演講稿具有觀點鮮明,，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧。
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇一
學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。
學生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本,。因此，就對學生一生的影響來講,，學識、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。
對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行,，為學生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是，在傳播知識,、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么*,，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生,。
在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力,、生活散漫,、胸無大志等等。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,。
可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的,。
總之,，加強師德師風建設,，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應該以身作則，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇二
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人,。
學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。由此推斷,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。
學生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學識,、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本,。因此，就對學生一生的影響來講,，學識,、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。
對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果,。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行，為學生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么*，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力,、生活散漫、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,。
可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的,，而行風又與世風相伴相隨。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的,。
總之,，加強師德師風建設,，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應該以身作則,，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇三
各位領(lǐng)導,，各位同仁：
一提起教師,，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了,。”
是啊,，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石,，沒有水晶純凈,，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射,。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲,。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”,，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇,。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹,，他,，為了自己的那份承諾,，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會,，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他，為了自己的那份牽掛,，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程,，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他,，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰,，如此的自信而堅定,。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里,。徐本禺——當代青年的楷模,，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神,。
譚千秋,，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂,，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓,，從死神手中奪回了四個年輕的生命,，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲,、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣,，1982年畢業(yè)于湖南大學,，扎根四川20xx年的普通而平凡的教師,，在生命的最后一刻綻放出的善良,，感動了川湘,，感動了中國……“走在校園里的時候,，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,，怕學生們玩耍的時候受傷,?！碑斈憧吹竭@些細節(jié)的時候,，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里,，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣,。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號,，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,，我明白了：一名教師就是一面旗幟,，一個普通崗位就是一份責任,?！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,，共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,，無私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂,、后天下之樂而樂的博大胸懷。
今天,，當我們將“創(chuàng)建文明城,，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索,，對于我們,，一名普通的教師,，,，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?
我是一名年輕的教師,，剛剛踏上工作崗位,，學生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地,，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過,，為教師的清貧與平凡動搖過,，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,，感染著我,，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣,。
他們是“躬身撿起一片廢紙,，結(jié)凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長,，“嚴謹治學,，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許,，他們不像徐本禹,，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋,，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空,，但是,，他們卻在自己平凡的崗位上,，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人,。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位,、扎實苦干、勤奮學習,、積極進取,，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們,，青春是迷人的,，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的,，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻,?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣,，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手,，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇四
關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,。作為一名教師,，我們教育學生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求,。十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。
“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象,，是每一位教師都應遵循的原則,。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中,，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念,，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法,，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘,，無私奉獻，蠟燭一樣,，無怨無悔。
我還很清楚地記得,，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎,，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗,、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,，我們都勸她回家休息,，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管,，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,，讓很多同學都掉下了眼淚,。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神,，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn),。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強,，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊,，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課,、提了職稱減少課等等,。
雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識,。我們說大學是學生世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要時期,，大學教師是學生健康成長過程中的關(guān)鍵因素,?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正,，雖令不從,。教師對政治的關(guān)心和了解,，對職業(yè)的熱愛和投入,，對同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護,，對學術(shù)的嚴謹和進取，對
自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師,，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效，學生才會“親其師,，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任,。教師的愛與眾不同,，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天,，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,，就將其制止,，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個男生已在等他,。
陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了,。”接著又掏出一塊糖給男生,，“這也是獎勵你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學是因為他欺負女同學,，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時男生哭了：“校長，我錯了,，同學再不對,，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚,、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說,，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,，也決定著學校的學風和校風,。學校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先,。
尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,，以良好的師德擎起教育的藍天!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導,、老師們：
大家好!
