在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇一

高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要特別重視在理論上講解清楚,，有所突破,。地理原理的掌握,，首先要在概念的內(nèi)涵,、拓展（外延）兩方面下功夫,。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延,。國土資源,、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù),，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,，并在分析的過程當(dāng)中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系，分析到位,，講解清楚,，達(dá)到講少悟多,、舉一反三的目的。

備課時列出教學(xué)流程,，給學(xué)生的思考留下空間和時間,。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性，通過在讀圖,、析圖,、比較過程當(dāng)中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力,。誘導(dǎo)性強(qiáng),，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動參與,，而且還能有效地控制課堂,，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益,。

重視教學(xué)過程當(dāng)中的師生合作的民主性,。共同探討，積極參與,，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義,。

從學(xué)生的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：（1）注重高初中知識的整體聯(lián)系,；（2）注重讀,、看、查,、思,、析能力的自我培養(yǎng)；（3）注重自主性,、探究性學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識的建構(gòu),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇二

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離,，從而“愛屋及烏”;多表揚(yáng)，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,，理解能力比較強(qiáng),，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼,。

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標(biāo),，有一個統(tǒng)一的計(jì)劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個任課老師,，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn),，在試題的設(shè)置方面,，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向,。

一扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識,、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確、全面,、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,，就談不上進(jìn)行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ),。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。不掌握知識，便談不上能力,，知識是能力的載體,，離開基礎(chǔ)知識，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識,，能力就成了無本之木。無源之水,。雖然高考是選拔性考試,，要具有較高的信度、交度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象，如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”,，第7——8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇,。

其次，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題,，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng),。

首先要準(zhǔn)確理解每一個基礎(chǔ)概念,、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點(diǎn)，毫無遺漏地予以掌握,，不能“挑肥揀瘦”,，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點(diǎn)的復(fù)習(xí);再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運(yùn)用,，能對知識進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化,，會運(yùn)用基本知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇三

200x年3月24日至4月4日,，市教研室組織進(jìn)行了全市范圍內(nèi)的高三二輪教學(xué)視導(dǎo)活動,。視導(dǎo)調(diào)研活動按要求查看了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí),、學(xué)校管理方面的常規(guī)材料,，并通過聽學(xué)校和教研室匯報、深入課堂聽課,、與學(xué)科組及教師座談交流等方式進(jìn)一步了解了各縣區(qū)教研室,、學(xué)校、教師備考的狀況,。

200x年的高考是山東省推行素質(zhì)教育的第一年,。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，所到的縣區(qū)或?qū)W校,，廣大地理教師都能夠在新的形勢下,，采取得力措施，結(jié)合市教研室二輪會議精神和學(xué)校實(shí)際積極應(yīng)對,，科學(xué)有序地組織復(fù)習(xí)備考,，抓好本縣區(qū)或?qū)W校的高三后期教學(xué)管理工作，這得益于市二輪復(fù)習(xí)會議指導(dǎo)充分得力,；當(dāng)然在視導(dǎo)調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，為使各學(xué)校相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足,，更好的提高后期復(fù)習(xí)效果,，最大限度的提高學(xué)生的迎考能力，現(xiàn)對本次地理教學(xué)視導(dǎo)情況進(jìn)行簡要總結(jié),，以供全市高三地理教師參考,。

（一）各校對一輪驗(yàn)收試題進(jìn)行了認(rèn)真的分析講評，總結(jié)了一輪驗(yàn)收考試中的得與失,，充分發(fā)揮了大型考試的過程檢測,、評價和教學(xué)導(dǎo)向作用，并較快的轉(zhuǎn)入到正常的高三二輪專題復(fù)習(xí)中,。目前復(fù)習(xí)進(jìn)度正常,，復(fù)習(xí)效果總體良好。

