學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇一

首先,，老師們的愛崗敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上我看到深夜十一二點,，仍有不少老師堅持在網(wǎng)上學(xué)習(xí),；更有一些老師的腰不太好，在電腦前一坐就是六七個小時,，但老師們憑堅韌的毅力,，堅持了下來；有的老師妻子下午五點生孩子，他堅持學(xué)習(xí)到六點才回家,，回家后才知道自己已經(jīng)是爸爸了……

其次,，假期培訓(xùn)使我對新課改的有了進一步的認識。以前只知道新課改將課本改了,，但是因為課時多,，所以教學(xué)方式等沒有根本的改變。為什么要改革,、改革的措施與方法等,，沒有一個明確的了解。通過這次學(xué)習(xí),，明白了新課改要求我們教學(xué)方法,、教學(xué)理念、教學(xué)手段等要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變,，只有這樣，才能更好的符合當代發(fā)展,，才能更好地促進學(xué)生的成長,。

再次，假期培訓(xùn)使我的專業(yè)能力有了一定的提高,。以前一直覺得學(xué)生寫作文有種老虎吃天無從下口的感覺,，要么是文不對題，要么就是離題萬里,。聽了專家的講座,，對學(xué)生作文的缺點有了更新的了解，輔導(dǎo)起他們也可以對癥下藥,，對提高學(xué)生的寫作水平會很有幫助,。在處理閱讀和寫作的關(guān)系上，以前經(jīng)常是沒有弄明白二者的關(guān)系,，通過學(xué)習(xí)知道閱讀的積累是寫好文章的重要途徑,，在大力提倡閱讀的基礎(chǔ)上提高寫作能力。

語文教學(xué)不僅是知識的傳授,，更應(yīng)當是學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)手段的`教授。語文教學(xué)要求我們在兼顧文本的基礎(chǔ)上重視學(xué)生的說話能力即表達交流能力的培養(yǎng),，要利用演講比賽,、朗讀比賽等形式鍛煉學(xué)生的口語表達能力；重視學(xué)生的閱讀教學(xué),，在閱讀的內(nèi)容,，閱讀的方法與技巧，閱讀的理解等方面對學(xué)生加以適當有效的引導(dǎo)。

在對待學(xué)生的方式與態(tài)度也要有所改變,。要努力去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點和特長,，對學(xué)生以鼓勵為主，關(guān)注每一個學(xué)生的成長,，讓老師愛的光輝可以照亮每個學(xué)生心中陰暗的角落,；允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生在成長的過程中不可能不犯錯誤,，但這對學(xué)生的成長也是一筆不可小視的寶貴財富,，犯了錯誤然后改正，在這樣不斷的自我改正,，自我超越中,，學(xué)生獲得了最大程度的自由而又良好的發(fā)展。

在以后的教學(xué)中,，要以新課改的要求和目標為依據(jù),，不斷探索與創(chuàng)新，尋找適合不同學(xué)生的不同方法,，讓學(xué)生在更為廣闊的天地中自由的飛翔,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇二

八月三號，我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn),，我有幸成為其中的一員,。培訓(xùn)期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解,，給我留下了深刻的印象,。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺,。

一,，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標；

二,，精讀課例教材編排的基本特點,；

三，精讀課例教學(xué)的基本程序,；

四,，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問題。

我深刻地了解了精讀課文的意義和目標,，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型,。它可以使學(xué)生掌握基本知識，學(xué)習(xí)閱讀方法,，提高閱讀能力,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，發(fā)展個性特長,，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng),。

作為一名教師,，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢,？特別是精讀課文呢,，學(xué)習(xí)中我有幾點體會：

首先了解編排精讀教材的基本特點，特點中告訴我們隨著年級的增高,，精讀題目呈遞減的趨勢,，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎(chǔ),，隨著學(xué)生年齡的增長,，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進的提高,，自主閱讀越來越強,。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生,，把準目標，采用不同的方法引導(dǎo)讀,，在讀中了解課文內(nèi)容,，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,，展開聯(lián)想和想象，對閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié),，了解人物特點,。否則事半功倍。

教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律,，深入課文內(nèi)容,，瞄準課文的重難點,，結(jié)合課文特點和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容,，解決困惑,，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識,，增強提問的針對性和思考含量,，設(shè)置的'問題要簡，要抓重點,，改變一問到底的教學(xué)方式,，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點明確,，而且養(yǎng)成學(xué)生動腦的習(xí)慣,。

