演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

用愛(ài)播撒希望演講稿串詞 用愛(ài)播撒希望用真誠(chéng)對(duì)待幼兒演講稿篇一

大家下午好！很榮幸能作為學(xué)校教師代表發(fā)言,。首先向各位家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),，你們的到來(lái)就是對(duì)我工作的最大支持,！

今天我講話(huà)的題目是：《用愛(ài)播撒,，讓幸福蔓延》。在這個(gè)世界上最美的地方,，莫過(guò)于心靈，孩子的心靈是最素潔的風(fēng)景區(qū),，作為一老師，我是一名莊主,，要用我的愛(ài)為孩子心靈莊園撒播陽(yáng)光,，播種希望。精心的欣賞孩子成長(zhǎng)的每一縷足音。為他們排除成長(zhǎng)困惑。用心靈呼喚心靈,，情感感動(dòng)情感,。來(lái)自孩子的心靈深處的聲音是最美的樂(lè)音,。

教育只能是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一顆心喚醒另一顆心,。教育永遠(yuǎn)只是心與心的碰觸,，不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石,。我們四年級(jí)“小荷班”是由51名小荷組成的一個(gè)團(tuán)結(jié),、快樂(lè)、幸福的班集體，歌聲,、笑聲,、嬉戲聲時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我們小荷班的孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng),，快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)生發(fā)生問(wèn)題,，我都會(huì)把他們當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)心,、愛(ài)護(hù)。班里有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生——?jiǎng)⒍?，有一次,，他的臉被燙傷了，但是他的媽媽仍然讓他來(lái)上學(xué),，傷勢(shì)還嚴(yán)重,，臉部燙傷的部分還是那樣的鮮活,，整個(gè)臉部腫了起來(lái),，眼睛已經(jīng)被擠得看不清楚了,，我心疼的問(wèn)他：“媽媽有沒(méi)有領(lǐng)你去看醫(yī)生,？”他說(shuō)：“沒(méi)有”,。這也是意料之中的,。

看著劉冬被燙傷的臉,，我好可憐他，眼淚竟然情不自禁的在眼眶中打轉(zhuǎn),，同樣是孩子,，為什么他卻這樣……我要把他送回家，否則傷勢(shì)會(huì)感染的,。我用電動(dòng)車(chē)帶著他，在他的引導(dǎo)下來(lái)到了他的村莊,，找到了他的家，可惜的是大門(mén)緊鎖,，媽媽沒(méi)在家。這可怎么辦,？我把劉冬又要帶回了學(xué)校,，并提醒孩子們不要招惹劉冬,。這樣的事例在我和孩子的相處中經(jīng)常發(fā)生，那次亓慧琳同學(xué)頭部受到碰撞,，在醫(yī)院住了一些日子，期間,，我和孩子們?nèi)タ催^(guò)她。躺在病床上的她被我們的出現(xiàn)感動(dòng)的流出了淚水,。

有學(xué)者認(rèn)為“疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！”我認(rèn)為，老師就是那神圣的使者,！“孩子愛(ài)媽媽是天性”，我要盡心盡力當(dāng)好每一位孩子的媽媽,。

所有的孩子在我的心目都是一樣的，他們各有所長(zhǎng),，各有所愛(ài)。每一個(gè)都是那么的懂事,、可愛(ài)。其實(shí),，班里的孩子們一定會(huì)有差距,，有成績(jī)好的,，也有成績(jī)差的,，但是，這些差距我都會(huì)通過(guò)一些途徑來(lái)彌補(bǔ),，讓每一孩子都有突出的一面。針對(duì)不同的孩子我會(huì)通過(guò)不同機(jī)會(huì)給他們展示自己的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)黾幼宰鹦暮妥孕判?。喜歡唱歌的孩子,，學(xué)校組織文藝匯演，我一定會(huì)讓他高歌一曲,；擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的.孩子，運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，一定有他們馳騁的身影；愛(ài)好繪畫(huà)的孩子，班內(nèi)的展板,、墻報(bào)處處張貼他們的作品……這些微不足道的事情，在點(diǎn)滴間增添了孩子們的自信心,。

