在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇一

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【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、整體感知，了解伏爾泰為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn),，感受雨果對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情,。

2、體會(huì)雨果飽含激情的演講風(fēng)格和理解詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫(huà)他的“斗士”和“智者”形象的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1,、從雨果包含激情的語(yǔ)言中領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝,。

2,、了解伏爾泰為人類(lèi)文明做出的貢獻(xiàn)：通過(guò)著書(shū)立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn),；以一個(gè)知識(shí)分子的良知和素質(zhì),，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng),。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1,、啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義。

2,、伏爾泰所處的時(shí)代及思想背景,。

【教學(xué)方法】：講授法

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

一、導(dǎo)入新課：????????

從今天開(kāi)始我們要用兩節(jié)課的時(shí)間,，通過(guò)學(xué)習(xí)一篇演說(shuō)詞,，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多·雨果。他們相差整整一個(gè)世紀(jì),，伏爾泰于1778年病逝,，雨果生于18xx年，他們二人并沒(méi)有面對(duì)面的交往,。但是，閱讀過(guò)本文的人,，無(wú)不被雨果對(duì)伏爾泰的敬愛(ài)與景仰之情感染,。

二、整體感知：

1,、有感情地朗讀課文,。掃清文字障礙。

2,、體會(huì)雨果充滿激情,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言，并選擇幾個(gè)最能代表這種語(yǔ)言風(fēng)格的段落自由朗讀,。

3,、理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分（1）世紀(jì)性貢獻(xiàn)

第二部分（2-8）思想啟蒙

（9）現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

第三部分（10-12）非凡人格

第四部分（13-14）時(shí)代意義

三,、新課講授：

1,、從雨果的演講中，可以了解伏爾泰為人類(lèi)文明作出了怎樣的貢獻(xiàn),？

明確：

⑴,、通過(guò)著書(shū)立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn),；

⑵,、以一個(gè)知識(shí)分子的良知和素質(zhì),，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng),。

2,、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始？

明確：在伏爾泰生活的時(shí)代前期,，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民,，而人民卻甘心受迫，不敢,、也不懂起來(lái)反抗,，社會(huì)愈加昏暗腐敗。這時(shí),，許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫(xiě)下了不朽的篇章,，喚起了人們反抗的意識(shí)，投入到為民主自由而斗爭(zhēng)的自由中去,。所以,，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代稱(chēng)為“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始。

3,、教師有感情地范讀第一段,，讓學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：

⑴、在第一段中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話,。

⑵,、為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

⑶、世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢?

明確：

⑴,、“巨星”,、“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì),?！?/p>

⑵、因?yàn)樗虚L(zhǎng)壽的歲月,，有等身的著作,，還擔(dān)負(fù)著培育良知、教化人類(lèi)的責(zé)任,。

⑶,、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認(rèn)為,，這是榮譽(yù)最美好的兩種形式,。

4、伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢,？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，分析得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士,、智者。

明確：如：第八段中“他孤軍奮戰(zhàn)”,、 “具有女性的溫情和英雄的怒火,，他具有偉大的頭腦和浩瀚無(wú)際的心胸”；第十一段中“從這深邃的雙目里露出了微笑”,。

四,、分析分析“斗士”的形象。

思考討論：

1,、斗爭(zhēng)的原因是什么?

2,、對(duì)象是誰(shuí)?

3、以何種方式?

4,、具體的表現(xiàn)是什么?

5,、結(jié)果怎樣?

明確：

1、時(shí)代的原因：人民無(wú)知,，宗教愚昧,，君主專(zhuān)制，司法黑暗,。??? ‘

2,、對(duì)象：宮廷、貴族,、金融界、教會(huì),。

3,、方式：獨(dú)自一人，一枝筆(輕如和風(fēng),，猛如雷電),。

4、表現(xiàn)：為西爾旺,、蒙巴伊,、卡拉斯、拉巴爾辯護(hù),。

5,、結(jié)果：勝利。

教師小結(jié)：伏爾泰是“法蘭西思想之父'’，他經(jīng)歷了君主專(zhuān)制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期,，為當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了自由和民主的聲音,。因此他的形象可以概括為：倔強(qiáng)的斗士形象。

五,、分析“智者”的形象,。

1、雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的?

明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫(xiě),。

2,、師生共同朗讀第12段，體會(huì)雨果是如何描寫(xiě)伏爾泰的“微笑”的,。

提示：有感情地放聲朗讀,，能夠讀出雨果激動(dòng)的心情和情感。理解作家借助“微笑”,，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就,。

3、提問(wèn)：為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),？

明確：對(duì)于斗士的形象,，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的性格,，感染的效果更加強(qiáng)烈

六,、提高認(rèn)識(shí)，拓展思路：

1,、雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象,。在雨果看來(lái)，伏爾泰“是一個(gè)新紀(jì)元的到來(lái)”,。請(qǐng)學(xué)生思考其原因,。

明確：結(jié)合第13段，能夠認(rèn)識(shí)到：伏爾泰把自由的精神和民主的思想帶到人們中間,，引起人們思想徹底的變化,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文,，從“人“和”公民”,、

“權(quán)力”和“職責(zé)”人手，理解“做一個(gè)人,，我們要行使自己的權(quán)力,；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守”這句話的含義,。

明確：仔細(xì)閱讀課文,，討論并交流意見(jiàn)，能夠體會(huì)到：作為人，我們有追求自由和民主的權(quán)力,；作為公民,，我們有遵守法律的職責(zé)。

教師小結(jié)：伏爾泰形象的意義在于,，他不代表行政權(quán)力,，他代表進(jìn)步的文明思想。在他生活的時(shí)代,，君主的權(quán)力,、宗教的權(quán)威，束縛著人們,；而伏爾泰的目的就是推翻權(quán)威,，建立自由。

七,、品味語(yǔ)言：

1,、他受到詛咒、受祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒,，受到未來(lái)的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。

明確：受到黑暗暴力的統(tǒng)治階級(jí)的詛咒,，幫人民擺脫愚味，人民祝福他,，未來(lái)屬于人民,。

2、人們就為這微笑感動(dòng),。這微笑里含有黎明的曙光,。

明確:這里的“黎明”指的是封建王朝即將崩潰，民主時(shí)期即將開(kāi)始,。這“微笑”是對(duì)封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲笑,，是對(duì)未來(lái)美好生活的展望。他的沉著堅(jiān)定給人以力量,。

3、? 我們感到,，從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。

明確：只有思想開(kāi)放了，人民才能創(chuàng)造出更為先進(jìn)的文明,。

4,、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！

明確：封建君主專(zhuān)制使人民生活在痛苦之中,，而伏爾泰雖然去世了,，但他的思想仍然指引著人們走向光明，作者強(qiáng)調(diào)讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái),，就是表明作者向黑暗宣戰(zhàn)的決心,。

課堂小結(jié)：本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿著自由,、民主,、和平的精神，閃耀著真理的光芒,。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就,，用激情飽滿的浪漫語(yǔ)言，回顧了伏爾泰的筆,、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng),，以及他的微笑、睿智,，由此刻畫(huà)了一位“斗士”的形象,、“智者”的形象。文中有許多意義深刻,、內(nèi)涵雋永的句子,，需要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會(huì)。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇二

【閱讀實(shí)踐】

一,、閱讀下面課文內(nèi)容,，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

一百年前的今天，一顆巨星隕落了,。但他是永生的,。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作,，還挑起過(guò)最榮耀的,、也是最艱巨的責(zé)任，即培育良知,，教化人類(lèi),。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒,，受到未來(lái)的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。在他彌留之際,，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美,，另一邊有對(duì)他懷有深仇大恨的舊時(shí)代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì),。他行使過(guò)一個(gè)職能，完成過(guò)一項(xiàng)使命,。很顯然,，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè),。他活過(guò)的八十四年,，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命時(shí)代,。他出生的時(shí)候,，路易十四還在統(tǒng)治,，他死的時(shí)候,，路易十六已經(jīng)戴上了王冠,。所以,，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光,。

1、用一句話概括本段大意,。

,。

2、“等身的著作”意義為：,。

3,、“過(guò)去”象征：。

“未來(lái)”象征：,。

4,、“他是一個(gè)世紀(jì)”隱含的深意是：。

5,、“搖籃”和“靈柩”分別照應(yīng)前面的詞和,。

6、從語(yǔ)言的角度,，任選一點(diǎn)對(duì)文段進(jìn)行賞析,。

。

二,、閱讀下文,，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

畢業(yè)贈(zèng)言

胡適

諸位畢業(yè)同學(xué)：

①你們現(xiàn)在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們,，只好送你一句話吧,。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)?！?/p>

②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑,，不得已而做的。從今以后,，你們可以依自己的心愿去自由地研究了,。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn),。少年是一去不復(fù)返的,，等到精力衰竭時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了,。即為吃飯計(jì),，學(xué)問(wèn)也絕不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn),，三年,、五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰的,。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救,，恐怕已太晚了。

③有人說(shuō)：“出去做事之后,，生活問(wèn)題需要解決,，哪有工夫去讀書(shū)？即使要做學(xué)問(wèn),，既沒(méi)有圖書(shū)館,，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn),？”

④我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的,，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的,，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究,。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)縮衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū),，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器,。

⑤至于時(shí)間，更不成問(wèn)題,。達(dá)爾文一生多病,，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作,。你們看他的成績(jī),！每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書(shū)，每年可看3600多頁(yè),，30年可讀 11萬(wàn)冊(cè)書(shū),。

⑥諸位,，11萬(wàn)冊(cè)書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰,?？葱?bào)呢，還是打麻將呢,，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢,？全靠你們自己的選擇！

⑦易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器,?！?/p>

⑧學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己,。

⑨再會(huì)了,！你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

1,、這篇演講的中心話題是什么,？

答：。

2,、古詩(shī)文中,，有很多同文段②中的畫(huà)線句子意思相同的名言，請(qǐng)寫(xiě)出兩句或兩句以上這種名言,。（如果所寫(xiě)名言是上下句的,，兩句算一句；如果名言是單句的,，一句算一句,。）

答：。

3,、根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的,，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)”這句話的含義。

答：,。

4,、文段⑤使用了什么論證方法，請(qǐng)你再分別補(bǔ)充一個(gè)類(lèi)似的事例和名言,。

答：,。

5、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

答：,。

6,、請(qǐng)給你的同學(xué)寫(xiě)一段畢業(yè)贈(zèng)言。（50字以內(nèi)）

答：,。

7,、設(shè)想一下十年后你的工作或生活情景。（40字以內(nèi)）

答：,。

【自主探究】

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》是一篇演講詞，具有演講詞的一切特點(diǎn),。思路清晰,，看似信手拈來(lái)，實(shí)則非常嚴(yán)謹(jǐn),。立場(chǎng)鮮明,，愛(ài)則極力贊美，恨則尖銳批評(píng),。激情洋溢,，短句、排比句,、對(duì)稱(chēng)句等句式的使用使情感抒發(fā)到了極致,。語(yǔ)言詩(shī)意，生動(dòng)的比喻,、大膽的夸張使文采靈動(dòng),，極富美感和激情。建議你反復(fù)激情誦讀,、情境演讀,、細(xì)微品讀，并整理收獲,，看文章對(duì)你寫(xiě)演講詞有哪些幫助,。

探究心得：

。

【參考答案】

一,、閱讀下面課文內(nèi)容,，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

1、高度評(píng)價(jià)了伏爾泰世紀(jì)性的貢獻(xiàn),。

2,、著作很多

3、黑暗與邪惡正義與光明

4,、伏爾泰思想對(duì)18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生了巨大影響,，他的思想整整引領(lǐng)了一個(gè)世紀(jì)

5、生死

6,、根據(jù)實(shí)況評(píng)改,。

二,、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐

1,、不要拋棄學(xué)問(wèn),。

2、白發(fā)方悔讀書(shū)遲,；少壯不努力,，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰,；一年之際在于春，一日之際在于晨……,。

3,、只要愿意讀書(shū)，沒(méi)有條件也會(huì)創(chuàng)造條件讀書(shū),，不愿讀書(shū)條件再好也沒(méi)用,。

4、舉例（事例）論證和事理（道理）論證事例：高爾基（華羅庚）一邊找工,、一邊擠時(shí)間讀書(shū),；英國(guó)著名物理學(xué)家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學(xué)家,；張海迪（史鐵生）身殘志不殘,，自學(xué)成才，為社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)……

名言：積土成山,，風(fēng)雨興焉,；積水成淵，蛟龍生焉,；不積跬步,，無(wú)以致千里（不積細(xì)流，無(wú)以成江海）,；魯迅說(shuō),，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)了；萬(wàn)丈高樓平地起,；千里之行始于足下……

5,、⑴親切自然（娓娓道來(lái)、以理服人）

⑵通俗易懂（深入淺出）

6,、7,、（略）

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解時(shí)代和思想背景，明了伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),。

