光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
幼兒園教師培訓計劃例文篇一
1,、年齡結構：在25歲左右
2,、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3、專業(yè)結構：90%
優(yōu)勢分析：
1,、年輕教師學歷層次較高,，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習,。
2,、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息,、新事物，有非常大的挖掘潛力,。
3,、新教師有愛心、有活力,、有沖勁,，對工作的積極性非常高。她們能相互學習,，積極的團隊工作氛圍正在形成,。
4、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會,。
5,、教師資源比較豐富。
弱勢分析：
1,、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。
2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
3,、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術,，處理家長工作存在困難。
4,、實踐經驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點,。同時活動內容缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。
二,、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂,，切實提高教師的課堂教育教學的水平,，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。
三,、培訓目標
1,、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。
2、聚焦集體教學活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力。
3,、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程。
4,、初步運用有效教育手段實施教學,，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門,、課堂教學過關,、教學能力基本達標。
四,、具體措施：
(一)0年新教師
培訓目標：
1,、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。
2,、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。
具體措施：
1,、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案,。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長,。
3、通過一對一跟班觀摩,、老教師經驗談,、理論學習、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。
4、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力,。
6,、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。
7、成立“老帶新,、新促老”組,，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗,，使新教師向成熟型發(fā)展,。
8、鼓勵新教師承擔教研課,、公開課等,，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9,、除了幼兒園集體的理論學習外,，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好學習筆記,，每月兩篇,。
10、每月不定期地組織管理層,、骨干教師,、教研組長對新教師進行聽課指導。
11,、創(chuàng)設機會,，組織新教師階段匯報展示活動,。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標：
1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。
具體措施：
1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。
2、運用“優(yōu)秀課例”等資源,，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力,。
3、以“一課三研”“同課異構”等方式,，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學的組織實施的水平。
4,、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,，鼓勵教師對活動進行反思調整,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇二
一、情況分析：
1、年齡結構：在25歲左右
2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3、專業(yè)結構：90%
優(yōu)勢分析：
1、年輕教師學歷層次較高,，而且都好學,，能利用休息時間自己在提高學習。
2,、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物,，有非常大的挖掘潛力,。
3、新教師有愛心,、有活力,、有沖勁，對工作的積極性非常高,。她們能相互學習,，積極的團隊工作氛圍正在形成。
4,、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會,。
5、教師資源比較豐富,。
弱勢分析：
1,、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時0-2年新教師較多,，實踐經驗嚴重缺乏,。
2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。
3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術,，處理家長工作存在困難,。
4、實踐經驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。
5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點,。同時活動內容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。
二,、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩,，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂,，切實提高教師的課堂教育教學的水平,，促進新教師專業(yè)化發(fā)展,。
三,、培訓目標
1,、加強新教師師德修養(yǎng),，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。
2,、聚焦集體教學活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力。
3,、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程,。
4,、初步運用有效教育手段實施教學,，班級管理基本到位,，最終做到教學常規(guī)入門,、課堂教學過關,、教學能力基本達標,。
四,、具體措施：
(一)0年新教師
培訓目標：
1,、加強新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。
2,、通過各種學習活動和實踐活動,，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1,、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案,。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長。
3,、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談,、理論學習、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。
4,、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經驗,。
5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,，提高新教師的反思能力和調整能力,。
6、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整,。
7,、成立“老帶新,、新促老”組,，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經驗,，使新教師向成熟型發(fā)展。
8,、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,，在實踐中提高新教師的教育教學能力,。
9,、除了幼兒園集體的理論學習外,，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結合實踐作好學習筆記,，每月兩篇,。
10,、每月不定期地組織管理層,、骨干教師,、教研組長對新教師進行聽課指導,。
11,、創(chuàng)設機會,，組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標：
1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟,。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動,，提高專業(yè)技能水平。
具體措施：
1,、通過培訓活動,，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平,。
2,、運用“優(yōu)秀課例”等資源,，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力,。
3,、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學的組織實施的水平,。
4,、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇三
一、指導思想
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，加強教師職業(yè)道德意識,。把更新師德觀念、規(guī)范師德行為,、提升師德水平作為重點;以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實,、活、新為特征的教學氛圍,，通過學習,、實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,，營造良好的研討,、學習氛圍。努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、充滿活力的教師隊伍。
二,、培訓目標
1.以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。
2.加強教研工作的引領性,，促教師專業(yè)化成長,。
3.加大教師培訓力度,，落實教師分層管理,，促進教師全面發(fā)展,。。
三,、培訓內容與措施
(一)以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心,。
加強教師思想建設，做好師德承諾,，切實把師德建設落實到保教日常工作中,。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十*準》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認真貫徹落實上級部門的有關要求,，明確教師工作職責與行為規(guī)范,。
2.認真落實《東勝區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》,，繼續(xù)將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先,，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。
3.繼續(xù)組織開展“視頻回放,，自我反思活動”,，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。
4.組織教師開展“師德師風”分享活動,。
(二)加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長,。
1.樹立課程引領的思想,。
(1)樹立“一日活動皆課程”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動,，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能,。
(2)明確教師角色定位,，合理做好各類教學活動中的角色轉變，通過建立規(guī)范課程模板,，例如：教案,、觀察記錄、學習故事等,，引導教師做好幼兒自主活動的支持者,、觀察者、引導者,。