“師以德為本,，育師先育德”，要做一名合格的幼兒教師必須具備良好的師德,。聽了黃豪芳老師“思師德，行師德”的講座,，我深深記得了一句話：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人,，首先自己心中要有火種。黃園長一字一句深刻的透析了身邊發(fā)生的事情,。孩子說小了是每一個家庭寶貝,，精神支柱。說大了是祖國花朵,，社會的未來。我深切地感受到師德是作為一名老師的基本品德,。
擁有良好的師德才能成為一個好教師。然而師德不應該只成為我們?nèi)A而不實的口號,。孩子是一個弱勢群體,，需要我們傾注自己的愛去關(guān)心呵護，讓他們在我們的精心培育下健康快樂地成長,。
幼兒教師的工作本身就是瑣碎的,。尤其是迎接新生工作期間更讓我們感到疲憊。有的孩子哭鬧嚴重,，依賴性很強,，每天都纏著老師;有的孩子生活自理能力差，什么都需要老師的精心照料;有的孩子則由于家庭教育方式和特殊背景表現(xiàn)出較強的攻擊性行為和破壞性行為,。但是不管什么情況,，孩子畢竟是孩子，每一個孩子都渴望老師的愛,。
讓孩子們盡快適應幼兒園,，減少分離焦慮，是我們的責任,。尤其是處于分離焦慮期的孩子,，我們更應該做到每天給每個孩子一聲鼓勵，一個擁抱,，一點安慰,，讓他們感受到像媽媽一樣的溫暖。在這期間,，老師們付出太多太多。可以說新生入園階段是考驗一個教師實踐師德行為的重要途徑,。
然而面對表現(xiàn)各異的孩子,，能夠做到尊重每一個孩子是不容易的。我們最需要向黃老師學習的是她擁有這樣的信念：熱愛一個孩子就等于塑造一個孩子,，厭棄一個孩子就等于毀壞一個孩子,。在面對特殊幼兒的時候，我們更需要去了解他,、關(guān)心他,，根據(jù)其特點采取相應措施，讓那些特殊的孩子也享受到老師的關(guān)愛,。
非常感悟黃老師的一個理念,，每當接新班的時候總是抱有這樣的信念：任何一批孩子到我手里，我一定讓他發(fā)展最大化,。這個目標雖然聽起來不是什么豪言壯語,，但是能做到確實極其不容易。如果我們都能像黃老師一樣,，有這樣的信念支持,，我們就能實現(xiàn)我們的教育理念：把一切美好的東西都給予孩子!讓每一個孩子都擁有幸福的童年!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇六
尊敬的各位評委、各位老師,，大家好!
今天我演講的題目是——光榮的稱號崇高的使命不悔的選擇,。
我，一個普普通通的女性,，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光,、贊美的話語,。正因為人們的贊美、社會的認可,，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),，才顯得那么崇高。
“師者,，人之模范”,。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力,。
為人師者,，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境,。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富,，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在,、舒適和安逸,，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情,，當教師,，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路,。
為人師者,，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質(zhì),?！敖處煹膼凼堑蔚胃事叮词箍菸男撵`也能蘇醒;教師的愛是融融春風,，即使冰冷的感情也會消融,。”每個學生都具有可塑性,，不論智力高低,、長相美丑、脾氣溫躁,、成績優(yōu)劣,、家境貧富，我們都應該一樣的關(guān)心,，一樣的疼愛,，一樣的勸勉，一樣的教輔,，不需家長禮包相送,，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡,，豈能容纖塵?
為人師者,，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象,。
為人師者,，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風格,?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個寂寞的職業(yè),?；蛟S又是一個無月的夜晚,，暗黃的燈光、厚重的文案,、疲憊的身軀,，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,，我們“以學生為本”,，教人務實，教人求真,，教人創(chuàng)新,，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè),。她的美麗在于她的無名,，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾,，在于她的淡泊與高尚,。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人,，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦,。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”,，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,，為了傳承民族精神、弘揚民族文化,、培育一代新人,，奉獻出的豈只十年，我們用二十年,、三十年,、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻,，我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,，告訴自己要知榮知辱,、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神,。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉,。作為一名教師，我們不應該職不盡責,，工作應付,、作風飄浮，成績平平,。我們應該摒棄那種胸無大志,、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹立“事業(yè)高于一切,、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績,，成就一番事業(yè),，造福一方學生。
我愛我的職業(yè),，我愛我的學生,，在我的心里，學生對我的依戀,、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵,。我愿做一個真、善,、美的老師,，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個腳印,，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責,，以心換心，以愛博愛,，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳。
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇七
各位領(lǐng)導,、各位老師：
大家好!
