人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇一

為全面落實《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)〉的實施意見》,、陜西省《關(guān)于加強中小學教師隊伍建設的意見》,、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神,，落實“學生全面發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展，學校和諧發(fā)展”的辦學理念,，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,，以名師梯隊建設為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì),、提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為目標,，立足教研,，聚焦課堂，突出主題,，進一步做好我校校本研修工作,，促進教師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃,。

二,、目標任務

1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學分(其中校本50學分)研修任務,。

2,、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學敘事、教學設計案例,、反思式教學案例,、主題式教學案例、教研論文,、小課題研究報告等,；所有教師的專業(yè)水平、學科素養(yǎng),、教育科研能力有所提高,。

3、通過校本研修,，改變多年來教師被動研修的習慣,，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索高效課堂教學模式,，并在學校全面推廣應用,；所有教師教學技能有所提升；全校教育教學質(zhì)量有所提升,。

4,、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園,，提升學校品味,，樹立學校新形象。

5,、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式,。

6、省市縣級教學能手不斷增加,，形成省市縣校梯級骨干教師隊伍,。打造市、縣有影響的強勢學科組,，使骨干學科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實踐者,。

7、初步建立校本研修資源信息庫,。以學校網(wǎng)站為依托,，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫,，廣泛開展網(wǎng)絡研修,。

8、開發(fā)符合我校實際具有一定地特色的校本教材,，充實和完善已開發(fā)的校本教材,。

9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校,。

三,、具體措施

(一)成立學校校本研修領(lǐng)導小組、專業(yè)指導小組,、學分認定小組,。

校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導小組成員有學校領(lǐng)導班子成員,；專業(yè)指導小組成員有副校長,、教導主任、教科室主任,、學科組長,；學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規(guī)劃、計劃,，并組織實施,，同時負責學校教師研修成果的審定，推薦上報,，教師研修學時的登記審查等,。

(二)建立學校教科室、學科組,、年級備課組三級管理體系,。

充分發(fā)揮教科室,、學科組,、年級備課組的作用，營造嚴謹,、務實,、民主、寬松的教學氛圍,，使研究活動和教師常規(guī)教學活動相結(jié)合,，讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。學校分學科成立學科教研組,，每次研修活動做到定時間,、定地點、定專題,、定中心發(fā)言人,，每次活動有記錄，有實效,。

(三)建全校本研修工作機制

1,、建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評,、互評,、學生及家長評議和學校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價,。

2,、改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制,、崗位責任制,，完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng),、德育工作,、教學能力、教科研成果、培訓情況,、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核,，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系,，用評價來促進教師水平的整體提高,。

3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵,，對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵,，并首選錄入學校成果集編印成冊。

(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃

制定并落實教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃,。目標明確,，步驟清晰，措施到位,，責任到人，保證此項工作有序開展,，穩(wěn)步推進,。

(五)開展研修活動

1、抓學習培訓

通過自學,，撰寫業(yè)務學習筆記,，教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身知識修養(yǎng),。通過學習培訓，教師明確每階段研修專題和研修方式,，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事,、教學設計,、教學案例、教學反思,、小論文,、課題研究報告的撰寫。加強信息技術(shù)培訓,，培養(yǎng)教師分析,、處理、整合各類信息的能力,；提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能,；完善教師整合信息的技術(shù)，提高日常教育教學工作的成效,；開展網(wǎng)絡知識普及,，使教師依托網(wǎng)絡資源進行有效的教研與學習。

2,、夯實常規(guī)研修活動

落實教學研修常規(guī),，教師每學年完成“八個一”： 上一節(jié)研討課；一篇優(yōu)秀論文或教學反思,；一篇課例點評,；一篇優(yōu)秀教學設計；一篇說課稿,；一項基本功訓練,；參加一個小課題研究,；骨干教師承擔一次專題講座,。

3、培養(yǎng)學校骨干體系

培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者,，培養(yǎng)教育教學名師和骨干教師,，積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學中的困難和問題有名師指導,，有引領(lǐng)者組織研討,、實踐。把學習,、研究,、實踐整合為一體。

4,、開展青藍共進活動

繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導,，進行“年級研討課”活動,，即年級組確研究主題后教師集體備課、上課,、研討,，交流切磋，共同提高,。

5,、開展校際交流活動

本著“優(yōu)勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學習交流活動,，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指導交流活動,。學習省市示范校學校管理、教研工作,、教育教學和校園文化建設等方面的經(jīng)驗,，同時，加強聯(lián)片教研工作,，促進片區(qū)學校發(fā)展,、教師成長。

6,、開展各類競賽活動

通過開展各類競賽,，提高教師專業(yè)技能和水平，促進教師專業(yè)成長,。

7,、開展課題研究活動

要求所有教師都要參與課題研究，學校主要申報國省級課題,，學科組,、年級組、個人申報市縣校級課題,，實現(xiàn)人人有課題的目標,。課題工作不僅要立項，還要實現(xiàn)按計劃結(jié)題,。

