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高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇一

高三(4)班是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在年級(jí)5個(gè)班中排名第四，數(shù)學(xué)單科尖子生少，部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本方法尚未得到好的掌握,，另有7-10人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，遺忘速度較快,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有畏難情緒,。

高三(5)班作為文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好,，自覺性,、自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好,，有部分尖子生,，但除2到3人對數(shù)學(xué)有比較強(qiáng)烈的興趣外，其他同學(xué)并不十分冒尖,。

二,、考情分析：

(1)注重對“三基”的考查，重視課本;

(2)注重學(xué)科內(nèi)容的交融,，各知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用;

(3)注重考查數(shù)學(xué)思想方法,，通性通解，避免特殊技巧;

(4)注重考查邏輯思維能力,，重視能力考查;

(5)注重考查學(xué)生創(chuàng)新能力,，應(yīng)用能力;

(6)注重多層次多角度考查，試卷結(jié)構(gòu)從易到難,。

三,、主攻方向：

(1)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，通性通法,，如歸納,，數(shù)形結(jié)合，分類討論,，分析,，綜合等;

(2)研究《考試說明》，以說明為綱要,，但不要忘記教材,。

四、具體措施：

(1)研究考綱,，多練習(xí)往年高考題,，把握通性通法，重視基礎(chǔ)知識(shí),，基本思想,，重要定理定義，注意知識(shí)的橫向和縱向比較，加強(qiáng)知識(shí)的交匯處選題,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用好錯(cuò)題本,，查漏補(bǔ)缺。注意一題多解,，舉一反三,，及時(shí)歸納，觸類旁通,。

(3)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題格式,。要學(xué)生平時(shí)做題時(shí)想明白，說清楚,，做準(zhǔn)確,。

(4)講評試卷時(shí)精心準(zhǔn)備，講評到位,。讓學(xué)生弄清楚題目考查知識(shí)點(diǎn),，怎么審題，如何打開思路,，關(guān)鍵步驟在哪,，應(yīng)用那些技巧和方法，了解學(xué)生典型錯(cuò)誤,。

(5)加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo),。對尖子生，重點(diǎn)臨界生,，本科臨界生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上,，策略上，知識(shí)上還有心理上的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生拼搏向前,。

(6)做好周密部署。第一輪講基礎(chǔ),，第二輪講思想方法,，追蹤熱點(diǎn);第三輪做好熱身訓(xùn)練。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績,，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

研究教材,，了解新的信息,，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維,，探求新的教學(xué)模式,，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

二、教學(xué)設(shè)想

(一)總的原則

1,、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點(diǎn),，特別注意高考的信息,。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2,、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路,。

3、立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏,、不漏,、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn),、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題,，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目,。

(二)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力

1,、加強(qiáng)解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實(shí)際,，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力,，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng),。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

多從"貼近教材,、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的,。

(三)合理安排復(fù)習(xí)中講,、練、評,、輔的時(shí)間

1,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免"題海戰(zhàn)"。

2,、協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果,。

3、注重實(shí)效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益,。

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作,。

1,、淡化各自為戰(zhàn),，加強(qiáng)備課小組交流合作,，資源共享。

2,、堅(jiān)持學(xué)生主題,，教師主導(dǎo)。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo),。

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平,，合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高,。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo),。a類邊緣生采用各個(gè)擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo),。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1,、數(shù)學(xué)思想方法,。

2、教材的重點(diǎn),、高考的熱點(diǎn),。

3、依據(jù)新大綱,、夯實(shí)基礎(chǔ),，突出內(nèi)容,，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì),、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué),。函數(shù)，解析幾何,，立體幾何,，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四,、教學(xué)措施

1,、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、堅(jiān)持先備課后上課,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課,，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí),。

(1)當(dāng)日內(nèi)容,，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促,。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,，每周一次綜合訓(xùn)練,。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取,，切實(shí)把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,，努力提高考試的效率。

① 注意研究高考考試說明,，近三年高考試題,，特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中,，不縮小考試難度,，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查,，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查,，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納,、整理和分類,，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述,、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,，進(jìn)行獨(dú)立的思考,、探索和研究，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài),。

5,、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?

(1)力求作到"三個(gè)避免"

避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計(jì)算,。

(2)"用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題".利用已有的知識(shí)內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級(jí)規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題。

6,、對重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解,，并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào),。

7,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為"方法篇",。在這一階段,，老師將以方法、技巧為主線,，主要研究數(shù)學(xué)思想方法,。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題,、分析問題的能力為目的,，提出、分析,、解決問題的思路用"配方法,、待定系數(shù)法、換元法,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論"等方法解決一類問題、一系列問題,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分,、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn),，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始,，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說："不怕難題不得分，就怕每題都扣分",，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí),，大約一個(gè)月的時(shí)間,，老師主要講述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法",，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧,，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對"減縮思維"的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會(huì)什么,，做到心知肚明。

最后,，就是沖刺階段,，也稱為"備考篇"。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。以前,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、方法,、思路都是以老師的意志為主線，但是,，這階段要求學(xué)生直接,、主動(dòng)的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息,、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng),，緊抓薄弱點(diǎn),，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn),，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題,、試卷,，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程,，做好"再"糾錯(cuò)工作。

④不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)高考!

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇三

一、總的情況

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三359,、362兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一般，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法不好,，基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢固,，練得太少,，尤其是計(jì)算能力特差，“知識(shí)回生”太快,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng),。

二、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度,，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標(biāo)，深入鉆研教材,，靠集體智慧處理教研,、教改資源及多媒體信息，根據(jù)我校實(shí)際,，提高課堂效率,，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三,、目標(biāo)要求

計(jì)劃通過本期的教學(xué),，實(shí)現(xiàn)四個(gè)目的：一是基礎(chǔ)知識(shí)的全面系統(tǒng)掌握和對各重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉和升華;二是將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點(diǎn)和規(guī)律,，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括,、歸納,、整理、類比,、相互轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合等能力，提高學(xué)生解題能力，掌握解題方法,，初步形成應(yīng)試技巧,。四是深入鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容,，及所采用的教學(xué)手段、方法,，重點(diǎn)幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí),，并進(jìn)行二輪的專題復(fù)習(xí)。

四,、具體方法措施

1.高質(zhì)量備課,，參考附中、一中,、xx中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的,。

2.高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)作用,。保證練的時(shí)間，運(yùn)用多媒資源,，該寫的寫,，該播的播，減少抄題,、書寫解答過程,，通過課堂教師的畫龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中游刃有余,。

3.狠抓作業(yè),、試卷的批改講評，在講評中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思多解,，開放學(xué)生思維,，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力,。

4.認(rèn)真落實(shí)周練和月考,，高質(zhì)量命題，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用,。

5.繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作,，讓優(yōu)等生開闊知識(shí)視野，豐富各種技能,，達(dá)到思維多角度,，解題多途徑，效果多功能的目的,。能讓弱科學(xué)生打牢基礎(chǔ),，提升技能，方法靈活得當(dāng),，收到弱科不弱之效果,。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績,，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

研究教材,，了解新的信息,，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維,，探求新的教學(xué)模式,，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生,，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1,、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點(diǎn),，特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習(xí)的整體難度,。

2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達(dá)到理解層次,，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路,。

3,、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,，做到不偏、不漏,、不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn),、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題,，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題,，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目,。

㈡體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力

1,、加強(qiáng)解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實(shí)際,，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力,，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng),。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力,。

多從貼近教材、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的,。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練,、評,、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)

2,、協(xié)調(diào)好講,、練、評,、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3、注重實(shí)效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn),，加強(qiáng)備課小組交流合作,，資源共享。

2,、堅(jiān)持學(xué)生主題,，教師主導(dǎo)。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平,，合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高,。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo),。a類邊緣生采用各個(gè)擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2,、教材的重點(diǎn),、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱,、夯實(shí)基礎(chǔ),，突出內(nèi)容,，課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計(jì),、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué),。函數(shù),，解析幾何,，立體幾何,，數(shù)列仍是重點(diǎn),。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物,，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),。

四,、教學(xué)措施

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,。

3,、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容,，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促,。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,，每周一次綜合訓(xùn)練,。

(3)周練與綜合訓(xùn)練,，切實(shí)把握試題的選取,，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時(shí)推出一些新題,，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明,，近三年高考試題,，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習(xí)中,，不縮小考試難度,，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查,，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀,、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納,、整理和分類,，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法,，進(jìn)行獨(dú)立的思考,、探索和研究,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，形成審慎思維的習(xí)慣,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài),。

5,、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?

