人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇一
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。
二,、學生情況分析
三年級共有學生43人，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。
四,、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。
3、加強直觀教學,，利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。
4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
五、本學期教學工作的主要目標
1,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
5、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
六,、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升,。
不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
不過我相信,，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇二
本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,，以義務教育xx版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性,、時效性,、針對性上，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人，教師起到引導輔助作用,，力求提高課堂教學的實效性,。
一、班級學生情況分析
本班共有學生44人,，男生23人,，女生21人，大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫，行為習慣很不好,，學習無自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范,，所以存在著學習偏差現(xiàn)象,，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信,，愛學習,，求上進的良好習慣，使整個班級形成,，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出,，語句通順,，語言精美，做到不離題，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內(nèi)容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎知識為主，讓他自信的去學習,。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學習中,。總之，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。
二.教材分析(主要教學內(nèi)容,、編排體系及其特點)：
本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。
設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
三.教改措施：
1.引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4.重視朗讀指導,，給學生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語,。
5.在口語交際的要求方面,，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理 ,。
四.教材教學要求：
1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
五、教學中應注意的問題
1.識字和寫字教學
識字,、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量,，寫字量,，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導,，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn),。
2.閱讀教學
(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導和訓練,，增強語感，以聲傳情,，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，要求學生不指讀,，不動嘴讀,，不出聲讀，悟,。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀，要師生配合讀,，生生配合讀，讀后交流感悟,，體驗,。給每個學生充分的思考時間，質(zhì)疑問難,，落實獨立,、自主、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本,。
(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了,。
3.口語交際教學
(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。
(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”
(4)引導學生自主評價,，生生評價,，師生評價。
4.習作教學
(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,，使學生樂于表達,。多激勵、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。
(2)加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫,，表達真實感受。
六,、教學重難點
1.學會300個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流,，從而達到自主學習，主動學習,。
總之,，本學期計劃，是按照學校計劃,，以及教材,、新課標、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課,，讓學生快樂學習,，輕松度過每一天。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇三
本學期我擔任三年級語文的教學工作,，為了圓滿完成教學任務,，將本學期教學工作做以下計劃。
一,、指導思想
以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。
(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇四
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。
學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：
一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
(一) 一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,。
4.加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂,。
只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀――思――查”,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思,。
二,、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。
三,、提高課堂教學效益的根本,，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。
四、提高課堂教學效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇五
教學總目標:
1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識xx個字,，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
教學重點和難點:
本冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習",、"習作"組成,。教學目標集中，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外，還有詩歌,、寓言,、童話、神話故事,。每課之后有練習,，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性,，包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動學生學習的積極性,，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字,，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱 讀習慣,。所以，本冊教材的主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，識字,、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,。
教學措施:
1,、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇六
一,、指導思想
