為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇一

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事,。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái),，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明,、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用,，進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感,、認(rèn)知,、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,，了解自然界風(fēng)的變化,，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來(lái)保護(hù)我們的大自然,。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的,。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,，那么,，風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),，故事里,，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中,，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),，并通過模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響,。在觀看短片中,，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,，進(jìn)而知道用植樹造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容,，并能大膽,、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過了解自然界風(fēng)的變化,，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,。

3.知道用植樹造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然,。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,，也知道過大的風(fēng)帶來(lái)的危害,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,，海嘯,、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

2.白板,、投影儀,、電腦;

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問：它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟)

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè),、討論。)

師：我們一起來(lái)看看,，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的,。

二、欣賞,，分析理解故事

1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

師：瞧仔細(xì)了,，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,，幼兒觀察講述并模仿,。

提問：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下,。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說一說，并模仿出來(lái),。

(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽,、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn),。

2.分段欣賞，理解故事

師：你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,，還惹出些麻煩事兒,，想知道它的故事嗎?

逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事,。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響,。

提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花,、樹有什么變化?

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,，人們?cè)趺戳?

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹,，大地又怎么了?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,，大樹、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中,，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。)

三,、討論,、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

提問：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害,。)

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,，讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九

出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行,、風(fēng)力發(fā)電),，幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助,。

提問：人們是怎樣利用風(fēng)的?

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

3.欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林

師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事,，但也帶給人們很大的危害,，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

提問：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?

提問：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,，人們可以通過植樹造林來(lái)保護(hù)自然,。

四、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作,。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,，總喜歡跟大家開玩笑,。瞧!它用手輕輕地一揮,，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍,。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,，吹向了大地，頓時(shí),，漫天飛沙,，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,，把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,，哇!不好了,，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái),。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,，陸地上的人們拼命地叫喊著,、奔跑著：“不好了，海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,，這才知道闖了禍,，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了,。它變得懂事多了,，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天,，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了,。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化,。

2,、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂的美好,。

3,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》,，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版),。

2,、語(yǔ)言cd(《一片葉子落下來(lái)》。

活動(dòng)過程

(一)設(shè)如我是一片樹葉,。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描述樹葉的心情,，為理解故事做鋪墊,。)

設(shè)想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉,，在四季輪回中,，你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境,。)

(2)描述樹葉的心情,。

每片樹葉都有自己的故事和心情,，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天來(lái)臨，葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來(lái),，探出頭來(lái)看著這個(gè)世界,，會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長(zhǎng)越繁茂,，樹葉能為人們遮陰,，心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開媽媽,，它們會(huì)害怕嗎?)

(二)樹葉費(fèi)雷迪,。(分段理解，借助提問,，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情,。)

1、傾聽故事前半部分,，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情,。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)

(1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容,。)

2,、傾聽后半部分,，理解落葉的蕭瑟與心情,。

(1)夏天過去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?

(2)秋天,，葉子們都發(fā)生了什么變化?

(3)葉子們要搬家了,，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來(lái)的?

(4)說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容,。)

(三)生命的意義,。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后,，可以提煉故事中的經(jīng)典句子,，幫助幼兒試著理解生命的意義。)

“完整傾聽故事,，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義,。

(1)請(qǐng)你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。

(2)師小話,。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂的能讓自己快樂;生命是一個(gè)過程,，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過程。就像弗雷迪說的那樣,，生命是為了太陽(yáng)和月亮,，是為了大家一起的快樂時(shí)光，是為了樹蔭、老人和小孩子,，是為了秋天的色彩,，是為了四季。)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，發(fā)展思維的想像力,、求異性和發(fā)散性,。

2、通過活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒善良,、同情、友愛,、助人的情感和行為,，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。

4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船，看圖講述,，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。

環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球，營(yíng)造生日的氣氛,。

活動(dòng)過程

(一)感知理解講述對(duì)象,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷,，激起幼兒的講述興趣,。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為,，理解禮物船的來(lái)歷和去向。

師問：

1,、這只船是誰(shuí)做的?

2,、這只船開始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?

3、是誰(shuí)使這只船變化的?

