為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點,、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇一

悄悄話

老師,，老師，我的好老師,，

讓我和您說句——悄悄話

我盼著長大又怕長大,，

長大了就要離開幼兒園這個家,，

我怕長大還是長大了,，

我，就要畢業(yè)離園啦,。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽,。

我是您攙扶著長大的“丑小鴨”,，

我是你夢中開放的“七色花”。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃,，

我用小手做一個娃娃給您留下,。

它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴,，

每天都給老師媽媽說句悄悄話,。

再見了，我的老師媽媽,，

也許,，我會走得很遠很遠，

遠在天涯,，也忘不了幼兒園的家,。

放心吧，我的老師媽媽,，

將來,，我會長得很高很大，

再高再大,，也是您培育的娃娃,，

每年每年的夏天，我都要回來,，

摟著老師媽媽的脖子,，

說上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架,。

我從橋上走過去,，

迎接各國的好娃娃。

你好呀,，美國的小尼娜!

你好呀,，日本的小櫻花!

我是中國的李曉華，

歡迎你們來到我的國家,。

慶祝我們大團聚,，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好朋友,，

全世界兒童是一家,。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方是冬爺爺?shù)木蛺郏?/p>

十月就飄大雪花,。

南方是春姑娘的家,，

一年四季盛開鮮花

啊，祖國、媽媽,，

您的孩子在同一個時間里,，

有的滑雪，有的游泳,，

有的圍著火爐吃西瓜,。

美麗的秋天

秋天來了，秋天多么美麗!天空格外的藍,，白云格外的白,。樹上的葉子變紅了，變黃了,。秋風吹過,，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞,。秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭,。秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃，棉田一片雪白,，收割機轟隆隆地響,，到處是豐收的景象。啊!秋天來了,，秋天多么美麗,。

落葉

秋風起了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲子爬過來,，躺在里面,，把它當作屋子。

樹葉落在水溝,，小螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來，藏在下面,，把它當作小傘,。

樹葉落在院子里,，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去,。

云彩和風兒

天上的云彩真有趣,，天上的風兒真能干,。吹呀吹,，云彩變成小白船，豎起桅桿,，揚起風帆,，小白船，飄呀飄,，飄到遠處看不見,。吹呀吹，云彩變成大獅子,，弓起身子,，張開大口，獅子吼呀吼,，嚇得羊群都逃散,。吹呀吹，云彩變成胖娃娃,，頭戴金帽子,，身穿圍嘴兒，跑來跑去,，跟著太陽公公鬧著玩,。天上的云彩真有趣。天上的風兒真能干,。

謎語(動物)

袋鼠：一物長得真奇怪,，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡,，跑得不快跑得快,。

大象：兩耳像蒲扇，身子像小山,。鼻子彎又長,，筆手還能干。

孔雀：頭戴三朵花,，身披五彩紗,。抖起花衣裙，夸耀自己美,。

駱駝：像馬不是馬,，它比馬兒大,，身背兩座山，腳踏萬里沙,。

睡覺

夜,，靜悄悄。風不吹,，草不搖,，

天上的地上的都睡了，一切都睡了,。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進洞里睡了,，

小金魚睜著眼睛睡了，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,。

他們就降落到小河里,，淌在小河的升上睡了。

夜,，靜悄悄,。風不吹，草不搖,，

天上的地上的都睡了,，一切都睡了。

雨傘

下雨啦,，我撐起一把黑布傘,。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘,。

下雨啦,，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦,，喇叭花是螞蟻的小花傘,。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇,，

你還在為誰撐著厚厚的傘,。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了,。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了,。

冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進春姐姐的花籃里了。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花,，我從高高的云層輕盈地飄下,。我落滿高山，高山披上美麗的白沙,。我落滿屋頂,，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦,。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花,。我落滿光禿禿的樹枝,，樹枝盛開梨花。我落滿麥田,，麥田蓋上松軟的棉絮,。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯,，閃著耀眼的銀花花,。我是潔白晶瑩的小雪花,，我從高高的云層飄下,。

梅花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開,。

遙知不是雪,，為有暗香來。

新年

我做了個好夢,，夢見新年快到了,，我坐上飛船遨游太空。

我問星星：“什么是新年?”星星細聲說：“新年就是新衣,、新帽,。”我問月亮：“什么是新年?”月亮大聲說：“新年就是糖果,、玩具,。”

我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂,，新年就是進步,。”

哦!我懂了：新年到了,，我又長大了一歲!

