在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

在教學(xué)過程中，這些問題一直困擾著我。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，做到超水平發(fā)揮。以下是我個人在高三教學(xué)中采取的措施：

通過作大量的高考題,，歸納總結(jié)本章知識主要考查：大氣環(huán)流,、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點,、氣候成因,、氣候類型的判斷。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題,。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響,，學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的原因是什么,。③到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷,。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是：學(xué)生平時自以為是,，上課聽得懂,，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，說白了就是沒有背一些基礎(chǔ)知識,；沒背方法,、規(guī)律、原理,；沒有進(jìn)行歸納總結(jié),。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：

①大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動中心,、季風(fēng)環(huán)流,。作這種題目的時候要有個先后順序，先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸,。其次考慮正常的風(fēng)帶,。

②氣溫的直接熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射,。因此地面的氣溫主要和下墊面,、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面,。只要學(xué)生了解知識點的本質(zhì),，遇到問題就可迎刃而解。

③到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況,，地面與太陽之間隔著大氣,，因此必須考慮大氣的厚度（太陽高度角和海拔高度）,，密度（天氣狀況）

④氣候類型的判讀：根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進(jìn)行判斷---最基本最重要最實用的方法,。

對于這一點學(xué)生往往沒辦法做到位,，必須采取一些措施：

和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生,；開學(xué)初利用課間幾分鐘時間讓學(xué)生當(dāng)場落實,，記憶。而后考試,，讓學(xué)生得到甜頭,；利用課前幾分鐘時間進(jìn)行小測,。

教輔材料的練習(xí)題不多,，平時根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對于練習(xí)題,，很多學(xué)生只停在作作而已,，其實要真正提高能力，要做到對于練習(xí)題的知識能遷移到課本相應(yīng)的知識,，并深究其本質(zhì)問題,，且進(jìn)行歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生,，則要強(qiáng)調(diào)他們買一些練習(xí)題,，利用星期天的時間，集中1---2小時的時間進(jìn)行做題,，要不屑一顧,，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后,，進(jìn)行歸納總結(jié),。應(yīng)試能力肯定會提高。

常站在學(xué)生的立場考慮問題,，這需要平時常和學(xué)生溝通,、交流。講評時對一些知識點要進(jìn)行歸納總結(jié),，對比,，橫向、縱向進(jìn)行比較,。并構(gòu)建知識框架,。

了解學(xué)生的個性，抓住學(xué)生的心理,，對平時的考試情況和突發(fā)事件進(jìn)行合理的批評或鼓勵,。

總之,，要想讓學(xué)生學(xué)好，并不是一星期,，兩星期的事,，也并是用一層不變的方法可達(dá)到的。需付出持久的努力,。以上是我個人在高三年教學(xué)總結(jié),。

高三地理教學(xué)工作總結(jié)報告 高三地理教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

本學(xué)期以來，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個方面進(jìn)行了教學(xué)實踐：

1,、夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識,，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念,、基本原理,； 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù),，條理清楚,，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石,。

2,、圍繞考綱，研究考綱,，提高教學(xué)的針對性,，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,，考綱內(nèi)容不等于全考,，地理考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c,。對于眾多的必考點，花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

3,、關(guān)注熱點,。在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會政治,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài),，關(guān)注國內(nèi)外的重點熱點問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大的社會熱點,、焦點問題與學(xué)科知識的交匯點就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重,。因為社會熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色,，所以,，一定要予以高度重視。既要抓住社會熱點與知識點的顯性聯(lián)系,，更要善于挖掘社會熱點與知識點的隱性聯(lián)系,，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題,，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點,，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識的載體,，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時一定要把握好“度”,。

4,、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo),。在二輪復(fù)習(xí)過程中,，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點,，對于材料題的訓(xùn)練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與地理知識的直接聯(lián)系,；三要自己研究命題的切入點和突破口,；四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學(xué),、言簡意賅、層次清晰,，表述完整,。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,，各個同學(xué)的弱點可能是不同的,，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此,，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進(jìn)行有重點的彌補(bǔ),、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外,，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo),。

5、加強(qiáng)時時反思與階段反思,。在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系,，通過針對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思,，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的`地位,，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。

面對去年的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程,，結(jié)果如下：

1,、 和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師,，信其道”,，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子個性突出,，處事好以自我為中心,，行為習(xí)慣、自律意識相對較差,，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),，為此在班級管理上，本著對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則,，我要求學(xué)生從早到校,、到早讀、課間操,、午飯,、午休、晚自習(xí),，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求,，只有在今后的實踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平,。

2,、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握,。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特別突出對學(xué)情把握的重要性,，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式,。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,，看來老師還得時時走到學(xué)生中間,，傾聽他們的聲音。

3,、后期學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要,。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),，各類題型的解法老師可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤,，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強(qiáng)反思,，避免重復(fù)勞動,。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科,，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識,，沒有獨(dú)悟的時間,，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的,。