作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇一

(一)通過(guò)教學(xué),，學(xué)生能比較正確地計(jì)算的式題。

(二)在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比,、觀察的能力,。

的計(jì)算方法,；帶有小括號(hào)的。

教具：小黑板,，投影片。

1.教師：整數(shù)加,、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么,？

2.計(jì)算下面各題：

教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算,？

嘗試計(jì)算例1,。

通過(guò)訂正找出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

教師：

①的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同嗎,？

②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同,？哪不同？(討論)

③怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

板書(shū)：

明確：與整數(shù)加,、減混合運(yùn)算順序相同，為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算。

說(shuō)明：虛線框的部分,，我們?cè)谟?jì)算帶分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),，可以按照這樣的方法去想，但在做題時(shí)這一過(guò)程可以省略不寫(xiě),，而直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果,。

教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問(wèn)題？

教師：①先算什么,，再算什么,？

②分兩步計(jì)算，是一次通分好,，還是分步通分好呢,？

學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正。

教師：①怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便,？

②為什么分步通分簡(jiǎn)便一些,？

說(shuō)明：虛線框的通分過(guò)程,，以后計(jì)算熟練了可以不寫(xiě)，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接?xiě)出結(jié)果,，不斷提高自己的計(jì)算能力。

教師：結(jié)果要注意什么,？

1.做一做,。

2.判斷正誤并說(shuō)明理由。

3.按照下圖的計(jì)算步聚列出綜合算式,，并算出得數(shù),。

4.思考題：

華和王英比，誰(shuí)高一些,？高多少米,？

(學(xué)生總結(jié))

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同,。為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算,。如果有小括號(hào),，用分步通分的方法比較簡(jiǎn)便。

教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題,？

最后結(jié)果要化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

課本140頁(yè)練習(xí)三十一，1,，2,。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。一方面把整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序推廣到分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,；另一方面，為學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算做好準(zhǔn)備,。通過(guò)學(xué)生親身嘗試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,，并且掌握靈活通分的方法。借助準(zhǔn)備題與例1的對(duì)比,，學(xué)生自己學(xué)會(huì)了新知,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

新課教學(xué)分為兩部分,。

第一部分，教學(xué)不帶括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,。通過(guò)學(xué)生對(duì)比,、嘗試，發(fā)現(xiàn)其計(jì)算方法,。

第二部分：教學(xué)帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,，通過(guò)學(xué)生嘗試，教師點(diǎn)撥,，師生共同總結(jié)出靈活通分的方法,。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇二

1.使學(xué)生知道的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計(jì)算.

能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算.

使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好,，什么時(shí)候分步通分好.

教學(xué)步驟?

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計(jì)算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.

（板書(shū)課題：）

（一）教學(xué)例1（沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法）【演示課件】

教師提問(wèn)：回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算.遇到有括號(hào)的,，應(yīng)該先算括號(hào)里面的.

教師談話：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)136頁(yè)讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,；為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算.

1.出示例1：計(jì)算

2.觀察算式：這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的等式,；

三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算；

分母不同,，計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨(dú)立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡(jiǎn)便？

教師強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡(jiǎn)便.

4.總結(jié)沒(méi)括號(hào)算式的計(jì)算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）教學(xué)例2（有括號(hào)的算式的計(jì)算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計(jì)算

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同,？（有了小括號(hào)）

這道題的運(yùn)算順序是什么？（這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的,，再算括號(hào)外面的）

2.學(xué)生獨(dú)立解答.

思考：這道題為什么分步通分計(jì)算比較好,？

3.總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法.

4.反饋練習(xí).

三、全課小結(jié).

今天我們了什么內(nèi)容,？它的運(yùn)算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運(yùn)算順序和____________相同.沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是：______________,；有括號(hào)的的運(yùn)算順序是先算____________,，后算______________.

2.計(jì)算.

3.計(jì)算.

五,、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ，所得的差與 相加,，和是多少,？

2.從 里減去 與 的和，差是多少,？??

六,、

的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇三

課題一：

教學(xué)要求? 使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算也可以一次通分,，再計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)? 掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和方法。

教學(xué)過(guò)程?