我會更懂事,、更能干!

拜年

打竹板，聽我言,，正月初一過大年,。

張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián),。

爺爺,、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安,。

爸爸,、媽媽春節(jié)好,，合家歡樂慶團圓。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇二

活動目標：

1,、感知三句半的形式美和韻律美,。

2、能圍繞“拜年”這個主題,，嘗試仿編三句半并進行大膽表達,。

3、能積極,、主動地參與活動,，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫,，鑼鼓一副,，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片,。

活動過程：

1,、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天,，老師給小朋友帶來了一個動畫片,，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意,、新年快樂,、眉開眼笑、中頭彩,、樂開懷,。)

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語,。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂,，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福,，(出示字卡),。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡),，引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

3,、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美,。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?

如：新年到，新年到,，敲鑼打鼓真熱鬧,，我們大家上臺來,，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年,，祝爺爺福如東海,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年,，祝奶奶壽比南山,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年,，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給小朋友們拜個年,，祝你們學習進步，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學,。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他,。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半,。

4、看圖標創(chuàng)編三句半,。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年,、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回答,，在原來的圖標上粘上祝福的話,。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。)

5,、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動,，能大膽地告訴大家自己編的三句半,。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽,。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》,。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應,，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧,、滑稽的意味,。幼兒在歡快的氛圍中,，宣泄了郁悶，松弛了心緒,，體驗到從生理到心理的舒暢,、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀,、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,，以及疏泄郁悶的心理感受,。活動第二部分是理解故事的第二部分,，由于有了第一部分的鋪墊,，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上,，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快,?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快,?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快,，癢的開心,。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心,，很舒服,。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻,，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了,。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話,，那幼兒對故事的理解就更透徹,，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇三

活動目的：

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先,，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友,，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中,，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個故事了,。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了,。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事,。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正,。

活動獎勵：

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達能力,，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結(jié)：

孩子語言能力發(fā)展還不夠,，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望,，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情,。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1,、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗,，根據(jù)蛋殼的外形進行想象,，學習句子“蛋殼可以當成”,。

3,、樂意在集體面前表達自己的想法,。

【活動過程】

一,、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象,。

師：小朋友,，你們看，這是什么?(蛋殼)對,，是半個蛋殼,。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等),。

二,、幼兒通過大膽猜測，感受故事,。

師：看看,，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮,，小老鼠皮皮要一個人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行,，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊印?

3,、出示圖二提問

(1)走著走著,，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船,，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明,，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里,，蛋殼輕飄飄,，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸,。)

4,、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀,，爬呀,，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車,，劃下高山坡,，皮皮心里真快活。皮皮回到家,，走了這么遠的路,，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三,、完整欣賞故事,。

1、師：哇,，皮皮的旅行可真有趣呢,，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現(xiàn)在,，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,，小朋友可要認真聽了。

四,、師同幼兒共同討論,，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了,，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明,，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2,、師：如果你是小老鼠皮皮,，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇四

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達能力和思維能力,?！薄度缓愤@個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解,。另外還可以通過角色的扮演,，使幼兒進一步加深對故事的掌握，通過學習這個故事,，還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,，適合中班幼兒的年齡特點,，幼兒通過這次學習，可以使口語表達能力,、表演能力,、想象力都得以發(fā)展。

我設置的活動目標：1、仔細觀察畫面,，了解故事內(nèi)容,，學習講述故事中的對話。2,、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。活動重點,、難點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語,，學會關(guān)愛同伴之情。

設計意圖

一,、創(chuàng)設問題,、情境，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣,。)

2、設置提問：今天,，老師請來了三位好朋友,，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,。創(chuàng)設情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二,、分段欣賞故事,，進一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動的熱情,。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽,、說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊,。)

1,、一天,，它們在花園里玩，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗,，說說自己對好朋友的行為,，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5,、這時候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做,、怎么說?(我把故事進行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶,、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧,。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決遇到的困難,。)

三、完整欣賞故事一遍,。

1,、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情。)

2,、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)

五,、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺,。)

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動,，活動的效果大不相同,。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,，從獨特的角度探究教學的方式,。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內(nèi)容那么簡單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇五