今天能在這里發(fā)言,，感到無比榮幸，自己的工作能被領(lǐng)導和同事們認可,，是我莫大的幸福,。在眾多老師中我是最平凡的一個，平凡的我在領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的熱心幫助下,，在增中這個大家庭里一步步成長起來,，我感到很欣慰,。在這里我向那些關(guān)心、幫助過我的領(lǐng)導和同事們表示最真誠的感謝!
我演講的題目是《做最好的自己,，育優(yōu)秀的人才》,，主要是結(jié)合自己三年來的工作經(jīng)歷，與大家分享一些心得體會,。
一,、做個受學生歡迎的老師，充滿愛心是前提
作為老師,，我熱愛自己的工作;作為班主任,，我熱愛自己的學生。因為有愛,，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對生活,，即便在別人看來很辛苦,，自己卻樂在其中。
有位教育學家說“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子,?！蔽曳钸@句話為座右銘，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生,。我來自農(nóng)村,，是通過考學走出來的，我非常理解學生對學習的渴望,、以及他們對未來的憧憬,。所以，從踏上工作崗位的第一天,，我就告訴自己,，一定要做一個對學生有幫助的老師，做一個受學生歡迎的老師,。
要成為這樣的老師,，首先要充滿愛心，要熱愛學生,。只有熱愛學生,、尊重學生，才能精心地呵護學生,、培養(yǎng)學生,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私地奉獻,。這種愛,，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心,，后進生更需要呵護,。要成為這樣的老師，還要充分理解學生,，理解每一個學生,。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學，但求人人成才”,。作為學生,，他首先是一個完整意義上的人，而不是考試的機器,，他需要得到別人的尊重,，我決不會拿學習成績?nèi)ピu價學生，也不會在公共場所去批評某一個學生!
當然,，我對學生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合,。愛中有嚴,，嚴中有愛，愛而不寵,，嚴而有格,，平等對待每一個學生，尊重每一個學生的人格,。
有愛,，才能做好工作;有愛，才能成就事業(yè);有愛的學生,，才能成為優(yōu)秀的人才,。
二、做學生的良師益友,，用心溝通是行之有效的手段
有了愛心這個前提,，再去做工作，就順心多了,。我做過三年班主任,，給我記憶最深的不是課堂教學，而是課外與學生的溝通與交流。這其中,，與其說是我教會了學生做人,，不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。
我知道,，要想了解學生,，先要讓學生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”,。為了了解學生,、盡快融入學生中去，我先后嘗試了很多溝通方式,。方式一,，通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時,，都會寫上一些鼓勵和引導的話,，這種方式的優(yōu)點是操作簡單、針對性強,，而且比較“保密”,，學生容易接受，對于問題不大的學生就簡單寫上幾句,，對于問題較大、需要重點關(guān)注的學生,，就多寫一些甚至是幾百字,。方式二，通過面談,。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話,，特殊的學生當然更多。不過,，在找學生面談之前,，我會像備課一樣做好成分的準備，做到談話要有目標,。例如,，當我發(fā)現(xiàn)某位學生有些不對勁時，我會格外關(guān)注他,，并從其他同學那里了解他的近況,，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況,，然后帶著他的問題和對他的了解去交談,，讓學生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。由于個別談心往往是在課外時間,，有時是晚自習下課后,，很多時候，談到學生真情真性的一面時,，她們會禁不住流淚,，我也鼻子酸酸的;很多個深夜，和學生談完心后,，一個人走在回宿舍的校園里,，感受著學生的種種真情，盡管有一點累,，但我覺得很踏實,、很幸福，學生的問題總算找到了,，能夠解決了!