根據(jù)學校教務處工作安排,，以“群策群力”為指導思想，加強大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn),，集思廣益,，堅持集體備課，同年級的老師要在個人鉆研的基礎上,，進行集體備課,。備內(nèi)容,、備教法、備練習,。資源共享,，個人加減，課后反思,，努力提升教學境界,。
二、工作目標
1.備課：開學初,，認真鉆研教材,、熟悉把握好教材的知識點、技能和教學重難點,，制定實用的教學計劃,。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思考,、研究,，根據(jù)個班學生的實際情況，撰寫好適用自己班級的教案,，注重對二年級學生主動探究,、想像、思維,、語言表達等能力的培養(yǎng),。
2.作業(yè)：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，力求讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。本學期,，要著重端正學生每一次的做作業(yè)態(tài)度。精心批改《指導叢書》,，指導學生每晚做好復習預習工作,。每月至少寫一篇日記。
3.練字,。教師精心指導學生寫好每個基本筆畫,，寫字時指導好每個學生的握姿和坐姿。認真批改《生字叢書》,，對寫得較好的同學及時鼓勵與表揚,。
4.讀書：本學期在大量閱讀的基礎上，解讀《夏洛的網(wǎng)》這本書,。分別從書的特點,、內(nèi)容、書的價值等方面進行解讀,。為了更好地解讀這本書,，年級統(tǒng)一要求學生每晚讀兩節(jié)的內(nèi)容,，并作好記錄。第二天全班交流,，全班讀完后再進行匯報，并指導學生做好手抄報,，寫好讀后感,。除此之外，這學期,，我們還要閱讀《木偶奇遇記》,、《綠野仙蹤》幾本書。
5,、經(jīng)典誦讀：“腹有詩書氣自華”,，本學期，我們二年級組經(jīng)典誦讀的內(nèi)容為《小學生必背古詩70首》,。
6、做好備課組的常規(guī)工作：
(1)認真制定好教學計劃和復習計劃。
(2)每單元結(jié)束做好教學反思,。
(3),、每位教師每學期聽課30節(jié)以上，寫好聽課體會,。
(4),、注重備課組教學資源的積累。
三,、具體工作
(一) 促進本組教師綜合素養(yǎng)的提高,。
1、認真參加每次的區(qū)語文教研活動,，校教研學習,，認真做好記錄，將相關理論運用于平時的教學之中,。
2,、聽課評課，是我們的常規(guī)工作,。通過互相聽課評課,，能取長補短，提高自己,。本學期,，我們將繼續(xù)互相之間聽課，課后進行交流研討,、深入反思,，查找問題,，努力改進
3、繼續(xù)開展讀書活動,，讓教師受到浸潤,、感染和熏陶，在潛移默化中提高師德修養(yǎng),。
4,、定時開展備課組內(nèi)的學習、交流,，根據(jù)教師日常教情,、學情，有目的地選擇學習內(nèi)容,，做到學以致用,、講求實效。
5,、利用業(yè)余時間多看些教育,、教學方面的有關書籍，不斷充實自己,，將理論與實踐結(jié)合起來,，不斷完善自己。
(二)落實常規(guī)工作,，構建課堂教學模式,，增強教學的有效性，努力提高教學質(zhì)量,，教學生快樂學習,。
1、在素質(zhì)教育的前提下,，以“一切為了學生的最佳發(fā)展”的終身發(fā)展負責,，以“教研促教改”，明確日常的課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道,，重點放在課堂教學改革上,，提高孩子主動獲取知識解決問題的能力，增強教學的有效性,。
2,、全面落實教學工作的十字方針：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“平”,，輔導要“細”，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。
3、上課：每位教師對自身的教學情況做正確的評估,，在備課中,，充分體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彌補自身的不足,。根據(jù)自身的教學條件，學生的學習能力,，認真上好每堂課,。同時找準自己在課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)，找對策,，促提高,。練好基本功，加強課堂教學的駕馭,、應變能力,，逐步形成一定的教學風格。
(三)鉆研教材教法,，認真開展集體備課制度,。
我們將集體備課與語文大組研究課有機結(jié)合，做到每人在組內(nèi)上一節(jié)研究課,。集體備課做到定人,、定時、定點,，并將這一環(huán)節(jié)落到細處,。堅持在教研課前一周集體備課，主講人及早思考,，闡明教學思路及方法,，其余成員提出自己的修改意見，對教案進行修改整理,，并于下一周進行試教,，組織教研組成員聽課，評課,，探討交流,，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟,，力求改革創(chuàng)新,，上出自己的個性特色,。
(四)開展活動，激發(fā)興趣
本學期將繼續(xù)開展豐富多彩的語文活動,，活動促進學生語文學習的興趣,，提高學生學習語文的積極性。如為擴大學生的閱讀面,，各班在班級建立圖書角,。鼓勵孩子去閱覽室借書，每周有閱讀導航,，讓學生閱讀,，在班會課上進行閱讀心得交流;組織學生進行閱讀摘抄活動。充分利用中午來到學校的20分鐘,，師生一起進入快樂閱讀時光,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇七
一、教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。
二,、教學目標
1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。
2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
5,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文,。
9,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。
三,、學情分析
本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量。
(一),、精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學,。
識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練,。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學,。
語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。
4.要加強朗讀,、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二),、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的"閱讀提示",，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。
(三)、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。
(四)、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。
實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇八
本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化",。
1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。
10,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。
本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量,。
教學措施
(一)、精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。
4.要加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）,、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的"閱讀提示",，引導學生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三),、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）,、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達，加強習作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。
實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
周次 教學內(nèi)容
1 ）大海的歌,、帽子和鳥窩
2 ）吹泡泡、沙灘上的童話,、百花園一
3 ）山雀,、蝸牛
4 ）寓言兩則、好伙伴,、百花園二
5 ）電腦棋手,、走馬燈的奧秘
6） 國慶放假
7 ）孩子考科學家、空氣在哪里,、百花園三
8） 古詩兩首,、廬山的云霧
9） 錫林郭勒大草原、趙州橋,、百花園四
10 ）七顆鉆石,、平分生命
11） 傾斜的傘,、一顆小豌豆,、百花園五
12） 群眾也在淋雨、珍貴的教科書
13） 神童的秘訣,、說話算數(shù),、百花園六
14 ）古詩兩首，父親,、樹林和鳥
15 ）一個小山村的故事,、南極
16 ）百花園七、炎帝創(chuàng)市
17 ）阿凡提的故事,、哪吒鬧海
18 ）百花園八,、復習
19 ）期末復習
20 ）期末復習
22 ）期末工作
21 ）期末復習、考試
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇九
一,、班級學生情況分析