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美,。

2,、在看看、說說,、聽聽中學習疊詞及詩歌內(nèi)容,。

3、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法,，

嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動準備：

材料準備:大背景圖,、動物卡片,、音樂、手機,、擴音器

知識經(jīng)驗準備:認識各種動物,，了解動物的習性

重點：引導幼兒學習詩歌并掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

活動過程：

一、去郊外游玩

1,、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達，引導幼兒說出藍藍的天空,、綠綠的草地,、密密的樹林、清清的河水,、紅紅的花兒,、快樂的幼兒園),。

2、教師小結(jié)：

師：哦,，這里的風景真美啊!有藍藍的天空,，密密的樹林，綠綠的草地,，清清的河水,，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二,、送小鳥回家

1,、出示圖片：

師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥,、小魚,、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住,，可是他們不知道該住到哪里,，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白云,、小鳥,、小魚、小羊,、蝴蝶和小朋友們回家,。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?

三,、學小鳥的詩歌

1,、第一次傾聽：

師：你們幫白云、小鳥,、小魚,、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,，它們高興極了,，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2,、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽,，老師也想朗誦一遍呢,。(播放音樂，配樂朗誦)

3,、幼兒第一次朗誦詩歌,。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4,、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣,，用聽的聲音朗誦,，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四,、仿小鳥編詩歌

提出問題,，引導幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌。

1,、提問：藍藍的天空是白云的家,，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意愿

3,、聽音樂，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品,。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家,，綠綠的草地是小羊的家,，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇六

一,、 理解"收集"的涵義，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,，知道每個人的"收集"各不相同,。

二、.積極參與集體討論,，初步理解物體間的相互關(guān)系,，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

三,、感受散文詩的意境美,。

活動準備：

ppt課件 音樂

活動過程：

一、引出話題,，詮釋意思

1.出示禮物盒圖片,，猜猜里面會有些什么?

師：孩子們,，看這是什么?

幼：禮物盒。

師：這是我的禮物盒,，你們猜一猜,，我會在里面放些什么東西?

幼1：化妝品。幼2：衣服,。幼3：玩具,。

師：我們一起來看

小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來,，這就叫"收集",。

2.你們喜歡收集什么東西?

二、解讀圖片,，說說自己和他人的收集,。

1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

2.出示垃圾圖片,，誰喜歡收集垃圾?為什么?

3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

4.出示歡歡,，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來問一問她?

師幼：歡歡,，你喜歡收集什么東西?

歡歡：我喜歡收集藍色的東西

師：你喜歡收集什么顏色的東西?

5.出示秋天圖片,，誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西?

7.聽海浪的聲音,，這是什么聲音?大海會喜歡收集什么東西?

8.出示藍天圖片,，藍天喜歡收集什么?

9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?

三、深入理解,，感受溫馨

1.理解意義,，感受媽媽愛的情感。

(1)提問：我們的家人也喜歡收集,，知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,，我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會有這些收集呢?

四,、集體欣賞散文詩

總結(jié)：孩子們,，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園,，我們一起來做一次收集,，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集,，不管以后你在哪里,，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚敻?

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇七

目標

1.理解故事內(nèi)容,，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感,。

準備故事磁帶、圖片,。

過程

1.完整欣賞故事,。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍,。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一,、二、三幅圖,，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖,，引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論:烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖,，引導幼兒看看最后的結(jié)局是什么,。

3.角色對白。

――教師既當敘述人,，又當狐貍,，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白,。

――在前一輪對白的示范下,，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣,、語調(diào)和表情,。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了,。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,，實乃愚蠢:烏龜表面可憐,，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進行,。

附:聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想,，先拿這只青蛙當點心,，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去,，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，可是，青蛙正在捉害蟲,，一點兒也不知道,。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子,，一口咬住狐貍的尾巴,。

“哎喲，哎喲,，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來,。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫,，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙,，氣壞了,，回過頭來一看:“啊，原來是一只烏龜,，我沒吃到青蛙,，就吃烏龜也行,。”

烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿,，一看，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了,。

狐貍實在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動,。

狐貍說:“烏龜，烏龜,，我要把你扔到天上去,，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說:“謝謝你,，謝謝你，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜,，烏龜，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你,。”

