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一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》,、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念,，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn),，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校,，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí),、和諧校園的氛圍,，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成,。

（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》

1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年,。省教育廳思政處牽頭,、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。

2．各級(jí)教育行政部門和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》,，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案,，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展,。

（二）完善機(jī)制,，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)

全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容,，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，組織開展心理健康教育科研,，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展,。

1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案,，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。

2．各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo),，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí),、教材和師資。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用

1．重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校,。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算,。省級(jí)“示范學(xué)校”指標(biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào),。省級(jí)“示范學(xué)?！钡?評(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行,，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審,。

2．省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)校”的指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用,。對(duì)個(gè)別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí)“示范學(xué)校”進(jìn)行督促整改直至摘牌,。

（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程

1．省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》,。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際,，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案,。

2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作,。

（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）工作

1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展,，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）工作方案》,。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè),，將以專職教師,、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校,、科研課題,、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。

2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）工作,。可遴選1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道,，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng),、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo),。

（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作

今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作,，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù),。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重,、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格,。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù),。

有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試,，組織專家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策,。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇二

21世紀(jì)的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才,，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要。

1,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2,、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善合群,，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新,，追求卓越,，不畏艱難的健全人格。

3,、 通過心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個(gè)人發(fā)展能力。

1,、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)他們開朗、合群,、樂學(xué),、自助的獨(dú)立人格。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng),、班級(jí)工作中,，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

2,、開設(shè)心理健康教育課,，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的.心理素質(zhì),。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，通過學(xué)校的各種途徑（“開心話吧”定時(shí)開放）,，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生即使進(jìn)行認(rèn)真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙，并建立好心理檔案,。

4,、繼續(xù)利用“家長(zhǎng)學(xué)校”和“家校路路通”這兩個(gè)平臺(tái)建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女。

1、要有開朗,、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格。

2,、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),，同感,、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù),，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等。

3,、要以學(xué)生為主體,，改變“老師說，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式,，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng),，建立和諧的氣氛，給予贊許,、同感,、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度,。讓他們真實(shí)的感受,、想法表達(dá)出來，進(jìn)而給予點(diǎn)撥,、啟發(fā)和引導(dǎo),。

4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私,，謹(jǐn)慎從事,、量力而行。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇三

面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)。"健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。"生理與心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的.健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

該學(xué)期按"學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展"這個(gè)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,。

與鎮(zhèn)教委保持一致,。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人,，不怕困難,，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇四

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力，語言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等有了很大的提高，有以下特點(diǎn)：

1,、思維特點(diǎn)：

學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法,，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征,。思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維,，但仍以形象思維為主,，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念;想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡;集體主義感情在教育,、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強(qiáng),，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固,?？傮w來說，這個(gè)時(shí)候的孩子,，意志還很薄弱,，自覺性、主動(dòng)性,、持久性都較差,，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖,。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。

2,、語言表達(dá)特點(diǎn)：

學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情,，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的.用語習(xí)慣的積極因素,。

3,、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：

學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心,。

4,、自我意識(shí)特點(diǎn)：

學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展起來,，往往是提出自己的見解,，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響,。

1,、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己,。

2,、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略,。

3,、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重,、贊美,、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

4,、通過激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉健康的體魄,，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活，享受生活帶來的無限樂趣,。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者,，營(yíng)造寬松,、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說,，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。從每雙周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來說：

1,、在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論，通過多種途徑,，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。

2,、小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法,、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,。

3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康快樂成才,。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì),、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長(zhǎng)的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇五

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力,，語言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等有了很大的提高，有以下特點(diǎn)：

1,、思維特點(diǎn)：學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法,，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征,。思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期,，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主,，模仿性強(qiáng),，已經(jīng)具備了一定的是非觀念；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡,；集體主義感情在教育,、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成,，但極不穩(wěn)固,。總體來說,，這個(gè)時(shí)候的'孩子,，意志還很薄弱，自覺性,、主動(dòng)性,、持久性都較差，遇到困難和挫折,，往往產(chǎn)生動(dòng)搖,。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了,。

2,、語言表達(dá)特點(diǎn)：學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。

3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心,。

4、自我意識(shí)特點(diǎn)： 學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解,，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn),，很容易受到外界的影響。

1,、能正確的認(rèn)識(shí)自我,，愉快的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略,。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)尊重,、贊美,、初步掌握人際交往的技巧,，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,，學(xué)會(huì)與