(1)力求作到三個(gè)避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計(jì)算,。

(2)用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題.利用已有的知識(shí)內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級(jí)規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題,。

6、對重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解,，并且理解準(zhǔn),、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào),。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí),，通常稱為方法篇,。在這一階段,，老師將以方法,、技巧為主線,，主要研究數(shù)學(xué)思想方法,。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，而是以提高同學(xué)們解決問題,、分析問題的能力為目的，提出,、分析,、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法,、換元法,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分,、加工重組,。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn),，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始,，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn),。

第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間,，老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法,，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí),，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求,。

②注意自己的解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么,，做到心知肚明。

最后,，就是沖刺階段，也稱為備考篇,。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。以前,，學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、方法,、思路都是以老師的意志為主線,，但是,，這階段要求學(xué)生直接,、主動(dòng)的研讀《考高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 研究教材,，了解新的信息,，更新觀念,，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式,，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生,，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn),，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn),，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題,、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程,，做好再工作。

④不做難題,、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇五

新的學(xué)期又開始了,，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班,，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些,， 距離20xx年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間,，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束,，再有半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里,，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難,，為圓滿完成教學(xué)任務(wù),，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、 認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱,，把握高考考什么,，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考,，哪些不考，考試的題型如何,，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí),，考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn),，堅(jiān)決不講,，而對于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破,。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性,，達(dá)到事半功倍的效果,。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要專門抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練(規(guī)定時(shí)間最多少題),，可能第一次考試,，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完,，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后,，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高,，害怕做題,，怯題的情緒就會(huì)消失,，心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng),。

二,、 教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比,，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！?、“探究性課題”等板塊,，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材,。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展,。

一是要細(xì)讀教材,，對教材中的基本概念,、定理,、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟;

二是要重視對教材中的“閱讀材料”,、“想一想”,、“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn);

三是要注意教材中知識(shí)的發(fā)生過程,。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程,，而不是公式推出公式,。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心,，它有三個(gè)關(guān)鍵,，這也是得分點(diǎn)：

①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊,，2a>2c，令b2=a2-c2,，這些都只有通過細(xì)讀教材,，耐心品味,，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。

三,、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導(dǎo)思想和命題原則

近幾年,，xx市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定,。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難,，估計(jì)明年可能要略易一些,。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí),，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2,、試卷結(jié)構(gòu)及題型

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題,，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分),，改為20道題,，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

3,、考試內(nèi)容

(1) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容)

(2) 數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)

(3) 數(shù)學(xué)能力(主要變化是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問題)

4,、關(guān)于樣卷

充分重視對新增內(nèi)容的考查,，重視對基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查,，重視對應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

四,、考查內(nèi)容與要求的具體變化

1. 函數(shù) 主要變化有：

① 加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求,，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景,，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征,、含義及其廣泛應(yīng)用;

② 加強(qiáng)了函數(shù)與方程,、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系,，如要求了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系,，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像,，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。

③提升了對數(shù)形結(jié)合,、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大(小)值及其幾何意義,，會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);

④增加了冪函數(shù)的概念和幾個(gè)簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識(shí);

⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求;

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求,，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)( >o，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義,，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).

2.導(dǎo)數(shù)

理科中的主要變化有：

①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求,，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如 的導(dǎo)數(shù);

②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值,、最值時(shí),，其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過三次;

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=c(c為常數(shù))和y=xn(n∈n+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴(kuò)充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(c)′=0(c為常數(shù));( )′=nx ，n∈n+; (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0,，且a≠1);(log ax) ′= logae (a>0且a≠1)”

3.不等式理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式,、貝努利不等式,，并要求會(huì)用它們證明一些簡單問題;

②對不等式的證明方法,，除原來的比較法,、綜合法,、分析法外,，增加了反證法和放縮法;

③降低了解不等式的要求,，只要求會(huì)解一元二次不等式,，對給定的一元二次不等式,，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖,，會(huì)利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c; |ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.

文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求,，只要求會(huì)解一元二次不等式,，對給定的一元二次不等式,，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容,，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率的概念,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題.

文科中的主要變化有：

①刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率,、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容;

②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率;

③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容,，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率,，了解幾何概型的意義.

5.統(tǒng)計(jì)

主要變化有：

①加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問題的要求;

②增加了頻率折線圖,、莖葉圖,、用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容;

③要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用,。

五,、具體復(fù)習(xí)措施

研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

1.努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力

無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位,，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦,。

2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,，拓展教學(xué)空間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師授課不能再用老的模式“一言堂”,，只是給學(xué)生灌輸知識(shí)，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器,。

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)傳授,， 而應(yīng)育人于教書中,， 樹立“教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體”的思想,，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,， 成為數(shù)學(xué)化的教育,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只能是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者、評價(jià)者,，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象,。

所以,，教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。如，在講解不等式時(shí),，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售,，二種方案： a方案第一次打折銷售,，第二次打折銷售;b方案買幾贈(zèng)多少銷售，問哪一種方案降價(jià)較多?學(xué)生通過審題分析討論,，可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境,，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué),，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維,，無疑是非常有價(jià)值的。

3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒,，只要看到應(yīng)用題就有不想做,，或思維活躍不起來了,，萌生放棄念頭,，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀,，加強(qiáng)審題的能力,。

4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科,，使我們務(wù)必答題要規(guī)范,，百密而無一疏,。

5.教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法

加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座,，復(fù)習(xí)解決選擇題,，填空題,，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧,，分別展開專題訓(xùn)練,，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇六

依學(xué)校指示,，為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，特此做以下計(jì)劃表,，幫助學(xué)生提高成績分?jǐn)?shù)。

一,、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1,、嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)格”、 “三項(xiàng)規(guī)定”的精神，積極探索減負(fù)增效工作,。

2,、在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心,，認(rèn)真鉆研新教材法,，把握教學(xué)要求,，以學(xué)生行為為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主,，努力提高四十分鐘教學(xué)質(zhì)量,。

3,、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問;改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分調(diào)動(dòng)非智力因素，努力提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成績

二,、主要參考資料

1,、步步高一輪復(fù)習(xí)資料

2,、自編學(xué)案及練習(xí)若干

三,、主要工作思路

1. 強(qiáng)化集體備課

根據(jù)教務(wù)處制定的“集體備課制度”進(jìn)行集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級(jí)老師進(jìn)行集體備課，時(shí)間

是星期四上午1,，2節(jié)課,，具體做法是：首先根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排提前一周通知相關(guān)教師(一般一次活動(dòng)由兩位教師)準(zhǔn)備好星期四教研活動(dòng)集體備課的內(nèi)容，同時(shí)通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容,，然后星期四由相關(guān)教師把備課的主要內(nèi)容(教學(xué)設(shè)計(jì)打印成文),，包括教學(xué)思路,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)過程,、教學(xué)手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述,，然后，由備課組全體成員討論,、分析提出意見，集思廣益,，然后對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,，形成基本統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，然后由主備人員把修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給各成員,，作為各成員課堂教學(xué)的藍(lán)本。每個(gè)專題補(bǔ)充一些習(xí)題,。

