作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

口語交際即興發(fā)言教案篇一

1.通過不同的形式,，表達(dá)自己的愛國情感,。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題,，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感,。

演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。如何在演講中表達(dá)愛國情感,，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力,，都需教師多花工夫,。

優(yōu)秀演講稿的范文

2課時(shí)

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)們都很認(rèn)真,，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課,，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來,，和大伙一同分享,。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語交際的要求,，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,，形式不一）

2. 分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣,，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，頭腦中把他們分好組,，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

2.根據(jù)匯報(bào)形式,，組內(nèi)排練,。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講,，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演,。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與,，也可擇優(yōu)上臺(tái),。

三、匯報(bào)會(huì)開始,，同學(xué)評(píng)價(jià),。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開始

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者,。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神,。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定,。如：態(tài)度大方，口齒清楚,，聲音洪亮,，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,，內(nèi)容較為具體,，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感,。）

3.根據(jù)評(píng)價(jià),，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四,、總結(jié)

同學(xué)們,，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國深切的愛,，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng),，則國強(qiáng)；少年富,，則國富,；

富，則國富,；少年屹立于世界,，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中,。

一,、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么,？（演講稿或讀后感,。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式,，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力,。

寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感,。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題,。

二,、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召,。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢,？

（1）出示范文《祖國啊，母親》,，師演講,。

（2）聽了老師的演講，你有何感受,？（心潮澎湃,，激動(dòng)……）

（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方,？

（觀點(diǎn)明確,，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié),，沒有確定的人物,，沒有確定的景，重表達(dá)情感,，象在談話。）

（2）生再分析,，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么,？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快,。材料：修油田,、高樓、柏油馬路,，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回,、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿,，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家,。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文,，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速,、祖國地大物博,、祖國景色秀麗……）

（2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢,？

學(xué)生自由談,。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離,。）

三,、寫作實(shí)踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感,。

四、作文交流,、評(píng)改

1.同桌交流,，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析,。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品,，同學(xué)賞析寫得好的地方。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；

2.積累愛國格言,；

3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果

教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言,、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

四,、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

（一）交流平臺(tái)

1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容,。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng),、活動(dòng)中遇到的困難,、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲,。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn),。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動(dòng),，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特,。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢,？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由,。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流,。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事,。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

3.小組代表在全班交流

在綜合性活動(dòng)中,，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智,，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎,？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧,！

4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言,，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆,，為你們的收獲而高興,，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧,！

5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)

6. 組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況,。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng),，同學(xué)們對(duì)祖國的過去、現(xiàn)在,、發(fā)展都有了更深入的了解,，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中,，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明,，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國,，熱愛我們的祖國,。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么,？（愛國的格言）

2.齊讀,，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么,？

3.自由朗讀,、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意,。

（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個(gè)專題,，展示了攝影作品、手抄報(bào),、格言和詩歌,，抄錄了祖國的世界之最）

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何,？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧,。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說明。說清楚自己的成果是什么,？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題,？特色何在？（學(xué)生介紹完后,，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

3.師生共同觀看,、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果,。

口語交際即興發(fā)言教案篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，營造一個(gè)想說、敢說,、愛說的交際環(huán)境,，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)衷心的贊美。

教學(xué)對(duì)象分析：

本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng),，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告,，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn),，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課,，希望能給他們一點(diǎn)啟示,，讓他們?cè)谟X得自己都是長處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長處,。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長處,。

2.在口語交際過程中,，能夠做到舉止大方、表意清楚,、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng),。

3.通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,，促使其相互取長補(bǔ)短,，攜手共進(jìn)。

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思,。

1.學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人,，敘述簡(jiǎn)潔清楚。

2.學(xué)會(huì)傾聽,，培養(yǎng)良好的聽,、說習(xí)慣。

錄相,、多媒體課件,。

開課。

注意觀察,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作,、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),，營造一個(gè)良好的氛圍,。

一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍,。

1.小品表演《考試之后》,。

學(xué)生自演小品，講述考試之后,，面對(duì)成績進(jìn)步的同學(xué),，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

2.師提問,，看了小品想說些什么?生自由作答,。

3.教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨,，滋潤我們的心田,。今天，讓我們一起來真誠地夸獎(jiǎng)別人吧!

二,、領(lǐng)會(huì)課題,，明確口語交際要求。

把書翻到130頁,，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容,，想想這次口語交際要求我們做些什么?

板書：

三、循序漸進(jìn),，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練,。

1.適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué),。

其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣?

