作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇一

1. 能說出圓形,、三角形,、正方形的名稱,，并能正確地辨認(rèn)圖形,。

2. 會按圖形的外形特征匹配圖形，體驗游戲的快樂,。

1. 彩色立體房子;硬卡紙和彩色紙制成的圓形,、三角形,、正方形。

2. 兔子手偶1個,。

3. 用圖形卡紙拼出的圖紙3張：一艘船,、一輛車、一個花瓶與花,。

1. 開始部分：情境表演,，引出主題

教師戴上兔子手偶扮演小兔，說：“小朋友好,，我是小兔!這是我的新房子,，你們看，我的新房子漂亮嗎?”

2. 基本部分：討論活動,，感知圖形

(1)小朋友看,，小兔家的新房子有哪些圖形形狀?

①小兔家的房頂是什么形狀的?三角形是什么樣的?

②小兔家的房身是什么形狀的?正方形是什么樣的?

③小兔家的門是什么形狀的?圓形是什么樣的?

(2)游戲：鋪路

①小朋友，小兔子想邀請我們到它的新房子去玩,，可是它有些不好意思,，因為小兔家門口有各種形狀的坑，我們能不能想出好辦法,，把小兔家門口的坑填平?

②那我們一起來鋪路吧,，請你們把圓形的卡紙放進(jìn)圓形的坑里，把三角形卡紙放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形卡紙放進(jìn)正方形的坑里……直到把坑全部填平(教師邊講邊演示),。

③幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小,，尋找相應(yīng)的圖形卡紙進(jìn)行匹配。

(3)制作禮物

①小朋友,，我們?nèi)バ⊥眉彝?，你想送什么禮物給小兔呢?老師準(zhǔn)備了一些圖紙，我們用圖形卡紙來擺出這些東西送給小兔,，好嗎?

②拼搭活動：讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體,，如照圖紙拼出一艘船或車等(提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小,，也可以是按比例放大或縮小的圖形,，以增加復(fù)制的難度)。

3. 結(jié)束部分

小朋友的禮物都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就把禮物給小兔送去,，到小兔家去玩吧!

1. 拼搭活動：在數(shù)學(xué)區(qū),，提供圓形、三角形,、正方形彩色卡紙,，讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由拼搭各種圖案,。

2. 制作活動：既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形,。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇二

1。知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形,、長方形,、三角形和圓；

2,。過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的,。

3。情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中,，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點,；

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點,；

2,、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

1,、積木各小組一套,；

2、供折疊用的正方形,、長方形紙片每人一張,；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張,。

1,、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語,，我們一起來猜一猜：小家伙,，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小,，造房,、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他,?！保ǚe木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎,？喜歡的小朋友請舉手,？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木,，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木,。挑好的請舉手,？

（設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣,，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。）

1、初步感知（摸一摸,、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸,，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比,，看哪個小朋友描得又快又好,！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上,，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的,？”帖出不同形狀的

（3）認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎,？為了讓大家看得更清楚,，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎,？一邊認(rèn)識,，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形,。出示課題：認(rèn)識圖形

（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的,？學(xué)生自由說。

2,、認(rèn)識特點

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,，他們有什么特點,？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點,，先在小組里說給大家聽一聽,，教師巡視，了解情況,。

（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來,，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣,？自由說,，適當(dāng)表揚。（正方形方方正正的,，長方形扁扁的,，三角形尖尖的，圓形圓圓的,。）

（3）比一比

a：你覺得在這些圖形里面,，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

b：它倆有什么地方非常相似呢,？（4條邊和4個角）又有什么不同呢,？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證

a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,，長方形上面的邊和下面的邊相等,，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法,？（折紙）

b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么,？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等,。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（變成三角形，這兩條邊相等,。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等,。

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎,？請你折一折,，學(xué)生活動。

e：抽生上臺邊折邊講,，集體表揚,。

（5）擺一擺

a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點 ，用牙簽來擺一擺嗎,？學(xué)生活動,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實物投影較對,，有不同擺法的舉手,？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知,；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。）

小朋友們都能說能找能擺,，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下,，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形,？是哪幾種？