2. 注重高效課堂和有效作業(yè)

在集體備課的基礎(chǔ)上,，每個(gè)教師對各專題單元的內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)做到心中有數(shù),，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點(diǎn)，又如何突破難點(diǎn),。上好每一節(jié)課,，向四十分鐘要質(zhì)量，真正做到“高效課堂,、有效教學(xué)”,。精心選擇作業(yè),、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織考試,、認(rèn)真課后輔導(dǎo),。

樹立全備課組一盤的思想,，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教輔資料,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改,。

3. 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念,，努力創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自

主學(xué)習(xí)的能力,、勇于探究的能力和合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察能力,、動(dòng)手能力等。同時(shí)利用與化學(xué)相關(guān)的豐富的知識(shí)對學(xué)生進(jìn)愛國主義教育和思想品德教育,。

4.重視非智力因素在教學(xué)中的作用

平時(shí)多與學(xué)生談心,，了解他們的學(xué)習(xí)情況，努力調(diào)動(dòng)非智力因素,，使他們對化學(xué)學(xué)科樹立信心，增強(qiáng)興趣,，全身心投入,，爭取最好成績。

5. 加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，教研組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，積極開展教學(xué)研究活動(dòng),。大力倡導(dǎo)組內(nèi)聽課、評課活動(dòng),，尤其是年輕的教師要多聽老教師的課,，老教師也要常聽年輕教師的課，取長補(bǔ)短,，發(fā)揮集體智慧,，以達(dá)到“高效課堂、有效教學(xué)”的目標(biāo),，努力提升組員的教學(xué)科研水平,。

6. 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

重視因才施教的原則,，做好課外學(xué)生的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)抓好提優(yōu)和補(bǔ)差工作,，對學(xué)生分層次教學(xué),，做到有專用資料,、專人輔導(dǎo),，使有差異的教學(xué)達(dá)到有差異的提高，爭取全面豐收

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高xx級(jí)4班及6班的英語教學(xué)工作,。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計(jì)劃,，以促進(jìn)教學(xué)工作,。以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù),，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考模式,，制定全面的,、科學(xué)的、系統(tǒng)的,、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上,。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,，通過綜合訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),，(重點(diǎn)是詞匯，語法,。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，抓住中等生,，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生; 第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài),，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略,。

堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,，精講精練,，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn),，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講,，估計(jì)講了也不能理解的則不講,。此外,，對于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練,。

堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則,。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練,，幫助學(xué)生拓展詞匯量,，拓寬知識(shí)面,，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長句理解能力,。

加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,，進(jìn)行限時(shí)閱讀,。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的,，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的,。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá),。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,，閱讀理解是重中之重,，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間,，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,。如尋找主題句，猜詞，推理,，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案,，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講,。

重視書面表達(dá),。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語,，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改,，寫作能力會(huì)得到提高的,。每兩周至少一篇作文,，通過面批、自批,、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),。

復(fù)習(xí)過程以《考試說明》為指導(dǎo),， 以教材為基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面的,、科學(xué)的,、系統(tǒng)的,、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，扎扎實(shí)實(shí)抓雙基,，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，最大限度地提高學(xué)生的英語水平,。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇八

在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,，根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對英語學(xué)科的具體要求,，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況,，本著著眼聯(lián)考、放眼高考,，拼在本學(xué)期,、贏在明年高考中的理念,，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃制定如下。

一,、具體情況分析及目標(biāo)

主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),、綜合語言運(yùn)用能力差,，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重,，改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的情況,，書面表達(dá)語言不規(guī)范,、詞不達(dá)意情況明顯,，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力，高分段學(xué)生匱乏,。 本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級(jí)學(xué)校的差距,，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

二,、教學(xué)內(nèi)容及要求

本學(xué)期需要進(jìn)行英語第一輪復(fù)習(xí),。進(jìn)行第三冊教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，增強(qiáng)主干知識(shí)的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)(重點(diǎn)是詞匯,、語法),，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題能力及綜合語言運(yùn)用能力的提高,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的基矗

三,、課堂教學(xué)特殊原則

1.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則

在教學(xué)過程中堅(jiān)持少講多練,，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,，即講清重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,，學(xué)生能自己解決的不講,，估計(jì)講了也不能理解的則不講,。對于基礎(chǔ)知識(shí)題要做到：先練后講，逢講必練,，講后再練

2.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則

所教班級(jí)學(xué)生詞匯掌握欠缺,，因而影響到其他各單項(xiàng)成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置,。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練,，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面,，重點(diǎn)提高概括,，推斷能力和長句理解能力。

四,、總體安排

1.8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué),，并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。

2. 11-10.1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,。

3. 2—4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，即語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練,，側(cè)重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化技巧分析,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,，提高應(yīng)試能力技巧。

4. 5月—高考,，根據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，有針對性針地進(jìn)行實(shí)踐和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。

五,、具體措施

1.高三英語第三冊教學(xué)

第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富,，信息量大,，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多,，詞匯量也明顯增加,，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料,。教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法,，同時(shí)簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法,，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu),、主旨大意,、作者寫作意圖等,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導(dǎo)工作,。

2.抓好詞匯復(fù)習(xí)

根據(jù)《高考詞匯手冊》,，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中,，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素,，它極大地影響著學(xué)生其他各方面能力的提高,，因此一定要扎實(shí)、有效,，爭取做到長效,。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇九

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價(jià)觀念,，關(guān)注過程性評價(jià);充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會(huì),，聯(lián)系生活實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力,、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。

二,、教學(xué)建議

1,、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),，以提高教學(xué)效率為根本,，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一,。

要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檢索,、遷移,、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)對知識(shí)的重組,、整合、歸類,、總結(jié),，對知識(shí)達(dá)到舉一反三，觸類旁通,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

積極參與學(xué)校的公開課,、研究課、觀摩課,、展示課,、探究課等活動(dòng)。利用評優(yōu)課,、公開課等活動(dòng),，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,。發(fā)揮教研組備課組的作用,，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松,、開放高效的教研氛圍,。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂教學(xué)過程中,，注重中檔練習(xí)題的精講精練,，做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識(shí)的掌握情況.又因?yàn)樵谛赂呖寄Ｊ较挛锢韺W(xué)科作為選測科目,，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,，對不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,，適當(dāng)增加一些較難例題,。這一時(shí)期不宜過晚，考前三個(gè)月開始為佳,。

2,、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介,，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí),、發(fā)展能力,、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程,。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，與初中學(xué)生相比,，高中生的認(rèn)知,、個(gè)性、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展,，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。

⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,，相對的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”,。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣,，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持;教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,，在解決問題中學(xué)習(xí)，“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”,，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，進(jìn)而成長為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人，這就是教育所追求的終極目標(biāo),。

⑵大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求,，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求,。每個(gè)教師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中,，通過學(xué)生的主動(dòng)參與,，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度,。應(yīng)當(dāng)注意,，倡導(dǎo)探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題,，或者使之面臨問題情境,，讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí)，才給予輔助,。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”,，設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,，這是一個(gè)對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。

⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,，會(huì)使課堂上討論氣氛濃厚,，同學(xué)之間互助合作，交流思想,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別,、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),，形成一種差異互補(bǔ);每小組學(xué)生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任,。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等,，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí),。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應(yīng)該代表整組的意見,，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià),。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的,、被動(dòng)的將新知識(shí)容納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng),。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向,。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,，并將不同的方式結(jié)合使用，靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入,。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分，夠b就行,，1b1c也能上”的死胡同,，將物理知識(shí)和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),。因此,，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理，生活物理,，生產(chǎn)物理的活動(dòng),，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感,。

3,、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

⑴發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識(shí)主要來源于對自然的觀察,，特別是來源于物理實(shí)驗(yàn),。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石，通過物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題,，借助于實(shí)驗(yàn),，人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說,。同時(shí),，實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說,，人們總是利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確,。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,，更重要的是,，當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式,、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ),。