方式三,，通過寫信。關(guān)于學生心理方面的疏導,，面談學生可能會有所顧慮,，通過作業(yè)又顯得對學生不夠尊重，怎么辦呢,，我想到了書信這個古老的交流方式,。每個學期我都會給同學們寫一到兩封信。比如,，xx年高考前,，這是個特殊的時期，考慮到寫早了可能效果達不到,，我就從5月1日起開始寫,，針對每一個學生的特點、當時出現(xiàn)的考試焦慮,、缺乏信心等情況,，每天堅持寫兩至三封，終于在6月2日那天完成了這項“工程”——我班的每個學生人手一份我的親筆信,。通過學生后來的反映,，我能深刻地感覺到這封信對于他們的意義，我不敢說這封信對于他們高考有多重要,，但至少起到了穩(wěn)定人心,、樹立信心的效果。
針對學生出現(xiàn)的問題,，無論是學習上的還是情感上的,，甚至他們家庭里的,，通過溝通，我?guī)椭麄兎治鲈?、制定對策,，鼓勵他們要勇敢面對、要相信自己一定能夠處理好,。隨著交流的不斷深入,，學生也逐漸學會了換位思考、學會了相互幫助,、懂得了感恩,、學會了做人。當他們感覺到老師不開心的時候,，他們也會給老師寫信,、發(fā)短信，寬慰老師;當有老師生病時,，他們會主動地表達對老師的關(guān)心與思念;當有同學要轉(zhuǎn)走時,，他們會自發(fā)地組織歡送會，當時的場面,，很多人都流下了感動的淚水,，他們在關(guān)心別人的同時也在感動著自己。甚至經(jīng)常有家長打電話來說“自從孩子進了這個班,，懂事了很多”,、“非常感謝老師、感謝學?！钡脑?，聽到這些我真的很開心。
三,、做最好的自己,，開心地工作,，快樂地生活
當代著名學者李鎮(zhèn)西老師說,，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好,，明天要比今天做得好,，天天都做自己的最好，做最好的自己,，我也認同這個觀點,。
我認為，做最好的自己,，首先要把工作做好,，作為班主任不僅要把課教好，還要把學生管理好。我在做好與學生溝通工作的同時,，也鼓勵學生主動與別人溝通,，多跟科任老師交流，這樣既調(diào)動了科任老師的熱情,，又培養(yǎng)了學生與人溝通的能力,。所以每個學期一開始，我都會鼓勵學生多找科任老師問問題,、聊天,，多聽取老師的建議。剛開始,，由于學生對科任老師不熟悉,，不敢去找老師，我就適時地把各科任老師的優(yōu)點介紹給他們,，先把老師“推銷”給學生,，然后鼓勵學生要敢于邁出第一步。在我的鼓勵下,，學生很快就與科任老師打成一片,，這樣一來，雖然科任老師辛苦點,，但他們都很喜歡我們班學生,，也給了學生很多指導。學生管理好了,，他們能開心地學習,，成績自然也不會差，我工作也更開心了,。xx年高考,，我班50人全部考上本a，雖然只有24個上重點,，但卻是歷次考試中考得最好的一次,，我為他們能取得自己滿意的成績而感到高興!
做最好的自己，還要不斷地充實自己,，決不讓自己虛度光陰,。踏實的工作作風，精湛的教學藝術(shù),，淵博的知識儲備,，等等，這些都是對新時代教師的要求,，我知道自己離這些要求還很遠,。我是教歷史的,，歷史的教訓告訴我，“閉關(guān)鎖國”遲早會使自己變成“井底之蛙”,。所以,，我把自己的從教之日，視為自己新學習的開始,。為了彌補自己教學經(jīng)驗不足,，我就抽時間多看一看跟歷史教學有關(guān)的雜志，一方面積累教學素材,，另一方面通過閱讀,，學習他人的長處，為自己的教學所用;為了做好班主任,，我除了向有經(jīng)驗的老師請教外,，還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。三年來,，我在做好日常教學和學生管理工作的同時,，堅持每學期多看幾本好書，并把一些心得體會寫下來,，形成文字,，有時還試著發(fā)出去，權(quán)當與人交流!后來真的就有幾篇文章發(fā)表了,，一篇發(fā)表在《中學歷史教學》上;兩篇發(fā)表在《歷史學習》上,，還有一篇榮獲中國教育學會舉辦的征文比賽一等獎。也許有人會問,，做班主任那么忙,，哪有時間去寫文章啊?其實我想說，只要想去做,，合理安排,，時間是肯定可以抽出來的。
現(xiàn)在,，我每天仍然做著自己喜歡的工作,，感受著領(lǐng)導和同事帶給我的溫暖，感受著學生帶給我的快樂,，工作累了還有一個自由支配的周末：想睡就睡個夠,，想玩也可以爬爬山,、踩踩單車,，反正增城有的是美麗景色……。生活在美麗的增城,，工作在和諧的增中,，作為教師,，我覺得很滿足、很幸福!
