光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

班務計劃七年級下學期 班務計劃中班下學期篇一

知識方面：通過本課的學習,，使學生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡：包括西晉的興亡,、少數(shù)民族的內(nèi)遷,、東晉和十六國的簡單概念,、前秦和淝水之戰(zhàn),、南朝的簡單概念，更重要的是要掌握這一時期我國江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況,。

能力方面：通過本課的學習,，使學生綜合認識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高,，使學生初步認識我國歷史上存在的主要經(jīng)濟區(qū)域,，并培養(yǎng)學生運用這種認識思考相關的社會經(jīng)濟問題的能力。

思想方面：通過對淝水之戰(zhàn)史實的學習,，使學生感受不畏強暴,，勇于抗擊強敵的精神。通過關于江南開發(fā)史實的學習,，使學生認識不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用,，認識勞動人民對于社會物質文明發(fā)展的重大貢獻。

【教學重點】

西晉興亡以及原因,，少數(shù)民族的內(nèi)遷,，前秦與淝水之戰(zhàn)及其失敗原因和教訓，江南地區(qū)開發(fā)等,。

【教學難點】

江南地區(qū)的開發(fā)的條件和原因,、主要表現(xiàn)和重點區(qū)域、深遠影響等,。

【教學方法】

采用講述法為主,，結合提問、討論等方法,，輔以板書或投影儀等現(xiàn)代信息技術,。

【講授新課】(時長：45分鐘)

導入新課：(時長：3分鐘)借用典故“司馬昭之心，路人皆知”,，(提問)典故的由來以及含義?學生回答出正確答案后,，再進一步提問：司馬昭何許人也?借而引入曹魏，然后由教師進一步引導,，三國鼎立的是哪三國,，是何時由誰建立的?都城在哪里?眾所周知，曹魏是三國中實力最強的,，但是仍然沒有能夠實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè),，那么歷史的發(fā)展又將何去何從呢?我們今天要講的就是繼三國鼎立之后的歷史發(fā)展情況。

一,、 西晉的興亡和內(nèi)遷的各族(時長：15分鐘)

1,、 司馬氏代魏與三國局面的結束

司馬懿(yì)字仲達,，今河南溫縣人。生于179年,，卒于251年,。曹操當政時開始為官。曹丕當政以后,，深得曹丕的信任和重用,，官至尚書右仆射(yè)、撫軍大將軍,。曹丕死后,，司馬懿受詔輔佐魏明帝曹叡(ruì)。在曹叡在位時,，多次領兵出征,，戰(zhàn)績顯赫。特別是在阻擋諸葛亮率領的蜀漢軍隊進攻中,，司馬懿堅壁據(jù)守,，以逸待勞，最終戰(zhàn)勝了諸葛亮,，使蜀軍無功而返,。此后，又率軍消滅了割據(jù)遼東地區(qū)已達三世之久的公孫家族,。司馬懿在政治上和軍事上的威望和權勢迅速提高,。魏明帝曹叡臨終時，托曹爽與司馬懿一起輔佐齊王曹芳,。司馬懿和曹爽因為爭權奪利,，矛盾日益尖銳。司馬懿裝病以使曹爽放松警覺,，同時暗中進行發(fā)動政變的準備,。趁曹芳、曹爽離開洛陽祭掃魏明帝陵之機,，司馬懿發(fā)動政變,，處死了曹爽兄弟及其黨羽。從此,，司馬氏家族獨攬朝政,，皇帝只是傀儡。251年,，司馬懿病死,，子司馬師和司馬昭先后擅權?；实鄄荀指械剿抉R昭的篡權野心,，對大臣說：“司馬昭之心,，路人皆知?！?/p>

率數(shù)百人攻司馬昭,，結果反被司馬昭所殺。265年,，司馬昭死,，子司馬炎廢掉魏主曹奐,，自立為帝,，建立了晉朝，定都洛陽,，史稱“西晉”,。

263年司馬昭派鐘會、鄧艾統(tǒng)率18萬人分道伐蜀,。鐘會攻漢中,，蜀大將姜維據(jù)守劍閣。鄧艾則以奇兵間道直逼成都,，諸葛亮之子諸葛瞻戰(zhàn)死,，蜀后主劉禪(shàn)降魏，蜀國滅亡,。