1,、課件出示

提問：（1）圖上畫的是什么,？

（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù),，正方形有幾個,？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎,？課件閃爍,。長方形呢？三角形有幾個,？一起數(shù)一數(shù),。圓形呢？

2,、拼圖

（1）出示范品：你們看,，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形,？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎,？聽音樂，比一比,，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮,。

（2）小組合作活動。

（3）全班交流匯報,，教師小結(jié),。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇三

學(xué)生在一年級上冊中已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方體、正方體和圓柱,。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時隨地都能看到物體,，看到物體的面。教材以這些為起點,，安排學(xué)生看一看,、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”,，形成長方形,、正方形和圓的表象。這樣,，符合低年級學(xué)生特點,，有利于他們主動地認(rèn)識平面圖形。

1,、通過觀察長方體,、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動,，直觀認(rèn)識長方形,、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形,，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,，體會“形”與“體”的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流,，敢于創(chuàng)新的意識,，發(fā)展其空間觀念。

3,、在學(xué)習(xí)活動中,，體驗數(shù)學(xué)就在我們的生活中,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”,。

教師準(zhǔn)備：課件,，大長方形、正方形,、圓形彩紙各一張,，小長方形、正方形,、圓形彩紙各數(shù)張,。

學(xué)生準(zhǔn)備：長方體、正方體,、圓柱各一個,，釘子板，每個四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準(zhǔn)備）

談話：小朋友們,，你們都聽過三只小豬的故事吧,！今天第三只小豬為自己設(shè)計了一套更漂亮的房子。我們一起來看看吧?。ㄕn件出示房子）

師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的,？你會分分類嗎？

（學(xué)生把積木分成長方體,、正方體,、圓柱體三類）

1、自主操作

師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,，看一看,，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的,，看到的,。

生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的,，摸起來是平平的,。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的,，摸起來是平平的,。

生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的,，摸起來平平的,；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上,，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?

生：(考慮后回答)有,！

師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說,，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試,，比一比，哪個小組辦法多,。

(學(xué)生開始活動,，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)

師：下面,，我們請每個小組選一個代表說一種辦法,，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了,。

生1：我們是把長方體放在紙上,，照樣子剪下來,。

師：你的小手真靈巧。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,，就留下了這個面,。

師：你們的辦法真方便。

生3：我們是把正方體放在紙上,，照著它的邊畫下來的,。

師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎?

（學(xué)生在實物投影上操作）

師：小朋友真是聰明,，想出了這么多簡單又實用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€立體圖形中找一個你最喜歡的,，把它的一個面記在紙上,，好嗎？

（全班動手畫圖,，教師巡視,，適時點撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?

生：知道,，有長方形,，正方形，圓,。

師：今天,，我們就來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識長方形,、正方形和圓）

師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上,，想一下它們的樣子。

〖數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途,?；谶@一觀點,，在這里安排了一系列活動,，如看一看、摸一摸,、說一說,，再畫一畫，讓學(xué)生體會"面"與"體"的關(guān)系,，把“面”從“體”中提取出來,。

2,、幫圖形娃娃找房間

師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間,，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）

教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長方形,，正方形，圓形彩紙,，請部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間,。

師：你能說說為什么這個圖形應(yīng)該在這個房間里嗎？

師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間,?？墒牵€有幾個淘氣的圖形跑到了我們的書法室,，小朋友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作,，全班交流。

師：其實,，在生活中,，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找,，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的,。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流,。

師：(課件出示一些交通標(biāo)志)這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?

1,、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多,，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”,。請你拿出釘子板,，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示,，說說你圍的是什么圖形,。

2、畫一畫

師：小朋友的動手能力真不錯,！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢,？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢,？（學(xué)生討論,，交流）

師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫,，就比較容易畫出長方形和正方形了,。（課件示范畫長方形的一條邊,。）

畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形,。

師：剛才小朋友找得真仔細(xì),，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?