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn),，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求,。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求,?？梢灾笇?dǎo)對物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題,。

在高中物理教學(xué)中,，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理,。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒗斫鈱?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高,，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具,，獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去,。實(shí)驗(yàn)是了解,、研究自然規(guī)律的重要方法,，它的作用不只是為了獲取信息,。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹,、歸納成結(jié)論,。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問題,，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。”對實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的,。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中,，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn),。

⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此,，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,，發(fā)展其記憶力,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距。此外,，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件,，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,，理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,，使學(xué)生知道它們的來龍去脈,，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì)研究問題的方法,。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題,，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí),，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問題的能力,。在高中物理課中,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析,、解決物理問題的思路。與物理概念,、物理規(guī)律這類陳述性知識(shí)相比,，方法和思路常常稱之為程序性知識(shí)，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性,。程序性知識(shí)的掌握水平,，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識(shí)的遷移具有更大的跨度,，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的,。科學(xué)方法和正確思維的建立,，要經(jīng)歷一定的過程才能實(shí)現(xiàn),。

4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置,。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感,、方式,、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性,，加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心,，正確對待每次考試,，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步,，越學(xué)問題越少,、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋,。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件,、結(jié)論,、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí),、作業(yè)的層次性、鞏固性,、拓展性,、探索性的)，滿足不同層次的學(xué)生的需求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。

三、具體措施

1,、認(rèn)真研究高校錄取要求,，思想重視，理性應(yīng)對

2,、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),，兩者有相同的地方,，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。

⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前,，各種高考復(fù)習(xí)資料很多,，往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,，因此,，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本,，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果,。

⑶“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，又要全面,、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出,、又要覆蓋面廣,，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果,。

⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),，只有在打好基礎(chǔ)的前提下,，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí),，專門做難題、怪題,，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的,。

2,、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向,，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的,，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的,。近年來,，高考命題不回避陳題,，并且推“陳”出“新”,，及各地高考試題相互借鑒等等,。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),，洞察命題者的命題思路,。通過對高考題的研究、比較,、創(chuàng)新,，體會(huì)高考命題的技巧與方法,，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。

⑴.研究考綱,，師生人手一份,，認(rèn)真閱讀(知識(shí)、能力,、要求)，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn),，滲透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn),，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo),，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);

⑵.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題,，研究試題的命題特點(diǎn),，試題考查的側(cè)重點(diǎn),，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究,，形成共識(shí);

⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練,。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由,，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性,。

3,、立足基礎(chǔ),，著眼能力;突出主干，抓好重點(diǎn)

就日常教學(xué)而言,，應(yīng)避免“三高”：高起點(diǎn),、高難度,，高密度,，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做,，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解,、難題精解、活題巧解,。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：

①勻變速直線運(yùn)動(dòng);

②牛頓運(yùn)動(dòng)定律;

③動(dòng)能定理,，能量守恒定律;

電學(xué)：

①歐姆和電阻定律;

②串,、并聯(lián)電路中電壓,、電流及電功率的分配;

③電功,、電熱和電功率;

④電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻,，閉合電路的歐姆定律,，路端電壓,，遠(yuǎn)距離輸電;

⑤安培力,，左手定則;

⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動(dòng);

⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律,。

4、集體備課,，分工協(xié)作,，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課,，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

⑴在復(fù)習(xí)每一章前,，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn),、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型,、物理思想方法,，集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí),、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等,。

⑵選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,，又能提高學(xué)生的能力;

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;

③有一定的代表性,，能代表一類的習(xí)題,，有一定的拓展空間,，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展,、延伸和歸類;

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想,，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想,。

5,、精心講解,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

⑴轉(zhuǎn)變觀念,，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少,、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，做習(xí)題的目的,，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,，能否在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們;是通過做習(xí)題,，鍛煉并提高理解能力,、推理能力、分析綜合能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等,。

⑵精心講解,，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,，討論和解答,，“以題引路,，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏,、易忽視,、易混淆,、易忘記的地方，特別是近三年的高考題,，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,，重視解題后的反思;

⑶講練結(jié)合,，多讓學(xué)生思考,，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性,、綜合性,、有助于提高分析問題,、解決問題能力的好題,。做到練得精,、講得透;

⑷重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”,，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析,，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯(cuò)講評相結(jié)合,，給學(xué)生排疑解難,，幫助學(xué)生獲得成功;

⑸重視訂正：對學(xué)生的錯(cuò)題,，作講評后,，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活,，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;

⑹適當(dāng)布置課外作業(yè),，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主,，難度要適中。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇十

一.指導(dǎo)思想：

以20xx年高考《考試大綱》,、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，做到因材施教,，提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,，融入先進(jìn)教學(xué)理念,，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識(shí)、培養(yǎng)一定的生物技能,，樹立科學(xué)的生物觀念,，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力,，提高生物素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民.

二.工作措施

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真"

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，以備課組為單位,，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材,、研討教法,，認(rèn)真研究新高考模式,，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策.

2.認(rèn)真上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,，在課堂上要始終以學(xué)生為主體,，教師以引導(dǎo)為主,，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺地,、探索性地去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí),，以鞏固所學(xué)知識(shí).

②上好公開課,，鼓勵(lì)多聽課，互相促提高

3.認(rèn)真批改作業(yè)

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，力爭做到課堂作業(yè)全批全改,，課堂練習(xí)全批全改,，對少數(shù)差生力爭面批,，課后練習(xí)力爭多批.

4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，切實(shí)做好培優(yōu)工作.在補(bǔ)差方面,，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績有所提高,，特別是困難學(xué)生.

5.認(rèn)真作好反饋檢測

認(rèn)真組織好對知識(shí)點(diǎn)的檢測,，選題要有針對性,，認(rèn)真批閱,，認(rèn)真講評,，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時(shí)了解教學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)存在問題,，改進(jìn)教學(xué)方法.

(二)、關(guān)注課程改革,，研究高考，提升質(zhì)量

積極實(shí)施生物課堂改革,，友善用腦,，落實(shí)"271"課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使課堂效率得以提升.我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》,，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流.在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號(hào)入座,，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò).

(三),、加強(qiáng)過程管理，落實(shí)措施,，注重實(shí)效

定期召開高三生物備課組教師會(huì)議,，"精",、"細(xì)"、"嚴(yán)",、"實(shí)"是我們今后的追求方向.反對課堂浪費(fèi).要"精講,、精練,、精批、精評",，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題,，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率.

三,、進(jìn)度安排：

高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式.三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,，時(shí)間長短也各不相同.第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,，主要目標(biāo)是綜合能力突破.第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講,、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力.

