計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇一

1,、學生情況：

本班現(xiàn)有42位學生,，有些學生學習基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛,，使他們感受到新集體的溫暖,，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質(zhì)較好,，特別是對于學習語文興趣濃厚,，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法,，這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力,，爭取提高語文的學習成績。

2,、教材情況：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語,，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

二,、本學期教學指導(dǎo)思想：

本學期要加強對教學內(nèi)容的整合,，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，讓學生逐步形成自主,、合作、探究的學習方式,。要重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的喜悅,，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學生在生活中學語文,，用語文,。

三、本學期教學的主要任務(wù)和目的要求：

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

4,、采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言。

5,、緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二

一、加強學習,，專業(yè)提升

1,、學習交流，提高師德修養(yǎng),，本學期,，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，在名師的引領(lǐng)下,，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。

2、自主學習,，開闊視野,。積極參加學校組織的各項培訓、學習,，并記錄學習筆記,。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作,、學習等有益處的篇章段落,。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課,，認真聽評他人講課,，及時寫出評課報告。

3,、專業(yè)發(fā)展,，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客,，虛心向張老師請教,、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法,，與同行交流,，借以促進提高。

二,、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。我將做好從以下幾方面,。

1、備課,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。課前專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。

2,、上課注重課堂教學效果,。針對學生特點，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇三

一、班級情況分析

五(5)班的學生,，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法,，有一定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀,。上學期平均分：95分以上,，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%,。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習,，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的.提高,，愛學語文的學生也越來越多,。

二、本冊教學目標：

1,、學習習慣,。

培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

3、識字寫字：準確認讀265/260個生字,。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正,、整潔。

4,、口語交際：能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀：繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6,、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號,、句號,、問號、問號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號、認識破折號,。學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

三,、教學措施：

1、繼續(xù)對培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，要堅持不懈,、持之以恒。

2,、繼續(xù)抓好學生語文基本功的訓練,。

3、抓好后進生的學習輔導(dǎo)工作,。

5,、要妥善安排教學時間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇四

一,、教材簡析：

(一)總的教材分析：

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計,、編排了豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊課文的編排,，注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進,，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成,。

1,、導(dǎo)讀。

安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發(fā)解,。

2,、課例,。

包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習,。

每組有4――5篇課文,，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習”提示,。本冊的預(yù)習要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高,。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容,，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等,。課文后有“思考練習”。一般每課安排3――4題,，有些課文后安排了選做題,，用“△”標明，供學有余力的的學生選做,。增設(shè)選做題,，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合,。

閱讀課文前有閱讀提示,。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手,，一般提出一兩個思考題,，側(cè)重引導(dǎo)學生理解主要內(nèi)容,、揣摩作者思路或引導(dǎo)學生從閱讀的文章擴展開去,。

3,、讀寫例話,。

在第二,、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,，分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點,。安排訓練項目的兩組,，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組,，要注意綜合運用以前的讀寫基本功,，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣,。

4,、積累運用

注重在整合的`訓練中，提高學生理解語言,、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng),。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”,?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,，積累語言,，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語,、對聯(lián),、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,，豐富知識,，開闊視野，增加文化底蘊,，培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習作”,，安排記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習,。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”,，第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”,，拓寬了語文教育的渠道,，使語文教學和生活實際緊密結(jié)合起來。

由“導(dǎo)讀”到“積累運用”,，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材,，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓練過程,。

本冊教材要求學會80個生字,。要求學會的生字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號?！皩?dǎo)讀”“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，由學生自己查字典解決，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。

為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖,。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇五

總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近二十多名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，典型的如班上的覃新朋,、覃雪聰,、羅添富和白榮星，基本書寫不成型,，看書不識字,。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識,，現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下：

一,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方。

5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話

6,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

8,、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

9,、學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

二,、本冊語文教學重難點：

1、教材分析：

本冊作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù),。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此,，在教學過程中要尤為注意。

2,、教學重,、難點：重點：

(1)抓好朗讀,、背誦、復(fù)述和字,、詞,、句的基本功和訓練引導(dǎo)語言積累和運用。

(2)積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”,。

(3)突出朗讀、背誦,、復(fù)述和字,、詞、句訓練;單元練習中常設(shè)讀讀背背,、說話,、熟記、成語等練習,。

3,、難點：

(1)作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導(dǎo)學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學生方法以指導(dǎo),，提升學生的作文能力,。

三、提高教學質(zhì)量的措施：

1.充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率,。

2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

3.在課文教學中,，切實做好“讀寫結(jié)合”。

4.改進習作教學,，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,，在課堂上即時反饋,、修改。

5.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。六,、教學進度：因為本學期時間比較短，又必須有充足的時間進行總復(fù)習,，所以進度要抓緊,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇六

小學三年級下學期，這學期本該是要上作文課的,，如今線下教學變成了線上教學,，這教學的內(nèi)容和形式也就得重新做一番教學計劃了，對此,，我制定了如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃,，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想,。

