心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇一

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具,，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ),。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2,、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力,；重結(jié)果,、輕過(guò)程；重技術(shù),、輕思想等,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課,，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià),、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信,，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)將使我終身受益,，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí),！

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇二

在當(dāng)今世紀(jì),，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響,。但是,，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē),，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段,。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張,，但我覺(jué)得很充實(shí),。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好,、用好設(shè)備,，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),，在觀念,、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣,；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，對(duì)雙小的發(fā)展,，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象,、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí),。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身,，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身水平,。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開(kāi)闊,，技能大大提高,，教育教學(xué)方法不斷更新。

我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：

1,、可以自主的分配時(shí)間,。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，而遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便,，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué),、管理,、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力,、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力,，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

3,、互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生最佳效果,。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材,、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答,，不受時(shí)間空間限制,。

遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。學(xué)生可以自主,，自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),，而且可以通過(guò)互相交流,，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，通過(guò)貢獻(xiàn)智慧,，分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作,。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過(guò)程中,，有幾個(gè)基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感,、恐懼感和焦慮感,。要認(rèn)識(shí)到：對(duì)教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能,，了解一些常用的應(yīng)用軟件,，就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,，大膽嘗試,，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研,，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度,；二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。現(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,，是手段而不是目的,，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的目的是要達(dá)到教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式,。也就是說(shuō)光有路、有車(chē)還不行,，還要有充足的貨,，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸,。

不斷更新知識(shí),，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先,，巨大的“數(shù)字差別” 警醒我們,，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來(lái)的知識(shí)大爆炸要求人們加快知識(shí)更新的步伐,。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性,，加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí)“半衰期”的迅速縮短,，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要,。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到,，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐,，不至于落伍和被淘汰,。——這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因,。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙,，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn).再者,，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下,，教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊,、文化基礎(chǔ)相異,、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色,，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用,，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí),。最后，教師的成長(zhǎng)由“自在”到“自為”再到“自由”,，除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng),、技能訓(xùn)練等條件外,，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思,，即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力,。教育思想貴在“思想”、“思考”,、“思索”等功夫,，教育認(rèn)識(shí)的提高離不開(kāi)對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思,，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí),，就不可能進(jìn)入教育研究的境界,；沒(méi)有教育反思的能力，就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng),，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色,。因?yàn)椋瑳](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的,，也是最終要失敗的,。為此，著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè),，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究,，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的,，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的,。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外,，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了,、信息靈通了,，變得"耳聰目明",，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛,、輝煌的明天,。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇三

“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是怎樣的人,，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子,。”我們不僅是學(xué)生的良師,，也是他們的益友,，應(yīng)該以充滿真誠(chéng)的人道主義情懷,，把自己的一腔激情撒向每一位學(xué)生,。多年教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感悟其中,。

教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的親切感,，信任感,，從而在拉進(jìn)師生間的心靈距離,，促進(jìn)師生間的情感交流。教師的愛(ài)又是學(xué)生獲取積極情感體驗(yàn)的重要來(lái)源,。學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)能得到教師的及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，碰到困難時(shí)能得到老師的關(guān)心和幫助。這些都能引起學(xué)生愉快,，感激等積極的情感體驗(yàn),。

我認(rèn)為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。一個(gè)班級(jí)工作的好壞，很大程度上取決于老師的工作水平,。幾年的教學(xué)工作使我深刻意識(shí)到：要做好一個(gè)老師,，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ),，孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感,、最脆弱的,，有時(shí)，成人的不經(jīng)意的一句話乃至一個(gè)動(dòng)作,，將會(huì)影響孩子的一生,。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到教師手中,，同時(shí)也把信任和責(zé)任放到了教師的肩上,，做教師的要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),。因此,，作為一名合格的教師首先要做到熱愛(ài)學(xué)生,。

學(xué)生是我們教育的主體,。尊重、理解,、幫助學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是只限于生活學(xué)習(xí)上的關(guān)心,，更重要的是對(duì)學(xué)生心靈的了解,。充分地了解學(xué)生、理解學(xué)生,，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧的狀況下,，輕松活潑地成長(zhǎng)，將來(lái)才是一個(gè)真正有發(fā)展有創(chuàng)造的學(xué)生,。