二,、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章內(nèi)容,。

三,、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)充滿*的,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)言的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景陌生,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1778年，“教導(dǎo)人們走向自由的”的“法蘭西思想”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了,。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士――維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上,，發(fā)表了一篇*澎湃的演講,。讓我們一起走近偉人，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、多媒體課件出示：（1）注音：隕柩睿恪

（2）,、解詞：隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

2,、學(xué)生自由朗讀精彩段落。

3,、交流找到的有關(guān)資料,。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手，歷經(jīng)路易十四路易十五路易十六三個(gè)封建王朝,，目睹封建*主義由盛轉(zhuǎn)衰,，深刻預(yù)見(jiàn)革命必將到來(lái)。作品以尖刻的語(yǔ)言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說(shuō)：“笑,，可以戰(zhàn)勝一切，這是最有力的武器,?！敝T多作品中《哲學(xué)通信》被稱(chēng)為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標(biāo)志法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開(kāi)始,。他以非凡的才智,、銳利的思想及對(duì)黑暗的封建*主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。

（2）,、雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文*動(dòng)的領(lǐng)袖,，法國(guó)文學(xué)卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反暴力,、以愛(ài)治惡。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60年以上,，代表作《巴黎圣母院》,、《悲慘世界》。

（3）,、啟蒙運(yùn)動(dòng)：18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級(jí)繼文藝復(fù)興之后所進(jìn)行的第二次反對(duì)教會(huì)神權(quán)和封建*的文化運(yùn)動(dòng),。弘揚(yáng)理性、反對(duì)宗教,、提倡人權(quán),。教導(dǎo)人們勇于反抗，追求正義,。

三,、整體感知

本文可分三部分：

1、（1）對(duì)伏爾泰作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià),。

2,、（2――12）帶領(lǐng)人們回顧歷史，頌揚(yáng)伏爾泰在著作,、思想和現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)方面的豐功偉績(jī)以及非凡的人格力量,。

3、（13――14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì),，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神,，呼吁人們向他討教，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信念,。

四,、研讀課文

1、伏爾泰為人類(lèi)文明作了怎樣的貢獻(xiàn),？

學(xué)生找相關(guān)語(yǔ)句后明確：他用著作同封建*制度斗爭(zhēng),，教導(dǎo)、安撫,、教化人,，用行動(dòng)為受害者辯護(hù)，替弱者伸張正義,，他把人的尊嚴(yán)伏賦予黎民百姓,，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來(lái),，*君主統(tǒng)治，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西,。

2,、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開(kāi)始”？

討論后明確：因?yàn)榉鼱柼槿祟?lèi)開(kāi)啟了思想從那時(shí)起“人類(lèi)的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,?！币磺卸伎坷硇裕辉倜つ砍挤?與*,，人間的律令將是基于正義和平等的法律,、真理及良心。

3,、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是？

指名讀課文后討論明確：因?yàn)榉鼱柼┥畹哪甏从沉朔▏?guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn),。他啟迪人們思想培育良知教化人類(lèi),。

4、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在,？

指名回答后明確：第一,，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利――捍衛(wèi)自由追求真理。第二,，做一個(gè)公民要恪盡職守――維*律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏。

五,、欣賞語(yǔ)言

1,、學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生品評(píng)交流,。

2,、教師舉例。

3,、總結(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格,。體現(xiàn)了對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng),、渲染夸張等特點(diǎn)。

六,、布置作業(yè)

選擇你所喜歡的語(yǔ)段背誦積累

板書(shū)：

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

偉大的頭腦

禮贊――伏爾泰浩瀚的心胸

正義,、仁慈、誠(chéng)實(shí)光輝思想

雨果巨大的貢獻(xiàn)

思想

吶喊――自由,、平等,、博愛(ài)

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知,，了解伏爾泰為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn),，感受雨果對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng)崇敬之情。

2,、體會(huì)雨果飽含*的演講風(fēng)格和理解詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義,。學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫(huà)他的“斗士”和“智者”形象的方法。

3,、背誦精彩片段,，增加語(yǔ)言積累。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、理解伏爾泰對(duì)人類(lèi)文明作出的貢獻(xiàn),，認(rèn)識(shí)雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)和對(duì)啟蒙思想在當(dāng)代闡發(fā),。

2、理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,。

三,、教學(xué)方法：

誦讀法討論點(diǎn)撥法

四、教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

從今天開(kāi)始我們要用兩節(jié)課的時(shí)間,，通過(guò)學(xué)習(xí)一篇演說(shuō)詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多?雨果,。他們相差整整一個(gè)世紀(jì),，伏爾泰于1778年病逝，雨果生于1802年,，他們二人并沒(méi)有面對(duì)面的交往,。但是，閱讀過(guò)本文的人,，無(wú)不被雨果對(duì)伏爾泰的敬愛(ài)與景仰之情感染,。

二、閱讀全文,，整體感知

1,、理清結(jié)構(gòu)：

第一部分：（1）介紹伏爾泰在人類(lèi)歷的非凡地位和他所生活的時(shí)代，高度評(píng)價(jià)其世紀(jì)性的貢獻(xiàn),。

第二部分：（2－9）歌頌伏爾泰的豐功偉績(jī),，從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)其卓越的貢獻(xiàn)。

1,、2－8介紹他在思想領(lǐng)域的啟蒙作用,。

2,、9介紹他積極投身于現(xiàn)實(shí)的、為一個(gè)個(gè)手*者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng),。正是思想啟蒙和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷成就了伏爾泰的偉大,。

第三部分：（10－12）贊揚(yáng)伏爾泰的非凡人格。雨果專(zhuān)門(mén)贊美伏爾泰“睿智的微笑”,。這微笑蘊(yùn)涵有哲理的憂傷,，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑,，照亮真理,、正義、仁慈和誠(chéng)實(shí),，催生出平等,、博愛(ài)、理智,、和平等人類(lèi)永恒的精神追求,。

第四部分：（13－14）介紹伏爾泰的時(shí)代意義。伏爾泰標(biāo)志著一個(gè)新紀(jì)元,，新時(shí)代需要伏爾泰,。雨果表達(dá)了追求伏爾泰，于黑暗斗爭(zhēng)到底的決心和信念,。

2,、有感情地范讀節(jié)1，讓學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：

a,、在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話,。

b、為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

c,、世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢?

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，提升認(rèn)識(shí)：伏爾泰獲得祝福和詛咒,，都是因?yàn)樗蚺f社會(huì)宣戰(zhàn),。

明確：

a、“巨星”,、“伏爾泰不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)?！?/p>

b,、因?yàn)樗虚L(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作,，還擔(dān)負(fù)著培育良知,、教化人類(lèi)的責(zé)任,。

c、世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福,。雨果認(rèn)為,，這是榮譽(yù)最美好的兩種形式。

3,、組織學(xué)生自由討論,，體會(huì)雨果對(duì)伏爾泰的評(píng)價(jià)。

結(jié)合課文中的重點(diǎn)句子,，以及查找到的資料,，理解雨果的評(píng)價(jià)。

4：伏爾泰是幾個(gè)世紀(jì)前的偉人,，在雨果口中他是什么樣子的呢,？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子,?？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，分析得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士,、智者,。

明確：如：節(jié)8中“他孤軍奮戰(zhàn)”、“具有女性的溫情和英雄的怒火,，他具有偉大的頭腦和浩瀚無(wú)際的心胸”,；節(jié)1l中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。

5,、分析“斗士”的形象,。組織學(xué)生自讀、討論：

a,、斗爭(zhēng)的原因是什么?b,、對(duì)象是誰(shuí)?c、以何種方式?d,、具體的表現(xiàn)是什么?

e,、結(jié)果怎樣?

明確：

a、時(shí)代的原因：人民無(wú)知,，宗教愚昧,，君主*，司法的黑暗,?！?/p>

b、對(duì)象：宮廷,、貴族,、金融界,、教會(huì)。

c,、方式：獨(dú)自一人,，一枝筆(輕如和風(fēng)，猛如雷電),。

d,、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊,、卡拉斯,、拉巴爾辯護(hù)。

e,、結(jié)果：勝利,。

6、總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果,，歸納提升：伏爾泰是“法蘭西思想之父'’,，他經(jīng)歷了君主*由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期，為當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了自由和民主的聲音,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的句子,，并結(jié)合魯迅的形象，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

明確：(倔強(qiáng)的斗士形象)

7,、分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的?

明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫(xiě),。

8、師生共同朗讀節(jié)12,，體會(huì)雨果是如何描寫(xiě)伏爾泰的“微笑”的,。

明確：有感情地放聲朗讀，能夠讀出雨果激動(dòng)的心情和情感,。理解作家借助“微笑”,，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就。

9,、提問(wèn)：為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),？

明確：對(duì)于斗士的形象，“微笑”所造成的反差,，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的

性格,，感染的效果更加強(qiáng)烈

三,、提高認(rèn)識(shí),，拓展思路：

2、提問(wèn)：雨果由對(duì)伏爾泰的贊揚(yáng),，進(jìn)而又寫(xiě)了什么?

3,、雨果寫(xiě)這些哲學(xué)先驅(qū)的目的何在?

4,、組織學(xué)生討論，結(jié)合演說(shuō)的特點(diǎn),，體會(huì)雨果充滿*,、富于浪漫主義色彩的語(yǔ)言。

1,、結(jié)合自己對(duì)于課文的理解，有感情地朗讀節(jié)14，能夠讀出作者的*,。

2,、作者由伏爾泰聯(lián)想到一批哲學(xué)偉人：盧梭、狄德羅,、孟德斯鳩等先驅(qū)哲學(xué)家們,。，

3,、回答：重申自由,、民主和真理的重要，鼓舞人們能夠繼承前人的精神,，向現(xiàn)實(shí)宣戰(zhàn),。

4、充分討論,，積極發(fā)言,。可以結(jié)合自己所閱讀過(guò)雨果的作品來(lái)談,。

四,、本課總結(jié)

本文是雨果的演講之一，全文貫穿著自由,、民主,、和平的精神，閃耀著真理的光芒,。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就,，用*飽滿的浪漫語(yǔ)言，回顧了伏爾泰的筆,、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng),，以及他的微笑、睿智,，由此刻畫(huà)了一位“斗士”的形象,、“智者”的形象。文中有許多意義深刻,、內(nèi)涵雋永的句子,，需要結(jié)合時(shí)代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會(huì),。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇五

【實(shí)用教案】

〖創(chuàng)意說(shuō)明〗通過(guò)走進(jìn)伏爾泰──走進(jìn)雨果──激情演講的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀,，在提取信息,、質(zhì)疑、品讀,、演講的訓(xùn)練中提高學(xué)生能力,。

〖教學(xué)步驟〗

一、走進(jìn)伏爾泰

1,、查詢伏爾泰這位偉人的生平簡(jiǎn)歷,。注意提取最關(guān)鍵的信息全班交流：

伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手，歷經(jīng)路易十四路易十五路易十六三個(gè)封建王朝,，目睹封建專(zhuān)制主義由盛轉(zhuǎn)衰,，深刻預(yù)見(jiàn)革命必將到來(lái)。作品以尖刻的語(yǔ)言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說(shuō)：“笑,，可以戰(zhàn)勝一切，這是最有力的武器,?！敝T多作品中《哲學(xué)通信》被稱(chēng)為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標(biāo)志法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開(kāi)始,。他以非凡的才智,、銳利的思想及對(duì)黑暗的封建專(zhuān)制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望,。

2,、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)伏爾泰為人類(lèi)文明作出了怎樣的貢獻(xiàn),？（盡量從課文中找原句說(shuō)明）

“等身的著作”“培育良知”“教化人類(lèi)”,，用筆做武器“獨(dú)自一人對(duì)這個(gè)社會(huì)一切丑惡力量的大聯(lián)合”，“戰(zhàn)勝古老的法典,，陳舊的教條,。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)的法官,、羅馬天主教的神甫,。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人,，安撫人,，教化人。”為一個(gè)個(gè)受害者進(jìn)行具體的辯護(hù)斗爭(zhēng),。

3、請(qǐng)你探究：雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,？

在伏爾泰生活的時(shí)代前期,，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民，而人民卻甘心受迫,，不敢,、也不懂起來(lái)反抗，社會(huì)愈加昏暗腐敗,。這時(shí)許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的筆寫(xiě)下了不朽的篇章,，喚起了人們反抗的意識(shí)，投入到為民主而斗爭(zhēng)的自由中去,，從此,，“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)利將是思想。思想取代了武力,，一切都要放到“理性”法官面前受審,，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制，人民只有正義,、平等,、真理、良心,、光明,、自由。所以,，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,。

4、自主質(zhì)疑,，全班解答,。

二、走進(jìn)雨果

1,、查詢雨果簡(jiǎn)歷,。是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家,。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”,，他的創(chuàng)作期長(zhǎng)達(dá)60年以上,，作品包括26卷詩(shī)歌、20卷小說(shuō)、12卷劇本,、21卷哲理論著,，合計(jì)79卷之多，給法國(guó)文學(xué)和人類(lèi)文化寶庫(kù)增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn),。其代表作是：《巴黎圣母院》,、《悲慘世界》等長(zhǎng)篇小說(shuō)。

雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀(jì)法國(guó)的一切重大事變,。他從小崇拜法國(guó)早期浪漫主義作家夏多布里昂,。1827年發(fā)表韻文劇本《克倫威爾》和《<克倫威爾>序言》（1827），“序言”被稱(chēng)為法國(guó)浪漫主義戲劇運(yùn)動(dòng)的宣言,，是雨果極為重要的文藝論著,。1830年他據(jù)序言中的 理論寫(xiě)成第一個(gè)浪漫主義劇本《愛(ài)爾那尼》，它的演出標(biāo)志著浪漫主義對(duì)古典主義的勝利,。

《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說(shuō),。它以離奇和對(duì)比手法寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸,，先愛(ài)后恨,，迫害吉卜賽女郎愛(ài)斯梅拉爾達(dá)。面目丑陋,、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身,。小說(shuō)揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn),，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良,、友愛(ài)、舍己為人,，反映了雨果的人道主義思想,。

《悲慘世界》最能代表雨果的思想藝術(shù)風(fēng)格，他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主義社會(huì)奴役勞動(dòng)人民,、逼良為*的殘酷的現(xiàn)實(shí),。然而，作家深信唯有道德感化是醫(yī)治社會(huì)災(zāi)難的良方,。小說(shuō)雖不乏現(xiàn)實(shí)主義因素,，但就人物形象的塑造、環(huán)境的描寫(xiě),，象征和對(duì)比手法的運(yùn)用等方面而言,，是一部浪漫主義的杰作。

2,、作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物,，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格,。從文中找出一些飽含激情、對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染夸張的語(yǔ)言,，體味作者表露的哲理和情感,。

3、兩人一組,，自由組合,，一人朗讀,，一人品味：

如：

⑴“他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福,。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式?！薄斑^(guò)去”象征著黑暗與邪惡,，“未來(lái)”意味著正義與光明。伏爾泰受到“過(guò)去”的詛咒與“未來(lái)”的祝福,，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人啟蒙碩勛。所以說(shuō)“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”,。

⑵伏爾泰的微笑,，“蘊(yùn)涵有哲理的憂傷”，又“含有黎明的曙光”,。伏爾泰的微笑,，是對(duì)憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳,；對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑,、譏諷，是比對(duì)手站得更高的俯視,、輕蔑,；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑、安撫,，是最為真摯的仁慈與博愛(ài),。他用智慧的微笑，“照亮真理,，正義,，仁慈和誠(chéng)實(shí)”,，把迷信和丑惡照得透亮，催生出平等,、博愛(ài),、理智、和平等“黎明的曙光”,。

⑶“我們感到,，從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想?！彼枷肴〈淞Τ蔀椤叭祟?lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力”,，意味著人民普遍地覺(jué)醒，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律,，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn),。

⑷“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！”這句富有激情的生動(dòng)呼告,，表現(xiàn)出雨果與黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi)，最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩,。這句話,，極其巧妙地呼應(yīng)著演講開(kāi)頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類(lèi)解放的光輝歷程，都融合在一起,。

三,、激情演講

選擇你最喜歡的段落，把他們背下來(lái),，然后激情演講,。

【備選創(chuàng)意】

〖創(chuàng)意說(shuō)明〗

“書(shū)讀百篇，其義自現(xiàn)”,。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上演講,，“再現(xiàn)”雨果當(dāng)年的風(fēng)采，體驗(yàn),、揣摩此演講詞詩(shī)化的語(yǔ)言,、飽滿充沛的情感,。

〖教學(xué)步驟〗

一、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查詢資料,，做好積累

1、積累重點(diǎn)生詞：

隕落 詛咒 彌留之際 媚上欺下 登峰造極

訴訟 深邃 無(wú)惡不作 恪盡職守 惱羞成怒

睿智 凌駕 寬恕 肅然起敬 不屈不撓

2,、積累雨果以及伏爾泰簡(jiǎn)介,。

二、與學(xué)生共同探討此文的思路,，理清脈絡(luò),，整體感知全文

第一部分總體評(píng)價(jià)伏爾泰在人類(lèi)歷史上的地位；

第二部分贊頌伏爾泰的豐功偉績(jī),；

第三部分表達(dá)對(duì)伏爾泰的敬意和與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的決心,。

三、“再現(xiàn)”雨果風(fēng)采

1,、演講要求：既要“講”（吐字清楚,、準(zhǔn)確,，聲音清亮,、圓潤(rùn)、甜美,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、聲音,、節(jié)奏富于變化,。）也要“演”（姿態(tài)、動(dòng)作,、手勢(shì),、表情做到準(zhǔn)確、鮮明,、自然,、協(xié)調(diào)。）以講為主,，以演為輔,。

2、分組,，選好演講的段落（短小的段落除外）,。

3、對(duì)所演講的段落做深入的理解,，從語(yǔ)言和情感兩方面入手,，做好筆記,。然后培養(yǎng)演講手。示例：“伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人……浩瀚無(wú)際的心胸,?！贝硕斡昧艘唤M排比句，并從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比,，贊頌伏爾泰的孤軍奮戰(zhàn)對(duì)思想啟蒙的重大意義,。

4、演講開(kāi)始,，每個(gè)小組一人演講,一人談對(duì)文字的理解,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇六

1.給加粗字注音。

隕落（??? ）?? 靈柩（??? ）?? 彌留（??? ）?????????? 恪盡職守（??? ）

2.根據(jù)注音寫(xiě)字,。

凌jià（??? ）? ruì智（??? ）? 浩hàn（??? ）?????????? chāng狂（??? ）

3.解釋下列句中加粗的詞,。

（1）一百年前的今天，一顆巨星隕落了,。

隕落：______________________________________________________

（2）這是睿智的微笑,。

睿智：______________________________________________________

（3）他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代,。

登峰造極：__________________________________________________

（4）眼前是各種力量的聯(lián)合,，宮廷、貴族,、金融界,；……這批虛偽、狂熱,、陰險(xiǎn)兼而有之的神職人員,。

兼而有之：__________________________________________________

4.根據(jù)課文填空。

他________,，堅(jiān)定不移,。他以________戰(zhàn)勝暴力，以________戰(zhàn)勝專(zhuān)制,，以________戰(zhàn)勝宗教的自以為是,，以________戰(zhàn)勝頑固，以________戰(zhàn)勝愚昧,。

5.請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題,。

從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類(lèi)文明做出了怎樣的貢獻(xiàn),？

__________________________________________________________________________________________________________________________

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字,，回答文后問(wèn)題。

各位先生,，只有希臘,、意大利和法蘭西享有以人物來(lái)命名時(shí)代的特權(quán),，這是文明最高的標(biāo)志。在伏爾泰之前,，只有以某些國(guó)家領(lǐng)袖的名字來(lái)命名時(shí)代的先例,；伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖,。到伏爾泰,，一個(gè)新的紀(jì)元開(kāi)始了。我們感到,，從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。文明過(guò)去曾服從武力，文明以后將服從思想,。權(quán)杖和刀劍已告折斷,，光明將取而代之，也就是說(shuō)權(quán)威變成自由,。再也沒(méi)有別的最高權(quán)力,，人民只有法律，個(gè)人只有良心,。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),，進(jìn)步的兩個(gè)方面很清楚地顯示出來(lái)，這就是：做一個(gè)人,，我們要行使自己的權(quán)力,；做一個(gè)公民,，我們要恪盡職守,。

讓我們轉(zhuǎn)身望著這個(gè)死者，這個(gè)生命,，這個(gè)偉大的精神,。讓我們?cè)谶@令人肅然起敬的墓前鞠躬。讓我們向這個(gè)人討教,。他有益于人類(lèi)的生命在一百年前已經(jīng)熄滅,，但他的作品是不朽的。讓我們向其他強(qiáng)有力的思想家討教,，向這些光榮的伏爾泰的助手們討教,，向盧梭、向狄德羅,、向孟德斯鳩討教,。讓我們與這些偉大的聲音共鳴。要制止人類(lèi)再流血,。夠了,！夠了,！暴君們。??！野蠻還在，好吧,，讓哲學(xué)抗議,。刀劍猖狂，讓文明憤然而起,。讓18世紀(jì)來(lái)幫助19世紀(jì),；我們的先驅(qū)哲學(xué)家們是真理的倡導(dǎo)者，讓我們乞求這些杰出的亡靈,；讓他們面對(duì)策劃戰(zhàn)爭(zhēng)的君主王朝,，公開(kāi)宣布人的生命權(quán)，良心的自由權(quán),，理性的最高權(quán)威,，勞動(dòng)的神圣性，和平的仁慈性,。既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！（全體一致的經(jīng)久不息的歡呼,。從四面八方高呼：“維克多·雨果萬(wàn)歲,！”）

6.選文可分為兩部分。請(qǐng)你分別擬一個(gè)小標(biāo)題,。

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7.雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,？

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8.體會(huì)“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)”一句所蘊(yùn)涵的深刻含義,。

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9.選文的語(yǔ)言富有激情,，請(qǐng)你選擇一處加以分析。

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10.請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)畫(huà)線句子的理解,。

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11.請(qǐng)你再查找伏爾泰,、雨果的有關(guān)資料并整理出來(lái)，與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí),。

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（二）課外閱讀

閱讀下列文字,，回答文后問(wèn)題。

要緊的是“中國(guó)人”三字

“今天給我的獎(jiǎng),，說(shuō)是第一名中國(guó)人得此獎(jiǎng),。我說(shuō)，要緊的是‘中國(guó)人’三個(gè)字，這個(gè)‘中國(guó)人’,，應(yīng)該包括中國(guó)成千上萬(wàn)為此作出貢獻(xiàn)的人,。”這是我國(guó)著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森教授最近在國(guó)防科工委和中國(guó)科協(xié)祝賀他獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆钡淖剷?huì)上講的一段簡(jiǎn)單樸素而又十分精彩的話,。

筆者常常咀嚼這句意味深長(zhǎng)的話語(yǔ),，越嚼越覺(jué)得滋味無(wú)窮，越嚼越覺(jué)得有發(fā)感慨的必要,。

其實(shí),，錢(qián)老的這段話，最有嚼頭的還是“要緊的是‘中國(guó)人’三個(gè)字”,。此話雖寥寥幾字,，其內(nèi)涵極為豐富。我猜測(cè),，他在說(shuō)這句話時(shí),，至少有這么兩層意思。其一是說(shuō),，我是中國(guó)人,，不是外國(guó)人。這體現(xiàn)了他熱愛(ài)中華,，為“中國(guó)人”爭(zhēng)光的崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,。被譽(yù)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的錢(qián)學(xué)森，早年去美國(guó),。1955年9月2日,，他沖破種種阻力，偕妻子蔣英領(lǐng)著兩個(gè)孩子,，遠(yuǎn)涉重洋,，回到祖國(guó)。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí),，他斬釘截鐵地說(shuō)：“因?yàn)槲沂侵袊?guó)人,，我的事業(yè)在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó),。”30多年來(lái),，他正是牢記自己是中國(guó)人,，辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn),，為我國(guó)火箭技術(shù),、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程理論做出了重大貢獻(xiàn)。現(xiàn)在,，他被授予“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆焙汀笆澜缂?jí)科技與工程名人”,、“國(guó)際理工研究所名譽(yù)成員”稱(chēng)號(hào),。在最高獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)面前，錢(qián)老仍然沒(méi)有忘記自己是個(gè)“中國(guó)人”,?？梢?jiàn)他的愛(ài)國(guó)之心多么赤誠(chéng)。

其二,，他說(shuō)的這個(gè)“中國(guó)人”,，指的是一個(gè)整體。即自己創(chuàng)造出的成績(jī),，應(yīng)歸功“成千上萬(wàn)為此作出貢獻(xiàn)的人”,；獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)，應(yīng)歸于祖國(guó)和人民,。

錢(qián)老的言行,，自然是對(duì)那些自稱(chēng)“中國(guó)精英”而鼓吹資產(chǎn)階級(jí)自由化、出賣(mài)中國(guó)國(guó)籍,，投*外國(guó),，搞動(dòng)亂和暴亂的那些人的有力一擊，也是對(duì)我們每個(gè)人的深刻教育和啟迪?，F(xiàn)在,，社會(huì)上不是常碰到這樣的人嗎？他們總覺(jué)得外國(guó)的月兒圓,，提起自己是中國(guó)人就矮人三分,，甚至于嫌棄自己的祖國(guó)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)錢(qián)老的愛(ài)國(guó)赤心,，為中國(guó)的前進(jìn)而奮斗,，為中國(guó)的成績(jī)而驕傲，為自己是中國(guó)人而自豪,。