一,、把字、詞,、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們

本學期的教學內(nèi)容,，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文課的教授,。課得先讓孩子們把過去學到的字,、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上,，我計劃從句子最少的詩歌開始,，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣,。我計劃先把字,、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們,，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活,。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù),。

二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字,、詞,、句學著寫詩

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的,，這搬到線上教學的話,，也就得避免線上課堂變得像是自習課,。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩,，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來,，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法,。如果有可能的話,，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切,，通過自己的思想轉(zhuǎn)化成自己筆下的記憶,，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。

三,、組織孩子們線上詩朗誦鍛煉他們的閱讀寫作能力

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的,，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,，也讓課堂變有趣的方式,，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候,，大家都簡短表演一下詩朗誦,，還可以讓孩子們更大方更出眾。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇七

教材分析

每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

學期教學目標

1,、認200個字,，寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的基本方法。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。

12,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

教學措施

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇八

教材分析：

(一) 教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字),。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1、 繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、 安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、 改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教學目標：

1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5.重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強在生活中學語文的引導(dǎo),、交流與展示。

教學措施：

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學,。

2、倡導(dǎo)合作學習,。采用多種方式設(shè)計教學活動,，加強同學間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文、用語文,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇九

教材分析

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇,，看圖學文2篇,，精讀課文15篇，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富,，時代感強。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升,。教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運用”,。第一組的訓練重點是學習看圖學文,，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想，把課文讀通,，弄懂課文主要講了什么,。第二組教材的訓練重點是“多讀多想，把課文讀通了,，了解課文主要講了什么,，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣,?！钡谌M教材的訓練重點是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么,，體會四篇課文表達的不同的感情,，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣,。第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么,。第五組教材的訓練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂,，試著提出問題,，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習,，能夠掌握一些積累語言的方法,，并逐步養(yǎng)成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想,，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決,。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法,，讀懂課文,，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn),，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點,，即“多讀多想,，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點,，即“掌握一些積累語言的方法,，養(yǎng)成習慣”。對第一個訓練訓練重點來說,，第一,、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法;第三,、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會思想感情;第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師,、同學討論,。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀,，高層次的讀,。對第二個訓練重點來說，第六,、七,、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習慣”來展開,。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了,，才知道怎么運用,。

通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭,，一是學會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,，如何運用所積累的語言是難點,。

三.教學目的要求

㈠.政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字,，會認85個生字。

②會使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要,，正確使用冒號,、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等，在活動中學習語文,，學會合作,。

④在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題，做個社會學生,。

四.教學措施

㈠.激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。

㈡.努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

㈢.培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染,，潛移默化。

㈣.注重語言的積累,、感情和運用,，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

㈤.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略,。

㈥.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

五.教學進度安排(略)

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十

一,、學生情況分析

這學期本人擔任四年級的語文教學工作。四年級現(xiàn)有15名學生,，其中女生5人,，男生10人,。學生的思維都相當活躍，個性張揚,。不過班里學生積極性普遍不高,，而且后進生比較多?？傮w來說,，這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學生的學習目的性明確,，而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動,，作業(yè)沒有及時完成,，特別是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮,，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃,。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學,，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學功能,，引導(dǎo)學生主動,、積極地學習。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語,、課后練習,、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示,。

三、教學目標

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書

寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教學措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣,。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的。

2,、本著循序漸進，由易到難原則,。

3,、注重對學生進行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學生把書讀通順,、流利、連貫,。

4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學生做好語言的積累,，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

5,、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十一

一、學情分析

這學期,，我擔任了三(3)班的語文教學工作,，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人，女生11人,。

本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,，所以,，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿,、鄭旭陽,、鄭詩諾、劉泉等這些學生,。本班中有部分學生記憶力在較低,、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，這樣的學生如沈盈盈,、汪詩蒙、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學生的作業(yè)習慣,、閱讀習慣較差,，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪,、黃勇強等,，對于他們這些習慣的糾正,，還是成為本學期的重點,。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教,，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、教材內(nèi)容分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1),、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能,。

(3),、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學習,，在教材導(dǎo)語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀,、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分,。綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。

3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,。新課程標準新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

①. 改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學習伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

②. 改進課后練習的設(shè)計,。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學生讀書,、思考、談感受,、展示學習成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十二

好的朗讀,，可以達到聲情并茂,，意味悠遠的效果;可以攝人魂魄，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,，一首首動聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜,，拍案叫絕，起舞旋走;讀之而悲,，涔涔淚落,，脈脈欲述;斯時不知古人為我，我為古人,，但覺神入文,，文入心，永不失矣,，日后動筆輒合,，在已亦不知何來?！?/p>

那么,，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀,，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力,，能生成美,，創(chuàng)造美呢?我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平,。

一,、 讓學生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望,。

1,、首先要樹立學生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準備,。在教學過程中,，學生普通話讀音準確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2、教師自己范讀課文,，經(jīng)過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學生范讀,，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣,，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣,、語調(diào),、表情、手勢等,。

3,、播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對課文的印象,，有了朗讀的沖動。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計各具特色的朗讀形式。

“課堂教學要多讀精講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情?！笔前?，在學生學習生涯中，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了。