同學(xué)交往的方法和技巧,。

4、通過激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉健康的體魄,，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活,，享受生活帶來的無限樂趣,。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者,，營(yíng)造寬松、真誠(chéng),、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說,，想說就說,，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。 從每雙周一次的心理健康活動(dòng)課入手,，具體來說：

1、在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論,，通過多種途徑,，多種手段,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。

2,、小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法,、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀,。

3、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級(jí),、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法,；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長(zhǎng)的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期教授七年級(jí)4個(gè)班級(jí)的心理健康課,。新的學(xué)期將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的心理健康觀念,，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài),。本課程以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與家人,、老師,、朋友進(jìn)行溝通交流;學(xué)會(huì)如何理智的面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)拒絕;讓學(xué)生意識(shí)到生命的珍貴和美好;使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立,，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)會(huì)如何確立自己的理想與目標(biāo)。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃工作如下：

一、班級(jí)情況分析

初一(1)班,，學(xué)生整體比較活躍,，思維靈活，反應(yīng)靈敏,，課堂氣氛不錯(cuò),。但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，太過活潑好動(dòng),，注意力不夠集中,，課堂紀(jì)律不太好。在教學(xué)中可以多提問注意力不集中的同學(xué),，變換多種生動(dòng)的教學(xué)方式,，來吸引學(xué)生的注意力。

初一(2)班,，班級(jí)學(xué)生水平有較大差異,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能認(rèn)真聽講,。部分學(xué)生基礎(chǔ)也較為薄弱,，上課容易開小差。教學(xué)時(shí)可以采取多種生動(dòng)的教學(xué)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，集中學(xué)生注意力。 初一(3)班,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很認(rèn)真,，對(duì)于課堂上提出的問題能踴躍回答，反應(yīng)快,。存在的問題是有個(gè)別學(xué)生課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng)，課堂上未經(jīng)老師允許,，學(xué)生插話或者竊竊私語,。在教學(xué)中需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

初一(4)班,，課堂紀(jì)律較好,，大部分學(xué)生能集中注意力，認(rèn)真聽講,。但課堂氣氛不夠活躍,，課堂回答問題不夠積極，對(duì)提出的問題能

及時(shí)反饋的學(xué)生較少,。教學(xué)時(shí)可以多設(shè)計(jì)一些輕松的,、學(xué)生有話可說的問題讓學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。

總之,，一年級(jí)的學(xué)生有以下特征：

1,、學(xué)生個(gè)性方面：初一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)能力,，具備獨(dú)立思考的能力,，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行分析,，討論,，最后得出結(jié)論。學(xué)生具有一定的邏輯思維能力,，可以很流暢的發(fā)表自己對(duì)某一個(gè)問題的見解,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng),，熱愛關(guān)心班集體,。但學(xué)生的自我約束能力還有些欠缺，還需要教師的督促和監(jiān)督,。學(xué)生能夠獨(dú)立的分析問題,，但是分析問題有時(shí)不夠全面，具體,，還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),，教會(huì)他們?nèi)绾稳娴姆治鰡栴}。這個(gè)年齡段的學(xué)生開始具有辯證思維,，對(duì)同一問題能夠提出不同見解,，開始具有懷疑態(tài)度。在教學(xué)中,，可以多向?qū)W生提一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生去思考。課堂上多給學(xué)生討論的機(jī)會(huì),，在相互討論中,，不斷完善對(duì)一個(gè)問題的看法，也可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)對(duì)方思考問題的方式,。

2,、個(gè)別差異：整體學(xué)生都認(rèn)真聽講，積極回答問題,，積極主動(dòng)去思考,。但有部分學(xué)生課堂注意力不夠集中，比較懶惰,，不愿意去進(jìn)行思考,，課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng),。

3、疑難困惑：教師的困難在于如何通過一些事例,、故事,、視頻資料來啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、探討一些有關(guān)心理,、生活,、學(xué)習(xí)的問題，并得出正確結(jié)論,。學(xué)生的困難在于積極配合教師,，主動(dòng)參與到課堂的思考中來，并積極和同學(xué)交流自己思考問題的結(jié)果,。

二,、課程要求

1、知識(shí)層面：通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解心理健康的重要性,，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義。

2,、技能層面：通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能,。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能,、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能,、溝通技能,、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。

3,、自我認(rèn)知層面：通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界,，能對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。