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高10級(jí)4班及6班的英語教學(xué)工作,。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計(jì)劃,，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱,，考試說明為依據(jù),，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的,、科學(xué)的、系統(tǒng)的,、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平,。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性,，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,，通過綜合訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。

一,、總體思路

1.仔細(xì)研讀考綱和上一年的高考試卷，認(rèn)真分析,，確定目標(biāo),，做到心中有數(shù)，眼中有生,，手中有法。

2.夯實(shí)基礎(chǔ),，突破詞匯瓶頸，提高英語綜合能力和考試技巧,，爭取在高考中有好成績,。

3.復(fù)習(xí)為主,，考試為輔,，以考試成績促進(jìn)下一步復(fù)習(xí),，形成競爭機(jī)制，注意多激勵(lì);講練結(jié)合,，精講多練，向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)來避免下一次的錯(cuò)誤,，強(qiáng)調(diào)反思和領(lǐng)悟。

二,、時(shí)間安排

20xx-8-24前結(jié)束選修部分內(nèi)容,。

20xx-8-25-----20xx-3共6個(gè)月約24周192個(gè)課時(shí)/班,，為第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)

20xx-4---------20xx-5約1個(gè)月4周32個(gè)課時(shí)/班，為第二階段專項(xiàng)練習(xí)

20xx-5---------20xx-6約1個(gè)月4周32個(gè)課時(shí)/班,，為第三階段模擬強(qiáng)化。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí),，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章,，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用步步高《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》,。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺,，挖掘?qū)W生能力,。

三,、教學(xué)內(nèi)容世紀(jì)金榜24個(gè)單元，學(xué)生雙語報(bào)約20期(重點(diǎn)班的+10;普通班強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平詞匯)計(jì)劃每周完成世紀(jì)金榜一個(gè)單元(unit),，包括對前面的回顧,。

四,、高三英語教學(xué)計(jì)劃具體安排

1、詞匯及拓展詞匯/詞組的四會(huì),，隨堂聽寫檢測，相互訂正,，上交存檔。采用億新詞匯教學(xué)法,。

2、細(xì)讀世紀(jì)金榜資料內(nèi)容,，尤其是英文句子部分,，詞不離句,，最好能讓學(xué)生背掉;重點(diǎn)講解例題、難題,，解惑答疑,，重點(diǎn)關(guān)注詞組，背掉詞組,。采用瘋狂英語教學(xué)法。

3,、筆頭作業(yè)分為兩部分：課堂當(dāng)堂練和課后作業(yè)。當(dāng)堂練得作業(yè)主要是單詞的三次聽寫和世紀(jì)金榜練習(xí)上的詞匯及單選作業(yè);課后作業(yè)包括世紀(jì)金榜上的翻譯(可能對部分學(xué)生偏難)一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀(僅限重點(diǎn)班),。作業(yè)的原則是天天有作業(yè)，回回有檢查,，次次要講解，個(gè)個(gè)有檔案,。得作業(yè)者得天下!!須嚴(yán)格落實(shí)!!!!

4、聽力和背書作業(yè),。聽力暫時(shí)計(jì)劃每天聽聽力20分鐘，素材來自報(bào)紙和世紀(jì)金榜,，聽后要朗讀聽力材料,。背書是學(xué)習(xí)英語的一種有效形式，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的語感,，更是詞匯、詞組,、句型、語法,、聽力寫作的綜合訓(xùn)練,。堅(jiān)持每周讓學(xué)生完成一到兩篇的范文背誦,，注意分層要求。

5,、關(guān)于考試，要做到每周一考(普通班每兩周一考),，分?jǐn)?shù)要存檔，成績要通報(bào),。

6,、抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼,，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí),。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯必備》,。

7、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ),，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),，各個(gè)擊破,，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語法復(fù)習(xí),，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí),。

8,、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽,。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,，是十分重要的，也是新教材,、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空,，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,，閱讀理解是重中之重,，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間,，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案是,，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,。如尋找主題句，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案,，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高,。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講,。

9、重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比,，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,，語言運(yùn)用是否恰當(dāng),，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語,，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改,，寫作能力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文,，通過面批,、自批,、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),。

五、教師的角色

1,、扮演好理發(fā)師的角色：在高三復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該更注重對整個(gè)高中知識(shí)的梳理,，分類,，辨析,，使學(xué)生學(xué)的有條理，有系統(tǒng),，便于掌握。教師一定要精心研讀教材,，要具備對整個(gè)高中知識(shí)的駕馭能力和概括能力，要有良好專業(yè)素養(yǎng),，才能為學(xué)生的復(fù)習(xí)做好服務(wù)工作。

2,、扮演好廚師的角色：整個(gè)高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而亂,，繁而雜,，在做好了知識(shí)的梳理工作之外，怎么把梳理好的知識(shí)讓學(xué)生能消化掉，這就需要教師扮演好廚師的角色了,。一句話，要想把這些知識(shí)的菜肴燒好,，讓盡可能多的學(xué)生喜歡吃愛吃,，那就必須要研究教法和學(xué)情了，這就需要教師具備較高的課堂教學(xué)能力及人格魅力,。取得良好的教學(xué)效果很難，特別是針對我校這些學(xué)生更是如此,，但并不是沒有希望!要看怎么燒了!!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索!!!

3,、扮演好心理咨詢師的角色：高三的這一年的學(xué)習(xí)生活是忙碌而緊張的,，是希望與失望并存的,。學(xué)生的心理起伏大，情緒也不穩(wěn)定,，對人生的目標(biāo)時(shí)而清晰而堅(jiān)定時(shí)而又模糊和困惑。老師尤其是班主任一定做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，與學(xué)生經(jīng)常的溝通，聊聊天,，指點(diǎn)迷津;師生要形成和諧而又信任的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生渡過心理困惑期,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程能盡可能地有一個(gè)高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)和熱情，才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果,。

六,、高三學(xué)生的角色

高三的學(xué)生即將面臨著自己人生的第一次重大選擇,，這次選擇的結(jié)果將可能直接影響到未來十年甚至更長時(shí)間的人生之路，所以我要求高三的學(xué)生要扮演好的牛的角色,。要有牛的踏實(shí)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)的做事態(tài)度，要有牛不服輸?shù)捻g勁,，要有牛的不怕吃苦的干勁，還要像牛一樣把吃進(jìn)去的知識(shí)之“草”,，經(jīng)常的回味反思消化掉,。唯有如此,，才會(huì)在明年的高考中擠出醇香的牛奶來。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇十二

一,、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善,、綜合、提高”為突破口,，以教材、教學(xué)大綱,、考綱為依據(jù),，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

二,、工作目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展,、自我超越。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。研究高考動(dòng)向和命題趨勢,，分析試題和學(xué)生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。

三,、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：

(1)理解能力：要求學(xué)生知道基本概念,、原理和規(guī)律的涵義,，還要知道它們的前因后果,、適用條件和范圍

(2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理能力：將已學(xué)過的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來,，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題,。

(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)

(5)獲取知識(shí)的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

(6)分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線,、數(shù)據(jù),，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理,。

2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化,，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn),、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練,，將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納,、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)：

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,，和設(shè)計(jì)的技巧

(2)、加強(qiáng)識(shí)圖,、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字,。增加圖表題的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

(3)、加強(qiáng)分析問題,、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解,，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解決具體題的能力。

3,、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,，查漏補(bǔ)缺,，錯(cuò)題回顧。包括知識(shí)上,、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū),。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，通過選擇涉及文字表達(dá),、繪圖,、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際,、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力,。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路,，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),。

四,、復(fù)習(xí)策略

(一),、把握高考動(dòng)向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：能力考查的宗旨始終學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性,、靈活性,、探究性,、綜合性和應(yīng)用性

(二),、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石學(xué)生吃透課本,，教師吃透教參,、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向,。注重核心概念，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,、教參,、考綱，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，做到：低起點(diǎn)、小臺(tái)階,、快步走,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,，根據(jù)大綱的要求,，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),，不放過任何一個(gè)死角。

(三),、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié),，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色,，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用,。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,、比較,、歸納、整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。

(四)重視評講,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力高考前的訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，如果學(xué)生不會(huì)思考,，不會(huì)審題,，不能把知識(shí)系統(tǒng)化,，運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程,，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講精練,，把學(xué)生從題海中解放出來,，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間,，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué),，習(xí)題課中,，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目,，讓學(xué)生充分暴露其思維過程,，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯(cuò),、得與失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力,。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力,。②分析綜合能力,。③表述能力。

(五)認(rèn)真上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課,，必須兼顧能力培養(yǎng),。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，總起來說，占用時(shí)間要短,，盡量讓學(xué)生自己總結(jié),。注意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題,，最好通過一個(gè)例題解決一連串的問題,。注意反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維,。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課,。目的性要強(qiáng),，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生自己在課堂上審題,。