4,、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒專心傾聽,，積極大膽講述。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn),。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

2,、誰(shuí)是第一個(gè)看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3,、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4、最后,，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組,，分別扮演各個(gè)角色,。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開手臂作小船狀,，小船不斷地漂下……

表演后,，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感。

(六)小結(jié),。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物,。

語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為,。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng),、友好的情感。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品,、彩紙,、絲帶,，讓他們?cè)谥谱鬟^程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力,。此外,，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力,。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì),，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感,。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知祖國(guó)幅員的遼闊,，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

3,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力,。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖1幅,，ppt課件,。

活動(dòng)過程：

1、出示中國(guó)地圖,，激發(fā)幼兒興趣,。

師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友,，你們看看老師手上拿的是什么?""沒錯(cuò),，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說一說自己的想法,。

師介紹地圖的東南西北,。

師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國(guó)——__市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊,。

師："地圖上有許多城市,，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢?誰(shuí)來(lái)說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來(lái),。"幼兒回答。

師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊,。"

(評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中,，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國(guó)地域廣闊,，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆,。)

2、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始飛了，飛呀飛呀,，好了,，請(qǐng)小朋友們睜開你們的小眼睛。

(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們,，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來(lái)到了大公雞頭的地方,，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了,，一年四季都像冬天一樣,，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛,，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。

(2)出示圖片(鮮花盛開的風(fēng)景圖)小朋友們,，現(xiàn)在我們來(lái)到了大公雞腳的地方,，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了,，一年四季都像春天一樣,，鮮花盛開，美麗極了,。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受,。

(3)"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"

師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事,，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花,，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家,，一年四季盛開鮮花,，你說說看,，我們的祖國(guó)大不大?"

(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢,，夏天才吃西瓜,，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜,，你們想不想知道?"師講白天,、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象,。

大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門,，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地,，它一天的天氣變化很大,，有句諺語(yǔ)說"早穿皮襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜",，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大,。

(評(píng)析：本過程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙,，幼兒很感興趣，教師通過圖片標(biāo)記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌的趣味性,，從而學(xué)說詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解,，尤其是詩(shī)歌的后半段,，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快,。)

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

(1)欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》,，幼兒認(rèn)真聽,。

(2)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽,。

(3)師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說詩(shī)歌,。

(5)集體說詩(shī)歌,，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

4,、分組表演,。

(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演,。

(2)男女生分組朗誦。

(3)教師評(píng)價(jià),。

5,、師小結(jié)。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方,，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩(shī)歌,，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了,，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好,。

請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽的詩(shī)歌說給你們的爸爸媽媽聽。

6,、活動(dòng)延伸："畫地圖"游戲,。

教師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫筆畫一畫祖國(guó)的北方和南方,，并大膽的介紹一下自己畫的是什么,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、交流過年的所見所聞所感,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2,、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂,，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂。

3,、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌,，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、把自己過年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽,、流利的與別人交流自己過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、過年的鞭炮聲,、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶。

2,、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件,。

活動(dòng)過程：

1、老師播放鞭炮聲,、鑼鼓聲,、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音?

2,、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。)

3、老師：小朋友們真棒,，我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準(zhǔn)備過年過年的課件,。)

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過年習(xí)俗,，開拓幼兒眼界,。)

5、老師小結(jié)：過年的很多習(xí)俗都是相同的,，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過年前,，我們要做什么?春節(jié)到了，我們又做什么?看到什么?

6,、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌,，回味過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(老師通過不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,，如分組念,，扮演角色念。)

7,、老師：過年這么熱鬧,，讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓,、舞一舞龍炮吧!(引導(dǎo)幼兒扮演角色,，一起放鞭炮、敲鑼鼓,、舞龍炮到教室外,，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸：

1,、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū),，可以給幼兒提供有關(guān)過年的圖畫書、連環(huán)畫等,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，加深對(duì)年的認(rèn)識(shí)。

2,、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹,，用塑料瓶制作可愛小人等,。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年，灌臘腸,，買年貨,，歡歡喜喜迎春節(jié);

貼春聯(lián)，貼福字,，掛燈籠,，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯，穿新衣,，去拜年,，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓,，舞龍炮,，人們臉上喜洋洋。

溫馨提示：

1,、在教學(xué)活動(dòng)中,，老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流，鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣過年的,，學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂,。

2、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場(chǎng)景創(chuàng)編成兒歌,，鍛煉幼兒的思維能力,。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了,，我們都做什么?)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu),。

2,、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3,、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事動(dòng)畫,。

2,、操作材料若干。

3,、了解春,、夏,、秋、冬四季特征,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1,、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

(1)看(教師演示動(dòng)畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

2,、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來(lái)聽一聽。(老師完整地講述故事)

3,、表演

小松鼠真能干,，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,，我們一邊學(xué)一邊講,，比小松鼠更能干，好嗎?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇七

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2,、指名認(rèn)讀聲母y w,。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

二,、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音,。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,，掌握了拼音方法,，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法,。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短,。)

三,、教學(xué)聲母b

1、看投影說話,，引出 b ：圖上畫了誰(shuí)在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出,，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2,、教學(xué)b的發(fā)音,，記清形,。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母,，看口形,，聽清音，記住形,。

(1)教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開,，讀得輕又短,。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6,。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b,。

(3)書寫：b是一筆寫成,，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞故事，理解詞語(yǔ)“心滿意足”,。

2,、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述,。

3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會(huì)好朋友之間的美好感情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片5幅

活動(dòng)過程：

一、 談話導(dǎo)入

師：小朋友,，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?