三、全冊(cè)教材分析

1,、教材特點(diǎn)：本學(xué)期初一年級(jí)心理健康課選用的是華東師范大學(xué)出版社出版的教材,，本教材內(nèi)容新穎,，圖文并茂,，許多故事、寓言和小品生動(dòng)有趣,，文字活潑,，富有魅力,，值得細(xì)讀。本教材將心理學(xué)和教育學(xué),、人文性與科學(xué)性熔于一爐,，具有以下三個(gè)特色：

(1)科學(xué)性、理論性強(qiáng),。教材使學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理學(xué)和學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),，學(xué)習(xí)心理學(xué)是件很有趣的事。本教材所講述的'人生道理可以啟迪學(xué)生的思想火花,，使學(xué)生有新的領(lǐng)悟,。

(2)可讀性、哲理性強(qiáng),。教材中的故事,、寓言、小品生動(dòng)且貼近生活,，講述了生活的經(jīng)驗(yàn),、生命的真諦、學(xué)習(xí)的哲理,，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上能夠自助助人,。

(3)示范性、實(shí)用性強(qiáng),。教材中有許多心理游戲及互動(dòng)輔導(dǎo)事例,，每篇課文都是一個(gè)創(chuàng)新，有深刻的思想立意,，并配之以行動(dòng)計(jì)劃和操作指導(dǎo),。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本學(xué)期的品德與生活課程共分為四個(gè)單元：學(xué)會(huì)溝通,、抗拒誘惑,、生命之花、我的成長(zhǎng),。共十八節(jié)課,，每課教學(xué)初步定為1課時(shí)。第一單元是學(xué)會(huì)溝通,，通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中懂得如何與父母、家人,、老師和同學(xué)進(jìn)行溝通,，發(fā)生問題時(shí)，主動(dòng)去進(jìn)行溝通,。第二單元式抗拒誘惑,，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后能夠?qū)W會(huì)理智的對(duì)一些誘惑說“不”,。第三單元是生命之花，在學(xué)習(xí)后,，學(xué)生能夠熱愛生命,，珍愛生命，明白生命的可貴,。最后一單元是我的成長(zhǎng),，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立,，客觀地認(rèn)識(shí)自我,，能夠清晰的確定自己的理想。

四,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)自己與父母、老師,、同學(xué)之間產(chǎn)生分歧,、誤會(huì)的時(shí)候要主動(dòng)去進(jìn)行溝通，了解彼此的想法,，化解誤會(huì),。在平常的學(xué)習(xí)生活中要懂得及時(shí)溝通的重要性，并學(xué)會(huì)去進(jìn)行交流溝通,。

2,、使學(xué)生在面對(duì)外界形形色色的誘惑時(shí)能夠理智的拒絕誘惑，學(xué)會(huì)如何通過網(wǎng)絡(luò)獲取對(duì)自己有用的信息,，過濾掉無用的信息,，將網(wǎng)絡(luò)變成一個(gè)對(duì)我們有利的工具。在平常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，不讓自己受傷害,，同時(shí)要保持健康的心理狀態(tài)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴,，學(xué)會(huì)珍愛生命，懂得接受生老病死的自然狀態(tài),，在平常的生活中要保護(hù)好自己,，保證自己的安全。

4,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自我,，能夠明確的確立自己的理想。

五,、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài),，保持良好的心理,。學(xué)會(huì)與家人、老師,、朋友溝通,，面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說不，學(xué)會(huì)珍愛生命,，客觀認(rèn)識(shí)自己,。

2、難點(diǎn)：通過事例,，游戲,，視頻等方式，讓學(xué)習(xí)自己思考并得出結(jié)論,。通過自己獨(dú)立的思考,，認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，生命的珍貴,，如何認(rèn)識(shí)自我,。

六、教學(xué)中的主要措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué),，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué),。

3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。

七、教學(xué)時(shí)間安排

共十九周,，第十一周期中考試,，第十九周期末考試。第十八周進(jìn)行期末復(fù)習(xí),。

第一周：講第一課：溫馨的親子溝通

第二周：講第二課：亦師亦友的老師

第三周：講第三,、四課：我想和你做朋友,、異性交往之道

第四周：講第五、六課：面對(duì)“精彩”誘惑,、理智學(xué)會(huì)說“不” 第五周：講第七課：如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