(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮,、態(tài)度誠懇、面帶微笑,、表達(dá)清楚,、抓住特點(diǎn)……)

(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：xxx坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽,。)

2.繼續(xù)深入,，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”,、“不但……還”,、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué),。

3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片,，指名為小精靈畫面配音,。

小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神,、外貌,、學(xué)習(xí),、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué),，其實(shí)我們班也有很多,，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲,。

4.游戲：猜一猜,。

師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜,，說的是誰,。

分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn)。)

師及時(shí)陳述：哦,，原來夸獎(jiǎng)別人,，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且,，表達(dá)要清楚,。

板書：

5.夸夸我的同學(xué)。

出示幻燈片,。

請(qǐng)生觀察這些照片,，說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸,，準(zhǔn)備夸誰?

要求：不只說出特點(diǎn),，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。

指名回答,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,、建議或回贈(zèng)。

(師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你,，你知道表示感謝,，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)

6.火車開起來。

每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn),，觀察自己的同桌,，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動(dòng)1至2列小火車)

7.面對(duì)面交流,。

想一想準(zhǔn)備夸誰,，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。

1.播放錄相,。

播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相,，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?

2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象,。

夸獎(jiǎng)同學(xué),，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事,，來證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn),。分小組討論，還想夸誰,，他(她)有一件什么樣的事,，讓自己印象深刻?

五、總結(jié)拓展,，學(xué)會(huì)真誠夸獎(jiǎng)他人,。

提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了,，開心吧?那么,，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎?這份開心,、快樂,，我們還可以帶給哪些人呢?

由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師,，無意看到的某位好心人等,。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂而幸福的事情,。所以,，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn),、善于夸獎(jiǎng),，這樣，你一定會(huì)過得更快樂的,。

板書：

教學(xué)反思：

本堂教學(xué)循序漸進(jìn),，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品,、錄相等,，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入,，緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面,。

但同時(shí),，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話,，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少,，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中,，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中,，適時(shí)引導(dǎo),，相信效果會(huì)更好。

附：

《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

片段一：

師：上個(gè)星期,，我們舉行了一次考試,，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣,，讓我們一起來看看,，發(fā)生了什么事?

(小品表演，孩子們看得很認(rèn)真,，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。)

師：看了小品，你比較喜歡誰?

生：我喜歡1,，因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣,。

生：我喜歡2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了,，得了90分,。

生：我也喜歡1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了,，就去夸獎(jiǎng)別人,。

……

師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué),，因?yàn)樗吹搅藙e人的長處,，能夠及時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確,，夸獎(jiǎng)如春風(fēng),，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨,，滋潤我們的心田。今天,，讓我們一起來真誠地夸獎(jiǎng)別人吧!

片段二：

師：老師這里拍下了很多照片,，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在,，讓我們一起來看看,，看的過程中，在心里默默地想,，你最想夸誰?

播放照片,，要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介,。

生：我看到了彭?xiàng)?，他愛勞?dòng)，在走廊上拖地,。

生：我要夸章騰飛,，他正在認(rèn)真地做作業(yè)。

生：我要夸余子陽,，他愛護(hù)班集體,，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板,。

師：你說得真流利,、準(zhǔn)確。余子陽,，別人夸你,，你想對(duì)他說什么嗎?

余子陽：謝謝你的夸獎(jiǎng)!

師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!

片段三：

師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情,。我們班有一位同學(xué),，在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí),、認(rèn)真讀書,，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相,。學(xué)生認(rèn)真觀看,，有人在對(duì)錄相指指點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)傳來一些低低地議論,。)

師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事,，你認(rèn)為她做得好不好?

(生發(fā)言十分踴躍)

生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽,，幫媽媽蓋被子,。

師：大家覺得他說得好不好?

生：不好,，太簡(jiǎn)單了。

師：那誰可以把你看到的事情完整地說一說?

生：我看到了曾康慧,，她放學(xué)回家,，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服，就給媽媽找藥,，幫媽媽蓋被子,。

生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天,，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上,，就趕緊給媽媽倒了杯水,，還找來感冒藥，讓媽媽喝下,，再從房里抱出被子給媽媽蓋上,。我要向她學(xué)習(xí)!

師：你們覺得誰說得好?

(生齊喊：何曉燕!)