看來(lái),，我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠,，他們一直在尋找可以安家的地方,，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方?

二、欣賞故事

1,、師：有這么多的地方呀,，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”,，邊講邊出示1,、2幅圖片)

師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足?心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì)選在哪里?為什么?

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

是呀，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測(cè))

師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事?(出示圖3)

教師小結(jié)：原來(lái),，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動(dòng)了,，所以周圍的景色變化了!

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?(幼兒猜)

3,、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段,，出示圖4)

師：烏龜有沒有生氣?從哪里看出來(lái)的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?

4,、講述故事最后一段，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀,，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))

三、完整欣賞故事

師：是呀,，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,，真有趣!這個(gè)有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢?那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)

四,、續(xù)編故事

師：是呀,，他們肯定一起玩了很多地方，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想,， 如果你是小烏龜,，你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

師：小朋友編的故事真好聽，那它叫什么名字呀?

五,、延伸活動(dòng)

我知道,，很多小朋友還美國(guó)足講故事的癮，沒關(guān)系,，一會(huì)就把這個(gè)好聽的故事講給其他小朋友聽吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇九

目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3,、能積極主動(dòng)的說出自己的見解,。

過程：

1,、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2,、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4,、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

5,、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”,。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風(fēng),，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺,。

“快起來(lái)，快起來(lái),，我的小乖乖,。”兔媽媽叫小白兔起來(lái),。

“不起來(lái),，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞,?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉,，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了,，凍不著，還冒汗呢,?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋,，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有，沒有,。姥姥說,，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,，是給我做的,，媽媽，媽媽,，您快上姥姥家去,，把大衣拿回來(lái),。”

“這可不行,。姥姥說的,，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給,，只有小外孫來(lái)拿才給,。”

小白兔一蹦,，從被窩里蹦出來(lái),，稀里嘩啦的，穿上小棉襖,，套上小棉褲,，圍上小圍巾，戴上小絨帽,。

“媽媽,，媽媽，我到姥姥家去了,?！?/p>

“哎呀，別去吧,，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了,?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑,。喲,，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,，就飛快地跑起來(lái)。跑呀,，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀,，跑呀,，怎么了?頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,，跑呀,，到了姥姥家，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣，不怕冷的大衣,?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣,，穿上它，凍不著,，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,，也明白了。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知,、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌,。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2,、圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

(1)播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o,、溫馨的意境,。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨著音樂搖娃娃睡覺,。

2、初步感知詩(shī)歌,。

(1)朗讀詩(shī)歌,，提問：“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀,。

3,、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說大海,、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌,。

4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

(1)仿編第一段,。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,，還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌,。

5,、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十一

一,、 活動(dòng)目標(biāo)

1,、 通過活動(dòng),，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣,，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤子,、一條手帕

示范圖一張

三、 活動(dòng)過程

1,、 引起興趣,。

師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物,，它不但能吃,，還會(huì)講故事呢!

2、 會(huì)變魔術(shù)的山楂

(1),、出示圓形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么?

(2),、出示方形的山楂,，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?

(3),、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么?

(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流,。

3、 創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事

提供山楂,，請(qǐng)幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事,。

(1),、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事,。

(2),、幼兒吃吃、編編、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽,。

(3)、利用多媒體幻燈機(jī),，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事,。

(4)、請(qǐng)幼兒互相交流,，分享同伴的作品和故事,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文四：獅子的假發(fā)套

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng),，得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感,。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú),、失望,、驚喜、激動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨(dú),、失望、驚喜,、激動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖,，小猴,、小鹿、小兔,、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶,。

學(xué)具：油畫棒、白紙,、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一,、分段講述故事的前半部分,，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事,。(出示森林背景圖),。

1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

2,、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢? (得不到朋友的獅子,，心里很難受,，很失望，它感到自己很孤獨(dú),。)

討論：如果你是大獅子,，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了,，而兔寶寶還在房間里,，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

為什么你會(huì)這樣想?

3,、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”),。

提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它,，更不愿和它做朋友呢?為什么?

(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā),，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?

幼兒猜想

小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二,、完整地欣賞故事,。

提問：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子,。

2,、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三,、討論,、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā),，去贏得了很多朋友?

