計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃表篇一
本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,,能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,,但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,,給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,不能做到眼到,、口到、心到,,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀律渙散,自私,、嬌氣等缺點,,衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,,但天真,、熱情,、有上進心,在教師的正確引導(dǎo)下,,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,,成為一個真正的小學(xué)生,,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀律,,能認真聽講,,有4、5個同學(xué)注意力不集中,,上課經(jīng)常左顧右盼,,接受能力較差,能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去,。鄭陽:思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,,家長又不重視、不配合,,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,,影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,,上課經(jīng)常走神,,因此,學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰:該生的最大特點是多動,,無法遵守課堂紀律,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,因此,,學(xué)習(xí)非常困難。今后要運用各種手段,,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)會學(xué)習(xí)。
(一)漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字550個,,會寫其中的250個字,。
3、掌握漢字的基本筆畫,,能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法,。
(三)閱讀
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,,擴大閱讀量。
2,、能用普通話正確,,流利地朗讀課文,背誦課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
5,、理解課文內(nèi)容,,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),,幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認真聽別人說話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2,、漢語拼音教學(xué),。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標,,能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(3)在音節(jié)教學(xué)時,,要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字,。
3,、關(guān)于識字
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,,讀詞成串要邊讀邊想,,連串成篇,形成積累,,熟讀成誦,。
(2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,,韻文重在誦讀,。
(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,識字能力,。
4、關(guān)于課文
(1)多讀精講,,注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
(2)講究方法,,提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,,聯(lián)系生活實際識字,,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),,求質(zhì)量,,不求數(shù)量。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。
(4)保證時間,嚴格訓(xùn)練,。
5,、關(guān)于單元練習(xí)。
(1)練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。
(2)字詞方面,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
(4)讀讀背背方面,,幫助學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。
(5)口語交際方面,,教學(xué)要求要準確到位,;教學(xué)方法要靈活多樣,。
1,、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,,也為通過兩級三關(guān)做準備,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強寫一手好字的思想教育,。
2、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式和先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實踐,,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,,形成能力,。
3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,,要承認學(xué)生的個體差異,,大膽探索先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí),、
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加,??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力,。
6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃表篇二
本班共有學(xué)生43人,其中男生24人,,女生19人,。優(yōu)生約20%,差生約20%中等生約60%,。從學(xué)習(xí)情況看,,對知識的接受能力較好的有56%,反應(yīng)不明顯的有20%,,相當一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),,不能按要求去做,課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng),;有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,,寫字姿勢基本不正確,有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,,需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng),。
本冊教材共有34篇課文,另加5篇選讀課文,,新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,,還選擇了反映保護環(huán)境,介紹自然常識和科技成就,,滲透現(xiàn)代合作,、誠信、關(guān)愛等意識的文章,。選文的體裁多種多樣,,有童話、散文,、詩歌,、故事、科普文章等,,優(yōu)美有趣,,令人耳目一新、符合兒童的'生活經(jīng)驗和想像世界,。
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題,。分為:多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來,。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成,、聯(lián)系緊密,,蘊含教育價值。
本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,,本著多認少寫的原則,,要求認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識,、在本課重現(xiàn)的字,。識字課改變了以前集中安排的做法,把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題,、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,這樣,,減輕了隨文識字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點,。內(nèi)設(shè)四個板塊:“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法,;“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,鼓勵積累美詞佳句,;“口語交際”促進學(xué)生相互交流,,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),、提供學(xué)生表現(xiàn)自己,,與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。
教材中的基本要求,,體現(xiàn)了《課程標準》的學(xué)段目標,,這些基本要求主要有以下幾方面。
1,、認識550個常用字,,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,只要求認識,,在課文中認識,,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,,要了解字義,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用,;最重要的是把字寫對、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,,能主動識,,學(xué)著自己識,,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有自己的感受與想法,,樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美,。要重視朗讀,。朗讀指導(dǎo)宜分層進行:
(1)范讀或配樂讀激趣;
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點是讀準生字,、難字、多音字的字音,,糾正地方音,;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會斷句,,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,;
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚,、激動,、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,,再通過朗讀,,把這種情感體驗傳達出來。
了解詞句要少而精,,重點的,,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,,不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,,暢談自己的收獲,、想法,鼓勵展開想象,,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會,。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好,是不合格的語文課,。