2以科研為先導,，扎實做好常規(guī)教研,，不斷創(chuàng)新教研模式，促進教育教學水平穩(wěn)步提升,。
(1)開展高質量的集體備課,，引導教師主動思考和分析教材的能力,，提高教師教研意識和教研能力,。
(2)以教學觀摩為契機,，側重領域，梳理三維目標,，注重教學過程中幼兒自主性的發(fā)展。
(3)扎扎實實開展好一課三研活動,。落實課堂三部曲“備課,、上課和活動反思”。根據(jù)教師的實際情況,，各年級組自己選材,，進行探索,、著力創(chuàng)新,，發(fā)揮群策群力的功效同時,，促進教師間的互研互學,，經驗豐富的老師要上好展示課,，在教學中充分發(fā)揮幫,、帶的作用,，年輕教師要大膽嘗試、認真反思,，做到以課堂促教學,、以課堂錘煉教師,。
(4)加強區(qū)域教研活動的開展，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性,、趣味性,、一物多玩性等,，就如何進行觀察指導研究探討,，促進幼兒角色游戲和個別化教學的有效開展,。
(三)加大教師培訓力度,，落實教師分層管理,，促進教師全面發(fā)展。
1.采取自學和集體學習的方式,，加強教師理論學習,，組織教師認真研讀《指南》,、《綱要》,，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)的內涵,，提高專業(yè)水平。
2.開展形式多樣的園本培訓活動,，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展,。例如：園內專題快樂教研,、教學觀摩,、區(qū)域觀摩、教師崗位層級劃分評比等,。
3.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的教研,、觀摩活動,，要求教師認真學習,，吸取他人先進經驗,，了解新的教育策略、方法,，通過學習、交流,，讓教師在學習活動中進步和成長。
4.鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍,，不斷獲取新的教育信息,，把所學的理論與教學實踐相結合,。
5.集體與分層培訓相結合,。加強骨干教師,、成熟教師,、年輕教師的分層培訓,，擴大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源,，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓,，以此帶動和促進全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細則,，加強對骨干教師的管理,，充分發(fā)揮其骨干示范作用,。定期承擔觀摩及業(yè)務培訓的任務,，同時,，每學期上交兩篇高質量的教學活動設計,，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,。
6.繼續(xù)開展“教師課堂”活動。
7.繼續(xù)開展師徒結對活動,。資源互補，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍,，優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量,，發(fā)揮以老帶新,、以新促老的團隊互助作用,。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓,，即指導備課—聽課—評課—總結、或者家長工作等環(huán)節(jié),，推進年輕教師的業(yè)務水平不斷提高,。
8.邀請有關專家為我園課程建設,、課題研究,、教研做專題指導，并邀請幼教室教研員入園跟進式指導區(qū)域活動,，共促教科研發(fā)展,。
9.生活教師根據(jù)自己工作狀況,，每學期課申請一節(jié)指導課或全園教學觀摩課,。
10.每位教師積極撰寫論文,，抓住論文參賽或發(fā)表的機會,，提高寫作能力,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇四
一：指導思想
認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念,，深化幼教改革。加強師資隊伍建設,，加強幼兒園的規(guī)范管理,，進一步加強教學教研工作,，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質量全面提高,。
二：培訓目的
本學期,，我園繼續(xù)把教育思想,、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓,、基本功為主,，其它為輔。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師,，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈,、唱,、說、跳,、畫等基本功,。教育思想的培訓主要從深化幼教改革,，全面實施素質教育,、更新教學觀念入手,，加強教科研的培訓,，從諸方面加大培訓力度,，提高教師業(yè)務素質,。
三：培訓內容
本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓,、外出學習,、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓,，各項內容目的明確,，措施得力,，全面提高教師業(yè)務素質。
(一)本學期,，教師基本功培訓的主要內容有：普通話,、鍵盤,、舞蹈及簡筆畫,。培訓中找本園業(yè)務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓,，通過培訓,提高教師彈,、唱、說,、跳,、畫等各方面能力。
1,、普通話
(1)充分利用“幼兒早期閱讀”(本學期側重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞,、連詞造句,、說話、講述等,，提高教師的普通話水平,。
(2)朗讀技巧,，做到語音、語調準確,，語速適中,，語調連貫,。
2,、鍵盤
(1)體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型,。
(3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
(3)指導教師看譜,，彈出節(jié)拍的特點。
3,、舞蹈
(1)按音節(jié)節(jié)拍做動作,，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度,。
(2)用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,、力度等不同特點和情緒,。
(3)根據(jù)不同表情,、動作進行表演,，創(chuàng)造出不同表情動作,。
(4)學習一些民族、民間舞蹈的基本動作,，感受其獨特的藝術魅力。
6,、簡筆畫
(1)物體形象,，線條流暢,。
(2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。
(二)教材培訓
1,、新教材大綱把握：
熟悉所教學科教學大綱,，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點,。
2,、講課：
能把握教材重點,、特點,、難點,，教學目標適切,，教法,、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序,，導學精當,，主體突出,，訓練到位。
3、評課;
能正確概括課堂實況,、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議,，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議,。
(三)外出學習
為教師提供外出參觀,、學習的機會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動,，通過外出參觀學習,，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量,。
(四)繼續(xù)教育
鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。
四：培訓形式
1,、開學初利用第二周的時間,，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點,，相互學習一下各自的教育思想,。
2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍,，對不了解的地方要進行討論并交換意見,，組織全體教師以“座談會”的形式,，討論我園下一步教研活動的開展,。
3,、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳,、說、畫等方面的培訓。
五：培訓要求
1,、時間要準時,，不得遲到,、早退,，有事要請假。
2,、在練習舞蹈時,，每一個動作要到位,，面部表情要好,。
3,、繪畫時做到布局合理,、物體形象,、線條流暢,。,。
4,、彈奏時兩手協(xié)調。
六：保證措施
1,、加大教師的基本功培訓力度,，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓,。
2,、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育,，促進幼兒各方面發(fā)展,，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法,，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化,，記入教師績效工資中,。
3、組織各種比賽活動,，提高教師工作積極性,。開展以“講課,、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動,。提高教師業(yè)務素質,，舉行幼兒聲樂,、繪畫,、故事大王等比賽活動,，豐富幼兒生活,，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力,。
4,、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念,，提高教師素質,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇五
教師是一個不斷學習,、不斷成長的個體,，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展,，如何發(fā)揮教師的主動性,、能動性,，讓教師隊伍更快更好的成長起來,，是一個園所發(fā)展的持久任務,。本著“建優(yōu)質師資,，促園所發(fā)展”的理念,，以促進農村幼兒教師隊伍建設,、提高農村學前教育質量為目標，以分層指導,、多種培養(yǎng)的方式，梯隊式培養(yǎng)青年教師,，通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察,、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質,。尤其是今年我園全是新崗教師,，雖然教中小學生都得心應手,、游刃有余,，但是面對幼兒他們將會舉足無措，很多問題將是他們無法預計的,，針對這一情況,，我們準備從原點做起，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結合,，讓教師切實感受主動學習,、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。
同時為了讓教師樂于學習,、勤于鉆研、勇于探索,，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣,，我們讓一批師德優(yōu),、作風實、有實績的教師,，來影響帶動全體教師,。隨著計劃的出臺,，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“新星”,。
一、指導思想：
改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要,，結合我園都是新崗教師的實際情況,，特制訂本年度我園教師園本培訓計劃,。
二、培訓目的
通過開展園本培訓,，進一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想,，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念,，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,，更新知識,，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀,、游戲觀,，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,，提高其實施幼兒教育教學的能力,，以促進教師專業(yè)成長。
近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念,，初步掌握幼兒教育教學基本功,，能更好的勝任班級、園里的工作
遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師,、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家,。
三,、培訓內容