2,、你喜歡故事中的誰(shuí)? 為什么呢?

活動(dòng)延伸：

這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂趣,，體會(huì)天生一對(duì)的美好,。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt,、標(biāo)志,、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套,、花朵,、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì),。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊,，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個(gè)理由(貼上愛心),，我們來(lái)看一看到最后是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多,，還是不可以成為一對(duì)的理由多。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,，讓我們一起來(lái)聽聽看,。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由,，商量一下,。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理,，我到底聽誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎,，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起,。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,，覺得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)

三,、回歸生活

1.教師：寧?kù)o的夜晚,，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái),。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3,、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片、實(shí)物(粗細(xì)的繩子,、長(zhǎng)短不同的格尺,、鐵絲)

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

難點(diǎn)：仿編兒歌,。

活動(dòng)過程

一,、活動(dòng)引入：

悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》,。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友,。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了,，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧,。

二、朗讀兒歌,，理解反義詞：

1,、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢?

(1)觀察駱駝和羊的外形,，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高,，小羊矮。

(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高,，一個(gè)矮,，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍,。

(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞,，你知道是什么嗎?(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。

(4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高,，一個(gè)矮,，大樹小草站一排)

(5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌,。

2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴,。

(1)觀察大象和金絲猴的外形,，你能想到哪對(duì)反義詞?

(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦,，大象馱個(gè)金絲猴,。多種方式讀幾遍。

(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞,，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái),，大家仿編兒歌。

3,、依次出示圖片：烏龜,、兔子，烏鴉,、仙鶴,，鴿子、小鳥,。學(xué)習(xí)反義詞：快,、慢，黑白,、多少,。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌,。

5,、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞?

三、聯(lián)系實(shí)際,，尋找生活中的反義詞,。

1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品,。

2,、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示,。(長(zhǎng)短不同的格尺,、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等)

四,、游戲活動(dòng)

1,、唱反調(diào)

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動(dòng)作。(高矮,、胖瘦,、大小,、快慢、哭笑,、前后等)

2,、比比誰(shuí)找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片,，一組幼兒說：“西瓜大”,，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結(jié)

聽,，小動(dòng)物們說什么?他們說今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)害怕,、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情,，培養(yǎng)自信,、勇敢、不怕困難的精神,。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言,、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋,、《小熊過橋》課件,、圖譜、錄音機(jī),。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容,，增進(jìn)自信、勇敢,、不怕困難的精神,。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事,。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕,、緊張的心情,，體會(huì)過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信,、勇敢,、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過一座小竹橋,，我們走竹橋時(shí)一定注意安全,，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”,。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情,。

師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕,、恐懼,、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,，但是只要我們自信、勇敢,，不怕困難,，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情,，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二,、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事,。

1.出示故事圖片,，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力,。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述,。

師：小熊過橋時(shí)，烏鴉,、河水,、小魚會(huì)和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧,。

幼兒較完整地講述故事,。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧,。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片,，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力,。

出示圖譜,，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí),，小螃蟹也看到了,，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過橋時(shí)小熊,、烏鴉,、小魚的動(dòng)作、表情,，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧,。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片,，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。

師：剛才的動(dòng)畫片,，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢,，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》,。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì),。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音,。

師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情,、動(dòng)作表演故事情節(jié),。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲,，幼兒勇敢,、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣,，勇敢,、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士,。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,，讓幼兒分角色表演故事,。

附：小熊過橋

有一只小熊對(duì)媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了,，我想去看看姥姥,。”

媽媽說:“好啊,，你去的時(shí)候,，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子,，拿起那束鮮花,，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說,，“媽,，早去早回來(lái)，替我問姥姥好!”小熊說:“哎,，媽媽再見!”說著就走了,。

小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上,。河上有一座橋,。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了,，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來(lái)一只烏鴉,。這烏鴉不但不幫助小熊,，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,，壞啦!你們瞧啊,，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕,，被烏鴉這一嚇唬,，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小,，太沒出息啦,，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我,，這,，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽,，快來(lái)呀!”可是,，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀,。

熊媽媽聽不見,，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕,，撲?！睆乃镢@出頭來(lái)，對(duì)小熊說:“小熊,，小熊,，你別害怕，把眼睛往前瞧,，別往水下看,，你挺起胸，直起腰,，邁開步，一二,，一二,，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭,，眼睛向前看,，挺起胸，直起腰,，邁開大步,，一二，一二!嘿,，真過去了,。

過去以后，眼淚還沒干,，小熊就高興地笑了,。小熊回過頭來(lái)，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒,，謝謝你們了,，再見吧!”