師：我也覺得何曉燕說得最詳細(xì)、清楚,。來,，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃,。

口語交際即興發(fā)言教案篇三

有一天,，幾個(gè)同事在一起聚會(huì)，各自帶來自己的孩子,，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎,。二個(gè)多小時(shí)過去了，不見他們吵也不見他們鬧,，我懷著好奇的心情湊過去一看,，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時(shí)地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注,，態(tài)度是那么的認(rèn)真,，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。由于孩子們“樂”漫畫,，所以會(huì)沉醉、入迷,。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進(jìn)口語交際課堂的念頭,。

師：小朋友，老師帶你們看一樣?xùn)|西,，比比誰的眼睛最亮,，從中看出了與眾不同的東西,。(出示)

生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘,，它打開一看,，啊，真漂亮,。

生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng),，在路上，太陽曬得它直冒汗,，就撐起了小花傘,，小魚就覺得涼快多了。

生3：我覺得不是這樣,，應(yīng)該是：小魚游到水面上玩,，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫,，病了好幾天,，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了,。

師：小朋友真聰明,，能把這幅畫說得這樣生動(dòng)有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。你們喜歡這樣的畫嗎,？那你們也來畫一畫吧！

（學(xué)生用5-7分鐘畫畫）

師：小小組內(nèi)相互交流一下,，你畫的畫名兒叫什么,？

（小小組內(nèi)相互交流）

師：誰愿意把自己的'畫與大家共同分享？

生1：（生舉起畫）同學(xué)們,，這是我家的附近,，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙,，那煙直往空中飄,，這時(shí)來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽,，淚水也被嗆出來了,。

生2：（生舉起畫）同學(xué)們，我畫的是地球,，現(xiàn)在,，人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔樱⑶矣指哂执?，地球被壓得氣也喘不過來了,。有一天,，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊,，我受不了啦,！

生3：（生舉起畫）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著大雨,，奇奇打著傘回家去,，突然他

發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭,。他就打著傘站在花壇邊,，為花遮雨，同學(xué)們說：“奇奇,，你站著干什么,，趕緊回家吧！”奇奇說：“不,！雨停了再走?！币粫?huì)兒,，雨停了，花兒開得更美了,，高興的說：“奇奇,，謝謝你?！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線,。

生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機(jī)叔叔，一邊開車,，一邊看電視,，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道,，這時(shí)被空中的云看到了,，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭,，大聲喊著：“?！,！?！”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來，表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰,。

生5：（生舉起畫）我畫的是原來這個(gè)地方是一片樹林,，樹林里住著許多鳥兒,，冬天到了，天氣冷了,，燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^冬去了,。第二年春天到來時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方,，他們飛來飛去怎么也找不到自己的家,，原來，這里的樹木已經(jīng)被砍了,，只留下一個(gè)個(gè)樹樁,，燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……

師：同學(xué)們，你們真了不起,，畫的好,，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動(dòng)了,，如果把你們的畫送給更多的人看,，把話說給更多的人聽，一定會(huì)感動(dòng)更多的人,，那多好?。∧窃摪旬嬎徒o誰呢,？小小組商量商量吧,！

（小小組商量送畫對(duì)象，討論為什么送給這個(gè)人）

師：誰來說說,？

生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔,，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了,。

生2：我把這畫送給不愛護(hù)花木的人,，讓他們向奇奇學(xué)習(xí)，愛惜花草樹木,，保護(hù)一切有生命的東西,。

生3：我要把畫送給司機(jī)叔叔，教育他們開車要一心一意,，注意紅綠燈,，遵守交通規(guī)則，就像標(biāo)語上寫的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人

珍惜生命遵守規(guī)則”,。

生4：我要把畫送給砍伐樹木的人,，讓他們知道亂砍樹木是不對(duì)的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì)受到懲罰,。

師：怎樣送呢,？下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫的對(duì)象，表演送畫的過程,。

（生找伙伴表演,，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）

師：好,，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看,？

生1（出示畫，我要把畫送給科學(xué)家,，下面是我們的表演）

學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好,。

科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎,？

學(xué)生：叔叔,，我很喜歡吃香蕉、蘋果,、梨,、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨,，買了蘋果卻沒買葡萄,。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹，能同時(shí)結(jié)出香蕉,、蘋果,、梨,、葡萄,。

科學(xué)家：這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難，不過我一定會(huì)努力的,，過幾年,，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。