第六周：講第八課：學(xué)會(huì)保護(hù)自己

第七周：講第九課：養(yǎng)護(hù)心靈

第八周：講第十課：認(rèn)識(shí)生命

第九周：講第十一課：珍愛生命

第十周：講第十二課：春去春又來

第十二周：講第十三課：安全你我他

第十三周：講第十四課：我的人生我做主

第十四周：講第十五課：我的獨(dú)立宣言

第十五周：講第十六課：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

第十六周：講第十七課：“心理的我”在成長(zhǎng)

第十七周：講第十八課：我的理想

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇七

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

小學(xué)二年級(jí)心理健康課本,，按“學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上,，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色,，受到老師或家長(zhǎng)表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在,，學(xué)會(huì)自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn),，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹立自尊和自信意識(shí)。

智力方面：對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒,、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒,，保持心境愉悅,。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí),。由于年齡尚小,，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。培養(yǎng)他們的合作意識(shí),、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作,。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì),，保證身心健康發(fā)展,、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的.心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn),。二年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn),。

希望通過本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),，熱心幫助別人，不怕困難,，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、

教學(xué)進(jìn)度表

周節(jié)課題 授課時(shí)間

1,、鏡子中的我 第一周

2,、學(xué)習(xí)真快樂 第二周

3、學(xué)會(huì)禮貌待人 第三周

4,、猜猜它在哪 第四周

5,、為紅領(lǐng)巾添光彩 第五周

6、大家一起做 第六周

7,、學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步 第七周

8,、老師，您辛苦了 第八周

9,、“常有理的”東東 第九周

10,、電子游戲雖好我少玩 第十周

11、多彩的情緒 第十一周

12、欣欣變誠(chéng)實(shí)了 第十二周

13,、巧妙觀察的學(xué)問 第十三周

14,、讓想象飛翔 第十四周

15、跌倒了爬起來 第十五周

16,、多姿多彩的作業(yè) 第十六周

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中職學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活,、人際關(guān)系,、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,，制定本計(jì)劃。

運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

（一）總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,。

（二）具體目標(biāo)

幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí),，掌握心理調(diào)適的方法,。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系。培養(yǎng)職業(yè)興趣,，提高應(yīng)對(duì)挫折,、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力,。正確認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo),，培養(yǎng)責(zé)任感,、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信,、自律,、敬業(yè),、樂群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì),。

首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力,；

其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí),，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué),、異性和長(zhǎng)輩交往,，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；

再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征,，掌握自我心態(tài),、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法,，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定,。

學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,，如師生關(guān)系,、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、異性關(guān)系緊張,；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮,、緊張,、厭學(xué)情緒；自我感覺,、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

１,、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱

學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境,、學(xué)習(xí)活動(dòng),、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題,。

２,、學(xué)生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降,；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,，導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往,。

３,、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑,。

４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒,。

5,、缺乏自信心，過分自卑和過分自負(fù),。

普及心理健康基本知識(shí),，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，能與同學(xué)和諧相處,，快樂生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往,、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的一些常識(shí)。

幫助學(xué)生適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,；把握擇業(yè)方向,，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的`煩惱,，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己,，積極與同學(xué),、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

1、教學(xué)原則,。

（1）科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合,，重在體驗(yàn)和調(diào)適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識(shí)和方法,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；同時(shí),，要重視實(shí)踐性,，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),、在體驗(yàn)中感悟,，提高學(xué)生自我調(diào)適能力,。

（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素,。本課程要以學(xué)生為主體,，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo),。

（3）面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識(shí),，開展各種形式的心理健康教育活動(dòng),。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性地因材施教,，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）發(fā)展與預(yù)防,、矯治相結(jié)合,，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),，主動(dòng)預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮,。

（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與,、家長(zhǎng)的配合相結(jié)合。教師要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合,。同時(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的熱情和積極性,，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生心理健康教育中的作用,。

2,、教學(xué)方法,。

（1）教學(xué)方法的選擇。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、生活環(huán)境,、知識(shí)水平和專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容等,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（2）教學(xué)方法的運(yùn)用,。采用啟發(fā)式,、討論式,、情境模擬法、角色扮演法等多種教學(xué)方法,。重視實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)方法,，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)和調(diào)適。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新,，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),。

（3）教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要出發(fā)，適應(yīng)教師和學(xué)生的具體情況,，有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效,。