這幾天教計(jì)算運(yùn)算,，讓我非常頭疼,，其實(shí)孩子對(duì)算理都已經(jīng)很明白,，關(guān)鍵是在進(jìn)行運(yùn)算中的乘法時(shí),，進(jìn)位容易忘記，這讓我實(shí)在想不出什么好辦法,。在課堂上，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)遇到乘法一定要用豎式進(jìn)行計(jì)算,，昨天做練習(xí)時(shí),，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師,，我會(huì)口算，不列豎式可以吧,？”怎么說(shuō)呢？他平時(shí)的口算能力還是很強(qiáng)的,，尊重學(xué)生吧，結(jié)果算下來(lái),，他的速度比別人慢了許多，而且還錯(cuò)了好幾個(gè),！有的同學(xué)在一邊說(shuō)：“老師說(shuō)用豎式不容易出錯(cuò)，可是你不聽(tīng),，你看我算得多快,。”一節(jié)課下來(lái),，我感受到了他們的可愛(ài),，更讓我感覺(jué)到了無(wú)奈,，不知道用什么好的辦法來(lái)改變現(xiàn)狀,。學(xué)生感覺(jué)計(jì)算很沒(méi)有意思。現(xiàn)在我經(jīng)常用比賽,、獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，但仍有一部分學(xué)生常常錯(cuò)誤?！澳闶遣皇钦\(chéng)心做錯(cuò),？”有時(shí)真想這樣問(wèn)一問(wèn),，可是我也知道做人常常怕別人誤會(huì),，怕別人不理解,，我們的學(xué)生不也一樣嗎,？他們也需要老師的理解,，有句話說(shuō)的好“愛(ài)是一種信任,，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策,，愛(ài)是一種激情,，愛(ài)是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程,?！蔽覀?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)每時(shí)每刻貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài),。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題講過(guò)多遍以后常有的學(xué)生還是不懂,，課下好不容易補(bǔ)會(huì)了,，明天又忘了。這個(gè)時(shí)候心里總想要發(fā)火,，“你到底怎么了？”可我又一想,，我們能不能讓學(xué)生像喜歡舞臺(tái)上的演員一樣喜歡老師呢,？答案是肯定的,，那我們要去做的就是學(xué)會(huì)煽情,，學(xué)會(huì)用自己的情感魅力去影響學(xué)生，同時(shí)要有一顆寬容博大的心去容納學(xué)生,，容納他們的過(guò)錯(cuò)與失誤,。

我們都是平常人，都有七情六欲,，但我們應(yīng)該向?qū)W生更多更好的表達(dá)出自己的寬容之心。因?yàn)閷捜莶拍茏寣W(xué)生有安全感,，才能讓學(xué)生真的是愿意去學(xué),，這話說(shuō)起來(lái)真的很容易，做起來(lái)難度卻非常大,。對(duì)學(xué)生要飽含情感,，這我們都知道，其實(shí)情感的核心是尊重,，尊重學(xué)生的人格,，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，寬容大度,，這才真正體現(xiàn)出我們老師的人格魅力,。

教育是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，理解他們，尊重他們,，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心,，才能贏得學(xué)生的信任與尊重,。讓我們一起探討如何理解我們的學(xué)生吧，讓他們更愛(ài)我們,、更愛(ài)我們的課堂吧！

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇四

一年來(lái),，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了這次培訓(xùn),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，收獲頗豐,，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有更清楚的認(rèn)識(shí),，提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，更新了教育教學(xué)理念,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下一些體會(huì),。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí),，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的新課程改革的激情,。數(shù)學(xué)在課程目標(biāo)、教材編寫(xiě),、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革。

眾所周知,，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代,，社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè),，對(duì)于我們這一行業(yè),，特別是基層教育工作者來(lái)說(shuō)有著更深的體會(huì)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念,，拓寬了教育視野,，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)知識(shí),。本次培訓(xùn)為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái),，給了我們一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，對(duì)我們今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助,。作為一名教師要熱愛(ài)自己的職業(yè),，只有真正沉浸于自己職業(yè)當(dāng)中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛(ài)自己的事業(yè),，你就不會(huì)覺(jué)得累,，而是感覺(jué)很幸福。今后,，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