1,、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。因此,，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學生充分感受春天萬物蘇醒,、生機勃勃,，感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷,，從而讓學生受到了美的陶冶,。又如《草原》一文，文中那藍藍的天,，綠綠的草,，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學生做好頭飾,、道具等，課堂上表演讀,，體會草原的大,、綠、動和美,，體會喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文,。

三、在比賽中激起學生的朗讀欲望,，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。

1,、利用閱讀課進行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，以此激起學生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習慣,。

2,、要特別重視每天的早讀課時間,，除了要求學生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學們一起朗讀,，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性，何樂而不為呢?教師和學生進行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意,。

3、進行積累大賽,，讀完一課后,，讓學生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來,，這樣不但培養(yǎng)了學生的積累能力，又增強了朗讀水平,，真是一舉多得了,。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學階段使學生朗讀水平有質(zhì)的提高,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”在教學中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學生良好的意志和愛美的情操吧!

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十三

新的學期悄然而至,，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人,，特制定本學期個人教學工作計劃：

本學期在學校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，深入學習教改經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學觀念,，堅持"以生為本,，以學為主"的課改理念，努力提高教學成績,，爭取在捆綁式管理體制下,，語文學科、運輸?shù)乩韺W科能做出突出的貢獻,。為此,，在以下諸多方面對教學工作思路做相應(yīng)調(diào)整：

一、學習課程標準,，實施新課程標準,，貫徹新的教育理念，改革傳統(tǒng)課堂教學模式,，倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式,，努力實行教學創(chuàng)新,。

二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式,，想方設(shè)法激勵學生自主學習的積極性,，努力營造充滿人文色彩的教學氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平,。鑒于本學期學校的教學實際,，建議每節(jié)可在上課之前，開展10分鐘誦讀活動,。例如背誦,、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋,，專業(yè)課等知識,。同時，要做到"課前三分鐘侯課",、"下課鈴響不拖堂"等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求,。

三、圍繞課題,，開展教研活動和教學實踐,，力求切實有效。認真?zhèn)湔n,、聽課,、與專業(yè)相近的老師一起探討總結(jié)好的教學經(jīng)驗，為新課程標準實施作準備,，提高教學效果及質(zhì)量,。

四、開展競賽輔導(dǎo)：課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,，加強閱讀,、感悟和寫作的強化訓練。

五,、作業(yè)批改：本學期力爭所有的作業(yè)全批全改,，且要做到及時批改。對于語文學科作業(yè)的特點,，難度在作文批改上,。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批,。各種批語要有針對性,，能激起學生的寫作熱情。學生已經(jīng)改正的錯別字,，老師要及時批閱,。

六,、學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功,，一專多能,，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量,。

七,、在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學習,，實踐中多摸索，總結(jié)中多討論,、多反思,。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記憶能力,、探究能力和學習能力為重點,。

八、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法,，利用學生愛游戲，好動的特點,，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生樂學,、會學,。

九、結(jié)合學校"學習型團隊"的創(chuàng)建工作,，樹立終身學習的思想,，通過自學、集中學,、反思,、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行,，以學促教，以學提升個人素質(zhì),。

十,、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學,、愛學。

十一,、課堂教學做到尊重學生,，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育,、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

十二,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,，提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

以上是本學期的工作計劃,，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

本著張揚學生個性,、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念,，促進第一課堂的教學，豐富課外生活,，提高學生學習語文的興趣和能力,，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧,，極大限度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力,。根據(jù)我校學生和教師現(xiàn)狀特制定語文興趣小組計劃。

二,、目標要求：

1,、選材要貼近校園、貼近生活,、貼近學生,。

2、傳授要講求趣味性,、知識性,、人文性和文學性相結(jié)合。

三,、時間安排：每周星期三下午活動課

四,、具體安排：上學期：

1,、聽故事、講故事比賽2,、古詩朗誦比賽3,、偏旁加部首4、朗讀比賽5,、組詞賽6,、背誦課文比賽7、好書大家讀8,、看誰演得好9,、我們成功了10、語言萬花筒11,、說話用詞要恰當12,、大同小異近義詞13、多音字拼讀接力14,、繞來繞去15、小小展示臺16,、幫小雞找家17,、全學期作品展示

五、預(yù)期活動效果：

通過本學期的興趣小組活動,，讓小組內(nèi)的每位學生在語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高,，并在各方面都得到良好的發(fā)展,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十五

一、指導(dǎo)思想方面：

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，認真學習《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課,，在學習中成長,，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域,，進一步讓教學成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地,。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育、熱愛學校,，盡職盡責,、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)。

二,、積極投身課改,，加強學生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展。

學案在目標要求,、課堂角色,、教學方式等方面不同于教案,。它著眼于如何調(diào)動學生學習的主動性,，如何引導(dǎo)學生獲取知識,、培養(yǎng)學習能力,，它側(cè)重使學生“會學”,。