教學(xué)有法，教無定法,。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法,，如：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實際深入思考不展開想象等,。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律,，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,，直接與文本對話,，教師及時啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥,、講解,，使學(xué)生由不知到知,，由不懂到懂，不會閱讀到逐漸學(xué)會。但是教學(xué)方法不能生搬硬套,，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，,。靈活的教法，教師教起來得心應(yīng)手,，學(xué)生學(xué)起來如順水推舟,，輕松自如,。要想把所學(xué)的知識掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練,。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究,，合作交流，品讀感悟外,，就是鞏固延伸,。這強調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時間把所學(xué)知識落實到實處,，保證實效,，真正學(xué)以致用。

總之,，在短短的培訓(xùn)過程中,，我收獲了許多，感想頗深,。在今后教學(xué)過程中,，多請教有經(jīng)驗的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng),，提高教學(xué)水平做好本職工作,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇三

我參加了西南大學(xué)中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。幾個月以來,，收獲很多,，下面就針對我這幾個月以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤?xùn)讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,，讓我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動態(tài)，師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試,。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué),、德育工作、師生心理,、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進行了指導(dǎo),，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識,。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,，以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的'實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到面對困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，通過“說課,、聽課、評課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精,。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師,，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下,，首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇四

作為xx學(xué)校初中語文四班的一名老師,，在教學(xué)中,，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè),、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修,，開闊了教學(xué)眼界,，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識,，交流了教學(xué)經(jīng)驗,，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進,，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報總結(jié)如下：

一、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”,、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修,，更加明確了學(xué)習(xí)目標,，這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破,，到達研修和目的和效果,。

二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn),，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的'學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心,。在這一平臺上,，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航,，有各地同仁的精辟點評,，有專家的即時評說，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經(jīng)過研修,，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實際,，侃侃而談的時候,，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時,，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當別的教師活力萬丈的時候,，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。是啊,，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水,。

四,、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,，一種潛心學(xué)習(xí),、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度,，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,，作為教師我們都應(yīng)當能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者,、主導(dǎo)者，加強文化熏陶,，加強審美活動,，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受,，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才,。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。

這次培訓(xùn)中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用,。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗、實踐以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考、分析,、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神。

經(jīng)過研修,，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

總之,，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老,，學(xué)到老”!

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇五

16日來培訓(xùn)時，剛剛成為教師的我充滿迷茫,，不知該怎么做,。通過教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,，詳細了解學(xué)習(xí)師風(fēng)師德,，聽取優(yōu)秀班主任的心得體會，使我獲得很大收獲,。

培訓(xùn)的充實給我不定的心打了一劑定心針,，讓我慢慢融入教師這個職業(yè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài),。文綜組長余老師和指導(dǎo)老師彭老師事無巨細的指導(dǎo),，讓我快速適應(yīng)教育教學(xué)的工作。

各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，讓我明白了淮陽是一個嚴謹,、積極、向上的集體,，也了解了一名教師并不只有教學(xué)而已,。教育是一門育人的藝術(shù)，我們不能只單純的傳授知識,。而是要言傳身教,，遵守師風(fēng)師德,，規(guī)范自己的行為，是自己成為學(xué)生的榜樣,。

年輕沒有經(jīng)驗,，是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒,，多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細指導(dǎo),，才讓我理清頭緒，開始認真?zhèn)湔n,。其實一開始我認為備課沒有什么困難,，現(xiàn)在明白只是想當然了。我們剛成為老師,，應(yīng)該腳踏實地,，全力以赴。雖然不可能做到完美,，但要追求完美,。我們年輕沒經(jīng)驗，但我們有活力,。我敢拼,，敢拼才會贏。

教育是一門育人的藝術(shù),，也是一項充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作,。胸?zé)o點墨,、濫竽充數(shù)是不被允許的,，是不能容忍的'。教師需要有扎實,、寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，要透徹理解所教學(xué)科，也要不斷充實自己,，不斷開闊自己的知識,。

加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣,，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生”。

希望通過一年或者更長的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的教師,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇六

作為一名人民教師,，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水,，自己要有一桶水,?！闭绺]桂梅老師所說：“讀書一生”、“海納百川,?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書,、擠時間學(xué)習(xí),、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié),、不斷反省,、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高,。經(jīng)過培訓(xùn)后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認為,，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。 得到通知，我們參加了teta—20xx年的教師培訓(xùn),，問問老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧,？t- teachers 教師 ； e- education 教育 ,； t -technology 技術(shù),；ａ－是什么？或許是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ軟件（培訓(xùn)的意思吧？）

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的,。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo),、答疑和專家講評,。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩,，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮,。因此，對我們很多老師來講,，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,，有思想怠慢的問題,、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題,。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

（二）要留給學(xué)生思考的`空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。

（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,，理論水平低,，對自己的工

作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性,，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項,。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待,。

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書,，備備課,，這次，通過聽取了報告,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學(xué)然后知不足,，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了,。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè),、有準備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了,，再次感謝專家的指導(dǎo),，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了,！謝謝,！”

