確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇一

1理解故事傳說情節(jié),，能形象地表演故事傳說中的對話。

2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾,。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴,。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備：

1故事傳說《老狼遇險(xiǎn)記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶,。

活動過程：

一欣賞故事傳說，理解故事傳說內(nèi)容

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人,，下面請大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說)

提問：

1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰?

2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說,，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事傳說第一段：

1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3老狼聽到了猴子的.話,，想起了自己以前做過的壞事,，新里怎么樣?

欣賞故事傳說第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過的時候,，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時候,，又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下,，是怎么對老狼說的?

3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾,。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼,。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇二

活動目標(biāo)

1欣賞故事傳說，理解故事傳說的內(nèi)容,，嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié),。

2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,，樂于助人的美好情感。

3通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣,。

4能仔細(xì)傾聽故事傳說,，理解主要的故事傳說情節(jié)。

5領(lǐng)會故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動準(zhǔn)備

《彩虹色的花》ppt

活動過程

(一)出示彩虹色的花,，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花,，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說

師：太陽公公睜開了它的大眼睛,，在黑黑的土地里,，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐,，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

師：一天,，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家,，可是前面有一個大水洼，我過不去,?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼,?！?/p>

2小蜥蜴

師：又過了一天，看,，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴,。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會,，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興,?！?動作)

師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一只小老鼠,，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了,，如果你是花兒姐姐,，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的',。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥,，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視w,，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了,，可是沒有找到合適的,。”

5刺猬

師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講,?；▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

(三)故事傳說結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來,，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助,。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花,。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實(shí)每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,，要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,，借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點(diǎn),，孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中,，遷移自己的情感體驗(yàn),，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇三

活動目標(biāo)：

1理解《三只小豬》的故事傳說資料,，初步掌握故事傳說情節(jié),。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。

活動準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡,。

活動重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1以音樂進(jìn)場,，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說,。

教師提問：小朋友看故事傳說《三只小豬》時,，看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說時,，故事傳說中有那些動物?(三只小豬,，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的`?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了,，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論,，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說,。

6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。

7教師小結(jié)：

透過這個故事傳說，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇四

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn),，感受其中的幽默,。

2.通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋,，大膽想像和創(chuàng)造的意識。

3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、電視機(jī)各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖?，錄音機(jī)。

知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,，使幼兒認(rèn)識烏龜,。

1.設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友,，你們見過會動的`房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的,。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了,。

2.操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞,、傾聽故事,。

3.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4.幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片,，邊講述故事,。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述,。

5.幼兒改編故事,。

老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋,，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去,，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去,，行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講述)

藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”,。

健康：玩“烏龜爬”。

科學(xué)：“接近大自然”,。

帶幼兒到居民區(qū),、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音,。

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述,。

1.請家長帶幼兒去海洋館認(rèn)識烏龜。

2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響,。

附教材：

會動的房子

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下,，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,，由七塊小石頭拼成，很硬,，也很光滑,。小松鼠說：“嘿,，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了,。推開一看,，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動聽的山歌,。真奇怪,，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下,?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山溝下也挺好的,，有動聽的山歌作伴,。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音,。小松鼠推開窗一看,。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲,。小松鼠這下可樂了,，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在,，小松鼠又有浪花聲作伴,。

第三天，小松鼠想,，今天我來到哪兒啦!推開窗一看,，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑,。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈,。

突然，傳來一個聲音,，“小松鼠呀,，快別亂動,。”咦,，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,，把房子蓋在我的背上,，我馱著你走過了許多地方,。”小松鼠低頭一看,，原來是烏龜,，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了,，趕緊說：“你,，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了,?！?/p>

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇五

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡單的對話,。

2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象,，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事,。

3、體驗(yàn)動物們互相幫助的情感,，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的'情感,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、故事圖卡,。

2、小動物頭飾,。

1,、出示春天圖卡，引出主題,。

教師：春天來了,，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,，它們是誰啊?(杏花,、梨花)它們睡了一個冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,，邊聽故事，邊思考問題,。

例如：教師說：“大象,，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3,、教師完整講述故事,，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片,，邊嘗試講述故事,，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4,、采取提問的方式,，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?

5,、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾,，表演故事情景,。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花,。梨樹開出白色的花,。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹,，我們開出這么美麗的花,，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水,，不會松土,。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土,?！?/p>

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病,，不會松土,。”

梨樹又問小蜜蜂,。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉,，不會松土,。”

那么究竟是誰給梨樹,、杏樹松的土呢?

這時,，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢,，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土,。”

杏樹,、梨樹感謝蚯蚓,，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝,。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇六

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂,。

2、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌

3,、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

1,、創(chuàng)設(shè)詩歌的.情境：提供荷花頭飾,、青蛙頭飾、大荷葉,、荷葉傘等;

2,、多媒體課件、下雨錄音,、音樂《動物狂想曲》,。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二,、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1,、播放課件畫面,，幼兒觀看,。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌,。

2,、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1,、整體朗誦,，提出要求：聲音自然、好聽,，有感情,。

2、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?”

3、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六、編詩歌

1,、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2,、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4,、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5,、討論：“平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?”