③ “講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí),、周練試卷批閱后的講評課,。首先要有的放矢,，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理,，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源,。要舉一反三,，對于錯(cuò)誤多的問題,，要從正面、反面,、側(cè)面等不同的角度去分析和討論,。最后要注意深層反饋,，最好的方式是再出幾個(gè)變式題,，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍,。

五、具體做法：

1,、精心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng),，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求,。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案,、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情,，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2,、認(rèn)真上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課,。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實(shí),、基本概念,、基本規(guī)律,、原理等理清楚,，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力,，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺,，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。

3,、注重課堂訓(xùn)練：堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練,。

4,、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),，爭取做到精講精練,。

5,、用好月考每次考試之前,，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,，進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí),，考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,，有效地進(jìn)行講評,。

6,、注重糾錯(cuò)錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤,。我們注重對糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力,。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因,，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣,，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣,。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到,，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍,。上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃和想法，但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改,、完善,，更需要大家的幫助與指導(dǎo),。但我想,，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生,、著力于課堂,、關(guān)注于方法,、立足于實(shí)效”,，一定能取得進(jìn)步的,。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇十三

進(jìn)入3月份后,，高三第一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲,，我校高三生物即將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，擺在我們面前的問題是：如何提高生物科的第二輪復(fù)習(xí)效率,，以達(dá)到事半功倍的效果,，使學(xué)生們的生物成績穩(wěn)步提高?針對我校高三學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)制訂本屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

緊扣基礎(chǔ),，科學(xué)訓(xùn)練;整合知識(shí),，完善網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化方法，提升能力,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)專題,。

本專題是高考必考的重點(diǎn)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí),，分為教材實(shí)驗(yàn)專題和高考實(shí)驗(yàn)題型專題兩個(gè)小專題,。在復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法,。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn),，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析,，包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容,。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等有關(guān)內(nèi)容,，常以設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)，續(xù)寫實(shí)驗(yàn)步驟,，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析和推論以及對實(shí)驗(yàn)過程的評價(jià)的形式出現(xiàn),。但近兩年來，完整誓言設(shè)計(jì)題已不多見,。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，則確定實(shí)驗(yàn)變量，提出假設(shè)和預(yù)期,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和推論等問題就會(huì)迎刃而解,。

(二)細(xì)胞專題。

本專題知識(shí)是其他生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：構(gòu)成細(xì)胞的分子專題,、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞的物質(zhì)和能量供應(yīng)專題,、細(xì)胞生命歷程專題和細(xì)胞工程專題,。

(三)遺傳變異與進(jìn)化專題。

本專題是高考的重點(diǎn)之一,，其中遺傳既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),，而變異和育種更是高考的熱點(diǎn)。本專題分遺傳的規(guī)律專題、變異和育種專題和進(jìn)化專題,。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,，掌握對細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病,、遺傳方式的判別,，概率計(jì)算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進(jìn)行歸類,、整理,、比較，通過典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí),。

(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題,。

本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，除了清楚教材中的知識(shí)點(diǎn)之外,，還應(yīng)清楚如植物生長素的極性運(yùn)輸,，轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性,、向地性等問題,。體液調(diào)節(jié)部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官,、化學(xué)本質(zhì),、生理作用,、病癥,。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系，下丘腦功能,。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)造血干細(xì)胞,、吞噬細(xì)胞、b細(xì)胞,、t細(xì)胞,、效應(yīng)b細(xì)胞、效應(yīng)t細(xì)胞,、記憶細(xì)胞的形成,、特點(diǎn)和功能。

(五)生態(tài)學(xué)專題,。

本專題是高考?？键c(diǎn)，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開,，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型,、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用,，呼吸作用,，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識(shí),。另外,，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)。

(六)現(xiàn)代生物科技與實(shí)踐專題,。

本專題涉及到教材選修一及選修三內(nèi)容,。

三 、復(fù)習(xí)策略：

1,、強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”,，夯實(shí)“四基”，緊扣教材

“四會(huì)”是會(huì)讀,、會(huì)背,、會(huì)默、會(huì)理解,?！皶?huì)讀”：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分,、插圖,、小資料、實(shí)驗(yàn)等;“會(huì)背”：生理作用,、生理過程,、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要背熟;“會(huì)默”：名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，確保用生物學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確答題;“會(huì)理解”：對一個(gè)概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵,，還要注意它的外延,。

“四基”是基本知識(shí)、基本技能,、基本方法,、基本習(xí)慣?；局R(shí)：生物學(xué)的主干知識(shí),，要求學(xué)生掌握清晰、理解透徹;基本技能：實(shí)驗(yàn)方法和基本技巧,，如對照原則實(shí)施,、裝片制作,、顯微鏡使用等;基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路,，如遺傳譜系的分析,、細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別等;基本習(xí)慣：指生物學(xué)學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣，這也是嚴(yán)重影響的得分的因素之一,。

堅(jiān)持“以綱為綱,、以本為本”，在《考綱》的范圍內(nèi)針對性地復(fù)習(xí),，盡量少走彎路,，少做無用功，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨,。面向基礎(chǔ)題,，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求,。從高考命題看,，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對課本上的基本概念,、基本原理,、基本規(guī)律的理解記憶。

2,、突出主干知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系，提高綜合分析能力和理解能力,。

我們以主干知識(shí)為重點(diǎn),，抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，立體化,。最后就是使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大，遷移,、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷,，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

(1)突出主干

從近幾年的高考試卷來看，細(xì)胞,、代謝,、遺傳變異、生物與環(huán)境,、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),、現(xiàn)代生物技術(shù)都是必考考點(diǎn);構(gòu)成細(xì)胞的化合物、免疫等知識(shí)點(diǎn)，也不可忽視,。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要善于抓住主干知識(shí),，突出重點(diǎn)。

(2)形成網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把必修本和選修三的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,，并進(jìn)行歸類,、整理和歸納，用分枝法,、輻射法,、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，用概念圖,、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過程，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,。

3,、重視圖表類試題的歸類解答。

圖表題就是指含有圖解的生物試題,，它往往是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表,，其形式包括數(shù)據(jù)表格,、直方圖、二維坐標(biāo)圖等,。主要有生理功能圖解,、遺傳圖解、進(jìn)化圖解,、生態(tài)圖解,、實(shí)驗(yàn)圖解、直方形圖解,、曲線圖解,、流程圖和綜合圖解等。

生物圖表題既有利于對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考查,，又有利于對學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力、知識(shí)遷移能力,、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力,、比較、判斷,、推理,、分析,、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽,，靈活多變，具有很好的區(qū)分度,，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在,。也可以說是目前生物高考的特征之一。

因此我們在二輪復(fù)習(xí)時(shí),，一要重視讀圖,、析圖，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集,、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息,，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的能力;二要對生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進(jìn)行多角度分析,，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維;三要對典型例題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析,，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換,。

4,、題海撈金，注重訓(xùn)練和分析,，提高復(fù)習(xí)效率

近些年來高考試題不斷翻新,，與此同時(shí)，各類模擬題也與日俱增,，茫茫題海,，如何撈金?其實(shí)習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處,。

為此,，我們自編了習(xí)題作為主要復(fù)習(xí)資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復(fù)習(xí)中錯(cuò)誤率較高的經(jīng)典試題進(jìn)行深入地研究,，評講時(shí)可縱橫展開,，多方設(shè)問，也可改換方式,，逆向思維,。以練題來促進(jìn)解題技能的提高，幫助學(xué)生掌握正確的思維方法,，靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，提高解題準(zhǔn)確性和速度,。

實(shí)行周考后,，周考試題選題要有針對性,，新穎性和思維性，選題注重的“四點(diǎn)”：重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn),。選題要準(zhǔn)確把握試題難度,，盡可能接近高考。周考后要及時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練,。 注重作業(yè)質(zhì)量,。作業(yè)要做到每課必布，布后必改,，改后再講,。在做題中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題，提高做題的速度和質(zhì)量,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化答題的素質(zhì)