最后,，冒昧地以一首自編小詩來結(jié)束我今天的發(fā)言：
《詠泥》
用盤古不計前生,，
心無私堪稱乾坤。
育萬物視為己任,，
人可塑折射師魂,。
謝謝大家!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇八
作為一個工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論“師德”的內(nèi)涵和外延,。今天所言,，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,，“我不能保證我所說的每句話都正確,，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當之處,，請老師們指正,。
師德這個詞，只要在百度搜索欄里一鍵入,，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕,，讓你應接不瑕，隨手點開幾條鏈接,，總會發(fā)現(xiàn)大同小異,。這并不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發(fā)展,，同時也產(chǎn)生了無數(shù)教育大家,，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族,，從古至今,，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士,，給后人樹起了師德的豐碑,。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多老師所難承受的光環(huán),，貼上了“崇高”,、“偉大”、“神圣”等標簽,。稍不小心,，老師們便會踏入雷池，成為“千夫指”,。今天,，街頭巷尾無論何人都可以隨便拿“師德”說事,，當“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時,，人們指責聲不絕于耳,，而沒有人會去體諒老師們的難處。我們當然不能說他們的行為值得效仿,，但的確該引起我們的深思,。究竟師德有廣的外延?它有無好壞的標準?如果有，那么又是什么?{分頁}
我總覺得,，當師德被大張旗鼓地去宣揚,，去“學習”時，便在一定程度上喪失了某些本真,，似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線,。而實際上，既然選擇作為人師,，那么,，我相信每一個老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時,，一定也充滿激情與干勁,。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻,?？墒钱斎藗儼褞煹隆俺绺摺钡拿弊佑惨獜姶鞯轿覀兊念^上時，這“德”就變了味,。我敢說沒有一個老師不想為孩子好,，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式,。我們備課上課批改作業(yè)輔差……,，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事,。20xx年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動來向世人展示了我們的老師隊伍并沒有像人們想像的快到邊緣,。20xx年區(qū)里開展的“學抗震英模、樹新時代師魂”活動中,，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動,。其實，我們都只是普通的老師,，我們應該把自己的本職工作當作平常,，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生,，這，就是有如“孺子?！钡膸煹?。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這里,，我要深深對對各位老師表示感謝,，大家辛苦了!!