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、口算下面各題。

+????? －???????? 4+

2 ,、口答：整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的,？（加減混合運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算的,，遇有括號(hào)的,，先算括號(hào)里面的）

二、探索研究

1.揭示課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,。

2.教學(xué)例1：計(jì)算 + －

學(xué)生讀題,，思考并回答。

①這是一道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的式題,，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,，你能說(shuō)出這道題的運(yùn)算順序嗎？（從左往右計(jì)算）

②在計(jì)算之前,，先要做什么,？（先一次通分）

③通分以后，再怎樣計(jì)算,？

(通分之后再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算)

讓學(xué)生試算,，同時(shí)指名板演，教師巡視指導(dǎo),。

3.教學(xué)例2

出示例2 ：計(jì)算 －（ + ）

學(xué)生讀題,。

請(qǐng)學(xué)生比較，例2與例1有什么不同,？（有括號(hào)）運(yùn)算順序應(yīng)該怎樣,？（先算括號(hào)里面的）

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),，最后集體訂正。注意簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

三,、課堂小結(jié)

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,，沒(méi)有括號(hào)的,，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的,，先算括號(hào)里面的,。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）

四,、課堂實(shí)踐

1,、做教材第136頁(yè)下面的“做一做”。

2,、做練習(xí)三十的第3題,。

五、課堂作業(yè)?

練習(xí)三十的第1,、2,、4、5題,。

六,、思考練習(xí)

練習(xí)三十的第6題。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：教材第117,、118的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1一4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遷移,、類推的能力和歸納、概括的能力,。養(yǎng)成用簡(jiǎn)明,、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：采用一次通分時(shí),，能正確求出三個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公分母。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序,。

112+8-13

16-4+21

24-(18+3)

問(wèn)：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是怎樣的,？

2.老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

二,、教學(xué)實(shí)施

1.出示例1 的表格,。

（1）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。

（2）老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾,？"

（3）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式,？

（4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算,，集體交流計(jì)算方法。

老師巡視,，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演,。

比較兩種方法有什么不同？

（5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算,。一般如果每項(xiàng)都是異分母分?jǐn)?shù)時(shí)用一次通分計(jì)算簡(jiǎn)便。在計(jì)算時(shí),，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法,。

2.出示例1的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？

（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中,，把什么看作單位“1”？7/20是什么意思,？

（2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1－11/20－2/5或1－(11/20＋2/5)

（3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同,？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算,？

3.小結(jié)。

提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,，再算小括號(hào)外面的,。

4.完成教材第118頁(yè)的“做一做。

學(xué)生試著獨(dú)立完成,，集體交流計(jì)算過(guò)程,，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1— 4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。第2— 4題,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答,。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。

五,、教學(xué)反思：

三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的求法

分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算無(wú)論是運(yùn)算順序,，還是計(jì)算方法，學(xué)生都能很快遷移得出,。如果要說(shuō)本課有什么“新意”的話,，我想一步通分應(yīng)該算一個(gè)吧！可教材中并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的例題,，即使“你知道嗎”中也沒(méi)有補(bǔ)充介紹過(guò)方法,，只是在96頁(yè)*號(hào)題中出現(xiàn)過(guò)三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)比較大小?？僧?dāng)時(shí)教學(xué)時(shí),，部分學(xué)生是將三個(gè)分母連乘的積作為公分母來(lái)通分的，如果今天仍舊按此法勢(shì)必使結(jié)果過(guò)于復(fù)雜,。怎么辦,？

對(duì)于這部分知識(shí)，人教版老教材是作為新授內(nèi)容要求學(xué)生必須掌握,，并且有大量練習(xí)鞏固相關(guān)技能,。新課標(biāo)教材在此是有目的的降低難度，還是編寫(xiě)時(shí)由于受篇幅限制進(jìn)行了刪減,？學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)這部分知識(shí),，是否會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)造成較大影響？我們是否需要補(bǔ)充一節(jié)相應(yīng)的新授課呢,？

