總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中學地理教師工作總結(jié)簡短 初中地理教師年度工作總結(jié)篇一

一,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

二,、結(jié)合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在小學沒有學好地理,，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對初一的學生來說，由于地理是綜合科科目,，學生也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對

這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”,，火山，神州七號成功返回,，臺風事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。

中學地理教師工作總結(jié)簡短 初中地理教師年度工作總結(jié)篇二

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

一,、認真分析,、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+x”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導,，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求,。

2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識,、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3、以學科內(nèi)知識的綜合為主,，強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎地位,，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因,、特點,，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透,，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應用型,、能力型，分析和解決問題從多角度考慮,，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,，關注社會發(fā)展和我國國情。

4,、試卷綜合性較強,，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡,。今年年高考文綜卷政,、史、地三科相互滲透,，相互融合,，學科之間的綜合性有所加強。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治,、經(jīng)濟、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6、焦點,、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來,，因此,，基礎不能扔。

7,、強調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。

8,、試題體現(xiàn)人文精神。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強調(diào)覆蓋面。

10,、試題越來越強調(diào)探究型,，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

二,、精心制定備考復習策略

1、重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律,，找出特點，幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多,。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流,、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布,，缺水原因，跨流域調(diào)水,、水污染,、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2,、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會,，大量的信息以圖表,、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施。如人口增長,、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖,、表,、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3,、關注社會熱點,、焦點，并與教材有關知識有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科,，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關注社會焦點熱點,，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述,、評價，如全球和我國自然災害的問題,，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動,，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境,，北京申奧，西部開發(fā),，南水北調(diào),，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。

4、注重自主探究式學習方式,，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,，注重地理特有的思維方式的訓練。

中學地理教師工作總結(jié)簡短 初中地理教師年度工作總結(jié)篇三

本學期我擔任了六個班的地理教學工作(高二兩個文科班,、兩個理科班和高一兩個班的),，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨,，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,，明確職責，腳踏實地的工作,，各項教學活動開展的井井有條,，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓,，加強理論學習,、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間，通識培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間,、方式,、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理會考工作,，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學進度,、課時安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課,，取長補短,，教學相長。

3,、做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4,、抓教學常規(guī)組織有關學習活動,，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考,、大膽想象,、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動,，設計各種真實的活動,，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的,。

三,、投身單元備課活動，研究新課標,、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實,。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

四、尋求理念與課堂的最佳契合,，發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期,，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠,。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長,，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

中學地理教師工作總結(jié)簡短 初中地理教師年度工作總結(jié)篇四

本學期我擔任七年級7個班的地理課教學,。根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務。具體總結(jié)如下：

一,、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二、結(jié)合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維。

這批學生在小學沒有學好地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視,。對初一的學生來說,，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式 由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，如“地震”,，火山，神州七號成功返回,，臺風事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習,，地理小論文,，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

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中學地理教師工作總結(jié)簡短 初中地理教師年度工作總結(jié)篇五

一、思想上忠于職守

認真學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)地理課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的地理課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究（活動）——反思——延伸為主線的重點章節(jié)學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的地理活動課等，激發(fā)了學生學習語地理的積極性,，以收到較好的課堂教學效果為目的,。

用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力,。課堂教學以圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，以學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志為動力,，激活所需的先前經(jīng)驗,，建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。例如在處理每單元的重點章節(jié)時，采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。體現(xiàn)一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。讓學生的個性得到展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動,，生生互動,，組與小組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，讓每一位學生都得到鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)會有了質(zhì)的提高,，讓地理課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

用先進的教學手段,，提高學習效率,。借助媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，

結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

二,、工作上盡職盡責

認真參加形式多樣的學習教育活動,，按要求認真學習了以下內(nèi)容：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、縣教育局文件精神,、縣教師八條禁令,、《教育法》、《教師法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》等,，并按要求記好了學習筆記，完成了個人論文,、自查報告,、心得體會、工作反思,、教育隨筆,、教育案例等內(nèi)容。通過學習,，嚴格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。堅持以身作則,、嚴以律己,，增強自身的自控能力，控制自己的情緒,，始終保持良好,、平和的心境精神飽滿地投入工作。

初中地理是義務教育階段學生認識地理環(huán)境,，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,，兼有人文學科和自然學科的性質(zhì),。初步培養(yǎng)學生對地理的探索興趣，讓他們了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的尚未解開的地理之“迷”,、地理問題,，從而使他們關注學習身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識,。激發(fā)他們學習地理的興趣和情感,，使他們樹立正確的人生觀、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀,，熱愛并親近地理學科打下基礎。課堂教學要“有效”,，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率,。教學要講求效率，教學方法要講求效果,。要盡最大可能采用效果最好,、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值,，是每一個教師所追求的境界,。

本學期所任教的學生，均系一年級學生,，對地理知識有所了解,，但不是很全面，對一系列地理概念都非常陌生,，因此,，教學中應采取多種形式，引導學生的學習興趣,，并在教學中將知識地理與生活地理相結(jié)合,，使學生產(chǎn)生對學習地理的強烈愿望，以促進地理教學,?！邦I”、“扶”,、“放”讓課堂活起來

