無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

word教學課件免費下載篇一

在上冊學生學習過記事本的的使用,，能夠用全拼輸入法輸入單個漢字，在畫圖軟件的學習中,，也再次復習了漢字的輸入,，所以學生對于通過鍵盤輸入漢字到了下冊，已經(jīng)比較熟悉了,。本課是學生第一次學習office辦公軟件,，也是學習文字處理軟件word的起始課。主要知識點有word的啟動,、word窗口的組成、保存word文檔,、退出word,。

1、知識與技能：認識word窗口的組成,，掌握word的啟動與退出,、文件的保存的方法。

2,、過程與方法：采用小組合作學習形式,，設(shè)計多種活動形式，掌握word的基本操作,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受利用電腦進行生活中的文字處理的便捷性,。

4,、創(chuàng)新與行為：引導學生嘗試新軟件,，敢于試一試。

【教學重點】掌握word的啟動和退出方法

【教學難點】認識word窗口的組成及主要功能

【教學準備】用word編輯的作文,、賀卡,、名片、小報等

同學們,，喜歡寫作文嗎?喜歡抄課文嗎?我們來看一看這位同學是如何寫作文的,。

欣賞學生的作文、名片,、小報等作品(展示最能代表word的內(nèi)容)學生回答老師的問題,，欣賞后說一說從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學習興趣,。

1,、同學們，剛才我們欣賞的作品都是用電腦完成的,，你知道用的是什么軟件嗎?

2,、揭示課題：第1課 認識word

(板書)

3、介紹word(最好做成課件,，展示前面學過的一些軟件,，加深軟件的學習是根據(jù)我們的需要而選擇的，學習word的主要目的是什么?學生思考,，明白為什么要學習word這是word單元的起始課,，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習,、工作的新伙伴,。

1、你會啟動word嗎?

2,、自學教材p1

3,、用自己熟悉的方法啟動word指導學生自學教材學法指導，新軟件的學習

窗口1,、用自己的話描述一下word窗口模樣,。

2、給word窗口各部分起名字,。(可分組討論,，但不準看書)

3、師生統(tǒng)一窗口各部分名稱,。

4,、對照教材，鞏固記憶。學生分組討論,，大敢想像與表達,。保護學生的創(chuàng)造童心，強化“我是主人”意識,。

1,、帶著學生認識編輯區(qū)：插入點，輸入法介紹

2,、嘗試輸入自己的姓名學生嘗試輸入自己的姓名(一個字一個字輸入)考慮到教材的更替所帶來的不便,，這里可根據(jù)各學校自己的情況及自己的所確定的主題進行。

1,、如何將自己打的文檔保存呢?哪一位同學知道?

2,、學生說，教師演示

3,、學生上臺-獨立操作

4,、師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存類型,。

5,、打開保存的文件夾，看一看剛才保存的文檔圖標,。

請一位同學說一說(學生說,，教師演示)文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的,、有實效的嘗試,。

工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了,，退出word,，你會嗎?學生嘗試操作有前面的學習經(jīng)驗，退出不成問題,。

說一說本節(jié)課的收獲,，自己還有什么疑惑。學生說一說學習歸納,。

初識word

日記 office辦公軟件

作文

名片

賀卡

小報

word教學課件免費下載篇二

《word圖文混排》

知識目標：

掌握插入,、編輯圖片,，設(shè)置圖文環(huán)繞,，熟練運用word軟件進行文檔版面設(shè)計。

能力目標：

1,、會應用word的圖文混排制作簡單的賀卡,、宣傳單、電子手抄報等,。

2,、培養(yǎng)學生對圖文混排作品的評價能力,、實踐操作能力。

3,、培養(yǎng)學生在練習中的分工合作能力,、組織能力能力。

情感目標：

通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習,，感受探索的過程,，培養(yǎng)學生實踐能力和鑒賞能力，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,。

教學重點：掌握插入和編輯圖片,，實現(xiàn)圖文混排。

教學難點：對圖片和文字進行格式和布局的排版設(shè)計方法,。

演示法,、任務驅(qū)動法、講練結(jié)合法,、分組探究法,、展示評價法

1課時

軟件：word、教學案例素材,，多媒體課件

硬件：網(wǎng)絡(luò)教室,、多媒體教學軟件(紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或傳奇等)

利用網(wǎng)絡(luò)教室展示幾幅圖文并茂的文檔，學生能過鑒賞,，評價值得學習的地方,，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望,。再由教師演示并簡單講解插入,、編輯圖片的方法，為學生的自主學習掃除障礙,。然后引導學生自主學習設(shè)置文字環(huán)繞方式等知識點,。最終要求學生利用準備好的素材和網(wǎng)絡(luò)中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品,。接著通過展示優(yōu)秀作品,，能過鑒別評價每個學生投票選出優(yōu)秀的課堂作品，學生有一種成就感,，進一步激發(fā)全體學生的學習興趣,，調(diào)動學生的學習積極性。最后通過總結(jié)培養(yǎng)學生審美評價能力和實踐操作能力,。