生1：能。我可以用圖形拼各種物體,。

生2：我還可以用圖形畫出其它物體,。

師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩,，自己選擇辦法,，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇,。比一比,，誰的設(shè)計最美麗。

(學(xué)生自行活動,，教師巡視)

今天你認(rèn)識了誰,，你能來說一說嗎？

請把你們認(rèn)為最好的設(shè)計帶過來,，下一節(jié)課我們一起來參觀學(xué)習(xí),。

認(rèn)識長方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點是把“面”從“體”中提取出來,，并能清晰地識別這些“面”,，而把“面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點。為了能更好地使學(xué)生掌握技能,，學(xué)習(xí)知識,，我在設(shè)計的過程中，注意到了以下幾點：

1,、一年級實驗教材的特點之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗,。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入,，一下子調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在認(rèn)識平面圖形后,，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使學(xué)生在真實有趣的情景中,，經(jīng)歷,、體驗知識的形成過程,，整個學(xué)習(xí)活動充滿樂趣,，學(xué)生在樂中學(xué),，趣中悟。

2,、分組合作,，求異探索。本課教學(xué)中時刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體,。新課部分,，學(xué)生在老師的組織、指導(dǎo)下,，以小組合作的方式進(jìn)行活動,，自主操作，探索知識,，充分體現(xiàn)在做中體驗,，在做中思考，并且培養(yǎng)了與人合作的意識及主動探索的精神,。教師也鼓勵學(xué)生大膽匯報多種解決問題的方法,，發(fā)展求異思維，樹立自信心,。

3,、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上,，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀,、形象,、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程。以多媒體計算機的圖象,、聲音,、文字的綜合運用、創(chuàng)設(shè)情境,，吸引學(xué)生,，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象,，并做到正確識別,。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇四

1、通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗,、感受、認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等)的基本特性,，能識別這些幾何體.

2,、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀,，進(jìn)一步豐富學(xué)生對幾何圖形的感性認(rèn)識.

3,、從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩,，激發(fā)對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,，通過與其他同學(xué)交流、活動,，初步形成參與數(shù)學(xué)活動,，主動與他人合作交流的意識。

識別簡單幾何體

從具體事物中抽象出幾何圖形

一,、新課引入：

(播放北京申奧成功的歡慶之夜)20xx年7月13日北京申奧成功,，這是每一個中國人終生難忘的日子.讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖.(出示章前圖)

你能從中找到一些熟悉的圖形嗎?

(學(xué)生看書)小組討論交流.

你能再舉出一些常見的圖形嗎?學(xué)生從周圍的事物(如建筑物、地板,、圍墻,、公園等)找到一些美麗圖形的圖片或?qū)嵨铮ハ嘟涣?在這些圖片或?qū)嵨镏杏形覀兪煜さ膱D形嗎?

二,、新課講解：

思考第109頁思考題并出示實物(如茶葉,、地球儀、字典及魔方等)及多媒體演示(如谷堆,、帳篷,、金字塔等)，它們與我們學(xué))

過的哪些圖形相類似?

(出示棱柱,、圓柱,、棱錐、圓錐模型)看一看再動手摸一摸,，說說它們的異同,。(教師巡視指導(dǎo)，提倡學(xué)生盡量用自己的語言描述,，互相補充,。)

生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢?小組討論后回答。

小組長組織組員完成課本110頁觀察，并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報

三,、課堂小結(jié)：

請學(xué)生談：我知道了什么?我學(xué)會了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?

四,、作業(yè)：

必做題：課本第115頁習(xí)題3.1第1、2,、3題

選做題：課本第117頁習(xí)題3.1第7,、8題,。

備選題：(1)收集一些常見的幾何體的實物;

(2)設(shè)計一張由簡單的平面圖形(如圓,、三角形、直線等)組合成的優(yōu)美圖案,，并寫上一兩句貼切,、詼諧的解說詞。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇五

1,、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣,。

2、在周圍環(huán)境中找出正方形,、長方形的物體,。

3、認(rèn)識正方形,、長方形,、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形,、長方形,，了解它們的異同點。

1,、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）

2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）,；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）,。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形,、一個嘴巴是長方形的寶寶

4,、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干

（一）開始部分

活動引入：猜一猜。

a,、老師：今天,，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊,、有四個角,，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰,？（幼兒回答）

（二）基本部分

1,、出示圖形，加深幼兒對它們的認(rèn)識

老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上,，寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它（拍手歡迎）,。

正方形娃娃：“嗨,！小朋友，我是正方形寶寶,，我有四條邊,，四條邊都是一樣長，我還有四個角,，四個角一樣大,。”