通過(guò)課前研讀教材和課上學(xué)生反饋的情況來(lái)看,，這種擔(dān)憂是多余的。

1.將未知轉(zhuǎn)化為已知,。

在課前,，我仔細(xì)研讀了教材從116頁(yè)至總復(fù)習(xí)142頁(yè)中所有混合計(jì)算的習(xí)題，發(fā)現(xiàn)所提供分?jǐn)?shù)的分母是十分講究的,。它們無(wú)一例外地存在下面的特殊關(guān)系：三個(gè)分母中必有兩個(gè)數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系,。原來(lái)，教材在求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)上已經(jīng)悄悄降低了難度。

如116頁(yè)的做一做第一題,，三個(gè)分母分別是5,、10、3,，10是5的倍數(shù),，那么求這三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)實(shí)質(zhì)上也就是求10和3兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。這樣,，就可以巧妙地將未知轉(zhuǎn)化為已知來(lái)解決了,。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察三個(gè)分母中哪兩個(gè)數(shù)存在著倍數(shù)關(guān)系,，然后再用已經(jīng)掌握的方法求較大數(shù)與另一個(gè)分母的最小公倍數(shù)即可,。

2.將方法有效類推。

在求異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí),，學(xué)生普遍采用的是先求較大數(shù)的倍數(shù),，再依次判斷這些數(shù)是否是較小數(shù)倍數(shù)的方法。那么求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是否也可以采用這種方法呢,？在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能快速類推出解決方法，并正確口答出三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),。因此,，教師不可小瞧學(xué)生，他們具有探索的欲望與潛能,。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇五

(一)通過(guò)教學(xué),，學(xué)生能比較正確地計(jì)算的式題。

(二)在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì),、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比,、觀察的能力,。

的計(jì)算方法；帶有小括號(hào)的,。

教具：小黑板,，投影片。

1.教師：整數(shù)加,、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么,？

2.計(jì)算下面各題：

教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算,？

嘗試計(jì)算例1,。

通過(guò)訂正找出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,。

教師：

①的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同嗎？

②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同,？哪不同,？(討論)

③怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

板書(shū)：

明確：與整數(shù)加,、減混合運(yùn)算順序相同,，為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算,。

說(shuō)明：虛線框的部分，我們?cè)谟?jì)算帶分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),，可以按照這樣的方法去想,，但在做題時(shí)這一過(guò)程可以省略不寫(xiě)，而直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果,。

教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問(wèn)題？

教師：①先算什么,，再算什么,？

②分兩步計(jì)算，是一次通分好,，還是分步通分好呢,？

學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正。

教師：①怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便,？

②為什么分步通分簡(jiǎn)便一些,？

說(shuō)明：虛線框的通分過(guò)程，以后計(jì)算熟練了可以不寫(xiě),，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接?xiě)出結(jié)果，不斷提高自己的計(jì)算能力,。

教師：結(jié)果要注意什么,？

1.做一做。

2.判斷正誤并說(shuō)明理由,。

3.按照下圖的計(jì)算步聚列出綜合算式,，并算出得數(shù)。

4.思考題：

華和王英比,，誰(shuí)高一些,？高多少米？

(學(xué)生總結(jié))

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同,。為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算,。如果有小括號(hào),，用分步通分的方法比較簡(jiǎn)便。

教師：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題,？

最后結(jié)果要化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

課本140頁(yè)練習(xí)三十一，1,，2,。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。一方面把整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序推廣到分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,；另一方面，為學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算做好準(zhǔn)備,。通過(guò)學(xué)生親身嘗試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,，并且掌握靈活通分的方法,。借助準(zhǔn)備題與例1的對(duì)比，學(xué)生自己學(xué)會(huì)了新知,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比和分析問(wèn)題的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

新課教學(xué)分為兩部分,。

第一部分，教學(xué)不帶括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,。通過(guò)學(xué)生對(duì)比,、嘗試，發(fā)現(xiàn)其計(jì)算方法,。

第二部分：教學(xué)帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,，通過(guò)學(xué)生嘗試，教師點(diǎn)撥,，師生共同總結(jié)出靈活通分的方法,。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇六

1.使學(xué)生知道的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計(jì)算.

能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算.

使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好,，什么時(shí)候分步通分好.

教學(xué)步驟?