本學期側(cè)重學習學案的制作?！皩W案”的設(shè)計,，關(guān)注學生學習的全過程，關(guān)注學生學習的有效性,，關(guān)注教師教學的針對性,，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要,，以及班級授課的特點，設(shè)計和組織課堂學習,。學生的學習基礎(chǔ),、學習興趣及學習能力,，是教師設(shè)計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向,，體察學生的學習情緒,，診斷學生的學習障礙,，從而確定有效的、切實可行的教學對策,。吃透和挖掘教材的育人因素,，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人問qq空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多題;吃透教材的編寫意圖,、知識體系,，解決知識的結(jié)構(gòu)問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教,、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發(fā)生,、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識的?？奎c,、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考,、參與,、探求的問題。學案的設(shè)計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,，由師到生,，由表及里的過程，以個人設(shè)計為前提,，以學為主考慮設(shè)計，集體研討優(yōu)化設(shè)計,，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計、交流研討,、課后反思,、不斷改進等措施,，達到學生學有所得,，師生共同成長的效果,，確保教學設(shè)計的落實和學習問題的解決，體現(xiàn)教和學的有效性,。

三,、教學工作方面：

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體,，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步,。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,，翻閱有關(guān)資料,，對教育理論、目標教學,、教學方法,、學法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力,。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課,，上好課，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課,，努力做到備課標、備教材,、備學生,、備教具，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,，在教學中抓關(guān)鍵，突重點,，排疑點,，講求教法，滲透學法,，既教書更育人,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,，突出重點,，突破難點，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,，使學生的聽、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。

四、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：

1.協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學教學大綱》,。制訂教導(dǎo)處具體管理教學工作計劃，認真組織實施,，全面完成學校教學任務(wù),，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學工作總結(jié),。建立學校教學質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求,，努力提高教學質(zhì)量。

2.負責學校教學的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作,。指導(dǎo),、檢查督導(dǎo)qq空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況，定期檢查教師的備,、教,、研、改,、輔,、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃,，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃,，了解并反饋學生的學習情況,，組織開展課外小組活動。

3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī),，建立正常的教學秩序,，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃,。指導(dǎo)教研組開展教研活動,，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平,，堅持經(jīng)常性聽課,，并做有計劃培養(yǎng)青年教師。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作,。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針,、政策，學習教育科學理論和教學,、教改理論,，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練,。

5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作,，協(xié)助做好學生的體育、衛(wèi)生工作等等,。

6.制定學校的教科研工作計劃,，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科教師,，進行教學改革實驗，進行教育教學科研,，探討教學規(guī)律和提高教學質(zhì)量的途徑,，定期召開教研組長會議，學習教育理論,，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施,。組織安排公開課、觀摩課,、研究課,，幫助教師改進教學，總結(jié)交流教學經(jīng)驗,，提高質(zhì)量,。

7.組織和指導(dǎo)教師學習文化、業(yè)務(wù)知識,，制訂個人三年規(guī)劃,，發(fā)揮新老教師的作用,，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

8.在期中,、期末組織各科統(tǒng)一^考查,，檢查教學效果，召開教師和學生座談會,，了解教學情況和存在的問題,。分析學生的知識質(zhì)量，幫助教師改進教學,。

9.負責教學行政工作,。包括：招生與編班;安排任課教師，編排課程表,、作息時間表;組織期中,、期末^考查;綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級、借讀,、休學,、轉(zhuǎn)學等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;指導(dǎo)學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書,，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實驗室,、檔案室、電教室和圖書室的建設(shè),，加強教學設(shè)備,、^器木才、圖書等資料的添置和管理,，更好地發(fā)揮其作用,。

10.領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級工作計劃;召開班主任會議,，研究工作,，交流經(jīng)驗;指導(dǎo)班主任做好操行評語的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協(xié)助校長和班主任召開學生家長會;指導(dǎo)少先隊的工作。

11.在校長指導(dǎo)下,，具體做好教師進修的組織工作,，采取多種形式，提高教師qq空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多文化業(yè)務(wù)水平,。

12.負責學校的書香校園建設(shè)工作,，制定計劃并認真執(zhí)行。

13.及時向校長匯報工作情況,。

14.樹立以校為家,、廉潔奉公、勤儉辦校,、任勞任怨,、無私奉獻的思想作風,。

五、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團結(jié)同志,，尊老愛幼，做到互相關(guān)心,，互相愛護,。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事,，得過且過，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十六

一,、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二,、教學目標：

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復(fù)述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、教學重難點：

教學重點：

1、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、強化寫字教學的指導(dǎo),，指導(dǎo)學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提升學生習作的興趣,，提升學生習作的能力;

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

四,、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3,、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4、習作教學

經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

五,、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導(dǎo)學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導(dǎo)時不*多地講道理,，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十七

一,、班級基本情況：

本班共有學生30人。大部分學生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績,。

二,、教學要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

(三)習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

三,、教學重點：

加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方,，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五,、教學措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導(dǎo)學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì)。

