作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇一

1,、加深對(duì)圓形、正方形、三角形,、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，能正確說(shuō)出名稱并進(jìn)行分類。

2,、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解,。

3、愿意與同伴分享食品,，體驗(yàn)共同品嘗的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

圖形片片各一,、插有標(biāo)記圖的盤(pán)子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)圖形寶寶,，談?wù)務(wù)f說(shuō)我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶x和我們做游戲,，他們是誰(shuí)?。俊?/p>

（教師逐一出示各種圖形,，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛(ài)藏在哪里嗎,？”（幼兒自由講述）

2、感知食品形狀的多種多樣,。

a,、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里,？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里）

b,、出示一個(gè)桔子

提問(wèn)：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶,？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

2,、給圖形食品找家

a、出示貼有標(biāo)記的盤(pán)子

b,、請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來(lái)分分家,，并說(shuō)說(shuō)你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c,、共同檢查幼兒分類情況,，并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

3、分享食品,，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品,。

a、你最喜歡吃什么食品,？

b,、碰上自己愛(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里,？

c,、和客人老師一起分享食品。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇二

1,、通過(guò)此次集體備課,，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化,。

2,、通過(guò)彼此的討論和交流，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo),、流程與各環(huán)節(jié),。

3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,。

主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》,，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案,，我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況,，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕,？

問(wèn)題1：根據(jù)我們的實(shí)際情況，大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里,？（教師討論）

目標(biāo)更改為：

1,、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形,、圓形和三角形,，知道他們的名稱和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？（教師討論：出示實(shí)物）

問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的特征進(jìn)行概括,？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,，包括吃的、玩的,，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。

問(wèn)題3：根據(jù)我們開(kāi)始定的重難點(diǎn)目標(biāo),，我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo),，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

（大家暢所欲言）

小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈,，通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí)，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換,，換成幼兒用書(shū)的操作,，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知,。

問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1,、認(rèn)識(shí)正方形,、長(zhǎng)方形、圓形和三角形,，知道他們的名稱和基本特征,。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng),。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問(wèn)題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié),？

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。

3,、幼兒用書(shū)的操作,。

問(wèn)題3：活動(dòng)的延伸部分,？

到區(qū)角，用四種圖形來(lái)變一變，看看可以變出什么東西,？

通過(guò)今天的集體備課,，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,，我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇三

1.認(rèn)識(shí)圓形,、三角形,、正方形,、和長(zhǎng)方形,，知道它們的名稱和基本特征,。

2.能在周?chē)h(huán)境中找到與圖形相似的實(shí)物或?qū)嵨锏哪骋徊糠帧?/p>

1.卡紙剪成的圓形、三角形,、正方形和長(zhǎng)方形,。準(zhǔn)備一些圓形,、三角形、正方形的實(shí)物或?qū)嵨飯D片,。

2.小朋友的數(shù)學(xué)書(shū)

1.認(rèn)識(shí)圓形

出示一個(gè)圓形的盤(pán)子,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這事什么形狀的？

出示其他圓形的物體,，請(qǐng)幼兒看一看,，摸一摸,，感知圓形的特征,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在及里或幼兒園還看到過(guò)哪些東西是圓形的,。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

出示長(zhǎng)方形和正方形的盒子,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是什么形狀,。

出示其他正方形和長(zhǎng)方形的物體,，請(qǐng)幼兒看一看,，摸一摸，比一比,，感知正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及他們的基本特征,。

請(qǐng)幼兒如說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是長(zhǎng)方形和正方形的。

3.認(rèn)識(shí)三角形

教師出示三角形的積木,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊積木是什么形狀的,。

把三角形積木拓畫(huà)在黑板上，請(qǐng)幼兒觀察三角形的特征,。請(qǐng)幼兒看看、數(shù)數(shù),、感知三角形的基本特征：三條邊,，三個(gè)角。與長(zhǎng)方形和正方形的特征區(qū)別,。

說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的三角形物體,。

4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒按指令找一找,。

出示三角形物體,，請(qǐng)幼兒找出三角形擺成一排，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?用同樣的方法出示圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形。比一比正方形和長(zhǎng)方形兩種圖形誰(shuí)多誰(shuí)少,。四種圖形誰(shuí)最多,，誰(shuí)最少。

5.幼兒操作活動(dòng),。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇四

在日常生活中,，幼兒經(jīng)常接觸到圓形,、三角形、正方形這些圖形,，并對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用視覺(jué),、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn),，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入，并得以鞏固,。

使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形,、圓形、正方形,，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)

1,、 在周?chē)h(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形,。

2、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的三角形,、圓形和正方形（可容納全班幼兒）,。

開(kāi)始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒

1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找,。如正方形的玻璃窗,、圓形的鐘面、三角形的擱架等,。

2,、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子,，衣服上的幾何形圖案,，放在口袋里的正方形的小手絹等。

3,、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想,，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形,、正方形的,。

4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)找一找,。

結(jié)束部分：游戲《找朋友》

：

幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找,，找朋友，我要找個(gè)好朋友,。找到誰(shuí),，誰(shuí)就是我的好朋友,。”念完后,，老師接著說(shuō)：“找圖形,，圓形是你的好朋友?！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面,。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形,，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里,。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用火柴棒、細(xì)電線拼擺圓形,、正方形,、三角形。

,。為此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn),，使幼兒對(duì)這三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)較為深入,，并得以鞏固。 活動(dòng)目標(biāo) 使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形,、圓形,、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力...

