作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

口語交際教案 一起做游戲口語交際教案篇一

1、知識(shí)與能力：了解的基本常識(shí),，學(xué)會(huì)在同學(xué)面前主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn),。

2,、方法與過程：在中學(xué)習(xí)。

3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：樂于交往，勇于表達(dá),，喜歡上語文課,。

1、 方法設(shè)計(jì)：采用活動(dòng)教學(xué),，根據(jù)兩個(gè)原理、三主模式組織課堂教學(xué),，讓學(xué)生在中學(xué)習(xí),。

2、 媒體設(shè)計(jì)：使用錄音機(jī),，錄下師生的及其組織形式,，以備分析和評(píng)價(jià)。

3,、 時(shí)間設(shè)計(jì)：大約2課時(shí)完成,，第2課時(shí)可從提問3+1=？導(dǎo)入,。

活動(dòng)主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

一,、 教師 （按錄音機(jī)）真誠地介紹自己（姓名、愛好,、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會(huì)心地笑 吸引注意,，做好示范。

二,、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的,，大家覺得怎么樣？誰來說一說,、評(píng)一評(píng),？ 評(píng)議老師的：1、全面（姓名,、愛好,、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學(xué)生自己分析出來,，培養(yǎng)聽說能力和分析能力,。

三,、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的`姓名、愛好,、希望（聯(lián)系方式可以不說）,，可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采,。 蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺(tái)介紹或者表演 激發(fā)動(dòng)機(jī),，主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn),。

四,、評(píng)選最受歡迎的 （提問）3+1=？請(qǐng)大家把你們認(rèn)識(shí)的同班同學(xué)寫在紙上,，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”,，交給小組長統(tǒng)計(jì)，再由科代表唱票,。（提問）現(xiàn)在3+1=,？發(fā)獎(jiǎng)，前三名各發(fā)一顆雨花石,。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計(jì)唱票答案豐富多彩獲獎(jiǎng)學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)民主意識(shí)，發(fā)揮激勵(lì)作用,。增長見識(shí),，感染學(xué)生。

五,、教師最后總結(jié),，通過這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了,，加深了我們的了解,，增進(jìn)了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快,、學(xué)習(xí)進(jìn)步,。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴，喜歡上語文課,。

六,、布置家庭作業(yè)，我的自畫像,，要求300字以上,，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄,。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》,。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫,。以聽說促進(jìn)讀寫,。

口語交際教案 一起做游戲口語交際教案篇二

1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分,，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園,。

2．結(jié)合身邊的事例,，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題,。

3．通過口語交際,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染,、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為,。

揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽,，說說你的感受,。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān),、密不可分，懂得珍惜資源,，關(guān)愛家園,，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境,。今天,，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題,。

[評(píng)：喚起學(xué)生對(duì)單元課文的整體回憶,，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示,，明確口語交際的要求,，學(xué)生的審題能力得到了提高。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流,。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流,。

⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,、提問等,，開展對(duì)話，說說聽后的感受,。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：

見資料,。（略）

⑸開展看后感受交流。

[評(píng)：合作學(xué)習(xí),，資源共享,，更多的`學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,，處理信息的能力也得到了培養(yǎng),。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見,。

2．注意發(fā)言規(guī)范,，集思廣益達(dá)成一致意見。

3．全班交流,，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào),。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí),，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水,，保護(hù)長江水資源不受污染,，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋,，自覺抵制白色污染,。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見和建議,。

[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí),，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義,。]

請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi),、隨意破壞的行為該如何制止,？

[評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護(hù)的大主題,，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中,。]

[總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源,、保護(hù)環(huán)境的問題,，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用,。同時(shí),，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求,，也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范,。]

口語交際教案 一起做游戲口語交際教案篇三

1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練,。

2．教師準(zhǔn)備演講稿例文。

第一,、二課時(shí)（習(xí)作）

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,，我們有許多話想要傾訴,，有許多情想要表達(dá)。

今天我們要寫一篇演講稿,，表達(dá)心中的情感,。

1．出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦,。

2．說說聽了之后,，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

3．演講稿的特點(diǎn)