264年,，三國時期著名暴君孫皓即吳國皇帝之位，吳國眾叛親離,。279年冬,，司馬炎分六路大舉伐吳。280年,，孫皓投降,，吳國滅亡。至此,，西晉實現(xiàn)了統(tǒng)一,。

2、 西晉統(tǒng)治集團的腐朽與“八王之亂”

西晉建立之后,，晉武帝司馬炎君臣錯誤地認為曹魏之所以滅亡,，是因為沒有分封諸王，宗室削弱的結果,。于是,，晉武帝在即位之初，立即將司馬氏家族的子弟都封為王,，并且擁有軍隊,，分取賦稅,。一些同姓王還擔任地方重鎮(zhèn)的軍政長官或統(tǒng)領中央的軍隊。晉武帝的本意是想借此鞏固晉室的統(tǒng)治,，后來卻適得其反,，釀成宗王勢大，埋下“八王之亂”的禍根,。

晉武帝死后,，繼位的晉惠帝司馬衷是個白癡，皇太后之父楊駿輔政,。晉惠帝皇后賈南風不滿楊駿專政,，于291年利用楚王司馬瑋先除掉楊駿，以汝南王司馬亮執(zhí)掌朝政,。接著再矯詔使司馬瑋殺掉司馬亮,，隨即又以擅殺大臣為罪名殺司馬瑋，將朝政大權掌握在自己手中,。此后,，經(jīng)過了七八年比較安定的時間。300年,，賈南風除掉太子司馬遹(yù),，掌握宿衛(wèi)禁兵的趙王司馬倫又起兵殺賈南風。次年,，司馬倫廢晉惠帝,，自立為帝。齊王司馬囧(jiǒng),、成都王司馬穎,、河間王司馬颙(yóng)遂聯(lián)合進攻司馬倫。司馬倫被殺,，晉惠帝復位,。為了爭奪皇位和阻止司馬囧獨攬大權，司馬颙和長沙王司馬乂(yì)打敗并殺死了司馬囧,。此后,，司馬颙和司馬穎聯(lián)合進攻司馬乂，在洛陽一帶發(fā)生激戰(zhàn),，造成了嚴重破壞,。最后司馬乂戰(zhàn)敗被殺。305年,，東海王司馬越將晉惠帝遷回洛陽,，先后殺掉了司馬穎和司馬颙。此后,，司馬越毒死晉惠帝,，另立司馬熾(chì)為帝(晉懷帝),，大權落入司馬越手中。

“八王之亂”耗竭了西晉的國力,，從根本上動搖了西晉的統(tǒng)治,，也為內(nèi)遷的少數(shù)民族起兵反晉提供了機會。

3,、 少數(shù)民族的內(nèi)遷與“五胡亂華”

東漢前期,，蒙古高原發(fā)生了空前的大旱災，導致匈奴“人畜饑疫,，死耗大半”,。結果，匈奴發(fā)生了分裂,，大部分匈奴人西遷,，被稱為“北匈奴”;另有一部分匈奴依附于東漢，被稱為“南匈奴”,。南匈奴最初居于今內(nèi)蒙古地區(qū)，東漢每年以巨資供給南匈奴,，以作為北部邊境的屏障,。后來，在鮮卑族勢力的壓迫之下,，南匈奴遷移到今山西離石一帶,。曹操又將南匈奴分為五部，分布于今山西汾水流域,，選漢人作司馬,，監(jiān)督匈奴各部。在西晉末年的內(nèi)亂中,，汾河流域的匈奴人在其酋長劉淵的率領之下,，建立政權，滅亡了西晉,。(幻燈片：西晉少數(shù)民族內(nèi)遷形勢圖)

羯(jié)族可能起源于西域的小月氏(zhī),。因附屬于匈奴，故又稱“匈奴別部”,。羯族和匈奴一起內(nèi)遷,，多居于山區(qū)，主要從事農(nóng)業(yè),。從匈奴政權中分離出來以后,，西晉末年建立了后趙政權。