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇五

設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終,，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,，漂亮的房子,、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次,，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感,；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

1.初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形,、圓形的認(rèn)識(shí)

2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

1.彩色立體房子,、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個(gè)

1.出示小白兔頭飾

大家好,，我是小兔,！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎,？

你們看我的房子有哪些圖形形狀?。繄D形是怎么樣的,？

長(zhǎng)方形什么是什么樣的,？

三角形有幾條邊、幾個(gè)角,？

圓形有沒(méi)有角,？

1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì)請(qǐng)?jiān)S多好朋友來(lái)我家做客，你們?cè)敢鈦?lái)參加嗎,？

可是小兔子犯難的,，因?yàn)樾“淄眉议T(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,，讓小白兔走在路上不摔倒?。浚ò芽犹钇剑?/p>

2. 我們一起來(lái)鋪路吧,，請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作,。要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料。

讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳,，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)

評(píng)析： 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因此在這個(gè)活動(dòng)中,，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足,。首先,，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒,；其次,，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后,，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。

從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路,，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,，以適合小班幼兒的理解水平,。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到

我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候,，他們還是區(qū)分的比較好的,，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,，對(duì)于圖形的形狀搞不清了,。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，后來(lái)我一一給他們講解,，他們似乎也是半懂不懂,，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,，再加上孩子的自控能力較差,，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,，考慮不周,，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,，有待改進(jìn),。

對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),，讓自己有了一定的提高,，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng),。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇六

1、能感知正方形,。

2,、感知正方形在生活中的應(yīng)用,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、正方形圖標(biāo),，記錄用的大張白紙、彩色筆,。

2,、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,，親子調(diào)查單“我家的正方形”,，數(shù)量供幼兒每人一份。

1,、認(rèn)識(shí)正方形,。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的,，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2,、游戲：“給大方巾找朋友”,。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩,、大小的幾何圖形片,，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友,?！?/p>

3、找班上的正方形,。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找,，還有哪些東西也是正方形。

4,、激發(fā)回家找正方形的興趣,。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找,、畫(huà)一畫(huà),、記一記，家里有哪些東西是正方形的,，第二天帶到班上與大家分享,。

利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),。

能指認(rèn)正方形的物品,。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇七

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,，是達(dá)不到教育目標(biāo)的,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知,、掌握,。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的,、用的,、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,，會(huì)跟同伴,、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),，孩子所熱衷的行為,，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形,、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物,。

方形,、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),，背景音樂(lè),，提前在地上畫(huà)好的三種圖形

1、鞏固幼兒對(duì)圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征,。

2,、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類,。

3,、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

(一)集體認(rèn)識(shí)正方形,、圓形,、三角形

1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩,，小朋友想不起去?

2,、出示正方形、圓形,、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己,。

3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,，現(xiàn)在,，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

圓形：圓溜溜,，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊,，三個(gè)角,，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大,，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(zhǎng),，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的形狀分類,。

1,、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀,，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),。

如：皮球是圓圓的,，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,，它們是方形媽媽的孩子,。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子,。

小朋友真棒,，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前,，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,，一起來(lái)跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶,。

老師示范：走,、走、走,，找個(gè)圖形站站好,。口令結(jié)束,，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們,，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧,。

1,、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀,，圖形王國(guó)的寶寶們餓了,，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧,。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干,，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧,，和那里的形狀寶寶一起分享,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展,。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,，每天吃早點(diǎn)時(shí),，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法,，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒探索的欲望,。其次，在組織形式上行,，我把幼兒分成若干小組,，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,，讓幼兒在邊操作,、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí),。這種活動(dòng)形式,，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行,。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,，訓(xùn)練幼兒的觀察力,、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,，幼兒的情緒很活躍,，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力,、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展,。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性,，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉,。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足,，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn),。合理安排活動(dòng)時(shí)間,，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間,，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力,。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇八

幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物,，他們對(duì)此也非常感興趣,。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

1,、認(rèn)識(shí)圓形,、長(zhǎng)方形和三角形的形狀特征，能說(shuō)出圖形的名稱,。

2,、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

1、幼兒能夠區(qū)分圓形,、長(zhǎng)方形和三角形,，知道它們的特征。

2,、通過(guò)游戲知道圖形的`特征,，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

顏色不一樣的三角形,、長(zhǎng)方形和圓形"土坑",，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的"木板",；小熊的家,；三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干

一,、集體認(rèn)識(shí)三角形,、長(zhǎng)方形和圓形。

二,、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣

1,、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,，想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢,，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,，不能走丟咯。"放音樂(lè)，幼兒跟著老師有秩序的走,。

