做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級語文教學工作計劃 二年級下冊語文教學工作計劃篇一

1,、課前預習

上期我們已經說過了課前預習的重要和必要性,。本期關于預習的要求是這樣的：一讀標出段號;二讀圈出生字詞;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”,，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業(yè),。這些方法和步驟都是低學段關于預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果,，我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課,，現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預習的好習慣。特別值得表揚的是( )的家長,，常聽孩子說,，有預習作業(yè)時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的督促,，孩子的習慣怎能不好呢?像這樣的家長還有很多,，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預習的學習習慣。

2,、 優(yōu)美句段的背誦,。

任何人在成長的過程中，都必須死記硬背一些東西,，一切的創(chuàng)造都必須建立在一定的知識儲備上,。知識儲備從何而來?記憶是最重要的渠道!所以，我想利用孩子們記憶的黃金時期,，把一些經典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里,。隨著年齡的增長，心智的成熟,，這些幼年積淀在生命深處的東西會慢慢醞釀,，慢慢發(fā)酵，最后轉化成一個人獨特的素質和修養(yǎng)----這是后天無論如何也無法彌補和趕上的,。像我們的魯迅,，胡適，巴金,，矛盾,，老舍，科學家楊振宇等等一批大師級的人物,，無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的,。為了增強孩子記憶和背誦能力，我準備堅持這樣做：

a 利用每天早上7;10-----7;30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優(yōu)美句段或古詩詞。

b 利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍,。

c 本冊 教材要求背誦篇目13課,，這學期我要求篇篇背誦。

這項工作也離不開大家的幫助,，孩子在學校沒完成任務的還需您在家的及時督促,，有益于孩子學習和發(fā)展的事我想我們大家都會盡力去做，做出實效,。

3,、堅持每天閱讀。

閱讀的好處我不再啰嗦了,，愛讀書的孩子已經嘗到了甜頭：寫話內容豐富，知識視野開闊,，理解能力強,，考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是提高語文素養(yǎng)的最有效手段,。這方面我準備這樣去做;

a 在學校我會堅持每天讀一篇經典作品給孩子聽,，讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。

b 充分發(fā)揮圖書角的作用,，利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀,，擴寬知識面。

c 放學在家就要家長堅持和孩子去“親子閱讀”,。

d 開始 寫摘抄筆記,。

e 繼續(xù)辦手抄報?？此坪唵蔚囊环菔殖瓐?，其實是孩子將閱讀，繪畫與創(chuàng)作有機結合的一種最好,，最有效的方式,。孩子辦報興趣很高，希望我們本學期能引導孩子在這方面做的更好更出色!

本學段我們的課外閱讀量要求不少于5萬字,，希望我們能共同有效的完成這項任務,。

4、 小組輪流日記

在上期的基礎上,，我們要逐步增添：富有特色的小組命名,，精美有個性的扉頁設計，家長和組員的評語,，七嘴八舌等設計,。空白處可以用名人名言，小知識,，小幽默,，相關圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛,，對寫話的興趣,，能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對于好的作品我們可以推送學校教研網上,。

5,、 家庭作業(yè)的布置

每周1，3,，5晚上為閱讀和背誦作業(yè),，周2，4晚上為練字時間,，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業(yè),，讓孩子輕松學習，快樂

三年級語文教學工作計劃 二年級下冊語文教學工作計劃篇二

我所任班級為七年級x班,，學生有__余名,，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書,，所以余下的除個別同學成績好些外,，其余大多數(shù)基礎較差，成績不夠夢想,。異常是男生對學習不夠進取主動,，故成績難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原先小學的二,、三門科一下子增至__門科，學習任務加重,，使得有些同學難于承受,，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改善教學方法,，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。

一,、教學目標

正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識本事和素養(yǎng)的關系,，注重學生的語文實踐本事的提高,，進取倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事,。

1,、要"具有獨立閱讀的本事，注重情感體驗",，"有豐富的積累,，構成良好的語感";

2、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶;

3、豐富自我的精神世界;

4,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自我的欣賞品味和審美情趣。

(一)知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,，了解描述方法和比喻,、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,，熟記生字詞的音,、形、義,，背誦重點課文和重點段落,。

(二)掌握和運用知識本事目標：

領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結構,，并能運用描述,、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的本事,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣,。

人文素質目標：

能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的本事,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和自主學習的本事,，提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng),、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等,。

(三)具體目標：

①新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說、讀,、寫,。

②本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,，提高學習本事和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結,。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。

二,、教材資料

全書設有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題",，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣,，把學生引入學習情境，課文四至五篇,，可根據教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累,，以讀導寫，設計開放性作文題,，讓學生自我表達,，有創(chuàng)意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則,，分別安排在六個單元之中,。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試,，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐本事,、探究本事和創(chuàng)新本事,。注重引導學生完成學習過程,，自我探索學習方法，為學生獨立學習,、自主學習,、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件,。

三,、教學策略

(一)教師板塊：

1、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學本事及合作交往等本事為主,，提高學生語言的聽說讀寫本事，不斷提高獨立備課的本事,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點;