六,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

七,、教學進度安排：

時間

教學內(nèi)容

授課時間

第一周

養(yǎng)花,、古詩二首、山中雜記

6課時

第二周

綜合活動一,、長城贊,、索橋的故事

6課時

第三周

我站在鐵索橋上、綜合活動二

6課時

第四周

可愛的中國,、古詩二首,、城市的標識

6課時

第五周

綜合活動三、野草,、琥珀

6課時

第六周

人生禮贊,、綜合活動四

6課時

第七周

寓言二則、小抄寫員

6課時

第八周

大自然的秘密,、綜合活動五

6課時

第九周

期中考試

6課時

第十周

你,，浪花的一滴水、金色的魚鉤

5課時

第十一周

白衣天使,、綜合活動六,、當代神農(nóng)氏

6課時

第十二周

一個這樣的老師、詹天佑,、綜合活動七

6課時

第十三周

我們上路了,、學步

6課時

第十四周

在學校的最后一天、綜合活動八

6課時

第十五周

復(fù)習

6課時

第十六周

復(fù)習

6課時

第十七周

期末測試

6課時

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十八

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,，但是仍有著閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個訓練點組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

教學目標

(一)識字與寫字1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,，會讀寫540個左右的新詞語,，一部分學會運用,。2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

(二)閱讀1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,。4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。6.閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。8.學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。10.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于20萬字,。

(三)習作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。3.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

(四)口語實際1.與人交流能尊重,、理解對方。2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。3.表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學習1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。3.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

(三)重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基矗同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇十九

一,、學情分析：

五年級一班共有學生53名,，經(jīng)過近五年的語文學習,，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力,、口語交際,、寫作能力、預(yù)習新課文的能力和一定的自學能力,。但部分學生上課注意力易分散,，學習效率低下,，綜合學習能力欠缺,，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo),，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣。

二,、教學理念：

1,、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學生個性,，充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習,。

2,、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,，面向全體,，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程,，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

3,、不能單純局限于字,、詞、句,、章的學習,，必須建立大語文觀。教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。

三,、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點

1,、加強目標意識，全面,、準確地落實語文學習目標

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學習”中,，指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

(三)單元重點,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習作中,。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力,。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學習中的作用,，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風情特點的,，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風情的感受。

四,、教學目標：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個,，寫字150個，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

(二)閱讀教學

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。

2,、不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

1,、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,，是習作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達三種能力。

(五)綜合性學習

綜合性學習,，要提高學生策劃,、規(guī)劃自己學習的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五,、教學措施：

(一)識字與寫字教學

1,、對于生字新詞，要及時聽寫檢測,。

2,、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

(二)閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2,、閱讀教學中,，要注意表達方法的學習和積累。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計靈活多樣的教學策略。

(三)口語交際

1,、首先要激發(fā)學生興趣,，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義,，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入。

4,、要不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。如,，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,，文明地進行交際。

(四)習作

1,、進一步明確小學生作文的性質(zhì),。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容,?！胺拧遍_了，學生就有東西寫,。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步,，享受習作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫。

3,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學習

1,、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學習興趣。

2,、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活。

3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報告,。

(六)課外閱讀

1,、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀,，并鼓勵學生做好讀書筆記,。

2、鼓勵學生深層次的閱讀,，本學期的閱讀總量是25萬字,，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流,。

一、指導(dǎo)思想

新的學年又開始了,，新的一年,，新的希望，在新的學年,，我要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認真貫徹黨的教育方針，加強政治學習,，不斷提高自己的思想認識,，執(zhí)行新課程標準,，領(lǐng)會"一切為了學生的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實際,，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，大力推進素質(zhì)教育,，使學生全面發(fā)展。使二(3)班教學質(zhì)量有很大提高,。

二,、班級基本情況概述

1、我所教的二(3)班有學生42人,，其中男生20人,，女生22人。

2,、學生上課氣氛不活躍,，學習上沒有帶頭羊。中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生較少，

3,、聽課習慣不好,，不動腦子，不舉手發(fā)言,。發(fā)言聲音小,，不洪亮。老師講老師的,，他玩他的,，一遇稍難一點的問題，就是等著,，好像與他無關(guān),。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成,，其余都是很被動,，呆呆坐著,。學習不踏實，對問題不求甚解;學生閱讀面不廣,，知識狹窄,，沒有自信心，語言表達能力差,。

4,、作業(yè)速度慢，錯字多,，特別是簡單的字都寫錯,。艾子買提，買吾蘭常不按時交作業(yè)或不交作業(yè),。

5,、知識空缺多。多音字不會做,，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準,。

6、責任心不強,，凡事與他無關(guān),。值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督,，對一些存在的問題,，老師安排后不去做，依舊我行我素,。

7,、學生紀侓方面，等學習不努力,。買吾蘭,，艾薩江欺負其他學生，臉皮厚,，常犯小毛病,，邊說邊犯。

8,、學生不團結(jié),，特別是男生。開學至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情,。

三、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。接手這個班,，首先要了解學生,，盡快掌握了他們的個性特點，掌握了班級的情況,，因材施教,。

(1)備課。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。本學年采用電子備課，注重二次備課,。課前專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受,。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學，學生特別感興趣,，因而特別用功,，教學效果十分理想。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。

(2)上課注重課堂教學效果,。針對高年級學生特點,，以愉快式教學為主，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