（二）常規(guī)工作做的細(xì),、實(shí)1.教學(xué)計(jì)劃周密詳實(shí)：多數(shù)學(xué)校高三備課組能根據(jù)市二輪會議要求,，制定了較為詳實(shí)的專題復(fù)習(xí)計(jì)劃，專題計(jì)劃到每一天每一課時,，且把計(jì)劃張貼上墻,，有的學(xué)校還把計(jì)劃印發(fā)到每一位學(xué)生手中,。沂南一中每一專題還安排了主備人及組織整理補(bǔ)償學(xué)案負(fù)責(zé)人，河?xùn)|一中在此基礎(chǔ)上還制定了更為細(xì)致的周計(jì)劃并張貼上墻,，使計(jì)劃更具有指導(dǎo)性和可操作性,。

2.備考思路清晰明確：各學(xué)校都能認(rèn)真貫徹落實(shí)市二輪會議精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)對二輪會議材料的再研究,、再學(xué)習(xí)。備課組結(jié)合市二輪會議精神都拿出了自己的復(fù)習(xí)思路及措施,，其主導(dǎo)精神和市二輪會議精神吻合,；有些學(xué)校地理備課組還提出了一些好的措施和思路，如臨沂一中在人文地理復(fù)習(xí)中提出“突出重點(diǎn)區(qū)域并在重點(diǎn)區(qū)域中實(shí)施綜合復(fù)習(xí)”的思路,，他們還在計(jì)劃中增加了“答題技巧專題”（他們在一輪復(fù)習(xí)中就結(jié)合著典型習(xí)題制作了高質(zhì)量的講義材料）,，有創(chuàng)新有行動，進(jìn)一步提高了備考的有效性,。各學(xué)校教師還十分重視對剛拿到的《200x年山東省高考說明》的學(xué)習(xí),，用以指導(dǎo)二輪、三輪的復(fù)習(xí)教學(xué),。

3.個人備課和集體備課抓的實(shí)：多數(shù)學(xué)校都能認(rèn)真搞好個人備課和集體備課,，并超前備課，如沂水一中的戚傳智,、田中朝能超前一周備課,；各校也都重視了集體備課，從座談和聽課中感受到沂南一中,、臨沂一中,、河?xùn)|一中的團(tuán)隊(duì)意識較強(qiáng)，備課組長較好的發(fā)揮了骨干帶頭作用,，他們在搞好自身的教學(xué)的同時,，能帶領(lǐng)整個備課組認(rèn)真研究教情、學(xué)情,、考情,，定思路出措施，宏觀把握引領(lǐng),，微觀督促落實(shí),，增強(qiáng)了備考的合力和有效性。

4.學(xué)情了解充分：絕大多數(shù)教師都能設(shè)計(jì)實(shí)用的學(xué)情反饋卡,，加強(qiáng)對學(xué)情的調(diào)查,、了解、反饋,。強(qiáng)調(diào)學(xué)案的前置使用,，學(xué)生的預(yù)習(xí)和先學(xué)及市編學(xué)案的抽批工作，地理教師對該項(xiàng)工作做的都比較好，正因?yàn)槿绱?，多?shù)教師的課堂教學(xué)針對性較強(qiáng),，重點(diǎn)突出。

（三）課堂教學(xué)路子對,，整體效率高,，符合市二輪會議精神1.考點(diǎn)考情分析透徹，教學(xué)方向明確：多數(shù)教師對考點(diǎn)考情研究較透,，把握也比較到位,，能結(jié)合市編學(xué)案的“考點(diǎn)考情對接”、“經(jīng)典考題重溫”等欄目和對高考題的研究,，大膽對高考的趨向進(jìn)行分析和預(yù)測,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)專題內(nèi)容的時候，能夠明確本專題在高考中的地位,，曾經(jīng)以何種方式考過哪些知識點(diǎn),，哪些知識點(diǎn)還有可能以何種方式考查等，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的明白人,。在這方面,，沂水一中、河?xùn)|二中,、臨沂一中做得較好,。