20xx年7月10日至24日，我非常幸運(yùn)地參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中,，聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開(kāi)闊了眼界,；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑,。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。劉松老師完全通過(guò)自身的努力,，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)著名特級(jí)教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要,。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。

教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,，像太陽(yáng)那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類(lèi),，照亮未來(lái)。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇五

從九月十九號(hào)來(lái)到馬躍正式任教,，不覺(jué)間已近兩個(gè)月了,，在來(lái)的那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來(lái)老師講解了學(xué)校的基本情況,，這里的工作壓力大,，要盡快投入工作，且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,，在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,，認(rèn)真做好教育工作，并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己知識(shí)水平,，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、身份改變,，思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,，我的身份是大學(xué)生在村里當(dāng)官,，具體負(fù)責(zé)民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口,；現(xiàn)在我的身份是一名教師,，讓我感到與任官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對(duì)象改變了，以前面對(duì)都是理性的成人,，而現(xiàn)在我面對(duì)的都是一群年幼無(wú)知的小孩子,，可以說(shuō)剛開(kāi)始時(shí)完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺(tái)的情景毫無(wú)準(zhǔn)備,，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)小孩子,，心里一下就懵了，根本就不知道接下來(lái)要做什么,。通過(guò)不斷調(diào)整自己,，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,，讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二、教學(xué)嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn),。由于自己不是教育專業(yè),，甚至可以說(shuō)完全是“教育白癡”，對(duì)于教材,、備課、授課都不了解,，在剛開(kāi)始的時(shí)候很難進(jìn)入角色,，站在講臺(tái)上，卻不知道如何把課上好,，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養(yǎng)”,。后來(lái)，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，一步步的取得了進(jìn)步,，雖然還存在問(wèn)題，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材，專研學(xué)生,。剛開(kāi)始得時(shí)候,，我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了，對(duì)于教材沒(méi)有認(rèn)真研究,，也不知道從何入手去研究,，結(jié)果上了一個(gè)多周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)根本沒(méi)有吸取到得“營(yíng)養(yǎng)”,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,，后來(lái)分析原因，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,，而學(xué)生沒(méi)有真正參與其中,，在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流，后來(lái)我改變方式,，認(rèn)真專研教材,、精心設(shè)計(jì)教法，通過(guò)對(duì)教材的掌控,，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛(ài)好進(jìn)行教學(xué),，不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生積極性,，比如分組挑戰(zhàn),、吃字游戲等，同時(shí)改變引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí),，比如學(xué)生幫帶,，讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生，通過(guò)感化讓差得學(xué)生進(jìn)步,。通過(guò)一段時(shí)間觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。

其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，可以說(shuō)是教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的“控制器”。備課充分,，就能把課堂掌控好,，剛開(kāi)始我就忽視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況,。后來(lái)我慢慢借助教參,，認(rèn)真研究新課的重點(diǎn)，分析出難點(diǎn),，以及教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學(xué)方式授課,，更容易掌握好課堂,，但我知道自己在備課方面還存在一些問(wèn)題，我相信自己會(huì)慢慢改變,，尋找更好的方法,，更好的做到課、師,、學(xué)生相結(jié)合,。

再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說(shuō),，課堂45分鐘十分重要，必須利用好,。我也非常重視課堂的45分鐘,，因?yàn)樾量鄠湔n、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,，在教學(xué)過(guò)程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),，語(yǔ)言生動(dòng)，但在剛開(kāi)始的時(shí)候,，我覺(jué)得我講的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,，沒(méi)記住,，后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案，指出對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生我講的時(shí)間太長(zhǎng)了,，學(xué)生不能全部吸收,，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn),，我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式，并且注意力更加集中,，吸取的“營(yíng)養(yǎng)”也越來(lái)越多,。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要，直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量,。針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩、沒(méi)有紀(jì)律觀念,，缺乏自控能力等特點(diǎn),，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),，喊口令等,，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效，不斷通過(guò)引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,，慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,，我們一年級(jí)二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善,。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,，我教學(xué)上有了很大的改善，也更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,，更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，作為一名新老師，我還需要不斷學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣,，擴(kuò)寬知識(shí)面，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一名稱職,、合格的教師,。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇六