(3)作業(yè),。重視對學生句子的講解和訓練，重視作文的指導(dǎo)和訓練,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。重視對學生書寫的評價,。

(4)輔導(dǎo)。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo),。

(5)建立家校聯(lián)系,，通過校訊通發(fā)短信、打電話,、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合,，形成合力,，共同管理好學生。

四,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。

五、教育工作

1,、班主任工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育,，增強學生的衛(wèi)生,、紀律、安全意識,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法,，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。

3,、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。

4,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

5,、培養(yǎng)學生愛自然,、愛他人、愛自己的情感,，從小做個好公民,。

六、安全工作

"安全重于泰山",。做好安全工作,，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要。學生作為社會的弱勢群體,，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低,，大大增加了班級安全工作的難度。

(1)根據(jù)學生情況和季節(jié)特點,，預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的安全問題,，事先告訴學生注意。

(2)以村為單位,，建立路隊制,，安排領(lǐng)路人。

(3)路途遠的學生每周放學前提醒注意路途中的安全問題,。

(4)過馬路,、過公路的學生提醒注意來往車輛。

(5)與學生和家長簽訂安全協(xié)議書,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十

一,、指導(dǎo)思想：

以《科學課程標準》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,。

二,、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學生情況分析：

1,、整體學習狀況：學生整體學習比較認真,，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”,、“時間”、“生物與環(huán)境”,、“地球的運動”,。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力,、彈力、反作用力,、摩擦力,，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動,，預(yù)測,、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋,、組裝實驗裝置,、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動,，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一,。

第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程,，從而認識到時間是不以人的意志,、以不變的速度緩緩流逝的。同時,，在整個單元的學習過程中,，還將不斷地引導(dǎo)學生去感知、體驗一定時間間隔的長短,，以幫助他們逐步建立起時,、分,、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境(二)”第三單元就是要引領(lǐng)學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動,，在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地,。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護,，鼓勵學生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。

第四單元：第一、二課,，從同一時刻各地時間不同,，世界各地存在時差，北京,、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的,。第三,、四、五課,，從地球上有白天和黑夜,，而且晝夜交替，通過分析,、推理,、計算等,，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉(zhuǎn),。第六課,，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題,，指導(dǎo)學生在模擬太陽東升西落的活動中,，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,。第七課,，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后,，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題,。第八課，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題,。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上,，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象,。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時,，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變,，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊,。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動,，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。由于內(nèi)容較難，不作為重點,，而且教師要加強實驗指導(dǎo),。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展,。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化,，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同,。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境,、氣候和多樣的生物,，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息,。

五、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3,、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

5,、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;

6、給學生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

六,、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

七,、主要導(dǎo)學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十一

一、學生情況分析

這學期本人擔任四年級的語文教學工作,。四年級現(xiàn)有15名學生,，其中女生5人，男生10人,。學生的思維都相當活躍，個性張揚,。不過班里學生積極性普遍不高,，而且后進生比較多?？傮w來說,，這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的習慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學生的學習目的性明確,，而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動,，作業(yè)沒有及時完成,，特別是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮,，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃,。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學,，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導(dǎo)學功能,，引導(dǎo)學生主動、積極地學習,。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習,、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示,。

三,、教學目標

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書

寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能

把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的,。

2、本著循序漸進,，由易到難原則。

3、注重對學生進行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學生把書讀通順、流利,、連貫,。

4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學生做好語言的積累,，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

5,、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十二

一,、情況分析：

1,、學生情況：本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎(chǔ)很差,，多給他們一些關(guān)愛,，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信,。大部分學生的素質(zhì)較好,，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強,，沒有掌握正確的學習方法,，這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績,。

2,、教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語,，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

二,、本學期教學指導(dǎo)思想：

本學期要加強對教學內(nèi)容的整合,，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，讓學生逐步形成自主、合作,、探究的學習方式,。要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅,，不斷提高語文能力,，引導(dǎo)學生在生活中學語文，用語文,。

三,、本學期教學的主要任務(wù)和目的要求：

1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

4,、采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,。

5,、緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際，安排適量的“小練筆”,。

6、在口語交際的要求方面注意循序漸進,，逐步提高口語交際的要求,。

四、教材的重點,、難點：

1,、進行字、詞,、句的訓練,。

2、進行朗讀訓練,、背誦訓練,，要求學生學習語言，積累語言,。

3,、進行正確的寫字訓練。

五,、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：

1,、端正教學思想。在教學過程中,，學生是學習的主人,，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

2、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,，要承認學生的個體差異,，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

3、提高語文教學效率,。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音,、分析字形,、講解字義,，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復(fù)實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十三

一,、課標要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7.學習略讀,，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。 課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右,。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2.結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4.在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二,、學情分析

我們4.3班共有學生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，(如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

本學期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四,、教學目標

1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五,、重、難點

1.再識字300—500個,，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文,、想象作文,，學習仿寫,。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號,、引號),。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式,，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習辯論、演講的一些基本方法,。

13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

六,、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識，引導(dǎo)學生在生活中學習語文,、運用語文,。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。3,、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵為主,，及時表揚,。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