鄧-小-平理論基本原理、“三個代表”重要思想,、中國共產黨xx大文件精神,、教師職業(yè)道德、教育法規(guī),、幼兒教育基本理論,、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范,、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識,。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求,、幼兒園集體教學活動組織的基本要求,、游戲的組織等。
四,、培訓的層次
教師培訓分三個層次：包括見習期培訓,、見習期后的適應期培訓,、青年骨干教師培訓,。
五,、具體措施：
1,、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習,，要求認真做好記錄,。
2、定期組織教師學習《幼兒園工作綱要》的文章,，采用講座和參與式培訓相結合的方式,，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合,，把《綱要》的精神落實到每位員工的行動中去,。
3,、認真學習《幼兒園工作一日常規(guī)》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍,，使幼兒健康、快樂地成長,。
4,、積極開展環(huán)境創(chuàng)設,，開學初每班根據(jù)學前班、大,、中,、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性,、教育性,、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū),。
5、組織教師參觀市直和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園,，觀摩學習教育活動,，開闊眼界,。
6,、積極開展教學改革，推行新教材,，開展說課,、聽課,、評課為一體的實踐活動,，讓新教材真正進入班級教學,，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充,，尋求新的教學方法。
7,、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動,。汲取新思想、新做法,，促進本園教育教學的改革,。
8,、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記,、教育隨筆,、,。
9,、讓年輕教師向有經驗,、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。
10,、通過集體備課,、互相觀摩、專題討論等方式,，幫助教師熟悉,、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式,，能夠獨立主持班級的教育教學活動;
11,、每期舉辦一次教研活動,，邀請全市幼教工作者參加,，組織全園教師觀摩學習，并展開討論,。
12,、組織教師參加專題研究,、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章,、教案設計等,。
13、建立促進教師發(fā)展的評價方案,，組織教師進行反思教學,，認真寫好反思記錄,，加強教師的研究性學習,。
14、探索觀察,、評價幼兒的途徑和方法,，改變以往統(tǒng)一,、定期,、標準化、量化的評價模式,，采用觀察,、談話,、作品分析等多種方法,，全面了解幼兒的發(fā)展狀況,，關注每一個孩子的發(fā)展,。
15、組織多種競賽,，給不同教師提供展示自己的機會和條件,。
16,、期末,，要求每位教師寫工作總結和經驗文章,，引導教師進行自我認識,、自我分析、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長,，確定自己的發(fā)展方向,。
五,、培訓管理幼教
1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記,。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識,，激發(fā)教師參與培訓的興趣,。
3,、完善考評和激勵機制,，建立學習,、檢查、考評,、獎懲制度。
4,、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章,。
5,、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。
6,、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長,，保護教師的教育教學個性與風格,，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格,。
三、具體安排培訓計劃方案
月份 工作安排
3月 制定新學期教師培訓活動安排
現(xiàn)代教育技術培訓匯報(多媒體課件制作,、計算機網絡應用) 4月 教師如何組織數(shù)學教育活動備課、上課,、評課。
指導青年教師活動(聽課,、評課)
走出去、請進來教學觀摩活動,。
5月 華東師范大學張明紅教授做“幼兒情商培養(yǎng)的講座”。
6月 青年教師課堂成果匯報,、一個多研等“師徒結對”成果匯報,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇六
一,、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，認真總結全區(qū)幼兒園教師全員培訓的經驗和先進做法,，明確第一要務是通過培訓活動使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本，根據(jù)成人培訓的特點,，統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求，設計培訓內容,，創(chuàng)新培訓方式,，提高培訓實效;全面協(xié)調全區(qū)及外區(qū)資源,，保證培訓活動的全面可持續(xù)發(fā)展。
20xx年全員培訓重點是：結合全區(qū)幼兒教師素質現(xiàn)狀,，通過專題培訓,、學科培訓,、技能培訓相結合實施分層培訓，突出培訓的系統(tǒng)性,、綜合性、實效性,，建構高效,、開放的培訓系統(tǒng),，堅持學習者“學、思,、行”相結合，努力培訓一支具有現(xiàn)代教育觀念,、科學教育方式的幼兒園教師隊伍，全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質,，推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展,。
20xx年全員培訓亮點是：我校有“教研員個人網頁”,，目前幼教教研員網頁是我區(qū)所有個人網頁中點擊率最高的，近幾年培訓時我們充分發(fā)揮個人網頁的作用,，使學員不受時間、地點的限制隨時分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源,，使培訓活動得到延伸，大大地提高了培訓實效,。
二,、調研分析
全區(qū)共有幼兒園32家,，省級優(yōu)質幼兒園21所，占66%,。教育局直屬9家,，占28.2%;公辦園(小學附屬園)4家，占12.5%;街道中心園1家,，占3%;部門、廠礦,、部隊園6家，占18.8%;社會辦學12家,，占37.5%。
學前三年入園率達99.3%,。幼兒總數(shù)10787人,，教職工總數(shù)1347人，教師812人,，公辦教師(在編全額撥款)40人,，集體教師(在編差額撥款)20人,。其中市級骨干教師近60人，大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師282人,，占全區(qū)教師總數(shù)不足二分之一;新上崗教師470人，占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強,。針對我區(qū)幼兒教師隊伍參差不齊的這種現(xiàn)狀，我們以分層次開展研訓活動為基本策略,，將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級以上骨干教師資格認定的教師),、中青年教師(即除骨干教師之外,，有5年以上教齡，年齡在50周歲以下的教師),、新上崗教師(即工作年限在5年以內的教師)這三個層面，通過多種手段開展調查研究,，了解她們的發(fā)展現(xiàn)狀和研訓需求,，有針對性的選擇研訓內容，確定研訓方式,。
針對骨干教師層面，我們通過下發(fā)《雨花臺區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長檔案》和《專業(yè)發(fā)展及研訓需求調查問卷》,，召開研訓需求座談會，開展送教下鄉(xiāng),、骨干教師帶區(qū)級教研組,、骨干教師承擔教研活動主持等進行集體調研和個別訪談,，深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師,，除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調查問卷》和召開座談會以外,，我們還通過深入教學一線指導教育活動,，與園長,、教師進行現(xiàn)場交流和個別訪談等多種形式進行調查研究。
通過前期的調查研究,，我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異：
(一)骨干教師
1.工作現(xiàn)狀：
她們對自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望，對個人專業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿意,，能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力，有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標,。
2.研訓需求：
① 希望能夠為她們提供豐富的,、針對性較強的研訓內容;
② 希望聆聽專家講學或獲得外出學習的機會;
③ 希望與專家進行面對面交流,，得到專家指導;
④ 希望得到分層次的培訓;
⑤ 希望建立相應的考核激勵機制。
(二)中青年教師
1.工作現(xiàn)狀：
她們的工作年限基本上在十年以上,，學習不太積極，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感,。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經驗的禁錮,，舉步維艱;年輕教師，有一定的理論基礎,，但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然。因此,，在實施教育的過程中，中青年教師明顯感覺心有余而力不足,。
2.研訓需求：
①希望能夠經常觀摩優(yōu)秀教育活動,。
②希望得到專家面對面的指導和點撥,。
③希望參加理論與實踐相結合的培訓。
④希望得到更多鍛煉和展示的機會,。
(三)新上崗教師
1.工作現(xiàn)狀：
她們具有較高的工作熱情，自身學歷水平和綜合素質相對較高,，敢于闡明自己的觀點,，并且能夠較準確的發(fā)現(xiàn)問題,。但由于自身教育經驗不足,，且缺少基本的教育教學技能和水平，在教育教學實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié),。而多數(shù)新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位，不太重視參加教育教學基本技能的培訓以及對《綱要》理念的學習與應用研究,。
2.研訓需求：
①班級建設,、家長工作,、幼兒園一日活動(來園準備、來園接待,、運動、生活,、游戲,、學習、離園)等基本管理班級經驗與技能,。
②各領域教育教學。
③與同事關系,、案頭工作
④自我專業(yè)發(fā)展,。
分析調查結果我們發(fā)現(xiàn)：
我區(qū)幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡,，教師素質呈現(xiàn)出較大差異，出現(xiàn)這種差異的主要原因在于：多數(shù)教師為幼兒園自聘教師,，沒有建立長期勞動合同，5年以下教師流動快,，不斷涌入新教師;幼兒園激勵機制不明顯，教師參與教學研究的主動性不強,，尤其是缺乏問題意識和對問題跟蹤研究的能力;骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰，機會少,。
三、培訓目標
1.學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿),，幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求，使每一位教師成為敬業(yè)精神強,、教學能力強、合作意識強,、管理能力強和科研能力強的教師;努力成為學生愛戴,、家長贊譽,、同行稱頌、上級首肯,、社會認可的人民滿意的教師。
2.以反思性教學策略為引領，進一步提升教師專業(yè)化水平和教育效率,。以課程實施、一日活動的管理,、集體教育活動,、幼兒成長記錄冊為抓手,，進一步增強教師的反思、實踐及研究能力,，骨干教師形成自己的教學風格。
3.繼續(xù)深入學習《綱要》,，確立以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，充分關注幼兒的經驗,，引導幼兒在生活和活動中生動,、活潑、主動地學習,。將“教學”與“研究”相結合成為學習者的共識和努力方向，促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者,。
4.幫助教師掌握教育科學研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術，成為具有較高信息技術和教育教學整合能力的現(xiàn)代教育能手,。
四,、培訓形式與方法