這次培訓(xùn)確實給了我們許多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限,，短短的一個星期時間是不夠的,。空間方面,，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,，實際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細、更精彩,，我們是否以后可以隨便進入,？還有，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高,，我認為：班主任工作,、心理學(xué)、教

育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗是不是都要學(xué),？我希望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺,？期待中,！

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇七

自從市教育局、進修學(xué)校組織學(xué)習(xí),、學(xué)校組織登錄遠程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來,，今年又報名參加遠程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,，及一些在實際教學(xué)中會遇到的理論知識,，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時間,，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛,，自從報名以來及遠程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時認真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,，本人就這次遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個性，才有語文教學(xué)的藝術(shù),。個性意識強,，個性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進行與指導(dǎo)語文教學(xué),。同樣,，個性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強烈,，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨立自主的個性，是實施個性語文教學(xué)的前提,。

思路要新穎,，不同凡響，就要別出心裁,，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路,。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的'個性去演繹作品的個性,，更可以用自己的個性進行教學(xué)組織與課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口"。個性的差異與個體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說個性的話，說自由的話,，講真實的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。個性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行,，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實地描寫自我個性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵,、啟發(fā),、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣與氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，必須要有生動、精彩描寫的另一面,。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想,、體驗之中融入學(xué)生個性的理解，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。

個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運其才智,，相機誘導(dǎo)，體悟傳神,，發(fā)展個性”,。就是運用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個性培養(yǎng)個性,，以情感增進情感,，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維與個性。

教學(xué)的個性,，體現(xiàn)在語文教學(xué)中,，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法與與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個性實際的教學(xué)風(fēng)格,，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果,。

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),，開放性教學(xué),，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流,，讓學(xué)生在多種思想與觀點的碰撞下,，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威,，勇于評價他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨立自主的個性與創(chuàng)新能力,。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí),。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門,，走上社會,，開拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的社會接觸面與知識面,。

1,、問題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5、縱向探究法,；

6,、逆向探究法。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇八

是啊,，蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響,?！苯處煹囊粋€眼神，一句不經(jīng)意的話等等都會觸動孩子的那根心弦,。這讓我想起了自己教過的一個孩子,，龍是一個腦癱兒,，他大大的腦袋,，嘴巴有些斜，總是有口水流出,。雙腿走路都不協(xié)調(diào),。就是這樣一個孩子也跟在班上就讀，他長得丑,，所以同學(xué)很少和他玩,。他經(jīng)常攻擊同學(xué)，用石頭扔別人,。我知道他是想引起別人的注意,。

在和他談話結(jié)束的時候，我說：“要是你繼續(xù)這樣,，同學(xué)就不和你玩了,！”沒想到，龍低著頭說：“本來也沒有同學(xué)和我玩……”龍的話像一根針刺痛我的心,。我看著龍的眼睛說：“我愿意當你的朋友,，可以嗎？”從此,，只要我有時間就領(lǐng)著他一起玩,。課間玩丟手絹游戲的時候他會在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了,。同學(xué)也都和他一起玩了,。

有一次放學(xué)的時候，他居然提醒我：“老師,，您不要忘記帶雨傘,。”原來天氣預(yù)報說明天有雨,。就是這樣一個孩子,，考試成績總是個位數(shù)的孩子,，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨,?；叵脒^去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光,。讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長,，做一個有健康靈魂的人是我們不懈的追求。

三天的培訓(xùn),，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事,，在以后的生活中，我有了更多的學(xué)習(xí)機會,，我愿意期待,，期待我們實驗學(xué)校的美好的'明天，我愿意努力,，為我們實驗學(xué)校的美好明天奉獻自己的微薄之力,。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索,，做一名幸福的實驗教師,！

我非常榮幸地成為實驗學(xué)校的一名小學(xué)語文教師，現(xiàn)在想起來都覺得好像在夢中,。8月1號,，韓局長向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人。聽著領(lǐng)導(dǎo)的講話,，我們坐在下面的教師熱血沸騰,，憧憬著實驗學(xué)校的未來一定特別美好。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,，我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念,，爭取在開學(xué)的時候能夠在教學(xué)中運用新的理念，更好地服務(wù)于教學(xué),。

在這三天的培訓(xùn)中,，金正昆教授的禮儀講座像及時雨把禮儀知識送給我們教師；汪中求老師的《細節(jié)決定成敗》的講座嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和服務(wù)意識深深觸動了我,。以前,，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細節(jié)決定成敗》這本書,，經(jīng)過這三天的培訓(xùn),，我對這些知識和理念有了更深刻的認識。