氐(dī)族主要分布在今甘肅,、四川,、陜西一帶,。東漢末年，曹操擊破氐人的部落,，遷其“五萬余落”至甘肅的扶風,、天水等地。后來又有武都氐部歸附內(nèi)遷,。296年起兵反晉,。前秦時，氐族的勢力最為興盛,。

羌(qiāng)族從西漢開始陸續(xù)內(nèi)遷,。由于受到漢族政權和漢族地主的壓迫，東漢時期發(fā)生了多次大規(guī)模的羌人起義,，給東漢王朝以沉重打擊,，是東漢衰落的原因之一。三國時期,，魏蜀連年攻戰(zhàn),，雙方都征招羌軍參戰(zhàn)，更多的羌人遷徙到四川,、甘肅,、陜西一帶。 鮮卑族起源于大鮮卑山(今大興安嶺)一帶,。東漢中后期,，擁有數(shù)以十萬計的軍隊，盛極一時,。三國時期,，分布在山西北部、河北北部直到遼寧一帶,。經(jīng)常參與中原各國間的戰(zhàn)爭,，后建立幾個政權，由拓跋部建立的北魏政權把北方基本統(tǒng)一起來,。

西晉滅亡以后,，內(nèi)遷的少數(shù)民族和中原地區(qū)的漢族先后建立了十六個政權，統(tǒng)稱“十六國”,。(幻燈片：十六國)

4,、 西晉的滅亡與東晉的建立

316年，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉,。

主要有三個方面的原因(先提問后總結)：第一,，統(tǒng)治集團奢侈腐朽，晉惠帝智力低下;第二，內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位內(nèi)亂耗竭了西晉的國力,，徹底破壞了西晉的統(tǒng)治秩序;第三,，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫，階級和民族矛盾尖銳,。

317年,，皇族，歷史上稱為“東晉”,。

二,、淝水之戰(zhàn)(時長：10分鐘)

1、 前秦的建立與漢化

351年自稱大秦天王,，國號大秦,，史稱“前秦”。352年改稱“皇帝”,，都長安(今陜西西安),。

355年苻健死，子357年苻生堂兄,重用漢人王猛,，實行抑制氐族貴族豪強,、擴大皇權的政策。在政治,、經(jīng)濟等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)治的措施,。他恢復魏晉土籍，承認士族特權,，吸收漢族士人參加政權，擴大胡漢聯(lián)合統(tǒng)治的階級基礎,。提倡儒學,，興立學校，培養(yǎng)統(tǒng)治人才,。注重農(nóng)桑,，興修水利，修立亭驛,，發(fā)展工商,。消滅前燕后實行徙民政策，將關東被征服的鮮卑,、烏桓,、丁零等族十萬戶徙至關中，充實近畿,，便于控制;又將關中的氐族十五萬戶移至關東,，分置于各要鎮(zhèn)，用以加強控制新征服地區(qū)的人民,。前秦此時,，政治較為清明,，社會相對安定，國力達于鼎盛,。

2,、 統(tǒng)一北方與東晉南北對峙(幻燈片：前秦版圖)

370年滅前燕，371年滅今甘肅威縣西北)氐族楊氏,，373年攻取東晉的梁,、益二州,376年滅前涼，同年乘鮮卑拓跋氏衰亂滅代,，382年苻堅命呂光率軍進駐西域,。至此，前秦統(tǒng)一整個北方,，與東晉形成南北對峙局面,。

