時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇一

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，公頃和平方千米,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題,，綜合與實踐主題活動等,。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后,，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認識,，充分感知、體會這兩個大的面積單位,。“條形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學(xué)段的不同年級,，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊,，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué),。大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量,、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3．會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃,、平方千米之間的進率,，會進行簡單的單位換算。

5．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

6．認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,，認識條形統(tǒng)計圖（以1代多）,，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題,，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學(xué),，重視數(shù)感的培養(yǎng),。具體應(yīng)該注意下面幾點：

（1）通過多種方式,，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。

（2）加強數(shù)概念教學(xué),，突出我國的計數(shù)規(guī)律,。

（3）配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識,。

2,、適當(dāng)改進計算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）加強筆算教學(xué),。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算,、估算,、簡算等計算方式。

（3）加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉,。

3,、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識,。主要突出以下幾點：

（1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。

（2）采用適當(dāng)方式,，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征,。

(3)設(shè)計一些有趣的、活動性較強的習(xí)題,，讓學(xué)生進一步感受圖形的特征,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

（3）設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇二

四年級（3）班有學(xué)生43人,，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,，上課不認真聽講,、不,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件難的事情,，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學(xué)生,，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。

本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關(guān),、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學(xué)習(xí),，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要學(xué)習(xí)的時刻,。

1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,，理解這些運算律,，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4,、初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5,、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角,，會用三角尺畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

6、進一步認識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關(guān)系,。

7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進行有關(guān)的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù),，認識平角、周角,，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10,、在解決問題的過程中,，進一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明,。

11,、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,，增加對數(shù)學(xué)的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強理性精神,。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾,。

2、運用加法和乘法的交換律,、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算,。

3,、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角,。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

1,、利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題,。

2對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3,、用直尺,、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4,、在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析,、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規(guī)定,，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

（一）大數(shù)的認識（11課時）

1億有多大,？,，1課時

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法，2課時左右

2．筆算乘法,，7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1,、口算除法，2課時左右

2,、筆算除法,，12課時左右

3、整理和復(fù)習(xí),，1課時

（六）統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎,？，1課時

（七）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（八）總復(fù)習(xí)（5課時）

1,、學(xué)期一開始就嚴格要求,，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、利用直觀教具進行演示,，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識,。

3,、加強補差工作,，讓每個學(xué)生都不落人后,。

4,、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味,。,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇三

轉(zhuǎn)瞬間,，新的學(xué)期又開始了,。根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任四（2）和四（8）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。為了出色的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)合學(xué)生的個性特點,，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計劃

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說,，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別不大,，但計算速度、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等還需進一步加強,。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,，課堂上不能專心致志,，上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，也不能保持最基本的紀(jì)律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口,，發(fā)言不積極,。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向,。

個別的孩子由于基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就,；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進生,。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差。所以,，繼續(xù)加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

1 . 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4．認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4.讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5.使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

1.改變以前老師講,、學(xué)生聽的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)，自主探究,，努力給學(xué)生營造一個寬松,、合諧的學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生在自主合作交流中去獲取知識；,，是學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

教學(xué)中結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

3.面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅,，所以在計算方面,，重點是要加強口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項訓(xùn)練,，以提高他們的口算能力,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。

（2）實施分層教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點和不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)的成功感和樂趣,。

（3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān),，嚴把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清,，單元過關(guān)段段清,。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時反饋的情況和問題，增強教學(xué)的針對性和實效性,。

4.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),，努力提高學(xué)生敢問問題,，善問問題,，會問問題的習(xí)慣，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

5. 嚴抓作業(yè),，力求準(zhǔn)確、簡潔,、規(guī)范

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí),，重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成。課內(nèi)外作業(yè)精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,，周末作業(yè)采取“基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+親子題” 形式,，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè),，有針對性的加強學(xué)生與家長之間的溝通,，實現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

7.三位一體,，學(xué)校、家庭,、社會形成教育合力

主動與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，以期家校合力有效、高效的促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升,。