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計(jì)算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加,、減混合運(yùn)算.

（板書(shū)課題：）

（一）教學(xué)例1（沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法）【演示課件】

教師提問(wèn)：回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算.遇到有括號(hào)的,，應(yīng)該先算括號(hào)里面的.

教師談話：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)136頁(yè)讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容,？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分,，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算.

1.出示例1：計(jì)算

2.觀察算式：這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的等式；

三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算,；

分母不同，計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨(dú)立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡(jiǎn)便,？

教師強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡(jiǎn)便.

4.總結(jié)沒(méi)括號(hào)算式的計(jì)算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）教學(xué)例2（有括號(hào)的算式的計(jì)算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計(jì)算

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同,？（有了小括號(hào)）

這道題的運(yùn)算順序是什么,？（這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的）

2.學(xué)生獨(dú)立解答.

思考：這道題為什么分步通分計(jì)算比較好,？

3.總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法.

4.反饋練習(xí).

三,、全課小結(jié).

今天我們了什么內(nèi)容？它的運(yùn)算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運(yùn)算順序和____________相同.沒(méi)有括號(hào)的順序是：______________,；有括號(hào)的的運(yùn)算順序是先算____________,，后算______________.

2.計(jì)算.

3.計(jì)算.

五、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加,，和是多少？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少,？??

六、

的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇七

教材第119 頁(yè)的內(nèi)容及第121 頁(yè)練習(xí)二十三第5 ? 8 題,。

1 .通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

2 .培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性,。

3 .養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算,。

一,、導(dǎo)入

1 .用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題,，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。

53 + 36 + 64 + 97

1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

2 .全班學(xué)生獨(dú)立完成,，并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式,。

3 .老師板書(shū)：

加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)

加法結(jié)合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）

二、教學(xué)實(shí)施

1 .老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí),，這個(gè)定律還適用嗎,？

2.出示教材第119 頁(yè)的例2 ，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等,，集體交流結(jié)果,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律,、加法結(jié)合律）

現(xiàn)在看來(lái),這些運(yùn)算定律用字母表示的兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù),它的范圍可以理解包括了什么樣的數(shù)?

結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,。

三、鞏固練習(xí)

1 .完成教材第119頁(yè)“做一做”的第l 題及第121 頁(yè)的第5 ,、7 題,。學(xué)生在教材上填寫(xiě)，集體訂正,。

2 .完成教材第119 頁(yè)“做一做”的第2 題,。

學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算,。集體訂正計(jì)算過(guò)程,，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。

3.完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題,。

學(xué)先計(jì)計(jì)算出3 個(gè)算式的結(jié)果：1/2－1/3=1/6,、1/3－1/4=1/12、1/4－1/5=1/20,。然后讓學(xué)生觀察,，找規(guī)律，歸納出：1/n－1/（n+1）=1/[n*（n+1）] (n≠0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算1/2+1/6+1/12+1/20集體交流計(jì)算方法,。

四,、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法,。今后,，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題,，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn),，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度,。

掉以輕心惹的禍

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生們不僅能夠快速簡(jiǎn)算出結(jié)果，還能清楚說(shuō)明應(yīng)用了什么定律,，我心頭一喜“看來(lái)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)”,。新授后完成做一做第1題和121頁(yè)第5、7題時(shí),，學(xué)生們無(wú)論是填運(yùn)算符號(hào),，還是填數(shù)據(jù)都既正確，又快速,，我心頭再喜“看來(lái)學(xué)生們很會(huì)遷移”,。可在作業(yè)反饋中,，當(dāng)我留心批閱每位學(xué)生的中間過(guò)程時(shí)卻發(fā)現(xiàn)雖然計(jì)算正確,，但計(jì)算過(guò)程并非最簡(jiǎn)，在解答時(shí)還存在一些“瑕疵”,。主要有以下兩種情況：

案例1：1/4+1/3+1/4+2/3

=1/4+1/4+1/3+2/3

=2/4+3/3

（問(wèn)題：沒(méi)有對(duì)計(jì)算結(jié)果及時(shí)約分,，導(dǎo)致出現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加。）

=6/12+12/12

=18/12

=3/2

案例2：9/7+1/8+3/8+5/7

=9/7+5/7+1/8+3/8

=2/1+1/2

（問(wèn)題：雖然及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行了約分,，但對(duì)2/1=2的觀念卻很淡薄,。）

=4/2+1/2

=5/2

[再教設(shè)計(jì)]

在教學(xué)完例2后，補(bǔ)充一道例題指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)算,。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

出示12/7+1/4+2/7+1/4

問(wèn):觀察這些加數(shù),注意分母和分子有什么特點(diǎn),并討論怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?