規(guī)范化答題是學(xué)生在考場上減少失分，獲取高分的重要法寶,。

1)教師要保證學(xué)生答題方向正確,，一定讓學(xué)生注意認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息,，挖掘一切隱含條件,，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。

2)要使學(xué)生注意思維清晰,，辯明試題指向，明確試題所要考查的知識(shí)范圍,，排除思維定勢的影響,，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心,。

3)在確保答題大方向正確的前提下,，教師努力提高學(xué)生答題的以下幾方面：

① 準(zhǔn)確性：縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性,，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生確定題目考查哪個(gè)知識(shí)板塊,，以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣學(xué)生就能用已有的知識(shí)做答,。

② 科學(xué)性：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確選用生物專業(yè)術(shù)語答題，盡量使用教材中概念,、原理答題,，提高答案的科學(xué)性,。

③ 完整性：全面考慮，答全要點(diǎn),，確保答案完整性,。

④ 簡潔性：使學(xué)生注意梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡潔性,，這樣不僅節(jié)約時(shí)間,，更有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇十四

以“導(dǎo)向正確,、方法科學(xué),、全面扎實(shí)、問題中心,、主題鮮明,、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ),，著眼能力;立足“綱標(biāo)”,，活用教材;突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干,。在重視使學(xué)生建立全面,、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué),、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問題的能力,。在整個(gè)教學(xué)(備考)的活動(dòng)中,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研,，精益求精,，開拓創(chuàng)新!

一、學(xué)情分析

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：①尖子不尖,，尖子生雖有一定的基礎(chǔ),，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點(diǎn)培養(yǎng);②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真,，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱,，需要加大挖掘,。這些都需要班主任和科任教師的共同努力,，加強(qiáng)管理,，積極配合，努力提高,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高備考意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過三輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn),、記全,、記牢的基本要求，達(dá)到對基本能力的史論結(jié)合,、活用知識(shí),、以史為鑒的基本要求，保證歷史學(xué)科在高考中成績突出,。

三,、復(fù)習(xí)思路

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)過程;以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過程;倡導(dǎo)合作,、和諧，優(yōu)化資源利用,。

四,、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù)《考試大綱》、《普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》和高三年級(jí)備考計(jì)劃,。

五,、復(fù)習(xí)措施

(一)要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí),，目標(biāo)：提高基本能力

從 20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一輪單元復(fù)習(xí)階段,，采用學(xué)案式教學(xué)，進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。主要是抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說明要求,，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合,，狠抓細(xì),、新,、活，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn),、突破點(diǎn),、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路,、步驟,，步步為營，以靜制動(dòng),。這階段耗時(shí)最長,，在這階段里，我們從文明史觀,、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合,，對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度,、多視角講解,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系,、知識(shí)框架,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2,、第二,、三輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線(整專題)，目標(biāo)：綜合能力提高突破,。

從20xx年x月上旬至x月x日前是第二輪專題復(fù)習(xí)階段,，主要是抓線(整專題)——以專題知識(shí)為主，整合必,、選修模塊,，貫穿中外、連通古今,。加大對知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對各版本之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。通過抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。

3,、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段：第三輪抓面(練套題),，目標(biāo)：提高綜合應(yīng)用能力。

從20xx年x月x日至x月x日前是第三輪復(fù)習(xí)階段,，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，突出重難點(diǎn)、熱焦點(diǎn),，以考帶練,，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量,。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流，特別是對最新高考信息的捕捉,。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力,，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓(xùn)練階段,，重在抓好考試方法,、規(guī)律指導(dǎo)，提高綜合應(yīng)用能力,。

與此同時(shí),，本備課組還要做到以下工作：

(1)認(rèn)真研究近五年的高考試題，捕捉當(dāng)中的有效信息,。

(2)為了有效地備考,，備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工，通過分工合作,，集思廣益,，以提高備考的效率。

(3)根據(jù)新課程改革精神,，大膽嘗試自己命題,、創(chuàng)新命題，探索科學(xué)評價(jià)體系,。

(4)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo)，做到細(xì)致復(fù)習(xí),、輕松應(yīng)考,。

(二)要做好單元(模塊)過關(guān)測試訓(xùn)練

每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元(模塊)，則對該單元(模塊)進(jìn)行相應(yīng)的測試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

(三)要做好每次統(tǒng)測工作

1,、統(tǒng)測前要做好命題工作

(1)命題依據(jù)

根據(jù)《普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》的要求,，確定好所考查的知識(shí)點(diǎn)，要制定好考試雙向細(xì)目表,，然后才進(jìn)行命題或組題,，命題的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

(2)試題必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力,、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀

①再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)：重大歷史史實(shí),、歷史概念,、歷史結(jié)論、歷史階段特征,、歷史發(fā)展基本線索和過程,。

②材料處理：閱讀、理解,、整理歷史材料,，利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證,。

③歷史闡釋：分析,、綜合、歸納,、比較,、概括歷史知識(shí);客觀評價(jià)歷史人物、事件,、觀點(diǎn);運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì),。

④探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛國主義、人文主義,、世界意識(shí)等,。

(3)命題分工

由于新課程高考的特殊性，單靠個(gè)人命題是不可能,，必須發(fā)揮備課組的力量,，備課組成員齊心協(xié)力，分工合作,，專人負(fù)責(zé)模塊命題(必修一,、二,、三;選修一)或者可以輪流。

2,、要做好評卷工作

每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)及時(shí)組織集中評卷,，必須在24小時(shí)內(nèi)完成評卷工作，評卷認(rèn)真負(fù)責(zé),，同時(shí)要有一個(gè)評卷細(xì)則,，保證評卷質(zhì)量，評卷后對每道題得分情況進(jìn)行分析,，命題的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，存在的問題,，應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并且匯集成文上交于年級(jí)組存檔。

3,、要做好講評工作

這是核心環(huán)節(jié),。在講評的過程中，要注意向?qū)W生講清試題的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，要注意做到舉一反三,，應(yīng)針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋,、去引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，相應(yīng)掌握相應(yīng)題型的解題方法和思路,。

(四)根據(jù)不同班級(jí)進(jìn)行針對性教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)

從本屆高三年級(jí)實(shí)際出發(fā)，積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,。根據(jù)美術(shù)班和普通班的具體情況,，要有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

近幾年高考命題始終是堅(jiān)持以基礎(chǔ)為主,，考慮到高考命題的穩(wěn)定性,，20xx年高考也應(yīng)如此，所以在備考中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)不能動(dòng)搖,。史實(shí),、概念、結(jié)論,、階段特征,、基本線索和發(fā)展過程等,，應(yīng)講解到位，而且應(yīng)開動(dòng)腦筋,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，夯實(shí)基礎(chǔ)，尤其應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新情景,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí),，切忌似是而非，模棱兩可,。著力構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)密的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。

(五)在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，提高學(xué)生的能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，明確能力培養(yǎng)目標(biāo),，努力實(shí)現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識(shí)中培養(yǎng),，基礎(chǔ)在能力提升中夯實(shí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉,，相得益彰,。堅(jiān)決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎(chǔ)知識(shí)盲目地拔高能力,。

(六)合理,、有分別地利用備考資源

在備考中，主要以新課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱為依據(jù),，以教材為依托，精選教學(xué)輔導(dǎo)資料(第一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主)

(七)精編習(xí)題,，加強(qiáng)學(xué)科“磨合”期的訓(xùn)練

考慮到近兩年新課程命題特點(diǎn),，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練，做到講練結(jié)合,，充分利用各種材料,，設(shè)計(jì)思考題，通過合理的思考訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力,。當(dāng)然在編題目時(shí)一定要注重題目質(zhì)量，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際組合編寫題目,，做到精編,，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。力爭做到每練必改,，每練必評,，評必到位,。努力做到每練必過關(guān)，解決問題不隔天,。

