時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)閱讀課程教學(xué)工作計劃篇一

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,，制定“閱讀課”教學(xué)計劃,。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

二,、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

三,、讀書內(nèi)容：

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書,。

四,、指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀,、略讀,、速讀,；范讀,、試讀,、復(fù)讀,；單讀,、齊讀,；分組讀,、分角色讀,、接力讀,；研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：(1)圈點勾畫,；(2)做批注,；(3)寫讀書筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記

小學(xué)閱讀課程教學(xué)工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍,，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ),。

二、活動目標(biāo)

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3,、有計劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典名著,，吟誦古今詩文，在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

5,、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

6、教給學(xué)生閱讀的方法,，在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，讓課外閱讀真正落到實處,。

三、推薦書目

1,、必讀書目：《三字經(jīng)》《三國演義》

2,、選讀書目：《格列佛游記》 《草房子》《漂亮老師和壞小子》等

四、具體措施

1,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,，少做題多讀書，每天至少有半小時自由閱讀時間,。

2、通過班級圖書角,，加強圖書流通，實現(xiàn)資源共享,。

3、“誦讀經(jīng)典,，詩話人生”背誦活動,。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容,。

4、利用每周二,、四的課外閱讀指導(dǎo)課，教會學(xué)生一定的閱讀方法,，教會做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5,、倡導(dǎo)師生同讀,，實現(xiàn)師生共進(jìn)，以讀書來豐富學(xué)生文化底蘊，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

6、在學(xué)生間開展讀書小報評比,、讀書筆記交流,、讀書知識競賽,、經(jīng)典詩文誦讀、讀書故事演講等活動,，激發(fā)學(xué)生熱情。

7,、建立合理的評價體系，嘗試讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋,，記錄自己的閱讀經(jīng)歷,，積累自己的閱讀收獲,。

五、行事歷：

第一周：學(xué)習(xí)學(xué)校讀書計劃,，制定年級讀書計劃，班級建立圖書角,；啟動“誦讀經(jīng)典，詩話人生”誦讀活動,；

第二、三周：班級繼續(xù)組建圖書角,；建立班級讀書口號、班級讀書督查組,；

第四、五周：開展班級讀書會,、舉行“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(以小組為單位,，班級內(nèi)交流),；

第六、七周：參加“智慧芳園,一字千金”書評活動,；

第八、九周：參加“好書伴我成長”征文活動,；

第十周：參加經(jīng)典誦讀背默競賽；

第十一,、十二周：開展“智慧碰撞,親子讀書”活動,；

第十三周：參加“我的讀書格言”征集活動,；

第十四周：班級讀書演講(講故事)比賽,；

第十五周：參加優(yōu)秀讀書筆記展評活動,；

第十六,、十七周：參加讀書手抄報競賽；

第十八,、十九周：上交讀書摘錄卡、評選“讀書大王”,。

小學(xué)閱讀課程教學(xué)工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”教學(xué)計劃,。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

二、活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

三,、讀書內(nèi)容：

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

四,、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：(1)圈點勾畫,；(2)做批注,；(3)寫讀書筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記

小學(xué)閱讀課程教學(xué)工作計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識,，還可以使人明理，為人導(dǎo)航,，對于小學(xué)生來說，更是如此,。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構(gòu)成一個人生命的底色,。兒童認(rèn)知能力的提高,、情感的豐富、智慧的生成,、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造,，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃,。

二,、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來,，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1、學(xué)校眾多工作中,，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的,，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力,。

2、語文教師相對并不穩(wěn)定,，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學(xué)生一年,，一年之后重新分班，相對于教師來講,，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績；對于學(xué)生來說,，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師,。

3、閱讀成績難以量化,，它不能如語、數(shù),、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時間內(nèi)的教學(xué)成績，因而難以給

師,、生形成壓力,，更不便于考核,，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績也只能對過程進(jìn)行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的,。

但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色,，孩子的發(fā)展離不開閱讀，因此,，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué),。

三、指導(dǎo)措施

1,、學(xué)校和班級應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件,。 首先是書籍的來源，班級可發(fā)動學(xué)生填充圖書角,，由級部統(tǒng)一對各班進(jìn)行考核；其次,，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課；再次,，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨的考績，從經(jīng)濟(jì)上予以重視,。

2、具體學(xué)段目標(biāo)

由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應(yīng)的書籍,，要求學(xué)生能：a、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣； b,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀,；c,、借助讀物中的圖畫閱讀,；d、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語言。

小學(xué)閱讀課程教學(xué)工作計劃篇五

閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，提高理解度，加強閱讀質(zhì)”,。

具體目標(biāo) ：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者,。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。

閱讀教學(xué)的管理：

抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競賽活動。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料,。組織好閱讀小組，對閱讀資料進(jìn)行分類篩選，注明閱讀字?jǐn)?shù),，閱讀時間、提出閱讀任務(wù),，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。

學(xué)生在閱讀中要做到：

閱讀要求：

1,、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”(可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)

2,、給集體提供閱讀資料 ，可以提出一到兩個閱讀題目,。做到共享閱讀資料。

3,、積極參與學(xué)校,、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動,。

閱讀速度：

提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字,。

閱讀內(nèi)容：

閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,，如童話,、兒歌,、寓言,、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然,、社會科學(xué)類讀物(如：《十萬個為什么》低幼版,，和有關(guān)的圖文讀物。),，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

閱讀方式：

提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式。

閱讀組織形式：

組織閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補,。每個小組里要選定組長,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

小學(xué)閱讀課程教學(xué)工作計劃篇六

1,、培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的閱讀興趣，開闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野。

2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在課堂上組織學(xué)生完成必讀書的閱讀任務(wù),，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過渡,。養(yǎng)成“每天讀一點”的良好的閱讀習(xí)慣。

1,、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合。

2,、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合。

3,、師生共讀一本書，開展閱讀交流,。

必讀：

《小豬唏哩呼?！贰侗勘控i》《沒頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛心樹》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》 ? 《沒頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》 ? ?《晚安故事》