2、師："哎,？前面是什么呀？怎么那么多的小坑?。啃】佣际鞘裁葱螤畹难?？"幼兒回答,。師："那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路,，教師提醒："你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

3,、師檢查小路有沒(méi)有鋪好,，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了,，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形,。

三,、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形,、長(zhǎng)方形和圓形餅干,。

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中,，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)。并且孩子也非常感興趣，在活動(dòng)中,，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴,，使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展,?？梢栽谏弦还?jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí),，找出生活中的圖形,。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,，再加上孩子的自控能力較差,，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,，考慮不周,，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,，有待改進(jìn),。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),，讓自己有了一定的提高,，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng),。

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復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形,。培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形,、三角形和圓形,。自制“魔法箱”一個(gè)。

1,、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒興趣

師：小朋友們好,，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)??？

幼：小白兔

師：對(duì)了，小白兔,。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),，把小白兔的房子吹倒了,，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,，小朋友你們看,，這房子漂亮嗎？

手指房子提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱：

師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了,？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小朋友真棒,，那么門(mén)又是什么形狀?。?/p>

幼：圓形

2,、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了,，不能眨眼哦,！

師：媽哩媽哩轟，變,！你們看老師變出什么圖形了,？

幼xx

師：它有幾條邊，幾個(gè)角,？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

3,、找一找、說(shuō)一說(shuō)：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形,、三角形和圓形的物體,。

4、結(jié)束活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形,、三角形和圓形,。

5、活動(dòng)延伸

找一找日常生活中的正方形,、三角形和圓形,。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形,，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,。

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學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面,。教材以這些為起點(diǎn)，安排學(xué)生看一看,、畫(huà)一畫(huà),。從物體上“分離出面、研究面的形狀”,，形成長(zhǎng)方形,、正方形和圓的表象,。這樣，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。

1,、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,，以及用這些幾何圖形的畫(huà)面圖形等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓,；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，合作交流,，敢于創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展其空間觀念,。

3,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”,。

教師準(zhǔn)備：課件,，大長(zhǎng)方形、正方形,、圓形彩紙各一張,，小長(zhǎng)方形、正方形,、圓形彩紙各數(shù)張,。

學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱各一個(gè),，釘子板,，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準(zhǔn)備）

談話：小朋友們,，你們都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧,！今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子。我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示房子）

師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的,？你會(huì)分分類嗎？

（學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體三類）

1、自主操作

師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,，看一看,，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的,，看到的,。

生1：我拿的是長(zhǎng)方體，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,，摸起來(lái)是平平的,。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的,，摸起來(lái)是平平的,。

生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的,，摸起來(lái)平平的,；(手指?jìng)?cè)面)這里摸起來(lái)彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上,，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回答)有,！

師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說(shuō)一說(shuō),，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試,，比一比，哪個(gè)小組辦法多,。

(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)

師：下面,，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法,，注意聽(tīng)仔細(xì),，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。

生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上,，照樣子剪下來(lái),。

師：你的小手真靈巧,。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,，就留下了這個(gè)面。

師：你們的辦法真方便,。

生3：我們是把正方體放在紙上,，照著它的邊畫(huà)下來(lái)的。

師：你這個(gè)辦法真好,，愿意表演給大家看嗎?

（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）

師：小朋友真是聰明,，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法。現(xiàn)在,，請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的,，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎,？

（全班動(dòng)手畫(huà)圖,，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形,，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道,，有長(zhǎng)方形，正方形,，圓,。

師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子,。

〖數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途,。基于這一觀點(diǎn),，在這里安排了一系列活動(dòng),，如看一看、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō),，再畫(huà)一畫(huà),，讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來(lái),。

2,、幫圖形娃娃找房間

師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間,，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）

教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長(zhǎng)方形,，正方形，圓形彩紙,，請(qǐng)部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎？

師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間,?？墒牵€有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書(shū)法室,，小朋友們能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作,，全班交流。

師：其實(shí),，在生活中,，這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面。請(qǐng)大家在周?chē)乙徽?，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的,。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流,。

師：(課件出示一些交通標(biāo)志)這是我們?cè)诮稚铣３,？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

1,、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多,，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”,。請(qǐng)你拿出釘子板,，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示,，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形,。

2、畫(huà)一畫(huà)

師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò),！你們想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形呢,？那我們就在方格紙來(lái)“畫(huà)一畫(huà)”長(zhǎng)方形和正方形。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論,，交流）

師：對(duì),，我們可以沿著方格紙的邊線來(lái)畫(huà)，就比較容易畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形了,。（課件示范畫(huà)長(zhǎng)方形的一條邊,。）

畫(huà)好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是怎樣的圖形,。

師：剛才小朋友找得真仔細(xì),，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?