3、 淝水之戰(zhàn)與失利原因

苻堅自恃強盛,，不斷對東晉發(fā)動進攻,戰(zhàn)事主要在東線徐州一帶和西線襄陽一帶進行,。379年前秦攻占東晉戰(zhàn)略重鎮(zhèn)襄陽，而進攻淮南的行動受阻,，進攻江陵的軍隊也被擊退,。苻堅遂決定重新部署，全力發(fā)動對東晉的進攻,。382年十月,，召集群臣，提出親率百萬大軍一舉滅晉,。臣僚多不贊成,，有的還極力諫阻，但他執(zhí)意不從,，甚至吹噓自己有百萬大軍,，只要把馬鞭投入江中就足以阻斷江水，這就是“投鞭斷流”的由來,。383年下詔進攻,，八月以苻融為前鋒都督,率步騎二十五萬先行，九月苻堅親統(tǒng)步兵六十余萬,、騎兵二十七萬為后繼,。益州、涼州,、河北等地的秦軍也紛紛出動,。東晉謝安當國，命謝石為征討大都督、謝玄為前鋒都督,，率水陸八萬迎敵,。十月，兩軍會戰(zhàn)于肥水,，苻堅望見晉軍陣容嚴整,，又以八公山上“草木皆兵”，不由心虛,，結果秦軍大敗,。潰散的秦軍饑餓寒凍，一路上聽到“風聲鶴唳(lì)”,，以為是晉軍追來膽戰(zhàn)心驚,，死亡十之七八。苻堅中箭,，倉皇逃至淮北,，沿途收集殘兵，到洛陽時有眾十余萬,。年底,，回到長安。(幻燈片：淝水之戰(zhàn)形勢圖)

淝水之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役,，苻堅擁有八十多萬兵力卻不能一統(tǒng)江南,，(先提問后總結)究其原因：從前秦方面看，軍隊民族成分復雜融合程度不深,，前秦王苻堅無視內(nèi)部不穩(wěn),，降將思亂，民疲兵倦的狀況,，恃眾輕晉,，單路突進，戰(zhàn)線太長,，分散兵力，缺乏協(xié)同,，對朱序等人的活動沒有察覺;初戰(zhàn)受挫,，即失去信心急于決戰(zhàn)，導致大敗;從東晉方面看,，臨危不亂,，上下一心，一致抵抗,，主將指揮若定,，并據(jù)敵情及時改變方略，適時決戰(zhàn)，并堅決實施戰(zhàn)略追擊,，擴大戰(zhàn)果,，終獲全勝。

淝水之戰(zhàn)后,，使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,，有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵擾，為江南地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展提供了必要的契機,，這場戰(zhàn)爭對于前秦來說,，則是促使北方地區(qū)暫時統(tǒng)一局面的解體。

4,、 前秦滅亡與“南朝”

淝水之戰(zhàn)以后,，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài),。南方雖然取得暫時穩(wěn)定,，但是好景不長，公元420年,，東晉大將劉裕自立為帝,，國號宋。此后又相繼經(jīng)歷了 齊,、梁,、陳等王朝，總稱為“南朝” ,。公元479年,，蕭道成稱帝，國號齊,，定都建康,。宋朝滅亡。公元502年,，蕭衍稱帝,，國號梁，定都建康,。齊朝滅亡,。公元557年，陳霸先稱帝,，國號陳,，梁朝滅亡。(幻燈片：四朝開國皇帝肖像)

三,、江南地區(qū)的開發(fā)(10分鐘)

1,、江南地區(qū)開發(fā)的歷史

東漢時期,，江南地區(qū)已有了一定的發(fā)展。廬江太守王景教人民牛耕之法,、興修水利,。此時江南人口大增，已非南蠻之地,。(提問：比較各時期變化并探討原因)

三國時期孫吳對江南進行了進一步地開發(fā),，大規(guī)模推行屯田制度，加強水利建設,，興修河道,，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)達，特別是造船業(yè)最發(fā)達,。

2,、江南地區(qū)開發(fā)的原因

在三國兩晉南北朝時期，政治上的特點(提問)是局勢動蕩,，王朝更迭頻繁,，但也正是這一時期，江南的社會經(jīng)濟卻得到迅速的開發(fā)與發(fā)展,。這是為什么?①江南經(jīng)濟的開發(fā),，是在南方相對安定時發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會生產(chǎn)力,，安定促進社會經(jīng)濟的發(fā)展,。②北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力,，帶去中原先進的生產(chǎn)技術,，南北方勞動人民共同努力的結果?？梢姷貐^(qū)間的經(jīng)濟技術交流,，可使先進生產(chǎn)技術得以推廣，促使落后地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展,。③各族人民共同努力,，相互學習，結果是加深了交往,，促進了融合,。④江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱,，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件,，且因地制宜地進行開發(fā),。