作為世界名人的錢(qián)學(xué)森,，對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)如此之大，卻把成績(jī)和功勞記在“成千上萬(wàn)為此作出貢獻(xiàn)的人”身上,。然而,，看看我們周?chē)瑓s有一些現(xiàn)象同錢(qián)老的風(fēng)格有天壤之別：有了成績(jī)歸于自己,，出了問(wèn)題責(zé)難于群眾,；榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞爭(zhēng)著搶?zhuān)钥嗪头瞰I(xiàn)很少講；也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲把自己經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)說(shuō)成是“我的”,，而極少說(shuō)“我們的”,。這些，都是缺乏群眾觀點(diǎn)的表現(xiàn)。我們的事業(yè)是千千萬(wàn)萬(wàn)“中國(guó)人”的系統(tǒng)工程,。個(gè)人的才能固然不能否認(rèn),，但廣大群眾的奮斗卻絕不可低估。英雄來(lái)自于群眾之中,。因此,，不僅在困難時(shí)需要團(tuán)結(jié)群眾一道努力，在取得成績(jī)時(shí),，更不可忘記群眾,。獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)屬于“千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人”。有了這些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，我想我們的事業(yè)必定會(huì)成功,。

12.本文作者的觀點(diǎn)是什么？

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13.“要緊的是‘中國(guó)人’三個(gè)字”中的“中國(guó)人”,，作者認(rèn)為至少有兩層意思,，請(qǐng)問(wèn)：有哪兩層意思？這體現(xiàn)了錢(qián)老什么精神品質(zhì),？

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14.請(qǐng)你找一處運(yùn)用對(duì)比論證的語(yǔ)段,，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種論證方法的好處。

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15.文中說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)錢(qián)老的愛(ài)國(guó)赤心,，為中國(guó)的前進(jìn)而奮斗,，為中國(guó)的成績(jī)而驕傲，為自己是中國(guó)人而自豪,?！蹦氵€能舉出一個(gè)像錢(qián)老一樣有愛(ài)國(guó)赤心的人的事例嗎？

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16.請(qǐng)你仿照例句：“個(gè)人的才能固然不能否認(rèn),，但廣大群眾的奮斗卻絕不可低估,。”再造一個(gè)句子,。

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17.你怎樣理解“也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)口口聲聲把自己經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)說(shuō)成是‘我的’,，而極少說(shuō)‘我們的’”一句中的“我的”和“我們的”含義？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,。（不超過(guò)100字）

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參考答案

1.yǔn jiù mí kè? 2.駕 睿 瀚 猖 3.（1）這里指有才能的人去世,。（2）見(jiàn)識(shí)卓越，富有遠(yuǎn)見(jiàn),。 （3）登上頂峰,，到達(dá)最高點(diǎn)。比喻達(dá)到頂峰,。（4）兼具或牽及相關(guān)兩方或各方都具有。4.不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅(jiān)毅 真理5.留給人們?cè)S多不朽的著作，培育良知,，教化人類(lèi),，向社會(huì)的一切丑惡力量作戰(zhàn)，主張開(kāi)明的君主政治,、強(qiáng)調(diào)自由和平等,，他因此成為思想的領(lǐng)袖。

6.思想的領(lǐng)袖 伏爾泰永垂不朽（或類(lèi)似即可）7.因?yàn)榉鼱柼┦撬枷氲念I(lǐng)袖,，他的思想給人類(lèi)帶來(lái)了文明,。文明過(guò)去曾服從武力，文明自伏爾泰生活的時(shí)代以后將服從思想,，權(quán)威變成自由,，文明取代一切野蠻，這是一種新的思想觀念,，這是“一個(gè)新的紀(jì)元”,。8.黑暗專(zhuān)制的統(tǒng)治必將走向墳?zāi)梗_(kāi)明的君主政治將給人民帶來(lái)光明,，必將取得最后的勝利（大意正確即可）,。9.示例：“讓18世紀(jì)來(lái)幫助19世紀(jì)；我們的先驅(qū)哲學(xué)家們是真理的倡導(dǎo)者,，讓我們乞求這些杰出的亡靈,；讓他們面對(duì)策劃戰(zhàn)爭(zhēng)的君主王朝，公開(kāi)宣布人的生命權(quán),，良心的自由權(quán),，理性的最高權(quán)威，勞動(dòng)的神圣性,，和平的仁慈性,。”作者運(yùn)用排比的修辭方法,，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)專(zhuān)制統(tǒng)治的批判，對(duì)自由與文明的向往,，以及對(duì)伏爾泰的熱烈歌頌和深沉的悼念之情,。10.做一個(gè)人要有人的尊嚴(yán)，像伏爾泰一樣敢于向一切丑惡力量開(kāi)戰(zhàn),，創(chuàng)造文明與自由的生活,。做一個(gè)公民，要盡職盡責(zé),，腳踏實(shí)地地為他人負(fù)責(zé),、為社會(huì)負(fù)責(zé),，同時(shí)也為自己負(fù)責(zé)。我們作為一名中學(xué)生,，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我,，這就是在盡職盡責(zé)。11.提示：可查找有關(guān)的名著,、生平經(jīng)歷,、事跡、或思想,、傳記等,。12.我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)錢(qián)老的愛(ài)國(guó)赤心，以及在取得成績(jī)時(shí),，不忘記群眾的優(yōu)良品質(zhì),。13.其一是說(shuō)，我是中國(guó)人,，不是外國(guó)人,。這體現(xiàn)了他熱愛(ài)中華，為“中國(guó)人”爭(zhēng)光的崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,。其二,，他說(shuō)的這個(gè)“中國(guó)人”，指的是一個(gè)整體,。即自己創(chuàng)造出的成績(jī),，應(yīng)歸功“成千上萬(wàn)為此作出貢獻(xiàn)的人”；獎(jiǎng)賞和榮譽(yù),，應(yīng)歸于祖國(guó)和人民,。14.作為世界名人的錢(qián)學(xué)森，對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)如此之大,，卻把成績(jī)和功勞記在“成千上萬(wàn)為此作出貢獻(xiàn)的人”身上,。然而，看看我們周?chē)?，卻有一些現(xiàn)象同錢(qián)老的風(fēng)格有天壤之別：有了成績(jī)歸于自己,，出了問(wèn)題責(zé)難于群眾；榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞爭(zhēng)著搶?zhuān)钥嗪头瞰I(xiàn)很少講,；也有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者口口聲聲把自己經(jīng)營(yíng)的單位或企業(yè)說(shuō)成是“我的”,，而極少說(shuō)“我們的”。這些,，都是缺乏群眾觀點(diǎn)的表現(xiàn),。突出強(qiáng)調(diào)了錢(qián)老在取得成績(jī)時(shí),，不忘記群眾的優(yōu)良品質(zhì)，更好地突出我們向錢(qián)老學(xué)習(xí)的必要性,，有力地論證了中心論點(diǎn),。15.示例：數(shù)學(xué)家蘇步青,，早在抗戰(zhàn)期間就回了國(guó),，他說(shuō)：“我要留在自己的祖國(guó)。祖國(guó)再窮,，我也要為她奮斗,，為她服務(wù)！”16.示例：靈活的學(xué)習(xí)方法固然重要,，但是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也是不可或缺的,。17.“我的”主要指領(lǐng)導(dǎo)心中只有自我，想著個(gè)人利益,；“我們的”主要指領(lǐng)導(dǎo)心中有群眾,，時(shí)刻想著的是集體利益和廣大群眾的利益。示例：個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)群眾觀念極為淡薄,，淺薄地認(rèn)為單位或企業(yè)所取得的成績(jī)都是他一個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)有方的結(jié)果,，成績(jī)都?xì)w他一人所有，比如：有的企業(yè)取得了一點(diǎn)成績(jī),，就到處做宣傳,，宣傳的內(nèi)容全是歌頌領(lǐng)導(dǎo)的功勞，從不提員工的作用,，根本沒(méi)有意識(shí)到：英雄來(lái)自于群眾之中,，獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)屬于“千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人”。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇七

一,、名師說(shuō)課

這篇演說(shuō),，是對(duì)人類(lèi)先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊,、對(duì)良知的呼喚。

演說(shuō)一開(kāi)始,，雨果就用“巨星隕落”來(lái)評(píng)價(jià)伏爾泰在人類(lèi)歷史上的非凡地位,，并高度概括了伏爾泰生活的時(shí)代及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)?！胺鼱柼┎粌H是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過(guò)一個(gè)職能,，他完成過(guò)一項(xiàng)使命,?！边@句話蘊(yùn)涵著豐富的意義。首先,，“一個(gè)世紀(jì)”指他所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國(guó)18世紀(jì),，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,。“搖籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語(yǔ)極其生動(dòng)地概括了法國(guó)18世紀(jì)的歷史特點(diǎn),。其次,，見(jiàn)證了這個(gè)偉大時(shí)代的伏爾泰，他所行使的職能和使命,，就是“培育良知,，教化人類(lèi)”。正是這一點(diǎn),，使他成為人類(lèi)思想史上的一代宗師,。越是偉大的人物，越是遭受激烈的毀譽(yù)：“他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒,，受到未來(lái)的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。”“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡,，“未來(lái)”意味著正義與光明,。伏爾泰所受的極端毀譽(yù)，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意,，就是帶來(lái)光明）。雨果對(duì)伏爾泰的這些精彩評(píng)價(jià),，馬上激起了聽(tīng)眾的共鳴,，贏得贊同的掌聲 。

從歷史到現(xiàn)實(shí),，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格,，構(gòu)成了整個(gè)演說(shuō)的脈絡(luò)層次。演說(shuō)起伏跌宕,，高潮迭起,，精彩語(yǔ)句，俯拾皆是,，極富鼓動(dòng)性和感染力,。?

二,、名師引路

[創(chuàng)新方案一]

教學(xué)角度：品讀——立足課文，感受形象,，品味語(yǔ)言,。

主要教學(xué)步驟：

1.走近人物。查找有關(guān)伏爾泰和雨果生平,、創(chuàng)作,、思想的資料，初步認(rèn)識(shí)伏爾泰和雨果,。

2.聆聽(tīng)心聲,。聽(tīng)錄音，初步感受文章的感情基調(diào),。結(jié)合雨果演講的時(shí)代背景，確定全文的感情基調(diào),。老師指導(dǎo)朗讀技巧,，學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.感受形象,。思考：在雨果眼中的伏爾泰是什么樣子的,？找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子。結(jié)合課文中的重點(diǎn)句子,，組織學(xué)生自由討論,，體會(huì)雨果對(duì)伏爾泰的評(píng)價(jià)：斗士、智者,。體會(huì)：體會(huì)雨果飽含激情,、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的深刻含義。

4.深化認(rèn)識(shí),。讓學(xué)生快速閱讀兩篇文章：阿累的《一面》和毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià),，將兩個(gè)巨人進(jìn)行比較，說(shuō)出兩者的異同,。使學(xué)生在比較中進(jìn)一步領(lǐng)略杰出人物的思想光輝,。

[創(chuàng)新方案二]

教學(xué)角度：演讀——采用表演形式，體會(huì)演講的口語(yǔ)化,。

主要教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課,。并從網(wǎng)上查找“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事，了解時(shí)代與思想背景,。學(xué)生表演兩個(gè)話?。嚎ɡ故录⒎鼱柼┲?。

2.朗讀指導(dǎo),。①老師范讀課文,，學(xué)生感受文章的感情基調(diào)。②學(xué)生自由讀課文,，讀出文章的層次,。③老師指導(dǎo)朗讀技巧，學(xué)生感情充沛地朗讀課文,。

3.小組討論,。結(jié)合課后習(xí)題二，學(xué)生討論：伏爾泰為人類(lèi)文明做出了怎樣的貢獻(xiàn),？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,？小組選出代表發(fā)言，師生交流,。

4.演講比賽,。先請(qǐng)學(xué)生欣賞本文詩(shī)化的語(yǔ)言，找出對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染夸張的語(yǔ)句,，理解并體會(huì)雨果充滿激情的語(yǔ)言,。然后讓學(xué)生進(jìn)行演講比賽，要求學(xué)生注意演講的鼓動(dòng)性,，請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任評(píng)委,，賽后點(diǎn)評(píng)。

三,、精品教案

教學(xué)目標(biāo)：

㈠了解時(shí)代和思想背景,，明了伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

㈡理解重點(diǎn)語(yǔ)句,，把握文章內(nèi)容,。

㈢欣賞語(yǔ)言，體會(huì)充滿激情的,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)言的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景的陌生,，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,，因而很難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),，很難激起感情共鳴,。

（解說(shuō)：本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)依據(jù)是：1.學(xué)生對(duì)伏爾泰及雨果所處的時(shí)代不熟悉，不了解國(guó)情,，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,。2.作為一篇演講，本文詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格,，澎湃的激情浪潮和閃耀的思想光輝,，使它成為朗讀教學(xué)的難得材料，要把朗讀的教學(xué)貫穿始終,，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受,、理解、欣賞精彩的語(yǔ)言和澎湃的激情,。）

教學(xué)設(shè)想

1.課前布置學(xué)生查找資料,，講述伏爾泰的故事，聚焦于伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊,、奮爭(zhēng)的正義行動(dòng),，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.查找資料,，了解浪漫主義,、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義。