我參加的是最后一批中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，了解到“中級(jí)培訓(xùn)教程”是從實(shí)用性需求出發(fā),，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步深化教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,，并重點(diǎn)關(guān)注教師的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我首先根據(jù)教材要求,，回顧了初級(jí)教程的主要內(nèi)容，如：教育技術(shù)的定義,、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)的關(guān)系,，授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合等,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我注重把握教材主線機(jī)器核心概念。即抓住一條主線,，確立模塊之間內(nèi)在聯(lián)系,；理解核心概念，分清主次,，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,。我能很快的熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，進(jìn)行模塊概覽,，穿插進(jìn)行學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成各單元模塊作業(yè)。

通過(guò)培訓(xùn),，對(duì)課程改革又有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)培訓(xùn),，提升了現(xiàn)代教育技能,。能更加熟練掌握計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，將其功效發(fā)揮到極致,，同時(shí)大大縮短了備課研讀的時(shí)間,，起到了事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，精選更多的教學(xué)工具,，使我的備課過(guò)程也增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從深度和廣度上增加了自己的學(xué)識(shí),。

通過(guò)培訓(xùn),，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,，有培訓(xùn)頁(yè)了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng),，通過(guò)我們的課堂學(xué)習(xí),，獲得更多的科學(xué)文化知識(shí)，我將與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇七

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。首先教師要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎?言之,，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理,。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露,，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng),，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙,，能開(kāi)啟教育成功的奧秘,。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體,。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性,，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律,，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思,，再實(shí)踐再反思,，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤,，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì),。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，以學(xué)生為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果,。

能過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí),。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘,。同時(shí)人類(lèi)社會(huì)在不斷的進(jìn)步,，每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習(xí),，能讓我們與時(shí)代同步,，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此,。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水,，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō),，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步,，不斷吸收新的知識(shí),，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要,。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí),、開(kāi)啟智慧,、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省,，新課程改革以后,，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新,，教學(xué)觀念新,，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的,。因此,，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng),?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。

作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才,?！疤焐也谋赜杏谩保霉膭?lì)的目光,，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力,。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生,，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生,。然而,，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn),。俗話說(shuō)：三百六十行,，行行出狀元。今天,，我們的社會(huì)需要像牛頓,、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能,，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者,。的確，教室里未來(lái)的瓦特,、牛頓,、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù),。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來(lái)都成不了大器,，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的,。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知,、啟迪智慧,，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明,。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益很多,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中,，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇八

今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了技能知識(shí),、結(jié)交了新朋友。

網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識(shí)。深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用,；掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法,。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這對(duì)我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐,，對(duì)今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。

原來(lái),，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如用word設(shè)計(jì)一篇教案，用ppt制作課件,，用excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績(jī)等,。通過(guò)教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)freemind,、word,、frontpage等工具的操作更加熟練，教學(xué)資源的搜集途徑了解更多,，多媒體課件的制作流程更加熟悉,。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，有幸認(rèn)識(shí)了培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師，也認(rèn)識(shí)了很多朋友,，初步掌握了小組論壇的交流方法,。通過(guò)和他們的溝通與了解，從他們身上我學(xué)到了很多,。所以說(shuō),，要感謝這次培訓(xùn)。

在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化的時(shí)代,，作為教師,，不學(xué)習(xí)更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓(xùn),，不斷更新自己的觀念,，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇九

“一個(gè)人不可能完美,，但團(tuán)隊(duì)可以”,，昌樂(lè)一中是成就我們完美的大團(tuán)隊(duì)，我們每位教師都是團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者,。打造一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)是每個(gè)企業(yè)都想要的,，同樣也是我們昌樂(lè)一中這個(gè)大團(tuán)隊(duì)所需要的，只有每位教師都明白了高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是如何打造的,，是如何管理和運(yùn)作的,，這樣我們才知道自己應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎么做,，才能各司其職,，更好的完成本職工作。讀罷此書(shū),，我有兩點(diǎn)收獲：