4,、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”,。
5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。
6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。
教學(xué)重點:
1,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實,。要求認識的550個字一定要認準,,并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好,。要求會寫的字要寫對寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,并要了解字義,,能口頭或書面組詞,。三是課文要讀好,能用普通話讀出味道,,讀出樂趣,。要重視朗讀。
2,、了解詞句要少而精,,重點的,難點的,;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題,,暢談自己的收獲、想法,,鼓勵展開想象,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透,。古詩只要求讀熟背會,。
3、教師指導(dǎo)寫字,,要細致,、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,,使學(xué)生不但能把字寫對,,而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,認真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。
4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,,讀有所得。朗讀表達出自己體會到的感情,??梢圆捎枚喾N方式,如,,教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,,等等。
5,、課后練習(xí),,認字要落實,寫字要寫好,,課文要讀好,,還要重視詞語的積累、運用,。此外,,要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,個性化的理解,,知行的統(tǒng)一(如,,關(guān)愛他人,種草種花種樹,,愛勞動,,保護周圍環(huán)境,。
6、口語交際的教學(xué),,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,,有的要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課,要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進行口語交際。
教學(xué)難點:
識字是個長期的過程,,所以,,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,復(fù)現(xiàn),,再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,,復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,,讀自編或改編的短文,兒歌,、詩歌,。
1、準確把握教學(xué)目標,,不隨意拔高或降低,。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。
3,、結(jié)合情境,上好特色課文,。本冊教材中,,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,,要結(jié)合他們的生活實際,,創(chuàng)設(shè)情境,更好地理解課文。
3,、恰當安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中,,要以讀為主,要讀得充分些,,講得精當些,,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,,增加他們的積累,,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實進行語言訓(xùn)練,,但應(yīng)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
5,、要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,,講求實效。
6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生。
小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃表篇三
本班共有學(xué)生50人,,他們的年齡多為7周歲,。通過在校半年多的接觸、了解,,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,,但由于年齡和心理認知的關(guān)系,,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:
1,、大部分學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,,并能講一些故事,,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。因此,,他們的語文基礎(chǔ)知識,基本技能掌握是極其微薄的,,他們剛具備拼讀,,閱讀文章能力。
2,、部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好,,小動作極多,不能專心聽講,,也不愿思考,。上課很部分學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,,個個都還很有禮貌,,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,,能使用簡單的禮貌用語,,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是識字一,而后是12篇課文,識字(二),、又18篇課文,。兩個識字單元各5課,每課認字12—14個,。30篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)5個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,設(shè)2個綜合性學(xué)習(xí),。
識字的編排,,實行認寫分開,多認少寫,。全冊要求認識500個常用字,寫其中300個筆畫簡單的字,。
縱觀整冊教材,,有如下特點:
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。
2、識字,、閱讀,、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,,分量適當,,為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,,認識生字。要求認識500個常用字,,識字量很大,,教學(xué)中有一定的難度。
(一)識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字500個,,會寫其中的300個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(二)閱讀
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
(三)口語交際
1,、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
(四)綜合性學(xué)習(xí)
1、走出校園認識漢字,。
2、有意思的名字,。
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標,,本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施:
1、教學(xué)思想方面,。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標準》,,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,,建立新的教學(xué)觀念,,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,,并把新的理念切切實實付諸行動,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
2、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,,溝通課堂內(nèi)外,,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會,。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,,準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,,增加識字量,,培養(yǎng)閱讀興趣。
3,、教學(xué)常規(guī)方面,。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè),。特別是把好備課關(guān),,結(jié)合實際,挖掘教材本身愉快因素,,選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,,營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主,、探究地進行學(xué)習(xí),,逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,,保證訓(xùn)練時間,,促進習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。
4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,,根據(jù)學(xué)生個性,、成績、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),,營造“在競爭中合作,,在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5,、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力,讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音,,運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,,運用多種方法識記,。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
6,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),,克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文,。
7、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話,,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會,,激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”、“念兒歌”等活動,,把握時機給予指導(dǎo),,切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。
8,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,,深入淺出,,提高學(xué)生的思想道德認識,增強判斷是非能力,,指導(dǎo)日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。