3,、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)

總結出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。

農(nóng)業(yè)：水稻栽培技術有了提高,，開始使用綠肥,、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產(chǎn)量超過北方,，北方粟,、麥等旱田作物南移，水碓,、水磨廣泛使用,，圍湖造田;

手工業(yè)：東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州,、揚州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方,。江南織錦技術得到普及與提到。揚州,、荊州的冶鐵水平也很高,。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具,，青瓷,、白瓷的燒制技術都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質量精美,，而且數(shù)量很大,。(幻燈片：各實物圖片)

4、江南地區(qū)開發(fā)的影響

直接指出江南地區(qū)的開發(fā),，有利于江南交通網(wǎng)形成,，商業(yè)活躍，城市繁榮,。對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響,，為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎。

班務計劃七年級下學期 班務計劃中班下學期篇二

一,、指導思想:

在學校的正確領導下,以學校本學期工作思路為指導,以建設“三高”課堂為宗旨,求真務實,開拓創(chuàng)新,堅持德育的首要地位,大力開展平安班級,、誠信班級、和諧班級,、活動型班級的創(chuàng)建活動,為學校的精細化管理和更快更好的發(fā)展添磚加瓦,作出應有貢獻,。

二、基本情況分析

本班共有學生58人,其中男生31人,女生27人,。單親家庭學生2名,家庭經(jīng)濟困難的學生1名,。就全班學生而言,學習風氣良好,有較多的積極向上的學習積極分子,起到了一定的帶頭作用;大多思想上積極向上,有一定的班級榮譽感,部分學生興趣愛好比較廣泛,班風較正。班委成員有一定工作的熱情,有一定的方法,工作較積極主動,。有極少數(shù)的學生由于基礎步太好,對學習缺乏信心,沒有完全將心思用到學習上,怕吃苦,有畏難情緒;另有幾個同學紀律性不太強,平時不怎么愿意服從班級管理,。但就整體而言,主流是好的,。是一個健康活潑、積極向上的班集體,。

三,、目標任務

1.以引導學生形成良好的品德和健全的人格為目標,以構建和諧班級為主線,努力培養(yǎng)學生“愛班守紀、明理誠信,、自強有為”的良好的思想品質,進一步增強班務工作的針對性,、主動性和實效性。

2.建立班規(guī),強化班級管理,加強學生自我管理,確保班級有良好的學習和生活環(huán)境,確保無重大違紀事件,、無重大安全事故及違法事件發(fā)生,。

3.“做文明人、創(chuàng)文明班級”為活動主題,認真落實學校制定的各項規(guī)章制度,生動活潑地對學生進行深入細致的思想政治,、道德品質,、心理素質和法制教育,促進優(yōu)良班風和校風的形成和學生素質的全面提高。

4.通過師生共同努力,，將班級帶入學校乃至全鎮(zhèn)同類班級一流水平,。

四、工作措施

1.強化日常行為規(guī)范教育,。以《守則》和《規(guī)范》為標準,持之以恒,逐條落實,扎實抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育,。要把著重點放在文明行為習慣的養(yǎng)成上,通過長期的嚴格的訓練和管理,使學生做到講衛(wèi)生、愛勞動,、勤儉節(jié)約,、愛護公物;做到儀表整潔,行為文明,維護秩序,熱心公益。

2.加強法制安全教育,。提高學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力,。繼續(xù)開展“平安班級”創(chuàng)建和中小學生交通安全教育宣傳月活動。大力宣傳“文明從腳下起步”,增加廣大師生交通安全觀念,培養(yǎng)良好的交通習慣,。

3.加強誠信教育,。培養(yǎng)中學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質,。在初中開展“社會公德講誠信”教育,。大力倡導誠信作業(yè)、誠信考試,堅決杜絕中學生考試作弊,、替代作業(yè)等不誠信現(xiàn)象,。