“工作就意味著責(zé)任,，責(zé)任成就人生”，讓我明白學(xué)習(xí)不是為了知道而是為了做到,。無(wú)論自己所做的是什么樣的工作,，只要盡職盡責(zé)地去把它做好，所做的事情就是充滿意義的,，人生也如此,。

小到一個(gè)部門(mén)，大到一個(gè)企業(yè),，都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)或大或小的縮影,，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該有自己的精神，正因?yàn)橛辛诉@種精神才能夠激勵(lì)員工忘我工作,；才能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從一個(gè)臺(tái)階上升到另一個(gè)臺(tái)階,；才能引領(lǐng)我們的學(xué)校克服各種困難,，不斷發(fā)展壯大,。

經(jīng)常聽(tīng)大家說(shuō)：“今天工作不努力，明天努力找工作”,，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了只是笑笑而已,。其實(shí)，這句話里面,，是存在一個(gè)負(fù)責(zé)任和不負(fù)責(zé)任的因果關(guān)系,。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒服服的生活,，同樣也在告訴我,，要對(duì)你的工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)你的人生負(fù)責(zé),。對(duì)于本職工作,，要做一個(gè)有責(zé)任感的老師。

團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人要有自動(dòng)自發(fā)的精神,，變“要我做”為“我要做”,。

如果每名教師都能把自己份內(nèi)的工作看成是自己的事情，每個(gè)人對(duì)待工作都追求一個(gè)最好的效果,，那么就沒(méi)有做不好的工作,，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，也就沒(méi)有那么多隨處可見(jiàn)的浪費(fèi)與低效率,。

團(tuán)隊(duì)的自主性體現(xiàn)在與組內(nèi)成員之間的主動(dòng)反饋,、主動(dòng)溝通、主動(dòng)關(guān)切,。我們除了每周兩次固定的集體備課活動(dòng)溝通外,，平日里還不定時(shí)地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點(diǎn),，工作就不會(huì)有盲區(qū)和疏忽,，就不會(huì)有溝通不了的問(wèn)題，更不會(huì)有那么多需要上級(jí)主管來(lái)出面解決的矛盾,。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮。一個(gè)人的能力,、精力是有限的,，而大家共同的智慧則是無(wú)窮的，主動(dòng)反饋,、互相溝通可以避免延誤解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī),，團(tuán)隊(duì)是每個(gè)個(gè)體的總和,，需要發(fā)揮集體中每個(gè)個(gè)體的智慧和長(zhǎng)處，發(fā)展壯大團(tuán)隊(duì)的力量,，個(gè)體通過(guò)團(tuán)隊(duì)校正自己的行為,，提高工作能力，二者協(xié)調(diào)發(fā)展,，相得益彰,。如果將團(tuán)隊(duì)比作一顆大樹(shù)的樹(shù)干，個(gè)體是大樹(shù)的枝葉,，只有樹(shù)干營(yíng)養(yǎng)充沛,，生命力旺盛，枝葉才能有所依托,，茁壯成長(zhǎng),。

通過(guò)學(xué)習(xí)《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》使我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人只有銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn),，把自己融入團(tuán)隊(duì),，奉獻(xiàn)自己，才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風(fēng)貌,，從而為昌樂(lè)一中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇十

世界上最重要的一次性產(chǎn)品是什么？相信不同的人有很多種答案,。究其到底,，只有生命才是世界上最重要的一次性產(chǎn)品。因?yàn)槿说纳挥幸淮?，過(guò)去的不可能再來(lái)過(guò),。所以我們每個(gè)人都要善待自己，善待生命,。

人生短暫,，一生會(huì)經(jīng)歷很多事情，有喜歡的,、有悲傷的,，但不論怎樣，人生是不可能跳過(guò)不喜歡的,，也不可能重復(fù)喜歡的,。

作為一名教師，更是比常人要經(jīng)歷的更多繁雜瑣事,，所以教師更需要有一種強(qiáng)大的心理素質(zhì),。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我了解到了許多關(guān)于心理健康方面的知識(shí),。

心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài),，否則就有心理問(wèn)題,。一般來(lái)說(shuō)，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),。與這三種心態(tài)相應(yīng)其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，一結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽,、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心,。因此,，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心里平和,、積極、順暢等方面,。營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài),、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn),。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施,。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕對(duì)是相輔相成的。