2.學(xué)情了解充分，教師點(diǎn)撥的針對性較強(qiáng),，重點(diǎn)突出：多數(shù)教師都能在充分匯總學(xué)情的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)生的疑點(diǎn)、模糊點(diǎn)和錯題進(jìn)行點(diǎn)撥,，設(shè)計(jì)的問題,，思維含量高，導(dǎo)學(xué)功能發(fā)揮的好,，教學(xué)的針對性強(qiáng),。并在點(diǎn)撥中關(guān)注規(guī)律原理的歸納、方法技巧及規(guī)范審題答題的引導(dǎo)和知識的聯(lián)系拓展,，努力實(shí)踐精講點(diǎn)撥,，知能并重。

3.重主干知識的梳理和知識網(wǎng)絡(luò)的整合構(gòu)建：讓學(xué)生在知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中對主干知識進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”,，從知識點(diǎn)的構(gòu)成和點(diǎn)撥中進(jìn)一步理解知識要素,；在專題知識梳理的過程中，多數(shù)教師除了能夠根據(jù)掌握的學(xué)情進(jìn)行針對性的梳理外,，還注重了相同知識的歸納,、相似知識的遷移,，相關(guān)知識的聯(lián)系，提高了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力,，在這方面,，臨沂一中盧進(jìn)華老師做得較好。有的還能將這種針對性的知識梳理和整體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建結(jié)合起來,，很好地解決了“只見樹木不見森林”的問題,，在這方面沂南一中王龍老師做得較好。有的充分利用板書,、課本插圖,、地圖冊,、市編學(xué)案,，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、析圖能力,、文圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換能力,，一圖多用，一圖多變（變式）,，使知識得到了很好的落實(shí),。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維展示和感悟的時間充足：課堂上多數(shù)教師積極引導(dǎo)學(xué)生動口說,，動手畫,，動筆做，合作交流,，大膽質(zhì)疑,，重視學(xué)生的展示交流，展示解題的思路和方法,，暴露審題和思維的誤區(qū),，并加以適時的點(diǎn)撥，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性,、主動性，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和點(diǎn)撥的針對性,。

5.市編學(xué)案使用充分合理：多數(shù)學(xué)校都能以市編學(xué)案為復(fù)習(xí)的主抓手,，能做到前置使用、全面使用,、全程使用,，有些學(xué)校還結(jié)合專題內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際制作了互補(bǔ)性和補(bǔ)償性較強(qiáng)的補(bǔ)償學(xué)案。

6.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和答題規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo),，講練有機(jī)結(jié)合：大多數(shù)教師都注意規(guī)范學(xué)生的答題,，指導(dǎo)學(xué)生審題,、解題的思路、方法和技巧,。利用補(bǔ)充材料訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀材料,、提取信息、歸納問題要點(diǎn)的應(yīng)考能力以及問題分析,、思路分析的能力,。多數(shù)教師能將知識的歸類梳理與市編學(xué)案中練習(xí)題的講評緊密結(jié)合，融為一體,，使總結(jié)的規(guī)律,、原理得到遷移、應(yīng)用,，也使得訓(xùn)練題的講評能夠有據(jù)可依,，容易幫助學(xué)生找到解題的切入點(diǎn)，領(lǐng)悟知識的靈活運(yùn)用,。一般運(yùn)用“問題展示—信息獲取—知識調(diào)用—答案組織”的方式進(jìn)行,，羅莊一中的劉中華老師做得尤為突出。有的老師在講題時注重對學(xué)生錯因的分析和錯因的當(dāng)堂再現(xiàn),，注意讓學(xué)生暴露思維和分析問題,，然后通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，總結(jié)和歸納出解題規(guī)律,、方法和技巧,，使“培養(yǎng)學(xué)生的能力”這一要求得到了很好的體現(xiàn)和落實(shí)。在這方面沂南一中,、沂南二中,、臨沂一中和河?xùn)|一、二中做得較好,。