本班共有學生**人,，經(jīng)過*年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓練,，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導督促。
二,、本冊教材的重點,、難點
能夠?qū)W會自覺預習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫,、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號,、句號、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。
三,、本冊教材的總要求
一,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。
二,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》。
三,、識字寫字：準確認讀374個字,，能按筆順正確書寫、默寫248個字,，能按字的結(jié)構把字寫端正,、寫勻稱,。
四、口語交際：能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
五、閱讀：繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文;會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
六、習作：留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。
四、各單元教學要求(語文包括作文)
學習習慣
培養(yǎng)學生自主預習,、復習,、認真完成作業(yè)的習慣。
第一單元
學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作，注意分段,。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了,。
第二單元
學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》,。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像,，然后寫一篇習作。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見,，再寫成習作。除了寫外貌,，還可以寫她的性格,、愛好。
第三單元
學習本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》,、《少年王勃》,、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》。學會本單元生字58個,，理解相關詞語意思,。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖。
第四單元
學習本單元中三篇課文《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,，理解相關詞語意思,，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖，展開想象,，寫一段話,。注意正確使用標點符號。
第五單元
學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》,、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事。學會本單元生字40個,，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇黑板報稿,。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗。
第六單元
學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能復述課文。學會本單元生字52個,，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來,。
第七單元
學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》、《日月潭的傳說》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思,。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞，所做所想,，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記。注意日記的格式,。
第八單元
學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》、《剪枝的學問》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽,。學會本單元生字33個,，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事,，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十
一,、課程標準要求
(一)識字與寫字
1、對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2、累計認識常用漢字2500個,，其中__個左右會寫,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。
4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
5,、有條件的地方,，可學習使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀
1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
5,、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
7、學習略讀,，粗知文章大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。
10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作
1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。
2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。
3,、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
8,、課內(nèi)習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作,。
4、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
二,、學情分析
由于本班學生是新入校的.，所以在學習能力,、方法,、習慣等方面急需養(yǎng)成良好的習慣，注意培養(yǎng)學生對課外書的閱讀習慣,，拓寬學生的知識面,，擴充了課外知識，這對以后的
寫作也大有益處,，三年級在小學階段是過渡年級,，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文,、數(shù)學等各門學科有了許多新的要求,。同時，三年級是孩子學習習慣,、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,，個別學生的基礎有些差，剛開始用鋼筆,，良好的書寫習慣,，應做到書寫清潔、整齊,、工整,，通過本學期的學習使學生從各方面得到提高。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十一
一,、教材分析
本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。
二,、學習目標：
1、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。
2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情,。
8、開始學習略讀,，促織課文大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三,、學情分析
本班共有學生46人,。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一二年級,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。
四,、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學習的主人,。尤其后進生的轉(zhuǎn)化。
(一),、識字和寫字教學
識字和寫字教學是貫穿于整個小學階段的重要的教學,。本冊要求
能認識200個字，會寫300個字,。從而可知,，三年級的識字和寫字要求是與一、二年級相反的,。一,、二年級的時候，會寫字要比會認字少,，而三年級開始,，會寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法,。在具體的教學過程中,，要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。同時，在適當?shù)臅r候可以引導學生對會認字和會寫字進行歸類,，讓學生在歸類中鞏固識字和寫字,。
(二) 、閱讀教學
三年級的閱讀教學不再只停留在“讀”方面,，還要引導學生去理解字詞句篇,，開始要培養(yǎng)學生的短文閱讀能力和分析能力了。
1,、精讀課文的教學
(1)加強詞,、句訓練。
這個方面的主要任務有兩個,，即：理解和積累。因此要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。落實課后練習中對詞句的訓練，扎實進行訓練,。
(2)要重視朗讀的指導和訓練,。