烏龜說:“謝謝你,，謝謝你,，你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說:“烏龜,，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你,?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了:“狐貍,，狐貍,，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去,，我最怕水,，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了,。

烏龜下了水,，就伸出四條腿來，劃呀,，劃呀,，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,，一邊笑,，一邊說:“狐貍，狐貍,，你還想吃我們嗎?說呀,，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再沒看見狐貍露出水面來。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇八

教學目標：

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌3,、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂,。

活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品,。

活動過程：

一,、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙,。

導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三,、引導理解詩歌內(nèi)容1,、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,，體驗幫助別人的快樂1,、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學習詩歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六、編詩歌1,、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2,、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4,、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七,、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,，在區(qū)角活動時,，說一說，演一演,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇九

活動目標：

1,、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。

2,、理解并感受語言的幽默和有趣,。

活動準備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸,、媽媽,、小松鼠。幼兒活動手冊,。

活動過程：

1,、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看,，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在干什么?引導幼兒用語言進行描述,，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。

2,、聽一聽,，說一說。

將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽,。

幼兒學習并朗讀繞口令,。

引導幼兒發(fā)準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

游戲：分角色表演,。

課后反思：

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十

一,、活動目標

1.激發(fā)幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識,，發(fā)展幼兒想像力,。

2.鼓勵幼兒努力學習。

二,、活動準備

(一)物質(zhì)準備各種職業(yè)圖片,。

(二)知識經(jīng)驗準備

1.幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2.請幾位教師扮演各種職業(yè)人員,。

三,、活動過程

(一)讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激發(fā)幼兒對未來美好生活的向往,。我們每個人都有爸爸媽媽,，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作,。

(三)抽圖片講述,。每個幼兒抽一張圖片,，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的,。小結(jié)：你們的爸爸,、媽媽有的當醫(yī)生，專門為病人治病,、消除痛苦;有的當老師,，教給學生許多知識。爸爸,、媽媽真能干,。

(四)啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現(xiàn)在努力學習,，只有學到真本領(lǐng),，長大以后才能做對社會有用的人。

1.引導幼兒大膽講述自己的志向及原因,。

2.組織幼兒討論如何實現(xiàn)美好的愿望,。

(五)我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀還小,，不能去實現(xiàn)那些事情,，那么我們應該怎樣做呢?

(六)小結(jié)，教育幼兒努力學習,。

四,、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來。

五,、生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作,。

六、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片,，供幼兒講述,。

七、家庭中滲透了解爸爸,、媽媽及周圍的人的職業(yè),。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十一

活動目標：

1、初步了解故事內(nèi)容,，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡,、愚蠢,。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動重難點：

活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容,，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎上,，體驗兔子的機智,、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢,。

活動準備：

多媒體課件,、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍,、兔子

活動過程：

一,、出示繪本，認識封面,、封底,，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友,，今天老師帶來一個故事,，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!

2,、提問：(1),、封面上有什么?

(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間,，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

(3),、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件,，初步了解圖畫書的內(nèi)容,。

(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了,。

(二),、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容,。

(三),、出示第一～四頁的圖片,。

提問：1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,，你覺得兔子會怎么樣呢?

2,、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下,，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣,，一點都不感到害怕，這是為什么呢?

3,、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的,。

教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

三,、出示圖片,，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事,。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情,，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。

1,、幼兒觀看圖片內(nèi)容,，猜測故事內(nèi)容。

2,、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下,。(教師講述故事內(nèi)容)

四、教師講述故事后半部分,，揭開謎底,。

五、完整觀看課件,，加深對故事的理解,。

1、提問：故事的名字叫什么?

2,、教師根據(jù)課件生動的講述故事,。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話,。

六,、結(jié)束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

2,、引導幼兒大膽表述自己的想法,，領(lǐng)會故事的內(nèi)容。(聰明的兔子、善良的狐貍等)

教師總結(jié)：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,，不但沒吃掉兔子,，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍,。

3,、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十二

【活動目標】

1,、能大膽想象,，用語言清楚地表達出自己的愿望。

2,、激發(fā)幼兒的愛心,，增強幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

3,、能用繪畫的方式記錄自己的愿望,。

【活動準備】

1、可塑軟棍棒,、魔術(shù)盒,、心愿卡、氫氣球,、水彩筆等,。

2、《通天大道寬又闊》,、《讓愛傳遞》音樂磁帶,。

【活動過程】

一、情景表演,，興趣激發(fā)

播放西游記音樂《通天大道寬又闊》,，師幼手拿軟棍模仿孫悟空進行表演。

二,、多變軟棍,，啟動思維

運用孫悟空的新式武器——可塑軟棍金箍棒，變出各種各樣的造型,，如青蛇,、蝸牛、尾巴,、拐杖,、眼鏡、餅干等物品，并提出問題：

1,、假如你是孫悟空,，你的金箍棒能變成什么?