總之教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì),，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶真正為人師表,。

總之，作為教師,，健康的心理對(duì)自己,、對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)生、對(duì)他人都有著不可抹滅的作用,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,；善于調(diào)節(jié)不良心態(tài)，做一名身心都健身的老師,，這祥我們才保證做到到一名合格的教師,！

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇十一

持續(xù)十天的'初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn),，我真是受益匪淺,，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了,，那么不是因?yàn)槟挲g,，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn),！俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”,，這句話對(duì)一個(gè)一線教師來(lái)說(shuō),，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生,，學(xué)生有自己的新思想和新主張,，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界,。我們教師如果僵化了自己的思想,，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善,。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快,，舊知識(shí)迅速的老化,，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法,、理念,，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí),，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展,。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措,，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，搭建了一個(gè)的教育空間,，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們通過(guò)看專家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,，另外,，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,，達(dá)到資源共享。

遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí),，不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性,，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),、訓(xùn)練,，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性,，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

當(dāng)然,，任何事物都具體其兩面性,，雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端,。例如,，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力,，結(jié)果還沒(méi)有多大的收獲。所以,，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí),，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍,。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！?當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己,，我做到了沒(méi)有,？我們的老師做到了沒(méi)有,？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施。

通過(guò)學(xué)習(xí),、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié),，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

總之,，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響,。

我通過(guò)這次培訓(xùn),，受益很多，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，如雷貫耳,，受益匪淺。在這里,，我們得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇十二

2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)?！胺此夹驼n例研究”展示活動(dòng)如期進(jìn)行,，因外出學(xué)習(xí)，只參加了一半,。晚上在賓館,，細(xì)細(xì)品讀16位教師的展示材料,，雖缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，但卻能從容反復(fù)研讀,，也別有一番意趣,。

本學(xué)期來(lái)，學(xué)校圍繞“提升教育教學(xué)質(zhì)量”展開(kāi)了大量工作,，“反思型課例研究”是其中的重要組成部分,。“反思型課例研究”活動(dòng)是以“教學(xué)反思”為核心的校本教研活動(dòng),，學(xué)校確定本學(xué)期研究的主題為“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效開(kāi)展,，關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)是否有效突破”，活動(dòng)面向所有學(xué)科,，每個(gè)學(xué)科教研組派出1-2名教師代表,，通過(guò)“教師獨(dú)立備課——教研組組內(nèi)磨課研討——課堂教學(xué)實(shí)施——專家組聽(tīng)評(píng)課——教研組觀課及課后研討——教師反思整理——全校過(guò)程展示”的流程，高度關(guān)注教學(xué)的有效性,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升教師專業(yè)水平。從方案出臺(tái)到展示結(jié)束,，將近兩個(gè)月,，收獲良多。

首先是帶動(dòng)了學(xué)校的教研風(fēng)氣,?！胺此夹驼n例研究”活動(dòng)的最大意義在于聚焦反思前后的對(duì)比，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是一堂課從教師的獨(dú)立思考,、個(gè)人備課到教研組集體磨課,，兩個(gè)結(jié)果的對(duì)比不僅讓全組教師充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性，更重要的是讓教師在集體的思維碰撞中明了為什么要進(jìn)行這樣的修改,；二是修改后的教案通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,，經(jīng)歷了從“紙上談兵”到“躬行”的過(guò)程,，是理論和設(shè)計(jì)的落地,，以及科學(xué)性、有效性的對(duì)比驗(yàn)證,；三是觀課及課后的再次研討,，是對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的再次審視和反思，成功和缺憾都是沉甸甸的收獲,；四是全校性的課例交流既展示了教學(xué)共性,，又體現(xiàn)了學(xué)科特性，全體教師在頭腦風(fēng)暴中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是推動(dòng)有效課堂建設(shè)的有效路徑,。依托這一活動(dòng)，從一名教師、到一個(gè)教研組教師,，到全校教師,，都融進(jìn)了濃厚的教研范圍之中，而反思則讓教學(xué)更精準(zhǔn),、教師更專業(yè),。