3、教學(xué)活動(dòng)建議,。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練等活動(dòng),，同時(shí),，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透心理健康教育，通過校園文化活動(dòng)等普及心理健康知識(shí),。開展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā),、量力而行，要精心設(shè)計(jì),、精心準(zhǔn)備,、精心組織、確保安全,、追求實(shí)效,。活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，老師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)引導(dǎo),。要通過討論、總結(jié)和撰寫活動(dòng)報(bào)告等方式,，組織學(xué)生交流心得體會(huì),，展示教學(xué)效果。

4,、教學(xué)資源,。

（1）教學(xué)用具,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動(dòng),，適當(dāng)運(yùn)用圖片,、投影、錄音,、錄像,、電影、電視,、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué),，重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。

（2）教學(xué)資源的開發(fā),。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片,、音像資料,、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源,；包括典型成長(zhǎng)個(gè)案,、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會(huì)教學(xué)資源,。

本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí),，每周6學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí),，視屏賞析16學(xué)時(shí)

（一）心理健康基本知識(shí)

（二）悅納自我,，健康成長(zhǎng)

（三）和諧關(guān)系，快樂生活

（四）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，有效學(xué)習(xí)

視屏賞析：《沉默的羔羊》《美麗心靈》《心靈捕手》《三傻大鬧寶萊塢》《新烏龍女?！贰妒赝咦飷好酝尽贰兜厍蛏系男切恰贰渡衬ā?/p>

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇九

1、召開新學(xué)期專兼職心理教師工作例會(huì),。為了更好服務(wù)學(xué)生,，心理咨詢室將在學(xué)期初召開學(xué)院心理健康教育工作例會(huì)，部署新學(xué)期學(xué)院心理健康教育中心咨詢工作,。每位心理教師做到嚴(yán)格按照學(xué)院要求上下班,，做好學(xué)生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強(qiáng)自身心理健康理論和技能學(xué)習(xí),，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務(wù)，為學(xué)生排憂解惑,，做一位優(yōu)秀的心理教師,。

2、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

提議學(xué)院成立各院系心理咨詢分中心,，使心理健康教育工作下沉到基層，實(shí)現(xiàn)與院系學(xué)生工作的深度融和,；院心理健康教育中心統(tǒng)一增設(shè),、培訓(xùn)和考核各班級(jí)的學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員，切實(shí)增強(qiáng)了在大團(tuán)體中心理健康教育對(duì)學(xué)生個(gè)體覆蓋的可能性,；

經(jīng)過培訓(xùn)提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平,。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來院做報(bào)告,，增強(qiáng)心理健康教育的職責(zé)意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,，逐步構(gòu)成在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負(fù)責(zé)，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；

3,、注重發(fā)展階段的貫通,，做好教育重點(diǎn)。

把心理健康教育融入人才培養(yǎng)的每個(gè)階段,，在新生入學(xué)時(shí),，進(jìn)行心理健康普查并建立心理檔案；在入學(xué)教育階段著重提高適應(yīng)本事,；在學(xué)生成長(zhǎng)提升階段著重人格塑造,；在學(xué)生生涯選擇階段注重潛能激發(fā)；在學(xué)生就業(yè)畢業(yè)階段注重職業(yè)咨詢服務(wù),。同時(shí)結(jié)合青春期心理特征,，開設(shè)婚戀感情、人際交往,、情緒調(diào)節(jié)等專題心理講座,，使學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展和青春成長(zhǎng)的每個(gè)特定階段都有心理健康教育的關(guān)懷。

（一）學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）建立對(duì)他人進(jìn)取的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我、幫忙其樹立信心,，獲得進(jìn)取的自我認(rèn)同感,。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等。

（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）,。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的本事,，提高抗挫折的心態(tài)和本事，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù),。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)本事。

4,、深入開展青春健康教育進(jìn)院園活動(dòng),，彰顯我院辦學(xué)特色。

近幾年來,，我院不斷拓展辦學(xué)渠道,，把青春健康教育活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)來抓。

（一）尋找與“青春健康教育”的恰當(dāng)結(jié)合點(diǎn),，以增加青春健康教育的有效性,，更好的為青春健康教育服務(wù)。進(jìn)取匯編青春健康教育論文,，構(gòu)成獨(dú)具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》,，以供其他教師推廣學(xué)習(xí),。

（二）落實(shí)“心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”工作。為了更好的開展青春健康教育活動(dòng),，使青春健康教育活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng),、心理健康教育活動(dòng)結(jié)合相得益彰,，更好的服務(wù)學(xué)生,，本學(xué)期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”。四月份制定工作方案,，五月份活動(dòng)開展,，六月份進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和表彰。