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇七

1 理解故事傳說內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說,。

2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法,。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。

2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3 故事傳說圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個,。

一,、開始部分：

1、今天,，老師給小朋友帶來了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢,？(師讀信)

2,、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢,？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢,？下面，我們就來聽一個故事傳說,。

二、師完整講述故事傳說,，幼兒傾聽,。

1、師有表情的`講述故事傳說,。

提問：故事傳說好聽嗎,？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2,、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對呀,，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

三,、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對話,。

1,、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的,？大象小兔子是怎么說的,？小蝸牛的心里為什么著急,？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的,？

2,、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的,？如果你是小螞蟻,，你會怎樣夸獎它？

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的？

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起,？(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么？(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心,。它能把微笑送給大家,，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄?，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它,，好嗎？

四,、師幼完整講述故事傳說,。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？

五,、幼兒戴頭飾表演故事傳說,。

六、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎,？

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢,？那好,，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇八

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力,。

3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

電腦,、投影儀、課件

一,、播放課件,，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論,，引出主題,。

說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

二、看看說說,，學(xué)習(xí)兒歌,。

教師操作課件，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、出示花園場景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來,，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂,。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場景進(jìn)行朗誦。

2,、出示池塘場景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的'動作,。

三,、完整的朗讀，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦,。

2,、邊看、邊讀,、邊表演,。

四、播放課件,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1,、給幼兒小河的場景

提問：

(1)小河里有一些什么動物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會怎么樣?

2、給幼兒草地上的場景

讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,，創(chuàng)編兒歌,。

五、游戲活動《小雨點(diǎn)》,。

1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2,、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來,，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了,。

3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇九

1.理解詩歌內(nèi)容,，大膽進(jìn)行表述與朗誦,。

2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣,。

1.畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2.制作好的小鳥,、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片,。

5.藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園等背景,。

(一)、出示“家”的背景圖

1,、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我,，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林,。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天,，我們一起來學(xué)一首散文詩,，詩的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,，教師出示框架,。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩,。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會念的小朋友念重一點(diǎn)，不會念的小朋友念輕一點(diǎn),。

4.教師念前半部分，幼兒念后半部分,。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,，我們比比看,，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩,。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩,，念的時候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師：今天,，我們學(xué)了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林。請你想好最適合自己的.家在哪里,，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊,。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾,，請不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊,，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦,。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇十

活動目的：

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先,，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個童話故事傳說,，你們會講這個童話故事傳說嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說,。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和贊揚(yáng),。并且在故事傳說中，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事傳說,，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事傳說了,。小朋友們?nèi)绻f記住了,，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事傳說,。如果有小朋友講錯了,，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等,。

活動總結(jié)：

孩子語言能力發(fā)展還不夠,，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的`表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解,，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情,。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇十一

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

圖書一本

一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,。你們看,，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們,，有個小朋友的.名字叫瓜瓜,，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?

(出示圖片,，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,，說出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4,、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍,。(邊看圖邊講故事)提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來,，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2,、如果你是瓜瓜,，你會怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。)

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇十二

1、通過活動,，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,，說出飛、爬,、跳,、游等動詞。

2,、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作,，以愉快的情緒參與活動,。

1、一幅畫有花,、草,、樹、小河,、天空的背景圖.

2,、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動物圖片若干,。

一,、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。

1,、教師：咦,，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會,，今天,，許多小動物都要來這里，

你們看!誰先來了?

2,、出示蝴蝶

它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

二,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的'內(nèi)容,，

啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,，幫助幼兒理解飛、爬,、跳,、游等動詞.

1、教師：想想看,，除了蝴蝶是飛著來的,，還有哪些動物也會飛著來?

(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓,、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué),。”

2,、教師：除了有飛著來的小動物,，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!

三,、游戲開始,，隨音樂扮演小動物做動作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。

教師：小朋友,，動物表演會馬上快開始了,，我們也來扮演小動物，

做一做它們的動作,，參加它們的表演會吧!

(音樂起,，幼兒自由表演，結(jié)束活動)

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇十三

家

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家,。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。

1、背景圖

2,、白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶每人一個

3、天空,、樹林,、草地、河水,、幼兒園

(一)引入主題

1,、今天老師給你們帶來了新朋友，

2,、你們想知道他們是誰嗎?

3,、對了你們說對了，

4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧,。

5、你們玩完樂也累了,，

6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7,、你們都找到了自己的家,，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的'家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10,、幼兒看圖分組說

11,、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1,、你們都吧好朋友送回家了,，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，我們一起再來做個游戲吧。

中班語言領(lǐng)域活動方案設(shè)計(jì)篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色,。

2,、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3,、能簡單復(fù)述故事。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

一,、出示ppt1

1,、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子,，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論,。(教師注意語言回應(yīng))

2、在大樹底下,，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,，很硬，也很光滑,。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3,、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家睡著了,。

二、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1,、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2,、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的'歌聲)《出示ppt3》

3,、小松鼠的房子昨天還在大樹下,，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,，這是為什么呢?誰來告訴它?

教師小結(jié)：不過,，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4,、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5,、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌,，小松鼠靜靜地睡著了,。

三、空白ppt4,，放聲音，聽,。

1,、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2,、小松鼠推開窗戶,，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊,，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示ppt5

3,、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來,，是第三天了,。

第三天，小松鼠又聽到了聲音,，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四,、空白ppt6。

1,、聽聽這是什么聲音?,，可能是什么地方呢?

2、小松鼠連忙推開窗戶,，它看到什么?(眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,，解釋一下,，一起來學(xué)一學(xué)。

5,、就在它手舞足蹈的的時候,，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6,、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8,、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9,、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

五,、完整欣賞故事：

1,、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看,，這個故事會取什么有趣的名字呢?

目標(biāo)1,、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動能使身體健康,。

2,、能講出各種運(yùn)動的方式。

準(zhǔn)備1,、皮球每人一個,，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

2,、掛圖,，胖胖兔的圖片。

3,、故事磁帶,。

過程1、幫胖胖兔減肥,。

出示胖胖兔圖片,。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

引導(dǎo)幼兒分組討論,，然后將討論結(jié)果告訴大家,。

胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2,、理解故事內(nèi)容,。

出示掛圖,。請幼兒完整欣賞故事一遍。

胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難,、堅(jiān)持減肥的過程,。

3、學(xué)打籃球,。