學(xué)生：那太好了,，謝謝你,！

師：你們看了他們的表演有什么話要說？

生1：我覺得他們表演的時(shí)候很有禮貌,，用上了“你好,、謝謝、請(qǐng)”等禮貌用語,。

生2：他們說話的聲音很好沒有太響,，也不會(huì)太輕。

生3：他們說話的時(shí)候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。

生4：我覺得他們表演還不夠,，臉上沒有笑起來,，眼睛總盯著一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方,。

師：小朋友真能干,，演得入情入境，評(píng)得頭頭是道,，還有哪位愿意來表演,？

（生出示畫，我把畫送給農(nóng)民伯伯,，下面是我們的表演）

生：（遞上畫）農(nóng)民伯伯,，您好，我這畫是送給您的,。

農(nóng)民：（接過畫）謝謝你,，小朋友，你為什么送畫給我,？

生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的,。

農(nóng)民：（接過畫仔細(xì)觀看）啊,！真是我種的,，你畫得真好。

生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥,，他們?cè)跇渖仙约旱暮⒆?，生活很自由，也很安全,，一家人過著幸福的生活,，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多,，這棵樹成了他們的樂園,。

農(nóng)民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時(shí)候一點(diǎn)也沒有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果,，以后我要種更多的樹,，讓更多的鳥有自己幸福的家園。

生：（握住對(duì)方的手）太好了,，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您,。

農(nóng)民：別謝了，別謝了,，這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的,。

（教室里響起了熱烈的掌聲）

……

口語交際課有話可說,，有話要說是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫讓學(xué)生從不同的視角來表達(dá)個(gè)性化的語言,，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫例和話例,。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫的思維過程暴露出來,，最后虛擬了送畫情節(jié),，促進(jìn)了學(xué)生在口語交際中的角色意識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)生活化,，學(xué)習(xí)與生活融為一體,，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然,，生動(dòng)活潑,。“若給我一個(gè)支點(diǎn),，我就能撬動(dòng)地球”,，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點(diǎn)”,，有了“話源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái),。

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通,。它是一個(gè)聽與說雙方互動(dòng)的過程,，不是聽與說的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),，口語交際才能有活力,。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng),、小組互動(dòng),、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中,，在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練,、體會(huì),，提高口語交際能力,，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維,。

“教育就是教人做人”“教人化人”,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維度統(tǒng)一。我們的口語交際課不只是“語言”的培養(yǎng)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語”交際,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀。這是口語交際的真正價(jià)值所在,。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng),，能與別人和諧交流，達(dá)到能認(rèn)真聽別人講話,，與別人交流態(tài)度自然大方,，有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛護(hù)大自然,，注意安全,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語交際的過程,，更是心

口語交際即興發(fā)言教案篇四

1,、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

2,、與人交流能理解對(duì)方,，尊重對(duì)方。

3,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見

引出話題，讓學(xué)生評(píng)說,，要廣開言路,，暢所欲言，提出自己的看法,。

體會(huì)父母的愛,，與父母真誠談心。

讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛,。

讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例

1,、談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L，“無論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起,！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮,、慈祥的母親給梁曉聲的愛,；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語,，是熱情的鼓勵(lì),，是嚴(yán)格的要求,。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同,。

父母的愛,，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大,。今天,，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué),、老師,、父母一同分享。（板書課題）

2,、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事

1,、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2,、小組交流,，形成觀點(diǎn)。

3,、全班交流,，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論,，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

1,、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過類似的事嗎,？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、小組合作,，互評(píng)互說。

3,、全班交流,，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑,。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng),。

綜合運(yùn)用

1、模擬場(chǎng)景：如果我是爸爸,，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢,？

2,、今天回去，我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際即興發(fā)言教案篇五

1．通過相互傾訴自己的理想,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,，感受習(xí)作的快樂,。

3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

3課時(shí)

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),。

第一課時(shí)

口語交際

1．故事感染激發(fā)

郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),，該多好?。　?/p>

正是這樣美好的憧憬,，這樣樸實(shí)無華的理想火種,，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,，郝副營長的理想是崇高的,。

2．激發(fā)交流愿望

a交流關(guān)于理想的名言。

b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,，你有什么理想呢,？

1．自我傾訴，組織語言,。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、敏捷性）

說說看，你的理想是什么,？你為什么會(huì)有這樣的理想,？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做,，讓它發(fā)芽,、長葉,、開花、結(jié)果呢,？