3.利用工具書(shū),，掃除文字障礙。

教材分析：

伏爾泰逝世已經(jīng)一百多年了,，可百年之后人們還在紀(jì)念他,。雨果說(shuō)，他是永生的,。著名詩(shī)人臧克家在《有的人》這首詩(shī)中也說(shuō)“有的人死了,，他還活著”，這種矛盾關(guān)系是如何轉(zhuǎn)化的呢,？文中還說(shuō),，“到伏爾泰，一個(gè)新的紀(jì)元開(kāi)始了,?！狈鼱柼粋€(gè)響亮的名字,，他的光芒來(lái)自哪里,，又撒向何方？請(qǐng)同學(xué)們交流課前查找的資料,，講述伏爾泰的故事,。

學(xué)情分析：

這篇演講很好的展現(xiàn)了雨果的浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。本文的語(yǔ)言激情洋溢，在語(yǔ)言的背后是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)和不合理制度的尖銳抨擊,，對(duì)人道主義的熱切呼喚,。

教學(xué)方式：朗讀、置疑,、討論,、合作、探究,。

教學(xué)輔助用具：多媒體課件,、朗讀錄音帶

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入新課

1778年，“教導(dǎo)人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了,。一百年后,，另一位偉大的人道主義斗士――維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上，發(fā)表了一篇激情澎湃的演講,。讓我們一起走近偉人,，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝,。

㈡檢查預(yù)習(xí)

1.多媒體課件出示：（1）注音：隕 柩 睿 恪

（2）解詞：隕落 靈柩 睿智 凌駕 黎民百姓 恪盡職守

2.學(xué)生自由朗讀精彩段落,。

3.交流找到的有關(guān)資料。

多媒體課件出示：（1）伏爾泰：法國(guó)十八世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手,，歷經(jīng)路易十四路易十五路易十六三個(gè)封建王朝,，目睹封建專(zhuān)制主義由盛轉(zhuǎn)衰,，深刻預(yù)見(jiàn)革命必將到來(lái)。作品以尖刻的語(yǔ)言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說(shuō)：“笑,，可以戰(zhàn)勝一切，這是最有力的武器,?！敝T多作品中《哲學(xué)通信》被稱(chēng)為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標(biāo)志法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開(kāi)始,。他以非凡的才智,、銳利的思想及對(duì)黑暗的封建專(zhuān)制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望,。

（2）雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反暴力,、以愛(ài)治惡。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60年以上,，代表作《巴黎圣母院》,、《悲慘世界》。

（3）啟蒙運(yùn)動(dòng)：18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級(jí)繼文藝復(fù)興之后所進(jìn)行的第二次反對(duì)教會(huì)神權(quán)和封建專(zhuān)制的文化運(yùn)動(dòng)。弘揚(yáng)理性,、反對(duì)宗教,、提倡人權(quán)。教導(dǎo)人們勇于反抗,，追求正義,。

三、整體感知

本文可分三部分：

1.（1）對(duì)伏爾泰作出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià),。

2.（2――12）帶領(lǐng)人們回顧歷史,，頌揚(yáng)伏爾泰在著作、思想和現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)方面的豐功偉績(jī)以及非凡的人格力量,。

3.（13――14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì),，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神，呼吁人們向他討教,，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信念,。

四、研讀課文

1.伏爾泰為人類(lèi)文明作了怎樣的貢獻(xiàn),？

學(xué)生找相關(guān)語(yǔ)句后明確：他用著作同封建專(zhuān)制制度斗爭(zhēng),，教導(dǎo)、安撫,、教化人,，用行動(dòng)為受害者辯護(hù)，替弱者伸張正義,，他把人的尊嚴(yán)伏賦予黎民百姓,，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來(lái)，推翻君主統(tǒng)治,，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西。

2.雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開(kāi)始”,？

討論后明確：因?yàn)榉鼱柼槿祟?lèi)開(kāi)啟了思想從那時(shí)起“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。”一切都靠理性,，不再盲目臣服權(quán)威與專(zhuān)制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律、真理及良心,。

3.作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是？

指名讀課文后討論明確：因?yàn)榉鼱柼┥畹哪甏从沉朔▏?guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn),。他啟迪人們思想培育良知教化人類(lèi),。

4.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在？

指名回答后明確：第一，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利――捍衛(wèi)自由追求真理,。第二,，做一個(gè)公民要恪盡職守――維護(hù)法律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏。

五,、欣賞語(yǔ)言

1.學(xué)生自由發(fā)言,，其他學(xué)生品評(píng)交流。

2.教師舉例,。

3.總結(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格,。體現(xiàn)了對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng),、渲染夸張等特點(diǎn)。

六,、布置作業(yè)

選擇你所喜歡的語(yǔ)段背誦積累

板書(shū)：

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

偉大的頭腦

禮贊――伏爾泰 浩瀚的心胸

正義,、仁慈、誠(chéng)實(shí) 光輝思想

雨果 巨大的貢獻(xiàn)

思想之王

吶喊――自由,、平等,、博愛(ài)

教學(xué)反思：

由于時(shí)空的阻隔，初中生對(duì)伏爾泰及作者雨果所處的時(shí)代及其思想背景比較陌生,，要了解課文內(nèi)容有一定難度,。因此，本課雖是自讀篇目,，仍安排了兩課時(shí),。即便如此，要能順利解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，還要借助課前預(yù)習(xí)、課后延讀課文,，拓展視野,。這只是一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，在具體教學(xué)中,，有的環(huán)節(jié)可視學(xué)生情況而增刪,。還可采用存疑法，有的問(wèn)題留給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生課后探究的欲望,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇八

一、感情充沛地朗讀課文,，體會(huì)雨果充滿激情,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言,，并選擇幾個(gè)最能代表這種語(yǔ)言風(fēng)格的段落，把它們背誦下來(lái),。

此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格,、激發(fā)感情共鳴；背誦精彩段落,，增加語(yǔ)言積累和語(yǔ)感培養(yǎng),。教師可以先對(duì)“浪漫主義”做些解釋。

二,、從雨果的演講中,，可以了解到伏爾泰為人類(lèi)文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,？

此題意在讓學(xué)生把握全文大意,，進(jìn)行內(nèi)容概括。

伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)可以歸納為兩大部分,。一是通過(guò)著書(shū)立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作,，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知，教化人類(lèi)”,，“教導(dǎo)人們走向自由”,；二是以一個(gè)知識(shí)分子的良知和責(zé)任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán),，勇敢斗爭(zhēng),。

伏爾泰生活的時(shí)代是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始，因?yàn)閺哪菚r(shí)起,，“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”,。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審,，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心,?？傊靶录o(jì)元”的說(shuō)法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià),。

三、品味下面的句子,，體會(huì)雨果飽含激情,、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。

1.他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒,，受到未來(lái)的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。

2.我們應(yīng)為這微笑感動(dòng),。這微笑里含有黎明的曙光。

3.我們感到,，從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。

4.既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)!

此題意在品味詩(shī)化語(yǔ)句中的哲理和激情,。

1.“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡,，“未來(lái)”意味著正義與光明。伏爾泰受到“過(guò)去”的詛咒與“未來(lái)”的祝福,，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人的啟蒙碩勛。所以說(shuō)“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”,。

2.伏爾泰的微笑,，是對(duì)憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳,；對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑,、譏諷，是比對(duì)手站得更高的俯視,、輕蔑,；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑、安撫,，是最為真摯的仁慈與博愛(ài),。他用智慧的微笑，“照亮真理,，正義,，仁慈和誠(chéng)實(shí)”，把迷信和丑惡照得透亮,，催生出平等,、博愛(ài)、理智,、和平等“黎明的曙光”,。

3.思想取代武力成為“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力”，意味著人民普遍地覺(jué)醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心,。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn),。

4.這句富有激情的生動(dòng)呼告,，表現(xiàn)出雨果與黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi),，最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩,。這句話，極其巧妙地呼應(yīng)著演講開(kāi)頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì)，把整個(gè)人類(lèi)解放的光輝歷程,，都融合在一起,。

四、課文中,，雨果盛贊了伏爾泰在人類(lèi)文明發(fā)展史上起到的巨大作用,。你一定想進(jìn)一步了解這個(gè)被雨果如此推崇的偉人吧？在課外查找有關(guān)伏爾泰生平,、創(chuàng)作,、思想的資料，與同學(xué)交流,。

此題意在鍛煉學(xué)生的資料檢索能力,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇九

閱讀與寫(xiě)作練習(xí)

作者：南京金陵中學(xué) 張昊

第6課? 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

雨果

[課內(nèi)語(yǔ)段精讀]

閱讀下面課文選段，完成后面的問(wèn)題,。

一百年前的今天,，一顆巨星隕落了。但他是永生的,。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月,，有等身的著作，還挑起過(guò)最榮耀的,、也是最艱巨的責(zé)任,，即培育良知，教化人類(lèi),。他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福,。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。在他彌留之際,，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美,，另一邊有對(duì)他懷有深仇大恨的舊時(shí)代洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì),。他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一個(gè)使命,。很顯然,，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過(guò)的八十四年,，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命時(shí)代,。他出生的時(shí)候，路易十四還在統(tǒng)治,，他死的時(shí)候,，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以,，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。

1.給下列加點(diǎn)的字準(zhǔn)確注音,。

隕落（??? ）??? 詛咒（??? ）（??? ）??? 靈柩（??? ）

2.本段文字的中心意思是什么,？

3.開(kāi)頭一句用什么方法來(lái)說(shuō)伏爾泰的逝世？類(lèi)似這種說(shuō)法的你還讀到哪些,？請(qǐng)寫(xiě)出一兩句,。

4.“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒,，受到未來(lái)的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,?！币痪渲械摹斑^(guò)去”和“未來(lái)”分別指什么？為什么說(shuō)“受到過(guò)去的詛咒”也是“榮譽(yù)的美好的形式”,？

5.用文中原話回答“他行使過(guò)一個(gè)職能,，他完成過(guò)一個(gè)使命”中的這個(gè)“職能”和“使命”具體指什么。

[課外美文賞讀]

閱讀下文,，完成后面的問(wèn)題,。

在莫伯桑葬禮上的演說(shuō)

左? 拉

請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友,、兄長(zhǎng),、朋友，而不是作為同行向吉·德·莫伯桑致以崇高的敬意,。

我是在居士塔夫·福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫伯桑的,，他那時(shí)已在18歲到20歲之間,。此刻他又重現(xiàn)在我眼前，血?dú)夥絼?，眼睛明亮而含笑,，沉默不語(yǔ)，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭,。他往往一個(gè)下午洗耳恭聽(tīng)我們的談話,，老半天才斗膽插上片言只語(yǔ)：但這個(gè)表情開(kāi)朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣,，我們大家都喜歡他,，因?yàn)樗o我們帶來(lái)健康的氣息。他喜愛(ài)劇烈運(yùn)動(dòng),，那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話,。我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。

《羊脂球》這杰作,，這滿含柔情,、譏嘲和勇氣的完美無(wú)缺的作品，爆響了,。他下車(chē)伊始就拿出一部具有決定意義的作品,，使自己躋身于大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?；因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟,。而從這一天起，他就不斷地有作品問(wèn)世,，他高產(chǎn),，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力,，令我驚嘆,。短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō),，源源而出,，無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精湛絕妙,，令人嘆為觀止,；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇,，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口,。讀他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的,。

?。∶魑?，多么清澈的美的源泉,，我愿看到每一代人都在這清泉中開(kāi)懷暢飲！我愛(ài)莫伯桑,，因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng)，他屬于正派的文學(xué)偉人的家族,。誠(chéng)然,，絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認(rèn)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利,；但在我看來(lái),，這一切離經(jīng)叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來(lái)的,，正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)他而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包,。

莫伯桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品，如果他活著,，毫無(wú)疑問(wèn),，他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大3倍，他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書(shū)架,?？墒亲屛艺f(shuō)什么呢？面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品,，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安,。誠(chéng)然，這些都是長(zhǎng)期認(rèn)真寫(xiě)作的成果,?！贿^(guò)，對(duì)于榮譽(yù)來(lái)說(shuō)這也是十分沉重的包袱,，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的,。那些規(guī)模龐大的系列作品。能夠流傳后世的從來(lái)都不過(guò)是寥寥幾頁(yè),。誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō),，是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢？

先生們,，這就是莫伯桑光榮之所在,，而且是更牢*、最堅(jiān)實(shí)的光榮。那么,，既然他以昂貴的代價(jià)換來(lái)了香甜的安息,，就讓他懷著對(duì)自己留下的作品永遠(yuǎn)富有征服人心的活力這信念，香甜地安息吧,。他的作品將永生,，并將使他獲得永生。

1.給下列加點(diǎn)的字注音,。

躋身（?? ）??? 晦澀（?? ）??? 重荷（?? ）??? 卷帙浩繁（?? ）

2.作者在這篇悼詞中是從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)莫伯桑的,？

3.第4段末一句“正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)他而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包?！边\(yùn)用的是什么修辭手法,？作者的意圖是什么？

4.讀第5段,，思考以下問(wèn)題：

⑴.“我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安”,，指的是什么讓“我”“憂慮不安”？這樣說(shuō)的意圖是什么,？

⑵.結(jié)尾一句“誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō),，是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范交口相傳的寓言或者故事呢？”是什么意思,？

[片段作文練習(xí)]

用引證法寫(xiě)一段話證明“業(yè)精于勤”,。不少于200字。

[課內(nèi)語(yǔ)段精讀]

1.? yǔn??? zǔzhòu??? jiù

2.高度評(píng)價(jià)伏爾泰在人類(lèi)歷史上的非凡地位(或作出的世紀(jì)性的貢獻(xiàn)),。

3.比喻,。舉例略

4.“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡，“未來(lái)”象征著正義與光明,。他受到“過(guò)去的詛咒”,，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛,，所以說(shuō)“是榮譽(yù)的美好形式”,。

5.“培育良知，教化人類(lèi)”,。

[課外美文賞讀]

1.jī??? sè??? hè?? zhì

2.兩方面：謙恭的為人和完美無(wú)缺的作品,。

3.比喻，作者的意思是說(shuō)莫伯桑的作品正派的,、純樸的,、明晰的文學(xué)作品，是我們主要的精神食糧,。

4.是“我們時(shí)代”的文學(xué)現(xiàn)狀讓“我”“憂慮不安”,。用對(duì)比的方法襯托莫伯桑作品是時(shí)代的杰作,。

5.意思是莫伯桑這位短篇小說(shuō)大師的作品短小精悍，是“無(wú)懈可擊的完美的典范”,，是流傳千古的不朽之作,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇十

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞語(yǔ),，掌握“靈柩,、隕落、睿智,、深邃,、恪盡職守”等字詞的讀音和意義。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個(gè)特征刻畫(huà)他的“斗士”和“智者”形象的方法,。

3、了解伏爾泰對(duì)人類(lèi)歷史的卓越貢獻(xiàn),，尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn)。

4,、體會(huì)雨果充滿激情的,、富有浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)???