老師：小朋友,，正方形說它有四條邊,，四條邊一樣長，還有四個角,，四個角一樣大,，我們一塊來看一看是不是這樣。

2,、通過量一量,，感知圖形的特征

出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量,，從而感知正方形有四條邊,，四條邊一樣長，有四個角,，四個角一樣大,。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）

3、出示長方形寶寶,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形

老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友,，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣,？（幼兒講述）長方形也有四個角,，四個角一樣大。通過量一量,，知道長方形有四條邊,，但只有對邊一樣長,，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）

老師小結(jié)：長方形有四個角，四個角一樣大,，有四條邊,，只有對邊一樣長

4、幼兒操作,，加深認(rèn)識

老師：老師給每一個小朋友準(zhǔn)備了一個小正方形和一個小長方形,，現(xiàn)在請你自己動手去量一量，看一看長方形和正方形是什么樣的,？它們那些地方不一樣,？

5、 總結(jié)正方形和長方形的異同點,。（引導(dǎo)幼兒先說,，老師后說）

相同點：都有四個角,，四個角都是一樣大,，都有四條邊。

不同點：正方形四條邊一樣長,，長方形四條邊不一樣長,。

6、鞏固

給小客人送食物,。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,，長方形客人吃長方形餅干）

活動延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇六

:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊(第34頁)

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1,3,4,5題

:

1,直觀認(rèn)識長方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用.

2,在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力.

3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流,敢于創(chuàng)新的意識.

:從物體表面抽象成平面圖形

:

1,長方體,正方體,圓柱等積木若干;剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具

2,學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備一些長方體,正方體,圓柱和長方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙

:

1,師:同學(xué)們,早上好

上節(jié)課,我們認(rèn)識了四種圖形,請大家認(rèn)一認(rèn),說一說.

(師實物展示)長方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族.誰認(rèn)識它們 請介紹一下.

2,揭課題

今天我們就來研究這些圖形——平面圖形

1,觀察發(fā)現(xiàn),感知"面在體上"

請大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學(xué)互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 說完后把圖形還給組長.

個人匯報

課件演示——面在體上及分離過程

2,操作探究,體會"面在體上"

啟發(fā)再現(xiàn)

我們通過觀察知道,長方體藏著什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢

(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法

(3)個人思考,匯報

方法:描 印 畫 你是怎樣想到的

小結(jié):同學(xué)們真聰明,想到的辦法比書上的還要多.

(4)動手操作,小組合作

下面,每個人按照書本34頁的方法,畫一個你喜歡的圖形,一個小組畫在同一張紙上,輪著畫.一個畫完再到下一個同學(xué),小組長拿出紙,小組合作,開始吧.

(5)全班交流

請第一組和第二組交換欣賞,第三組和第四組交換欣賞.

(6)小結(jié):剛才,同學(xué)們通過小組合作,把平面圖形搬到紙上.請小組長把學(xué)具放整齊.

3,我們一起和這些新朋友打招呼吧.

4,長方形和正方形有什么區(qū)別呢 請讀歌謠.

造房子

撿顆小石子,地上畫格子.

長格子,方格子,劃好格子造房子.

樓上分給小鴿子,樓下分給小兔子.

思考:長格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形

5,變式:聰聰也帶來了一些圖形,你們看它是長方形 為什么

老師展示梯形 菱形,請學(xué)生判斷

6,小結(jié):同學(xué)們真棒!像孫悟空的眼睛一樣,通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來區(qū)別它們.

1,搶答游戲

第一回合:老師當(dāng)裁判,請一位同學(xué)當(dāng)主持,一位同學(xué)蓋紅花.游戲規(guī)則:說出平面圖形的名稱

一名學(xué)生舉高圖形,讓其他學(xué)生搶答

第二回合:(方法同上)規(guī)則:區(qū)別立體圖形和平面圖形,說出它們的名稱

第三回合:以小組為單位,小組長當(dāng)主持,其他同學(xué)說出圖形的名稱

小組長舉高圖形,小組同學(xué)搶答

2,數(shù)一數(shù):書本36頁第3題

做這道題目時,該注意什么

講評:三角形,圓形有幾個

整個圖形像什么 用什么圖形拼成的

3,說出下列交通標(biāo)志是什么形狀 (課件演示)

小結(jié):我們學(xué)會看交通標(biāo)志,可以告訴弟弟妹妹,出門要遵守交通規(guī)則.

