制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇一

六（2）班學(xué)生人數(shù)有35人,，其中男生22人，女生13人,。六（3）班學(xué)生人數(shù)有33人,，其中男生18人，女生15人,。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實,，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上,，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差,。

1,、識字寫字。

這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了,，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強,，不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,，所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

2,、閱讀,。

本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀。學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般。概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

3,、寫作。

在寫作方面,，學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達寫作,，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富,，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩,。

4、口語交際,。

學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法。抓住重點句段,，加深理解,。主動積累語言，運用語言,。習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,。領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用。學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),。其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),。再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇二

人教版必修一、必修二,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

對必修一與必修二的教材處理是：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力,。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語》,、《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

（4）精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

（5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

（6）推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》、《威尼期商人》,、《水滸傳》,、《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

1—2周：必修一第一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一第二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一第三單元寫人對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一第四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀》,。

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二第一單元描寫成語簡介,。

13—14周：必修二第二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二第三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二第四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇三

本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力,，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章,。幾個同學(xué)有了較強的表達能力,，作文思路清晰,，語言生動活潑,。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理,。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差,。他們不會觀察,，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病,，條理不清，無法讓人讀懂,。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,，他們既不知道寫什么,，也不知道怎么寫,。

這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新,。

四年級上冊教材與三年級一樣,，對習(xí)作作了兩條線的安排,。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊安排八次,。這八次習(xí)作,，有四次與口語交際合并安排,。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了四次小練筆,。

“語文園地”中安排的習(xí)作,，有以下四個特點,。

1.在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實和寫想象,。

教材中安排的寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn),、寫自己喜歡的動物,、寫導(dǎo)游詞,、寫成長故事，都是練習(xí)寫實,；寫童話,、看圖作文,、寫奇思妙想,，都是練習(xí)寫想象,。

對于寫實的習(xí)作,，要強調(diào)如實表達,，就是要寫真實的人、真實的事,，反映真實的生活,，不能造假,，不能瞎編,。這樣,，既能切實提高學(xué)生把握事物特點的能力和記實的表達能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。

對于寫想象的習(xí)作,，則要鼓勵學(xué)生大膽想象。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制,，想象不一定合理,，所以在這方面的要求不能過高,。學(xué)生只要敢于想象,，并能把自己想象的事物寫下來就行,。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。

教材中的習(xí)作都不搞命題作文,，每次習(xí)作都只是提出一個范圍,，而且所提的范圍很寬泛,，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由,。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組，提供了多種選擇,，而且有的可以在口語交際的基礎(chǔ)上寫,，有的則可以先寫再說,。這樣安排的目的,，就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫,，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,?！彼哪昙壣蟽越滩?，采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示,。例如,，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信,，我給大家讀一讀,?！薄罢Z文園地二”的習(xí)作提示,，讓寫同一種動物的同學(xué)在一起交流,。再如,，“語文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞，“寫好以后,，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解,?！毕Ｍㄟ^這樣的實踐,，使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂,，逐步提高習(xí)作的能力。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

修改的能力是寫作能力的一個重要的方面,，認真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣,，是對自己的習(xí)作負責(zé)任的態(tài)度,。所以,，我們編寫的中年級習(xí)作教材,，體現(xiàn)了這樣一個思想,，就是：修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng),。在四年級上冊教材中,，對修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo),。

1,、留心周圍的事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。

2,、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的

短文,。

3,、能修改有明顯錯誤的句子,。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

4,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

5,、能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,，感動的內(nèi)容。

6,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

7,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感受的詞句

1,、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作,。

2、與課外閱讀相結(jié)合,，在閱讀中積累語言,，在閱讀中尋找素材,，在閱讀中習(xí)得方法,。

3,、鑒賞優(yōu)秀作文,，誦讀,、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,，學(xué)習(xí)寫作的方法

4,、繼續(xù)實行作文量化評價制度,，定期予以表揚,。

5,、強化面批,，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注,；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽,，以增強學(xué)生寫作的信心。