生1：能。我可以用圖形拼各種物體,。

生2：我還可以用圖形畫(huà)出其它物體,。

師：大家想的辦法都不錯(cuò),，你想怎樣玩就怎樣玩,，自己選擇辦法，沒(méi)有想到的可以先參觀其他人的作品,，再自己選擇,。比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美麗,。

(學(xué)生自行活動(dòng),，教師巡視)

今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過(guò)來(lái),，下一節(jié)課我們一起來(lái)參觀學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來(lái),，并能清晰地識(shí)別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來(lái)也是這節(jié)課的難點(diǎn),。為了能更好地使學(xué)生掌握技能,，學(xué)習(xí)知識(shí)，我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，注意到了以下幾點(diǎn)：

1,、一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)平面圖形后，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中,，經(jīng)歷,、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂(lè)趣,，學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，趣中悟。

2,、分組合作,，求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體,。新課部分,，學(xué)生在老師的組織、指導(dǎo)下,，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng),，自主操作，探索知識(shí),，充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn),，在做中思考，并且培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神,。教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問(wèn)題的方法,，發(fā)展求異思維，樹(shù)立自信心,。

3,、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上,，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀,、形象,、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象,、聲音,、文字的綜合運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境,，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象,，并做到正確識(shí)別,。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇十一

“對(duì)稱”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元<觀察物體>第二課時(shí)的內(nèi)容,，主要教學(xué)”軸對(duì)稱”的知識(shí),，數(shù)學(xué)教案－美麗的軸對(duì)稱圖形,。整節(jié)課,，設(shè)計(jì)了五個(gè)大的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱、感悟?qū)ΨQ、理解對(duì)稱、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱美,。

第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手剪剪,，在剪一剪中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，對(duì)對(duì)稱、對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解,。

第二個(gè)活動(dòng),，設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生“找一找”，在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形,，那些不是對(duì)稱圖形,？在找的同時(shí),，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱，到處都有對(duì)稱的事物,。

第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)對(duì)稱軸,，進(jìn)一步理解對(duì)稱及對(duì)稱圖形的特點(diǎn),，接著，出示正方形,、長(zhǎng)方形,、和五角星，讓學(xué)生找對(duì)稱軸,由于可找很多條對(duì)稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對(duì)稱軸,感覺(jué)到對(duì)稱的奧妙.

第四個(gè)活動(dòng),在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后,，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體,、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象,、概括后,，又回到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué),，同時(shí),，進(jìn)行了美的熏陶。

第五個(gè)活動(dòng),，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱圖形，打扮我們的教室,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，發(fā)揮了他們的想象力。

一,、 遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,。

皮亞杰的兒童智力開(kāi)發(fā)階段理論認(rèn)為：小學(xué)生主要處于具體運(yùn)算階段，形式運(yùn)算能力較差,，也就是說(shuō)形象思維活躍,，邏輯思維較弱。因此,，對(duì)于對(duì)稱的概念及特點(diǎn),，我是從直觀的，而且是學(xué)生自己動(dòng)手操作所發(fā)現(xiàn)的,，也順應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)觀念,，學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，其聰明才智得以發(fā)揮出來(lái),，任何一種學(xué)習(xí)都是一種積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,。

二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化原則

數(shù)學(xué) ,，來(lái)源于生活,，又用于生活。小學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)都是生活中數(shù)學(xué)的抽象,。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),。采用以生活為源,，給學(xué)生創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)習(xí)的材料是生活中常見(jiàn)的,；學(xué)生剪的窗花是用于裝飾環(huán)境的,；欣賞的內(nèi)容也是生活中常見(jiàn)的。體現(xiàn)了一種觀念,，數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的,。

1、通過(guò)剪一剪的實(shí)際操作，體會(huì)到軸對(duì)稱圖形的主要特點(diǎn),。

2、在認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上,，能正確判斷哪些是軸對(duì)稱圖形,，哪些不是軸對(duì)稱圖形，并找到對(duì)稱軸,。

3,、通過(guò)剪、畫(huà)說(shuō)找的實(shí)際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、綜合,、抽象和空間想象能力,。

4、通過(guò)對(duì)實(shí)物及相關(guān)圖片的欣賞,，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，感受對(duì)稱美。

課前準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備二張彩紙,，剪刀

一,、猜圖形。

1,、出示一組軸對(duì)稱的圖形,，請(qǐng)同學(xué)猜一猜，完整的是什么,？

2,、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜？

3,、揭示答案,。看你猜得對(duì)不對(duì),，謎底馬上揭曉,。

4、看這些圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么特點(diǎn)。

了解軸對(duì)稱圖形的一般特點(diǎn),，對(duì)稱軸的兩邊完全一樣,。

理解對(duì)稱軸及對(duì)稱圖形的含義。

5、假如要判斷一張紙是否是軸對(duì)稱圖形,，你怎么判斷,？

二、找一找,，畫(huà)一畫(huà),。

1、請(qǐng)你歸歸類,。

小組討論：哪些是哪些不是,，為什么？

2,、小組反饋交流,。

三、欣賞,。

1,、你能帶著今天學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞嗎？

2,、欣賞完了,，你想說(shuō)什么？

四,、找生活中的對(duì)稱,。

1、其實(shí)生活中也有很多對(duì)稱的圖形,、物體,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2,、馬老師發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,，你能幫馬老師解釋一下嗎？課件出示倒影的圖片,。