4,找一找,說一說

在我們教室里,在我們生活中,哪些物體的面是長方形,正方形,三角形或圓呢

5,同學(xué)們都非常聰明,下面給大家介紹小知識——七巧板(課件演示)

七巧板是有七個圖形拼成的,是我國人民的指揮結(jié)晶.它能拼不同的圖案.看,這個像什么

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇七

1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,。

2,、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,。

1,、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2,、人手一支鉛筆,、一個幾何圖形、一把剪刀,、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙,；每桌幾何圖形若干,；擦手毛巾；糨糊,。

3,、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形,、橢圓形）

一,、興趣激發(fā)：

1、師：今天,，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢,？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點,？（有4條邊,，而且一樣長）圓形有什么特點？（沒有菱角）

2,、咦,！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢,？原來今天它們要一起過生日,。許多朋友要來祝賀。你們看,！它們是誰,？（師分別出示長方形、正方形,、梯形,、三角形、圓形,、半圓形,、橢圓形）

3、師：喲,！這么多客人,，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢,？我們也來幫它找找。

二,、興趣體驗：

（一）觀察探索

1,、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲,。

（1）找圖形并填表格,。師巡回指導(dǎo)。

（2）說一說找到什么圖形有幾個,。師：小朋友真能干,，躲在一起的長方形、正方形,、梯形,、三角形、圓形,、半圓形,、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里,？

（二）趣味游戲

1,、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來,。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形,？

2,、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃,，今天是正方形、圓形娃娃的生日,。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎,？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃,。

三,、活動結(jié)束：

哎呀！天快黑了,，正方形,、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧,！

四,、活動延伸：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案,。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形,。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣,。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇八

1,、課前熟悉各種圖形的特征。

2,、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭,。

3、圓形,、三角形,、長方形、正方形若干4,、背景?音樂,、課件。

1,、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣,。 (1)教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流,。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩,、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?,。

小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角,。

2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征,。 (1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密,。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?,。

(2),、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征,。)?3,、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。

3,、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧,。 教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(1)游戲重復(fù)兩到三次,。

(2)小結(jié),。

4、結(jié)合生活實際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途,。 (1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形,、三角形,、正方形?(幼兒自由交流回答。)(2)其實生活中,還有好多東西的形狀是圓形,、正方形,、長方形、三角形,我們一起來看一下吧,。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途,。)(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?

5、延伸活動:帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西,。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇九

1．在用七巧板拼三角形的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形,、正方形,、平行四邊形這些平面圖形特征的'認(rèn)識。

2．在解決實際問題的過程中,，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題,、思考問題,、解決問題的基本方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美,。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,。

一、看圖激趣,，認(rèn)七巧板

教師出示下圖

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認(rèn)識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思

你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認(rèn)識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思

請大家仔細(xì)觀察,，看看這套七巧板中都有什么圖形,？哪種圖形的數(shù)量最多？

你們想動手拼一拼嗎,？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板,，下面就讓我們一起來做個游戲。

（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目,，看看你們都知道了什么,，是從哪兒知道的。

這里有幾個詞特別重要,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？誰來說一說,？

教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多”

教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？

二,、操作討論,，積累經(jīng)驗

1．觀察想象，初步操作

在動手操作之前,，請你先想一想怎么拼,，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多,。

2．交流方法,，對比啟思

你使用了幾塊板？怎樣拼的,？

反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺,；（2）用3塊圖形拼擺。

這兩種方法有什么不同,？

小結(jié)：我們在拼的時候,，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼,。拼的時候,，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的,，再增加板的數(shù)量,，就能拼出更多的三角形了。

3．操作交流,，拓展創(chuàng)新

現(xiàn)在,，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的,。

教師組織全班學(xué)生交流,，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。

三,、回顧過程,，總結(jié)方法

請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的,？我們先做什么,，又做什么？

我們在解決問題的時候,，一般都是先理解問題,，然后通過觀察、思考,，找到解決問題的方法,，最后在動手操作的過程中不斷地驗證,、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法,。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索,。