“讀書百遍，其義自見,?！闭_、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。因此，要把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。
其次,，要培養(yǎng)學生默讀的能力。要求學生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣,。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
另外,，精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
(3)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。要鼓勵學生在主動,、
積極的思維中，在豐富的情感活動中,，去獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某部分特別喜愛,、特別感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分或主要問題進行發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的為題,，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流;要針對學生的具體情況,，對學生進行適當?shù)狞c撥。
2,、略讀課文的教學要注意一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要
低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學可以先由學生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。
3,、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文,，如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入
相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導的作用,。不僅如此，在閱讀教學中,，還要滲透各種教育于其中,，如孝順長輩的感恩教育、如何做人的教育,、環(huán)境教育等,，讓學生在課文學習中學會真正地成長。
(三)口語交際教學要注意以下幾點：
(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設,，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
(3)全員參與。盡可能地使每個學生都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力,。讓每個學生都動起來,，要求口述的，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果,。
(4)引導學生自主進行評價,。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導學生進行自主評價。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。
(四)習作教學
1,、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。
2、要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。
3,、加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的結(jié)合,。在教學中,，要注意將習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習相結(jié)合,，使其成為一個統(tǒng)一的話題，從而更好地輔助習作,。
另外,，還要引導學生進行自我修改和同位修改或小組修改，在修改中獲得提高,。還要鼓勵學生樂于將自己的習作讀給同學聽或讀給父母聽,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十二
一、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。
二,、學生分析
本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣.
三、教學目標
1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。
2、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
四,、教學重難點
1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
五,、教學措施
1,、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學,。
2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語 言表達能力，并且注重學生平時知識的積累 .
4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十三
一 教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇.此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分.在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化.
二 教學目標
1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情.
2,、認識200個字,，會寫300個字.累計認識20xx個字，會寫1300個字.
3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字.
4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文.
5、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用.
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情.
8,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文.
9,、開始練習習作.不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂.
三 學情分析
本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯.但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量.
(一),、精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學
識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務.使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力.注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣.除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能.鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈.要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量.
2.繼續(xù)加強詞句訓練
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點.進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點.中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系.
3.語文園地的教學
語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解.學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力.采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累.
4.要加強朗讀、默讀訓練
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲.要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力.
(二)、略讀課文的教學
略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐.教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的閱讀提示,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文.
(三),、口語交際的教學
明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊.
(四),、習作教學
重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達，加強習作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚.
四、實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng).語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用.要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動.