5.重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

六、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十四

圍繞學校工作總目標,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo),，以《語文課程標準》的要求為依據(jù)，深入課改,，創(chuàng)出特色,，提升質(zhì)量。

(一) 繼續(xù)深化教學改革,，促進教師發(fā)展

1,、用好實驗課本，通過交流總結(jié),，提高實施水平,。

(1)一二年級實驗教師參加市課改培訓與教材培訓。

(2)結(jié)合每周五教研活動,，上好實驗課本研究課,。

(3)及時總結(jié)反思，撰寫優(yōu)秀案例與實驗經(jīng)驗論文,，參加市級交流,。

(4)以賽促教，開展一二年級實驗教師賽課活動,，選拔參加片、市比賽,。

2,、組織教研活動,，進行專題研究，爭創(chuàng)教學特色,。

(1)開展“青藍工程”,，進行師徒結(jié)對，使青年教師盡快成長,。

(2)確定學校語文專題研究,，展開語文教學中學生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究。

(3)市,、校學科帶頭人,、教學能手、新秀上示范課,，青年教師上研究課,。

(4)聘請專家評課、講座,，結(jié)合課例研究,，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學理念和教學行為。

(5)舉行語文教學沙龍活動,，針對課改中出現(xiàn)的焦點,、熱點問題(如語文評價等)展開討論，進一步學習理論,，提升理念,。

(二)落實常規(guī)管理，加強教學質(zhì)量

1,、重溫小學語文教學常規(guī),，規(guī)范工作，定期開展備課,、作業(yè)的檢查,。

2、建立班級圖書角,，用好學校圖書室,，開展課外閱讀活動，評選閱讀小能手,。

3,、開展古詩文背誦活動，期末進行抽查,。

4,、上好習字課，認真寫好鉛筆、鋼筆,、毛筆字,，抽查班級寫字及格率與優(yōu)秀率。

5,、搞好“校園之聲”記者站活動,，定期組織稿件，出好校園輪版,，激發(fā)寫作興趣,，提高稿件錄用率。

6,、加強階段性形成測試,，提高學科教學質(zhì)量。

(二) 月份工作安排

九月份：

1,、教材培訓

2,、常規(guī)學習

3、建立班級圖書角,，正常借閱秩序,。

4、師徒結(jié)對

5,、圍繞專題研究,，進行理論學習，定好子課題,。

6,、輔導(dǎo)市實驗教材賽課活動

7、優(yōu)秀案例交流

十月份：

1,、舉行鎮(zhèn)級實驗教材賽課活動

2,、優(yōu)秀案例交流

3、語文課改沙龍會

4,、參加市評價論文評比及答辯活動

5,、抽查班級寫字情況

十一月份：

1、學校課題階段性研討

2,、輔導(dǎo)市教學能手課堂教學展示

3,、優(yōu)秀案例交流

4、階段性質(zhì)量檢測

十二月份：

1,、市教學能手,、學科帶頭人課堂教學展示

2、課改論文評選

3,、古詩文誦讀抽查

4,、評選閱讀小能手

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十五

一,、 指導(dǎo)思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量,。

二,、班級情況分析：

本班共有學生76人,，其中男生38人,，女生38人。語文水平不平衡,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

三,、教材分析：

按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

四.教學目標：

(一) 識字與寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

(二)閱讀教學

1?精讀課文的教學

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

(3)抓住重點句段,，引導(dǎo)學生加深理解,。

(4)積累語言，鼓勵運用,。

2?略讀課文的教學

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。

(四)口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(五)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。本單元有一些活動必須在課外完成,。

(七)古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩,。

(八)綜合復(fù)習

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習的材料,，更是為了向老師提示一種復(fù)習思路和復(fù)習方法,。

五.教學措施：

1.認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源,。

2.搞好課前的學情預(yù)測,，為優(yōu)化教學過程做好準備。預(yù)測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,，確定本課的切入點和教學重點,。

3、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導(dǎo),。

4、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

5、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

6、搞好綜合復(fù)習,，采用各種形式,，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

六.教學進度：

周次 教學內(nèi)容 教學課時

第一周 《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》 7課時

第二周 《__頂碗少年》《__手指》 7課時

口語交際 習作一

回顧與拓展一

第三周 《北京的春節(jié)》《__藏戲》 7課時

《__各具特色的民居》

第四周 《__和田的維吾爾》《十六年前的回憶 》 7課時

口語交際習作二

回顧,。與拓展二

第五周 《__燈光 [17》《為人民服務(wù) [》《__一夜的工作》 7課時

口語交際習作三

回顧。與拓展三

第六周 《賣火柴的小女孩》《 凡卡》《__魯濱孫漂流記》 7課時

第七周 《__湯姆·索亞歷險記》《跨越百年的美麗》 7課時

口語交際習作四

回顧,。與拓展四

第八周 《__千年夢圓在今朝》《 真理誕生于一百個問號之后》 7課時

《__我最好的老師》

第九周 口語交際習作五 7課時

回顧,。與拓展五

綜合性學習

難忘小學生活

第十一周 期中考試 7課時

第十一周 古詩詞背誦 7課時

第十二周 綜合復(fù)習 7課時

第十三周 畢業(yè)總復(fù)習 7課時

第十四周 畢業(yè)總復(fù)習 7課時

第十五周 畢業(yè)總復(fù)習 7課時

第十六周 畢業(yè)總復(fù)習 7課時

第十七、十八周 畢業(yè)總復(fù)習及考試 7課時

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十六

一,、班級學情分析：

本班現(xiàn)有學生34人,。學生基本形成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固,。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。班級中有6位學生,，學習上存在著一定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù),，總是拖拖拉拉,，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順,，表達的意思不明確,，有待這一學期進一步加強指導(dǎo)。