學(xué)生嘗試解答,指名板書(shū),，集體訂正時(shí)問(wèn):這道題應(yīng)用了什么運(yùn)算定律.

強(qiáng)調(diào)注意：中間計(jì)算結(jié)果也要及時(shí)進(jìn)行約分。對(duì)于“2/1”這樣的假分?jǐn)?shù)應(yīng)化成整數(shù)“2”,。

埃及人的分?jǐn)?shù)

埃及同中國(guó)一樣,，也是世界上著名的文明古國(guó)，古代埃及人處理分?jǐn)?shù)與眾不同,，他們一般只使用分子為1的分?jǐn)?shù),，例如：用1/3+1/15 表示2/5 ,，用1/4+1/7+1/28 來(lái)表示3/7 等等,。

121頁(yè)第8題正好與此相關(guān),，學(xué)生們今天學(xué)習(xí)起來(lái)也特別感興趣,。由于有114頁(yè)第6題的基礎(chǔ)，他們不僅正確計(jì)算出了結(jié)果,，而且還敏銳地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,，并建立起重要的數(shù)學(xué)模型1/n-1/(n+1)=1/n（n+1）（n≠0）,。當(dāng)探究解答1/2+1/6+1/12+1/20時(shí)，部分學(xué)生們從眉頭深鎖到興奮不已,，充分體驗(yàn)了成功的喜悅,。暫時(shí)不會(huì)做的學(xué)生當(dāng)學(xué)會(huì)代入法后,，還不停地吵著要再做一題。我又布置了兩題,，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的練習(xí)完成,。

1/6+1/12+1/20+1/30+1/42+1/56+1/72（學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)完成）

5/6-7/12+9/20-11/30+13/42（學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)完成）

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生們深感發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能夠使復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算變得簡(jiǎn)單,，數(shù)學(xué)真奇妙,！

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇八

1.使學(xué)生知道的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計(jì)算.

能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算.

使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好,，什么時(shí)候分步通分好.

教學(xué)步驟?

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計(jì)算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.

（板書(shū)課題：）

（一）教學(xué)例1（沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法）【演示課件】

教師提問(wèn)：回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算.遇到有括號(hào)的,，應(yīng)該先算括號(hào)里面的.

教師談話：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)136頁(yè)讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,；為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算.

1.出示例1：計(jì)算

2.觀察算式：這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的等式,；

三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算；

分母不同,，計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨(dú)立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡(jiǎn)便？

教師強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡(jiǎn)便.

4.總結(jié)沒(méi)括號(hào)算式的計(jì)算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）教學(xué)例2（有括號(hào)的算式的計(jì)算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計(jì)算

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同,？（有了小括號(hào)）

這道題的運(yùn)算順序是什么？（這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的,，再算括號(hào)外面的）

2.學(xué)生獨(dú)立解答.

思考：這道題為什么分步通分計(jì)算比較好,？

3.總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法.

4.反饋練習(xí).

三、全課小結(jié).

今天我們了什么內(nèi)容,？它的運(yùn)算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運(yùn)算順序和____________相同.沒(méi)有括號(hào)的順序是：______________,；有括號(hào)的的運(yùn)算順序是先算____________,，后算______________.

2.計(jì)算.

3.計(jì)算.

五、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ，所得的差與 相加,，和是多少,？

2.從 里減去 與 的和，差是多少,？??

六,、

的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇九

目標(biāo)

1.使學(xué)生知道的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計(jì)算.

重點(diǎn)

能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算.

難點(diǎn)

使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好,，什么時(shí)候分步通分好.

步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計(jì)算下面各題.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.