1,、導入

(1)通過課件展示三幅作品,引導學生觀察。

(2)引導學生進行評價鑒賞。(你認為這三件word作品好在什么地方?如果給你做,，你能做出來嗎?認真學習這節(jié)課,，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢,。)以美激趣,，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望,。重點運用學生對優(yōu)秀作品評價和教師語言激勵評價,。

2、展示教學目標：課件展示,，明確學習目標,。

3、教學內(nèi)容

(一)插入,、編輯圖片

(課件展示,教師演示,、講解并指導學生學會操作的方法，學生自評：我學會了嗎?),。

(1)圖片的插入：執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令,，選擇路徑，選擇圖片,，單擊“插入”按鈕,。

(2)調(diào)整圖片的位置移動鼠標到圖片中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時無變化),。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標,，觀察圖片隨之移動的效果。

(3)調(diào)整圖片的大小

任意調(diào)整大小的方法

a,、選中后的圖片四周會出現(xiàn)八個黑色小方塊,，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖片控制點上和在圖片中間的形狀是不一樣的,，注意觀察,。

b、分別在八個控制點上拖動鼠標,，觀察圖片大小的變化,。

引導學生要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，組內(nèi)互相討論,，各抒己見，互相評論尋找最有效的操作方法,。

(4)設(shè)置圖片格式

①使用圖片工具欄設(shè)置

②單擊圖片工具欄中“設(shè)置圖片格式”按鈕,，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設(shè)置圖片格式”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框,，可完成精確調(diào)整圖片大小等設(shè)置,。

(二)設(shè)置文字環(huán)繞

(自主探究，歸納操作要領(lǐng))

設(shè)置排版時文字環(huán)繞圖片問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片,。

①工具欄按鈕

單擊“圖片”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕選擇環(huán)繞方式,。

②“設(shè)置圖片格式”對話框

右擊圖片→“設(shè)置圖片格式” → “版式”標簽項中選擇環(huán)繞方式。

4,、實踐操作

(1)分組練習,，各組學生已按學習基礎(chǔ)和能力進行優(yōu)化組合。教師將課前準備的三個任務所需素材下發(fā)到各組學生機,。

(2)各小組明確任務：第一二組制作“給媽媽的生日賀卡”;第三四小組制作“我的班級”;第五六小組制作“環(huán)保電子板報”,，然后在三個同任務組里再評選出三個優(yōu)秀課堂作品。讓學生帶著各組的任務,，自主去操作,、思考、討論歸納,，合作探索完成學習任務,。

(3)下發(fā)“作品評價表”，各組明確優(yōu)秀作品所應具有的質(zhì)量,，發(fā)揮教學評價的指導和導向作用,。三個優(yōu)秀作品小組將獲得老師的獎勵(①祝賀優(yōu)美動態(tài)桌面②flash游戲③送歌)

5、作品評比

①評價的主要內(nèi)容：包括完成學習任務的目的性,、自覺性,、協(xié)作性，以及探究能力和創(chuàng)新能力,。

②評價方式：學生自評,、互評，教師薦評,，師生共同對作品給予評價,、判斷、糾正,，使學生及時得到啟發(fā),、幫助，獲取學習成功的喜悅,。

③評價過程：各小組將最終作品提交到教師機,，教師收集到各小組作品后共享到“作品共享評優(yōu)”文件夾中，運用作品評價表,，三個大組進行交叉式互評,，最終由組長提交“優(yōu)秀作品推薦評價表”到教師機中,，教師要對各小組作品進行評價，寫出評價意見,。最后廣播展示學生小組“優(yōu)秀作品推薦評價表”和教師“優(yōu)秀作品評價表”及優(yōu)秀作品,。教師總評三件優(yōu)秀作品成功之處，師生共同討論改進意見,，并指導修改優(yōu)化,。最后教師分發(fā)給優(yōu)秀小組獎勵。

6,、課堂小結(jié)

師生共同歸納本節(jié)課內(nèi)容,，梳理知識，展示重點,、難點,，提出進一步要求。

7,、作業(yè)布置

實現(xiàn)層次性,、因材施教、個性化點拔和較全面的評價,，

word教學課件免費下載篇三

1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外,，還提供了強大的圖像、聲音,、動畫等對象的編輯,、剪切功能，綜合利用這些功能,，我們就能設(shè)計出圖文影像并茂的電子賀卡,。

2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運用文本框的特性,。掌握各種對象的插入方法,，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧,。

3.情感目標：通過學習和時間操作,，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力,、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力,。

根據(jù)實際進行頁面設(shè)置，靈活運用文本框的特性在其內(nèi)插入圖片,、文本框,、藝術(shù)字的制作賀卡

多媒體電化教學與實踐演練相結(jié)合的方法。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套,。

利用word也可做電子賀卡,？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇,，心里會私下兒嘀咕,。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時,，諸位可要瞧準了！

打開已準備好的賀卡,，具體分析賀卡的各個組成部分------

閑話少說,，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊,。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲,。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片,，也可以多準備幾張,，看你的個人需要而定,。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。

merry christmas and best wishes for a happy new year!