每次的開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)———主題就是“尋找自己的美麗”。自己給自己找優(yōu)點(diǎn),，別人幫你找優(yōu)點(diǎn)。然后讓這些優(yōu)點(diǎn)成為孩子自信的動(dòng)力,。在這次活動(dòng)中，孩子們納悅了自己,，也肯定了別人,。在各式各樣的活動(dòng)中,，讓孩子們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)和自我認(rèn)同感。

當(dāng)孩子在這間教室里找到自己,，他的人生便被激活,，他的夢(mèng)想便被喚醒。他喜歡了這間教室,，也更加喜歡我。

課堂上,，每個(gè)孩子都是主人。我把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,、把學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間權(quán)還給學(xué)生、把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生,，他們以小組為單位，自主,、合作,、探究,，由被動(dòng)變成主動(dòng),。從剛開(kāi)始匯報(bào)問(wèn)題時(shí)的結(jié)結(jié)巴巴甚至因自己不敢說(shuō)而流出了眼淚到現(xiàn)在的每個(gè)人都在課堂上積極踴躍、揮灑自如,。課堂成了孩子們盡情馳騁天空。

課堂上有你有我,，也便有了最美的憧憬。有了最美的風(fēng)景,，我們也便開(kāi)始人生的發(fā)現(xiàn)之旅，我們一路相伴,，一路同行，一路成長(zhǎng),，課堂上，我們敞開(kāi)了心扉，讓激情迸發(fā)，讓希望點(diǎn)燃，讓青春舞動(dòng),。帶著彼此之間的脈動(dòng)和心跳在這里快樂(lè)飛翔,。每每討論到興奮處,，孩子們會(huì)拿起一支粉筆，奔向三尺講臺(tái),，盡情涂抹。那里成了他們展示的舞臺(tái),。我和孩子們一起沉浸在課堂上,，和他們成為“共同體”,。

我的教室里不僅有51個(gè)孩子,，還有著51個(gè)孩子的家長(zhǎng)們，他們也是我最好的朋友,。和孩子成為朋友，更要和家長(zhǎng)成為朋友,。孩子喜歡我，家長(zhǎng)就會(huì)支持我,，家長(zhǎng)支持我，孩子也會(huì)喜歡我,。所以,，我把與家長(zhǎng)的交流也看的非常重要,。經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)溝通，特別是放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí),，那是我充分利用的機(jī)會(huì)，走到家長(zhǎng)身邊,，和他們聊一聊孩子在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)有什么困惑,，孩子有什么反應(yīng)等等，有時(shí)候,，也會(huì)為了孩子的事情給家長(zhǎng)一次次的打電話(huà),，只要為了孩子,，我愿意做一切。幸福就在點(diǎn)滴中,，我被孩子們感動(dòng),，也被生活打動(dòng),。原來(lái)每一天都是如此美好。

我和孩子們一起成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中孩子們找到了釋放的情感,，美好的期待。就如一條涓涓流淌的溪水,，路邊枝葉伸展，花瓣泛香,，快樂(lè)飛翔，幸福蔓延,。

我的講話(huà)已經(jīng)結(jié)束，感謝各位家長(zhǎng)的傾聽(tīng),！謝謝你們！

用愛(ài)播撒希望演講稿串詞 用愛(ài)播撒希望用真誠(chéng)對(duì)待幼兒演講稿篇二

老師們：

下午好,！今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。

在一首詩(shī)里這樣寫(xiě)到：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著希望……”是呀,，當(dāng)踏進(jìn)校園的那一刻起，“用愛(ài)播撒希望”便成為我們無(wú)言的承諾,。于是，每天,，我早早來(lái)到教室，迎接小朋友的到來(lái),，一句句清晨的問(wèn)候,，開(kāi)始一天忙碌的教育學(xué)習(xí)生活,。傍晚,，在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校。這樣日復(fù)一日,，年復(fù)一年，力求使每位小朋友都能感受到老師的關(guān)愛(ài),。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛(ài)便有了一切?！睈?ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。