6,、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識,，懂得好文章是改出來的。

待定

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇四

本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計劃,。

本期教學(xué)時間約14周,，用三周時間完成新課,，十一周時間復(fù)習(xí),。三月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí),，五月分進行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點題押題和考前準(zhǔn)備,。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生記憶,、掌握,。

復(fù)習(xí)要點：

1,、課文的.字,、詞,。

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文、小說,。

3、掌握重要的文學(xué)常識,，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等,。

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，文體分類,，進行專題復(fù)習(xí)

1.古詩文專題復(fù)習(xí)

2,、記敘文專題復(fù)習(xí)

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4,、議論文專題復(fù)習(xí)

5,、語言運用其他專項練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題,，能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫作能力,。（作文訓(xùn)練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度，認真批閱,，準(zhǔn)確評講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標(biāo)更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn),。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考,，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃,、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三,、不忘學(xué)科的特殊性,，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試,。

2、在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的四、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時,，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,，形成語文基本能力。從而,，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇五

本學(xué)期科組的工作要《工作計劃》為指導(dǎo),，認真貫徹與落實《教學(xué)教研工作計劃》,，全面實施素質(zhì)教育,，普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進,，深化小學(xué)語文課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心,，以落實教學(xué)常規(guī)為基本保障，以加強教師隊伍建設(shè)為支撐點,，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本,，以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo)，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路,，不斷規(guī)范語文科組的教學(xué)教研工作,，進一步提升語文教師的教學(xué)水平， 促進我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階,。

本學(xué)期的語文教研圍繞“一個目標(biāo)、兩個推進,、四項重點任務(wù)”開展工作,。

一個目標(biāo)推進教學(xué)質(zhì)量,，提高教學(xué)效率。

一是推進課改深化,，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究。

二是推進科研促教,，用科研提高教研效率。

（1）落實教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率；

（2）深化課程改革,，大力推進課外閱讀；

（3）發(fā)揮骨干作用,，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍；

（4）積極開展教科研,，探索現(xiàn)代教研方式。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認真落實教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證,，大膽進行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機，促使教師教育,、教學(xué)觀念的更新,，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課改精神為指導(dǎo)，嚴密地落實上課,、備課,、作業(yè),、輔導(dǎo)和檢測評價等基本環(huán)節(jié),，引領(lǐng)教師精心設(shè)計好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生,。

堅持每周的科組活動，做到定時,、定地點,、定中心發(fā)言人、定研究主題,，注重研究交流的效益和集體備課效益，出精品教案,，推動課改的落實，積累豐富的教學(xué)資源,。

進一步深化新課程下課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)廣大教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,；繼續(xù)加強對有學(xué)科年級特點的課堂教學(xué)的探究,，鼓勵教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念,，落實“課改”,，全面推進素質(zhì)教育為重點展開。深入探討校本研究的內(nèi)容,、形式，使校本研究真正推動教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高,。而且要求教師都對教學(xué)進行反思,，進一步推進教師素質(zhì)的提高。通過反思,，教師要審視自己教育活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維,、新策略來解決所面臨的問題，從而不斷促進自己的專業(yè)成長,。

組織市,、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干教師,、學(xué)科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動，充分發(fā)揮他們的帶頭作用,；完善市,、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度,，從計劃實施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手,，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養(yǎng),。加大青年教師的聽課和評課力度，舉行青年教師教學(xué)基本功（即席備課,、案例分析、評課等）比賽,，給青年教師壓擔(dān)子，促使青年教師認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，努力提高教學(xué)基本功。

針對相應(yīng)競賽項目組織輔導(dǎo)隊伍,，輔導(dǎo)要做到“定人、定點,、定時”,。輔導(dǎo)要抓得早,、抓得好,、抓得實,，力爭師生獲獎高檔次、人數(shù)多,，實現(xiàn)年年有所突破,，培養(yǎng)一批學(xué)科競賽輔導(dǎo)的名師,，培養(yǎng)大批特長生,，繼續(xù)提高我校學(xué)科競賽水平,。針對我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比較多,，那就進行每個語文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生,，做到“定人、定點,、定時”,，還要做到“耐心、細心,，有愛心”。