既然“下鍋米”準備好了,，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了,。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”,。

其具體步驟為：

1.啟動word,，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢,。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕,，保存文檔。

2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令,，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進行適當設(shè)置。

3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令,，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀,， 然后拖動鼠標到適當位置,，在文檔中插入一個文本框,。

4. 點擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態(tài)欄其上將會出現(xiàn)一個“繪圖”工具欄,，

選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕,，并從中選擇一種陰影樣式,，并進行陰影設(shè)置,；點擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”,；點擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕,，并從中選擇“棕黃”。

5.點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕,，將鼠標移至上一個文本框中,，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框,。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無,。

6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當?shù)馁R卡圖片并適當調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內(nèi),，這樣一來美化了圖片,，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框,，圖片也會隨之而移動,。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調(diào)整,，具體操作就不再多說了）,。

word教學課件免費下載篇四

【】

在這節(jié)課的教學中，采用“任務驅(qū)動教學法”,，增加完成類似“任務”的能力,，提高自主學習能力,，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。

【】

1．知識與能力目標

（1）初步掌握word中運用圖片,、藝術(shù)字,、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力,。

（3）發(fā)揮學生的設(shè)計才能和創(chuàng)意,，并學會評價作品。

（4）通過交流評價,，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力,，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂,。

2．過程與方法通過在文檔中插入各種不同的對象,，如圖片、藝術(shù)字,、文本框等,，采用任務驅(qū)動的方法，感受學習用word軟件來制作電子賀卡,。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）在獲得用word制作電子賀卡知識的同時,，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果,，促進學生形成良好的審美觀,。

（2）使學生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學生的求知欲,。

【】

1．賀卡中圖片,、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系,。

2．插入對象（圖片,、藝術(shù)字,、文本框、）的格式（色彩搭配,、位置擺放）設(shè)置。

【】任務驅(qū)動與導學和小組合作,。

【】課件《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站 計算機教室（校園網(wǎng)環(huán)境）

【】

一,、提出任務 師：我們學校七年級2班學生李榮華同學得了重癥,，學校和社會各界為她捐款,，為了她早日康復回到校園,，今天我們?yōu)槔顦s華同學制作一張電子賀卡,，通過word中制作既漂亮又經(jīng)濟實惠的電子賀卡,，把大家的愛心傳遞給她,。

二,、互動自學：提問了解學情下面我們就瀏覽一下《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站了解一下電子賀卡,。

1．你做過賀卡嗎,？

2．節(jié)日時你會送賀卡給別人嗎,？

3．你知道賀卡是哪幾部分構(gòu)成嗎？

學生瀏覽《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站,。

學生回答：有的學生能說出一點

三,、展示賀卡展示5張，大小樣式不一的賀卡,。

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎,？

2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎,？

學生回答：能說出賀卡的組成,。

背景圖片,、文字〔藝術(shù)字〕,、文本框

四,、教師指導,、合作探究,，

制作電子賀卡賀卡制作步驟：

第一步：設(shè)置頁面

頁面的設(shè)置要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡,。這些，我們可以在頁面設(shè)置中進行設(shè)置（演示并講解）

學生練習：設(shè)置頁面,。

第二步：插入圖片（演示講解）

選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢,？剪貼畫,、來自文件,、自選圖形,、藝術(shù)字,、圖表等,。這些都可以作為插入圖片的來源,。

圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片,，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊,，我們叫它尺寸控制點,，移動鼠標,，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時,，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標,，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準確地定位圖片的大小呢,？這就要學會修飾圖片,。圖片與文字一樣可以進行修飾,，選中圖片──格式菜單──圖片命令,，彈出設(shè)置圖片格式對話框,，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片,，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”,，這種方法快捷方便。同學們試著練習如何把自己的圖片修飾的更美觀,。

教師強調(diào)難點,，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣,，先選中，按退格鍵或鍵都可以,，版式的效果，要求使用水印,，置于賀卡底層,。

學生練習,，教師來回巡視,，對學生進行個別輔導,。鼓勵優(yōu)生幫助學困生,，學困生要虛心請教,。小組相互合作,。

第三步：插入藝術(shù)字

插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類似,，請同學們進入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術(shù),。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀,、旋轉(zhuǎn),。

