確,、端正、整齊。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(二),、閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流。

(三),、口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

1.走出校園認(rèn)識(shí)漢字。

2.有意思的名字,。

五,、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:

1.教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,,建立新的教學(xué)觀念,,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作,,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如:在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等,,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭,、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,,鞏固漢語(yǔ)拼音,,增加識(shí)字量,培養(yǎng)閱讀興趣,。

3.教學(xué)常規(guī)方面,。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè),。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身愉快因素,,選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,通過(guò)幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,,營(yíng)造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),,逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,,精練指導(dǎo)方法,,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,,讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展,。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,,組織研究性學(xué)習(xí),,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個(gè)性,、成績(jī)、興趣,、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長(zhǎng)及成員分工,開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),,營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。

5.識(shí)字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識(shí)字能力,,讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記,。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

6.閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀,、唱讀等毛病,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

7.口語(yǔ)交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,,實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,,及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”,、“故事會(huì)”,、“念兒歌”等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),,切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

8.思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),,由近及遠(yuǎn),,深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),,增強(qiáng)判斷是非能力,,指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”,、“做一做”之類的題目,,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇五

一,、班級(jí)概況分析

學(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,,喜歡玩小東西等,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正,、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字課文,、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),,10篇課文,,識(shí)字(二),又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音,。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四,、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一),、重點(diǎn):

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2,、識(shí)字量的增加,使學(xué)生"回生率"很高,,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),,如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合,,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,,注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外,,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇六

一、教材簡(jiǎn)析

識(shí)字有8篇,,課文共21篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。最后是兩個(gè)生字表(表一是要求會(huì)認(rèn)的字,,表二是要求會(huì)寫(xiě)的字)和常用偏旁名稱表,。

本冊(cè)教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)200個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

二,、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,,充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,,內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活,。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”

5,、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)200個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,,只要求認(rèn)識(shí),,在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫(xiě)的字,,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,,逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用;最重要的是把字寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛(ài)識(shí)字,,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),,這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。

5、重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞,、句,、段。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo),、交流與展示,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字,,認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,,正確書(shū)寫(xiě),,逐步掌握一些識(shí)字方法,培養(yǎng)初步的識(shí)字能力,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,認(rèn)清字形,,會(huì)口頭組詞,。

3、進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練,,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

4,、提高識(shí)字能力,,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5,、能說(shuō)完整的話,,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí),。

五,、教改措施

1、理解教材編輯意圖,,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),,加強(qiáng)交流研討。

2,、充分利用教材中精美的圖畫(huà),、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),,還要會(huì)學(xué),,及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,,體驗(yàn)生活,。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),,不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,比如:識(shí)字競(jìng)賽,、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì),、朗誦比賽等,,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

7,、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇七

一,、班級(jí)現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)45人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,,對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好,,能主動(dòng)學(xué)習(xí),。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),能說(shuō)完整話,,但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異,,行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大,,給老師的管理帶來(lái)困難。大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,不能做到眼到,、口到、心到,,基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看,,這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,自私,、嬌氣等缺點(diǎn),,衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,,但天真、熱情,、有上進(jìn)心,,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,,為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,,能認(rèn)真聽(tīng)講,,有四五個(gè)學(xué)生注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,,接受能力較差,,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有兩個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起,,也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。鄧煒東:思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,,家長(zhǎng)又不重視,、不配合,,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,,上課經(jīng)常走神,因此,,學(xué)習(xí)跟不上,。胡悅:該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),無(wú)法遵守課堂紀(jì)律,,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,因此,學(xué)習(xí)非常困難,。今后要運(yùn)用各種手段,,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

二,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。

3,、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字,。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按順序規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識(shí)字方法。

(三)閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,,擴(kuò)大閱讀量。

2,、能用普通話正確,,流利地朗讀課文,背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語(yǔ)交際,,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三,、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué),。

(1)要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確,、工整地書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),,要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),,幫助自主識(shí)字。

3.關(guān)于識(shí)字

(1) 詞串識(shí)字:要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,,即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物,,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,,形成積累,,熟讀成誦。

(2)看圖會(huì)意識(shí)字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,,讓學(xué)生意會(huì)字義,,韻文重在誦讀。

(3) 轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字能力,。

4.關(guān)于課文

(1) 多讀精講,,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

(2) 講究方法,,提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,,在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導(dǎo),,求質(zhì)量,不求數(shù)量,。

(3) 教學(xué)中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫(huà),、理解內(nèi)容,、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時(shí)間,嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5.關(guān)于單元練習(xí),。

(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,、寫(xiě)好鉛筆字,、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊,。

(2)字詞方面,,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,,通過(guò)綜合設(shè)練,,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。

(3)寫(xiě)字方面,,寫(xiě)的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

(4)讀讀背背方面,,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ),、民諺,、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等,。

(5)口語(yǔ)交際方面,,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,,也為通過(guò)“兩級(jí)三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,特別是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),,形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開(kāi)展好課外閱讀,,讓學(xué)生多讀書(shū),,多背誦古詩(shī),不斷增加語(yǔ)言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí).