四、布置作業(yè),、拓展延伸

課后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容,，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。

《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課,，課一開始,，我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學(xué)生充分的解放天性,，自己動手拼一拼,、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案,，在同學(xué)們真的活躍起來,，興趣高漲時，我再出示拼擺任務(wù),，學(xué)生自然會積極主動的去想辦法解決問題,，這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇十

圓圓的世界

這個世界對于3歲的幼兒來說,，一切都是那么神奇,，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的,，而有些東西卻不是,，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn),，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界,。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗,。

小班孩子，年齡小,，對于生活中見到的圓的東西太多了,，但是需要有條理的說出來，還不是太容易,，因此在本次活動中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受,。

1,、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的,，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,，為孩子的想像打開空間。

2,、擴散思維：想一想,，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題,、解決問題的能力,。

4、操作活動：添添畫畫,，幼兒在動手操作的過程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力,。

5,、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多,，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性,。

[活動目標(biāo)]

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓,。

2,、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì),，大膽想像,。

3、喜歡探索,，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

圓圓樂園的圖片,，羊角球,，皮球、鐵環(huán),、陀螺,、呼啦圈、小籃球架等,，添畫示范畫：花,，太陽等，圓形拼圖

（一）：導(dǎo)入活動：講述故事《圓圓樂園》

（二）擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,，動動小腦筋想一想,，你還見過什么東西是圓的？

（三）逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想,，如果把汽車的車輪變成三角形的,，行不行呢？為什么呢,？引出圓的特性,。

（四）讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們,，今天,，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板,，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西,，他會變出什么呢？讓我們來看一看,。（教師操作電腦繪圖）

孩子們,，你能把一個圓變成什么呢？幼兒自由說,，那讓我們也來做魔術(shù)師,，看看能把一個圓變成什么，好不好,？讓幼兒動手操作,，發(fā)現(xiàn),。

（五）教師出示多圓的拼圖,。

看,，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西,，老師用好多個圓,，變成了什么？（蝴蝶,、毛毛蟲,、小雞等）

（六）活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中,，認(rèn)識圓的特性,。

剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西，它們可好玩了,，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,，我們一起來玩，看誰玩的花樣多,？與幼兒一起活動,。

[活動延伸]室外游戲

在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩,，好不好,？

本次活動，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動,，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式,，讓幼兒通過看一看、想一想,、說一說,、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像,、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,，放手去玩,，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣,。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇十一

1．使學(xué)生初步認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯,、直觀感知其特征）,。

2．讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，體驗面在體上,。

3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考,、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教科書第34～35頁的內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

1．參觀圖形王國,。

a.師：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示）,，請大家認(rèn)一認(rèn),，說一說。

b.師：長方體,、正方體,、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里,，除了立體圖形家族,，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認(rèn)識它們,？請介紹一下,。

2．揭示課題。

師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題,。

動手操作,，探索新知

1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知面在體上,。

a.觀察操作,。

師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎,？請大家找一找,、摸一摸、說一說,。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

c.課件演示──面在體上及分離過程,。

2．自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

a.啟發(fā)再創(chuàng)造。

①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上,，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來,，住在紙上嗎？

②學(xué)生獨立思考,。

③匯報交流（描,、印、折,、畫）。

④看書第34頁,，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎,？

⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多,，真棒,！

b.動手操作。

①提要求,。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描,？要求：小組合作完成；a,、每組至少用兩種方法來制作,。b、每種圖形至少要有2個,。c,、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形,。d,、請小組長先分工，再動手做,。比一比哪一組合作得好,。

②小組合作。

③準(zhǔn)備交流,。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法其他小組補充并給予評價,。

⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上,。

b.分類（滲透圖形特征的認(rèn)識）,。

①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上,。

②學(xué)生分類,。

③評價──他們分對了嗎,？

④抽象。

⑤變式,。

師：小淘氣也有3個圖形,，你們看它放在哪里比較合適？為什么,？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考,、探索、操作,，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來,，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型,。

鞏固深化,，質(zhì)疑拓展

1．游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱,，生根據(jù)要求舉起圖形,。

b.搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）,。

c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱,，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。）

2．游戲2,。

三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛,，一人摸，另一個當(dāng)小老師出題并作評價,。）