從形式角度,，我們主張培訓體現(xiàn)：開放,、多元、互動,、自主。從方法角度，我們培訓模式體現(xiàn)以下四個方面：
1.精選案例和實踐體悟相結合,。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎上，精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論,。學員在學習的基礎上立足崗位，反思案例進行教學實踐,，汲取典型材料開展現(xiàn)場診斷，直接觀摩,。
2.自主學習和互動反思相結合,。教師職后培訓的特點之一就是只能利用有限的時間集中面授,，學習的連續(xù)性和知識技能的內化積淀必須依靠教師自主學習來完成,。我們在培訓過程中強調培訓的三個常規(guī)：為學員精選幾本確有學習價值的名家名著，并指導他們閱讀;每次培訓時都必須布置自學思考題,，作為課外研究探索題;每次面授前,，均安排時間讓學員交流的討論學習感悟。在自主學習的基礎上,，我們將經常采用互動反思：特聘專家和學員之間的互動、培訓教師和學員的互動,、學員和學員之間的互動。
3.專題菜單與主題觀摩相結合,。提供學習菜單，最后確定培訓內容,。主題觀摩包括觀摩示范課與學員探索課。
4.利用網絡平臺,，共享資源,。將研討話題,、講座資源,、學員總結、反思上傳到王進個人網頁,，共享資源;利用跟帖形式展開網絡討論。
五,、培訓內容
培訓課程由必修課程、專業(yè)課程和教育實踐三部分組成,。
必修課程：包括教師職業(yè)道德專題,、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等,。
專業(yè)課程(專題、學科與技能)：五大專題(“整合課程”研究專題,、“幼兒成長冊”研究專題、“園本培訓”研究專題,、“幼兒一日活動科學管理”研究專題、“省優(yōu)創(chuàng)建”研究專題);八個學科(語言,、數(shù)學,、音樂,、體育、社會,、美術、科學,、托班);三項技能(現(xiàn)代教育技術與幼兒園多媒體輔助教學,、家長工作,、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設)
教育實踐：要求學員在脫產學習結束后，結合教學需要,，開展集體備課(同區(qū)域)、同課異構,、觀摩與實踐、交流與反思等活動,。
具體安排見下表：略
五,、考核,、結業(yè)
1.對學員個人出勤情況、學習情況,、實踐活動等方面做出考核。
2.每位學員交1篇學習心得或體會或教案或論文或個人課題,。
3.每位學員必須跟帖2次,，發(fā)表自己的見解,。
六、推薦書目
1.《靜悄悄的革命——創(chuàng)造活動的,、合作的,、發(fā)思的綜合學習課程》[日]佐騰學著,，李季湄譯，長春出版社,，20xx年版
2.幼兒園教師教育叢書《幼兒園教育觀新論》、《幼兒園健康教育》,、《幼兒園語言教育》、《幼兒園社會教育》,、《幼兒園科學教育》,、《幼兒園數(shù)學教育》,、《幼兒園音樂教育》,、《幼兒園美術教育》,、《幼兒園教師教育既能》，人民教育出版社,，20xx年版
3.《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》[美]吉姆.崔利斯著，沙永玲 麥奇美 麥倩宜譯,，天津教育出版社,，20xx年版
4.《學前教育科研方法指導》胡育主編,，上海教育出版社，20xx年版
5.《發(fā)現(xiàn)孩子——了解和愛孩子的新方法》[意]瑪利亞.蒙臺梭利,，中國發(fā)展出版社，20xx年版
6.《幼兒園教育活動案例精選》尹堅勤主編,，南師大出版社,，20xx年版
7.《學前教育游戲》邱學青主編,，江蘇教育出版社
8.《現(xiàn)代幼教園本課程開發(fā)的理念與實踐》周文海主編，南京大學出版社,，20xx年版
9.魏書生著《教學藝術》
10.黃愛華著《課堂教學藝術》
11.李鎮(zhèn)西著《教有所思》
12.肖川著《教育的智慧與真情》
幼兒園教師培訓計劃例文篇七
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程,，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面,，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能,。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二,、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》,，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍,。
三、培養(yǎng)對象：
全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質。教師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質,，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研,，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動,，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。
(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導,。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務質量,，服務態(tài)度，服務水平作為重點,，力爭使人員素質得到提升。
幼兒園教師培訓計劃例文篇八
一,、總目標：
加強教職工基本功訓練,，重視繼續(xù)教育,，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng),，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構,，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力,，適應新課改的需要,。
二、具體措施：
1,、加強思想政治建設,，完善政治學習制度,，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為,。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作,，為主人翁意識,，做到人在崗,，心在崗，工作盡心盡職,，力求做到“家長滿意、自己滿意,、同事滿意”;為幼教服務,、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”,，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”,，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”,。
2,、有針對性地組織業(yè)務理論學習,、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法,，如開展幼兒閱讀、編講故事,、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐,。
3,、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣,、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。
4,、勤總結和反思，每學期按規(guī)定撰寫教育筆記,、教育教學反思,、教育教學總結,、經驗文章或論文等,，寫一篇有質量的教案，組織一節(jié)精彩的教育教學活動,。
5、拓寬教師文化視野,，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊,，倡導教師讀名著,、專業(yè)理論書,，注意吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬闊的視野,。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20xx0字的學習筆記。通過學習,、研討,、“請進來,，走出去”的形式，為教師創(chuàng)造更多的學習機會,。
6、根據(jù)教師自身特點,，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性,，全面發(fā)展中顯個人特長,，更好地顯示其教育才能,。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課,，率先垂范，起到引路示范作用,。
7、加大青年教師培養(yǎng)力度,，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃,，要求教師根據(jù)自己的教學能力,、教學需求制定“成長規(guī)劃書”，促進青年教師的快速成長,。開展青年教師拜師活動，真正實現(xiàn)一幫一,，一對紅,。師徒對象訂立責任狀,，明確師徒的責任與義務,，迅速提高青年教師的業(yè)務水平,。
8、在教師中舉行電腦打字比賽,，提高教師使用現(xiàn)代技術的能力。9,、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
10,、加強對省編課程教材的學習和研討,，對其內容,、組織、實施,，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材,，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力,。
11,、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地,，變教師被動型接受為主動型參與,，積極研討，大膽發(fā)表見解,，采取發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力,。
12、進一步提高教師生成新課本的能力,，在課程思想的指導下,，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵,，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想,。
13,、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,，并做好資料的收集、歸類,、整理工作,，并取得階段性的成果,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇九
一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導,，以“自主、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制,，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務精諶,，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。
二,、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓,、集中培訓、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性,，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。
三,、培訓任務1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時,，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓,。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,，最高不超過144學時,。
2、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務,，積極開展班主任專題培訓。
3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓,，完成相應時數(shù)。
4,、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓,。
四,、培訓內容1,、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
2,、教育理論培訓。從教育基礎理論入手,，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓,，以提高教育水平。
3,、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研,、等有效形式，幫助教師更好把握理念,、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為,。
4,、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位,，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,，同時進行教育科研基本方法的培訓,。
5、心理健康培訓,。推進心理健康培訓，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設,，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十