特別演示藝術(shù)字的版式的效果，置于賀卡項層,。

學生練習，教師來回巡視,，對學生進行個別輔導,。鼓勵優(yōu)生幫助學困生，學困生要虛心請教,。小組相互合作,。

第四步：插入文本框

在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框,，美化我們的版面,。

（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”,。我們先選擇“水平”,，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手,，拖動出的矩形塊就叫做文本框,。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象，可以隨意地修飾與移動位置,。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學說的話,，輸入的文字可以利用我們以前所學的知識加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁面中一樣,。自己試著去練習,。我們把剛才的圖片插入到文本框中來，大家看一看,，我們要適當?shù)卣{(diào)整圖片與文本框的大小,，讓它兩個大小相應（再一次鞏固圖片的插入）,。我們要把文本框的位置適當進行調(diào)整，將鼠標指針移動邊線上,，鼠標指針變成四個方向的箭頭,，按住左鍵不放，將文本框移動到合適的位置,。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣,，同學們自己去試一試，美化我們的文本框,。

演示填充,，無線條顏色，出現(xiàn)透明效果,。

學生練習,，教師來回巡視，對學生進行個別輔導,。鼓勵優(yōu)生幫助學困生,，學困生要虛心請教。小組相互合作,。

第五步：合并插入的對象并保存賀卡

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理,，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致,，才能夠充分表達我們的主題。接下來,，同學們適當調(diào)整圖片,、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾,。

請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下,，每小組評出一個優(yōu)秀作品。

評析學生作品評選出優(yōu)秀作品,，作者介紹制作的方法與技巧,。（請學生演示如何插入、修飾藝術(shù)字,，如何修飾文本框等）

五,、總結(jié)：

1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？

2．復習制作電子賀卡的步驟,！

總結(jié)規(guī)律：通過前面知識的學習你找到了什么規(guī)律呢,？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾,，先選定目標,，然后選擇“格式”菜單中相應的命令,。可以充分使用右鍵,。

作業(yè)：同學們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂,，課下同學們再練習制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡,，表對他們的愛,。

【】

通過本節(jié)的學習學生們得到了發(fā)展，特別是結(jié)合我校的實際情況,，為李榮華同學制作一張非常有意義的賀卡,。同學們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經(jīng)后的教學中要以學生關(guān)心的事,，結(jié)合起來充分調(diào)動學生的積極性,。為學生提供良好的發(fā)展空間。我將充分調(diào)動小組長的管理能力,，讓他們主動學習,，合作學習。

word教學課件免費下載篇五

《認識word》

1課時

1,、知道word是一種文字處理軟件,，學會啟動和退出word。

2,、知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用,。

3、會對word窗口作一些簡單的調(diào)整,。

知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用,。

知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

學會啟動和退出word,，知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用,。

硬件：多媒體電腦室

軟件：word20xx廣播教學系統(tǒng)

教學思路、教路,、學路(含教學分析,、教學方法)

本節(jié)是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行word20xx的教學,，著重介紹word20xx各個組成部分和作用,。讓學生知道word20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>

根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律,，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學方法,，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性,，盡量啟發(fā)學生“自己想”,、“自己試”,、“自己做”、“自己說”,。培養(yǎng)學生的主體品質(zhì),，發(fā)展學生分析、比較,、遷移類推的獨立操作能力,。

1、出示文檔1(只含有文字的)

師：“同學們,，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔,，你會調(diào)出什么軟件進行輸入呢?”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔,，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入,。”

2,、出示文檔2(含有文字,、圖片、藝術(shù)字,、文本框,、表格)

師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學生：“不行”師：“對了,，對于純文字的文檔,，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字,、圖片、藝術(shù)字,、文本框,、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學期我們就來學習一個功能更強大,，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖獁ord20xx”,。這節(jié)課我們就先認識一下word20xx是長得怎么樣的。

1,、啟動word2000

學生自學：看書1-2頁

讓學生示范：(廣播教學)(1)直接啟動(2)從菜單啟動

2,、認識word20xx窗口

(1)學生自學：看書2-3頁

(2)認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱,。(廣播教學)

(3)學生練習：用以上兩種方法啟動word2000

(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

標題欄：改變文件名,，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容,，并示范其中一兩項,。

工具欄：點擊各工具欄,，注意與菜單欄作比較。

標尺：調(diào)出標記,，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整,。

紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。

滾動條：拖動滾動條,，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較,。

狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化,，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的,。

(5)小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范

3,、調(diào)整word2000窗口

將頁面改變,，讓學生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。

(1)學生看書本調(diào)整窗口部分,，并自己作一下嘗試,。

(2)教師引導，學生作示范,。(重點講解工具欄中的常用,、格式工具的擺放)