(表達一句完整的話，如：金箍棒變變變,，變成蝸牛爬的慢,。金箍棒變變變，變成......)

2,、你變成的物品哪些人需要他?(如：老爺爺需要拐杖,，饑餓的孩子需要餅干......)

三、討論本領(lǐng),，語言講述

教師表演小魔術(shù),，吸引幼兒注意力，感受“變化”的神奇,。啟發(fā)幼兒講述,，孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)(七十二變、火眼金睛,、騰云駕霧等)?你喜歡孫悟空嗎?你為什么喜歡他?

教師邊表演邊講述,，“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車,，把灰灰的馬路變得干干凈凈!”,，啟發(fā)幼兒講述，“假如我是孫悟空,，我想......”

問題引領(lǐng)：

1,、假如你有孫悟空的七十二變，你會變成什么?

2,、假如你一個跟頭能翻十萬八千里,，你想到哪里去?想去干什么?

四、課件欣賞,，開拓思維

分別觀看圖片——遭遇干旱,、土地沙漠化、火災,、傳染病,、嫦娥二號衛(wèi)星發(fā)射等，拓展思維,，啟發(fā)講述,。總結(jié)講述,，提出問題：我們?nèi)绻嫦雽崿F(xiàn)這些愿望,，我們應該怎樣做?(好好學習,，掌握真正的本領(lǐng)。)

五,、繪畫心愿,，放飛愛心

請幼兒在心愿卡上畫出自己的愿望，向老師和同伴講一講,。播放音樂《讓愛傳遞》,，拿起心愿卡，師幼表演,。

感慨——

我們都是幸福的孩子，我們生活在如此美麗的大家園,，身邊有那么多愛我們的人,，在幼兒園里有愛著我們的園長媽媽和老師們，讓我們向她們鞠躬說一聲“謝謝”,。我們也要去愛我們身邊的人,，更要把愛心傳遞給需要我們幫助的人......

把心愿卡系在氫汽球上，放飛愛心......

【設計意圖】

神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心中的英雄,，孫悟空七十二變,、火眼金睛、騰云駕霧的神奇本領(lǐng),，小朋友更是向往不已,。孫悟空的“變”和“神”可以激發(fā)孩子們的豐富想象力，引發(fā)幼兒說的興趣,。因此,，圍繞《假如我是孫悟空》開展講述活動，能讓幼兒在游戲中想象,，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣,。本節(jié)教育活動的核心是“大膽想象、表達愿望,、培養(yǎng)愛心”,。我從以下幾個環(huán)節(jié)展開教育活動：情景表演，興趣激發(fā)——多變軟棍,，啟動思維——討論本領(lǐng),，語言講述——課件欣賞，開拓思維——繪畫心愿,，放飛愛心,。通過這次活動，孩子們的語言表達得到了質(zhì)的飛躍,，“樂于分享,、愛心幫助”的情感得到了提升,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十三

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處,。

2.知道什么是“心愿”,，學會表達自己的心愿。

活動準備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風的利用的一些圖片

活動過程：

一,、 導入

t ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

t：風娃娃也有個心愿,，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二,、根據(jù)故事情節(jié)提問,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

t：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

t： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

t：小朋友對風娃娃說了些什么?

t：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?

t：它闖了什么禍?

t：誰愿意幫風娃娃出出點子的,，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最后一段

t：小朋友為什么喜歡風娃娃了?

t：那么你喜歡風娃娃嗎?

三,、引導幼兒討論：

t：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快,、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)

t：你不喜歡風娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點

t：風娃娃和我們小朋友一樣,，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點,，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點,。

t：請你說一說小朋友的優(yōu)點

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點.