（課題：）

（一）例1（沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法）【演示課件】

提問(wèn)：回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算.遇到有括號(hào)的,，應(yīng)該先算括號(hào)里面的.

談話：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)136頁(yè)讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,；為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算.

1.出示例1：計(jì)算

2.觀察算式：這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的等式,；

三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算；

分母不同,，計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨(dú)立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡(jiǎn)便？

強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡(jiǎn)便.

4.總結(jié)沒(méi)括號(hào)算式的計(jì)算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）例2（有括號(hào)的算式的計(jì)算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計(jì)算

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同,？（有了小括號(hào)）

這道題的運(yùn)算順序是什么？（這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的,，再算括號(hào)外面的）

2.學(xué)生獨(dú)立解答.

思考：這道題為什么分步通分計(jì)算比較好,？

3.總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法.

4.反饋練習(xí).

三、全課小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？它的運(yùn)算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運(yùn)算順序和____________相同.沒(méi)有括號(hào)的順序是：______________,；有括號(hào)的的運(yùn)算順序是先算____________,，后算______________.

2.計(jì)算.

3.計(jì)算.

五,、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加，和是多少？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少,？??

六、設(shè)計(jì)

的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：教材第117 ,、118 的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.

2,、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納,、概括的能力,。

4、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明,、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：采用一次通分時(shí),，能正確求出三個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公分母,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序,。

112+8-13

16-4+21

24-(18+3)

問(wèn)：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是怎樣的？

2,、老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,。

二、教學(xué)實(shí)施

1,、出示例1 的表格,。

(l）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。

(2）老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾,？"

(3）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式,？

(4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算,，集體交流計(jì)算方法。

老師巡視,，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演,。

比較兩種方法有什么不同？

(5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算,。一般如果每項(xiàng)都是異分母分?jǐn)?shù)時(shí)用一次通分計(jì)算簡(jiǎn)便,。在計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法,。

2,、出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？

(l）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中,，把什么看作單位“1" ？7/20是什么意思,？

(2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1 －11/20－2/5或1 －(11/20＋2/5)

(3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同,？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算,？

3、小結(jié),。

提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算,，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,，再算小括號(hào)外面的。

4,、完成教材第118頁(yè)的“做一做,。

學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過(guò)程,，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況,。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 — 4 題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。第2 — 4 題,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答,。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序一樣)

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇十一

目標(biāo)

1.使學(xué)生知道的運(yùn)算順序，和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

2.使學(xué)生知道也可以一次通分,，再計(jì)算.

重點(diǎn)

能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算.

難點(diǎn)

使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好,，什么時(shí)候分步通分好.

步驟

一,、鋪墊孕伏.

1.口算.

2.計(jì)算下面各題.

二、探究新知.

新課導(dǎo)入??：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.

（課題：）

（一）例1（沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法）【演示課件】

提問(wèn)：回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的,？

學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算.遇到有括號(hào)的,，應(yīng)該先算括號(hào)里面的.

談話：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)136頁(yè)讀一下第一段的文字.這一段告訴我們什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：這段文字告訴我們：的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,；為了簡(jiǎn)便,，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算.

1.出示例1：計(jì)算

2.觀察算式：這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的等式,；

三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù),，計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算；

分母不同,，計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分.

3.學(xué)生獨(dú)立解答.

第一種算法： 第二種算法：

思考：這兩種算法有什么不同,？哪一種簡(jiǎn)便？

強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù),，先一次通分比較簡(jiǎn)便.

4.總結(jié)沒(méi)括號(hào)算式的計(jì)算方法.

5.反饋練習(xí)：

（二）例2（有括號(hào)的算式的計(jì)算方法）【繼續(xù)演示課件】

1.出示例2? 計(jì)算

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同,？（有了小括號(hào)）

這道題的運(yùn)算順序是什么？（這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的,，再算括號(hào)外面的）

2.學(xué)生獨(dú)立解答.

思考：這道題為什么分步通分計(jì)算比較好,？

3.總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法.

4.反饋練習(xí).

三、全課小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？它的運(yùn)算順序是怎樣的,？

四、隨堂練習(xí).