(3)小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范

4,、一試身手：

讓學生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名,、學校和班別。

5,、退出word2000

師：“大家還記得上學期我們在學‘畫圖’時,，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學過的方法，退出word窗口,，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同,。”

學生自己嘗試練習

個別學生示范操作(注意文章的保存)

鞏固與練習

讓學生在電腦上自由操作,，進一步熟悉word窗口的各個組成部分和基本作用,。(教師巡視并指導)

總結(jié)

以后，我們進行文字處理時,，都要用到這些菜單或工具,。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用word來進行文字處理,。

課后練習與知識擴展

1,、在家試用word20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設(shè)置,。

2,、試調(diào)出word2000中的各種工具和菜單,，記下它們的位置和名稱。

教學體會：

通過本節(jié)的學習,，同學們初步認識了word20xx,，并知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會word20xx才可以進行較復雜的文字處理工作,，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰?。對word20xx的學習有很大的興趣。

word教學課件免費下載篇六

1．知識與技能：會用菜單方式打開,、關(guān)閉word軟件,；懂得窗口界面的組成及每個組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法,；會在word中輸入文字,；會保存word文檔。

2．過程與方法

（1）讓學生親身體驗感受word的文字處理功能,，從而產(chǎn)生學習的興趣,。

（2）讓學生在自主探究中掌握啟動word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務理念,。 3．情感態(tài)度與價值觀

通過word這一工具軟件的學習,，讓學生感受知識的學習和技能的發(fā)展來源于生活，服務到生活中去,。

:

啟動和關(guān)閉word方法,；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字,。

：顯示或隱藏工具欄方法,。

：課件、多媒體電腦室,、廣播教學系統(tǒng)教學過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

（展示課件）

師：之前我們已經(jīng)學過了用“記事本”和“寫字板”來處理文字,，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是microsoft word,。

那他到底有什么高招呢,，我們來欣賞下他的杰作吧！（出示課件）

師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書簽——這是一份電子板報,，——這是一個日歷

哇,，word居然能做這么多東西，你們想不想學呀,？生：想···

師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學習熱情非常的高啊,，接下來我們一起來學習如何使用word,？

二、新授課

1,、microsoft word的概念（課件,，介紹word概念）

師：word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器,，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件,。

2、啟動word的方法

師：那我們該如何啟動它呢,，大家回憶下以前是怎么啟動“畫圖”軟件的,，然后想想如何啟動word呀？請學生上臺演示·····師總結(jié)開啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標

單擊“開始”菜單——程序——microsoft office——microsoft word在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建”單擊word選項圖標,，也可啟動word,。 【學生練習：在桌面上新建一個word】

3、關(guān)閉word的方法

師：做事情要有頭有尾,，我們已經(jīng)會啟動word,，那怎么關(guān)閉它呀？（學生說,，教師演示操作,，并總結(jié)關(guān)閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時候一定要注意保存，以防資料丟失,。

4,、認識word的窗口組成

師：接下來，我們一起來認識下認識word的窗口界面,，word窗口主要由標題欄,、菜單欄、工具欄,、編輯區(qū)等幾部分組成,。（課件簡單介紹）

標題欄：顯示該word文檔的名字,。

菜單欄：提供了各種操作命令,，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令,。

常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕,，單機某個按鈕就可進行常用的操作了,。如保存。

格式工具欄：可以設(shè)置文字的大小顏色等,，也可設(shè)置文章段落的格式,。編輯區(qū)：輸入文字的地方。

插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動條：

繪圖工具欄：可以用這里的工具進行畫圖

5,、顯示或隱藏繪圖工具欄,。（出示課件，找一找）

師：在菜單欄上,，單擊“視圖”菜單,，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱“常用”,，我們會發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄沒掉了,！

【請一個同學來幫老師把格式工具欄給找回來·······】

三、課堂練習:在word中輸入文字

師：接下來,，我們一起學習如何在word中輸入文字,，輸入課本第九頁的文字，要求標點符號和英文字母等全部與課本一樣,。

【學生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內(nèi)容,，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè),?！?/p>

四、課堂小結(jié)

word教學課件免費下載篇七

（ 1 課時）

多媒體教學法,、任務驅(qū)動法,、實際操練演示法、

合作教學法,、小組討論法,、競賽評比法等。

環(huán)境和教具要求：

多媒體網(wǎng)絡(luò)機房：安裝多媒體教學網(wǎng)絡(luò)軟件,，實現(xiàn)教師機,、學生機之間的互通。

計算機：安裝office應用軟件,，能應用word進行操作,。

三八婦女節(jié)祝福語、精美圖片,、每個小組的號碼牌,、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。