3．說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的,？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育,。）

4．找一找,，說一說：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形（學(xué)生可以離開座位去觀察,、去尋找）,。

a.學(xué)生觀察，尋找,。

b.全班交流,。

5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形,、三角形或圓的嗎,？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？說一說你最成功的是什么,？想一想如果你是老師,，你會給大家留什么作業(yè)？

本教材的設(shè)計遵循學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的規(guī)律：立體平面立體,。學(xué)生在這之前,，通過認(rèn)識物體一課已初步認(rèn)識了長方體、正方體,、球和圓柱這四種立體圖形,。同時，學(xué)生對長方形,、正方形,、三角形和圓或多或少地了解一些，已有初步的感性認(rèn)識,。通過本節(jié)課的教學(xué),，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形,、三角形和圓；讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察,、操作,、思考、再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ),。他們對幾何圖形的認(rèn)知是通過操作,、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計,，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，較好地體現(xiàn)孔企平教授提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗,、活動、思考,、再創(chuàng)造的特點,。

注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。這是人教版一年級實驗教材的一個特點。興趣是最好的老師,。整堂課的教學(xué)設(shè)計注意在趣上下功夫,。如：在課的導(dǎo)入時,，教師創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生參觀圖形王國,，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,，自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識；在探索階段,，讓學(xué)生在真實有趣的情景中,，經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程,；在鞏固拓展時,，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生舉、辨,、摸,、找、說的游戲活動,，課堂上學(xué)生始終樂此不疲,，興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,，學(xué)生在趣中悟,，樂中學(xué)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程,。思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程的本質(zhì)特點,，是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生勤于思考,，自主地思考。本課教學(xué)中,，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,，將操作與思考有機的結(jié)合，讓學(xué)生在觀察,、操作,、交流中思考，在思考中探索,，獲取新知,。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的時空，教學(xué)中,，無論是學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)或是探索創(chuàng)新或是鞏固深化或是聯(lián)系實際，者是先讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流,。這樣的交流討論,，是在學(xué)生獨立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說,，有話想說,，有話能說，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的積極性,。這樣的教學(xué),，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造,。在本課的教學(xué)過程中，教師有意識地為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道,，激勵了學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的活動,。具體采取了以下的策略：第一，設(shè)計既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望,。教師這樣設(shè)問：這些圖形的家是安在哪里？你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來,，單獨住到紙上嗎,？學(xué)生經(jīng)過積極、自主地思考,，創(chuàng)造了不少的方法，有的孩子說：可以把這些盒子放在紙上,，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈,。有的孩子說：可以沾一些印泥，再扣在紙上,。有的孩子說：可以把紙包在盒子的周圍,，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了,。還有的孩子說：還可以把盒子放在紙張下面,，用鉛筆描真是八仙過海，各顯神通,。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的,。第二，提供材料,，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行再創(chuàng)造,。課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了大小不一、形狀各異的印章，長方體,、正方體,、圓柱等物體，以及印泥,、紙張,、剪刀等學(xué)習(xí)材料。課中引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料做數(shù)學(xué),，在做中創(chuàng)新,，在做中再創(chuàng)造。第三,，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行再創(chuàng)造,，實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇十二

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第89頁：圖形的認(rèn)識

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,，溝通各種圖形間的聯(lián)系,，體會點、線,、面,、體之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。

2,、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征，總結(jié)探索圖形特征的方法,，鞏固所學(xué)的識圖,、畫圖等技能。

1,、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2,、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系,。

實物投影

我來當(dāng)裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會，各圖形都爭著要當(dāng)王國,，經(jīng)過激烈的競爭,，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領(lǐng)；把長方體選為立體圖形王國的首領(lǐng),，你們覺的這樣的選舉結(jié)果有道理嗎,？

生發(fā)表自己的見解。

教師：同學(xué)們都有自己的理解，回顧一下：我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形,？

生：三角形,、長方形、正方形,、平行四邊形,、梯形生：長方體、正方體,、圓柱,、圓錐、球

1,、你們能用自己學(xué)過的整理方法,，把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識網(wǎng)嗎？