一,、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，認真總結全區(qū)幼兒園教師全員培訓的經驗和先進做法,，明確第一要務是通過培訓活動使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本，根據(jù)成人培訓的特點,，統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求,，設計培訓內容,，創(chuàng)新培訓方式，提高培訓實效;全面協(xié)調全區(qū)及外區(qū)資源,，保證培訓活動的全面可持續(xù)發(fā)展。
20xx年全員培訓重點是：結合全區(qū)幼兒教師素質現(xiàn)狀,，通過專題培訓、學科培訓,、技能培訓相結合實施分層培訓,，突出培訓的系統(tǒng)性,、綜合性、實效性,，建構高效、開放的培訓系統(tǒng),，堅持學習者“學,、思,、行”相結合，努力培訓一支具有現(xiàn)代教育觀念,、科學教育方式的幼兒園教師隊伍，全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質,，推進全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展,。
20xx年全員培訓亮點是：我校有“教研員個人網頁”,，目前幼教教研員網頁是我區(qū)所有個人網頁中點擊率最高的，近幾年培訓時我們充分發(fā)揮個人網頁的作用,，使學員不受時間、地點的限制隨時分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源,，使培訓活動得到延伸，大大地提高了培訓實效,。
二、調研分析
全區(qū)共有幼兒園32家，省級優(yōu)質幼兒園21所,，占66%,。教育局直屬9家,，占28、2%;公辦園(小學附屬園)4家,，占12、5%;街道中心園1家,，占3%;部門,、廠礦,、部隊園6家，占18,、8%;社會辦學12家，占37,、5%。
學前三年入園率達99,、3%,。幼兒總數(shù)10787人,，教職工總數(shù)1347人，教師812人,，公辦教師(在編全額撥款)40人，集體教師(在編差額撥款)20人,。其中市級骨干教師近60人,，大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師282人,，占全區(qū)教師總數(shù)不足二分之一;新上崗教師470人，占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強,。針對我區(qū)幼兒教師隊伍參差不齊的這種現(xiàn)狀，我們以分層次開展研訓活動為基本策略，將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級以上骨干教師資格認定的教師),、中青年教師(即除骨干教師之外，有5年以上教齡,，年齡在50周歲以下的教師),、新上崗教師(即工作年限在5年以內的教師)這三個層面,，通過多種手段開展調查研究,，了解她們的發(fā)展現(xiàn)狀和研訓需求，有針對性的選擇研訓內容,，確定研訓方式。
針對骨干教師層面,，我們通過下發(fā)《雨花臺區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長檔案》和《專業(yè)發(fā)展及研訓需求調查問卷》，召開研訓需求座談會,，開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師帶區(qū)級教研組,、骨干教師承擔教研活動主持等進行集體調研和個別訪談,，深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師,，除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調查問卷》和召開座談會以外,，我們還通過深入教學一線指導教育活動，與園長,、教師進行現(xiàn)場交流和個別訪談等多種形式進行調查研究。
通過前期的調查研究,，我們認識到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異：
(一)骨干教師
1、工作現(xiàn)狀：
她們對自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望，對個人專業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿意,，能夠把骨干教師這個稱號看作是一種榮譽和工作的動力，有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標,。
2,、研訓需求：
① 希望能夠為她們提供豐富的,、針對性較強的研訓內容;
② 希望聆聽專家講學或獲得外出學習的機會;
③ 希望與專家進行面對面交流，得到專家指導;
④ 希望得到分層次的培訓;
⑤ 希望建立相應的考核激勵機制,。
(二)中青年教師
1、工作現(xiàn)狀：
她們的工作年限基本上在十年以上,，學習不太積極，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感,。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經驗的禁錮，舉步維艱;年輕教師,，有一定的理論基礎，但在將理論付諸于實踐時卻又感到很茫然,。因此，在實施教育的過程中,，中青年教師明顯感覺心有余而力不足。
2,、研訓需求：
①希望能夠經常觀摩優(yōu)秀教育活動,。
②希望得到專家面對面的指導和點撥,。
③希望參加理論與實踐相結合的培訓。
④希望得到更多鍛煉和展示的機會,。
(三)新上崗教師
1、工作現(xiàn)狀：
她們具有較高的工作熱情,，自身學歷水平和綜合素質相對較高,，敢于闡明自己的觀點，并且能夠較準確的發(fā)現(xiàn)問題,。但由于自身教育經驗不足，且缺少基本的教育教學技能和水平,，在教育教學實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié)。而多數(shù)新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位,，不太重視參加教育教學基本技能的培訓以及對《綱要》理念的學習與應用研究。
2,、研訓需求：
①班級建設、家長工作,、幼兒園一日活動(來園準備、來園接待,、運動、生活,、游戲、學習,、離園)等基本管理班級經驗與技能。
②各領域教育教學,。
③與同事關系,、案頭工作
④自我專業(yè)發(fā)展,。
分析調查結果我們發(fā)現(xiàn)：
我區(qū)幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡，教師素質呈現(xiàn)出較大差異,，出現(xiàn)這種差異的主要原因在于：多數(shù)教師為幼兒園自聘教師，沒有建立長期勞動合同,，5年以下教師流動快,，不斷涌入新教師;幼兒園激勵機制不明顯,，教師參與教學研究的主動性不強,，尤其是缺乏問題意識和對問題跟蹤研究的能力;骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰,，機會少。
三,、培訓目標
1,、學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿),，幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求，使每一位教師成為敬業(yè)精神強,、教學能力強、合作意識強,、管理能力強和科研能力強的教師;努力成為學生愛戴、家長贊譽,、同行稱頌,、上級首肯,、社會認可的人民滿意的教師。
2,、以反思性教學策略為引領，進一步提升教師專業(yè)化水平和教育效率,。以課程實施,、一日活動的管理,、集體教育活動、幼兒成長記錄冊為抓手,，進一步增強教師的反思、實踐及研究能力,，骨干教師形成自己的教學風格,。
3,、繼續(xù)深入學習《綱要》,，確立以幼兒發(fā)展為本的理念,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動,、活潑、主動地學習,。將“教學”與“研究”相結合成為學習者的共識和努力方向，促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者,。
4,、幫助教師掌握教育科學研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術,，成為具有較高信息技術和教育教學整合能力的現(xiàn)代教育能手。
四,、培訓形式與方法
從形式角度，我們主張培訓體現(xiàn)：開放,、多元,、互動、自主,。從方法角度，我們培訓模式體現(xiàn)以下四個方面：
1,、精選案例和實踐體悟相結合,。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎上,，精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進行對比分析或交流討論。學員在學習的基礎上立足崗位,，反思案例進行教學實踐，汲取典型材料開展現(xiàn)場診斷,，直接觀摩,。
2、自主學習和互動反思相結合,。教師職后培訓的特點之一就是只能利用有限的時間集中面授，學習的連續(xù)性和知識技能的內化積淀必須依靠教師自主學習來完成,。我們在培訓過程中強調培訓的三個常規(guī)：為學員精選幾本確有學習價值的名家名著,，并指導他們閱讀;每次培訓時都必須布置自學思考題,，作為課外研究探索題;每次面授前，均安排時間讓學員交流的討論學習感悟,。在自主學習的基礎上，我們將經常采用互動反思：特聘專家和學員之間的互動,、培訓教師和學員的互動,、學員和學員之間的互動,。
3、專題菜單與主題觀摩相結合,。提供學習菜單,，最后確定培訓內容,。主題觀摩包括觀摩示范課與學員探索課。
4,、利用網絡平臺，共享資源,。將研討話題,、講座資源,、學員總結、反思上傳到王進個人網頁,，共享資源;利用跟帖形式展開網絡討論。
五,、培訓內容
培訓課程由必修課程,、專業(yè)課程和教育實踐三部分組成。
必修課程：包括教師職業(yè)道德專題,、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。
專業(yè)課程(專題,、學科與技能)：五大專題(“整合課程”研究專題,、“幼兒成長冊”研究專題,、“園本培訓”研究專題、“幼兒一日活動科學管理”研究專題,、“省優(yōu)創(chuàng)建”研究專題);八個學科(語言、數(shù)學,、音樂,、體育,、社會、美術,、科學、托班);三項技能(現(xiàn)代教育技術與幼兒園多媒體輔助教學,、家長工作,、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設)
教育實踐：要求學員在脫產學習結束后，結合教學需要,，開展集體備課(同區(qū)域),、同課異構,、觀摩與實踐、交流與反思等活動,。
具體安排見下表：略
五、考核,、結業(yè)
1,、對學員個人出勤情況、學習情況,、實踐活動等方面做出考核。
2,、每位學員交1篇學習心得或體會或教案或論文或個人課題。
3,、每位學員必須跟帖2次,，發(fā)表自己的見解,。
六、推薦書目
1,、《靜悄悄的革命——創(chuàng)造活動的、合作的,、發(fā)思的綜合學習課程》[日]佐騰學著,，李季湄譯,，長春出版社，20xx年版
2,、幼兒園教師教育叢書《幼兒園教育觀新論》、《幼兒園健康教育》,、《幼兒園語言教育》,、《幼兒園社會教育》,、《幼兒園科學教育》、《幼兒園數(shù)學教育》,、《幼兒園音樂教育》、《幼兒園美術教育》,、《幼兒園教師教育既能》,，人民教育出版社,，20xx年版
3、《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》[美]吉姆,、崔利斯著，沙永玲 麥奇美 麥倩宜譯,，天津教育出版社，20xx年版
4,、《學前教育科研方法指導》胡育主編，上海教育出版社,，20xx年版
5、《發(fā)現(xiàn)孩子——了解和愛孩子的新方法》[意]瑪利亞,、蒙臺梭利,，中國發(fā)展出版社,，20xx年版
6、《幼兒園教育活動案例精選》尹堅勤主編,，南師大出版社，20xx年版
7,、《學前教育游戲》邱學青主編，江蘇教育出版社
8,、《現(xiàn)代幼教園本課程開發(fā)的理念與實踐》周文海主編,，南京大學出版社,，20xx年版
9、魏書生著《教學藝術》
10,、黃愛華著《課堂教學藝術》
11,、李鎮(zhèn)西著《教有所思》
12、肖川著《教育的智慧與真情》
幼兒園教師培訓計劃例文篇十一
一、情況分析
本學期,，我園吸納了四位新教師，2名本科生,。新教師最初幾年的發(fā)展,，對她們以后的成長是非常關鍵的,。雖然她們年輕、熱情,、有沖勁，但缺乏必要的工作經驗,，在工作上,，猶如一張白紙,。因此，我們希望給予她們好的開端,。
二、培養(yǎng)目標
新教師能樹立新的課程觀,，盡快地勝任幼兒園的常規(guī)工作。
三,、措施
1.選派骨干教師帶教新教師，并簽訂協(xié)議,。
2.幼兒園要為新教師搭建學習和展示的各種平臺。利用園內大,、小教研組業(yè)務學習的機會。利用園內優(yōu)質教師的教研課,、公開課等學習機會。與帶教教師之間互相的聽課,、評課,。新教師之間區(qū)角活動和集體活動觀摩與點評,。
四、具體安排
9月份——新課程導讀活動,。
10月份——區(qū)角活動互相觀摩研討活動。
11月份——集體教育活動評比活動,。
12月份——個人小結交流，導師點評活動,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十二
一,、指導思想以科學發(fā)展觀為指導,，以“自主、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制,，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶,，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。