五,、剪一剪。

1,、想設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形嗎,？來(lái)打扮我們的教室。

想一想,，打算怎么剪,？

2、學(xué)生動(dòng)手剪,。

3,、學(xué)生貼窗花,。（學(xué)生自己的作品。）

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇十二

通過(guò)觀察,、實(shí)物操作,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對(duì)稱的,，并能找出它們的對(duì)稱軸,，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究,，觀察，比較和概括的能力,，以及小組合作意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí),，互動(dòng),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)情境畫(huà)面的引入，滲透愛(ài)國(guó)教育和審美教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；也讓學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

課件

（1）同學(xué)們,，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí),。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖（課件），你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象,？

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家庭,？（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，對(duì)學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求,，不必可以糾正。）

（3）教學(xué)“對(duì)稱”

是啊,，在游樂(lè)場(chǎng)里,，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀,，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)——對(duì)稱。這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí),。

（1）觀察圖形,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

觀察課本29頁(yè)這些圖形有什么共同特點(diǎn),？

師：這些都是對(duì)稱現(xiàn)象,，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象？

引導(dǎo)學(xué)生從形狀,、花紋,、大小、圖案上觀察,。

學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)：圖形兩邊都是一樣的,。

（2）教師小結(jié)。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同,，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后,，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

（3）列舉生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,。

師：生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多,，你能舉例說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,。

（4）動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

a,、出示例1,。

引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形,，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪,，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形,。

教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的,，它們都是軸對(duì)稱圖形。

動(dòng)手操作,，剪一件上衣請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙,，你們能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)完成,，好嗎,？

折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。

畫(huà)一畫(huà)：在對(duì)折的紙上畫(huà)線,。

剪一剪：沿著剛才畫(huà)的線剪一剪,，會(huì)剪出一件上衣的圖案,。

b、剪其他圖形,。松樹(shù),、桃心、葫蘆,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手剪一剪,，選擇松樹(shù)、桃心,、葫蘆三種圖形中的一種,，看誰(shuí)既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。

教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí),，先要對(duì)折,，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折,，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形,。

學(xué)生操作,，判斷。指名上臺(tái)演示,，說(shuō)說(shuō)判斷的理由,。（展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向,，橫著,、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷,。）

（5）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

像上面這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的,，它們都是軸對(duì)稱圖形,。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)看屏幕,。我們?cè)诋?huà)對(duì)稱軸時(shí)要畫(huà)成一條虛線（課件演示）,。

（6）小結(jié)

把一個(gè)圖形對(duì)折后，如果兩部分能夠完全重合,，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,，那條折痕所在的直線就叫做對(duì)稱軸。

（1）下面這些圖形中,，哪些是軸對(duì)稱圖形,？

（2）下面的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,？

（3）下面這些圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形,？試著畫(huà)出它們的對(duì)稱軸,。

（1）下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的,？

（2）字母也可以寫(xiě)成軸對(duì)稱圖形

（3）漢字也可以寫(xiě)成軸對(duì)稱圖形,，舉出

（4）猜一猜：下面的字只出現(xiàn)一半，你能猜出它是什么字嗎,？

(5)下面的圖形分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的,？連一連。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇十三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》,。

1,。使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形的形狀和名稱。

2,。通過(guò)數(shù)一數(shù),、比一比、量一量,、折一折等實(shí)際操作活動(dòng),，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形,。

3,。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神,。

通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),，區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓形,。

教具：課件、各種圖形的紙片若干,。

學(xué)具：小棒,、各種圖形的紙片若干、練習(xí)紙一張,。

一,、導(dǎo)入新課。

今天,，老師請(qǐng)來(lái)了四位小客人,。(多媒體出示,，毛巾、手帕,、三角板,、光盤(pán)伴著輕快的音樂(lè)手拉手走出來(lái)。)小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后,，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形。然后導(dǎo)入新課,。

(意圖：新穎有趣的新課導(dǎo)入,，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂,，達(dá)到引人入勝的效果,。)

二、操作探究,，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn),。

(一)找圖形。

小朋友,，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來(lái)一一告訴你的同桌。

（二)給圖形分類,。

小朋友,，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)

(意圖：讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分類,，這實(shí)際上是以圖形為載體，對(duì)兒童進(jìn)行一次邏輯訓(xùn)練,，達(dá)到啟迪思維的目的,。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識(shí)領(lǐng)域,。)

學(xué)生匯報(bào)交流分類情況,。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多,，接著順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)

(三)自主探究,。

1。為什么把長(zhǎng)方形和正方形分在一起,？它們有哪些相同的地方和不同的地方,？

學(xué)生回答后，讓他們通過(guò)數(shù)一數(shù),、折一折,、量一量等方法,，同桌同學(xué)一起驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn),，然后反饋交流。

(長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊,、四個(gè)角,；長(zhǎng)方形對(duì)折還是一個(gè)長(zhǎng)方形，正方形對(duì)折再對(duì)折變成四個(gè)小正方形,，斜對(duì)折變成兩個(gè)三角形等,。)

小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來(lái)嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

2,。小朋友,，接下去你想研究什么圖形。(如三角形,。)

(1)拿出三角形,，觀察它有什么特點(diǎn)(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流,。