8,、開展校本課程研發(fā)活動

在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上，進行充實完善,，將教材完整進行編印,，并按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版,。在此基礎(chǔ)上,，我校將結(jié)合學校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

9,、利用校本研修資源庫為課程整合服務

建立適合我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材,、試題庫,、課件與網(wǎng)絡課件、案例,、文獻資料,、常見問題解答,、資源目錄索引、網(wǎng)絡課程,。校園教學資源庫基本能夠進行方便,、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源,；資源種類齊全,、科學。開展信息技術(shù)與課程整合活動,，不斷提高教育信息資源的使用效益,，充分地利用資源信息庫，發(fā)揮設備的最大潛力,，實施高質(zhì)量和高效率的教育,。

(六)建立教師專業(yè)檔案

按照學分認定要求，教師每年申報的材料一人一盒,，專檔存放,。

(七)保障經(jīng)費投入

學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，保證年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓,，提高教師業(yè)務,。結(jié)合教育教學需要，為教師購買學習資料,，訂閱報刊,；采用“走出去，請進來”的方法,，選送教師外出參加學習進修，邀請專家學者來校講學指導,，幫助教師拓寬學習領(lǐng)域,，不斷更新知識。

四,、實施步驟

(一)啟動階段(20xx年3月)

1,、制定校本研修五年規(guī)劃、當年計劃,，召開啟動會,；

2、成立領(lǐng)導小組和評審小組,，分解任務,，落實職責；

3,、教師個人制定研修計劃,，建立教師專業(yè)檔案,。

(二)實施階段(20xx年4月—20xx年12月)

1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定,；

2,、按計劃完善校本研修任務。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇二

一,、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二,、教研目標：

以科研興校,、教研強師為理念，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“,、開放、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴,，合作分享”的教研氛圍。樹典型,，抓普及,，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化,、系列化,。

1、通過校本培訓,，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、通過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力,、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點。

3,、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4,、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析,、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三,、具體步驟和方法：

1、組建機構(gòu),。成立以校長為組長,，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組,。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1-3年組,，4-6年級語文組，4-6年級數(shù)學組,，科任組。

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),，在名師引領(lǐng)中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新的經(jīng)驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,，讓更多的教師受益。

(2)做好“請進來”工作,。

專家,、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家,、名師的參與,、指點，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷",，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫助教師解答疑難,。

(3)內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,，所以，我們在外聘專家,、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課,，一方面為教師提供示范，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4,、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領(lǐng)導)同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學校領(lǐng)導)共同研討交流,。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足,，提出一點希望,。)

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改,。

5,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效,。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動。以教研組為單位,，交流,、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升，總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律,，逐漸形成我校、開放,、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等活動。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,、有總結(jié),、有反饋、有整改,、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思,、典型案例,、心得體會，編輯成冊,。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內(nèi)容。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師，必須建立自己的博客,，必須在“新思考”“播種者”上注冊,，把自己平時教學中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,，每個學期跟帖不得少于四至五條。

7,、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職,，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層(主任,、教研組長),，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平。具體做好五項工作：

①建立相應的規(guī)章制度,；②師資隊伍建設,；③組織培訓,；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設,；三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動,。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇三

一、指導思想

堅持以發(fā)展為主題,，以學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體,，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理,、教學方式方法等方面亟待解決的問題,，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，教科研活動與實際教學活動密切結(jié)合，強化教研組備課組校本教研的有效性

積極開展教研活動,，組織各教研組每學期開學初,，系統(tǒng)地進行教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課,。認真完成備課組內(nèi)的備課任務,，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言,；認真參加聽課,、評課活動，構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導評課”的教研模式,。從而增強校本教研的實效性,，提高校本教研的層次和水平,。

在教學實踐的同時，要熟悉課程標準,、教科書及必要的教參資料,，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學,，認真做好對學生的學業(yè)評價,。繼續(xù)開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質(zhì)量,、有效率的公開課,。公開課，課前要集體備課,，課后要認真評議、總結(jié),、反思,，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力,，使公開課真正起到教學研究的作用,。

(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐,，提高教學質(zhì)量,，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長,，加強教師個人校本教研工作能力,。

進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經(jīng)驗引入自己的教學之中,。每學期教研組內(nèi)組織兩次專題學習討論,，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象,，在教學活動中,，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極,、主動地計劃,、檢查、評價,、反思,、控制和調(diào)節(jié)。

三,、校本教研要求過程完整,，環(huán)節(jié)齊全

在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結(jié)和反思……按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設計操作辦法,，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,，進一步清理自身教學行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，形成特色,。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理,， 校長為校本教研的第一責任人,，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研,、科研,、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍,。

(二)加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1,、繼續(xù)挖掘自身資源,。

2、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇四

一、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托,，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

二,、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“,、開放,、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化,、系列化,。

1,、通過校本培訓,，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性。

2,、通過校本培訓,，學習新理念，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結(jié)能力,、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機構(gòu),。成立以校長為組長,，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1-3年組,，4-6年級語文組,，4-6年級數(shù)學組，科任組,。