以學(xué)校為主體,，以課例研究為主要方式，深入進行課題研究,，做好班主任個人工作計劃,。在研究中,，要著眼于常規(guī)課，摸索能大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法,、模式，讓廣大教師能學(xué),、能用,。重點完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用,，整合日常教研工作,，全面展開教育教學(xué)工作,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇六

從上一個學(xué)期的教學(xué)情況看,，學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,，能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法,。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利,。學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升，優(yōu)秀率和及格率較高。

但學(xué)生的語文水平總體還不是很高,，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高，學(xué)生理解能力,，寫作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。另一個班級的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,，大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí),，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。

綜合來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化,、探險,、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,；第三單元中的文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥,，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡,；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊,；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián),；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點,；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出,；《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”,。

三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。如“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識,、對待成長中的挫折、憂愁,。

三次大活動分別是：黃河,，母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,，又設(shè)計了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計,、自行組織、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河,、戲曲、馬,，選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點,，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》，作品與探險單元有較大關(guān)系,。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀,。漢語知識：了解實詞,。

第一單元：成長歷程。

第二單元：愛國為主題,。

第三單元：杰出人物,。

第四單元：文化藝術(shù)。

第五單元：探險為主題,。

第六單元：動物佳作。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。

3、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

7,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》,、《最后一課》、《木蘭詩》,、《鄧稼先》,、《聞一多先生的說和做》,、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》,、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》,、《短文兩篇》、《貓》,、《斑羚飛渡》。

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

8,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

10、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

11,、繼續(xù)課前三分鐘演講，包括自我介紹,，小故事，成語解說等,，目的鍛煉表達能力。

12,、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。

13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用課外活動和課下零散的時間，[蓮 山 課件 ]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

1、以“成長的煩惱”為話題作文,。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對待自己,，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫,。

2、以“走近母親河”話題,，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,，充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，通過課件和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,，抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限,，要求內(nèi)容充實，情感真摯,。

3、以“我與——”為話題作文,。提示：選擇文學(xué)、藝術(shù),、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動最大,、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后,，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點或幾點,。要求重點突出，合理安排詳略,。

4、以“我和戲曲”為話題作文,。提示：在你看戲,、聽?wèi)?、學(xué)習(xí)戲曲的過程中,，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,，把它們寫出來,。可以是對某部戲曲中人物形象,、故事情節(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術(shù),、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞,、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗,。

5,、以“探險”為話題作文,。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談?wù)勛约旱目捶?，可以評論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆,，表達自己對于某一未知領(lǐng)域強烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領(lǐng)域的介紹,。

6,、話題作文“與馬共舞”。提示：

1．從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個小故事,，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。

2．以“馬,，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文,，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇七

本年級共有學(xué)生39人,，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成,、因此，學(xué)生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

(一)四年級下冊保持了一,、二、三年級教材特色,，堅持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

(二)本冊教材的特點

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4,、加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

(三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題,、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導(dǎo)語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

(六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,，并能寫簡短的記敘文,。

學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認識190個字，會寫200個字;能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,，展開想象，樂于表達,，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂;能用普通話與人交談,，能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、認識190個字,，會寫200個字。

2,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落)，練習(xí)復(fù)述課文,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7,、能用普通話交談，講述故事,，努力做到具體生動，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

8、在交談中能認真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得。

10,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇八

新學(xué)期已開始,，我繼續(xù)擔(dān)任七年級二班的語文教學(xué)和道德與法治教學(xué)。為了更好地貫徹黨和國家教育方針政策,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

七二班現(xiàn)有學(xué)生10人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，個別學(xué)生需要繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。因此,，本學(xué)期,，針對本班學(xué)生的實際情況,，我將從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)幫扶工作。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞樂學(xué)、會學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。

1,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字教學(xué)，要求會寫80個字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，結(jié)合本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。

還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo),。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。讓學(xué)生平時多動筆,，增強其寫作能力的提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1、認真遵守學(xué)校各項教學(xué)管理制度,，平時做好“備、教,、輔、改,、研,、思”等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。,。