1.填空.【繼續(xù)演示課件】

的運(yùn)算順序和____________相同.沒(méi)有括號(hào)的順序是：______________,；有括號(hào)的的運(yùn)算順序是先算____________,，后算______________.

2.計(jì)算.

3.計(jì)算.

五、布置作業(yè)?.

1.從 里減去 ,，所得的差與 相加,，和是多少？

2.從 里減去 與 的和,，差是多少,？??

六、設(shè)計(jì)

的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同.

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇十二

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課

一? 教學(xué)內(nèi)容

熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

二? 教學(xué)目標(biāo)

1 .通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2 .培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性,。

3 .養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,。

三? 重點(diǎn)難點(diǎn)

正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算,。

四? 教具準(zhǔn)備

投影。

五? 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1 .用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題,，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù),。

53 + 36 + 64 + 97????????? 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

2 .全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式,。

3 .老師板書(shū)：

加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)

加法結(jié)合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）

（二）教學(xué)實(shí)施

1 .老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí),，這個(gè)定律還適用嗎？

2.出示教材第119 頁(yè)的例2 ,，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等,，集體交流結(jié)果。

板書(shū)： ＋ ○= ＋

（ ＋ ）＋ ○= ＋( ＋ )

提問(wèn)：① 兩組算式的特點(diǎn)各是什么,？（兩組算式中,，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置,，第二組中改變了加的順序,。

② 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律,、加法結(jié)合律）

3 .結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,。

4.完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題。

學(xué)先計(jì)計(jì)算出3 個(gè)算式的結(jié)果： － =??????? － =??????? － = ,。然后讓學(xué)生觀察,，找規(guī)律，歸納出： － = (≠0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算 + + + 集體交流計(jì)算方法,。

（四）思維訓(xùn)練

1 .下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算,。

－（ ＋ ）???? 5 － －??????? － ＋

－ ＋ －?????? ＋ －? －???? －( ＋ )

2 .請(qǐng)將 、 ,、 ,、 、 和 填在圓圈中,，使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等,。

3 . 計(jì)算。

(1)? ＋ ＋ ＋ ＋

(2) 1－ ＋ － ＋ － ＋ － ＋

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課,，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法,。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí),，要注意認(rèn)真審題,，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用加法交換律,、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度,。

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：理解混合運(yùn)算的意義，培養(yǎng)學(xué)生遷移,類推和歸納,概括能力.

過(guò)程與方法：;理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和方法.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算在生活,生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減法的算理.

教學(xué)過(guò)程:

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序:

112+8-13?? 16-4+21? 24-(18+3)

2.師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的

順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同.

二,、探究新知.

新課導(dǎo)入：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.

（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）

（一）教學(xué)例1（沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法）

【演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”】

導(dǎo)學(xué)釋疑,，合作探究：

1.出示例1：

學(xué)生匯報(bào):

(1)?????????? 用自己的語(yǔ)言表達(dá)例1內(nèi)容.

(2)?????????? 問(wèn)題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書(shū)中的森林部分指的是什么?怎樣列式?

(3)?????????? 對(duì)于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?

(4)?????????? 問(wèn)題2“裸露地面”儲(chǔ)存的地下水是降水量的幾分之幾?書(shū)中把什么看作單位“1”?7/20是什么意思?

(5)?????????? 列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)在混合運(yùn)算中該怎樣計(jì)算?

2.?? 小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減的混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,有小括號(hào)應(yīng)先算小括號(hào)里的,。

3.?? 質(zhì)疑

三、鞏固練習(xí)

1.?? 基本題:

完成118頁(yè)“做一做”

第120頁(yè)練習(xí)二十三的1----4題.

2.?? 拓展練習(xí):

大屏幕.

