光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級語文教學工作計劃個人 三年級語文教學工作計劃下學期篇一

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

二、學生情況分析

本班共有學生59名,，其中男生31名,，女生28名。從整體看,，本班孩子活潑可愛,、積極向上，前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。 8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

10.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

五,、教學重難點

按要求掌握有關(guān)生字;引導學生利用多種方法理解詞句;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;采用多種形式感悟,、積累和學習運用語言;加強讀、說、寫的聯(lián)系和指導;培養(yǎng)良好的學習習慣,。

六,、教學措施

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

6,、為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

三年級語文教學工作計劃個人 三年級語文教學工作計劃下學期篇二

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學期又結(jié)束了，面對全新的一個學期,，我又有了自己對新學期的規(guī)劃以及工作計劃：

一,、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力

在學習課文的過程中,，適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

二,、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神

在傳統(tǒng)教學的影子里,，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解,，在做習題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性,，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯,，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學期的能力只后,，學生的自主學習的能力得到相應(yīng)的增長,。

三,、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務(wù)

認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎(chǔ)上,，又進一步學好毛筆字,，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力,，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品,。

四,、繼續(xù)訓練學生的自讀能力

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

五,、繼續(xù)訓練學生的習作能力

隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,。學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點,，就是學生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,，因此,，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處,。但是,，這種缺點是暫時的。另外,，在教學活動中,，由于班容量大，教學進度緊,，一些交流能力較差的學生,，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想,。這也是上一年教學工作的不足之處,。

在新一年里的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中,，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好!

三年級語文教學工作計劃個人 三年級語文教學工作計劃下學期篇三

一,、指導思想

以素質(zhì)教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法與手段,，結(jié)合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,，難點突破，精心設(shè)計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

二,、班級情況分析

三年級一班共有學生60人，從整體看,，本班學生在語文學習上有一定的基礎(chǔ),，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

三,、教材分析

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元,，每個單元暗含主題,，但不單一，比較寬泛,，內(nèi)容的信息量大,。每單元四篇課文，全冊32篇課文,。 每單元由課文,、課后題、語文樂園三部分組成,，各部分間互相聯(lián)系,，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,，同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目,。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣,。有的課文后增加了一個“信息窗”,，以幫助學生閱讀理解課文,。“語文樂園”仍分三大板塊,，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識整合與訓練,，本冊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,、培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容;“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學習、習作有機地整合在一起,，動腦,、動手、動口,、動筆相結(jié)合,，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力,，提高語文的運用能力,。

四、教學目標

(一)識字與寫字

1,、在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習鞏固已學過的漢字,，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字，正音,，閱讀,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進行口語交際,。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語,，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學習運用。

4,、學習在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求認真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

(二)閱讀

1,、學過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

2,、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方,，會提出詢問,。

3、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，在說話練習中能說連貫的話,，能具體講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀,，做到不動唇,，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題,。能復(fù)述課文大意,，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5,、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預(yù)習課文的良好習慣,。

(三)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學寫日記、觀察作文,、看圖作文,、想象作文，做到有順序,、語句較通順,，學習使用標點符號，作文練習由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3,、能學會自己修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范,、整潔,。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

五、教學措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

三年級語文教學工作計劃個人 三年級語文教學工作計劃下學期篇四

一,、學生知識現(xiàn)狀分析：

301班共有學生65人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高,。

二、本冊教學要求：

1.本冊教材本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。

2.本冊要求認識303個字,，會寫300個字,。會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

3.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習復(fù)述課文。

5.學習聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

6.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得,。開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

三,、單元分析：

1.每個單元包括導語,、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河,，科學的思想方法,，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻,。

4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

四、教學的主要措施和方法：

1. (1)繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

(2)繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累,。加強朗讀,、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,。

(4)加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.習作教學,。激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達,。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流,。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3.口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學,。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論,。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

五、教學重難點

1、學會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號引號。學習寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

三年級語文教學工作計劃個人 三年級語文教學工作計劃下學期篇五

一,、學情分析：

本班共有學生40人,，學生兩級分化明顯。大部分學生,，特別是女生,，對語文的學習積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經(jīng)遠超同班其他學生,。當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學生,，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預(yù)習習慣,，課外書看得少，日記寫得2,、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏,。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重,。

總之,，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的,，本學期將針對本班存在的問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。

二,、教材分析(主要教學內(nèi)容,、編排體系及其特點)：

本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇,，略讀課文7篇,。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活,、科技環(huán)保,、珍愛生命、自主自立,、哲學故事,、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習俗,、熱愛自己的家園,、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每個單元由精課課文,、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認,、會寫的生字(要求會認,、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注),，略讀課文后面沒有安排會寫的字,。全冊書要求認識會寫232個字，,。

每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”,、“語海拾貝”、“點擊成語”,、“開心一刻”,、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

三,、大綱,、教材教學要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.會寫232個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復(fù)述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四,、教學措施：

1.引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導,，給學生示范,，聽錄音或范度，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活,，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

五,、閱讀教學中的自主互助學習

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書,，自己領(lǐng)悟?！边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新,。隨著語文教學改革的不斷深入,，快節(jié)奏、大容量,、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題,。

教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時,，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅,，并由此激發(fā)興趣，增強自信,，從而相信自己是天生的學習者,。將學生學習的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學習的意識和行為。

立足課堂,，追求高效,，深化改革，變“講堂”為“學堂”,，提高教育教學質(zhì)量的主陣地在課堂,，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學生的發(fā)展,。教學過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學習,、明示目標、展示交流,、訓練鞏固。自主,、互助,、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習,、互助學習,、快樂學習、高效學習,，充分發(fā)揮了學生學習主題的作用,，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉(zhuǎn)變。