可是，接下來我還是要說說做為一名教師,，我所認為的底線,。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h，但要對工作高度負責,。我們不要求老師們都“樂于”奉獻,，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已,。常常我們看到教育家們說的最多的一個字是“愛”,，這個字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認為,，但我想,，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個孩子的感受，我敢說我對待他們每一個都平等,、真誠,、公正。并用我所知道的誠實,、善良,、正直、勇敢等品格來教導他們,，作為一名音樂老師,，我不能像擔任語文數(shù)學的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時間讓孩子們在音樂里感受體驗美,，并追求美,。所以，我認真?zhèn)湔n上課,?？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染,，我不能說我愛他們,，我思考，愛心并不等同于愛吧?責任心和愛心能劃上等號嗎在我的周圍,，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關(guān)懷和嚴慈相濟的愛,，可以舉出很多的例子,，比如潘宏珍老師，當初我管班那是“一團糟”,，現(xiàn)在卻井井有條,。有幾個細節(jié)潘老師讓我感動。
一是在去安福寺的車上,，兩個班的學生在一起,，人太多，位置不夠,，導游將坐在前面的小孩安排了下,，幾次三番請潘老師過去坐，可是潘老師偏偏不為之所動,，一直在車的后方,，和孩子們在一起，孩子們都坐著,，唯獨潘老師站著,，我問她為什么，她說“這么擠,，我站會就可以了,，讓這么小的孩子站我實在不忍心”。
二是一次課間操,，新校服剛發(fā),，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下,，自己也沒注意,，潘老師親自躬下身給一個女孩把褲腿卷好，又幫另一個孩子把衣領(lǐng)翻好,。三是有一次班級整理的過程中,，由于班上有個女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細細問出隔得近的同學,，并特意請男孩子幫她帶書包回家,，借此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師,，對事情的認真負責,，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會,，在我們辦公室旁邊時,，常看到他把后進生留在辦公室里單獨輔導，又把他們安全送到點……再說我們辦公室的老師,，我?？吹酱蘩蠋熀屯衾蠋焹蓚€人探討五二班孩子的教育問題，看到杜老師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室,，看到沉默踏實而樂于助人的彭老師,，我感受到李亞老師教育和教學中的大氣和細心，看到年輕的張君老師為了解決問題生想盡辦法,，又向老師們到處尋找?guī)椭€有側(cè)面的例子,，有一次在食堂吃飯,，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說起王老師來,，真心發(fā)出的感嘆，這是一個好老師!這讓我想起以前她帶二一班副班主任時有一次細心地給一個小姑娘剪流海,，這些,，都深深地留在了我的腦海里。師德,，不就是這樣簡單嗎?我常在她們的行為當作我自己行為的試金石,。
我想，用不著那么多的條條框框來號召我們老師來學習,，有心人自會發(fā)現(xiàn)身邊的美好,。我有個提議，只用大家每晚在睡前,，心靜下來,，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句,，就足以來拷問我們的心靈了,，而無需更多的語言。
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇九
作為一名人民教師,，作為人類靈魂的工程師、現(xiàn)代文明的傳播者,，必須始終嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，要有熱愛教師職業(yè)、獻身教育事業(yè)的崇高理想;師德素養(yǎng)關(guān)系到孩子的前途,，關(guān)系到祖國的命運,。為了切實做好本職工作，履行人民教師的職責,，特做承諾如下：
1,、不體罰或變相體罰學生，不歧視、排斥“差生”,，不用惡俗語言侮辱學生,。
2、不說粗話,、臟話,、落后話，不在學生面前打鬧,、開低俗玩笑,。
3、不坐著講課,，不隨意停課,、調(diào)課、離崗,，不在上課時間打手機,。
4、不穿奇裝異服,、拖鞋進校園,，不隨地吐毯，不隨地失棄廢棄物
5,、不在工作時間打牌,、上網(wǎng)玩游戲，不做與工作無關(guān)
6,、自覺執(zhí)行教學規(guī)范,，積極參加學校的政治、業(yè)務及各項公益活動,，自主參與學校民主管理,。
7、樹立全心全意為學生服務的思想,，關(guān)心學生的生活,、學習和安全、健康,，處處做學生的表率，以師者,、長者的形象出現(xiàn)在學生面前,。
8、為人師表,，廉潔自律,。遵守教育教學常規(guī)制度,，認真履行職責，以身作則,，不遲到、不早退,，不在上班時間做與工作無關(guān)的事情;不從事有償家教,，不向家長索要財物;堅決抵制社會不良影響。
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇十
各位領(lǐng)導,、評委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪,，------我是光榮的人民教師》
小的時候,，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲,，我滿懷豪情壯志,，好好學習，天天向上,。長大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國,、大禹治水,、萬里長城、四大發(fā)明,，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。
今天，我為自己成為一名教師,，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪,。
我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水,，耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,，用愛心來培育祖國花朵的教師,。我找到了放飛自己夢想的地方,。因為這里有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。正是他們引導著我航行的坐標,，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標,，同舟共濟,，奮勇向前。
我愛教師這個職業(yè),，因為教師是平凡的,，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人,，出賣商品，收獲金錢;不像科學家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設計師,，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。雖說我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手,，一投足,，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神,，一句關(guān)切的話語,，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛教師這個職業(yè),，因為你只要有愛的付出,，就會有愛的回報。記得,，我曾經(jīng)教過的一個學生,。那時，他的學習成績非常好,，還是我的課代表,，可是他是一個性格倔強,、內(nèi)向的人。有一次,，他和數(shù)學老師鬧情緒,，只要是數(shù)學老師上課，他不僅不聽,，還上課搗亂,。