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十四

【活動目標】

1、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法,。

2、體驗,、感受故事中的情感,，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小,。

【活動準備】

ppt,、相關(guān)音樂。

【活動過程】

一,、情景導入,，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂,。

1,、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2,、解釋擁抱,。

3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友,。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱,。

4,、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié),，大熊也來了,，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二,、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1、傾聽故事內(nèi)容,，了解大熊為什么傷心,。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

2、復述故事第一段,，引導幼兒理解,、表達故事中小動物的動作、語言,。

三、引導幼兒講述故事第二段,，并嘗試說出大熊的想法,。

1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯了事,，你心里會怎么想?會怎么做呢?"

2.師："做了錯事,，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)

四,、引導幼兒復述第三段故事內(nèi)容,。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多,，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多,，那是為什么呢?"

師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五、跟老師一起完整復述故事,。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事,，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六,、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束,。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友,，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十五

幼兒園語言優(yōu)秀教學案例《如果我能飛》

課題《如果我能飛》

一,、活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣,。

2,、理解詩歌資料,，嘗試進行仿編。

3,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力,。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達潛力,。

二、重點難點：

引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象,、創(chuàng)新,，發(fā)展幼兒的語言表達潛力。

三,、教學準備：

1,、詩歌《如果我能飛》掛圖。

2,、美麗的翅膀若干;太陽,、月亮、小船等卡片,。

3,、背景音樂《隱形的翅膀》。

四,、活動過程：

(一)談話交流,，導入主題

1、師：小朋友,，在我們的日常生活中,，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機,、蜻蜓,、蝴蝶……)你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2,、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣,。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3,、師：這天老師和小朋友們一齊學習一首詩歌《如果我能飛》,，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

(二)教幼兒學習朗誦散文詩

1、師：下面,，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?

2,、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》,。

3,、師：小朋友,，你們想不想跟老師一齊學習這首詩歌?

4、教師教幼兒朗誦詩歌,，教師讀一句,，幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)

一,、引導幼兒拓展想象

1,、師：“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導幼兒一邊看圖一邊說一說。)

2,、師：小朋友,，如果你能飛，也飛到了藍天上,，你最想變成什么?(引導幼兒說一說,，教師順勢貼出卡片太陽、月亮,、云朵……)

3,、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里,，最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船,、海鷗、燈塔等)

4,、小結(jié)：哦，原先想象是這么神奇,，我們想飛到哪里,，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么,。

四：引導幼兒發(fā)散思維,，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌

1,、師：小朋友,，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作,，一邊說：哦,，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到上海世博園里,，變成可愛的海寶,，為游人導游;如果我能飛，我要飛到首都北京,，變成美麗的百靈鳥,，祝福祖國媽媽;如果我能飛,，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋,，戰(zhàn)勝灰太狼……)

2,、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀,。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,，小朋友們長上翅膀之后，想象力必須會更加豐富了,。

3,、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4,、播放背景音樂,，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導,，并給予鼓勵)

五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友,，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師,，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來,。(引導幼兒展示自己)

六、活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆,，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看,。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十六

【設計意圖】

為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對家鄉(xiāng)的了解,，本學期,，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,，意在通過有趣的故事,，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界,，同時在聽一聽,、講一講、學一學,、玩一玩的過程中了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性標志,，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

【活動目標】

1,、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地,。

2,、了解國內(nèi)幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受,，初步感受語言的多樣性和豐富性,。

3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪,，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感,。

【活動準備】

1、世界地圖一張,，東方明珠電視塔,、_廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片,。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂,。

2、豎笛卡通形象,，奇美公司廠歌等,。

【活動過程】

一.傾聽音樂，導入活動,。

1,、聽一聽，猜一猜,。

師：小朋友,，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛,。

評析：從幼兒的回答來看,，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解,。

2,、吹一吹,，談一談,。

師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢,，你們聽!(幼兒鼓掌)

師：喜歡嗎?幼：喜歡,。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡,，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了,。

3、引出豎笛小奇美,。

出示豎笛卡通形象,，師：瞧,，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來的豎笛，它叫小奇美,。今天,，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏，自然流暢,，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,。

二.傾聽故事，了解內(nèi)容,。

第一站——北京,。

1、邊聽邊講

講述故事：“乒乒乓乓,，咕嚕咕嚕,，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰,，哎呀,，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),，一起旅行啦!嘀嘀嘀,，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場,。(出示圖片)

提問：

(1)這是什么地方?