4、倡導(dǎo)自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。認真設(shè)計學(xué)案，注重指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，做好課前預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上教師讓學(xué)生充分的展示預(yù)習(xí)成果,，教師適時解疑答難，拓展運用,，總結(jié)反饋，切實提高課堂教學(xué)效果,。

5、加強提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的,。注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和檢查,，隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取一對一檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5,、啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，繼續(xù)堅持讓學(xué)生寫日記,、閱讀和習(xí)作的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫作能力,。

7、精心設(shè)計布置課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，向40分鐘要效率,。

8,、對后進生,，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互幫互助的活動,，幫助其樹立自信心，調(diào)動他們的積極性,。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，分類教學(xué),，使每位學(xué)生都有更大的進步,。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，利用工作之余我將加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，工作中做好常規(guī)教學(xué),，與其他教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，積極參加教研活動,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

認真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,，積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,，總結(jié)經(jīng)驗方法,，努力使自己成為課程改革的實施者和研究者,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇九

新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：

第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；

第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；

第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,；

第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；

第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理,；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)；

第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理,；

第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：

《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等。

口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容,。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”,。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元,。每單元均以導(dǎo)語情境圖開頭；

接著是3—4篇課文,，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,；后安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際,。

全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣,、長大以后做什么、圖書借閱公約,、推薦一部動畫片,。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》,。

二年級二班現(xiàn)有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生能借助漢語拼音識字,、正音,；會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字,；掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁,、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過的識字方法識記生字,；有一定的聽話,、說話、寫話和朗讀,、背誦的能力；有較濃厚的讀書興趣,，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量,，積累詞語?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,；同音字,、音近或形近的生字常常混淆,；沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣；朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)（特別是馬寅赫,，王榮澤，胡中俊,，胡津碩，郭俊豪,，王國棟這幾位）學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要重點監(jiān)督的和幫助的對象,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字,，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

1,、寫字方面,，我們班學(xué)生寫字有一定問題。主要是中午練字一個寫法,，寫作業(yè)時卻書寫潦草，不注意筆順,，不注意間架結(jié)構(gòu)。還有相當(dāng)一部分同學(xué)書寫都相當(dāng)潦草,，涂改也較嚴重，這是長期不良習(xí)慣造成的后果,。（如：馬寅赫，胡津碩,，王國棟，胡忠俊,，劉洪鑫，張凱越）隨著學(xué)習(xí)生字的增多,，平時要多給學(xué)生熟悉這些生字詞語的機會,，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生書寫在小學(xué)語文中占有重要的地位,。

2,、閱讀方面,，有部分同學(xué)朗讀水平一般，一是聲音太小,，不自信,，二是不知道什么是朗讀,，不會句中停頓,。（朗讀差的同學(xué)：王榮澤,，郭俊豪直接不成句，馮浩洋,，王國棟，馬寅赫,，胡夢凡,，霰天嬌朗讀破句嚴重，胡忠俊,，劉思穎，郭鑫潤,，李瀟杉，于芷旋聲音太?。?/p>

課外閱讀，雖然大多數(shù)同學(xué)喜歡看課外閱讀,，并且在課余真的進行課外閱讀，但連續(xù)而持久的閱讀較為缺乏,，課外閱讀面窄量少質(zhì)量差。課外閱讀方面訓(xùn)練只注重文本中的課文的理解分析,，課文以外的閱讀理解方面的訓(xùn)練較少，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大量地進行課外的閱讀,，從而改變學(xué)生對課外閱讀的認知存在偏差,。

3、寫話方面,，部分同學(xué)給他寫話內(nèi)容,，給了情景依然不會寫,，不知道從哪里入手,，簡單的過程都寫不下來,。一是寫的太少,，二是詞語積累不夠,。

4,、綜合運用方面,，學(xué)用字詞句是學(xué)生綜合運用能力的測試,，語言表達的訓(xùn)練離不開詞語的運用,。語言文字的運用應(yīng)該給學(xué)生更多的語言環(huán)境，多一點拓展訓(xùn)練,，組詞,、造句等等,，但因為時間緊,，這些都被壓縮掉了，或是只能做片面的引導(dǎo),，以至學(xué)生有很多詞不會具體應(yīng)用。