5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè)于參加,??梢园驯硌荨⒏?jìng)賽,、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),,逐步提高語(yǔ)文能力,。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7、做好個(gè)別生的教育,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇八

一,、指導(dǎo)思想:

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析:

本班學(xué)生54人,,其中男生26人,女生28人,。 學(xué)生年齡較小,,他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門(mén),比較難適應(yīng)小學(xué)生活,,不少學(xué)生自律性差,。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園,接受過(guò)一定的教育教學(xué),,但有的不夠規(guī)范,,特別是拼音和寫(xiě)字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),,能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,,上還有些困難,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促?,F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,,自主性差,個(gè)性強(qiáng)又怕困難,,本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程,。

三,、教材分析:

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,識(shí)字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

教材特點(diǎn):

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,從一開(kāi)始就不是單一的,,而是多元的。例如,,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音,、識(shí)漢字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,,要求認(rèn)的字,都是最常見(jiàn)的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字,、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3-4個(gè)字,。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),,打好寫(xiě)字基礎(chǔ),,使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好,。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人,、敬愛(ài)父母的美好心靈,,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,,城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂,、畫(huà)、拼,、擺等游戲中,,鞏固知識(shí),,啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當(dāng),為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,,如,,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,,做到下要保底,上不封頂,。又如,,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,,但全文不注拼音,,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇九

1.掌握“傳,、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也,、則,、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法,。

2.正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn),。

3.認(rèn)識(shí)教師的作用,從師的意義,,以及能者為師的道理,。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,疏通淺易文言文的能力,。

德育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德,。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)第二段,,掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。

2.準(zhǔn)確把握“師者,,所以傳道受業(yè)解惑也,。”中“師”與“道”的實(shí)際內(nèi)涵,。

3.背誦課文,。

●教學(xué)難點(diǎn)

從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。

●教學(xué)方法

1.點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀,、自解,、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

2.激疑、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,,開(kāi)啟學(xué)生思維,,然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理,,及“師”“道”問(wèn)題的理解)

我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,,之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),,可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面,,確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的,,而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,,之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,,其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),謝謝了呢啊!

3.探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇十

一,、學(xué)生情況分析:

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,。我班有x人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,,在語(yǔ)言表達(dá)方面,,孩子們會(huì)講,但順序性不強(qiáng),,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的,。

二、教材情況分析:

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

三、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

1,、在語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,,開(kāi)拓進(jìn)取,。

2、教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),,編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚(yáng)民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,,培植愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)尊重多樣文化,,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。

4,、教材的內(nèi)容要力求簡(jiǎn)約,避免煩瑣,,力求靈活,,避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合,,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有助于形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,,不斷提高語(yǔ)文能力,。

6、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。教材同時(shí)要留有余地,,增加彈性,,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,,以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

四,、教材基本結(jié)構(gòu)

一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼銜接,、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個(gè)編寫(xiě)設(shè)想,,本冊(cè)教科書(shū)從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且,,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng),。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課形式多樣,,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ),、新三字經(jīng)、對(duì)子歌,、兒歌,、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ),、諺語(yǔ)等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內(nèi)容豐富多彩,。

“語(yǔ)文園地”面貌一新,,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái),。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字,表二是要求會(huì)寫(xiě)的字),。

本冊(cè)教材中漢字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

一,、班級(jí)基本情況分析

一(7)班共有學(xué)生44人,其中女生18人,,男生26人,。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),,活潑好動(dòng),,特別是男孩子,又跑又叫的,,注意力難以集中,。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁,、戴崇宇,、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,,他們上課注意力不集中,,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,,但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě),。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,,較為膽怯,,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。

本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,,把孩子視為掌上明珠,寵愛(ài)有加,。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,,聲音清楚,,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,識(shí)字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),,多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

教材特點(diǎn):