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十四
本書以《*中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,，以義務教育xx版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性,、針對性上,，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人,，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性,。
一,、班級學生情況分析
本班共有學生44人，男生23人,，女生21人,，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫,，行為習慣很不好，學習無自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現(xiàn)象,，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信,，愛學習,，求上進的良好習慣，使整個班級形成,，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出,，語句通順,，語言精美,，做到不離題，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內(nèi)容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度，以基礎知識為主,，讓他自信的去學習,。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主,，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學習中?？傊?，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。
二.教材分析(主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點)：
本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。
設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
三.教改措施：
1.引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4.重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語,。
5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,。
四.教材教學要求：
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
五、教學中應注意的問題
1.識字和寫字教學
識字,、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量,，寫字量,，強調(diào)書寫質(zhì)量，教師注重寫字書與注音本的指導,，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字，減少錯字出現(xiàn),。
2.閱讀教學
(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練,，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練,，增強語感,，以聲傳情，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀，不動嘴讀,，不出聲讀,，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀,，要師生配合讀，生生配合讀,，讀后交流感悟,，體驗。給每個學生充分的思考時間,，質(zhì)疑問難,，落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學
(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。
(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”
(4)引導學生自主評價,，生生評價,，師生評價。
4.習作教學
(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,，使學生樂于表達,。多激勵、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。
(2)加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。先說后寫,，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受,。
六,、教學重難點
1.學會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記,。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分,，剖析課文內(nèi)涵，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流，從而達到自主學習,，主動學習,。
總之，本學期計劃,，是按照學校計劃,，以及教材、新課標,、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃，精心準備每一節(jié)課,，上好每一堂課,，讓學生快樂學習，輕松度過每一天,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十五
一,、班級情況分析
我班共有學生___人，其中男生___人,，女生___人,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,，有良好的學習習慣,。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關,，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散，上課積極性不強,。需要多加輔導,，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組,，有了一定的學習氛圍,，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點,，提高學生的整體水平,。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
三,、教學目標
1、語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20__個字,，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。
11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習作方面,，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。
四,、教學重難點
1、學會300個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。
2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3,、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)
成課前預習,、課后復習,、課后閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。
5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
五、教學措施
(一)識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學,。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。
(1)加強詞、句訓練,。
(2)要重視朗讀的指導和訓練,。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生閱讀、感悟的過程,。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。
(5)給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。
2、略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導全班學生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。
3,、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際教學
1,、明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設,，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。總之,，一堂口語交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3,、全員參與。
要盡可能地使每個學生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽,、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐,，提高訓練效果,。
4、引導學生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導學生進行自主評價。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面,，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣,。
5,、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐,。
課堂上,，教師要全身心地投入，關注學生的學習態(tài)度,，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正,，規(guī)范學生的口頭語言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力,，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動,、生生互動的局面,。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學中,，教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行口語交際訓練,。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十六
一,、 內(nèi)容
《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級開始有計劃地背誦,，至今已全部背完，并且在本學期全部復習一遍,。本次競賽,，我們從中選出十六首，采用不同方式引導背誦,，抽查背誦效果,。
二、 組織形式
1,、 三年級全體學生參與,。
2、 評委：語文教師,、班級小干部,。
三、競賽形式
1,、 全班齊背,。
2、 大組抽背,。
3,、 指名隨機抽背。
4,、 自由背《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩,。
四、 獎勵辦法
1,、 各班評選出“背詩大王”。
2,、 每班“背詩大王”1名,、二等獎2名、三等獎3名。
3,、 獲獎者照片上網(wǎng)公布,。
五、 獎品：獎狀,、鋼筆,。
六、評選標準
1,、 正確,、流利、有感情,。
2,、 背對要求之外的詩一首得一 顆星，累計得星情況,。
3,、 背誦混亂不得星。
七,、時間安排
12月份
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十七
一,、班級情況分析
我班共有學生 人，其中男生 人,，女生 人,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,，有良好的學習習慣,。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關,，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴散，上課積極性不強,。需要多加輔導,，多加鼓勵。班級原先組織了學習小組,，有了一定的學習氛圍,，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點,，提高學生的整體水平,。
二,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們
的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。 本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
三,、教學目標
1、語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。
11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
習作方面,，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。
四,、教學重難點
1,、學會300個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。