[知識] 通過此課word電子賀卡制作,，對word進行復習,，使學生更熟練掌握word的操作。

[能力]

a,、培養(yǎng)學生自主、探究,、創(chuàng)新意識,。

b,、培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

c,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合運用知識能力,。

d、培養(yǎng)學生語言表達能力和時間觀念,。

[德育]

a,、通過小組合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的學習精神,。

b,、通過自制賀卡，寓教于樂,，激發(fā)學生的學習興趣及思維想象能力,。培養(yǎng)學生耐心、細心的學習態(tài)度,。

c,、通過自制三八婦女節(jié)賀卡，讓學生學會尊重老師,，以遵守紀律,，努力學習等方式來回報辛勤培育他們的老師。

d,、增強機房安全意識,。

一、課件導入：

通過課件展示中華恐龍園的圖片,，激發(fā)興趣,，同時展示兩篇文章，引導學生觀察并比較不同之處,，說出自己的感受,，導入課題：給文章插入圖片：

師:同學們，我給同學們看的是2位同學作品,，誰做小導游比較合適,。

師：兩篇文章，內(nèi)容完全相同,，你喜歡哪一篇,，為什么？

生：圖文并茂,，吸引人

師：同學們知道今天老師要帶大家學什么新知識了嗎,，想學嗎

全體學生：想。

師：今天我們就學習給文章插入圖片（出示課件標題）。

首先打開老師為同學們準備好的一篇文章,，它的位置在d盤的班級文件夾里,，文件名是《中華恐龍園》。

二,、講授新課,。

（一）設(shè)置問題

設(shè)置問題1：

師：我們要在文章的開始、中間,、結(jié)尾這三個位置上插入圖片,。我們應該先做什么？（想想光標應該怎么辦）

生：光標要先定位,。

設(shè)置問題2

師：怎樣插入圖片呢,？請同學們看書本，并根據(jù)自己的理解,，動手試一試,，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭,、中間和結(jié)尾,。

生：看書，學生動手操作練習

師：巡視,，個別指導,。

在高漲的興趣感染下，學生的自覺性,，理解問題能力都會有所提高,，也練就獨立思考解決問題的能力。

（二）結(jié)果展示

師：誰能給大家示范一下,？邊操作邊說清步驟,。

學生1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”,；在打開的“剪貼畫”窗口中,，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕,，就得到插入所需要的圖片,。關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。

生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕,，也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去,。

把問題讓學生自己解決，并將其成果展示給同學們,，再次激發(fā)學生的興趣,，加強自信心,。

（三） 問題深入

1、大小設(shè)置

師：我們剛才看一組同學的作品,，仔細觀察,，你能發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問題嗎？

生1：圖片太大了,。

師：怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片,，看看圖片有什么出現(xiàn),？

生2：出現(xiàn)了8個黑點，可以拖放大小的,。

師：你們拖動縮放點試試,。

生：動手練習，

師：巡視,，個別指導,。

學生演示調(diào)整圖片大小的方法。

生：先選中圖片,，再通過拖動圖片四周的縮放點調(diào)整大小,。

2、環(huán)繞方式的設(shè)置,。

你還發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎,？

生：出現(xiàn)有圖片把文字擠跑了。

師：有誰知道這是什么原因造成的,？

生：圖片的方式不合適,。

師：那是環(huán)繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢？誰來完成這個使命吧,！相信自己,！

我讓學生主動上來，爭取每一次表現(xiàn)自己和鍛煉自己的機會,，會不會做是次要的,，敢不敢上來才是重要的。

生1：老師,，我來吧,！

生2：你行嗎？

生1很是生氣,，我就,，我知道這個時候鼓勵他是最重要的。

師：用鼓勵的目光注視著他,，我們要相信他一定能行的,！,。

生:演示操作方法，同時明確有不同的環(huán)繞方式,。

這樣學生既有興趣,，又有激情，他們知道只有表現(xiàn)最好才是最重要的,。所以學生的主動性得到了最大的發(fā)揮,。臺上的學生在上面操作時，下面的學生可以一起說出操作的過程,，這樣就實現(xiàn)了全班參與,。同時，學生在輕松愉快的氛圍中,，心情得到了放松,。很快學生富有創(chuàng)意的作品就出來了。

生：動手操作：

師：除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外,，還有其他幾種,，你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察它們的效果有什么不同,，然后根據(jù)需要選擇你認為最合適的環(huán)繞方式,。

3、展示學生作品,，自評互評,。

師：評價時先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系,，圖片的大小和環(huán)繞方式如何,，你們可以先自我評價一下，其他同學也說說自己的感受,。

（四）拓展練習

同學們,，你們知道3月8日是什么日子嗎？對,，三八婦女節(jié),。今天讓我們應用word來制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡，在三八婦女節(jié)之際將精美的電子賀卡,，送給我們敬愛的老師,，以表達我們的心意！