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,,而是多元的,。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,,把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),,不但增加了趣味性,,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合。

(二)科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字,,都是最常見(jiàn)的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的,、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,,采用象形字、會(huì)意字,、看圖識(shí)字,、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,,認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順,、間架結(jié)構(gòu),打好寫(xiě)字基礎(chǔ),,使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),,而且能把字寫(xiě)好。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。如,,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,,有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,,在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫(huà),、拼,、擺等游戲中,鞏固知識(shí),,啟迪心智,,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,分量適當(dāng),,為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,,上不封頂,。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,,每課有少量生字,,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,,讀通課文,,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

三、學(xué)期總目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),,會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話,,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

五、教學(xué)措施

(一)拼音方面

1.對(duì)于6,、7歲剛上一年級(jí)的孩子,,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音,。

(二)識(shí)字方面

1,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,,所以在識(shí)字的教學(xué)中,,將加強(qiáng)形象化、直觀性,,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),,加上豐富的意象,,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2,、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),,如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字,、會(huì)意字,、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,,建立識(shí)字本,、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、舉一反三,,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué),。

4,、勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字,。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,,拓展識(shí)字,。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,,學(xué)習(xí)成語(yǔ),。

5、走進(jìn)大自然,,在大自然的氛圍中識(shí)字,。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識(shí)生字,、生詞,,說(shuō)一句完整的話。

(三)閱讀方面

1,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí),,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2,、充分利用多媒體教學(xué),,把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,適時(shí)演播,恰當(dāng)講解,。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容,,通過(guò)有趣的故事滲透,實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,受到良好的思想教育,。

3、在教學(xué)中,,積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),,在問(wèn)題,、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),,低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

4,、激發(fā)課外閱讀的興趣,。每周安排一定的時(shí)間講童話故事,,結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,因勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀,,如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

主要工作安排

1

9.1—9.6

一年級(jí)新生常規(guī)教育

2

9.7—9.13

1.入學(xué)教育

2.漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)(3課時(shí))

3. 1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)(3課時(shí))

3

9.14—9.20

1.聲母b p m f的教學(xué)(3課時(shí))

2. 1.聲母d t n l的教學(xué)(3課時(shí))

3.復(fù)習(xí)一 (2課時(shí))

4.完成作業(yè)本 機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

4

9.21—9.27

1.聲母g k h的教學(xué)(3課時(shí))

2. 聲母j q x的教學(xué)(3課時(shí))

3. 聲母z c s 的教學(xué)(3課時(shí))

5

9.28—10.4

1. 聲母zh ch h r的教學(xué)(3課時(shí))

2.完成作業(yè)本 機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

6

10.5—10.11

1.國(guó)慶放假

2. 復(fù)習(xí)二(3課時(shí))

7

10.12—10.18

1.復(fù)韻母ai ei ui的教學(xué)(3課時(shí))

2. 復(fù)韻母ao ou iu的教學(xué)(3課時(shí))

3. 復(fù)韻母ie ue er的 教學(xué)(3課時(shí))

8

10.19—10.25

1. 復(fù)習(xí)三 (3課時(shí))

2. 復(fù)韻母an en in un un 的教學(xué)(3課時(shí))

3. 復(fù)韻母ang eng ing ong的教學(xué) (3課時(shí))

9

10.26—11.1

1.復(fù)習(xí)四(3課時(shí))

2.拼音部分檢測(cè)(2課時(shí))

3.試卷校對(duì) 查漏補(bǔ)缺(1課時(shí))

4.一去二三里(3課時(shí))

10

11.2—11.8

1.口耳目(3課時(shí))

2.在家里(3課時(shí))

3.操場(chǎng)上(3課時(shí))

11

11.9—11.15

1.學(xué)習(xí)園地一(2課時(shí))

2.有趣的游戲(1課時(shí))

3.單元檢測(cè)(2課時(shí))

3.畫(huà)(2課時(shí))

4. 四季(2課時(shí))

12

11.16—11.22

1. 小小竹排畫(huà)中游(2課時(shí))

2. 哪座房子最漂亮(2課時(shí))

3.爺爺和小樹(shù)(2課時(shí))

4.語(yǔ)文園地二(1課時(shí))

5.我們的畫(huà)(1課時(shí))

6.單元檢測(cè)(1課時(shí))

13

11.23—11.29

1.靜夜思(2課時(shí))

2.小小的船(2課時(shí))

3.陽(yáng)光(3課時(shí))

4.影子(2課時(shí))