2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3,、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體、感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
五,、教學措施
(一)識字、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認200個字、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
(二)閱讀教學
1,、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞,、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練,。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
(5)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正??教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。
2、略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導全班學生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。
3,、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際教學
1,、 明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,，根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學,。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3、全員參與,。
要盡可能地使每個學生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學生傾聽,、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學生積極參加口語交流實踐,，提高訓練效果。
4,、引導學生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導學生進行自主評價。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面,，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣,。
5,、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐,。
課堂上,，教師要全身心地投入，關注學生的學習態(tài)度,，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正,，規(guī)范學生的口頭語言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力,，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動,、生生互動的局面。
6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行口語交際訓練,。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力。
(四)習作教學
1,、重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達。
中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。
要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用,。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習作,，后交際;也可以先交際，后習作。有的話題要事先引導學生開展有關的語文活動,。語文綜合性學習中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會，指導學生的習作,。教學時,，也可以對教材中習作內(nèi)容的安排靈活處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習作的內(nèi)容。
六,、教學進度表
第一周：1——2課
第二周：3——語文園地一
第三周：5——6課
第四周：7——語文園地二
第五周：9——10課
第六周：國慶假日
第七周：11——語文園地三
第八周：13——14課
第九周：15——16課
第十周：語文園地四——17課
第十一周：18——19課
第十二周：20——21課
第十三周：22——23課
第十四周：24——25課
第十五周：26——27課
第十六周：28——29課
第十七周：30——31課
第十八周：32——語文園地八
第十九周：期末復習
第二十周：期末復習
第二十一周：期末復習檢測
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十八
一,、指導思想：
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手,，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質(zhì)量為核心，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,，扎扎實實地打好基礎,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,，提高學生的語文素養(yǎng)。
二,、班級情況分析：本班共有學生64人,，上學期語文期考平均分84。23分,，及格率98,。44%,，優(yōu)秀率59,。38%,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),，并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷的轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也是成為本學期教學的聚焦點。
三,、本學期教學目標
1,、在語文的學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。
11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事,。
13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四,、教學重難點分析
1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強以人事漢字的復習鞏固,。
2、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。
4,、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力。
五,、教學措施
(一)提高課堂教學效率的方法：
1,、認真研讀新課標，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步,。
2、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計,。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處,。
3,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習,。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，挖掘他們思維活動的閃光點,，引導他們獨立,、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。
5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理,、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。
6,、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力,。
(二)提優(yōu)補差工作措施：
1、建立“學優(yōu)生”,、“學困生”檔案,，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細,。
2,、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作,，多與后進學生談心,，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學秩序,。
3、找準學困生的學困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。充分利用課后時間進行輔導,，根據(jù)不同對象，采用不同方式,，不同內(nèi)容,，做到因人而異,。
4、“學優(yōu)生”,、“學困生”作業(yè)要堅持面批,、面改、全批全改,、及時反饋,。
5、要關注“三生”的平時考核,，給學困生多創(chuàng)造機會,，如課堂提問、小測驗,、平時檢查等,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。
6,、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”,、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處,，判定改進措施,。
7、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn),，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去,。
8,、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學生的心態(tài)，誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇十九
教學總目標:
1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識xx個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
教學重點和難點:
本冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習",、"習作"組成,。教學目標集中，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多,，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
所編選的課文內(nèi)容豐富,、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外,，還有詩歌,、寓言、童話,、神話故事,。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習,，練習注重綜合性和實踐性,，包括學用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。既相對獨立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調(diào)動學生學習的積極性,，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字,，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。所以，本冊教材的主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，識字,、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,。
教學措施:
1,、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇二十
一,、學生知識現(xiàn)狀分析:
我共有學生55人,，男25人,女30人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章,，能正確,、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用,、口頭表達、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。
二,、本冊教學要求
1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,，激活想象力。
2,、認識250個字,，會寫300個字。累計認識20__個字,，會寫1300個常用字,。
3、會使用字典,，有條件的可以學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情,。
8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習復述課文。10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。樂于書面表達,，有習作的信心,。
12、不拘形式地寫出自己的見聞,，感受和想象,，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂,。
13,、留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。 14,、學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。