1,、展示賀卡,，討論技巧

教師通過多媒體系統(tǒng)教學網(wǎng)絡(luò)，展示幾張三八婦女節(jié)賀卡,，讓學生討論這些賀卡應用到word哪些功能技巧,？

2,、學生演示實踐

a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）

“插入”——“圖片”——“來自文件…”

b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)快樂”,。

“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”

c在賀卡中插入橫排文本框,，并寫上祝福語。（提示：從祝福語文檔中復制粘貼）

“插入”——“文本框”——“橫排”

①背景設(shè)置

②藝術(shù)字

③自選圖形

④圖片

⑤文本框

⑥頁面設(shè)置

⑦設(shè)置邊框和底紋

d,、設(shè)置賀卡的頁面邊框,，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話框中設(shè)置）

“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術(shù)型”

在完成每道實踐題后,，教師根據(jù)實際情況進行點評,。

3、學生賀卡制作

全體同學在規(guī)定時間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡,，并選出一幅優(yōu)秀賀卡進行參評，并上傳至教師機,。

4,、作品展示與評價

a、展示優(yōu)秀賀卡

各小組展示賀卡,，并說明賀卡的主題,、風格、布局,、特色及祝福語,。

在作品展示后，可由各組同學舉手,，對展示賀卡的進行點評,，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面,？哪張還不足,，若再加以……的修改，效果會更好,。幾張賀卡的共性是什么,？等等。

b,、展示其它同學賀卡（自愿原則）

通過演示交流學生作品,，讓學生們嘗到成功的自豪與喜悅！

注意：

① 觀察各組情況

② 是否每位學生都動手了,？

③ 學生遇到共同的問題是什么,？

④ 幫助解決學生的個別問題。

注意：

① 展示時,，學生語言表達能力及聲音宏亮,。

② 時間觀念,，發(fā)言的緊湊性。

5,、作品競選

操作方法：由各組代表和聽課老師進行評選,。

評選方法：

（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進行投票。

（2）由聽課老師為自己最喜歡的賀卡進行投票,。

（3）票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱號,，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。

三,、小結(jié)與分享

教師根據(jù)本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行總結(jié),，表揚積極參與競賽的同學。鼓勵其它組再接再厲,，爭取下節(jié)課有更佳表現(xiàn),。

通過這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的，但同學們學習的熱情是無限的,，你們的學習積極性是無限的,，你們的創(chuàng)造力是無限的，你們的潛能是無限的,，更重要的是團隊的力量是無限的,！

四、課后作業(yè)

每位同學將自己的賀卡進行再更新,，使之更加美觀,！之后，在教師節(jié)來臨之際,，通過郵件發(fā)送給我們的老師們,！

word教學課件免費下載篇八

1．知識與技能：認識word窗口的組成，掌握word的啟動,、退出方法和word文檔的保存方法,。

2．過程與方法：通過探究，擴展思維,，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力,。

3．情感態(tài)度與價值觀：感受word軟件的強大功能，培養(yǎng)用word軟件進行文字處理的興趣,。

4．創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想,。

1．多媒體機房。

2．電腦教室教學系統(tǒng),。

3．課件,、找茬游戲。

1．重點：掌握啟動和退出word的方法

2．難點：認識word窗口的組成及其主要功能,。

本節(jié)是讓學生在會用記事本,、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上,，進行word 的教學，學生根據(jù)以往經(jīng)驗學習新知,，掌握啟動和退出word的方法,，自主探究word窗口各個組成部分和作用，感知到word 是一種功能強大,，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>

根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律,，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程,，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性,，盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學生的主體學習習慣,，發(fā)展學生分析,、比較、遷移類推的獨立操作能力,。

1課時,。

(一) 情景導入，初識word

1．同學們,，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品,。想不想看,，好，注意這些作品都有哪些特色,。

2．展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報素材,。(圖例如下)

3．學生觀看課件后，回答問題,。(作品中有圖片,、文字，有豐富的顏色等,。)

4．設(shè)問啟發(fā)：同學們,，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎？

5．介紹word的基本知識：word在英文中是字,、詞的意思,。這里指的就是軟件名稱。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動化軟件的重要組件之一,，運行于windows操作系統(tǒng),，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能,。下面我們就一起來認識 word,。

(二) 遷移比較,，掌握新知

1． word的啟動

(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎,？以“寫字板”為例說一說,。

(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學來幫老師啟動word軟件,。誰愿意來接受挑戰(zhàn),！請生示范。

(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法,？

(4) 學生上機嘗試,、交流。請個別學生向全班學生作示范,。

[板書：word的啟動,。執(zhí)行“開始——程序——microsoft office——microsoft office word”的命令]