1,、關(guān)于識字,、寫字教學(xué)

本班學(xué)生認字方面差距很大，本學(xué)期重在教給學(xué)生自主識字方法,，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。上學(xué)期,，我班寫字水平一直一般，究其原因,，學(xué)生沒有掌握好基本的筆畫結(jié)構(gòu)，本學(xué)期利用每天中午寫字課時間,，嚴格要求學(xué)生，一筆一劃,，從基本筆畫入手，爭取在寫字方面有所突破,。

2,、關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，利用每周五的班級朗讀比賽提高孩子朗讀興趣,。采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

3,、關(guān)于口語交際教學(xué)

提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中,，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

4、關(guān)于寫話教學(xué)

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，結(jié)合學(xué)校高年級“隨筆化”習(xí)作,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫話,。引導(dǎo)孩子堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說，有話可寫,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇十

學(xué)年度九年級語文教學(xué)工作總結(jié)九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在語文這門學(xué)科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學(xué)生,，又要備教法。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的內(nèi)容,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了,。

2、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。

經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層,，差生面特大。針對以上情況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對語文學(xué)科,，因為他畢竟是母語,?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,?？傊寣W(xué)生明白,，學(xué)習(xí)語文不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生,。

語文學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇十一

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”模式新課型并加以完善。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文,，從寫景、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1,、改變觀念，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識，重視知識更新,。

(1)要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

(2)要加強學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力,，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

(2)重視作文教材,，細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化,，因此,，決不能棄教材于不顧,。

(3)序列優(yōu)化,，講究實效。每次訓(xùn)練后,，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文,，或分工下水,，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下,。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答,，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4,、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘,、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任六年級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有61人,，其中女生25人，男生36人,。班級學(xué)生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊,。再者，經(jīng)過一個暑假的放松,，五年級所學(xué)的一些知識點，可能忘得差不多了,。新接手這個班，我有如下一些想法：

第一個月,，主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫習(xí)慣為主,。獎勵和懲罰并進,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性為主,。

本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過,，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材,，每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習(xí)就不要做,。

近兩年的考試,，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學(xué)中,，要多拓展，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累,。

新的學(xué)年,，新的開始,，一些具體的措施還得在教學(xué)的過程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?？傊碌膶W(xué)期,，我將一如既往。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇十三

本學(xué)期學(xué)校進行課改試驗,，循環(huán)式教學(xué)，本著老師把課堂還給學(xué)生的原則的背景下,，本學(xué)期的計劃如下,。

79班學(xué)生基礎(chǔ)知識較為牢固扎實，學(xué)生的語文能力,、語文素養(yǎng)較高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能提前預(yù)習(xí)新知識,，課堂上認真聽講,，課后能按時完成作業(yè),。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣較濃厚,，學(xué)生能積極主動的進行學(xué)習(xí),。84班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，需要老師反復(fù)強調(diào)督促,，有個別學(xué)生語文成績特差,，連最基本的書寫,、字詞都難已過關(guān)。

（一）政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

（二）．語文知識方面

1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會240個生字。

②強調(diào)使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③強調(diào)使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。

②習(xí)慣默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3．習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號,、引號,。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等。

5．綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生,。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

這學(xué)期是初中新知識旅行的最后一站，這將把初中所有新知識講授完成,，為下一學(xué)年的總復(fù)習(xí)提供基礎(chǔ),。

三年級語文教學(xué)工作計劃 二年級下冊語文教學(xué)工作計劃篇十四

本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動,、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力,、閱讀能力較差,，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書,、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四年級上冊教材與一,、二、三年級教材是一脈相承的,。

(一)、加強目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、對聯(lián),、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。

同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊的訓(xùn)練重點,，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。

(二),、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排

的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三),、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四),、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文,。

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1,、多讀多記，多積累語言,。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生,，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識到希望,，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績,。

5,、加強與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作,。

6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多組織展示和交流。