1,、?理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義,。

2、?學(xué)習(xí)演講語(yǔ)言的鼓動(dòng)性和感召力,。

3,、理解在形似散亂的內(nèi)容下層次分睨、思路清晰的結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、理解文中重點(diǎn)詞句的深刻含義。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)刻畫(huà)人物形象的手法,。

教學(xué)設(shè)想

1、課前布置學(xué)生查找資料,，講述伏爾泰的故事,，聚焦于伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊、奮爭(zhēng)的正義行動(dòng),，以幫助學(xué)生更好地理解課文,。

2、查找資料,，了解浪漫主義,、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義。

3、 利用工具書(shū),，掃除文字障礙,。

教學(xué)方式： 朗讀、置疑,、討論,、合作、探究,。

教學(xué)輔助用具： 多媒體課件,、朗讀錄音帶

教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

資料助讀；掃除文字障礙,，朗讀課文,，整體感知，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn),；理清思路,，把握大意。

一,、初讀課文,，利用工具書(shū)解決生字詞，了解作者及時(shí)代背景,。

（一）應(yīng)掌握的字詞

恪(kè)盡職守???? 鳩(jiū)????? 靈柩 (jiù)???? 余暉（huī）?? 鞠（jū）躬????? 訴訟（sòng）

噓（xū）叫????? 隕(yǔn)落???? 深邃(suì)????? 蘊(yùn)涵(hán)???? 睿(ruì)智????? 憐憫(mǐn)

（二）詞語(yǔ)

1,、彌留之際：病危將死的時(shí)候。????????????????? 2,、登峰造極：登上高峰,，達(dá)到頂點(diǎn)。比喻達(dá)到了最高境界,。

3,、兼而有之：同時(shí)具有。??????????????????????? 4,、睿智：英明有遠(yuǎn)見(jiàn),。

5、著作等身：形容著作數(shù)量多,。????????????????? 6,、恪盡職守：謹(jǐn)慎而恭敬地履行職責(zé)。

7,、靈柩：已盛尸體的棺材,。????????????????????? 8、媚上欺下：巴結(jié)上司,，欺騙下屬,。

9,、凌駕：高出：高出（別人）；壓倒（別的事物）,。? 10,、惱羞成怒：因感到羞愧而發(fā)怒。

（三）走進(jìn)伏爾泰,，與名人零距離

伏爾泰（1694-1778）,，法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家,、哲學(xué)家,。生于巴黎一個(gè)公正人家庭。學(xué)過(guò)法律,，經(jīng)過(guò)商,，當(dāng)過(guò)法庭書(shū)記和外交官員。知識(shí)淵博,，著作豐富,，涉及哲學(xué)、歷史,、文學(xué),、自然科學(xué)等方面，近百卷之多,。從小喜愛(ài)文藝。中學(xué)畢業(yè)后,，因作詩(shī)諷刺宮廷而遭囚禁,。在獄中完成第一個(gè)悲劇《奧狄浦斯王》，出獄后因宣傳啟蒙思想,，多次受迫害并被放逐國(guó)外,。為避開(kāi)當(dāng)局追捕，晚年避居法瑞邊境,，積極參加政治斗爭(zhēng),。

（四）作者簡(jiǎn)介

維克多?雨果（1802-1885）是法國(guó)浪漫主義學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一,。他的一生幾乎跨越整個(gè)19世紀(jì),，他的文學(xué)生涯達(dá)60年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰,。他的浪漫主義小說(shuō)精彩動(dòng)人,，雄渾有力，對(duì)讀者具有永久的魅力,。人道主義是貫穿于他作品的主線,。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等,。

（五）時(shí)代背景

雨果在伏爾泰逝世一百周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表的演講。1878年的法國(guó),，拿破侖三世王朝已經(jīng)推翻,，建立了共和政府。作者也早已結(jié)束了19年的流亡生活,。但是,，德國(guó)對(duì)法的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有停息，因?yàn)檎闻蓜e紛爭(zhēng)激烈,。尤其對(duì)巴黎公社員的殺戮,，到處彌漫著血腥?！耙靶U還在,，刀劍猖狂”。作者本人代表左派,，同情巴黎公社,，不斷受到排擠。雨果這位從伏爾泰思想汲取力量的人道主義斗士,，發(fā)表富有戰(zhàn)斗激情的演說(shuō),。

二、朗讀練習(xí),，感受課文激情

1,、導(dǎo)讀：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，是對(duì)人類(lèi)先賢的崇高禮贊,，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊，良知的呼喚,。那么,，我們朗讀這篇演說(shuō)時(shí)，應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢,？

2,、范讀、聽(tīng)讀,、評(píng)讀

（聽(tīng)朗讀帶,，學(xué)生試讀，師生共同依據(jù)演講的特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)朗讀情況）

三,、瀏覽課文,，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)

1、思考：

（1）,、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是,？

（2）、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在,？

2.討論歸納：（讓學(xué)生自由發(fā)言,，充分討論后歸納）

（1）、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是,？

指名讀課文后討論明確：因?yàn)榉鼱柼┥畹哪甏从沉朔▏?guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn)。他啟迪人們思想培育良知教化人類(lèi),。

（2）,、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在？

指名回答后明確：第一,，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利――捍衛(wèi)自由追求真理,。第二，做一個(gè)公民要恪盡職守――維護(hù)法律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏,。

四,、結(jié)構(gòu)解讀，理清文章思路

這篇演說(shuō)起伏跌宕,，高潮迭起,。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)到他的偉大人格,，構(gòu)成了整個(gè)演說(shuō)的脈絡(luò)層次,。

討論明確：

第一部分：（1）總的評(píng)價(jià)伏爾泰在歷史上的非凡地位，世紀(jì)性的貢獻(xiàn),。

第二部分：（2－9）回顧歷史,，伏爾泰為被壓迫的人類(lèi)而孤軍奮戰(zhàn)。

第三部分：（10－12）贊美人格,，伏爾泰具有睿智的微笑。

第四部分：（13－14）總結(jié)全文,，再次揭示伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),，激勵(lì)后來(lái)人。

五,、布置作業(yè)

（1）,、感情充沛的朗讀課文兩遍，體會(huì)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格,，選擇幾則最能代表這種語(yǔ)言風(fēng)格的段落背下來(lái),。同時(shí)將疑難詞句劃出，以便下節(jié)課討論,。

（2）,、注音：

隕落yǔn????? 詛咒zǔ zhòu????? 彌留mí???? 靈柩jiù???? 訴訟sòng???? 無(wú)聊liáo?????? 凌駕líng

深邃suì????? 睿智ruì??????? 蘊(yùn)涵yùn???? 憐憫mǐn???? 恪盡職守kè??? 污蔑miè???? 鞠躬gōng

（3）,、詞解：

1、隕落：從高空墜落,。?????????????????????????????? 2,、睿智：聰慧，明智,，英明有遠(yuǎn)見(jiàn),。

3、蘊(yùn)涵：包含,，含有,。也作“蘊(yùn)含”。???????????????? 4,、 凌駕：高出（別人）,；壓倒（別的事物）。

5,、媚上欺下：對(duì)上面的人巴結(jié)討好,，對(duì)下屬欺壓侮辱。?? 6,、 彌留之際：病危將死的時(shí)候,。

7、黎民百姓：指貧民百姓,。?????????? 8,、孤軍奮戰(zhàn)：孤立無(wú)援的軍隊(duì)單獨(dú)作戰(zhàn)。也指單方面的力量進(jìn)行奮斗,。

9,、惱羞成怒：因忿恨、羞愧而發(fā)怒,。?????????????????? 10,、登峰造極：比喻達(dá)到頂峰。

11,、肅然起敬：肅然,，恭敬的樣子。起敬,，產(chǎn)生敬佩的心情,。形容由于受感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。

12,、恪盡職守：謹(jǐn)慎而恭敬的做好自己的工作,。????? 13、 經(jīng)久不息：長(zhǎng)時(shí)間不停息。多形容掌聲和歡呼聲,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

研讀課文,，揣摩疑難詞句，把握全文主旨,；品味語(yǔ)言,，感受雨果浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格；聯(lián)系實(shí)際,，拓展思維,。

一、 結(jié)合作業(yè),，復(fù)習(xí)生字詞

二,、研讀課文，把握主旨

導(dǎo)入：1778年5月30日,，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王” 伏爾泰與世長(zhǎng)辭了,。一百年后，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖雨果發(fā)表了一篇激情澎湃的演講,。從這篇演講中,，我們了解到伏爾泰對(duì)人類(lèi)文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

1,、伏爾泰對(duì)人類(lèi)歷史的卓越貢獻(xiàn)： 培育良知,，教化人類(lèi)，教導(dǎo)人們走向自由,。

為弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán),，勇敢斗爭(zhēng)。

雨果在演說(shuō)中先概要分析了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的階級(jí)狀況以及宗教的殘忍,、司法的不公,、人民的愚昧和凄慘。正是面對(duì)這般巨大的丑惡力量的聯(lián)合,，伏爾泰“獨(dú)自一人”開(kāi)始了戰(zhàn)斗,。他不僅用筆做武器宣揚(yáng)了“自由、平等,、博愛(ài)”的思想,，而且積極投身于現(xiàn)實(shí)的、為一個(gè)個(gè)受害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)中,。正是有了以伏爾泰為領(lǐng)袖的啟蒙思想家們的努力,，思想的種子被播撒到世人心田,，一個(gè)新的紀(jì)元開(kāi)始了,，思想將是人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力。

本文是文壇泰斗雨果對(duì)思想大師伏爾泰的禮贊,。作者還從哪方面贊揚(yáng)了伏爾泰,？

（提出問(wèn)題,，由學(xué)生回答）

——還從伏爾泰偉大的人格方面來(lái)贊揚(yáng)。偉人的偉大之處,，不僅在其豐功偉績(jī),，更在其非凡人格。后部分,，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”,。

本文是文壇泰斗雨果對(duì)思想大師伏爾泰的禮贊。作者還從哪方面贊揚(yáng)了伏爾泰,？ （提出問(wèn)題,，由學(xué)生回答）

——還從伏爾泰偉大的人格方面來(lái)贊揚(yáng)。偉人的偉大之處,，不僅在其豐功偉績(jī),，更在其非凡人格。后部分,，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”,。

2、伏爾泰偉大的人格力量：微笑

雨果說(shuō)：“微笑,，就是伏爾泰”,。（如何理解？）微笑,，標(biāo)志著自信,、雅量和大度，真是一種胸懷,，一種境界,。伏爾泰的微笑是“睿智的微笑”。因?yàn)樗菍?duì)憤怒情感的超越,，是看透一切塵囂后的寬恕和安詳,。正是有了這智慧的微笑，照亮了真理,、正義,、仁慈和誠(chéng)實(shí)，催生出平等,、博愛(ài),、理智、和平等人類(lèi)永恒的精神追求,。（結(jié)合練習(xí)三/2）

三,、分析“斗士”的形象。組織學(xué)生自讀、討論：

a,、斗爭(zhēng)的原因是什么???? b,、對(duì)象是誰(shuí)??? c、以何種方式??? d,、具體的表現(xiàn)是什么??? e,、結(jié)果怎樣?