幼：鐘樓廣場,、馬洲公園、南京……幼：_廣場,。

(2)_廣場在哪個城市?

幼：北京,。

2、欣賞豎笛演奏的音樂,，學習北京人的方言,。

提問：

(1)北京人說誰的聲音太好聽了?

(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥,。幼：你們的聲音真好聽!

(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了,，象百靈鳥在唱歌。)

(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

(5)誰能加上動作來學一學?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美,。

第二站——上海,。

講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀,，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方,。(出示圖片)

提問：

(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導幼兒說出東方明珠的主要特征)

幼：高高的,。幼：上面尖尖的,。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的,。

師：我們一起仔細來看一看,。

(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?

幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的,，還有的站在了小椅子上,。

(4)在什么城市見過?幼：上海。

講述故事：東方明珠電視塔可有名啦,，人們一看到它,，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂,，幼兒傾聽,。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎,，并用上海話夸獎了他們,，你們聽——

提問：

(1)上海人怎么夸獎小奇美的?

幼：老——個。(沒聽清楚,，說不上來,。)幼：老好個。幼：靖江奇美,，老-好-個!

(2)上海人夸獎時用了一個什么動作,，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。)

提問：

(1)朋友們留下了,，小奇美有沒有留下來?幼：有,。幼：沒有。

(2)為什么沒有留下來呢?

幼：因為他還要去旅行,。幼：小奇美要去旅行,。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景,。

師：小朋友說的都對,，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去,，再見了!”

教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說,。

第三站——美國,。

講述故事：于是,，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國,，飛向了世界,，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑,。(出示圖片)

提問：

(1)這是一個什么人?她在干什么?

幼：是一個女人,。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬,，一只手拿書,。

(2)我們一起來學學雕塑的樣子?

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論,。

(3)這個雕塑是什么國家的?幼：英國,。幼：日本。幼：法國,。

(4)出示美國國旗,，問：這是哪個國家的國旗?

幼：(異口同聲)美國。

師：對,，這就是美國的自由女神像,，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國,，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣,。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂,，幼兒傾聽,。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!

提問：

(1)美國人怎么夸小奇美的?你來學一學?

幼：外屋的,。幼：瑞顧得,。

幼：外瑞顧得。(教師放慢速度,，讓孩子看著老師的嘴巴,，跟著老師學說)

第四站——日本。

(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山,、櫻花,，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語夸獎豎笛奇美：“靖江奇美,，死巴拉西!”)

講述故事：小奇美又踏上了旅途,，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花,。(出示圖片)

提問：

(1)這是什么花?幼：桃花,。幼：海棠花,。

(2)為什么說是桃花呢?

幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的,。

師：粉紅色的花可是有許多的,。這是這個國家的國花叫櫻花。

(3)是什么花?

幼：國花,。幼：櫻花,。

(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山,。

(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道,。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個國家的國旗,。教師將圖片翻開,，幼兒大聲回答——日本。

師：對,，這既不是黃山也不是孤山,，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂,，幼兒傾聽,。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西,?！?/p>

評析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗，知道北京,、上海的代表性標志,，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了,，同時通過學說各個地區(qū)的語言,，增添了活動的趣味性,，活躍了活動的氣氛,，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎,。在每一次傾聽音樂時,，采用變化的形式帶來熱情,，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學習參與的熱情,，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成,。

三.回憶故事，遷移經(jīng)驗,。

講述故事：小奇美可高興了,，他越飛越遠,。

提問：

(1)他還可能飛到哪兒呢?

幼：美國。幼：加拿大,。幼：土耳其。幼：英國,。幼：泰國,。

師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上,。

(2)小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想,。

師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,，以開火車到站的形式進行一問一答,，回顧故事內(nèi)容。

(3)為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因為他聲音好聽,。

幼：聲音很動聽,。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢!

(4)引導幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧,。

幼：小豎笛，你好咯,。幼：美美,，美美，勁好遛,。幼：奇美,，奇美，好撒的寧類,。

幼：靖江奇美,，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

評析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方,，并用家鄉(xiāng)話夸獎奇美豎笛,，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區(qū)不同語言的趣味性,。

四.與奇美的叔叔阿姨們互動,。

提問：

(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨,。師：對,，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了,。

1,、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔,。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌,。)

2,、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,，不怕困難,，好好學習，將來為靖江做貢獻,。

3,、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔,，送給你,。謝謝!”