(2)請(qǐng)小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來(lái),。

(3)老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見(jiàn)嗎?(多媒體出示：)誰(shuí)能幫助老師把它擺好,。

3,。接下去你還想研究什么圖形。(如圓形,。)

(1)拿出圓形,，觀察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究,，然后反饋交流,。

(圓形沒(méi)有角、任意對(duì)折都變成兩個(gè)一樣大的半圓,、任意一條對(duì)折線都一樣長(zhǎng)等,。)

(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話,，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。

4,。舉例,。

讓小朋友各舉例說(shuō)明日常生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形。

(意圖：順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),，力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、合作交流來(lái)學(xué)習(xí),。這樣學(xué)生對(duì)圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型,，讓它再現(xiàn)于課堂,，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。)

三,、利用新知,，解決實(shí)際問(wèn)題。

1,。找出長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓形,。(出示圖3,，請(qǐng)學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來(lái)表示。)

2,。數(shù)圖形（出示圖4）。

3,。拼圖形,。

(1)（出示圖5）用長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形不但可以拼出美麗的魚(yú)，還可以拼出其他美麗的圖案,。你想試一試嗎?

(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè),，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流,，說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么圖案,，它是由哪些基本圖形拼成的,，各有幾個(gè)。

(3)結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié),。

(意圖：鞏固練習(xí),，立足基礎(chǔ)，力求變化,，適當(dāng)發(fā)展,。按辨圖形、數(shù)圖形,、拼圖形三個(gè)層次安排,，使學(xué)生在創(chuàng)造性練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念,、想像能力及創(chuàng)新意識(shí),，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會(huì)成功的喜悅,。)

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇十四

(一)能辨識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,，三角形,，了解其特征。

(二)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類,。

三角形,、長(zhǎng)方形、正方形,、圓形各20個(gè),；各種形狀的實(shí)物20個(gè)

游戲法

1.師：今天，我們要帶著圖形寶寶去找朋友,，說(shuō)說(shuō)你拿的是什么圖形寶寶,？幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己圖形的名稱。

2.師：給每個(gè)圖形寶寶找一個(gè)和它長(zhǎng)的像的好朋友,，并介紹給大家認(rèn)識(shí),。

教師播放課件引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形,、圓形,、三角形的特征。

玩法：幼兒每人選一個(gè)圖形寶寶,，并帶上相應(yīng)的朋友,。教師說(shuō)兒歌，幼兒聽(tīng)完兒歌，按圖形特征上火車(chē),。圖形上火車(chē)的時(shí)候,，要對(duì)著小朋友。

1．嗚～嗚～,，火車(chē)火車(chē)就要開(kāi),。三條邊，三個(gè)角,，這樣的圖形快上車(chē),。

小結(jié)：?jiǎn)琛珕琛疖?chē)火車(chē)就要開(kāi),。三條邊,，三個(gè)角，三角形火車(chē)回家了,。

2．嗚～嗚～,，火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)。彎彎邊,，沒(méi)有角,，這樣的圖形快上車(chē)。

小結(jié)：圓形和橢圓形都是彎彎邊,，沒(méi)有角的圖形,。

3．嗚～嗚～，火車(chē)火車(chē)就要開(kāi),。四條邊一樣長(zhǎng),、四個(gè)角一樣大，這樣的圖形快上車(chē),。（可請(qǐng)幼兒發(fā)指令）

小結(jié)：?jiǎn)琛珕琛?，火?chē)火車(chē)就要開(kāi)。四條邊一樣長(zhǎng),、四個(gè)角一樣大,，正方形火車(chē)回家了。

4．嗚～嗚～,，火車(chē)火車(chē)就要開(kāi),。兩條平平邊，一條長(zhǎng)一條短,，還有兩條斜斜的邊這樣的圖形快上車(chē)。（可請(qǐng)幼兒發(fā)指令）

小結(jié)：?jiǎn)琛珕琛?，火?chē)火車(chē)就要開(kāi),。兩條平平邊，一條長(zhǎng)一條短，還有兩條斜斜的邊,，梯形火車(chē)回家了,。

5．嗚～嗚～，圖形火車(chē)就要開(kāi),。四條邊,，四個(gè)角，這樣的圖形快上車(chē),。

小結(jié)：?jiǎn)琛珕琛?，火?chē)火車(chē)就要開(kāi),。四條邊，四個(gè)角,，正方形,、長(zhǎng)方形和梯形,。

嗚～嗚～,，火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)。我們的圖形火車(chē)回家了,。

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認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）

完成相應(yīng)的“做一做”及p36頁(yè)的第1,、3、4,、5題

1,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形,，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3,、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí),。

從物體表面抽象成平面圖形

1,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱等積木若干,；剪刀,、印泥、橡皮泥等工具

2,、學(xué)生每5人一組,，每人備有3支水彩筆、1把尺子,、1塊釘子板等

師：（媒體播放）春天來(lái)了,，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,，怎么搭呢,？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（學(xué)生小組合作,，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作,，教師巡視）

問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木,？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

1,、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看,，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體,，它的面是什么樣子的,。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）