2,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用,。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向,，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此,，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新的經(jīng)驗,。本學年,，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進來”工作。

專家,、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診,，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

(3)內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領(lǐng)導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學校領(lǐng)導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點希望。)

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度,，采取推門進聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性,。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動,。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸形成我校,、開放、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等活動,。

(4)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃、有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，編輯成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內(nèi)容。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具實效。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客,，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結(jié),，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

7,、加強校本教訓的管理。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職,，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件,；二是中堅執(zhí)行層(主任,、教研組長)，主要職責是在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平,。具體做好五項工作：

①建立相應的規(guī)章制度,；②師資隊伍建設；③組織培訓,；④負責培訓效果測評,；⑤檔案建設；三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓,；②主持以組為單位的教科研活動。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇五

堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念,、新知識、新技術(shù)為重點,，緊密結(jié)合本校教育教學工作實際，面向全體,，突出重點,，通過集體培訓、學科教研,、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學習活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學校文化建設，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務精湛,，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍,。

1,、學校現(xiàn)有教師105人,。退休45人,，約占40%；中青年教師60人,，約占60%,。

新學年，初,、高中所有年級均已進入新課程實驗,，在課改實施中，教育理念不斷更新,，教學方式逐漸改變,，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生,，缺乏教學實踐經(jīng)驗,，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作,。

3,、學校有的學科組，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物,，學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強,。

1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作,。

2,、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3,、通過學習、培訓,、實踐,、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一,，教學策略的把握,，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施,。

4,、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、進一步開展好校本教研活動,。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績,、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學期要進一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進教師教的方式和學生學的方式,，全面提升育人質(zhì)量，促進教師和學生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務處和德育處,，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導。

校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：一是研究學校中真實的教育教學問題,，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題,；二是認真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研，發(fā)展教材,，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標等等,；三是研究學生,，研究學情，研究學生的發(fā)展過程,；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。

校本教研開展的實效,，教研組長和備課組長的責任心,，組織能力，業(yè)務水平是個關(guān)鍵,。組長要不負重托,，切實履行職責，為學校發(fā)展,，為學校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參與集體互動,。強調(diào)學習氣氛和爭鳴氛圍,，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準備充足,，暢所欲言，在觀念,、方法的碰撞中,，升華教育思想，豐富教學藝術(shù)。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃,，并保證認真實施,。

校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課,，學校要用足區(qū)教研之外的時間,，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時,。

校本教研可搞跨學科共研與交流,，探討共性問題，促進各學科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報展示交流,，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2,、加強學習，提高認識,，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中,，堅持邊學習，邊實踐,，邊反思,，邊改進的原則，促進教師更新觀念,，提高實施新課程的能力,。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準、考試方案,、選修課開設,、學分管理、學生綜合素質(zhì)評價等方面的學習和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設與高考復習工作,，探討適合學生實際的教學方法,，提高教育教學效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學習學校關(guān)于高效教學的指導意見,，落實“課標引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設問啟發(fā),，講練結(jié)合,，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究,，通過解決課堂教學中的實際問題,，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去,，請進來，支持教師進修學習,，創(chuàng)造條件,，搭建平臺，培養(yǎng)典型,，促進教師隊伍建設,。

4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐,，提升教師科研能力

認真進行學校承擔的天津市科研課題《綜合實踐活動的開設與研究》的探索與實踐,，組織各科教師結(jié)合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄,，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程,，堅持進行德育課題,，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索,，認真進行課題階段研究的匯報交流工作,，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告,，推動學校教育科研的進展,。

1、教師平時自學,，提倡自主反思,。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次,。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。

2,、學科組教學研究活動全學期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

3,、集體備課活動原則上每周一次,，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行。

4,、集體培訓活動,。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定,、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應的范圍內(nèi)進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核,。

5,、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師,。

6、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論,、教學案例、個人反思,、教學要求,、教學論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份,，供教師學習,，并鼓勵教師投稿。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇六

一,、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手,，以打造學習型團隊為載體,，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際,，廣開培訓渠道,，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新、能力新,、方法新,、境界新的師資隊伍。

二,、培訓目標

1,、師德方面

加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,，為教育奠基,，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%,。

2,、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識,，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬,、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求,。

具體培訓目標：

(1)通過培訓,，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,。

(2)通過培訓,，了解基礎(chǔ)教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點,，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力,。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,，增強教師教育教學研究意識,，深入開展課題研究工作,，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思,、自主發(fā)展能力,。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義,，使教師樂讀書,、讀好書、多讀書,，開拓視野,，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓,，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力,。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地,，努力提高他們的課堂實踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設,，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓新人、鼓勵新人,，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊伍。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇七

為了更好的讓知識走進課堂,，提高自己的綜合素質(zhì),，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養(yǎng),，使自己的教育教學水平得到質(zhì)的飛躍和提升,，我根據(jù)校本研修學習任務及要求，結(jié)合實際,，制定自己的個人計劃如下：

一,、指導思想

透過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵,，量體裁衣地做好自己的教學設計,，能深度建構(gòu)教學法資料生成教學過程,，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學,、揚長避短,，使自己的教育教學逐漸完美。