二,、本冊教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

(二)教材的主要特點

1,、專題組元的角度更加靈活多樣

2,、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4,、強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生思考,。

5,、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

6,、拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1,、認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11,、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。

12,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。

四,、單元教學重難點：

第一單元：

一是要引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;

二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,，習得一些讀書和習作的方法,。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,，從而受益終生,。

第二單元：

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

二是通過對比閱讀,，使學生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;

三是通過讀書,，引導(dǎo)品味語言,，豐富學生的語言積累,。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然,、科學奧秘的興趣,，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導(dǎo)學生學習說明文基本的說明方法,，體會作者準確地用詞,、形象地表達，并在習作中加以運用,。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學生深入體會，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度,、價值觀的目標,。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學生進行綜合性學習,，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動,、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學資源,，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。學習課文,，應(yīng)引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言,、動作和心理描寫,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達的思想感情,。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,，引導(dǎo)學生正確認識父母的愛,。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫,，讓習作源于生活,，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通,。

第七單元：引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀,、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力,。同時，還要引導(dǎo)學生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力,。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,，是本組教學的主要目標,，同時，在感受的過程中,，要重點幫助學生體會文章的思想感情,，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五,、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1,、精心備課，抓好課堂教學,，及時進行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生,，采取教師個別指導(dǎo),、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心,，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平,。

3、對學習優(yōu)秀的學生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽,，帶動全班的閱讀興趣,。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。

5、以討論形式開展綜合性學習,，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力,。

6,、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評,，以提高學生的寫作水平,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十七

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學的第一線,，立足本職工作，教書育人,，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改,，改革課堂教學,，關(guān)心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生,，努力成為學生成長的引導(dǎo)者,。在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

我相信有眼界才有境界,，有思路才有出路,，在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：

一,、發(fā)展目標

加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,，熱愛學生,，對學生有博愛之心，寬容,、有強烈的責任感,。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，教學成績力爭人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。積極參與科研課題的研究,，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，推進自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師,。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力(學習能力,、教育科研能力,、適應(yīng)現(xiàn)代教學能力、研究學生能力,、自我調(diào)控能力),。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師,、反思型教師,。

二、師德成長方面

發(fā)展目標：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,，使自己形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學樂教,、廉潔奉獻的師德風尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗，為人師表,，樹立良好的教師形象,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚,。學習模范教師、師德標兵的先進事跡,，閱讀它們的專著,，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己,，做到慎獨,。提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念,。做到學高為師,，身正為范，敬業(yè)愛崗,，為人師表,，樹立良好的教師形象,，真正成為傳道、授業(yè),、解惑的師者,。以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊,，從思想,、言行上更加規(guī)范自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽,。

三,、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學習先進的教育理論知識,，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格,。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念,。帶領(lǐng)學生多讀書,，把學習的主動權(quán)還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力,。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。提高課堂教學效益，提高教學質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結(jié)反思,。

積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟,。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格。

四,、教研,、科研方面

以科研培訓為先導(dǎo)，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助在教學中留心積累,、思考，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

五、理論學習方面

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師，積極學習關(guān)于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構(gòu)。多讀多思,，堅持寫教學隨筆,，提高自己的理論層次,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十八

一,、班級基本情況:

本班共有學生36人。大部分學生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(2)班的學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。因此新學期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二,、教學要求:

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

三,、教學重點:

加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

四、教學難點:

學生在閱讀方面層次比較差,，導(dǎo)致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

五,、教學措施:

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

7,、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文、教學論文,，提高自身素質(zhì),。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作:

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇二十九

一、學生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學生41人一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點 ：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

(二)安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字,，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口,。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學生感悟，便于學生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

(三) 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦,，詞語積累與擴展,，詞句練習)，重視語文基本功(如,，寫字,，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學習和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

三,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

難點：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

五,、 突破重、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

六、教學措施：

(一)識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學生朗讀,。

3、 重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物,。

學期小學語文教學計劃 小學語文教學工作計劃小學篇三十

經(jīng)過三上學期的學習,，班上的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。

一,、教 材 分 析

本冊教材安排課文28篇,，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,。分別是“感受多彩春天”,、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”,、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文,。課文語言規(guī)范,，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動,，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。

二,、教 學 目 標

識認字250個，寫字250個,。

掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會,。

通過“語文園地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

三、教 學 措 施

繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練一讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。

注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。