教給孩子把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿,；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧打擾他人,；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié),、互助……當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性,、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),，并不能忽略培養(yǎng)他們從小發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德：友善、寬容,、團(tuán)結(jié)。

老師的手中都握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望,，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處,。老師大把大把的把金種子散向孩子的心田,。老師的關(guān)愛(ài),，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子,；老師的才華在他們的心中,，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子,。

當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí),，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是,，老師笑了,，笑著等待結(jié)出希望的果實(shí),。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助,、對(duì)孩子的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,，揮灑地淋漓盡致。

現(xiàn)代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘,，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生,?！闭菫榱俗鎳?guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特,、牛頓,、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生,。在付出的同時(shí)，我也擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我愛(ài)的回報(bào),。一張祝福的賀卡不再是教師節(jié)的專(zhuān)利，一句悄悄話(huà),，是同學(xué)們對(duì)我信任的證明,。放棄講臺(tái)，走到臺(tái)下,，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。講臺(tái)就象一座山,，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺(tái)，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸，我終于走到了山的那邊,！

太陽(yáng)總在有信念的地方升起，信念是永恒的微笑,，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔,，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),，但總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱,。

現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己,，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印,。的確，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師,，回首工余飯后,，雛鳳新飛,，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前,，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮,！我們擁有充實(shí)的教師人生，我相信,，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡,，但我已飛過(guò)。

今天的我，雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,，但我并不氣餒，我依然在追求著,。我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅?shū)等著我去讀,，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤,，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力,。

用愛(ài)播撒希望演講稿串詞 用愛(ài)播撒希望用真誠(chéng)對(duì)待幼兒演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們：

大家好！我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》,。“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德；有一種人生最為美麗,，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗,，那就是師魂,。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)播撒著希望……”

從教十余年,，當(dāng)班主任六七年以來(lái),，接觸過(guò)形形色色的學(xué)生。這些孩子們給了我太深的感觸：不管是懂事的，還是調(diào)皮的,，不管是聰明的，還是遲鈍的……只要你心存一顆愛(ài)心,，你就會(huì)收獲無(wú)數(shù)顆愛(ài)心。

忘不了20xx級(jí)的那個(gè)男孩,，一個(gè)受留校察看轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生。這樣的學(xué)生對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，就好比洪水猛獸，唯恐避之不及,。經(jīng)過(guò)幾天的觀察后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子明顯地有自卑感,，常常是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

作為一位有愛(ài)心與責(zé)任心的老師我不愿看到這個(gè)男孩就此沉淪,。既然我接受了他我就要對(duì)這個(gè)孩子負(fù)責(zé)。中午的時(shí)候,，我找來(lái)了這個(gè)男孩，我對(duì)他說(shuō),，你愿意當(dāng)我的班長(zhǎng)嗎,？當(dāng)時(shí),，我明顯地感受到了男孩臉上的震驚。經(jīng)過(guò)一番的推心置腹后,，男孩同意了。因?yàn)樗J(rèn)可了老師的“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)”，認(rèn)可了老師的“人的悲哀,，不在于犯錯(cuò),，而在于無(wú)法從過(guò)錯(cuò)的陰影中走出來(lái)”,，也認(rèn)可了老師的“每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星,，你在老師的心目中也不例外”。畢業(yè)后,，這個(gè)男孩參了軍，每逢節(jié)日之時(shí),，遠(yuǎn)在北京的他總會(huì)準(zhǔn)時(shí)打來(lái)電話(huà)，輕輕的一句問(wèn)候,，深深的一句祝福,，傳達(dá)的卻是一顆年輕的感恩的心。