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談,，從小學到初中,，從同學到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律,，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關(guān)系,，直到他露出會心的微笑。原來,，有一次,，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律,，他覺得委曲,。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西,，班上的紀律會成為什么樣子?你為什么不先把學習用具準備好呢?”他小聲說,，我不想再向爸爸要錢了,，他掙錢太不容易了,。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易,，真是難得,。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個作業(yè)本,。后來他主動向數(shù)學教師承認了錯誤。原來,，他父母離異,，他跟著父親生活，父親收入微薄,，生活十分困難,。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關(guān)懷,。在畢業(yè)之前,，他對我說：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學生了,，還時常給我寫信。
我愛教師這個職業(yè),，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子,，兩個孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞,。“摘下我的翅膀,，送給你飛翔,。”多才多藝,、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,，請大家記住他們,，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生,、留給孩子的人民教師們,。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡,。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會更加美好!我驕傲,，我自豪,，因為我是光榮的人民教師!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇十一
有人說，教師是太陽底下最榮耀的職業(yè);有人說,，教師是自我幸福的把控者;也有人說,，教師是孩子幸福的引路人,。在每一個孩子的心目中,，教師永遠都是親切,、智慧和奉獻者的形象,。
很小的時候，我就有一個夢想,，這夢想就是希望有一天成為一名幼兒教師,。多年以后，我如愿以償,?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”,。一千多年前韓愈在《師說》里講的這句話,，幾乎成了教師職業(yè)最標準的定義。我用自己的理解和努力踐行著自己的觀念,，充實著自己的夢想,。如今，我每天辛苦而努力地工作著,，盡可能完美每一個細節(jié),，讓孩子們在更好的環(huán)境中接受教育、健康成長,。我每天被一群異想天開的小天使們包圍著,，我緊張著也愉悅著，我生氣著也享受著,，我?guī)ьI(lǐng)著他們也帶領(lǐng)著自己,，快樂生活，一起成長,。雖然,，我從事幼兒教育工作僅僅三年時間，可每當聽到孩子們用無邪的聲音叫喊“小魚媽媽”時,，我的心靈瞬間地就會被感化，一種職業(yè)的自豪感和回報的幸福感油然而生,。
有句話是這樣說的：誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。學高為師，德高為范,。愛是比學養(yǎng)和品德更重要的存在,，愛源于高尚的師德,，愛意味著忘卻自己，愛就是無私地奉獻,。高新幼兒園,，這里就是一個滋養(yǎng)愛、傳播愛和分享愛的天堂,。這種愛每時每刻無不充斥在我日常工作的每一個環(huán)節(jié)中,。這種愛陪伴著我，
讓我從青澀走向成熟;這種愛感化著我,，讓我懂得這種樸素感情的至真至誠;這種愛教育著我,，讓我明白個人在集體中的價值和能量。 秦穎老師,，我的前任班長,，溫柔而漂亮。從她的身上我就學到了這種愛,。她在自己平凡的崗位上,，盡職盡責，不怕苦累,，不計個人得失,，全身心用在工作上，細心妥帖地處理好每一個瑣碎的事情,。她的親力親為,，她的誨人不倦，她的默默堅守,，就是對愛最好的詮釋,。我慶幸工作上遇到這樣的戰(zhàn)友，也感謝她對我的寬容,、信任和鼓勵,。周圍環(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛、理解愛,，并用這愛去教育,、愛護和影響更多的人?；蛟S,，我現(xiàn)在并不完美，但我堅信,，懂得愛,、釋放愛、傳遞愛的人在人生的道路上才會走得更愉悅更順暢。 選擇一種職業(yè),，就是選擇一種生活方式;選擇一個單位,，就是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè),，也慶幸選擇高新幼兒園這樣的單位,。我驕傲于我的職業(yè)，也感恩于我的單位,。這職業(yè)和單位,，不僅讓我實現(xiàn)自身的價值，也讓我享受著每一天平凡而普通的日子,。
因為有愛,，我們才懂得欣賞;因為有愛，我們才心懷感恩;因為有愛,，我們才享受幸福,。愛，永遠是生活中最大的正能量,。
謝謝大家,。
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇十二
各位領(lǐng)導、評委,、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪，------我是光榮的人民教師》
小的時候,，我為自己生長在新中國,，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志,，好好學習,，天天向上。長大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國、大禹治水,、萬里長城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。
今天,，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪,。
我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水,，耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生,，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師,。我找到了放飛自己夢想的地方,。因為這里有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。正是他們引導著我航行的坐標,，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標,，同舟共濟,，奮勇向前。