(5) 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word,。

【設(shè)計意圖】任務驅(qū)動旨在放手讓學生自主探索,，發(fā)現(xiàn)問題。同時,，通過“小組協(xié)作”和相互討論,，鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā),、共同完成學習任務,。

2．認識word的界面

(1) 同學們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲,，怎么樣,。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)

(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密,，其實word窗口和寫字板窗口很相似,，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述一下各部分的作用,。)

【設(shè)計意圖】利用學生的好奇心,，讓學生自己思考，自己嘗試,，進行比較,，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握,。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài),，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性。

3．輸入文字 保存word文檔

(1) word中輸入文字的方法和寫字板很相似,，老師下面布置一項作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話,。(時間一分半鐘)

(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中,，我們是用什么方法來保存自己的文章的,？

(3) 在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼?。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕,，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名,，保存自己的文件到d盤,。

(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置,，并提示到保存的位置打開文件看看,。

【設(shè)計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的,、有實效的嘗試,。學生遷移以前所學知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習慣,。

4．退出word

(1) 工作完成了,，我們可以和新伙伴說再見了，退出word,，你會嗎,？

(2) 拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下,，看哪個組退出的方法多、方法好,，然后我們交流,。

【設(shè)計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索,，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,。

(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升

1．提問：同學們在這節(jié)課里，你們學到了什么?。?/p>

2．激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品,，但老師相信通過你們的努力,，在學期結(jié)束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。

【設(shè)計意圖】讓學生去歸納所學知識,，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力,，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學生下一步的求知熱情,。

流程圖

信息技術(shù)課程通過學習和實際操作,，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力,，操作能力和自學能力,，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng),?！墩J識word》這一課40分鐘的教學，讓我有所收獲,，談談我對這堂課教學的一些反思：

首先,，讓學生喜歡信息技術(shù)這門學科，喜歡課堂上所需要掌握的內(nèi)容,。興趣永遠是學習的動力,。興趣越大，學習的動力越大,，學習的狀態(tài)越好,，學習效果就越明顯。導入部分,，設(shè)置一定的問題情境,，激發(fā)學生的求知欲，通過多媒體,，我就向?qū)W生展示了一組用word制作的電子小報作品,，學生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意生動的作品吸引了,，激發(fā)了學生主動探究知識的動機,。

其次，學生自我探究與小組合作并存,。讓學生自由提問及交流討論,，結(jié)果學生總結(jié)出了多種啟動、退出word的方法,。學生們?yōu)樽约旱奶骄砍晒靡庋笱?，教師適時加以贊賞和總結(jié)。最后一個教學環(huán)節(jié)是知識鞏固及拓展,，從學生完成的情況來看,，學生基本達到了教學要求。通過學生自主探究而生成的解答在學生的腦中形成了較深刻的記憶。

第三,，任務驅(qū)動是信息技術(shù)教學中教學好方法,。用作品的展示，激起了學生的求知欲和操作欲望,，他們非常想上機“一試身手”,，此時，我向?qū)W生提出具體的學習任務：用多種方法啟動word,。很快大部分學生通過“程序”菜單啟動了word,，此時我提醒學生“還有什么方法？”才一會功夫,，就有不少同學掌握了多種方法,。特別是在認識word的界面，這一乏味的內(nèi)容中,，我給學生展示了一個課件,，先游戲激發(fā)興趣，后對比寫字板和word的異同,。學生投入度高,，通過遷移比較，掌握新知,，效果不錯,。

回顧整堂課我盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”。培養(yǎng)學生的主體品質(zhì),，發(fā)展學生分析,、比較、遷移類推的獨立操作能力,，教學效果比較好,。

同時，這堂課還存在一些不足：

1．課堂引導不夠深入,，學生在交流出啟動,、退出word方法有多種后，我在教學時只關(guān)注學生學會啟動,、退出word各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說,，比較一下哪種方法更加方便,、快捷。

2．沒有充分顧及到學生的個體差異性,，這也是信息技術(shù)學科普遍需要面對的一個難題,。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量,，難以面面俱到,。在課堂中，對于很快完成任務的孩子,，教師應該及時給他們安排一些新任務,，如請他們作為小老師，去幫助學有困難的同學,。這樣,，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié),，我將多多注意分層次教學有關(guān)的研究探索,。

3．注重學生的主體地位，學生能想到的,，就讓學生自己探索總結(jié),；學生想不到、做不到時,，教師要進行恰當及時的引導,，發(fā)揮教師的主導作用。教師并且要注意信息技術(shù)課堂語言的規(guī)范,，要科學準確,。

通過這一課的教學，我深刻體會到要教好信息技術(shù)這門課程,，教者只有在平常的教學過程中,，處處留心，時時注意,，使用易于學生接受的便捷操作和教學方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,，提高他們計算機操作的基本能力，為學生今后的信息素養(yǎng)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。