7.重視了知識與社會熱點(diǎn),、生產(chǎn)生活的鏈接，提高了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力和分析問題解決問題的能力：不少教師都能主動關(guān)注熱點(diǎn),，把熱點(diǎn)材料補(bǔ)充給學(xué)生,，有些教師還能夠把考點(diǎn)、知識點(diǎn),、熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，并使之問題化或題目化。在這一方面河?xùn)|一中做的比較好,。

1.個別學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃不夠細(xì)致,，只具體到周，且沒有按市二輪會議的要求,，具體到每一天,，人手一份并張貼上墻,，使計(jì)劃的可操作性和指導(dǎo)作用大打折扣。

2.個別學(xué)校的集體備課有效性不高,。視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)部分備課組對同一專題內(nèi)容的處理還存在較大的差異,，這說明集體備課還沒有落到實(shí)處，影響了課堂教學(xué)效益的整體提高,。個別學(xué)校的集體備課,，從記錄來看，重形式,，輕實(shí)效,，效果不佳，甚至個別備課組的集體備課沒有記錄,，流于形,。

3、學(xué)案的優(yōu)化使用不夠,。①缺少對學(xué)案內(nèi)容的刪減：從抽查學(xué)案來看,，許多學(xué)校的學(xué)生對學(xué)案中的難易題目都做了,，從交談中也發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生雖然做了,，但是仍然不甚理解，沒有達(dá)到練習(xí)提高的目的,，降低了教學(xué)的有效性,；②個別班級、個別學(xué)生學(xué)案未做到前置使用,，充分使用,；③個別教師的補(bǔ)充學(xué)案為補(bǔ)而補(bǔ)，題目量太大,，使用較少,，和市編學(xué)案重復(fù)題目多，個別知識點(diǎn)距離高考題要求遠(yuǎn),。

4.個別教師對二輪復(fù)習(xí)路子還不夠明確,，對各環(huán)節(jié)的操作方式不夠熟練，對二輪復(fù)習(xí)定位不夠準(zhǔn)確,，有的老師過份強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)知識,，注重主干知識的梳理，有的課成了一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的濃縮,，講的多,，練的少，知識鞏固有余,，能力提高不足,，降低了復(fù)習(xí)效果,。

5、個別教師在課堂訓(xùn)練,、講評中做的不十分到位,。教師在題目的練習(xí)或講評上，局限于就題目論題目,，就答案論答案,，對題目的功能挖掘不夠深入，對學(xué)生規(guī)范劃訓(xùn)練的要求和能力的培養(yǎng)落實(shí)不夠,。

6.學(xué)生答題思路展示有余,，獲取信息的方法、運(yùn)用信息形成規(guī)范答案的能力訓(xùn)練不足,。

7.部分教師沒有很好的落實(shí)市教研室提出的熱點(diǎn)問題題目化的要求,，致使在熱點(diǎn)材料和學(xué)科知識銜接上處理的不夠科學(xué)。如個別教師補(bǔ)充的熱點(diǎn)材料,，要么僅是簡單一提,，要么量太大，缺少提煉,，使用效果不佳,。

1.科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好具體到周和課時,，并將復(fù)習(xí)計(jì)劃,、策略上墻，使教師,、學(xué)生心中有數(shù),，互相督促，以更好的杜絕專題復(fù)習(xí)的隨意性,。

2.扎實(shí)做好個人備課和集體備課,。繼續(xù)堅(jiān)持備課三步曲，先個人備課――再集體備課――再到個人備課的原則,，教師個人在認(rèn)真研究專題內(nèi)容,，認(rèn)真研究學(xué)情反饋的基礎(chǔ)上，再搞好集體研教,、研考,，集體備課后的個人備課，需要結(jié)合班級學(xué)情做適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到備課的實(shí)用性和針對性,。