15、能用普通話講述故事,，做到具體生動,，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。
16,、聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述,。
17,、樂于與別人交流，在交談中認真傾聽,，有不明白的地方向人請教,，能就不同的意見與人商討。
三,、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施:
(一)根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
1,、一般課文的教學。
(1)繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
(2)繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學,。對于一些具有開放性的思考題,、討論題，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。
(4)加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2,、詩歌的教學,。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣,。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。
3,、習作教學,。激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。鼓勵學生不拘形式地表達,。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,，組織展示和交流,。鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。
4、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學,。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。
(二)轉(zhuǎn)變觀念,， 精心設計教學,注重學生的學
首先、教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學,。
其次,、教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。
在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習定“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。
(三)做好培優(yōu)補差工作,。
大力提高中等生、后進生,，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務,。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導,。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查，及時補救,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇二十一
本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習,；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,，要求認識200個字,，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。
1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。
2,、結(jié)合專題安排綜合性學習,。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
3,、超多更新課文,，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
教學目標
1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。
2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字潛力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要資料，初步體會文章的思想感情,。
8,、開始學習略讀、粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文。
10,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。
本班共有學生67人，其中男生34人,，女生33人,。透過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課用心認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣,，發(fā)言的習慣等,。另外，三年級的孩子的識字量有了必須的積累,，就應加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，學會習作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習潛力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量,。
（一）精讀課文的教學
1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字潛力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款貼合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3,、語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的潛力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選取,，主動積累。
4,、要加強朗讀,、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀潛力,。
（二）略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更就應放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。
（三）口語交際的教學
明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的潛力,，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。
（四）習作教學
重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們帶給說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。
（五）實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文潛力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇二十二
一,、學生情況分析
三年級一班共有學生14名,，其中男生4名，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。
二,、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結(jié)構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。
三,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
四,、學習目標
1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
五,、教學措施
1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3,、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
六,、課題研究方向
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
七,、提優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習
人教版六冊語文教學進度表
周次教學內(nèi)容安排
第一周開學準備,、1、燕子2,、古詩兩首
第二周3、荷花4、珍珠泉語文園地一
第三周單元檢測5、翠鳥6,、燕子專列
第四周7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹
第五周語文園地二單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11,、畫楊桃
第七周12*想別人沒想到的語文園地三單元檢測
第八周13,、和時間賽跑14,、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四單元檢測
第十周17,、可貴的沉默18,、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五單元檢測
第十二周21,、太陽22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六25,、太陽是大家的26,、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒!語文園地七
第十六周單元檢測29,、古詩兩首30、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八
第十八周單元檢測復習
第十九周迎接期末考試,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇二十三
一,、學生情況分析
我班共有學生59人，其中女生23人,，男生36人,。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結(jié)構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
四、學習目標
1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
五,、教學措施
1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3,、充分利用一切教育資源。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
六、課題研究方向:繼續(xù)進行作文片斷的練習,。
七,、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。
三年級語文教學工作計劃 三年級語文教學工作計劃下學期篇二十四
一,、指導思想
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。
二,、教材分析
本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。
教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。(二)結(jié)合專題安排 綜合性學習 ,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進 語文園地 的形式,，豐富 語文園地 的內(nèi)容,。
學習目標：
1、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。
2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情。
8,、開始學習略讀,，促織課文大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三,、學情分析
本班共有學生43人,。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。
四,、教學策略
1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,，讓學生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場,。b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間,。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學生愛上閱讀,。
(1)推薦與課文相關的書籍,，教師可在上到相關課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
3.除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力,。
4.遵循記憶規(guī)律,，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。
5.開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導,。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的、情感,。加強提高學習自覺性，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練,，以達到一定的要求,。
8.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量,。
五、研究課題
小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究