明確：a、時(shí)代的原因：人民無(wú)知,，宗教愚昧,，君主專(zhuān)制，司法黑暗,。??? ‘

b,、對(duì)象：宮廷、貴族,、金融界,、教會(huì)。????? c,、方式：獨(dú)自一人,，一枝筆(輕如和風(fēng)，猛如雷電),。

d,、表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊,、卡拉斯,、拉巴爾辯護(hù)。e,、結(jié)果：勝利,。

四、分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點(diǎn)去表現(xiàn)的? 為什么要選擇這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),？

明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進(jìn)行描寫(xiě),。 對(duì)于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大,，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的性格,，感染的效果更加強(qiáng)烈。

五,、品味下面的句子,，體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義,。

1,、他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福,。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。

2,、我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光,。

3,、我們感到，從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,。

4,、既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)!

明確：1.“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡,，“未來(lái)”意味著正義與光明,。伏爾泰受到“過(guò)去”的詛咒與“未來(lái)”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人的啟蒙碩勛,。所以說(shuō)“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”。

明確：2.伏爾泰的微笑,，是對(duì)憤怒情緒的超越,，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳；對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑,、譏諷,，是比對(duì)手站得更高的俯視、輕蔑,；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑,、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛(ài),。他用智慧的微笑,，“照亮真理，正義,，仁慈和誠(chéng)實(shí)”,，把迷信和丑惡照得透亮，催生出平等,、博愛(ài),、理智、和平等“黎明的曙光”,。

明確：3.思想取代武力成為“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力”,，意味著人民普遍地覺(jué)醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律,，以及真理和良心,。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻(xiàn)。

明確：4.這句富有激情的生動(dòng)呼告,，表現(xiàn)出雨果與黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi)，最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩,。這句話,，極其巧妙地呼應(yīng)著演講開(kāi)頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類(lèi)解放的光輝歷程，都融合在一起,。

六,、問(wèn)題探究

1、從雨果的演講中,，可以了解到伏爾泰為人類(lèi)文明作出了怎樣的貢獻(xiàn),？

明確：伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)可以歸納為兩大部分：一是通過(guò)著書(shū)立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知,，教化人類(lèi)”,，“教導(dǎo)人們走向自由” ；二是以一個(gè)知識(shí)分子的良知和責(zé)任,，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán),，勇敢斗爭(zhēng)。

2,、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,？

明確：因?yàn)閺哪菚r(shí)起，“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”,。思想取代武力,，一切都要放到“理性”法官面前受審.人們?cè)僖膊粫?huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律以及真理和良心,。所以雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開(kāi)始,。“新紀(jì)元”的說(shuō)法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià),。

七,、課外延伸：

伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的18世紀(jì),，他因其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)而受后人敬仰，你讀了本文后,，一定有不少感悟,，說(shuō)說(shuō)看。 （把自己的感悟說(shuō)明白即可,?？蓮娜说膬r(jià)值在于他所作貢獻(xiàn)的多少；為人類(lèi)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)將流芳百世等,。）

八、課堂作業(yè)

（1）感情充沛地朗讀課文,，體會(huì)雨果充滿激情,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言，并選擇幾個(gè)最能代表這種語(yǔ)言風(fēng)格的段落,，把它們背誦下來(lái)

（2）有感情地朗讀課文第一自然段,，思考并回答以下問(wèn)題：

a.在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對(duì)伏爾泰評(píng)價(jià)的一個(gè)詞和一句話。

b.為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?

c.世人怎么對(duì)待伏爾泰的逝世?雨果呢?

（3）課文中,，雨果盛贊了伏爾泰在人類(lèi)文明發(fā)展史上起到的巨大作用,。你一定想進(jìn)一步了解這個(gè)被雨果如此推崇的偉人吧？在課外查找有關(guān)伏爾泰生平,、創(chuàng)作,、思想的資料，與同學(xué)交流,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇十一

（一）整體感知

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》這篇演講詞,，脈絡(luò)清晰，層次分明,，從歷史到現(xiàn)實(shí),，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格，讓讀者能夠獲得很明晰的印象,。演說(shuō)起伏跌宕,，高潮迭起，既是對(duì)人類(lèi)先賢的思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義和良知的呼喚,。全篇演說(shuō)精彩語(yǔ)句，俯拾皆是,，極富鼓動(dòng)性和感染力,。

（二）學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文，首先是通讀全文,，結(jié)合課后練習(xí)一,，理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義,；其次是通過(guò)朗讀和背誦，體會(huì)雨果的充滿激情的,、富有浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格,。

由于本文涉及的時(shí)代和思想背景與我們的現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，加上大家現(xiàn)在還不太清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,，因而較難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià),、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā)，也很難激起感情的共鳴,。所以,，這就需要我們從歷史課本、從有關(guān)伏爾泰的故事中了解伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊,、奮爭(zhēng)的正義行動(dòng),，以便更好地理解課文。

（三）審美鑒賞

激情澎湃的詩(shī)意美

雨果是19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物,，《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》這篇演講詞,，正是他浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格的恰到好處的體現(xiàn)。文章對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)，渲染夸張的語(yǔ)句隨處可見(jiàn),，充滿了激情,，極好地激發(fā)了聽(tīng)眾、讀者的感情共鳴,。例如,，文章結(jié)尾“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái),！”這是一句充滿激情的生動(dòng)呼告,，表現(xiàn)出與黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,，同時(shí)這也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi),，但最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩,。

（四）重難點(diǎn)突破

1.作者在演講中說(shuō)“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì),。他行使過(guò)一個(gè)職能,，他完成過(guò)一項(xiàng)使命”，這句話有什么深刻含義,？

【析】理解這句話含義,，一方面要了解伏爾泰所處的時(shí)代,，另一方面要把握住整個(gè)演講詞的主題，并且要聯(lián)系上下文來(lái)理解,。這篇演說(shuō),，既是對(duì)人類(lèi)先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng),，也是對(duì)人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊,，對(duì)良知的呼喚。

【參考答案】這段話中,，“一個(gè)世紀(jì)”指的是伏爾泰所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國(guó)18世紀(jì),，這是一個(gè)“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”，見(jiàn)證了這個(gè)偉大的時(shí)代的伏爾泰,，他所行使的職能和使命,，就是“培育良知，教化人類(lèi)”,。正是這一點(diǎn),，使他成為人類(lèi)思想史上一代宗師,。

2.理解“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)”這句話在文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

【析】這句話是一句富有詩(shī)意的語(yǔ)言,，要著重品味其中蘊(yùn)含的哲理和激情,。

【參考答案】這句富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)出雨果和黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念,；同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于地下的伏爾泰，他曾經(jīng)催生出“黎明的曙光”,，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi),，最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩。這句話不僅在結(jié)構(gòu)上極其巧妙地呼應(yīng)了開(kāi)頭的一句話：“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉,，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,，而且把18世紀(jì)與19世紀(jì)，把整個(gè)人類(lèi)解放的光輝歷程,，都融合在了一起,。

3.本文的一個(gè)重要特點(diǎn)是詩(shī)化語(yǔ)言的運(yùn)用，對(duì)于這樣的語(yǔ)言我們應(yīng)該怎樣欣賞,？

【析】作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物,，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格。任何一種語(yǔ)言,，包括浪漫主義的語(yǔ)言,，其風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的,。

【參考答案】本文激情洋溢的語(yǔ)言背后，是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊,，對(duì)人道主義的熱切呼喚,。而其語(yǔ)言本身，則體現(xiàn)了對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染夸張等特點(diǎn),。對(duì)于文中大量詩(shī)化的語(yǔ)言,，應(yīng)聯(lián)系思想背景來(lái)品味，在反復(fù)誦讀中體會(huì)靈感和激情,。

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)課文原文篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解伏爾泰對(duì)人類(lèi)歷史的卓越貢獻(xiàn)，尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn),。 2,、體會(huì)雨果充滿激的、富有浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格,。

3,、通過(guò)朗讀，體會(huì)人們對(duì)伏爾泰的崇高敬意,，感受偉人的魅力,，接受自由、平等,、正義等思想的熏陶,。

【教學(xué)重點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)措施】

1、理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義,。

（這既是文章重點(diǎn),，也是難點(diǎn)，可以通過(guò)介紹背景,、作者生平來(lái)輔助了解,，也可以通過(guò)反復(fù)地閱讀課文，提出問(wèn)題,，加以討論,，促使學(xué)生理解。）

2,、通過(guò)朗讀,，體會(huì)雨果充滿激的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

（作為一篇演講,，本文詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格,，澎湃的激浪潮和閃耀的思想光輝，使它成為朗讀教學(xué)的難得材料,，要把朗讀的教學(xué)貫穿始終,，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受、理解,、欣賞精彩的語(yǔ)言和澎湃的激,。）

【教學(xué)難點(diǎn)及突破方法】

1、學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景的陌生,，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義,，因而很難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā),，很難激起感情共鳴,。

⑴結(jié)合《世界歷史》，讓學(xué)生了解背景情況,，或讓學(xué)生在上課前分工查找資料,，或者教師進(jìn)行比較詳細(xì)的說(shuō)明。

⑵可通過(guò)講述“伏爾泰之死”“卡拉斯事件”等故事,，激起學(xué)生了解時(shí)代與思想背景的興趣,，盡量不要跟學(xué)生照搬歷史或哲學(xué)教科書(shū)上的抽象概括。

⑶如果學(xué)生對(duì)啟蒙思想（如弘揚(yáng)理性,、反對(duì)宗教,、提倡人權(quán)）理解起來(lái)比較困難,，也可以把重點(diǎn)和突破口放在“正義感”方面,，即伏爾泰為弱勢(shì)人群吶喊、奮爭(zhēng)的行動(dòng),。

2,、在總結(jié)伏爾泰的貢獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生可能不太好把握,，尤其是對(duì)他在思想史上的貢獻(xiàn)不容易明了,。教師可以提示學(xué)生注意：伏爾泰與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)的武器是什么？“筆”的寓意是什么,？演講開(kāi)頭所說(shuō)的伏爾泰完成的使命是什么,？

【教學(xué)方法】

1、朗讀法：

通過(guò)朗讀,，體會(huì)雨果充滿激的,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

2、置疑法：

通過(guò)朗讀,，體會(huì)雨果充滿激的,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

3,、點(diǎn)撥法,。

4、討論法,。

5,、合作法。

6,、探究法,。

【教學(xué)輔助用具】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

1778年，“教導(dǎo)人們走向自由的”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭,，“一顆巨星隕落了”,。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士──維克多雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇上,，發(fā)表了一篇激澎湃的演講,。讓我們一起走近偉人，去領(lǐng)略這兩位杰出人物的思想光輝,。

二,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

1、注音：

隕柩睿恪

2,、解詞：

隕落靈柩睿智凌駕黎民百姓恪盡職守

三,、教師介紹

多媒體課件出示：

1、伏爾泰：

原名弗蘭蘇阿,，馬利?阿魯埃,；伏爾泰是他的筆名。伏爾泰是十八世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手,，被譽(yù)為“思想之王”,、“法蘭西最優(yōu)秀的詩(shī)人”。他出生在巴黎一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭,，自小受過(guò)良好的教育,。他父親是法律公證人，希望他將來(lái)做個(gè)法官,，但他對(duì)文學(xué)發(fā)生興趣,，后來(lái)成了一名文人。

伏爾泰經(jīng)歷了路易十四、十五,、十六三個(gè)封建王朝的統(tǒng)治,，目睹了封建專(zhuān)制主義由盛轉(zhuǎn)衰，親身感受到了封建專(zhuān)制主義統(tǒng)治的腐朽和反動(dòng),。他深刻地,；預(yù)見(jiàn)到革命必然到來(lái)，他對(duì)朋友說(shuō)：“我周?chē)l(fā)生的一切事情,，正在撤下革命的種子,，盡管我自己未必成為革命的見(jiàn)證人，但它是必然要到來(lái)的,?！?/p>

伏爾泰才思敏捷，多才多藝,。他的作品以尖刻的語(yǔ)言和諷刺的筆調(diào)而聞名,。他說(shuō)：“笑，可以戰(zhàn)勝一切,。這是最有力的武器,。”他曾因辛辣地諷刺封建專(zhuān)制主義而兩度被投入巴士底獄,。他的書(shū)被列為禁書(shū),，他本人多次被逐出國(guó)門(mén)。

伏爾泰寫(xiě)過(guò)大量文學(xué)作品,，其中最有影響的一本書(shū)是《哲學(xué)通信》被人稱(chēng)為“投向舊制度的第一顆炸彈,。

伏爾泰非凡的才智，銳利的思想以及他對(duì)黑暗的封建專(zhuān)制主義所作的揭露,，使他在人民中間享有崇高的聲望,。

伏爾泰尖刻地抨擊夫主教會(huì)的黑暗統(tǒng)治。他把教皇比作“兩足禽獸”,，把教士稱(chēng)作“文明惡棍”,，說(shuō)天主教是“一些狡猾的人布置的一個(gè)最可恥的騙人羅網(wǎng)”,。他號(hào)召“每個(gè)人都按照自己的方式同駭人聽(tīng)聞的宗教狂熱作斗爭(zhēng),，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子,，還有一些人從遠(yuǎn)處痛罵他,。”