出示：（1）針對(duì)性,。演講是為了以思想,、感情、事例和理論來曉喻聽眾,，打動(dòng)聽眾,，必須要有現(xiàn)實(shí)的'針對(duì)性。

（2）可講性,。由于演講稿是為了“講”,，以易說能講為前提。

（3）鼓動(dòng)性,。演講要做到這一點(diǎn),，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動(dòng),，富有感染力,。

4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式,？

（1）先根據(jù)聽講人的身份,，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

（2）然后寫演講的主要內(nèi)容,，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚,；

（3）最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召,。

5．本次演講稿的主題是什么呢,？

6．圍繞主題，選擇材料

（1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì),？搜集到了哪些資源,？

（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么,？

7．對(duì)照要求,，進(jìn)行習(xí)作。

如果不想寫演講稿,，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國,、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本）,，寫一篇讀后感,。

口語交際教案 一起做游戲口語交際教案篇四

1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小同學(xué)的“手拉手”活動(dòng)，商量,、討論活動(dòng)的方案,。

2.能有條理,、較為具體地說出自身的活動(dòng)方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通,，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去,。

4.能在信中把自身對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議,。

各地風(fēng)土人情方面的圖片,。

3課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，組織討論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,，了解祖國各地的特色。說說自身的向往：最想去哪里,？了解哪里,？

2.假如自身有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處,？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎,？

3.組織同學(xué)討論：用哪些方式才干與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小同學(xué)建立聯(lián)系呢？

可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)知,；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系,；

可能通過媒體來認(rèn)知；

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

……

二,、合作討論,，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，俺們可以開展哪些活動(dòng)呢,？同學(xué)合作討論,，籌劃活動(dòng)方案。

2.教師到各組聽到方案,，參與討論,、合作。

3.全班交流活動(dòng)方案：

（1）首先寫信,，建立聯(lián)系,。

（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng),，一同參與活動(dòng),。

（3）若對(duì)方生活困難,，俺們就對(duì)他給予生活上的資助,。

（4）……

三、選擇方案,，付之行動(dòng)

1.討論剛才提出的方案,，你覺得最可行,，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由,。

2.假如你們真的聯(lián)系上了,，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做,？

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,，今天就開始行動(dòng),，第一步──寫信，建立聯(lián)系,。

二,、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面,？

讓對(duì)方了解自身的情況（學(xué)習(xí),、生活，生活的小環(huán)境,、大環(huán)境）

把自身班級(jí)籌劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹,。

提出自身認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解,。

想了解對(duì)方的哪些情況,。

……

2.注意書信和信封的格式

（1）書信的'格式：書信由稱呼、正文,、敬語,、落款及時(shí)間四局部組成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫,，后加冒號(hào),，以示尊敬；正文是信函的主體,?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格,；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿,、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后,，寫上寫信人的姓名和寫信日期,，寫在敬語后另起一行靠右位置。

（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼,，上方寫收信人的地址,，中間寫收信人的姓名,，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址,、姓名和寄信人所在的郵政編碼,。

三、動(dòng)筆寫作,，開啟心扉

1.寫信方式：可以小組合作寫信,，分工合作，一人寫一個(gè)局部,。比方有的寫自身的情況介紹,，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,，最后一起修改合成一份完整的信,；也可以自身獨(dú)立完成。

2.開始寫信,。

四,、典型評(píng)價(jià)

（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

①同學(xué)討論,。

②投影出示,。

（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,，對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià),。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么缺乏,，說說理由,，并且加以修改。

（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作,。

①讓小作者自己朗讀全文,。

②同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮，評(píng)議,。

③同學(xué)聽完后各抒己見,。

一、典型評(píng)價(jià)