也忘不了20xx年畢業(yè)的那個(gè)頭發(fā)短短的程河女孩,。面對(duì)即將來(lái)臨的高考,，孩子們都在全力以赴,。中午查教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不在教室,。問(wèn)旁邊的學(xué)生都說(shuō)不知道，一直等到將近兩點(diǎn),，仍不見(jiàn)這個(gè)女孩的蹤影，給女孩家長(zhǎng)打電話(huà),，家長(zhǎng)說(shuō)孩子不在家。當(dāng)時(shí)的我真是心急如焚：孩子啊,，你究竟在哪里？后來(lái)發(fā)動(dòng)女孩的好朋友,，終于知道了女孩的下落：女孩因升學(xué)壓力太大而去了她姑姑家,。與女孩的姑姑取得聯(lián)系后,，我那顆懸著的心才落了下來(lái)。

兩天后,，女孩回來(lái)了。按學(xué)校規(guī)定,，學(xué)生不請(qǐng)假，擅自離校要上報(bào)學(xué)校之后由家長(zhǎng)領(lǐng)回家教育,。我實(shí)在不愿看到這個(gè)受到升學(xué)壓力困擾的女孩再次受挫?？紤]再三，斟酌再三,，我向?qū)W校隱瞞了這一情況,，而是和女孩進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩三個(gè)小時(shí)的交流,。

我說(shuō)：現(xiàn)在的社會(huì)就是一個(gè)處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，誰(shuí)都會(huì)有壓力,，你的父母能沒(méi)有壓力嗎？他們也有,，他們的壓力就是上有老下有小的生活重?fù)?dān)的壓力；你的老師能沒(méi)有壓力嗎,？我們也有,，我們既有生活重?fù)?dān)的壓力,，還有對(duì)學(xué)生的責(zé)任的壓力。但,，我們逃避了沒(méi)有？我們沒(méi)有,，因?yàn)槲覀冎?，逃避解決不了問(wèn)題，解決壓力的的辦法就是努力拼搏,。女孩后來(lái)終能以平和從容的心態(tài)對(duì)待高考，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了襄樊學(xué)院,。這些年來(lái)，女孩總會(huì)不斷地給我驚喜：一聲聲問(wèn)候,，一次次看望,，一次次心靈袒露……流露的是對(duì)愛(ài)心的回饋,。還忘不了這一屆我所帶的學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。新班伊始，制定班級(jí)公約是迫在眉睫,。在制定班級(jí)公約上我是想之再想，思之再思,。愛(ài)學(xué)生，不是表現(xiàn)在口頭上，而是具體在行動(dòng)中?，F(xiàn)在的學(xué)生是一群有血有肉,，有生命力的青春少年,，他們渴望被尊重，渴望被理解,。一個(gè)冰冷的班級(jí)公約只能扼殺他們的青春與活力，只能讓這群青春少年過(guò)早的老氣橫秋,。當(dāng)我宣布我們的班級(jí)公約由孩子們自己做主時(shí)，孩子們沸騰了：“老師英明,！”“老師,，我們愛(ài)你！”的歡呼聲和掌聲已響成一片,。面對(duì)此情此景,，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了：誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子自私，不懂關(guān)愛(ài),，不懂給予，我所做的只是讓他們的班級(jí)公約由他們自己做主,，而他們回饋的卻是他們的真心擁護(hù)和愛(ài)戴！以及在以后考試中的次次第一,。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生……”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓,、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生,。多少個(gè)中午,，當(dāng)人們午休的時(shí)候,，我在辦公室和學(xué)生談心,；多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候,，我還在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè),。因?yàn)槲沂冀K相信：每一個(gè)學(xué)生的心靈都是一顆純凈的種子,，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù),；每一雙年輕的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,。也正因?yàn)檫@,，我雖累，但樂(lè)在其中,。