3. 進(jìn)一步加強(qiáng)對市二輪會議材料和兩節(jié)示范課的再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)會,、再感悟,、再理解,，在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)好內(nèi)容的針對性（符合考情、學(xué)情和輪情）,，過程的完整性（要有知識的鞏固,、提高、應(yīng)用等環(huán)節(jié)）,，活動的規(guī)范性和方法的實(shí)效性,，使二輪復(fù)習(xí)真正達(dá)到“鞏固、完善,、綜合,、提高”的目的。

4.優(yōu)化使用市編學(xué)案,。教師對市編學(xué)案一定要先做,，在充分了解學(xué)情，把握考情的基礎(chǔ)上,，抓住專題的核心知識,，大膽做好刪減取舍，精煉精評,，提高教學(xué)效益,。

5.落實(shí)好精講精煉。課堂上盡可能的給學(xué)生多留一些感悟提高,、質(zhì)疑反饋的時間,；若市編學(xué)案經(jīng)過刪減后專題訓(xùn)練量不足，可借鑒沂南一中,、臨沂一中的做法，針對每一周復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容,，精選部分補(bǔ)充練習(xí)題,，限時訓(xùn)練，練速度,、練規(guī)范（使用答題紙并批改）,、練能力，但補(bǔ)充的題目應(yīng)該有較強(qiáng)的針對性,，應(yīng)該是對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題的再訓(xùn)練或拓展性訓(xùn)練,。

6.強(qiáng)化指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力,。針對一輪測試暴露出來的審題,、獲取解讀和應(yīng)用信息及規(guī)范組織答案等能力的欠缺，除結(jié)合專題的典型題目加以指導(dǎo)和訓(xùn)練外（依托題目,，抓好典型題目的引領(lǐng)和示范功能,，引導(dǎo)學(xué)生從審題著手,，從讀圖析圖，獲取解讀和應(yīng)用信息著眼,，從答題思路和規(guī)范組織答案著筆,，把細(xì)心審題、獲取解讀和應(yīng)用信息,、闡釋,、描述、論證等能力的提高落到實(shí)處）,，建議可編制一些相關(guān)的專題加以突破,。如提高審題技能專題（從抓關(guān)鍵詞、從試題的整體情景中去理解把握設(shè)問的趨向,、從設(shè)問的相關(guān)性等方面結(jié)合典型的題目加以印證,、引導(dǎo)、感悟）,；如如何提高答題技巧專題（臨沂一中結(jié)合高考題做了相關(guān)的專題,，質(zhì)量較高，對學(xué)生的后期的發(fā)展非常有幫助）等,。

7.強(qiáng)化解題速度和規(guī)范訓(xùn)練,。建議平時對綜合題，多加強(qiáng)限時訓(xùn)練,，板演訓(xùn)練,。

8.靈活發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。講的多少,，以內(nèi)容和學(xué)情而定,，宜多則多，宜少則少,，但要認(rèn)真落實(shí)好市教研室提出的“三講三不講”,。

9.注重知識與社會熱點(diǎn)的聯(lián)系。把熱點(diǎn)材料補(bǔ)充給學(xué)生時,，最好能夠把考點(diǎn),、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，并使之問題化或題目化,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三三個班的地理教學(xué),。本人腳踏實(shí)地,、努力拼搏，克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。在今年的高考中我更看到了學(xué)生走出考場時的喜悅,。我對高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

2,、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。特別是特長生,，我在三班上課時每節(jié)課都會時不時與學(xué)生調(diào)侃一會，吸引她們的目光,。

總之,，一直以來，我兢兢業(yè)業(yè)工作,，在平凡的工作崗位上努力拼搏著,。工作中也遇到了一些問題處理不當(dāng)，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇五

這學(xué)期以來,，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了,。

三、做好集體備課,、聽課,。與同事交流，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課,，向本組其它老師學(xué)習(xí),，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四、完善作業(yè)批改：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作。我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高生的學(xué)成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵他們,，使他們增強(qiáng)信心,，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報,，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，受到了學(xué)生的歡迎,，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己,，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇六

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨,，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階,。