1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些,？

（1）同學(xué)討論,。

（2）投影出示：

2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,，對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià),。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由,，并且加以修改。

3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作,。

（1）讓小作者自己朗讀全文,。

（2）同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮，評(píng)議,。

（3）同學(xué)聽完后各抒己見,。

二、繼續(xù)寫作,，在交流中空虛內(nèi)容

1.交流第一局部內(nèi)容：自俺介紹,。

在交流中知道自身還需要如何修改，如何補(bǔ)充資料,，才干讓對(duì)方更了解自身,，了解俺們的大家庭。

2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

同學(xué)各抒己見,，過討論邊修改,，把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。

3.注意檢查信的書寫格式,。

三,、合作交流，在修改中完善

1.小組合作寫信的同學(xué),，把自身所寫的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來,，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字,，語句是否通順,，文章內(nèi)容是否豐滿。

2.課堂交流,。

把自身認(rèn)為最滿意的一局部文章與大家一同分享,。

小組合作寫的文章就把自身組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

口語交際教案 一起做游戲口語交際教案篇五

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),，人物形象鮮明.今天的口語交際,，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

1.你最喜歡哪部名著,？為什么,？《三國演義》、《西游記》,、《水滸傳》,、《紅樓夢》

2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰,？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎,？

1.你喜歡誰,？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語言,、動(dòng)作,、表情從）

2.人物的對(duì)話、表情,、動(dòng)作等,，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

1.如果讓你來演這個(gè)故事,，你覺得需要哪些準(zhǔn)備,？

師生探討：

（1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。

（2）可以利用提示語加上表情或動(dòng)作,。

（3）可以準(zhǔn)備些簡單的`服裝,、道具。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,，可以自由組合,，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評(píng)議,，評(píng)出“最佳表演家”,。

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景,。

（2）突出人物形象,。

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真,。在浩如煙海的文學(xué),、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物,、引人入勝的故事,，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位,。

我們以往的作文,，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力,，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力,。寫文章,，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,，是縮寫課文,，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

1.讀課文中的(習(xí)作要求),，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容,。

文章的語句簡潔、通順,、連貫。

1.怎樣縮寫課文呢,？

2.同桌互相討論,。

3.小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容,，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉,。

4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子,。

快速默讀《景陽岡》,，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物,、次要的事件,，以及說明、交代等地方,。如,，《景陽岡》一文中， 寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng),。縮寫時(shí),， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過,。第二、三自然段,，寫武松與店家的對(duì)話,，也刪掉了。

二是語言,，去掉具體描寫的部分,。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致?？s寫時(shí),，簡化語言、削枝存干,，進(jìn)行概括性的敘述,，使語言簡潔明了。

1.回憶課文的主要內(nèi)容,。（借箭的經(jīng)過）

2.可以縮寫的內(nèi)容是什么,？（為什么要借箭？結(jié)果）

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷,。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容,？

（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？

（3）語句是否簡潔,、通順,、連貫？

1.聽老師,、同學(xué)講評(píng)片斷后,，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷,。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,，保留主要內(nèi)容,。

2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo),。

3.展示與點(diǎn)評(píng),。

口語交際教案 一起做游戲口語交際教案篇六

1、啟發(fā)談話（略）

2,、說自己的夢,。（教師參與說）

3、評(píng)議,。

（1）誰想把自己做過的`夢說給大家聽,？

（2）你們認(rèn)為他說得怎樣？做到說清楚,、講具體了嗎,？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情,。）

（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢,。

1,、啟發(fā)談話。

2,、同學(xué)們坐穩(wěn)了,，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道,，走向未來,。20年彈指一揮間，很快過去了,，這時(shí)的你是什么樣子的呢,？

3、暢談未來,。（小組內(nèi)談）

4,、小組代表全班交流。

5,、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想,，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做,？

[意圖：通過學(xué)生暢談未來,，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達(dá)能力,，展示了學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。]