用愛(ài)播撒希望演講稿串詞 用愛(ài)播撒希望用真誠(chéng)對(duì)待幼兒演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,，今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。有一首詩(shī)最為動(dòng)人,，那就是師德；有一道風(fēng)景最為亮麗,，那就是師魂；有一種平臺(tái)最為神圣,，那就是講臺(tái)。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的藍(lán)天,，在同一片藍(lán)天下，我們用愛(ài)播撒希望,。

我清晰地記得在我的教學(xué)生涯中,，我發(fā)現(xiàn)了“一棵干枯的小草”，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào),。黃巴巴的小臉,，很少見(jiàn)她笑過(guò),，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，不善交談,，因此受到班級(jí)其他同學(xué)的冷落,。

于是我一有空就找她聊天，有意識(shí)地與她親近,，教給她學(xué)習(xí)的方法??同時(shí)，我還讓班上的同學(xué)多關(guān)心她,，多親近她，多和她說(shuō)話(huà)?有一天,，我看見(jiàn)小家伙的頭發(fā)亂蓬蓬的，趕緊去找了把梳子,。在全班同學(xué)訝異的目光中,，我給她那蓬亂的頭發(fā)扎了一個(gè)清爽的“馬尾辮”,，看到她嘴角上掠過(guò)的一絲微笑,，我知道她終于接受我了。

后來(lái),，她在日記里這樣寫(xiě)道：老師，您知道嗎,？不管是在學(xué)習(xí)上,，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關(guān)心著我,，愛(ài)護(hù)著我，在這里我要真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您,！”我相信在您愛(ài)的陽(yáng)光里,，我定能健康成長(zhǎng),。讀到這里，我不禁熱血沸騰,，如果我對(duì)她的關(guān)心也算是陽(yáng)光的話(huà)，那也只是一束微弱的光線啊,，不經(jīng)意間,，卻換來(lái)了她精神世界的萬(wàn)丈光芒,，驅(qū)散了她心靈深處的陰暗和寒冷,，激活了她青春年少的情感漣漪,。

本著這種愛(ài)心和耐心，我們?cè)鯐?huì)抱怨工作的辛苦和報(bào)酬的微薄,，因?yàn)閷W(xué)生的一切才是我們最關(guān)心的事情，本著這種愛(ài)心和耐心,，我們?cè)鯐?huì)埋怨思想教育工作的艱難，因?yàn)閷W(xué)生全面進(jìn)步才是我們最終的目標(biāo),；本著這種愛(ài)心和耐心,，種種艱難困苦都不能阻擋你前進(jìn)的步伐,，因?yàn)槟阄倚刂刑鴦?dòng)的是一顆愛(ài)生如子的赤誠(chéng)之心。

也許有人要問(wèn),，你這樣的付出有什么回報(bào),？我會(huì)自豪地告訴他：付出真愛(ài)同樣收獲真情。曾經(jīng)班上有個(gè)特別調(diào)皮的男孩,，不是和你吵嘴，就是和他打架,，甚至敢與老師叫板。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我曾想到過(guò)放棄，可是,，孩子是無(wú)罪的,，小小年紀(jì)的他還不懂事,，作為班主任的我怎能不管呢？上課了,，我把關(guān)注的目光更多地投向了他??漸漸地，他變了,，與同學(xué)打架的次數(shù)少了，作業(yè)能按時(shí)交了,，老師們也不那么討厭他了，有什么心里話(huà)也愿意跟我說(shuō)了,。看到孩子的進(jìn)步,，我打心眼里感到高興。

其實(shí),，我的這些付出又算得了什么呢,？在我們的教師隊(duì)伍中,，師德之花處處盛開(kāi)。夜深了，領(lǐng)導(dǎo)還在運(yùn)籌帷幄,；假日里，老師仍在備課,，修改教案；餐廳中,，師生談笑風(fēng)生,，其樂(lè)融融,；宿舍內(nèi)，生活區(qū)阿姨的悉心關(guān)懷,，勝似親人?？葱@師生溫情，盡顯師德之花,。面對(duì)此情此景，我自豪地說(shuō)：豈怕學(xué)海無(wú)涯,，真情可為舟楫。何懼教學(xué)路長(zhǎng),，師德伴我同行。