二,、學習資料

(一)個人讀書

1,、精讀教育教學方面的專著，充實自己,。

2,、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、根據(jù)業(yè)務學習資料整理自己的學習筆記,。

4,、做好學科知識的更新。

5,、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結(jié),。

6、根據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流,。

7,、結(jié)合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8,、利用圖書室開放時間,，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

(二)聽評課

用心參加學校組織的聽評課活動,，有機會用心參加上級組織的觀摩課活動,。做好聽課記錄，聽課反思,，在學習中補充自己的不足,，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中,，互相學習,，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用潛力,。

三,、學習形式

以參加學校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔,，在學校安排下，統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一進度,，有組織有計劃地進行學習,。根據(jù)學習資料，結(jié)合實際教學狀況,，反思自己的教育教學行為,，并進行實踐。在自學的同時,，要做好重點突出的學習筆記,。

1、專題培訓

交流研討,，教學設計,、說、講,、評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。

2,、專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結(jié),、論文,、實驗報告、教案,、教育敘事等進行分析與系統(tǒng)整理,。

3、網(wǎng)上學習

充分利用信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流。

4,、遠程教育資源應用

透過應用遠程教育資源,，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件,，引入自己的課堂,，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識,，從而到達教學目的,。

四、研修主要措施

1,、認真參加群眾組織的學習培訓,，作好培訓記錄。

2,、參加學習的校本研修活動,，吸取其他老師的成功經(jīng)驗,。

3、精心準備自己的研修課程,，發(fā)揮信息技術(shù)特長,，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的潛力。

4,、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇八

為落實我校“以師為根”,、“教研興?！钡霓k學理念，提高我校校本教研水平,，進一步鞏固上一學年我校高效課堂課改成果,，轉(zhuǎn)變教師教學方式，提高教師專業(yè)素質(zhì),，提升教師的教育教學能力,，根據(jù)我校實際情況，特制定本學期校本教研計劃,。

一,、指導思想

以貫徹落實高效課堂為抓手，落實“以師為根”,、“教研興?！钡霓k學理念，加強校本教研,，更新教師教育教學理念,，轉(zhuǎn)變教師教學方式，以提高教師教師專業(yè)素質(zhì),、提高教師教學能力為中心,，促進我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二,、成立校本教研領(lǐng)導小組

組 長：劉莉(校長)

付組長：黃增福(副校長,、黨支部書記)、劉元清(副校長)

成 員：湯光才(教務處主任),、方放(教務副主任),、

李明春(總務主任)、羅邦倫(繼續(xù)教育登記員)

二,、具體工作

1,、切實加強我校教師教育、教學理念培訓;完善我校學校培訓、教研組培訓,、個人自我培訓的“雙軌三級制”的校本培訓制度，健全我校的校本培訓網(wǎng)絡,，使我校校本培訓制度化,。

2、認真,、持續(xù)抓好理論學習,，促進教師教育理念、教學方式的轉(zhuǎn)變,。

利用周一教職工例會時間,，安排學校行政、教研組長,、骨干教師以及在高效課堂實施過程中取得較好成果的教師進行以高效課堂理論,、高效課堂教學方式方法的有關(guān)講座，組織教師學習高效課堂的理念,，同時教研室向各教研組教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務理論學習資料,，對全體教師進行全員培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,。

3,、搞好高效課堂課題研究，深化高效課堂教學改革,，形成我校課堂教學的高效課堂模式,。

(1)教研室將把“手拉手、結(jié)對子”作為學校課題來研究,，有條件的教研組(語,、數(shù)、英,、政,、史地、生化,、物理教研組)必須承擔一個子課題,，力爭本年度完成。

(2),、繼續(xù)貫徹落實“每周一聽課制度”,，在上學年的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好高效課堂過關(guān)課。力爭各教研組,、各學科形成有自己特色的高效課堂模式,。

(3)、在以上基礎(chǔ)上積極組織教師撰寫論文、課例,、課件,、教學反思，收集教師的教學成果,，加以推廣,。

(4)組織全體教師開展教學反思活動，要求各教研組組織各備課組教師進行課后反思,，并在教學案中體現(xiàn),，沒有教學反思的教學案將視為不合格。教研室將組織廣大教師教學反思的評選,，把教師中優(yōu)秀的教學反思匯編成冊,，根據(jù)具體情況列入教研組長、備課組長考核,。

4,、繼續(xù)加強教研組建設

(1)完善教研組長周例會制度。教研組長是學校校本教研的中堅力量,，要加強學校的校本教研工作,，必須加強教研組長的業(yè)務培訓。本學期利用每周一次教研組長例會時間對教研組長進行教學理念,、教學能力,、教研業(yè)務等方面的培訓，提高教研組長的業(yè)務水平,。

(2)完善教研組長月考核制度,。針對教研組工作的薄落之處，本學期教研室將對教研組工作中的課題研究,、學科競賽,、集體備課等工作進行指導、檢查,、落實,，并量化考評。