其次是加強(qiáng)了教研組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力在于有一支強(qiáng)勁的教師隊(duì)伍,，那么,，當(dāng)下教師隊(duì)伍建設(shè)的切入點(diǎn)在哪里？從上世紀(jì)90年代起,，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,，扁平化管理體系應(yīng)運(yùn)而生，教育教學(xué)管理重心下移到各個(gè)年級(jí),，但這一體系強(qiáng)化了行政管理,，卻弱化了學(xué)科建設(shè)，學(xué)科的終極價(jià)值被三年為期的考試工具價(jià)值深深隱藏,。而良好的現(xiàn)代教育必須以高品質(zhì)的學(xué)科教育為前提和基石,，學(xué)術(shù)地位的式微，學(xué)科建設(shè)的薄弱,，必將導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后續(xù)乏力,。因此，以教師專業(yè)發(fā)展為建設(shè)導(dǎo)向,，致力于以教研組為單位的學(xué)科教師群體的共同發(fā)展,，必能提高每一個(gè)學(xué)科及學(xué)科教師群體的整體水平，并最終提升學(xué)校的教育高度,。本次“反思型課例研究”活動(dòng)就是教研組建設(shè)的有益探索,，使全組教師更深地體會(huì)到了“同伴互助”的價(jià)值與意義，基于學(xué)科,、基于教學(xué),、基于互助的合作令教師之間的關(guān)系更融洽、更純粹,。

第三是提升了教師的專業(yè)水平,。一是使教師重新審視教學(xué)各環(huán)節(jié)。教學(xué)各環(huán)節(jié)是備課,、上課,、研討的載體，“教學(xué)反思”所依托的就是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的反復(fù)錘煉,，從個(gè)體到集體,、從理論到實(shí)踐,、從設(shè)計(jì)到反思既是研究，更是專業(yè)的提升,。二是使教師重新認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的地位,。在反思中，有一個(gè)話題始終無(wú)法繞開(kāi),，那就是“這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生能否接受”，使教師在實(shí)踐中更深切地認(rèn)識(shí)到“以學(xué)定教”的涵意,，有效地規(guī)避在教學(xué)中常常出現(xiàn)的“滿堂灌”,。三是使教師更重視對(duì)教學(xué)方法的研究。在教研組的磨課中,，常常會(huì)出現(xiàn)同伴的建議,，“如果這樣處理可能更好”，由于群策群力,，教學(xué)方法從相對(duì)單一走向了“有選擇”,，雖然“沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害”，但基于共同的事業(yè),，“對(duì)比”帶來(lái)的更大意義在于令人茅塞頓開(kāi),、豁然開(kāi)朗。四是使教師重視教學(xué)立意的提升,。“反思型課例研究”活動(dòng)是一次校內(nèi)展示評(píng)比,，相比常態(tài)課，教師會(huì)更注重通過(guò)教學(xué)立意的確定提升教學(xué)品質(zhì),，而這將使教師的教學(xué)視野不僅局限于知識(shí)的落實(shí),，對(duì)教師主動(dòng)理解,、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的意義非常重要,。五是使教師對(duì)教學(xué)否真正發(fā)生重新考量。在教研組研討中,，并不是所有的思想都能達(dá)成共識(shí),，沖突的焦點(diǎn)大多在于教學(xué)慣性和教學(xué)真實(shí)性之間的爭(zhēng)論,，事實(shí)上，一些習(xí)以為常的教學(xué)思維的科學(xué)性還有待于經(jīng)歷實(shí)踐的考量,，但真理越辯越明,，這樣的“不和諧”是走向更科學(xué)、更專業(yè)教育教學(xué)的良好起點(diǎn),。