1．加強學(xué)習(xí),，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是既會教學(xué)又會輔導(dǎo)學(xué)生,。所以作為教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識,，能運用教育理論不斷改進自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生“愛”上學(xué)習(xí),。課后輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃,。

2．在教學(xué)要求上， “因材施教”,、“分層要求”,。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個學(xué)生學(xué)好課本的知識,，適時的加以拓展,，在課堂提問,、訓(xùn)練、作業(yè)布置上根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求,。

3．合理安排教學(xué)進度,，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識時打好基礎(chǔ)，注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)才能如魚得水,，深化才有根基。

4．在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則,。確立好教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法,、手段,，促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

5．在作業(yè)安排上做到有計劃,、有目的的課堂巧練,。力求及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差,。

6．重視學(xué)生動手操作,，豐富學(xué)生的感性認識，加深對知識的理解,。注重幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念,、定律、性質(zhì)等更深,、更透,、更好地理解和掌握。

7．重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng),。針對兒童好奇好勝的特點,，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如評選 “數(shù)學(xué)大王”,，“難不倒小能手”,，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài),。

2.為他們制定更高層次的目標(biāo),，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中,，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。

3.鼓勵他們盡量用多種方法,，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法,，提高發(fā)散思維能力,，促進智力發(fā)展。

4.教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進學(xué)生,，讓他們在幫助人的過程中,，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇四

原有情況分析（雙基掌握程度,、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級共有三個班,，共有學(xué)生152人,，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

本年級各班都有幾名學(xué)困生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。

其次,，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點,，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

本冊教材分析（教材的地位,、作用及重點、難點）

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期,。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系,，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學(xué)落實到實處,。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,，還有十多篇和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了和的單元,，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理,、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

本冊教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內(nèi)數(shù)的認識、認識角,，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

本冊教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會,，角的度量,，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體,，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較,、分析、判斷,，數(shù)的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識,、智能,、情意）

知識與技能方面：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù),，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2,、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念。

3,、經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進行表達和交流,，把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感,。

2,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序,、運算律,、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

3,、進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,。

解決問題方面：

1,、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2,、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平,，進一步學(xué)習(xí)反思評價,。

情感態(tài)度方面：

1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。

教 學(xué) 措 施

1,、以學(xué)生的發(fā)展為本,，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源,，合理利用習(xí)題資源,。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，認真組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué),。

3,、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想,、推理,、交流等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進行交流,，愿意并學(xué)會合作。

4,、優(yōu)化教學(xué)策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué),。

5,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

6、正確認識學(xué)生個體差異,，因材施教,，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

7、尊重學(xué)生,，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

8,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo),，較難的問題讓優(yōu)等生回答,，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,，讓優(yōu)等生做,，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1,、學(xué)會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，并能辨認相應(yīng)的形狀，學(xué)會從正,、側(cè)和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合,，辨認不同方位看到的形狀和相應(yīng)位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相應(yīng)位置關(guān)系,。

2,、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

1,、初步理解加法和乘法的交換律,、結(jié)合律并能應(yīng)用它們進行一些簡便運算。

2,、發(fā)展初步的符號感,、合情推理能力、演繹推理能力,。

1,、能用列表的方法解決歸一、歸總,、兩積之和(差)等兩,、三步計算的實際問題。

2,、能在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)同,，逐步形成解決問題的策略,，體會解決策略的作用。

3,、逐步養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣,。

1、能根據(jù)實際對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計,，掌握一些數(shù)所處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡單的分析和判斷。進一步認識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖的編制,。

2、在豐富體驗的基礎(chǔ)上,，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡單游戲規(guī)則,、設(shè)計簡單的公平游戲。

3,、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

1、會認,、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù),，會進行整萬和整億數(shù)的改寫,，會用法求近似數(shù)。

2,、理解大數(shù)目意義,，發(fā)展初步的數(shù)感。

1,、認識計算器,，能用計算器進行四則計算，并能通過計算探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過整理復(fù)習(xí),，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇五

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系,，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位,、作用以及它們之間的聯(lián)系，認真進行全冊教材分析,。全冊教材共安排9個單元,。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元,，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四則混合運算”