5,、抓好集體研備課,。

各備課組的集體備課、各教研組組織的學校公開課一律按照“備----說----評----上-----思”的方法,、方式開展,，每月分年級至少進行二次專題的全組集體研備課活動，以提高教師的團結(jié)協(xié)作精神和教學能力,。

8,、辦好二期教研論壇,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇九

學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán),。一個真正的終身教育,、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實,，適應新時代的要求,，使其形式靈活多樣，促進社會學習化,、學習社會化,。所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念,，學習和了解先進的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,，才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導實踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求,。 本學期,，我結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃,。

一,、指導思想

1、參加集體組織的學習培訓,，作好培訓記錄,。努力吃透課改精神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念,，植根于自己的教育教學實踐,，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升,，力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,，以教研促教改,。

3、注重網(wǎng)絡學習，不斷提高自身素質(zhì),。

二,、具體做法

1、注重個人自身學習

我知道,，讀書是人們重要的學習方式,，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道,，是人類進步的階梯,。通過認真學習教育教學法規(guī)及教育教學新理念，關(guān)注國家基礎(chǔ)教育方針,、政策,，積極參與推廣“有效教學模式”，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程,。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時代同步。知識經(jīng)濟時代,，學習將貫穿于人的一生之始終,，可謂“活到老學到老” 。

2,、注重自我反思,。

思考是教育的升華。 一直以來,，反思總是脫離不了站在自己的角度,，尤其是個人情緒化的反思更會加重困惑，只有當身處其境,，以當事人的角度分析對待事物,，才能切身體會來龍去脈，擺脫異己之見,、摒棄盲目臆斷,，使得事情得以順利解決。

①堅持做好教學反思,，反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，;反思上課時是否摒棄單調(diào),、枯燥的說教,，充分信任學生,，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育,，在獲得親身體驗中領(lǐng)悟道理,，在以自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。只有反思,，才能更加貼近新課程改革的需要,，才能最大限度的調(diào)動學生學習的主動性。

②做好課后總結(jié),。每一節(jié)課后,，教師錄下自己滿意的課堂細節(jié)，根據(jù)自己的課堂實錄找不足,，找差距,，以便提高自己的教學水平。

3,、關(guān)注教育熱點,，交流教育觀念,，注重學生心靈建設,。

有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人?！逼鋵?，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的,，做事的實質(zhì)也就是做人,。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置,，學生只有具備了做人的各項品質(zhì)才能更好地學習,、做事，也才能與周圍的人和諧交往,。因此,，教育的首要目的就是教會學生如何做人，然后才是傳授知識,。

4,、向同行學習。

同伴協(xié)作,、加強交流 ,，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習,、探討,、彼此支持,、資源共享。現(xiàn)代社會誰善于合作,，誰就離成功更近一分,。積極參加校本教研，積極承擔教研任務,。教研中做到“五勤”：勤聽,、勤思、勤寫,、勤說,、勤評。

①向有經(jīng)年的教師學習,。通過聽取講課,，結(jié)合自身實際，自己反思每

一個教育細節(jié),，根據(jù)本節(jié)課教法及其內(nèi)容所悟?qū)懗稣撐摹?/p>

②加強與周邊學校的合作與交流 ,。俗話說“他山之石，可以攻玉”,。

學習他們在校本教研中的先進經(jīng)驗,，取人之長，補己之短,。

最后,，希望通過校本教研，不斷提升自己,，發(fā)展自己,，爭取成為學校內(nèi)成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學特色,，成為學校歷史學科的教育工作者,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十

一、指導思想

本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨,，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心,，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動,，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位,，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ?/p>

二,、總體目標

1.建立校本教研制度,，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化,。

2.轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組、備課組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3.通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,，教學技能得到提高,，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三,、工作重點

1.引導教師關(guān)注課堂教學行為,，提高教師教學技能水平;

2.加強校本教研制度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程;

3.建立校本教研組,，起到輻射帶動作用,。達到提高教育質(zhì)量的目的。

4.完善教師學習培訓制度,，加快教師成長步伐;

四,、主要工作及措施

(一)健全組織，完善制度,，強化校本管理,。

1.組織到位

成立校本教研工作領(lǐng)導小組,，以加強對校本教研及培訓工作的組織領(lǐng)導,。

組長：陳x

副組長：譚x謝x

成員：全體教師

2.制度到位

學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出聽課匯報制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,，營造學習氛圍,。

3.時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學,、英語教研活動時間,。

4.加強校本教研的管理。

注重日常教研活動的資料管理,，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃,，有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實效,。

(二)發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,，加強教師的學習與培訓工作。

1.繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。本學期,，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去,，取他山之石;引進來,，為我所用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學校組織的思品,，英語優(yōu)質(zhì)課活動,，十月份組織教師參加小學語文，數(shù)學,，科學優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動,，并且要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師受益,。

2.做好“互幫互學”工作,。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，開展專題講座,，集體備課，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師,，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍,，提高教師文化修養(yǎng),。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記,，進行讀書感悟分享,。