14

11.30—12.6

1.比尾巴(2課時(shí))

2.語(yǔ)文園地三(2課時(shí))

3.這樣做不好(1課時(shí))

4.單元檢測(cè)(2課時(shí))

4.比一比(2課時(shí))

15

12.7—12.13

1.自選商場(chǎng)(2課時(shí))

2.菜園里(2課時(shí))

3.日月明(2課時(shí))

4.語(yǔ)文園地四(2課時(shí))

5 .我會(huì)拼圖(1課時(shí))

16

12.14—12.20

1.單元檢測(cè)(2課時(shí))

2.我多想去看看(2課時(shí))

3.雨點(diǎn)兒(3課時(shí))

4.平平搭積木(2課時(shí))

17

12.24—12.27

1.自己去吧(3課時(shí))

2.一次比一次進(jìn)步(3課時(shí))

3.語(yǔ)文園地五(2課時(shí))

4.該怎么辦(1課時(shí))

18

12.28—20xx.1.3

1.單元檢測(cè)(2課時(shí))

2.小松鼠找花生(3課時(shí))

3.雪地里的小畫(huà)家(3課時(shí))

4.元旦放假

19

1.4—1.10

1.借生日(3課時(shí))

2.雪孩子(3課時(shí))

3.小熊住山洞(3課時(shí))

20

1.11—1.17

1.語(yǔ)文園地六(3課時(shí))

2.小兔運(yùn)南瓜(1課時(shí))

3. 單元檢測(cè)(2課時(shí))

4.開(kāi)始期末復(fù)習(xí)

21

1.18—1.24

期末復(fù)習(xí)

22

1.25—1.31

期末檢測(cè)

23

2.1~2.7

學(xué)期結(jié)束工作,,寒假開(kāi)始,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

一、學(xué)生基本情況分析:

我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,,現(xiàn)有學(xué)生47人,,其中女生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。 8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,,會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書(shū)后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,,生字表(二),,列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

教材特點(diǎn) :

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合,,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元,,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,,到課文,到語(yǔ)文園地,,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,,以三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識(shí)字課,既認(rèn)了字,,又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩,、敬愛(ài)父母等道理。接著,,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊敬長(zhǎng)輩,,樂(lè)于助人,。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

(二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課沒(méi)有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,,而是把八課識(shí)字,,分別安排在每組的開(kāi)頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,,學(xué)生不僅識(shí)了字,,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,,萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷,,而且文字合轍押韻,讀來(lái)朗朗上口,。

全冊(cè)要求認(rèn)的字,,均選自常用字表要求寫(xiě)的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫(xiě)的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo),。

(三)大幅度更新課文,,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,,朗讀背誦,詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,,詞句練習(xí)),,重視語(yǔ)文基本功(如,寫(xiě)字,,詞句理解與運(yùn)用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái),。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排):

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),,其中250個(gè)會(huì)寫(xiě),。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī),,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,,體會(huì)句號(hào)、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),,課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫(xiě)話

對(duì)寫(xiě)話有興趣,,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話,。

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽(tīng)故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞,。

5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn):

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書(shū)中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

五、 突破重,、難點(diǎn)措施:

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3,、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫(huà)面配音,,分角色朗讀,,表演讀等等。

5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六,、教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫(xiě)字:

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。

2、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。

3,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),,不但要寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué):

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫(huà)面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書(shū)中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué):

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。

七,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、教師要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,特別是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),,形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要,。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語(yǔ)文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解,。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開(kāi)展好“書(shū)香伴我行”,,讓學(xué)生多讀書(shū),,多背誦古詩(shī),不斷增加語(yǔ)言積累,。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí).

5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè)于參加,??梢园驯硌荨⒏?jìng)賽,、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),,逐步提高語(yǔ)文能力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個(gè)別生的教育。

8,、充分利用教材中精美的圖畫(huà),、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

10,、在課堂上扶,、放結(jié)合,要大膽地放,、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),,及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法,,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

11,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,,可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,,讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。

12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

一,、班級(jí)概況分析

學(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,,喜歡玩小東西等,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),,10篇課文,,識(shí)字(二),又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě),。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四,、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一),、重點(diǎn):

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,,因此,,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2,、識(shí)字量的增加,,使學(xué)生"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),,如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10,、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,,板書(shū)示范,,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去,。在寫(xiě)字的量的把握上,,注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),,對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,,形成有效的師生、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者,,要給予肯定,,使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),,除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。