最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精辟獨到的講座。兩位校長都是學(xué)者型的專家,，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現(xiàn)在想起來覺得很后悔,，自己當時要是好好表揚那個孩子多好啊,！”他講到自己原來教過的一個學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時候,，校長說：“你的字不錯啊,！”結(jié)果孩子的字真的越來越好了,。

他說自己的本意不是正面表揚那個孩子，沒想到孩子卻以為老師是在表揚他,，是老師的一句“反語”,，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求，孩子快樂成長了,。韓校長說：“現(xiàn)在想起來覺得很后悔,，自己當時要是好好表揚那個孩子多好啊,！”校長對每一個孩子的成長負責(zé)的態(tài)度是那么的認真,。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道路,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇九

暑假期間,，我們參加了市舉辦的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)，經(jīng)過四天的觀摩,、聽課,、學(xué)習(xí)，收獲很大,。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級自主,、互助型課堂教學(xué)、寫字教學(xué)及知識樹說課等幾個方面,。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩，如行云流水,。整個課堂是在輕松歡快中進行的,。學(xué)生在課堂上聽于老師的課，像聽故事一樣,，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟，教態(tài)溫和、自然,。在輕松愉快中突破重點,、難點，完成教學(xué)任務(wù),，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學(xué),。一節(jié)是識字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運用自主,、互助,、學(xué)習(xí)型課堂進行教學(xué)。課上的生動,、有趣,。低年級學(xué)生相對高年級學(xué)生來說，知識面比較狹窄,，在與老師互動方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級實行自主、互助型教學(xué),，而且上的那么好,，確實下了一番功夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué),，王老師的作文課注重觀察,、實踐、研究,、想象,、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實物,。通過看,、觀、議等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí),。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?；有不會寫到會寫,。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變,，都包含著王老師幾十年的探索,，研究,、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的`一頁,。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動下,，會邁向一個新的臺階。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線,。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課,，他們都講得很精彩。他們運用了新的教學(xué)理念和自主,、互助型教學(xué)模式,，把單元知識點用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來，并詳細講述了自己的構(gòu)思,、設(shè)計方案等,。講得有條不紊，非常細致,。

這次暑期培訓(xùn),，開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面,。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識,。同時看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動。

希望以后經(jīng)常進行這樣的培訓(xùn),，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機會,，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己盡快踏入名師之列，為高密的教育貢獻自己的力量,。

初中語文教師培訓(xùn)心得體會篇十

時光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走,。十天緊張而高效的省級語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂，在xx教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座,。自己感受頗多，醍醐灌頂,，如沐春風(fēng),，感悟有三：

感悟一：中學(xué)教師是一個最艱難的職業(yè)。中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量每況愈下,，學(xué)生不喜歡學(xué)語文是普遍性的,，寫作能力和表達能力在下降,，這些其實和中學(xué)語文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁老師倡導(dǎo)我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng),。

大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人,。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時讀書,，也不注意課堂的反思和總結(jié) ,，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作,，無法感受和體會到寫作的體驗,，怎能教好學(xué)生寫作呢？中學(xué)語文老師教給學(xué)生的不僅是知識,，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料,。中學(xué)語文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。

感悟二：我們現(xiàn)在的語文教改模式很多,，滿天飛,，課程重組，導(dǎo)學(xué)案,，高效課堂的.支架探究模式這些新課改其實質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)模式引入中國的西方教改的改革,，是一種理想化的頂層設(shè)計。課改在轟轟烈烈的模式后面,，教學(xué)實效卻不大,，甚至潛伏著危機，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的,，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的,。語文教學(xué)名師曹老師教導(dǎo)我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變,。我們中學(xué)老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子,，而要在語文教學(xué)的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學(xué)語文的教學(xué),。

感悟三：語文是具有工具性和人文性,。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強調(diào)工具性，弱化人文性,。高水平的語文老師是專家型和學(xué)者型的老師,，就要求老師要有思想和個性，而不能是教書匠,。全國語文教育專家張老師說,，我們語文老師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過,，學(xué)我者死,。教學(xué)的智慧只能借鑒,，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系,。教學(xué)模式不能解決一切,。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化,，這就成了大問題,，我們倡導(dǎo)教育個性化，教育多元化,，百花齊放才是春,。一個好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己,，只要具有鮮明個性時,，你就離好老師不遠了。在課堂上,，要有自己的思想流動,，個性化的教學(xué)才是最好的教學(xué),。長期不做獨立的思考，教學(xué)的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想,，最后只剩下了平庸了,。

這次學(xué)習(xí),，心靈之旅,；省級培訓(xùn)，感觸頗多,；思想碰撞,，教法革新。借風(fēng)好揚帆,，助我登青天,。我將把這次充實的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思,，總結(jié)內(nèi)化,。積極運用到自己的實際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學(xué)之路,！