用愛(ài)播撒希望演講稿串詞 用愛(ài)播撒希望用真誠(chéng)對(duì)待幼兒演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！我是啟東市長(zhǎng)江幼兒園一位普通的教師,，今天我匯報(bào)的題目是:《愛(ài)，播撒在眷戀的幼教事業(yè)里》,。

十九歲那年，懷揣著無(wú)數(shù)的夢(mèng)想,，享受著無(wú)盡的激動(dòng),，我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén),，成了一名光榮的幼兒教師。第一次踏進(jìn)教室，我被眼前的景象嚇懵了:三兩個(gè)孩子在活動(dòng)室中間嬉戲,，你追我趕;四五個(gè)小男孩邊拍桌子邊仰著脖子大叫;窗口的幾個(gè)小女孩躲在老師身后不停地抽搐;幾個(gè)孩子鼻涕橫流沖向門(mén)口大聲哭喊著說(shuō)“要媽媽?zhuān)　?。兩位老師勸這個(gè),，哄那個(gè)，手里還得拉兩個(gè),，忙得滿(mǎn)頭大汗……我不知所措，我該怎么辦?我曾想過(guò)退縮,，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我:“既然選擇了,，退縮是不行的,，逃避更不行,。”我要堅(jiān)持下去,，把孩子們當(dāng)成天使，讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè),，享受成功。我要把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子們,。因?yàn)?，我是老師,，?ài)孩子是我的天職。

高爾基曾說(shuō)過(guò),，“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子?！北囊苍?jīng)這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛(ài)便有了一切?！币灿腥苏f(shuō):愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫,、飛躍，是一種升華,。我是這樣認(rèn)為的:“師愛(ài)”如同一個(gè)廣闊的海洋，時(shí)時(shí)刻刻擁?yè)糁嵌涠鋹?ài)的浪花,。面對(duì)著這一群天真、無(wú)邪,、稚純,、可愛(ài)的孩子們,，我要每天變換著自己的角色,，給我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)。

我要做孩子們慈愛(ài)的媽媽,。“擁有媽媽般的慈愛(ài)”這是對(duì)幼兒教師最基本的要求,，也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù),。尤其是對(duì)于小班的孩子，這是他們漸漸離開(kāi)父母的懷抱,，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，對(duì)于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō),，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不安全感,，入園焦慮,、戀母心切由此產(chǎn)生。面對(duì)著這群無(wú)助,、哭啼的孩子們,，媽媽般的慈愛(ài)總能勝于一切,，給孩子喂一次飯，幫孩子系一次鞋帶,，給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉,、一個(gè)輕輕的吻，都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰,。

記得有一年,，我教小班,，班上有個(gè)叫弈奕的小朋友，也許是年齡偏小,，也許是父母寵愛(ài)有加，每天上幼兒園都哭得聲嘶力竭,，拼命拉住父母的衣角不肯放手,。午睡時(shí),，更令人頭疼,，其它孩子都上床準(zhǔn)備睡覺(jué)了,，而她坐在床邊，含著熱淚,，嘴里不停地地嘟囔著，仔細(xì)一聽(tīng),，原來(lái)在說(shuō)每天都要枕著媽媽的手臂才能睡著。我對(duì)她親切地說(shuō)“來(lái),，孩子，在幼兒園老師就是媽媽,。枕著老師的胳膊睡吧！”她疑惑地看著我,，無(wú)動(dòng)于衷。一天,，兩天,，三天……她終于忍不住瞌睡蟲(chóng)的困擾了,，躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一個(gè)月以后,，弈弈終于能獨(dú)自午睡了。當(dāng)弈奕的媽媽眼角泛著淚花向我表達(dá)感謝時(shí),，我的眼角也濕潤(rùn)了。