此外,,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

學(xué)生情況分析:

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,,我班有69人,,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,,在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,,但順序性不強(qiáng),,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下:

1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),,多認(rèn)少寫(xiě),,既有利于提高閱讀能力,,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上,,一是要求要適當(dāng),,二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步,,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),,就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,所以,,如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,。專家認(rèn)為,,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再?gòu)?fù)現(xiàn),,通過(guò)不同場(chǎng)合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視,,又采取切實(shí)可行的措施,,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué),。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同,每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,,而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫(xiě)字,要細(xì)致,、到位,,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū),使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì),,而且能把字寫(xiě)好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字,。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。另外,在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi),。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫(xiě)字,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,,培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,會(huì)寫(xiě)字,,寫(xiě)好字,。識(shí)字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來(lái),,千萬(wàn)不要講,。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,,而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,,學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,,通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,。可以采用多種方式,,如,,教師范讀、給畫(huà)面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽(tīng),等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂(lè)讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字,、加字,,不會(huì)斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,重在課文情感基調(diào)(喜愛(ài),、贊揚(yáng),、激動(dòng)、說(shuō)明)的把握,,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),,再通過(guò)朗讀,把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái),。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題之外,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,,獨(dú)立思考問(wèn)題,,敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,,學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度,、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文,。因此,對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,,往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理,。在這種情況下,,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒(méi)有大錯(cuò),,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,,不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),,模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),,在學(xué)習(xí)課文時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),,模仿文中人物的神態(tài),,動(dòng)作表演一遍,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟,。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,,而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,,以便拓寬教師的思維和想象空間,,讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,,然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),,并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,,并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,,是一個(gè)好辦法。

“口語(yǔ)交際”——教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),,既聯(lián)系專題,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說(shuō),,易于達(dá)到相互交流,、提高口語(yǔ)交際能力的目的??谡Z(yǔ)交際的教學(xué),,要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,,在口語(yǔ)交際課之前,,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

“展示臺(tái)”—— 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。

以識(shí)字的展示為例,,這種安排,溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,,讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,,比如大街上的招牌,、廣告,,家庭中的電視,、電腦,都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界,,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣,他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,,字識(shí)得越多,,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā),,從兒童的需要出發(fā),從兒童的興趣出發(fā),,安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng),。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動(dòng)時(shí)間,,大家把自己自主識(shí)的字,帶到班上交流——先小組交流,,再全班交流,。交流過(guò)程中,不僅要交流識(shí)字哪些字,,還要交流是怎么識(shí)的,,有什么好的方法。交流之后,,還可以組織各種游戲,,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果,,如,,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,,引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字,。方式方法可以因地、因時(shí),、因人,、因事制宜,靈活多樣,。教師在教學(xué)的時(shí)候,,也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,,完全可以根據(jù)本班情況,打亂順序,,或者改變,、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路,,一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路,。

另外,還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”,。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng),。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝,、家用電器的廣告,,還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源,。讓他們收集起來(lái),,剪剪、畫(huà)畫(huà),、貼貼,,就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”,。在這個(gè)過(guò)程中,,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,收集,、整理,、分類,編排版面,,正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,。可以結(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容,,把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,,分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,,欣賞欣賞,。這種活動(dòng),其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身;而就識(shí)字來(lái)說(shuō),,是實(shí)用的,,效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事,,讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過(guò)程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果,,交流識(shí)字方法,而且分享識(shí)字的樂(lè)趣,,并有效培養(yǎng)了觀察能力,,提高了口頭表達(dá)的能力,。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字,,開(kāi)展識(shí)字的資源,開(kāi)辟識(shí)字的渠道,,豐富識(shí)字的形式,,使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí),、促進(jìn)讀寫(xiě),、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì),,都能感受到成功的快樂(lè),。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中,。在此之前,,語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后,,準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。

另外,,還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫(xiě)話,,但可作必要的引導(dǎo),使孩子有話想寫(xiě),,樂(lè)于寫(xiě),。話不在多,在于有這種愿望,,這種要求,。對(duì)于有寫(xiě)話積極性的同學(xué),教師要予以肯定和鼓勵(lì),。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話,。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)別人,,也可以用拼音或圖畫(huà)代替,還可以話配圖……

總之,,要憑借教材的優(yōu)勢(shì),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),,不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),,主動(dòng)學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,,“欣賞,、鼓勵(lì)”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè),,是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間,,建立在興趣,、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界,。

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