5,、落實(shí)心理咨詢工作常態(tài),，做好日常宣傳教育工作

（一）學(xué)院心理咨詢中心將繼續(xù)實(shí)施日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的午時(shí)16：00—17：30均對(duì)學(xué)生開放,，并有專業(yè)心理咨詢師接待學(xué)生來訪咨詢,，開通在線qq、電子郵箱和咨詢熱線,，全天候24小時(shí)預(yù)約,，以最快的'時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生能夠經(jīng)過電話和悄悄話信箱尋求幫忙,，全方位滿足學(xué)生咨詢需要,，及時(shí)幫忙學(xué)生解決心理困惑；

（二）進(jìn)一步完善心理咨詢室的材料和檔案,。咨詢室材料,、檔案的進(jìn)一步整理、完善,、充實(shí)為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性,、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,。本學(xué)期將繼續(xù)做好上學(xué)期的心理篩查后的回訪工作,，主動(dòng)約請(qǐng)有困擾的同學(xué)前來咨詢。切實(shí)做好各系部心困生的追蹤反饋及危機(jī)干預(yù)工作,。

（三）做好心理健康教育日常宣傳教育工作,。在學(xué)院日常工作中，重視營(yíng)造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。按計(jì)劃完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作,。繼續(xù)在院園廣播之聲、《心靈導(dǎo)航》簡(jiǎn)報(bào),、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻理解著健康心理知識(shí)的熏陶,，學(xué)院心理環(huán)境諧和、真誠(chéng),、奮進(jìn),，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。

（四）做好團(tuán)市委分派的青年社會(huì)組織與高校學(xué)生組織結(jié)對(duì)共建項(xiàng)目籌建工作,，一學(xué)期不少于4次活動(dòng),。

（五）進(jìn)取加強(qiáng)心理健康教育中心師資隊(duì)伍和學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍的建設(shè)及培訓(xùn)工作。

（六）根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要,，做好職護(hù)考試期間心理防護(hù)工作,。在今年面臨職考的學(xué)生中存在一部分原先有問題的同學(xué)和考前壓力大出現(xiàn)心理問題的同學(xué)，所以,，中心經(jīng)討論研究決定,，采取在階段考試后對(duì)職護(hù)考試學(xué)生進(jìn)行篩選，針對(duì)性的進(jìn)行集中輔導(dǎo),，提高應(yīng)考學(xué)生的自信心,。

（七）提高本中心的教師的教科研本事，每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題,。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十

月份

周次

上課題目

輔導(dǎo)學(xué)生

第2周

（自我意識(shí)輔導(dǎo)）自信心訓(xùn)練

1年級(jí)

第3周

（自我意識(shí)輔導(dǎo)）了解自己的氣質(zhì)

2年級(jí)

第4周

（人際交往輔導(dǎo)）誰是最受歡迎的'人

3年級(jí)

第5周

（自我意識(shí)輔導(dǎo)）我的個(gè)性

4年級(jí)

第6周

（人際交往輔導(dǎo)）主動(dòng)積極和父母溝通

5年級(jí)

第7周

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）提高學(xué)習(xí)效率

6年級(jí)

第8周

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計(jì)劃的執(zhí)行

1年級(jí)

第9周

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計(jì)劃,、計(jì)劃、再計(jì)劃

2年級(jí)

第10周

期中考試

3年級(jí)

第11周

放假

4年級(jí)

第12周

毅力輔導(dǎo)（勇于承擔(dān)責(zé)任）

5年級(jí)

第13周

人際交往輔導(dǎo)（人際溝通六要決）

6年級(jí)

第14周

毅力輔導(dǎo)（意志力與成才）

3年級(jí)

第15周

青春期輔導(dǎo)（青春洗禮）

4年級(jí)

第16周

情緒輔導(dǎo)（陽光總在風(fēng)雨后）

5年級(jí)

第17周

毅力輔導(dǎo)（面對(duì)挫折）

6年級(jí)

第18周

期末考試

1-6年級(jí)

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十一

我校六年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例尚可,，部分學(xué)生來自外地，差異較大,。高段學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，在心理方面有以下特點(diǎn)：

逐漸強(qiáng)烈，自我意識(shí),、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),，分析問題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長(zhǎng)并出現(xiàn)高峰,，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，對(duì)人對(duì)事都極為敏感,。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾,、變化無常的狀態(tài)之中。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng),。