二,、培訓目標建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓,、集中培訓,、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。
三,、培訓任務1,、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時,，其中園本培訓24學時,。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,，最高不超過144學時。
2,、為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓,。
3,、按要求組織園長周期內在職提高培訓,，完成相應時數(shù)。
4,、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四,、培訓內容1,、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動,。
2,、教育理論培訓,。從教育基礎理論入手，通過專家引領,、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平,。
3,、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研,、等有效形式，幫助教師更好把握理念,、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為,。
4,、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位,，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,，同時進行教育科研基本方法的培訓,。
5、心理健康培訓,。推進心理健康培訓，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十三
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程,，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論,，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能,。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。
二,、培養(yǎng)目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍,。
三、培養(yǎng)對象：
全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。
四,、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位,。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》,、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質,，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。
在培訓中，將用“以老帶新,，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式,，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作,，簽定“師徒結對”協(xié)議,，用互幫互助,，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高,。
(三)加強教科研培訓,，提高教科研能力,。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際,，開展教科研活動，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導,。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務質量，服務態(tài)度,，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升,。
月份工作安排(主要安排培訓內容)：
2月
制定新學期幼兒教師培訓活動計劃
3月
組織幼兒教師優(yōu)質課展評,，
培訓教師如何組織教育活動,，備課、上課,、評課。
指導青年教師活動(聽課,、評課)
走出去、請進來教學觀摩活動,。
4月
幼教校長,、園長培訓
5月
幼兒教師舞蹈培訓
6月
幼兒教師業(yè)務培訓
7月
幼兒教師活動設計、論文評比,。
8月
參加市暑期教科研培訓
9月
保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓
專家講座或外出參觀學習。
10月
幼兒教師技能技巧比賽
11月
骨干教師,、學科帶頭人開展教學觀摩活動
12月
教師教學心得交流。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十四
一,、情況分析：
1、年齡結構：在25歲左右
2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3,、專業(yè)結構：90%
優(yōu)勢分析：
1,、年輕教師學歷層次較高,，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習,。
2、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息,、新事物，有非常大的挖掘潛力,。
3、新教師有愛心,、有活力,、有沖勁,，對工作的積極性非常高。她們能相互學習,，積極的團隊工作氛圍正在形成。
4,、能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平,，珍惜外出學習何園內的各種學習機會,。
5,、教師資源比較豐富,。
弱勢分析：
1,、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏,。
2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
3,、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難,。
4、實踐經驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。
二,、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩,，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展,。
三、培訓目標
1,、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2,、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力。
3,、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論、教育技能,、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程,。
4,、初步運用有效教育手段實施教學,，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門,、課堂教學過關,、教學能力基本達標,。
四、具體措施：
(一)0年新教師
培訓目標：
1,、加強新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2,、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。
具體措施：
1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案,。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長,。
3,、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談,、理論學習、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。
4,、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,，提高新教師的反思能力和調整能力,。
6,、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進行反思和調整,。
7,、成立“老帶新、新促老”組,，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗,，使新教師向成熟型發(fā)展,。
8,、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9,、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結合實踐作好學習筆記,，每月兩篇,。
10,、每月不定期地組織管理層、骨干教師,、教研組長對新教師進行聽課指導。
11,、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動,。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標：
1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟,。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動,，提高專業(yè)技能水平,。
具體措施：
1,、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平。
2,、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
3,、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學的組織實施的水平。
4,、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整,。
五、活動安排：
八,、九月份：
1、制定新教師自培計劃
2、專題培訓：《江西省中小學教師職業(yè)道德》,、行為規(guī)范、崗位職責,，撰寫體會
3,、新教師學習活動(一)
4、摸底課(語言活動)
十月份：
1,、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋,。
2、匯報課(社會活動)
3,、專題培訓：學習《綱要》
4,、新教師學習活動(二)
十一月份：
1,、匯報課(科學活動)
2、專題培訓：案例
3,、新教師學習活動(三)
4、新教師自查反思
十二月份：
1,、專題培訓：《幼兒園一日常規(guī)活動》
2、匯報課(藝術活動)
3,、新教師學習活動(四)
元月：
1、專題培訓：機動
2,、匯報課(健康活動)
3,、新教師學習活動(五)
4,、教師培訓小結。
學習內容：
1,、崗位職責,、職業(yè)道德培養(yǎng),、行為規(guī)范等規(guī)章制度
2、業(yè)務技能方面：如教學活動設計,、技能技巧培訓
3、如何與家長溝通,，做好家長工作
4,、保育護理工作,、衛(wèi)生保健工作的培訓等
幼兒園教師培訓計劃例文篇十五
一、情況分析：
本班共有40名幼兒,。其中男孩__名,，女孩__名,。本學期剛剛入園的新生占大半。在新生調查表中我們了解到：在我班共有__個幼兒上過小班上學期,，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以小部分幼兒入園后能較快的適應,，并能參與到教學活動中。__個小孩是剛入園的.在家受家人的寵愛,，以自己為中心，來園時,，哭鬧情況多較,，對父母和祖輩依賴性較強,，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,，如：不會自己吃飯啊，不會入廁,，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,，有的不和群，任性,，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園的生活,，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識,，我們老師將齊心協(xié)力,，團結合作,，把更好的精力投入到工作當中去,，使每為幼兒都能愉快的生活.本學期我們會制訂各項措施,，進一步培養(yǎng)幼兒。對幼兒進行全方位的教育,。使我班幼兒有更大的進步。
二,、具體工作目標：
(一)共同生活：
目標1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自理能力,，知道自己能做的事情要自己做。
措施：
(1)利用起床和如廁的機會繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服,、穿脫鞋子。
(2)繼續(xù)提醒幼兒飯前便后和手臟時洗手,，并堅持正確洗手的方法。
(3)通過生活活動,、游戲、故事等
活動知道自己的事情要自己做。能自己吃飯,、自己穿脫衣服,、自己穿脫鞋子等,。
目標2、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣,。
措施：
(1)通過故事讓幼兒知道每種食物都有營養(yǎng)，并養(yǎng)成不挑食的好習慣,。
(2)適時培養(yǎng)幼兒正確使用小調羹,，提醒幼兒保持良好的坐姿,。
(3)安靜吃完自己的一份飯菜,，并在的提醒下做到“三潔”。