(三)加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

1.以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力,，指導我們的教育教學工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長,，確定后備骨干教師人選,，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃,。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動,，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范,，二年站穩(wěn)講臺,，三年教有所長。開展新老教師的“傳,、跟,、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度,。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊,、抓重點,、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件,、搭建舞臺,，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀,、學科帶頭人,。

2.大力開展聽評課活動,，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上,。聽課后要及時寫出點評,，及時反饋，做到聽評課123(提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地方,，指出兩點不足,，提出三條建議)，以便真正達到取長補短共同提高的目的,。

3.立足崗位培訓,，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作,，創(chuàng)造機會給他們壓任務,，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力,，在市,、縣基本功比賽中取得好成績。結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等,。

4.積極參加新一輪教師基本功培訓.新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動,每個在崗教師必須無條件地接受培訓,達到提高教師素質(zhì)的目的,。

(四)豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,。

1.網(wǎng)絡學習——促觀念更新

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng),，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效,。鼓勵教師建立自己的博客,，盡量把自己平時教學中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡論壇中,。

2.集體備課——促教學反思

各備課組,、教研組在每周的教研活動中，以月為單位,，在一個月的活動中做到“四個一”：

(1)一次以某個年級為重點的,，有針對性的，有主題的集體備課,。

(2)一次學生作業(yè)展示互學活動,，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議,，規(guī)范作業(yè)的布置,。

(3)一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動,，活動內(nèi)容可是自己在教學中遇到的某個問題,，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習,。各種活動必須做到有計劃,，有目的，有活動過程記錄,。

(4)一次觀看名師上課光盤,，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會,。

3.課例研討——促個體提高

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說課，課后說反思,。

(2)同組教師共同研討交流,，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足,，提一點希望,。

(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次,、三次修改,。

4.課題研究——促教研成效

(1)各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程,，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點、有布置,、有準備,、有反饋、有理論學習和探討,，并及時做好各種資料的積累,。

(2)在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺,。

(3)進一步做好研究資料的搜集整理工作,。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料,，進一步完善各類科研管理檔案,。

總之，新學年我們要以師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十一

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育,，進一步更新觀念,，進一步加強理論與實踐的結(jié)合，把最新的觀念理論運用于實踐,，在實踐中提高我們的理論水平,，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，改進和完善教學的研究制度、工作方式,，逐步形成民主,、開放、有效的教研機制,，提高學校課程建設能力和辦學水平,。

二、工作目標

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為導向,，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學中的實際問題,、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式,，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，創(chuàng)建學習型學校，使學校和各教研組成為學習化組織,，推動課程改革目標的全面落實,，努力把長鋪鎮(zhèn)中心小學建成教師成就事業(yè)、學生成就學業(yè),、師生共同發(fā)展的場所,。

三、組織機構(gòu)及職責

為保障教研活動的順利實施,，以教學研究作為教師素質(zhì)提高的突破口,，向教科研要質(zhì)量，建立以校長為組長,，教導處主任及各教研組長等為成員的教科研組織機構(gòu),，明確職責，嚴格把關(guān),，最終目的是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

(一)繼續(xù)加強新課程理念的學習與探討，積極推廣新課程教學理念,，以實現(xiàn)教師教育教學行為的轉(zhuǎn)變及學生學習方式的變革,。

1、繼續(xù)組織全體教師加強學習新課程,、推廣新課程,，讓新課程的理念落到實處，不走過場,，不擺形式,。

2、學習方式實行多樣化,、自主化與集中制相結(jié)合;布置自學新課程相關(guān)的理論書籍,、雜志或網(wǎng)上閱讀等，認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像,，然后進行心得交流;安排教研組長,、備課組長的新課程專題講座，集中交流,，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,。

3,、各學科合理安排業(yè)務學習內(nèi)容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經(jīng)驗與困惑,，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

4,、實行教師之間的互幫互扶,，鼓勵教師們互結(jié)“對子”，老教師多指導年青教師教學經(jīng)驗,，年青教師多輔導老教師學習使用現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學,，以實現(xiàn)“教育的本體化和現(xiàn)代化”的相結(jié)合。

5,、鼓勵中,、青年教師積極參加市組織的各項有關(guān)新課程的學習活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領(lǐng)悟與實踐水平,。

(二)繼續(xù)加強教學方面的教研工作,，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平,。

1,、繼續(xù)加強集體備課，堅持做到有領(lǐng)導組織,，有討論交流,，有發(fā)言記錄。各科組每周有固定的集體備課時間,。

2,、繼續(xù)推行學校的“說—授—評”活動。每位教師每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課,，學年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開課,。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄”表,。學校有關(guān)領(lǐng)導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂課做出評價,。

3、繼續(xù)提倡勤寫“教學反思”,、“教學體會”。

4、按照上級要求,，要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，每位教導主任聽課要不少于15節(jié),，每位校長聽課要20節(jié)以上,?？平M教研活動時間要多研討，坦誠地切磋交流,，以取長補短,，共同提高。