2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的,？

（這一個(gè)面是圓圓的,，平平的）

問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？

3,、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙,、印泥、橡皮泥等）工具,，在小組里說(shuō)一說(shuō),，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣,，比一比,，哪 個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),，并將自己組記下的面貼在板子上,，然后展示在大黑板上。

4,、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多,，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好,？

（指名學(xué)生演示,、操作）

師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示,，從長(zhǎng)方體,、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓）,，今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）

1,、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,，哪些物體的面也是這些圖形,。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3,、師：小白免家門(mén)前有一塊空地,，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),，幫小白免圍圍呢,？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。

4,、學(xué)生活動(dòng)反饋

5,、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形,、三角形嗎,？請(qǐng)你試一試。

6,、學(xué)生作品展示

7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形,，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里,。（放輕音樂(lè)）

8,、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么,？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚,。

9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形,。

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,，把它記下來(lái),，然后與家人一起交流一下。

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1,、在觀察,、比較和欣賞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形（梯形,、橢圓形），了解它們的特征,。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)觀察力,、想象力,。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形

(材料準(zhǔn)備) 長(zhǎng)方形（正方形）、梯形,、橢圓形（圓形）以及相應(yīng)的圖片

重點(diǎn)：梯形、橢圓形的特征 難點(diǎn)：在生活中尋找熟悉的圖形

1,、欣賞用長(zhǎng)方形拼畫(huà)成的各種圖片,，說(shuō)一說(shuō)，它們是什么,？

2,、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形：（引導(dǎo)幼兒思考后發(fā)表自己的意見(jiàn)）

正方形——四條邊一樣長(zhǎng)短

長(zhǎng)方形——兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)

1、出示梯形,，讓幼兒討論這是什么形狀,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察,，討論,，發(fā)表自己的意見(jiàn)

梯形——也有四條邊，但是四條邊不一樣長(zhǎng)

3,、 操作：長(zhǎng)方形變梯形

（把長(zhǎng)方形的一邊折成斜的,，或兩邊折成斜的）

1、出示橢圓形,，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？

2、 和圓形比較,，橢圓形——是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓,，扁扁的圓。

3,、欣賞用橢圓形拼畫(huà)成的各種圖片,，說(shuō)一說(shuō)，它們是什么,？

1,、今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)圖形朋友,？

2,、這些朋友在平時(shí)的生活中經(jīng)常和我們?cè)谝黄?，?qǐng)你們找一找，平時(shí)看到的家里,、馬路上,、幼兒園里有哪些東西也是長(zhǎng)方形、梯形,、橢圓形,？（難點(diǎn)）

3、鼓勵(lì)幼兒積極尋找,、想象,，大膽說(shuō)出自己的想法：如：冰箱，屋頂,，哈密瓜,，葡萄等。

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師:小朋友們,，你們喜歡玩積木游戲嗎?前幾天,，老師和小朋友們一起收集了很多的廢舊物品，現(xiàn)在,，我們就用這些物品進(jìn)行一次拼搭比賽,，就象玩積木一樣，好不好?

師:那好,，在玩之前,，請(qǐng)聽(tīng)好老師的要求:請(qǐng)小朋友們一塊兒動(dòng)手拼一拼，擺一擺,，合作拼搭出一個(gè)你們喜歡的作品,，并給它取個(gè)名字。老師要看哪個(gè)小組最會(huì)合作,，擺的又快又好,。小朋友們可以先商量商量，再動(dòng)手?jǐn)[擺看!請(qǐng)大家趕快行動(dòng)吧!

(學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行拼擺,，教師巡回指導(dǎo))

師:停!小朋友們真棒,，擺出了各種各樣的作品，哪個(gè)小組愿意把你們的作品介紹給大家!

(學(xué)生紛紛舉手)

師:噢,，都想介紹自己組的作品,，我們先從一組開(kāi)始。你們組選誰(shuí)來(lái)介紹一下你們自己的作品,，你們擺的是什么?

一組:我們擺的是城堡,。

師:你們的想象力真豐富!

二組:我們擺的是火車(chē)。

師:你們的作品很有創(chuàng)意!

師:小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的組的小朋友剛開(kāi)始把這樣形狀的物品橫放著拼搭,，可是它總是來(lái)回滾動(dòng),，上面放的物品就掉下來(lái)了，后來(lái),，有的小組把它豎著放,，它就不滾了。那小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它形狀的物品在拼搭的時(shí)候,，有什么問(wèn)題?