六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出,，容易固執(zhí)己見,，盲目拒絕他人的勸告和建議,。隨著年級(jí)的升高,，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒,、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng),、人際交往,，自我意識(shí)、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的的`心理輔導(dǎo),。

培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我,。學(xué)習(xí)明星的積極面,，克服盲目追星的思想。

通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母、老師,、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí),。

進(jìn)行初步的青春期教育,，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能,。

矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng),、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣,。

1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,，就人從小立志,，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià),，還要具備良好的心理素質(zhì),。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己,，信任自己有潛能、能成功,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友,。

4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己,、接受自己和喜歡自己,。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命,。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng),，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,。,？

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十二

三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力,，語言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。

對(duì)于小學(xué)生來說,，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍,。從進(jìn)人校門開始,，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等,，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性,，道德感、理智感,、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我,，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系,，樹立正確的道德價(jià)值觀,。

以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：

1、自我認(rèn)識(shí)

2,、學(xué)習(xí)策略

3,、人際關(guān)系

4、思維訓(xùn)練

5,、其它

1,、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的'接納自己,。

2,、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略,。

3,、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重,、贊美,、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。

4,、通過思維的訓(xùn)練,，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力,。

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力

1、 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng),、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說，想說就說,，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

2,、 從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手,，具體來說，在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論,，通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法,、設(shè)境講解法,、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法,、動(dòng)畫演示法等,，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀,。

3,、對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才,。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十三

小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。

小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分,，就是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

小學(xué)生心理健康教育的根本目的,，說到底就就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展,。小學(xué)生心理健康教育不就是孤立進(jìn)行的,，而就是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的,、數(shù)以億萬計(jì)全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點(diǎn)：

（1）要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),；

（2）要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響；

（3）要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法,，提高小學(xué)生的心理健康水平,，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。

(1)講授法,，即通過課堂教學(xué),、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂見,、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí),；

(2)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平,，如指導(dǎo)閱讀,、舉辦故事會(huì)、參觀訪問,、課堂討論,、自我表述和自我評(píng)價(jià)等；

(3)活動(dòng)體驗(yàn)法,，即通過親身參與,，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感,，如做游戲,、示范表演、實(shí)地觀察,、寫作文,、談感想、繪畫,、演講等,；

(4)行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為,，改變不良行為,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練,、行為塑造,、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的,；

(5)自我調(diào)控法,，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康,，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫日記,、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽,，談收獲,、體會(huì)、感受等,。

1,、智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),，并針對(duì)智力的不同成分,，如注意力、觀察力,、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等,；

2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；

3,、情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,，學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感,，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練,；

4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子,、師生,、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì),，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則,，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)拒絕,，以及尊重、支持等交往原則,；

5,、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心、耐挫能力等,。

全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容,。

本學(xué)期與女生開展有關(guān)青春期健康的座談會(huì)。

一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃篇十四

從小學(xué)三年級(jí)開始,，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,，從心理發(fā)展過程來看，三年級(jí)學(xué)生在思維能力,，語言表達(dá)能力,，社會(huì)交往能力等方面有了很大的提高，集體主義感情在一,、二年級(jí)教育,、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成,，但極不穩(wěn)固,。總體來說,，這個(gè)時(shí)候的孩子,，意志還很薄弱，自覺性,、主動(dòng)性,、持久性都較差，遇到困難和挫折,，往往產(chǎn)生動(dòng)搖,。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。

三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展,，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解,，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn),，很容易受到外界的影響。

對(duì)于小學(xué)生來說,，心理健康問題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。能否逐漸地適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。

而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性,，道德感,、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀,。針對(duì)小學(xué)生三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可從自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí),、人際交往,、思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行有計(jì)劃有目的的心理輔導(dǎo)。

1,、鍛煉有意識(shí)記的能力,，增進(jìn)記憶品質(zhì)；

2,、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，勤于思考，不甘落后,；

3,、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,；

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí)；

5,、能正確的認(rèn)識(shí)自我,，愉快的'接納自己。

6,、學(xué)會(huì)尊重,、贊美、初步掌握人際交往的技巧,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧,。

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松,、真誠(chéng),、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說,，想說就說,，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。

從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手,，具體來說，在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主題化理論,，通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。小品表演法、設(shè)境講解法,、故事啟迪法,、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等,，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀。

對(duì)少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才,。