5,、繼續(xù)加強一,、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。語文教研組要在教導處的指導下做好一,、二年級“寫字”的檢查,、評估工作。

6,、數(shù)學科組要加強課堂指導和課外輔導,，多培養(yǎng)學生的教學邏輯思維能力及解題能力。

7,、抓好科學學科的實驗工作和英語科的新課程版創(chuàng)新教學,。要求科學教師認真填寫實驗報告，學生認真填寫實驗報告單;英語教師要結(jié)合新課程版教材特點采用靈活多樣的教學手段以激發(fā)學生學習英語的興趣,。

8,、重點抓市級課題的開題及研討工作，努力造就一支研究型的教師隊伍,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十二

校本研修目的是促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)，我根據(jù)學校的校本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下：

校本研修是一種融學習工作和研究為一體的學習研究活動,。校本研修目的是促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)，我根據(jù)學校的校本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下：

一,、研修目標

本研修以新的教育理念為指導思想,，以提高自己的教育教學水平為目的，以全面落實新課程標準目標,。在研修中要努力做到：一個中心,，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高,，五個結(jié)合,。一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。

兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學行為,。

三個提高：提高教師課堂教學能力,，提高教研水平和科研能力。

五個結(jié)合：上公開課與聽評課學習相結(jié)合,，個人學習與小組交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié)合,，學習與考核相結(jié)合，教育理論學習與教學實踐相結(jié)合,。

二,、研修學習任務

（一）個人讀書

每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記并寫出讀后感,。

（二）聽評課

主要以本校教師為聽評課對象,，并積極參加小組開展的聽課評課活動并及時認真填寫《聽評課記錄表》。

（三）公開課

每年上一節(jié)公開課,，課前精心備課,，然后再請校內(nèi)的優(yōu)秀教師指導所備的課，做好萬分的把握后再上課,。課后及時把反思寫下來。

（四）小組集中研修

積極參與每月一次的小組研修活動,，協(xié)助組長開展好遠程網(wǎng)絡研修和課堂教學交流,、主題研討等活動。

（五）學法守法

學習《教師法》,、《未成年人保護法》,、教師職業(yè)道德等法律法規(guī)。

（六）撰寫教學論文

根據(jù)自己在崗研修的實際情況,，獨立完成一篇20xx字以上的教學論文,，并及時參加各級論文評獎。

三,、具體措施

1,、多讀書。盡量利用空余時間多讀書,，讀教育教學專著時要做到精讀,。

2、多渠道地聽評課,。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主,，還要積極參加各級領(lǐng)導組織的優(yōu)質(zhì)課，提高聽評課的質(zhì)量,，以達到學習教學經(jīng)驗提高自己教學水平的目的,。

3、努力上好公開課,，積極寫教學反,，并參加縣教育局的教學設計比賽。

4,、小組集中研修,。在小組集中研修期間認真完成集中研修的各項任務,。

5、利用課余時間認真練習硬筆,、普通話和簡筆畫訓練,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十三

一、個人培訓目標與要求：

1,、在教學中不斷進行教學研究和嘗試,，努力探索研究合適學生特點、能增進學生計算機操縱水平,，并進步學生的設計和創(chuàng)新能力,，進步學生積極性和參與性。保證教學質(zhì)量,。

2,、積極展開學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，進步本身的專業(yè)水平,、業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。把新的技術(shù)利用于信息技術(shù)課中,，開闊學生眼界,。

3、以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以增進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

二、個人培訓的具體措施：

1,、重視平常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成教學任務，做好每次聽課后記錄,。學會思考教育題目,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為本身教學的行為，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公然課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功,，彌補不足,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。 2、堅持寫好教育教學隨筆,。平時多瀏覽優(yōu)秀的教育名著,，學習先進的教育理念，以他們的例子來鼓勵自己,，多觀察,、多總結(jié)，從學生實際來總結(jié)進步,，積極撰寫教育論文,，努力讓自己成為一位知識型教師。

3,、建立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，增進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

4,、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡上風,，積極參與在線研討。

總之,，我會不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，進步教育教學能力,，結(jié)合教學實際,，讓個人的校本培訓做到最好。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十四

通過校本教研,，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學水平,。

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平,。不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的 “三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本,，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好。

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。

4、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際,，把個人的校本研修工作做好,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十五

為了提高自己的工作潛力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務,，根據(jù)學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃,。

一,、研修目標

1.透過學習，提高自身的師德修養(yǎng),。

2.透過學習，提高自身的業(yè)務水平,。

3.透過學習,，提高自身的科研水平。

4.透過學習,，促進自己對新課標的理解,。

5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、研修資料,；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自己的教學風格。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

（二）在實踐中進行教學研討,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積用心參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

（三）加強教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,。同時，還要堅持每一天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,，提升教學研究潛力。

（四）在備課管理上,，朝著a級管理奮斗,，在原先的基礎(chǔ)上向前一步。

四,、具體實施方案

1.勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

(1)堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗,，以到達取長補短的目的,。透過網(wǎng)絡學習新課標，在教學中理解應用新課標,。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，個性要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記,。取長補短，努力地提高自己的教學水平,。