師:現(xiàn)在，我們要把這些物品收起來(lái),，聽(tīng)老師說(shuō)先收什么樣的?首先我們把圓圓的,，到處滾動(dòng)、最不容易擺的物品找出來(lái),，放進(jìn)塑料袋里,。再把橫著放來(lái)回滾動(dòng)，但豎著放就能站穩(wěn)的物品找出來(lái),。剩下的愛(ài)滾動(dòng)嗎?它們都不愛(ài)滾動(dòng)，都很容易擺,。小朋友們看看它們的形狀是一樣的嗎?(討論)把每個(gè)面都是正方形的收起來(lái),，把每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的收起來(lái)。

師:(出示機(jī)器人奇奇,。)今天,，我還要給大家介紹一個(gè)新朋友，它就是我用廢舊物品制作的機(jī)器人奇奇(掌聲歡迎)小朋友們知道嗎?在制作機(jī)器人的時(shí)候,，老師遇到了很多的難題,。第一個(gè)難題就是:我想把機(jī)器人的頭固定住，可是它圓圓的,，總是滾來(lái)滾去,，最后，老師用了很多的雙面膠,，還用透明膠帶纏了很多道才把它固定好,。那小朋友們想一想，在生活中,，你還知道哪些物品也是這樣圓圓的愛(ài)滾動(dòng),。

生:……

師:數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣形狀的物體最愛(ài)滾動(dòng)，于是就給它們起了個(gè)名字,，誰(shuí)來(lái)猜猜這樣的形狀叫什么名字,。

板書(shū):球。

(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前找出球，貼在黑板上,。)

師:老師在粘貼機(jī)器人的腿和胳膊的時(shí)候,，就發(fā)現(xiàn)如果不小心把這些易拉罐碰倒，它就會(huì)來(lái)回滾動(dòng),，有時(shí)還能滾掉到地上,，但是只要豎著放好，它們就能站穩(wěn),。那小朋友們想一想,，在生活中，你還知道哪些物品像易拉罐一樣,，橫著放能來(lái)回滾動(dòng),，豎著放就能站穩(wěn)。

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1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓形,、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

1.彩色立體房子,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）。

2.兔子頭飾1個(gè),。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演,。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),，小塑料筐6個(gè),。

一、觀看情境表演

1.這是小兔的家,。你們瞧,，小兔出來(lái)了。

2.天氣真好,，小兔想到外邊去玩,。剛走出家門(mén)，就摔了一交,，小兔只好一瘸一拐地回家了,。

3.小兔為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的,？（長(zhǎng)方形,、圓形……）

二、復(fù)習(xí)圖形

1.瞧，這里也有一些圖形,。你們看,，這是什么形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形是什么樣子的,？

2.正方形是什么樣的,？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣？

3.三角形有幾條邊,、幾個(gè)角,？

4.圓形有沒(méi)有角？

5.這是什么形,？（半圓形）

6.你們看,，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形,。不信，你們 瞧,，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的）

7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

三、鋪路

1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

2.我們一起來(lái)鋪路吧,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）,。

3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料,。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ,，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）

四,、游戲

1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅?/p>

2.小兔從家中出來(lái),，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看?！?/p>

3.找到小朋友后,，小兔向大家表示感謝。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用彩色紙,、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

《認(rèn)識(shí)圖形》小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 小班《認(rèn)識(shí)圖形》的教案篇十九

1,、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力,。

3,、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類,。

1,、不同顏色、形狀的圖形卡片,。

2,、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

3,、“火車(chē)”,、盆子。

4,、《找朋友》音樂(lè)磁帶,。

1、音樂(lè)游戲《找朋友》,。

放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲,。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友,，大家玩的真開(kāi)心,，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌,，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友,。今天啊,，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩,？（引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊,，真好,！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了,，坐著飛機(jī)往們這兒飛呢,。看,，他們的降落傘飛下來(lái)了,。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友,。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片,。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在,，有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

1,、你找到的圖形娃娃是什么顏色:,？你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答,。

教師小結(jié)：們的圖形娃娃有三種顏色：紅色,、藍(lán)色、黃色,。

2,、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些,？

請(qǐng)小朋友回答,。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的,、正方形的,、長(zhǎng)方形的、梯形的,，長(zhǎng)的真好看,。你們喜歡和他一起玩嗎？今天啊,，老師要帶你和你的好朋友乘火車(chē)一塊去游玩,，大家想不想去？

3,、游戲：火車(chē)游玩

（1）教師：看,，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂,，請(qǐng)大家上車(chē)時(shí)不要坐錯(cuò)了車(chē)廂,，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓,，大家注意了,，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，們要去游玩了,，你們高興嗎,？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖?chē)站到了,。（配班教師出示圖畫(huà)）你們看，這里有一副美麗的圖畫(huà),。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小朋友真聰明,，所以圖形娃娃還想和們一起玩呢，們的火車(chē)又要出發(fā)了,?？︵昕︵昕︵辏?/p>

（3）喀嚓喀嚓喀嚓,，北京火車(chē)站到了,。（配班教師出示圖畫(huà)）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢,。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形,、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小朋友,，你們說(shuō)得真好,。們的火車(chē)又要出發(fā)了,。喀嚓喀嚓喀嚓,。們又回到們的教室了,。請(qǐng)下車(chē)了，注意安全,。

剛才,，圖形娃娃和們一起快了的旅游，玩得真好,?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了,，有的圖形娃娃手臟了,，該怎么辦呢,？啟發(fā)幼兒回答,。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡,。洗澡的時(shí)候,，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡,。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗,、或說(shuō)兒歌。

圖形娃娃又干凈又漂亮了,，他們呢,，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。放音樂(lè),。按照教師口令做游戲,。