他在反封建的啟蒙運(yùn)動(dòng)中作出的巨大的貢獻(xiàn),，是值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的,。

2、雨果：

19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家,。貫穿一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義,、反暴力、以愛(ài)治惡,。創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)60年以上,，作品包括26卷詩(shī)歌、20卷小說(shuō),、12卷劇本,、21卷哲理論著，合計(jì)79卷之多,，給法國(guó)文學(xué)和人類(lèi)文化寶庫(kù)增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn),。代表作《巴黎圣母院》、《悲慘世界》,。

簡(jiǎn)介《巴黎圣母院》,，它是雨果第一部大型浪漫主義小說(shuō)。它以離奇和對(duì)比手法寫(xiě)了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然,、蛇蝎心腸,，先愛(ài)后恨，迫害吉卜賽女郎愛(ài)斯梅拉爾達(dá),。面目丑陋,、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。小說(shuō)揭露了宗教的虛偽,，宣告禁欲主義的破產(chǎn),，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良,、友愛(ài)、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想,。

而《悲慘世界》剛被稱(chēng)為人類(lèi)苦難的“百科全書(shū)”。

羅曼?羅蘭評(píng)價(jià)雨果說(shuō),，“在文學(xué)界和藝術(shù)界的所有偉人中,，他是惟一活在法蘭西人民心中的偉人?！?/p>

四,、自由朗讀課文

說(shuō)說(shuō)讀完本文后的第一感受：

1、內(nèi)容上的：

⑴雨果對(duì)伏爾泰作出了怎樣高度的評(píng)價(jià),？

參考：

①把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開(kāi)始”,！“伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖”

伏爾泰為人類(lèi)開(kāi)啟了思想,，從那時(shí)起“人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,?！币磺卸伎坷硇裕辉倜つ砍挤?quán)威與專(zhuān)制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律,、真理及良心。

②伏爾泰“不僅是一個(gè)人,，他是一個(gè)世紀(jì)”

原因是──伏爾泰生活的年代反映了法國(guó)十八世紀(jì)的特點(diǎn),。他啟迪人們思想，培育良知,，教化人類(lèi),。

⑵伏爾泰為人類(lèi)文明作了怎樣杰出的貢獻(xiàn)？（是像牛頓,，愛(ài)迪生一樣看得見(jiàn)的成就嗎,？）

學(xué)生找相關(guān)語(yǔ)句后明確：──他的貢獻(xiàn)主要是思想上的！他用著作同封建專(zhuān)制制度斗爭(zhēng),，教導(dǎo),、安撫、教化人,，當(dāng)然,，他也用行動(dòng)為受害者辯護(hù)，替弱者伸張正義,，他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓,，鼓舞人民從混沌愚昧中走出來(lái)，推翻君主統(tǒng)治,，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西,。

2、語(yǔ)言上的：和別的文章相比,，有什么不同,？為什么會(huì)有這種區(qū)別？

⑴這是演講詞,，本文具有充滿激,、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

⑵雨果對(duì)伏爾泰充滿了高度的激和崇高的敬意,。感情的自然流露,，鮮明的感情色彩。

⑶演說(shuō)詞面對(duì)觀眾,，有現(xiàn)場(chǎng)的交流和提示等,。

五、整體把握全文內(nèi)容

本文可分幾部分,？讓學(xué)生讀課文后討論回答,，這有一定的難度。

可分為三部分：（也可分四部分,，把他的人格魅力單獨(dú)分為一部分）

1,、（1）對(duì)伏爾泰作出的世紀(jì)性貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià)。

2,、（2～12）帶領(lǐng)人們回顧歷史,，高度贊揚(yáng)伏爾泰為被壓迫的人類(lèi)而孤軍奮戰(zhàn)的精神。不僅在于他的著作和思想,，還包括他積極投身于現(xiàn)實(shí)的,、為一個(gè)個(gè)受迫害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)。還專(zhuān)門(mén)禮贊了伏爾泰非凡的人格──“睿智的微笑”

3,、（13～14）回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì),，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神，呼吁人們向他討教,，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信心,。

六、細(xì)讀本文,，要求體會(huì)作者的感情,，文句的深刻含義和語(yǔ)言運(yùn)用的妙處

1、細(xì)讀第一部分,，思考：

⑴作者怎么評(píng)價(jià)伏爾泰的逝世,？

“一顆巨星隕落了。但它是永生的”,，高度評(píng)價(jià)了伏爾泰在人類(lèi)歷史上的非凡地位,。

⑵“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì),。他行使過(guò)一個(gè)職能,，他完成過(guò)一項(xiàng)使命?！边@句話蘊(yùn)涵著哪些豐富的意義,？

首先，“一個(gè)世紀(jì)”指他所處的那個(gè)風(fēng)云激蕩的法國(guó)18世紀(jì),，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”,，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”,?！皳u籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語(yǔ)極其生動(dòng)地概括了法國(guó)18世紀(jì)的歷史特點(diǎn)。

其次,，見(jiàn)證了這個(gè)偉大時(shí)代的伏爾泰,，他所行使的職能和使命,，就是“培育良知，教化人類(lèi)”,。正是這一點(diǎn),，使他成為人類(lèi)思想史上的一代宗師。這句話高度概括了伏爾泰生活的時(shí)代及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn),。

⑶“詛咒”和“祝?！比绾卧谟旯纳砩媳豢此泼艿伢w現(xiàn)？

“他受到詛咒,、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒,，受到未來(lái)的祝福。先生們,，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式,。”

越是偉大的人物,，越是遭受激烈的毀譽(yù),。“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡,，“未來(lái)”意味著正義與光明,。伏爾泰所受的極端毀譽(yù)，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立,，他對(duì)世人的啟蒙碩勛（“啟蒙”的西文原意,，就是帶來(lái)光明）。

小結(jié)：雨果對(duì)伏爾泰的精彩評(píng)價(jià),，激起了聽(tīng)眾的共鳴,，贏得贊同的掌聲。

2,、細(xì)讀第二部分,，思考：

⑴伏爾泰是一個(gè)勇猛的“斗士”，他讓我們想起舊中國(guó)也有這樣一位勇士──那就是“魯迅”,，說(shuō)說(shuō)他們的共同點(diǎn)：

①用筆作武器,。

②孤身奮戰(zhàn)，都遇到無(wú)數(shù)的困難,、挫折,。

③不僅有思想上的教化，還有行為上的具體幫助,。

教師小結(jié)：從思想上引導(dǎo)人類(lèi)走向光明和平,，這正是偉人先知的最大貢獻(xiàn)。不同的是,，他們生活的世紀(jì)不同,，斗爭(zhēng)的性質(zhì),、對(duì)象不同，采用的方法也有些不同,，獲得的效果最終也不一樣,。

⑵本段演說(shuō)詞哪些體現(xiàn)了口語(yǔ)化的特點(diǎn),？

“各位先生”“我再說(shuō)一遍”面對(duì)觀眾,，提醒注意。

①用短句,、問(wèn)句和排比句增加口語(yǔ)色彩,。如“人民是什么？是無(wú)知,。宗教是什么,？是不寬容。司法是什么,？是不公正,。”“這是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，是思想反對(duì)物質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng),，理智反對(duì)偏見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，正義反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng),，被壓迫反對(duì)壓迫者的戰(zhàn)爭(zhēng),，是仁慈的戰(zhàn)爭(zhēng)，溫柔的戰(zhàn)爭(zhēng),?！钡鹊取?/p>

②注意和現(xiàn)場(chǎng)交流,。如提示聽(tīng)眾：“各位先生,，”“我再說(shuō)一遍”，這些提示,，目中有聽(tīng)眾,，引起思想情感上的共鳴。

3,、細(xì)讀第三部分,，思考：

⑴伏爾泰的高貴人格還體現(xiàn)在他的“微笑”上，“我們應(yīng)為這微笑感動(dòng),。這微笑里含有黎明的曙光,。”說(shuō)說(shuō)這“微笑”中含有的多層含義,？

“睿智的微笑”,。這微笑,，“蘊(yùn)涵有哲理的憂傷”，又“含有黎明的曙光”,。微笑,，是對(duì)憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳,。對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑,、譏諷，是比對(duì)手站得更高的俯視,、輕蔑,；對(duì)弱者與被壓迫者的微笑、安撫,，是最為真摯的仁慈與博愛(ài),。憂傷，也許來(lái)自一代精神巨人缺少知音的孤獨(dú),，來(lái)自對(duì)改造社會(huì)與人心之艱難的體悟,；但“明知不可而為之”的濟(jì)世情懷，終究使他把一生獻(xiàn)給了人類(lèi)的解放事業(yè),。于是,，他用智慧的微笑，“照亮真理,，正義,，仁慈和誠(chéng)實(shí)”，把迷信和丑惡照得透亮,，從而催生出平等,、博愛(ài)、理智,、和平等人類(lèi)永恒的精神追求,。

⑵在本段，雨果又用了哪些詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)偉人,？

“伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要,，他是思想的領(lǐng)袖”“在伏爾泰，一個(gè)新的紀(jì)元開(kāi)始了,?！薄拔覀兏械剑瑥慕褚院笕祟?lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想,?！?/p>

⑶說(shuō)說(shuō)“我們感到，從今以后人類(lèi)最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想?！边@句話的含義,。

思想取代武力，意味著人民普遍地覺(jué)醒,，再也不會(huì)盲目地臣服于權(quán)威與專(zhuān)制,，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心,。作為公民,，“恪盡職守”，就是要維護(hù)法律的尊嚴(yán),，防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏,；做為個(gè)人,，“行使自己的權(quán)力”,，就是捍衛(wèi)自由，追求真理,。

4,、細(xì)讀第四部分，思考：

⑴雨果的時(shí)代是個(gè)怎樣的時(shí)代,？

“野蠻還在”,，“刀劍猖狂”，人類(lèi)還在流血,，還有君主獨(dú)裁,，還有不息的戰(zhàn)爭(zhēng)，還有被壓迫者的痛苦和呻吟,。

⑵“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！“這句話包含怎樣的意思,？

表現(xiàn)出雨果與黑暗專(zhuān)制勢(shì)不兩立,、斗爭(zhēng)到底的決心和信念，同時(shí)也暗示著：長(zhǎng)眠于墳?zāi)怪械姆鼱柼?，他曾?jīng)催生出的“黎明的曙光”,，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi)，但最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩,。

⑶本文段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何巧妙之處,？雨果演說(shuō)本文的最大意義在于什么？

內(nèi)容上：（演說(shuō)意義）作為法國(guó)19世紀(jì)精神領(lǐng)袖的雨果,，他希望像他的前輩伏爾泰一樣,，再一次向世人大聲疾呼“人的生命權(quán)，良心的自由權(quán)，理性的最高權(quán)威,，勞動(dòng)的神圣性,，和平的仁慈性”。呼告：“既然黑夜出自王座,，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái),！”

結(jié)構(gòu)上：巧妙地呼應(yīng)了演講開(kāi)頭的“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”一句,；而且把18世紀(jì)與19世紀(jì),，把整個(gè)人類(lèi)解放的光輝歷程，都融合在一起,。

七,、誦讀全文，再次體會(huì)本文語(yǔ)言特色,，體會(huì)雨果飽含激,、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義

教師闡述：作為19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格,。

1,、任何一種語(yǔ)言風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的，浪漫主義的語(yǔ)言也不例外,，在本文激洋溢的語(yǔ)言背后,，是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊，對(duì)人道主義的熱切呼喚,。

2,、本文語(yǔ)言，體現(xiàn)了對(duì)比鮮明,、文采飛揚(yáng),、比喻生動(dòng)、渲染,、夸張等特點(diǎn),。同學(xué)們可以通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)美感和激。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

1,、總體評(píng)價(jià)──伏爾泰世紀(jì)性貢獻(xiàn)

2,、回顧歷史──思想啟蒙與現(xiàn)實(shí)幫助

禮贊人格──“睿智的微笑”

3、回到現(xiàn)實(shí)──呼吁討教,，表達(dá)決心

語(yǔ)言風(fēng)格：充滿崇高敬意,、富于浪漫主義色彩，感情自然流露,。

【課外延伸】

伏爾泰哲理名言積累

這里是我的心臟,，但到處是我的精神,。

使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子,。

雖然我不同意你說(shuō)的每一句話,，但我將以我的生命捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利！

激是使航船揚(yáng)帆的驟風(fēng),，有時(shí)也使它沉沒(méi),，但沒(méi)有風(fēng)船就不能前進(jìn)。

友誼是靈魂的結(jié)合,，這個(gè)結(jié)合是可以離異的,，這是兩個(gè)敏感正直的人之間心照不宣的契約。

人生來(lái)是為行動(dòng)的,，就像火光總向上騰,，石頭總往下落。

美只愉悅眼睛,，而氣質(zhì)的優(yōu)雅使心靈入迷,。