3.勤于動筆,，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十六

為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力,，更快更好地為教育教學服務,。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求,，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一,、指導思想

通過校本教研,，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng),，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二,、 研修目標

1,、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范,，學高為師。

2,、通過學習《規(guī)范》《綱要》,，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課

3,、通過研修,，能備好每一節(jié)課，會寫反思,、會寫案例分析,。

三、研修內(nèi)容

1,、學習幼兒園的各項教學要求,，不斷反思自己的教學。

2,、與同事合作,，共同備課，撰寫案例與分析,，上好每一節(jié)課,。

四、 具體措施

1,、堅持個人與集體學習,，以個人學習為主，多與同事交流,，認真做好學習筆記,。

2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，積極發(fā)表個人的見解。

3,、積極參與學校組織的教研活動,，爭當優(yōu)秀。

4,、參與課題研究,，為課題積累必備的材料。

5,、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展,。

總之,，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動,。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障,。只有積極開展以校為本的教學研究,，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師,，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,，使教育更具有效力，使學校更具有活力,，使教師更具有能力,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十七

隨著時代的發(fā)展，競爭也越來越激烈,，肩負著人類文明的教育,，也在飛速地發(fā)展。作為教師,，更應該跟上時代的腳步,。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，為我們提供了一種開放的制度框架,，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平,，更好地為教學和管理工作服務，根據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求,，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學期我將認真踐行校本教研工作,，融入學校教育創(chuàng)新,，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦。為此,，我定下個人的校本研修計劃：

一,、指導思想：

在新時期里，新課改新理念要求下,，以學校要求為指導思想,，以全面提高自身的整體素質(zhì)為根本，以提高師德水平,、發(fā)展教師課堂教學能力,、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體,，以“上好課”為主線,，在實踐中探索，在探索中學習,，在學習中升華,，共同前進，共同發(fā)展,。加強學習,，努力提高自己，變化自己,，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求,。

二、個人研修目標：

1,、通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平,，提高自身的管理理念和管理水平,。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

3,、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯浚覀冄芯康氖亲约?，研究自己是為了更好地發(fā)展自己,。以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標,，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵課后反思，加強學習與交流,，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,。

4,、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績,，要效果,。

三、學習形式：

(1)自主學習：自學,，記讀書筆記,，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習,、交流研討,。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會,，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。

(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課,、評課,，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題,，讓我的教學更具特色,。

(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結(jié)合起來,，并及時反思,、總結(jié)。

四﹑學習內(nèi)容：

1,、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著,，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀后感,，并在個人播客中發(fā)表,。

2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節(jié)課,。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本,。

3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果,，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案,。寫好教育敘事一篇，教學案例一篇,。

4,、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用,，并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究,。學習教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平,。學習《教師職業(yè)道德》,，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高。

5,、培訓：積極參加各種教育教學培訓,，做好相應筆記，及時寫好總結(jié),，完成教育教學論文一篇,。

五、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

六、上學期任務具體安排：

總之,，今年我將積極進行校本研修工作,，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，讓自己的教學更具有特色,，以培養(yǎng)出更出色的學生,，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結(jié)合民族地區(qū)教學實際，把個人的校本研修工作做好,。

教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本研修工作總結(jié)篇十八

“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑,，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念,。為使自己不斷提高教育理論,、增強知識、更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教研的需要,，跟上時代的步伐,，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來,，在此,，我特制定個人研修計劃。

本學期英語教學仍將堅持以《小學英語課程標準》為指導思想,，以校本研修為主平臺,，以“如何提高小學英語的趣味性”和“提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學,，努力提高學生的素質(zhì)水平,，促進我個人與學生的共同發(fā)展。

1,、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上,。

2、通過學習校本課程,，使自己成為一名精通教學業(yè)務,，了解學生個性,，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師,。

3,、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力,，努力爭做反思型,、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣,。

4,、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感,，樂于奉獻，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師,。

5、樹立終身學習的理念,，不斷學習,，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力,。

6、結(jié)合教學實踐,，把個人校本研修工作做好,，從而為整個學校的校本研修而努力。

1,、聽評課,，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課,。

對象以本校教師為主,，本學期至少聽15節(jié)課。

2,、英語新課程標準,。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討,，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績,。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊,，并作好教學隨筆,。

4,、認真研究教材教法，認真寫好教學設計,。

1,、加強學習，提高意識,。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政治理論學習,，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識,。

2,、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進,，爭取逐步形成自己的教學特色,，提高40分鐘的教學質(zhì)量。

3,、學習教材,、理解教材、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決,，不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

4、利用網(wǎng)絡進行學習與交流,。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平,，并要求自己每個學期制作不少于2節(jié)的課件。

5,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

6,、認真做好每天的教學后反思,，得出成功經(jīng)驗和存在問題。

教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證,，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源,。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法,，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以,，我們要遵守學校的安排,，積極參加教研組活動，積極參與校本研修,，和同行們共同學習，共同提高,。