我要做懂得真愛(ài)的老師,，“全心全意愛(ài)學(xué)生”是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà),，他教會(huì)了我如何以一顆真愛(ài)的心去面對(duì)孩子,，用真愛(ài)去融化孩子的心靈。我要把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界,，用心與他們交流,，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。

如果我有一個(gè)天平,，首先，我會(huì)把愛(ài)放在上面,，因?yàn)椋瑦?ài)是人類(lèi)特有的,，最偉大的情感。天平的另一端放上什么?我想還是愛(ài),。因?yàn)榻逃菬o(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài),。我就想做一個(gè)平等對(duì)待與尊重孩子的老師，我要把“特別的愛(ài)給特別的你”,。

記得有一年我插中班，剛進(jìn)教室,，一名小朋友就引起了我的注意。只見(jiàn)他趴在窗戶(hù)上大聲地哭著,，按常理小朋友進(jìn)入中班,，不應(yīng)該有這樣的表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)了解才知道，他叫“兵兵”,。有輕度的自閉癥。從小班到現(xiàn)在,，他的行為與其它的小朋友顯得格格不入。他整天呆坐在位置上,，全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣,。與他交流，也只有簡(jiǎn)短的一,、兩個(gè)字的對(duì)話(huà),。集體活動(dòng)時(shí),，總漠然的呆在一邊,，冷眼旁觀，好像周?chē)磺杏谒翢o(wú)關(guān)系,。即便是排隊(duì)洗手等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，都需要老師特別呼喚,、照顧，有時(shí)甚至需老師走過(guò)去手把手的拉,，更有的時(shí)候，即使老師帶領(lǐng)他來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,，他也是旁若無(wú)人的定格在那里，什么也不動(dòng),。或是蹲下來(lái)吐口水,。為了讓兵兵能盡快適應(yīng)集體生活，積極參與各項(xiàng)活動(dòng),，從而與同伴共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。我對(duì)兵兵進(jìn)行了特別的教育,。我擯棄一切成見(jiàn)，對(duì)兵兵投以真誠(chéng)、持之以恒的愛(ài),。起先,，當(dāng)我跟他友好交談時(shí)，常會(huì)遭到他的反對(duì),、排斥。于是我一次又一次,，不厭其煩得學(xué)他的語(yǔ)言,、動(dòng)作,，用親切的語(yǔ)言與他說(shuō)話(huà)，拿出他喜歡吃的糖果和最喜歡的玩具時(shí),，他才慢慢地接受我的接近，解除了排斥的心理,。在心理上予以溫暖的同時(shí)，我還注重身體的接觸,，并以此作為建立情感的又一契機(jī)。

當(dāng)我在為他準(zhǔn)備了他喜歡的食品和玩具,，滿(mǎn)足他的某些需要后，常有意地摸摸他的頭,、拍拍他的肩,、再順勢(shì)把他摟在懷中，讓他知道老師是多么的喜歡他,。這時(shí)，他一般都很樂(lè)意的接受我的親熱,，并回報(bào)我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容,。接著我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)兵兵。因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)表?yè)P(yáng),、一個(gè)鼓勵(lì)是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎(jiǎng)賞。對(duì)于兵兵來(lái)說(shuō),，則更為有意義。在兵兵封閉自己的同時(shí),，自卑是一個(gè)強(qiáng)有力的殺手,。為了給兵兵以信心,，我不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作,，努力去挖掘,、放大他的優(yōu)點(diǎn)，只要是行為意義積極的,，都及時(shí)給予口頭肯定,、鼓勵(lì):“你真行”、“你真棒”是我常對(duì)他說(shuō)的一句話(huà),。