在課堂上,，緊緊圍繞教學主題，提出恰當?shù)奶骄啃詥栴},，引導學生分析,，歸納、概括知識，使知識系統(tǒng)化,。在地理教學中,，要注重學生動手能力的培養(yǎng)，

變單向的傳輸知識為學習知識的同時,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；變教師講學生聽的封閉式靜態(tài)教學為學生個體主動參與學習、活動的開放式教學,。運用講解式,、啟發(fā)式、討論式,、等多種方法,，來引導學生認真思考，積極回答問題,，同時鼓勵學生發(fā)表個人見解,，必要時，可以讓學生自己講授和演示,。同桌為組討論,，讓學生自己去講解，同學各抒己見發(fā)表自己的見解,，進行歸納,、總結(jié)。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂,，使學生明確課堂教學的重點和難點，對教材的知識點達到較為深刻的理解,，形成理解記憶,，最終實現(xiàn)教學有效之目的。

課堂上,，對于大多數(shù)學生我都采取了放開手的態(tài)度,，對于個別有困難請求幫助的學生，我和他們一起討論,。通過互相發(fā)問,、爭論，合作分析,，讓學生能夠自己揭開答案的面紗,。對于問題討論，有許多好的見解,。在這一環(huán)節(jié),，學生的思維得以拓展，創(chuàng)新能力和表達能力得到了很好的鍛煉。把課堂交給學生,，讓學生主動的學,，互助的學，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和學習熱情,。怎樣讓學生學得有序,、有理、有利,；讓學生在獲得了自主后,，不因過度自由而吃不飽，真正能放開手腳,，發(fā)揮潛能,，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中激發(fā)鉆研興趣,，提高鉆研能力,，獲得知識，這些問題都需要在今后的教學實踐中不斷揣摩,、探索,。

三、成績與反思

通過上學期縣級統(tǒng)考,，所任地理學科七年級（2）班,，取得了一定的成績，但離教學目標如平均分,、及格率,、優(yōu)生率，沒有達到滿意的效果,。因此,，教學工作任重道遠，面對成績,，值得反思的很多,。

教師應由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的地理素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的地理實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——每章每節(jié)的熟悉,；擴大積累——課外閱讀,；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；循序漸進,，依課文教材內(nèi)容布置,，借“題”發(fā)揮，緊扣教材,。鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，以提高學習效率,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生地理素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

農(nóng)村中學的學生成績參差不齊，能力低，很多學生不可能自主完成一堂課的學習任務,，而過多的講解代替了學生的思考,，這樣做的結(jié)果是，束縛了學生的手腳,。因此,，大膽放手，讓學生自主學習,，主動思考,，激發(fā)他們探求知識的欲望，才能真正培養(yǎng)學生的閱讀,、分析能力,，提高學生的地理素養(yǎng)。教師是教育活動的主導者,，決定著教育活動的方向與目標,。課堂教學要“有效”，能夠使教師與學生雙方都受益,，應該成為教師教學追求的目標,。課堂教學要“有效”，不是指教師講了多少,，而是學生學了多少,。如何在有限的45分鐘內(nèi)使學生最有效地獲取知識，提高教學效率,，這就是課堂教學“有效”之目的,。

構(gòu)建開放式地理課堂教學，仁者見仁,，智者見智,，課堂教學要“有效”，課外要延伸,，讓學生始終保持每天進步一厘米的心態(tài),，成功在于積少成多。讓學生懂得,，多閱讀課本讓大腦變得更適合學習,，堅持讀書習慣，學煩可以通過閱讀,、看書放松,。要提高成績，養(yǎng)成提前預習,；學會擺脫低潮期的學習法,；上課學習時沒有跟學習無關的東西,，懂得如何可以避免開小差；學習力不從心的時候,，懂得掌握要領,，集中注意力；課堂上最大限度細化目標,；課堂上讓學生警惕打盹,，不要成習慣等等，那么,，大面積提高教學成績指日可待,。

為提高七年級（2）班地理教學工作，全面提高學生學習地理的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高。通過培優(yōu)幫扶使每一個學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學生學習地理中形成”趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用。

平時教學工作要細,，制定具體工作目標如：1,、加強對培優(yōu)幫扶工作的常規(guī)管理2、認真挑選好培優(yōu)幫扶的對象,。3,、通過培優(yōu)幫扶，使學生能充分認識到

學習地理的重要性,。4,、做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

具體的措施要有針對性，如：1,、認真制訂輔導方案,，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄，以便在以后的檢查中容易查找,。2,、定時對輔導的學生進行考試和檢測，及時了解情況,，以便對癥下藥,。3、與各課任老師協(xié)助,，了解學生的課下情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得一分進步,，都及時告知家長,，爭取家長們的配合。4,、要求輔導的學生對每周或每次輔導的內(nèi)容做好分析與總結(jié),。5、建立培優(yōu)幫扶學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。6,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。7,、通過檢測，確定培優(yōu)幫扶對象,；8,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習地理,。等等工作,，相信下一學年，一定會取得好的成績而努力工作著,。