因此,，我們從第一學(xué)期開始，進(jìn)行單元內(nèi)“磨合”訓(xùn)練,，第二學(xué)期3月上旬起,，就開始對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練，加大學(xué)科綜合的力度和深度,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)“磨合期”訓(xùn)練,。

(八)加強(qiáng)高考信息的收集和消化

注意收集20xx——20xx年以來的全國文科綜合試題，分析這些試題命題的趨勢,，特別是體現(xiàn)新課程改革精神的題目,，在訓(xùn)練和考試中，可以參照或者進(jìn)行改造加以使用,。同時(shí)通過從網(wǎng)上收集到的信息進(jìn)行整理,、總結(jié)，準(zhǔn)確把握20xx年歷史考查的方向,，即命題的主題,。按照命題的主題方向進(jìn)行命題，有效地指導(dǎo)20xx屆的歷史科高考備考工作,。

(九)加強(qiáng)對學(xué)生分類分層輔導(dǎo),。

針對不同類型的學(xué)生，強(qiáng)化盯人意識(shí),，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生,，幫扶學(xué)習(xí)困難生(主要以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主)。

同時(shí),，高三的學(xué)生壓力很大,，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們,，支持他們,，不斷鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考,。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo) 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇十五

新學(xué)期,，新的氣象，做為九年級(jí)物理教師,，將繼續(xù)以提高學(xué)生物理成績?yōu)榧喝?，努力做好中考?fù)習(xí)工作,，下面是本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)分析近幾年遵義中考試題和各地物理試卷,，廣泛收集中考信息,。以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，以縣教育局下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo),。合理安排教學(xué)進(jìn)度,，保證每輪復(fù)習(xí)扎實(shí),、高效進(jìn)行，特制定以下物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二,、中考考綱和試題分析

1、命題貼近新課改理念,，緊扣課本,，立足基礎(chǔ)，梯度合理,。能面向全體學(xué)生,，切實(shí)降低試題的難度,，注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考查,。填空、選擇題不再出現(xiàn)繁難和高超解題技巧的運(yùn)算;實(shí)驗(yàn)題直接考查基本儀器的使用和測量;計(jì)算題都是一個(gè)問題用一個(gè)公式直接帶入計(jì)算即可,。

2,、試題情景注意從生活實(shí)際或問題入手,，增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系

3,、重視聯(lián)系科技成果,、生活,、生產(chǎn)實(shí)際，密切聯(lián)系當(dāng)前當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn),，凸顯地方特色,。在解題過程中,，滲透了人文精神和情感態(tài)度，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國愛鄉(xiāng)教育。

4、實(shí)驗(yàn)考查側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手能力,、實(shí)驗(yàn)探究方法和實(shí)驗(yàn)分析能力。反映在中考命題中注意對物理過程和方法、實(shí)驗(yàn)分析、歸納的考查。

5、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀教育,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)愛生命。進(jìn)行安全和環(huán)保教育,，增強(qiáng)節(jié)能減耗意識(shí),。

三、基本情況分析

九年級(jí)(3,、5,、6)九(3)學(xué)生數(shù)45人,，其中基礎(chǔ)較好的有2人,，九(5)班學(xué)生數(shù)50人,，基礎(chǔ)好的沒有,，九(6)班學(xué)生數(shù)48人，基礎(chǔ)較好的4人,。學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),，拼搏精神不足，接受能力,、理解能力,、運(yùn)算能力都較差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng),，基本知識(shí)沒有掌握，綜合運(yùn)用知識(shí)能力有限。

四,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為教材進(jìn)行教學(xué),。初步構(gòu)建整個(gè)初中階段的物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，基本達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過關(guān),，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題,，答題的良好習(xí)慣。

第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,，連貫知識(shí)綜合應(yīng)用,。逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化綜合訓(xùn)練和模擬考試為主,。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試技巧和良好心態(tài),，力爭超額完成學(xué)校下達(dá)的中考任務(wù)。

五,、復(fù)習(xí)策略

1,、轉(zhuǎn)變理念，以人為本;面向全體,，普遍提高,。

根據(jù)課標(biāo)要求和考試說明，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，復(fù)習(xí)中要考慮中下層學(xué)生的需求,，合理控制題型的難易程度,。要鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，認(rèn)真解答,，改變只做填空,、選擇，放棄實(shí)驗(yàn)探究,、計(jì)算的不良習(xí)慣。只有把中下層學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來,，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，取得較高的及格率、優(yōu)秀率,，降低高高不下的低分率,。

2、研究課標(biāo),，把握教材;前后聯(lián)系,，形成結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真研究課標(biāo)要求,，立足課本,，以復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》為主，三者有機(jī)結(jié)合,。把所學(xué)知識(shí)分成“聲現(xiàn)象”,、“光現(xiàn)象”、“透鏡及應(yīng)用”,、“物態(tài)變化”,、“電流和電路”、“電壓和電阻”,、“歐姆定律”,、“電功率”、“電與磁”,、“信息”,、“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和力”,、“力和機(jī)械”,、“壓強(qiáng)和浮力”、“功和機(jī)械能”,、“熱和能”,、“能源”17個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)教學(xué),。復(fù)習(xí)中理解規(guī)律時(shí),，要弄清成立條件及適用范圍,，公式表達(dá)形式及每個(gè)符號(hào)的意義， 各量的單位,，表格和圖象的表達(dá)形式,，規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系，如何利用規(guī)律解題,。

3,、活化思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新;滲透方法,，提高能力,。

復(fù)習(xí)中要利用相關(guān)例題、習(xí)題進(jìn)行解題指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究,。要通過習(xí)題訓(xùn)練，活化思想,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。復(fù)習(xí)中要穿插介紹控制變量法、篩選法,、類比法,、比例法、理想實(shí)驗(yàn)法,、逆向思維法等的應(yīng)用,。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手;注意過程,，體現(xiàn)探究。

復(fù)習(xí)中要求學(xué)生

(a)要熟悉基本儀器的使用;

(b)要掌握原理,，尤其是課本中內(nèi)容的靈活掌握;

(c)嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)手段和已知的規(guī)律進(jìn)行有目的實(shí)驗(yàn),，會(huì)正確使用儀器，對實(shí)驗(yàn)步驟作必要的記錄,，進(jìn)行歸納并撰寫簡單的報(bào)告,。要讓學(xué)生嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對問題成因提出猜想，對探究方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測和假設(shè),，增加評估探究結(jié)果的意識(shí),。

5、關(guān)注熱點(diǎn),，把握動(dòng)態(tài);創(chuàng)設(shè)情景,，強(qiáng)化應(yīng)用。

近年來中考試卷中,，有一部分試題是教材中沒有出現(xiàn)的,，來源于實(shí)際生活的素材,，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活,、生產(chǎn),、社會(huì)、人文的結(jié)合,，老師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)展開,，在知識(shí)的廣度上下功夫。

六,、復(fù)習(xí)措施及時(shí)間安排

1,、第一輪復(fù)習(xí)完成《世紀(jì)金榜》前17個(gè)章節(jié)，擬用10周完成,。

a要求：初步構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注意基礎(chǔ)題目,，注意覆蓋面,。

b方法：

①課前學(xué)生主動(dòng)讀課本、翻閱筆記,，完成《世紀(jì)金榜》“知識(shí)梳理”部分,。

②課堂教師針對《世紀(jì)金榜》“中考熱點(diǎn)”部分對學(xué)生掌握情況提問反饋。精講例題引導(dǎo)學(xué)生正確審題,、答題,，形成基本思維邏輯。

③課堂盡量留有充裕時(shí)間讓學(xué)生對《世紀(jì)金榜》“實(shí)力提升”部分鞏固練習(xí),。