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，備課系統(tǒng)上的,，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案,。綜合教材,，資料，練習(xí)以及高考信息來備課,。有了充分的準(zhǔn)備,，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余,。

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完,，并把難點(diǎn)剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點(diǎn),、難點(diǎn)鞏固，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出,，然后請學(xué)生講解,。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯,。在處理一些空間性強(qiáng),、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點(diǎn)時,，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率,。

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時,，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ),，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，有針對性的教學(xué),。同時，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì),、語言組織等細(xì)節(jié),，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率,。

認(rèn)真對待每次練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,，定期測驗(yàn),，反復(fù)練習(xí)。教師備好課,，講好課,，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改,，及時了解學(xué)生的實(shí)際情況,，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點(diǎn),，使知識真正變成他們自己的東西,。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象。我經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)

及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注黃岡高中的教學(xué)試題,，參加高考信息交流會,，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn),，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，與課改零距離*近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力,。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學(xué)水平。

一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索,。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告篇七

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一 ,、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個班教學(xué)工作,，在師生共同努力下,，教學(xué)成績突出。

課堂教學(xué)方面：突出“三案”設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),，學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅(jiān)持不短,，取長補(bǔ)短,，互相促進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方面：抓學(xué)生“三案”使用情況,，督查學(xué)生作業(yè)完成情況,，面批面改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體人人求進(jìn)步,，人人能提分,。

成績方面：兩個教學(xué)班高考成績比較理想。

2,、教研任務(wù)完成情況

本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，推行了“試講講評課”的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)?！敖炭蒲袃?yōu)勝備課組”稱號,。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和上課模式,，為以后該課型的完成鋪了路,，做足了實(shí)踐工作,。

二,、高三備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1,、核心目標(biāo)：效率,、效益

2,、核心理念：以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、成就,、提升為中心,。

3、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題,，實(shí)施課時專題,，注重課堂實(shí)效。

⑵分解綜合能力為單項(xiàng),、專項(xiàng)訓(xùn)練,，單項(xiàng)能力設(shè)計(jì)引入案例分析，案例設(shè)計(jì)重在過程設(shè)計(jì)和方法點(diǎn)撥。

⑶典型例題配合糾錯訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,，突出主干知識教學(xué),，提升學(xué)科能力。

⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合,，提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力,。

⑸要依據(jù)考綱,對照教材,核實(shí)考點(diǎn),拆分考點(diǎn),然后重點(diǎn)講解。

4,、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅(jiān)持文綜所要求的四項(xiàng)基本能力,。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中,，這一點(diǎn)就更突出一些,，文字信息、圖像信息,、表格數(shù)據(jù)信息等,，且多數(shù)高考題目的信息，是平時訓(xùn)練少見和教材以外的信息,。 如：選擇題,，一定要有兩次提取信息的過程，即：首先對提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷,，得出結(jié)果;再針對題干中的具體問題進(jìn)行選擇。第二：調(diào)動和運(yùn)用知識的能力,，到高三,，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識，在下階段的復(fù)習(xí)中,，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用,，人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,，對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”,。 第三：描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象,，描述和解釋地理事物的特征,，用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此,，在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)?；貧w教材，盡量利用教材中的語言組織答案,。因?yàn)榻滩闹械臄⑹龊臀淖置枋鍪窍鄬茖W(xué)和完整的,，對某一問題的解答，應(yīng)語言規(guī)范，書寫有條理,，準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定量的描述,。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意,，利用有效信息,，寫一些大白話，沒有關(guān)鍵詞,，也不得分,，所以這一點(diǎn)也就是得分點(diǎn)。第四：推理和論證的能力,。在后階段復(fù)習(xí)過程中,，不能一味地大量做題，要善于對同一類問題進(jìn)行歸納,、比較,、概括，綜合運(yùn)用,。

三,、存在問題及改進(jìn)方法措施

學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮,、化繁為簡,，降解難點(diǎn)等措施不利問題很難解決，在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、 加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3,、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5,、 在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。