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容教材第117 ,、118 的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題,。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移,、類推的能力和歸納,、概括的能力。

3.養(yǎng)成用簡(jiǎn)明,、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序,。

112+8-13???? 16-4+21???? 24-(18+3)

2. 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,。

自??學(xué)??內(nèi)??容1、自學(xué)p117的例1?提問(wèn)a,、在例題中你能嘗試用多種方法來(lái)計(jì)算嗎,？??? b、你還能提出一個(gè)加減混合的問(wèn)題給同伴,，讓他解決,，并且能用多種方法嘗試2、自學(xué)p118中的例2你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序的關(guān)系是什么,？2,、嘗試練習(xí)，能簡(jiǎn)便則簡(jiǎn)便+ + =??????????????? —（ +）=— — =?????????????? +（ — ）= 嘗試練習(xí)試著完成p118的做一做

（三）合作交流,，展示匯報(bào),。

1.出示例1 的表格，反饋預(yù)習(xí),。

（1）通過(guò)預(yù)習(xí),，你從表格里讀懂了什么，用自己語(yǔ)言來(lái)描述一下,。

(2）老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾,？"

(3）提問(wèn)：森林部分指什么,？怎樣列式？

(4）匯報(bào)不同的計(jì)算方法,，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演,。

方法一： ＋ 一?????????? 方法二： ＋ 一

= ＋ 一??????????????????? =＋ 一

= 一??????????????????????? =?

=??????????????????????????? =???????????????????

(5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算,。計(jì)算時(shí),，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

2.出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾,？

( l ）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1 " ,？ 是什么意思,？

( 2 ）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1 － － 或1 －(＋ )

( 3 ）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程,。

1 － －???????????????? 1 －(＋ )

= － －?????????????? =1 －(＋ )

=?????????????????????? =1 －

=?

提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同,？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？

3.小結(jié),。

提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算,，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,，再算小括號(hào)外面的。

（四）鞏固練習(xí),，檢測(cè)反饋,。

1.完成教材第118頁(yè)的“做一做。

學(xué)生試著獨(dú)立完成,，集體交流計(jì)算過(guò)程,，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況。

2 .完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 — 4 題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。第2 — 4 題,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答,。

3.思維訓(xùn)練

某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一,、二,、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的,，獲二,、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾,？

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

1 － －???????????????? 1 －(＋ )

= － －?????????????? =1 －(＋ )

=?????????????????????? =1 －

=?

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同

方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算,。

附分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)檢測(cè)題

一,、直接寫(xiě)得數(shù).

二、填空.

1. 表示（? ）個(gè),，得（? ）個(gè),，是（?? ）.

2. 表示7個(gè)（?? ）減去2個(gè)（?? ），得（?? ）個(gè)（?? ）,，是（?? ）.

3.一袋玻璃球紅的,、綠的各8粒，紅色玻璃球占袋內(nèi)玻璃球總數(shù)的 .

4.3個(gè) 加上3個(gè) 的和是（?? ）,，2個(gè) 減去2個(gè) 的差是（??? ）.

5.一根繩子,，第一次用去全長(zhǎng)的,，第二次用去全長(zhǎng)的 ,，兩次共用去全長(zhǎng)的（?? ），第一次比第二次少用去全長(zhǎng)的（??? ）,，還剩下全長(zhǎng)的（????? ）.

6.

三,、計(jì)算下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算.

四,、解方程.

五,、列式計(jì)算.

1. 減去與的和.結(jié)果是多少？

2. 加上的和減去一個(gè)數(shù),，差是.求這個(gè)數(shù).

六,、應(yīng)用題.

1.工程隊(duì)修一條公路，第一天修了千米,，第二天修了 千米,，還剩千米.這條公路全長(zhǎng)多少千米？

2.食堂里原有大米 噸,，吃掉噸,，又運(yùn)來(lái)噸.現(xiàn)在食堂里有大米多少噸？

3.小強(qiáng)看一本書(shū),，第一天看了總頁(yè)數(shù)的,，第二天比第一天多看了總頁(yè)數(shù)的.還剩總頁(yè)數(shù)的幾分之幾沒(méi)有看,？

教學(xué)反思：

教學(xué)一開(kāi)始,，作為老師我沒(méi)有做更多的講解,，只是讓學(xué)生自己去嘗試計(jì)算。沒(méi)想到學(xué)生反饋上來(lái)的運(yùn)算方法這么多,。然后我再讓學(xué)生觀察,、比較、交流最優(yōu)秀,，最合理的方法,，同時(shí)交流加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。