并和叔叔握握手、抱一抱,。

幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器,。

4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽,，聽著聽著做起了動作,。

5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器,。

幼：叔叔,，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲鳌Ｓ祝菏迨?，我們做的好不好?

幼：叔叔你看呀,，這是我們自己做的管風琴。

評析：和奇美的叔叔阿姨互動,，增添了孩子的社會性交往,，會給他們留下深刻的記憶。

大班語言領(lǐng)域活動方案設計篇十七

設計理念：

童話故事是兒童文學的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣,，和生命力的童話故事,。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果,。課件里鮮明,、生動的形象能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用,，進而程度上提高幼兒的語言表達能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感,、認知,、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事,，了解自然界風的變化,，感受風與人們密切的關(guān)系,，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然,。

設計思路：

故事《頑皮的風嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活,，是幼兒熟悉并喜歡的,。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風,。風在生活中隨處可見,，那么，風的特點是什么?風與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的,。為了讓幼兒進一步認識風,，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,，通過老師提供的一個個畫面中,，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點,。在分段欣賞故事中,，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,，感受風與人們密切的關(guān)系,，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然,。

目標預設：

1.理解作品內(nèi)容,，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2.通過了解自然界風的變化,，體驗風與人們的密切關(guān)系。

3.知道用植樹造林,，來保護自然我們的大自然,。

重點：

理解故事內(nèi)容,，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

難點：

了解風能幫助人們做很多好事,，也知道過大的風帶來的危害,。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

風車、風力發(fā)電,，海嘯,、龍卷風的初步了解。

物質(zhì)準備：

1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》;

2.白板,、投影儀,、電腦;

3.風嘟嘟胸飾一個。

4.視頻短片《風》

活動過程：

一,、導入動畫形象“風嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣。

點擊出現(xiàn)畫面一：風嘟嘟

1.提問：它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟)

師：風嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,，猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測,、討論。)

師：我們一起來看看,，風嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的,。

二、欣賞,，分析理解故事

1.討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧仔細了,，風嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點擊畫面二：出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象,，幼兒觀察講述并模仿,。

提問：它的動作有哪些?請你模仿一下。

師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,，并模仿出來,。

(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，并試著模仿)

教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作,，來體驗風大風小的特點。

2.分段欣賞,，理解故事

師：你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了,，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎?

逐幅出現(xiàn)畫面三至八,，幼兒欣賞故事,。

引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

提問：風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花,、樹有什么變化?

風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,，人們怎么了?

風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹,，大地又怎么了?

風嘟嘟使出全身力氣吹,，大樹、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風嘟嘟使出全身力氣吹向大海,，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中,，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。)

三,、討論,、了解風對人類的影響

1.比較討論風與人類的關(guān)系。

提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風可以帶來好處也能帶來危害,。)

小結(jié)：

雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們,，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟,，讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗風與人們的密切關(guān)系,，點擊出現(xiàn)畫面九

出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行,、風力發(fā)電)，幼兒欣賞,，感受風帶給人們的幫助,。

提問：人們是怎樣利用風的?

引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗風與人們密切的關(guān)系,。

3.欣賞短片《風》,，了解植樹造林

師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害,，風對人們既有好處也有壞處,。

提問：風給我們帶來了哪些危害?

提問：人們在干什么?為什么要植樹造林?

小結(jié)：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然,。

四,、游戲：變魔術(shù)

請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作,。

扮演風嘟嘟的幼兒可輪換,。

附編故事：頑皮的風嘟嘟

風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑,。瞧!它用手輕輕地一揮,，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍,。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風嘟嘟又加了點力氣,，吹向了大地，頓時,，漫天飛沙,，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹,，把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣,，哇!不好了,，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來,。風嘟嘟又用力吹向了大海,，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,，陸地上的人們拼命地叫喊著,、奔跑著：“不好了，海嘯來了!.....”風嘟嘟一看,，這才知道闖了禍,，連忙收住。從此,，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了,。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣,，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢,，頑皮的風嘟嘟不見了,。人們越來越喜歡風嘟嘟了!