“升和毫升”主要讓學(xué)生認識容量以及容量單位升和毫升,，知道1升=1000毫升,。這是在學(xué)生認識了長度、質(zhì)量,、時間,、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎(chǔ)上，認識的有一類量,。

“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù),，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算,。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能,，以及將來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“解決問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗,。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用，通過對方法的反思,、內(nèi)化促進策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法,。

“可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性,，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小,。教材安排了兩道例題,，先教學(xué)簡單的隨機現(xiàn)象,，再教學(xué)簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。

“整數(shù)四則混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算,。

2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”,。

“垂直和平行線” 主要教學(xué)射線,、直線，角的概念,，量角,，銳角、直角,、鈍角,、平角和周角，畫角,。這是在學(xué)生直觀認識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。在認識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系,，先教學(xué)平行,，再教學(xué)垂直。

“觀察物體”的主要教學(xué)從正面,、側(cè)面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合,，使學(xué)生進一步學(xué)會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力,。

3.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元,，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù),，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性。

4.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，一共安排了3次活動,，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。

“簡單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律

“運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué),，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高,、體重,、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的,，主要讓學(xué)生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離,。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神,。

5.最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升；（二）兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)；（三）觀察物體,；（四）統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖,；（五）解決問題的策略； （六）可能性,；（七）整數(shù)四則混合運算,；（八）垂線和平行線；（九）整理與復(fù)習(xí),；

1．是學(xué)生在具體的觀察,、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念,；知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位,。

2．經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾。

3．能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

4．初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段,、射線和直線；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5．進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°、45°,、60°,、90°的角。

6．進一步認識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關(guān)系,。

7．能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

8．在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

9．在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù),，認識平角,、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10．在解決問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明,。

11．在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12．通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感,。

13．在觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強理性精神。

14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾,。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

3.定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角,。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

1.間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題,。

2.計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.習(xí)過程中對學(xué)生的分析,、判斷,、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。

單元 課時 周次

升和毫升 3課時 1

兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù) 16課時 2～6

觀察物體 4課時 7

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一） 7課時 8～9

解決問題的策略 4課時 10

可能性 2課時 11

整數(shù)四則混合運算 5課時 12～13

垂線與平行線 11課時 14～16

整理與復(fù)習(xí) 6課時 17～18

1.學(xué)期一開始就嚴格要求,，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.利用直觀教具進行演示,，幫助學(xué)生理解分析,，從而輕松掌握所學(xué)知識。

3.加強補差工作,，讓每個學(xué)生都不落人后,。

4.與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味,。

5.通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力,。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性,，

4.運用“遷移”法進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

9.堅持啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動參與知識的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問,，能讓學(xué)生答的讓學(xué)生答,，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手,，能讓學(xué)生討論的讓學(xué)生討論,，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，努力探索和實踐生態(tài)課堂,，讓課堂成為體驗的課堂,、和諧的課堂、智慧的課堂,、創(chuàng)造的課堂,。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃冀教版篇六

本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長,、代四（7）班數(shù)學(xué)課,。我一定扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研,，搞好師徒結(jié)對工作,；抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學(xué)校前列,；搞好教學(xué)工作,，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任四（7）班數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過一年的相處,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽,，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉,。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負數(shù),、線與角,、運算律、方向與位置,、可能性等教學(xué)內(nèi)容,。

1、第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2、 第二單元“線與角”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

3、第三單元“乘法”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4,、 第四單元“運算律”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律,。

5、第五單元“方向與位置”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境。

6,、第六單元“除法”,。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系,。

7,、第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

8、第八單元“可能性”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件,、感受可能性有大有小。在這一單元中,，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2,、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算,；在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4、經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力,。

5、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

6,、學(xué)生將能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的.平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

7、學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8,、初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

一,、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時

二、線與角…………………………………………………7課時

三,、乘法……………………………………………………7課時

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時

四,、運算律…………………………………………………8課時

五、方向與位置……………………………………………3課時

六,、除法……………………………………………………11課時

七,、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時

數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時

八、可能性…………………………………………………2課時

總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時