2、優(yōu)化教學手段,。進取使用多媒體教學,，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思,、論文;

3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關,，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不一樣特點,，做好每單元的測評工作，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差，提高學習成績;

4,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高;

5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學習方式,，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心;

6,、課外輔導：利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練;

7、加強指導和督促,，讓學生養(yǎng)成如何預習課文,，如何聽課、如何作業(yè),、如何學習,、如何抓住學習重點等;

8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作本事提高進行輔導;

9,、加強漢語拼音,，字、詞,、句的教學,，有效提高文字功底;

10、對學生進行文學常識的知識學習,，使學生對文學作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學作品;

11、上公開課及聽課,，課后評議,，互相促進，提高教學效果,。

(二)學生板塊：

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生,，激發(fā)他們學習的興趣;

2,、引導差生多學習，多復習,，在基礎掌握上下功夫;

3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫;

4,、加強讀寫訓練,，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣;

5,、加強讀寫本事的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正,、整潔的漢字,。

作為我們教師，要轉化后進生,，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的進取性,，僅有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,，即提高他們的素質,，又提高他們的成績，應試教育與課改之間到達了平衡點,。

三年級語文教學工作計劃 二年級下冊語文教學工作計劃篇三

一,、學情分析

本班本學期共有學生43人，其中男生20人,，女生23人,。孩子們對語文這門課程比較感興趣，能做到上課專心聽講,，認真完成作業(yè),，努力上進,，學生的語文基礎知識掌握扎實,，特別喜歡讀書,。但也有部分男生好玩，懶惰,，學習動力不強,，因此學習成績不夠理想,。如：李業(yè)鵬,，李華龍，王慷呂義揚等同學,，本學期需要特別關注,。習作方面還不錯，能大膽想象,、自主作文,，本學期將繼續(xù)努力,，爭取把字寫得更好，繼續(xù)擴大學生閱讀量,，作文能力再更上一層樓,，力爭教學質量再上新臺階。

二,、教材簡析

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的,。教材的結構與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,，引導學生思考;改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系,。

三,、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,，要把握主要內容,，體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣,，并學習一些讀書的方法,。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,，要用心體會作者表達的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性文章,。要把握本單元課文的主要內容,，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理,。要了解基本的說明方法,，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實施環(huán)保教育活動,，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染,、來源及種類,，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。

第四單元：深入生活的啟示,。學習本組課文,，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,，體會這些詞句含義以及表達效果,。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文,，要開展綜合性學習,，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元：父母之愛。教學中,，引導學生通過讀課文,，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,，詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣,。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元：不忘國恥、振興中華,。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用,。

第八單元：學習本組課文,，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法,。有條件的同學讀讀相關的文章,、書籍，看一看相關的影視作品,。

三年級語文教學工作計劃 二年級下冊語文教學工作計劃篇四

精讀課文教學

1,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。

2,、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主,、合作學習,。

3,、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切結合,，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

略讀課文的教學

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書,、思考,、討論。

讀寫例話的教學

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐,。

積累運用的教學

1,、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦,。

2、閱讀：指導學生閱讀短文時,，注意將訓練的重點遷移,，逐漸提高學生的閱讀能力。

3,、口語交際：指導學生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,，使學生產生說話的愿望,，知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會,。

4、習作：指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路,，不拘形式自由表達,。要引導學生寫熟悉的人、事,、物,，做到說真話，表達真情實感,，不說假話,、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事,、物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。

聚龍小學：李莉

20__年3月11日

三年級語文教學工作計劃 二年級下冊語文教學工作計劃篇五

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年,。

一、學生情況分析:

我班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神不夠?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學目標的基本措施:

(一)營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學生與文本對話

學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4,、學生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。

(二)促進學習方式的改變,。

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設計,，給學生更多關注，給學生更多的學習指引,。

“自主,、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中,，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動,，有的指導學習活動,，有的提出學習目標，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥,?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習,。

三年級語文教學工作計劃 二年級下冊語文教學工作計劃篇六

一,、班級基本情況

四年級的學生,，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課,，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度,，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,，轉化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力,，做好差生的轉化工作,。

在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練,，每月繼續(xù)向學生推薦一,、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量,。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力,。針對學生習作中的存在的問題,，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構思、開頭,、結尾等方法的指導,。相信學生的習作會有所提高。

二,、指導思想

認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃,，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展,，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備,、學習準備。

三,、教材簡析:

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,，共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作,、課文和單元練習,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,。堅持寫日記,，愛護圖書。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設計簡約,、實用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學習課文中常見的構段方式等,，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力,。

3,、“習作”共安排了7課?！耙再N近學生生活,，注重實踐、體驗“為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4,、“單元練習”共7個。以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內涵,，提高學生的語言實踐能力。

四,、方法和措施

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

(2)加強學生詞,、句訓練,。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦、摘抄等形式進行積累,。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情,。學生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況,，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

4,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松,。

5、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學生進行作文訓練根據學生的實際,，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心里話，表達真情實感,。