(4)利用餐前餐后時間,，培養(yǎng)幼兒飯前洗手飯后淑口的好習慣。
目標3,、增強幼兒的自我保護能力,。
措施：
(1)通過故事等活動讓幼兒知道不要亂奔亂跑,，以免發(fā)生傷害事故。
(2)知道不可以和陌生人走和吃別人的東西,。
(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕,、放下東西也要輕的習慣。
(4)通過故事,，情節(jié)表演，教育幼兒不將異物放入耳,，鼻,，口內及藥品不能亂吃的習慣。
目標4,、養(yǎng)幼兒與同伴之間的友愛情感和愛的情感。
措施：
(1)“三八”節(jié)等活動,，初步培養(yǎng)幼兒愛長輩的情感。
(2)培養(yǎng)幼兒愛集體的情感,，喜歡幼兒園，愿意參加集體活動,。
(3)各類游戲，故事,，情景表演讓幼兒喜歡同伴與老師相處。
(4)生活活動,，德育活動,，引導幼兒與同伴共同活動，不爭搶玩具,，能和同伴友好相處，不打鬧,、不無理取鬧,。
目標5,、愉快地參加各項活動,，有一定的角色意識。
措施：
(1)愉快地參加園外,、園內、班內組織的各項活動,。
(2)在角色游戲中,，有一定的角色意識,，知道自己的角色名稱及簡單的角色任務,。
(3)在區(qū)域游戲中，能開動腦筋與同伴共同游戲,，不爭搶，并在的提醒下遵守游戲的規(guī)則,。
(二)探索世界：
目標1、培養(yǎng)幼兒喜歡參加各類活動的興趣,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性,。
措施：
(1)學習小班律動和拍手操。要求有力度及整齊,。
(2)組織各種戶外活動、體育游戲等培養(yǎng)幼兒對活動興趣,，動作的協(xié)調性;靈活性和初步發(fā)展幼兒的基本動作，增強其體質,。
(3)過各種活動發(fā)展幼兒跑，跳,，投擲，平衡,，鉆爬等一些基本技能
(4)通過各種體育游戲逐步增強幼兒身體的適應能力。
目標2,、幫助幼兒初步了解春、夏季的主要特征及人們的生活關系,，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力,。
措施：
(1)知道春、夏季節(jié)的名稱及一些顯著特征,，初步了解季節(jié)與人們的生活關系。
(2)利用散步春游等活動初步讓幼兒學習使用感官感知季節(jié)的變化,，引起幼兒觀察的興趣,。
目標3,、學習10以內的手口一致點數(shù)，認識正方形,、長方形,、三角形等圖形,，能比較物體的多少、大小,、上下、前后等,。
措施：
(1)初步學習早上,、晚上,、白天,、黑夜等時間知識,。
(2)認識簡單的正方形,，長方形和三角形等圖形。
(3)讓幼兒愉快地參加計算活動,，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)和形的興趣。
(4)學習粗淺的數(shù)字知識,，能手口一致地點數(shù)1到10,。
(5)能比較物體的大小,、長短,，區(qū)別上下、前后等空間方位,。
目標4、引導幼兒觀察生活中最接近的的勞動及周圍事物,，觀察周圍現(xiàn)象的最明顯的特征,。
措施：
(1)利用節(jié)假日讓幼兒感受,、觀察勞動的辛苦并學會尊重的勞動，學會幫助做一些力所能及的事,，學會關心。
(2)通過外出活動,、散步,、科學小活動,、各類游戲讓幼兒認識常見的交通工具、生活用品,、自然現(xiàn)象的主要特征
(三)表達與表現(xiàn)：
目標1、能堅持說普通話能較清楚的表達自己的意思,。
措施：
(1)培養(yǎng)幼兒能堅持說普通話,，并使用正確的普通話
(2)通過個別談話,，自由活動，指導個別幼兒進行一些聽說練習,。
(3)幼兒能使用普通話較清楚的表達自己的意思,。
目標2,、初步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，愿意學與他人交談,，并能大方的在集體面前表達。
措施：
(1)通過教學活動,，區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒安靜地聽同伴說話,，不隨便插話，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣,。
(2)各個教學活動中，注重個體差異,，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話。
(3)鼓勵幼兒能較大方地在眾人,、集體面前表達自己的意思,。
目標3、初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容,，能復述簡短故事。
措施：
(1)幼兒能看懂單幅的兒童圖畫書的主要內容,。
(2)喜歡聽老師講故事并能復述幾個簡短的故事,。
(3)利用興趣班及自由活動,，在的啟發(fā)下認讀最簡單的文字，并引導幼兒邊看邊講,，培養(yǎng)幼兒口頭表達能力,。
目標4,、初步學習使用工具和一些初淺的作畫本領，發(fā)展手眼協(xié)調能力,。
措施：
(1)利用各種繪畫手段與方法培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，初步學習用印章,、棉簽,、手指,、蠟筆等作畫,。
(2)用橡皮泥等材料進行制作，提高用手操作的靈活性,，發(fā)展手眼協(xié)調能力,。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十六
本著“建優(yōu)質師資，促園所發(fā)展”的理念,，我校制訂了“培養(yǎng)青年教師、帶動全體教師”的教師發(fā)展計劃,，以分層指導,、多種培養(yǎng)的方式,，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結對,、指導教師跟蹤觀察,、教學研討課的承擔等途徑,，鍛煉與提高教師教育能力與素質。同時為了讓教師樂于學習,、勤于鉆研、勇于探索,，突顯自我,，樹立一個優(yōu)秀的榜樣,，我們讓一批師德優(yōu)、作風實,、有實績的教師，來影響帶動全體教師,。
一、培訓目的
進一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念,，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,，更新知識，提高執(zhí)教水平,。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀,、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結構,，提高其實施幼兒教育教學的能力,，以促進教師專業(yè)成長,。
近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功,，能更好的勝任班級、園里的工作
遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師,、學科帶頭人。
三,、培訓內容
中國共產黨文件精神、教師職業(yè)道德,、教育法規(guī),、幼兒教育基本理論,、《指南》、教師教學工作規(guī)范,、教學技能理論知識,，教學技能訓練方法與途徑,，幼教科研基本知識,。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求,、游戲的組織等。
四,、具體措施：
1、每周進行一次全園教師教育理論,、業(yè)務學習，要求認真做好記錄,。
2、定期組織教師學習《指南》,，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《指南》精神,，并和工作實際相結合，把《指南》的精神落實到每一位員工的行動中去,。
3,、認真學習《幼兒園工作規(guī)范》,，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍,，使幼兒健康、快樂地成長,。
4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班根據(jù)學前班,、大、中,、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性,、教育性,、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū),。
5、組織教師參觀其他幼兒園,，觀摩學習教育活動，開闊眼界,。
6、參加各級培訓活動,。汲取新思想、新做法,，促進本園教育教學的改革,。
7,、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記,、教育隨筆。
8,、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習,，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。
9,、通過集體備課、互相觀摩,、專題討論等方式，幫助教師熟悉,、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則,、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動;
10,、每期舉辦一次教研活動，組織全鎮(zhèn)教師觀摩學習,，并展開討論,。
11,、組織教師參加專題研究,、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章,、教案設計等。
12,、采用觀察、談話,、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況,，關注每一個孩子的發(fā)展,。
13,、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件,。
14,、期末,，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識,、自我分析、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向,。
五、培訓管理
1,、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
2,、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣,。
3,、完善考評和激勵機制,，建立學習,、檢查、考評,、獎懲制度。
4,、展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章,。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標,。
6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長,，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發(fā)展意愿,，做到培訓不拘一格。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十七
一,、情況分析：
1,、年齡結構：在25歲左右
2,、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科)
3,、專業(yè)結構：90%
優(yōu)勢分析：
1,、年輕教師學歷層次較高，而且都好學,，能利用休息時間自己在提高學習。
2,、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強,，善于接受新信息、新事物,，有非常大的挖掘潛力。
3,、新教師有愛心、有活力,、有沖勁,，對工作的積極性非常高,。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成,。
4、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會,。
5、教師資源比較豐富,。
弱勢分析：
1、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏,。
2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。
3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術,，處理家長工作存在困難。
4,、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。
5、由于對幼兒的年齡特點把握不準,，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點,。同時活動內容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。
二,、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平,，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。
三,、培訓目標
1、加強新教師師德修養(yǎng),，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式,，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2,、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學活動的能力。
3,、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程,。
4,、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位,，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關,、教學能力基本達標。