2,、生各自整理,。

3、展示交流：對學(xué)生展示的知識網(wǎng)進(jìn)行評價

4,、完善自己的知識網(wǎng),。

結(jié)合知識網(wǎng)，進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識間的包含關(guān)系

1,、仔細(xì)觀察,，連一連。

讓學(xué)生通過觀察,，動手連線,，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,，面圍成體

2,、完成書上的第2題。

（1）小組交流

（2）全班交流

（3）師生總結(jié)

3,、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形，都運用了圖形的哪些特征,？

1,、完成檢測題。

（1）生獨立完成,。

（2）全班交流

（3）自主評價

2,、課堂總結(jié)

本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí)，內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,，因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大,。從學(xué)生來看，五年級的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力，因此把本節(jié)課的重點放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識歸納,，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在分析,，比較的基礎(chǔ)上串在一起，形成良好的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇十三

活動目的：

1,、通過此次集體備課，加強教師間的交流與合作,，促進(jìn)備課與上課的一體化,。

2、通過彼此的討論和交流,，確定數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》的目標(biāo),、流程與各環(huán)節(jié)。

3,、使集體備課的過程成為教師合作,、實踐、創(chuàng)新的研究過程,，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,。

活動過程：

一、介紹活動內(nèi)容

主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識圖形》,，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動,。首先請林園老師來介紹一下這節(jié)活動的原始教案，我們一起來討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié),、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實際情況,，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？

二,、確定活動的重難點目標(biāo)

問題1：根據(jù)我們的實際情況,，大家討論一下《認(rèn)識圖形》這節(jié)活動的重難點目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里？（教師討論）

目標(biāo)更改為：

1,、認(rèn)識正方形,、長方形、圓形和三角形,，知道他們的名稱和基本特征,。（重點目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點進(jìn)行點數(shù),，感知數(shù)與量的對應(yīng),。（難點目標(biāo)）

三、討論教學(xué)過程

問題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適,？（教師討論：出示實物）

問題2：如何用通俗易懂的話對四種圖形的特征進(jìn)行概括,？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,，包括吃的、玩的,，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊含的教育價值,，把握時機，積極引導(dǎo),，一般來說孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些,，根據(jù)小班幼兒年齡特點，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀,，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動,。

問題3：根據(jù)我們開始定的重難點目標(biāo)，我覺得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離,，因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來鞏固重點目標(biāo),，突破難點目標(biāo)呢？

大家暢所欲言

小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈,，通過討論大家基本達(dá)成共識,，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書的操作,，通過幼兒的實際操作來加深幼兒對于4種圖形的認(rèn)知,。

三、確定更改后的教案

問題1：活動的重難點目標(biāo),？

1,、認(rèn)識正方形、長方形,、圓形和三角形,，知道他們的名稱和基本特征。（重點目標(biāo)）

2,、學(xué)習(xí)用圓點進(jìn)行點數(shù),，感知數(shù)與量的對應(yīng)。（難點目標(biāo)）

問題2：活動的導(dǎo)入部分,、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié),？

1、通過復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2,、認(rèn)識正方形和長方形。

3,、幼兒用書的操作。

問題3：活動的延伸部分,？

到區(qū)角李,，用四種圖形來變一變,，看看可以變出什么東西？

四,、模擬上課

五,、總結(jié)：通過今天的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié),，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子,，我們要根據(jù)班級孩子的實際情況對教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

一年級上冊認(rèn)識圖形教案 認(rèn)識圖形教案幼兒小班篇十四

認(rèn)識圖形

1,、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形,、三角形和圓形

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性

紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）,、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 、小白兔的錄音,、組合的房子

1,、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師,，小白兔告訴老師她的房子破了,，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎,？小白兔對老師說謝謝,。

2、出示圖片,，提問：

師：真漂亮的房子?。∧銈兛?，老師把房子的大門蓋成什么形狀的?。?/p>

師：真聰明,！那這間房子的身體是什么形狀的?。?/p>

師：又猜對了,，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?。?/p>

師：小朋友真聰明,，全部都答對了,，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂,，正方形寶寶可以作房子的身體,，圓形可以作大門,。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧,！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎,？

在認(rèn)識圖形中，三角形,、圓形,，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度,，孩子們都叫它方方寶寶,。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,，所以在孩子操作時顯得比較擁擠,。