當(dāng)他獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我則夸大他的進(jìn)步,、成績(jī)，調(diào)動(dòng)他心理中的積極因素,，讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績(jī)的心理,。我發(fā)現(xiàn)兵兵對(duì)數(shù)字很敏感,，能把全班四十多位小朋友的學(xué)號(hào)和人對(duì)號(hào)入座,，就每天讓他來(lái)點(diǎn)名,，記錄沒(méi)來(lái)的孩子,，每當(dāng)這時(shí)他的臉上總洋溢著自豪的微笑,。漸漸得雷雷不再讓孩子們看不起了,，他有時(shí)還會(huì)和孩子們一起游戲，上課不再亂跑了,，音樂(lè)響起時(shí),，他會(huì)和小朋友一起拍手，一起唱著“老師愛(ài)我我愛(ài)她”,。我驚異地感到，我的一次次努力使他不斷地進(jìn)步,，我感到無(wú)比的欣慰。

我要做孩子們自信愛(ài)戴的朋友,。隨著外來(lái)人口的增多，幼兒園里流動(dòng)人口子女也越來(lái)越多,，地域性方言常常會(huì)引起其他幼兒的模仿與嘲笑。我班上有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩,，他來(lái)自安徽,。有一次在集體活動(dòng)時(shí)間，我請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題,，他剛說(shuō)話(huà)，一個(gè)小朋友就嘀咕起來(lái):說(shuō)的什么呀,！都聽(tīng)不懂！是不是說(shuō)的外國(guó)話(huà)呀?孩子們頓時(shí)笑開(kāi)了鍋,，“陽(yáng)陽(yáng)”的臉變得紅紅的，他馬上坐回到自己的位置上,，低著頭一句話(huà)也不說(shuō)?！瓣?yáng)陽(yáng)”不自在的表情,，深深地印在了我的心里,，接下來(lái)的幾天，我觀察到小朋友們不愿意與“陽(yáng)陽(yáng)”一起玩,，看著“陽(yáng)陽(yáng)”孤單的身影，我的心有點(diǎn)酸酸的,。為了讓“陽(yáng)陽(yáng)”多些好朋友，也為了孩子們能友好地相處,。

我特地安排了一個(gè)時(shí)間，讓“陽(yáng)陽(yáng)”的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一些他們家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片,、特產(chǎn)資料,，讓“陽(yáng)陽(yáng)”講給孩子們聽(tīng),，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我對(duì)小朋友說(shuō):如果“陽(yáng)陽(yáng)”沒(méi)有到啟東來(lái),，小朋友就不知道這么多有趣的事情,！讓我們一起謝謝他！小朋友高興地鼓起掌來(lái),。以后常常能看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)和小朋友一同玩耍的身影。陽(yáng)陽(yáng)對(duì)我產(chǎn)生了信任,，正是這種獨(dú)特的關(guān)系，讓我與孩子之間無(wú)話(huà)不談,，早上的一句悄悄話(huà),，委屈時(shí)的一句心里話(huà)，哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫(huà)面,，拉近了我和陽(yáng)陽(yáng)的距離，正是這種真誠(chéng)的信任讓我與孩子凝聚在了一起,，心系在了一起。

冰心說(shuō)過(guò):“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài),，孩子更需要愛(ài)，愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,，也是獲取為師之樂(lè)的最大保證,。我在播撒愛(ài)的實(shí)踐中嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭,，也深深體會(huì)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的樂(lè)趣,。

十一年來(lái)，我就是這樣每天簡(jiǎn)單而繁瑣地忙碌著,，我,，樂(lè)此不疲;十一年來(lái)，欣賞著孩子們的成長(zhǎng),，我，欣慰無(wú)比;十一年來(lái),，我深感每個(gè)孩子承載著每個(gè)家庭100%的希望,，我,，永不放棄,，我要釋放我全部的愛(ài)，我要讓我的孩子們每天都在快樂(lè)健康地成長(zhǎng)著,。

我不是詩(shī)人,，不想用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不想用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,，不想用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。我只想做默默流淌著生命的紅燭,，用我的愛(ài)播撒歡樂(lè),，收獲希望,，實(shí)現(xiàn)一名幼兒教師神圣而無(wú)聲的誓言,！

我的演講完了，謝謝大家,。