我愛教師這個職業(yè),，因為教師是平凡的,，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人,，出賣商品，收獲金錢;不像科學家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設計師,，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。雖說我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手,，一投足,，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神,，一句關(guān)切的話語,，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛教師這個職業(yè),，因為你只要有愛的付出,，就會有愛的回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個學生,。那時,，他的學習成績非常好，還是我的課代表,，可是他是一個性格倔強,、內(nèi)向的人。有一次,，他和數(shù)學老師鬧情緒,，只要是數(shù)學老師上課，他不僅不聽,，還上課搗亂,。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談,，從小學到初中,，從同學到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律,，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關(guān)系,，直到他露出會心的微笑。原來,，有一次,，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律,，他覺得委曲,。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西,，班上的紀律會成為什么樣子?你為什么不先把學習用具準備好呢?”他小聲說,，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了,。他是一個非常懂事的孩子,，能體量大人的不易，真是難得,。第二天我買了一套三角板,、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本,。后來他主動向數(shù)學教師承認了錯誤,。原來，他父母離異,，他跟著父親生活,，父親收入微薄,，生活十分困難。一至到他考上高中,，我在生活和學習方面都對他給予很大的關(guān)懷,。在畢業(yè)之前,，他對我說：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學生了,，還時常給我寫信。
我愛教師這個職業(yè),，當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子,，兩個孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞,。“摘下我的翅膀,，送給你飛翔,。”多才多藝,、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,，請大家記住他們,，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生,、留給孩子的人民教師們,。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,，時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡,。在我們廣大教師的共同努力下,，教育事業(yè)的明天會更加美好!我驕傲，我自豪,，因為我是光榮的人民教師!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:
你們好!學校領(lǐng)導要我來參加這次演講會,，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺,，這是我遇到的第二個困難;況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力,，算是我遇到的第三個困難。
但是,，我并不膽怯,，相反，我充滿了信心,。我相信,，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力,，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!
朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣。
殊不知,，正是這樣的學生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱，甚至與自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。
當然,，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間，花費一些精力,。但是這種愛更有價值,，更為人稱道?；蛟S這種愛,，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的,。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學生,。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我,，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學生,，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗，期末,，還被評為先進班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”:“回家補”,。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學校補吧”,。我冷笑一聲，幸災樂禍地說:“怎么,，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來,，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè),，只是對媽媽說:“媽媽,，我不念書了，我給您放豬,?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責,、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解,，渴望溫暖，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無私的愛,、彩色的笑,、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績,。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟,。
于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。
要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復蘇的動力,。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得,。
讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記:他們更需要愛;愛,，教師的職責!
教師師德演講稿 教師師德師風演講稿篇十四
作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人,。
學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學識,、權(quán)力,、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本。因此,，就對學生一生的影響來講,，學識、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。
對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。
向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行,，為學生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,，在傳播知識,、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么*,，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生,。
在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫,、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,。
可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風,。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的,。
總之，加強師德師風建設,，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