四,、具體措施：
(一)xx年新教師
培訓目標：
1,、加強新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。
2、通過各種學習活動和實踐活動,，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1,、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案,。
2,、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長,。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談,、理論學習、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4,、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經驗。
5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,，提高新教師的反思能力和調整能力,。
6、積極觀摩其他教師的活動,，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整,。
7、成立“老帶新,、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動,，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展,。
8、鼓勵新教師承擔教研課,、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9,、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍,，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇,。
10、每月不定期地組織管理層,、骨干教師,、教研組長對新教師進行聽課指導,。
11、創(chuàng)設機會,，組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師
培訓目標：
1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟,。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動,，提高專業(yè)技能水平,。
具體措施：
1,、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,，提高教師開展集體教學活動的水平。
2,、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動,，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
3,、以“一課三研”“同課異構”等方式,，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學的組織實施的水平,。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,，鼓勵教師對活動進行反思調整。
幼兒園教師培訓計劃例文篇十八
教師是一個不斷學習,、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展,，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來,，是一個園所發(fā)展的持久任務。本著“建優(yōu)質師資,，促園所發(fā)展”的理念，以促進農村幼兒教師隊伍建設,、提高農村學前教育質量為目標，以分層指導,、多種培養(yǎng)的方式，梯隊式培養(yǎng)青年教師,，通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察,、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質,。尤其是今年我園全是新崗教師,，雖然教中小學生都得心應手,、游刃有余,，但是面對幼兒他們將會舉足無措，很多問題將是他們無法預計的,，針對這一情況，我們準備從原點做起,，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標相結合，讓教師切實感受主動學習、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。
同時為了讓教師樂于學習,、勤于鉆研、勇于探索,，突顯自我,，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu),、作風實、有實績的教師,，來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺,，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“新星”。
一,、指導思想：
改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，結合我園都是新崗教師的實際情況,，特制訂本年度我園教師園本培訓計劃。
二,、培訓目的：
通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī),，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識,，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀,、游戲觀,，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結構,，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長,。
近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功,，能更好的勝任班級、園里的工作
遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師,、省市學科帶頭人,、各級各類幼教專家,。
三,、培訓內容：
鄧-小-平理論基本原理、“三個代表”重要思想,、中國共產黨xx大文件精神、教師職業(yè)道德,、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論,、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規(guī)范,、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑,，幼教科研基本知識,。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求,、幼兒園集體教學活動組織的基本要求,、游戲的組織等,。
四,、培訓的層次：
教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓,、青年骨干教師培訓。
五,、具體措施：
1、每周進行一次全園教師教育理論,、業(yè)務學習，要求認真做好記錄,。
2、定期組織教師學習《幼兒園工作綱要》的文章,，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神,，并和工作實際相結合,，把《綱要》的精神落實到每位員工的行動中去。
3,、認真學習《幼兒園工作一日常規(guī)》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止,，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍,，使幼兒健康、快樂地成長,。
4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設，開學初每班根據(jù)學前班,、大,、中,、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性,、教育性,、藝術性的大墻飾和各個活動區(qū)。
5,、組織教師參觀市直和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，觀摩學習教育活動,，開闊眼界。
6,、積極開展教學改革,，推行新教材,，開展說課,、聽課、評課為一體的實踐活動,，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合,、相互補充，尋求新的教學方法,。
7,、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想,、新做法，促進本園教育教學的改革,。
8,、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記,、教育隨筆、,。
9,、讓年輕教師向有經驗,、有特長的教師學習,，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。
10、通過集體備課,、互相觀摩、專題討論等方式,，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則,、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動;
11,、每期舉辦一次教研活動,，邀請全市幼教工作者參加,，組織全園教師觀摩學習，并展開討論,。
12、組織教師參加專題研究,、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章,、教案設計等。
13,、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學,，認真寫好反思記錄,，加強教師的研究性學習。
14,、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法,，改變以往統(tǒng)一、定期,、標準化、量化的評價模式,，采用觀察、談話,、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況,，關注每一個孩子的發(fā)展,。
15,、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件,。
16、期末,，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識,、自我分析、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向,。
五、培訓管理幼教：
1,、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
2,、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣,。
3,、完善考評和激勵機制,，建立學習,、檢查、考評,、獎懲制度。
4,、展現(xiàn)教師培訓的成果,，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章,。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃,，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。
6,、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格,，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓不拘一格,。
六、具體安排培訓計劃方案
九月份月份
1,、組織安排好本學年年第一期培訓、匯報工作和新崗老師來我園的教學工作以及園本培訓,。
2、選派園內3名青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助,。
十月份
1,、園內信息技術員開展“信息技術”培訓工作。
2,、教務主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。
3,、園長、副園長,、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。
4,、參加縣進修校舉辦的全縣“英特爾未來教育”主講教師培訓,。
十一月份
1,、組織安排好縣進修校來園檢查“ccpp-ertt”項目的園本培訓工作及個人成長記錄。
2,、開展好園內“信息技術教育”培訓工作。
十二月份
1,、對省編教材進行培訓。
2,、組織安排好縣進修校來園檢查“信息技術教育”培訓工作。
3,、組織園內教師職業(yè)技能補測報名工作。
三月份
1,、參加 20××年繼續(xù)教育登記員工作年度總結會。
2,、審查幼兒園教師繼續(xù)教育登記表、登記證,。
3、開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動,。
四月份
1、組織園內教師參加“信息技術教育”等級檢測考試,。
2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習,。
五月份
1、選派教師到省幼兒園參觀學習,。
2,、參加全縣教師“普通話演講大賽”,。
3、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動,。
六月份
1、在教育局相關部門領導指揮下,，繼續(xù)做好對縣城四周以及全縣幼兒園的示范指導作用，邀請本縣其他幼兒園參與我園教研活動
2,、開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。