4.開展心理健康教育。根據(jù)七年級年齡階段學生身心發(fā)展規(guī)律,積極開展心理健康教育,指導他們處理好在學習,、成長,、交友、生活等方面的矛盾和困惑,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理品質,增強他們正確認知自我,、調(diào)控自我,、承受挫折,、與人交往、適應環(huán)境的能力,。加強心理健康教育課程建設,積極開展心理輔導與咨詢活動。

5.加強感恩教育,通過開展感恩父母,、感恩老師,、感恩社會的活動,培養(yǎng)學生的人文情懷,增強責任感。

6.以“營造書香班級,陶冶學生情操”為活動主題,通過開展讀書活動,增強學生的讀書積累,促進學生人格的升華和完善,讓讀書滋養(yǎng)人生,為學生的終身發(fā)展奠基,。倡導師生共同重視讀書的良好風尚,讓讀書成為師生精神成長的重要源泉,。

7.通過電話家訪、親自到學生家家訪,、接待家長等形式,密切學校與家庭的聯(lián)系,配合有關部門,加強校園周邊治安環(huán)境整理,。積極開展以關注現(xiàn)實,親身體驗為主要特征的實踐學習活動,組織學生參觀愛國主義教育基地,學習各行業(yè)模范人物敬業(yè)愛崗、奉獻社會的高尚品德和感人事跡,不斷激發(fā)他們學習的動力,。

五,、工作安排

九月:養(yǎng)成教育、理想前途教育月,、節(jié)儉教育

1.組織學生報名,、開學典禮。

2.班級規(guī)范,、制度,、紀律的學習和收心教育。

3.成立班務干部隊伍,。

4.新學期的設想主題班會,。

5.安全教育活動周。

6.組織建立班級特長活動小組并開展活動,。

十月:誠信教育月

1.開展一次“文明禮儀在我心中”的演講比賽,。

2.誠信待人活動動員。

3.期中評比,、表彰,。

4.召開家長會家校溝通。

5.運動會和班級特長活動小組開展活動

十一月:民族精神,、愛國教育月

1.召開以“愛自己,、愛家、愛校,、愛國”為主題的四愛教育活動,開展一次主題班會,一次主題征文,、一期板報。

2.組織一次外出社會調(diào)查和社會實踐活動,。

3.舉辦一次法則及安全教育講座,。

4.成立班級心理輔導咨詢點,。

5.班級特長活動小組開展活動。

十二月,、一月:學期結束工作

1.后進生轉化工作交流會,。

2.積極參加學校德育工作研究交流。

3.心理健康教育,。

4.綜合素質評價,，填寫成績報告單。

班務計劃七年級下學期 班務計劃中班下學期篇三

為實現(xiàn)教學質量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標,，結合本人教學實際情況,，特制定本教學工作計劃如下：

一、指導思想

本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主,，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量,。

二、基本情況

(一)學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中,，表現(xiàn)為:好奇,、好動、上進心強,、學習的積極性高;但是不會聽講和自學,、不會做筆記、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧,、學習習慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風,、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調(diào),。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng),，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教材內(nèi)容

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史，共22課,。

本教學材以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，探索新的教學途徑和教學方法,。課文個性鮮明、異彩紛呈,?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性,，使課堂教學生動,、活潑、饒有趣味,。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成,。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感,。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響,。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響,。第四單元講述了政權的分立和民族的融合,。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,、自主學習能力的培養(yǎng)。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務,。

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質量,。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性、準確性,、綜合性,、科學性、鞏固性”的原則,。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切,、實做到落實"三基",打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

2,、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步,。

3,、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4,、注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

五,、具體思路

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用,，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導,。

2,、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,，學生學得好,，以確保考試取得圓滿成功,。

3、強化質量意識,，優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

5、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課,。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

五、進度安排：

略

六,、主要措施：

1,、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。

2,、優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈、投影,、錄音,、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學,。

4,、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步,。

5,、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結,。

6,、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

7,、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習、合作學習,、探究學習，使學生真正成為學習的主體,。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展,。

8、突出能力目標的主導

即強調(diào)學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來,。