“反思型課例研究”活動(dòng)已落下帷幕,，它所帶動(dòng)的濃厚的教研風(fēng)氣必將持續(xù)深入人心。在本次活動(dòng)中,，也看到了不同的教師,、不同的教研組之間專業(yè)水平、投入程度上的差異,，展示評(píng)比的意義在于促進(jìn)全體教師的共同進(jìn)步,，每個(gè)人的內(nèi)心都有向上的渴望，所以相信今后會(huì)越來(lái)越好,。本次活動(dòng)定位校本,，因此基本限于本校，極少教研組有教研員,、名師工作室的介入,，在今后的活動(dòng)中，將持續(xù)推進(jìn)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”,，邀請(qǐng)更多的學(xué)科名師專家參與活動(dòng)，指導(dǎo)提升教師的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí),，學(xué)校也應(yīng)在不斷的總結(jié)反思中，努力把本項(xiàng)活動(dòng)打磨成精品,，向外輻射,，以呼喚更多志同道合者，建設(shè)更大的教育教學(xué)共同體,。

高質(zhì)量教育體系心得體會(huì) 高質(zhì)量教育體系看法篇十三

任麗娜一直以來(lái),，社會(huì)、學(xué)校,、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)的質(zhì)量呢,？聽(tīng)了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座,，我豁然開(kāi)朗。

在講座前,，黃主任讓全體在座的我們用左手來(lái)寫(xiě)字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來(lái)的巨大壓力,。整個(gè)講座過(guò)程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容,，用富有哲理的思想理念,，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來(lái)自兩個(gè)方面,，即有形負(fù)擔(dān)和無(wú)形負(fù)擔(dān),。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書(shū)包,，假日各類(lèi)的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班,，大量的作業(yè)等,。無(wú)形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長(zhǎng)等給予學(xué)生的精神壓力,。這壓力雖然是無(wú)形的,，但對(duì)于學(xué)生心理健康,，性格形成,，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。

要減輕這些負(fù)擔(dān),，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳,，有些道理家長(zhǎng)并不懂,，我們可以解釋,，建議家長(zhǎng)看看報(bào)紙、書(shū)籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解,，讓孩子做父母的工作??作為教師,，應(yīng)在平時(shí)多留心,，用眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法,，以便及時(shí)加以引導(dǎo),，糾正他們某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或行為。只要教師多注意,，多留一份心,，就能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生正確導(dǎo)航,。此外,，作為教師，對(duì)學(xué)生要細(xì)心意外,，還要對(duì)自己注意細(xì)節(jié),，平時(shí)要注意自身的一言一行，從細(xì)微處感染學(xué)生,，真正做到言傳身教,。

大量的作業(yè)長(zhǎng)時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書(shū)桌前，日久天長(zhǎng),，他們倦了,、厭了、煩了,，作為教師,，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè),，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，學(xué)生才會(huì)輕裝上陣，才會(huì)有時(shí)間有機(jī)會(huì)有潛力發(fā)展自己,。

做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān),，我們?cè)诮虒W(xué)方面也要高質(zhì)量。

我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象,，比如在英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生好多連三年級(jí)學(xué)過(guò)的單詞都不會(huì)拼讀,，有的甚至連最簡(jiǎn)單的26個(gè)字母都不會(huì)默寫(xiě),！還有這些學(xué)生在上英語(yǔ)課習(xí)慣很不好，做小動(dòng)作,，回頭說(shuō)話,，還跟老師頂嘴,，作業(yè)不按時(shí)完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對(duì)的,，學(xué)生自己都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教,。

第一,，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過(guò)程中追求有效教學(xué),，力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效,。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲,，在收獲中內(nèi)化,，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子,！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課,，把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去,；把不明目標(biāo),、不識(shí)真諦課堂清除出去；把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥,、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去,；把素質(zhì)不高、學(xué)識(shí)不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改,，扎扎實(shí)實(shí)上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、善待學(xué)生的“愛(ài)心堂”。

第二,，建立典雅的校園文化,。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖，在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值,，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂(lè),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說(shuō)：人有了強(qiáng)烈的好奇心,、求知欲就會(huì)想方設(shè)法通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得自己所想要的知識(shí),，就會(huì)懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,，啟動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力,。比如英語(yǔ)課堂中,，可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛(ài)好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極學(xué),，教學(xué)效果自然就提高了,。

輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,，它只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn)，它是我們永遠(yuǎn)的追求,。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān),，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān),，把省下來(lái)的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值,、更有意義的學(xué)習(xí)之中,。減負(fù)是要把學(xué)生從過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來(lái),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”,，最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,，為了提高教育質(zhì)量。