2．指名交流,，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）

3．師生交流,，學(xué)習(xí)技巧,。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）

a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心,、有條理的講述的,。

b．學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：

聽：做到全神貫注,，用神態(tài)做出反應(yīng),。

想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解,。

說：在理解,、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流,。

4．生生交流,，運(yùn)用技巧

a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與,。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,。

b．互聽互評(píng),，互相修正，共同提高口語交際水平,。

評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。

c．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流,。

1．指名傾訴自己的理想,。

2．師生傾聽、評(píng)價(jià)

小結(jié)：今天,，我們傾訴了自己的理想,。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天,。

第二,、三課時(shí)

習(xí)作

在口語交際課上，大家暢談理想,，發(fā)言各有見地,，頗為精彩,。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉,，讓自己心中的理想流淌于筆端吧,！

（投影出示）

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題,，完成一篇習(xí)作,，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想,，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法,。

教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

1．自改自評(píng)

a．教師出示下水文，留下修改的痕跡,。說一說：

⑴老師修改了什么,？

⑵老師是怎么修改的？

b．細(xì)讀自己的習(xí)作,，修改寫錯(cuò)的字,、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子,、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等,。

c．用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀,，其它同學(xué)傾聽,、評(píng)價(jià)。

2．互評(píng)互改

a．交換作文

⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,，并評(píng)評(píng)好在哪兒,，為什么好？

⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚,、不夠具體,，提出中肯的建議。

b．再讀作文,，全面檢查與潤色,。

3．全班交流

a．指名朗讀作文,。

b．師生評(píng)議

今天，我們用筆播種了希望,。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子,、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè),。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心,。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

口語交際即興發(fā)言教案篇六

1．圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),；聽他人說話時(shí),，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，敢于發(fā)表自己的意見,。

2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3．能感受父母的愛,，與同學(xué),、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系,。

1．多媒體課件,。

2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

↘ 談話導(dǎo)入,，再現(xiàn)情境

1．談話導(dǎo)入,。我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，每位父母都愛自己的孩子,，愛的方式卻不盡相同,，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟焊改傅膼郏?/p>

2．再現(xiàn)情境,。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事,。

↘ 創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2．小組交流,，形成觀點(diǎn),。

3．全班交際，模擬交際情境,。讓學(xué)生充分展開討論,，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn),。

↘ 聯(lián)系實(shí)際,，感悟父母之愛

1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎,？給同學(xué)講講你和父母之間的故事,，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2．小組合作,，互說互評(píng),。

3．全班交流，互為補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

↘ 拓展延伸,，溝通情感

1．模擬場(chǎng)景,。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽,，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

2．拓展延伸,。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

↘ 表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

↘ 創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1．談話導(dǎo)入,。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法,，知道世上最愛你的人就是你的父母,。可是,，在生活中,，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),，和他們交流,、溝通一下吧。

2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：

（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,，但通過一些事情,，體會(huì)到了父母的愛；

（2）對(duì)父母提出一些建議,，比如,，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣,；

（3）你想和父母說的其他心里話,。

3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢,？

↘ 自主選擇，小組合作

1．自主選擇,。各自思考選擇適合自己的話題,，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2．匯報(bào)話題,。請(qǐng)一小組開火車,，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況,，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇,。

3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,，說說自己習(xí)作內(nèi)容,，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方,，并推選代表準(zhǔn)備全班交流,。

↘ 全班交流，師生互動(dòng)

1．代表交流,。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,，要求把內(nèi)容盡量說具體。

2．師生評(píng)議,。要點(diǎn)：

（1）是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話,；

（2）是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；

（3）是否有具體事例,，或事例是否具體,；等等。

↘ 明確要求,，學(xué)生寫作

1．明確要求,。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒,？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽,，和他們交流意見,。）

2．各自習(xí)作。

3．修改草稿,。各自或者互相修改習(xí)作草稿,。

4．謄寫習(xí)作。

↘ 小結(jié)習(xí)作,，提出任務(wù)

1．小結(jié)習(xí)作情況,。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況,，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,、進(jìn)步的同學(xué)。

2．提出任務(wù),。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：

（1）是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話,；

（2）是不是表達(dá)了真情實(shí)感,。

↘ 欣賞佳作,，師生互動(dòng)

1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議,。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方,，指出其中的不足,。）

2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議,。

↘ 小組交流,，互評(píng)互議

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2．各自修改,，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,，提醒如語句,、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改,；訂正同學(xué),、老師修改中指出的問題,。

↘ 拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．談話引入,。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活,、學(xué)習(xí)、工作中,，達(dá)到互相交流溝通的目的,。

2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,，然后自己再來看。

↘ 展示習(xí)作,，激發(fā)興趣